《只有一个地球》导学稿_小学语文教案_萌芽学习网
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《只有一个地球》导学稿
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《只有一个地球》导学稿
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 10:55:15
走进课文】& 　　1、我们都知道只有一个地球。试着把重音落在不同的词上读课题，体会不同的感受。然后读读课文，说说课文从哪几方面介绍了地球的概况？
& 　　2、课文用了哪些说明方法来说明“只有一个地球”？
　　【学法点拨】　　“只有一个地球”，在课文的什么地方出现这句话的？读一读这句话所在的段落，你就理解了“只有一个地球”的意思。以本段的要点作出发点，到课文里去走一圈，这时你对“只有一个地球”这句话的理解将更加深刻。这时，你会不由自主地想：我们必须精心地保护地球。保护地球，刻不容缓！
& 　　1、读了课文，说说你对“只有一个地球”的理解。
　 　2、“一叶扁舟”是什么意思？课文为什么把地球比作“一叶扁舟”？
　 　3、你从课文那些地方看出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？
　　4、“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类生活的第二个星球。”结合本课及自己课外收集的资料，你想对我们人类说点什么？
　　【基本练习】& 　　1、联系课文内容，理解下列词语的意思。　 　　　遨游：　　　　　　　　　　慷慨：　 　　　渺小：　　　　　　　　　　滥用：　　　2、按课文内容把句子补充完整，并读读背背。　　　　　遥望地球，这光晶莹透亮的球体周围裹着&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。　　　　　在群星璀灿的宇宙中，地球就像&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。　　　　　地球是无私的，他向人类&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
　　　3、“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。”这句话用了什么修辞手法？它的意思是什么？
　　　4、“指望”是什么意思？人类为什么不能指望破坏地球后移居到表的星球？
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你可能喜欢学了《只有一个地球》这篇课文,你想说什么?_百度知道《只有一个地球》教案
你好，游客
《只有一个地球》教案
作者：王琳
& & & & & & & & & & & & & 21只有一个地球
1、理解课文内容，深入了解地球的特点，懂得人类&只有一个地球&可以生存的道理，感受保护地球生态环境的意义，激发从我做起、精心保护地球的情感。& 2、抓住文中的重点词句通过比较、引用资料等方法体会关键词语在表情达意上的作用。
3、初步理解数字说明、举例说明等说明方法及其表达作用。
4、朗读课文，在朗读中理解语言文字，受到情感的熏陶。教学重点:
理解课文内容，懂得人类&只有一个地球&可以生存的道理，感受保护地球生态环境的意义，激发从我做起、精心保护地球的情感。教学难点:
1、抓住文中的关键词句，体会它们在表情达意上的作用。
2、说明文的朗读指导: 语速、停顿、强调
课前准备：课件、资料。
教学过程：
一、整体感知。
（一）图片导入：
1、出示：神州八号遨游太空时的图片，宇航员在太空目睹地球时发出了怎样的感慨，找一找。
出示：&我们的地球太可爱了，同时又太容易被破碎了！&
2、你从哪看出地球太可爱了？
&他们在天空遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝
& 色和白色的纹痕相互交错，外面裹着一层薄薄的水蓝色的&纱衣&。
你觉得地球怎么样？（美丽）
还有哪句，你也读出了地球的可爱？
&&地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观、和蔼可亲。
&这就是我们的地球，我们美丽的家园！&同时出示图片
(二）同学们，回忆一下，课文是从哪4个方面写的。
（1）地球上人类活动的范围很小。
（2）地球上的自然资源是有限的。
（3）人类不能指望在破坏了地球之后再移居到别的星球上去。
& （4）我们要精心保护地球，精心保护地球生态环境。
二、深入品读，加深理解。&
（一）默读课文第一部分，你从哪读出了地球上人类活动范围小，找出相关语句，抓住重点词来说一说。
但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶&扁舟&。
& 但是，地球又是一个半径有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶&扁舟&。
A& 对比朗读句子，抓重点词语说说你体会到了什么？
生：加上&只有&，强调地球在宇宙中很小很小。（指名读、评读）
体会&只有&的作用，强调了地球小。
对比两句：有什么不同？感受一样吗？
B 引导学生理解数字说明。
6300多千米不是很大吗？为什么在这里就小呢？
（明确是和整个宇宙比很小。）
C 我们都来读读这句话，还从哪体会到了人类活动范围很小？
& 引导学生理解打比方说明。
（1）&一叶扁舟&什么意思？
（2）想象&茫茫大海中的一叶小舟&什么样？
（3）再读读这句话，读出强调的作用。（自读、指名读）
D 作者用了什么说明方法写出了地球的渺小？（一个比喻、一个数字）
& 板书：打比方、数字说明。
3、独立探究，体会人类活动范围小。
地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
（1）课文是怎么把人类活动范围小写出来的？
（体会到&5.1亿&和&五分之一&这种数字说明的方法和关键词&只占&强调人类活动范围小的作用。）
(2)体会&大约&的用词准确。你能换个词来理解吗（大概、差不多）
从中感受到什么？（作者行文严谨、用词准确）
4、这两话都用到了什么说明方法，共同出现了什么词语，目的是什么？
& （数字说明，都出现了&只&，目的是强调地球的渺小，人类活动范围小）
5、回忆一下，第一部分写出了地球的什么特点？（可爱、活动范围小）
读出这两个特点，自己完整地读一遍。
（二）出示资料，帮助学生认知。
1、自然资源可以分为可再生资源和不可再生资源。
(出示材料：可再生资源，指在短时期内可以再生，或是可以循环使用的自然资源。不可再生资源，人类开发利用后，在相当长的时间内，不可能再生的自然资源叫不可再生资源。)
2、结合第二部分，根据资料说说哪些是不可再生资源？哪些是可再生资源？
（矿产资源是不可再生资源，而&水资源，森林资源，生物资源，大气资源&是可再生资源。）
3、不可再生资源除了矿产资源还有其他资源，这里只举了矿产资源一个例子来加以说明，这就是举例子的说明方法。
板书：举例说明
4、面对自然资源，地球和人类的态度有什么不同，出示。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
5、人类是怎样毁坏自然资源的或者造成了怎样的严重后果，谁来说一说?
老师这也有一些资料，出示图片和文字。
同学们，看完这些令人触目惊心的图片、资料，我仿佛看到地球母亲在哭泣，你有什么感受，你想做什么？
过渡：（第五自然段）有人会说&&
(三)读第三部分。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（抓词）
（1）朗读这句话，抓40万亿，进一步感受范围很大。
（2）40万亿千米到底是多么遥远呢？航天飞机速度最快，需要20万年才能到。（猜一猜用多长时间可以飞到40万千米的地方？体会40万亿千米范围之大。
（3）体会&至少&这个词的作用。能换个词来理解吗？（最少）
& & & 用词严谨、准确。不仅强调&在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球&，而且在更大的范围内也很可能&没有适合人类居住的第二个星球&。
（4）练习朗读这句话，体会人类不可移居。（自读、指名读）
（四）抒情朗读第四段
& & & 同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏！难怪宇航员发出了这样的感慨：
&我们的地球太可爱了，同时又太容易被破碎了！&（齐读）
三、融情写公益广告。
1、让我们大家行动起来，为保护地球设计一条公益广告。
& 2、说一说写公益广告应该注意什么？
注重押韵& 句式多样& 简洁有力& 警醒、号召
& 3、修改自己写的公益广告。
& 5、出示老师写的：人类只有一个地球，带着敬畏之心和珍爱之情来对待地球吧，不仅仅因为地球是如此的美丽可爱，更因为，地球是如此的善良无私。
板书设计：
& & & & & & & & & & & & & &
活动范围小& & & & &
21只有一个地球& & & & & & &
资源有限& & & &
& & & & & & & & & & & & & &
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（一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[ bao]薄的水蓝色纱衣。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[piān ]舟。它只有这么大，不会再长大。
1、为加点字选择正确读音。
2、地球在宇航员的眼中是这样的：一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。
的句子用了 作比较 、打比方、 列数字的说明方法，说明了 地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
的句子用了 拟人、 比喻 的修辞手法，将地球比作母亲 、
摇篮 ，形象生动地说明了 地球是人类及万物生存繁衍的地方。
5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？
（二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（ 因为）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（ 还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1、再生的意思是 重新生长 ，不能再生的的原因是人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品
，本来强调了 这些资源原先的可再生性，突出了现在的不可再生 ，体现了说明文语言的 科学性、严谨性。
2、在括号内填上恰当的关联词语。
3、从加点的词语你体会到了什么？
体会到人类不珍惜地球资源，不注意保护地球，会酿出生态灾难，威胁人类的生存。
4、读完这段文字，你想到了什么？
如果人类不珍惜地球资源，不注意保护地球，会酿出生态灾难，威胁人类的生存。我们要珍惜地球资源，保护地球。