&《C语言程序设计》实&验&指&导&书
&石家庄铁道大学信息科学与技术学院
实验一&&&上机环境初识及简单程序设计
一、实验的目的要求
1.&理解C语言的基本特征和基本知识；
2.&掌握赋值语句的使用；
3.&掌握基本输入输出语句的使用；
4.&熟悉上机实验环境。
5.&要求：上机前先编制程序并画出图；独立完成实验；独立完成实验报告。
二、实验内容（第1题必做，2-4题选做2题）
1.&分析下面程序的执行结果，并上机验证。（必做）
int a=5,b=7;
float x=67.8564,y=-789.124;
char c=&a&;
long n=1234567;
unsigned u=65536;
printf(&%d%d\n&,a,b);
printf(&%3d%3d\n&,a,b);
printf(&%f,%f\n&,x,y);
printf(&%-10f,%-10f\n&,x,y);
printf(&%8.2f,%8.2f,%.4f,%.4f,%3f,%3f\n&,x,y,x,y,x,y);
printf(&%c,%d,%o,%x\n&,c,c,c,c);
printf(&%ld,%lo,%x\n&,n,n,n);
printf(&%u,%o,%x,%d\n&,u,u,u,u);
printf(&%s,%5.3s\n&,&computer&,&computer&);
2.&假设公民的个人所得税为工资总额的5%，编程输入一个公民的工资总额，计算其应缴纳的个人所得税和其扣除所得税后的实际工资，并输出。
3.&利用格式控制符输出以下图形。
　　　　　　　　*
　　&&&&&&&&&&&&&&&&***
　　　　　　　*****
　　　　　　 *******
　　　　　　*********
4.&从键盘上输入圆的半径，圆柱的高，求圆的周长，圆球的表面积、圆球的体积、圆柱体积。用scanf输入，用printf输出。输出时有文字说明，取小数点后2位数字。请编程序。
实验二&&&&选择结构程序设计
一、实验的目的要求
1．&理解语言表示逻辑量的方法（以０代表&假&，以非　０代表&真&）；
2．&掌握逻辑运算符和逻辑表达式,关系运算符和关系表达式的书写的意义；
3．&掌握语句的使用；
4．&掌握语句的嵌套；
5．&掌握&语句的使用。
6．&要求上机前先编制程序并画出图；独立完成实验；独立完成实验报告。
二、实验内容
1．&有三个整数a，b，c，由键盘输入，输出其中最大的数。见习题4（P112）&
4．&编一程序，对于给定的一个百分制成绩，输出相应的五分制成绩。设：90分为&A&,&=80&&&90分为&B&，70&&&80分为&C&，60&&&70分为&D&，60分为&E&(用switch语句实现)。见习题8（P113）
5．&企业发放的奖金根据利润提成。利润I低于或等于10万元的，奖金可提10%；利润高于10万元的，低于20万元时，低于10万元的部分仍按10%提成，高于10万元的部分按7%提成；200000&I&400000时，低于20万元的部分仍按上述办法提成，高于20万元的部分按5%提成；400000&I&600000时，高于40万元的部分按3%提成，600000&I&1000000时，高于60万元的部分按1.5%提成；I&1000000时，超过100万元的部分按1%提成。从键盘上输入当月利润I，求应发奖金总数。
要求：（1）用if语句编程&（2）用switch语句编程。见习题10（P113）
6．&求ax2+bx+c=0方程的根，a，b，c由键盘输入。
实验三&&&&循环结构程序设计
一、实验的目的要求
1．&理解三种循环语句的执行流程；
2．&掌握语句，语句以及语句的语法及基本应用；
3．&掌握多重循环的使用；
4．&掌握循环结构的编程方法；
5．&进一步提高编程能力。
6．&要求上机前先编制程序并画出图；独立完成实验；独立完成实验报告。
二、实验内容（题必做，题选做题）
1.&输入个数，计算它们的和，积、平方和以及和的平方。
2.&在中，找出能同时满足用除余，用除余，用除余的所有整数。
3.&输入两个正整数和，求其最大公约数和最小公倍数。
4.&求～200间的全部素数。
5.&输入一行字符，分别统计出其中英文字母、空格、数字和其他字符的个数。
6.&求&+20!。
7.&输出所有的&水仙花数&，所谓&水仙花数&是指一个位数，其各位数字立方和等于该数本身。例如是一个&水仙花数&，因为3+53+33。
8.&一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为&完数&。例如：6的因子分别是：1，2，3，而6=1+2+3，所以6是完数。编程输出1000之内的所有完数，并按照下面的格式输出其因子：。
9.&输出以下图案：
　　&&&& *
　　&& ***
　　 *****
　　*******
　　 *****
　　&& ***
　　&&&& *
10.&验证歌德巴赫猜想（任何充分大的偶数都可由两个素数之和表示）。将中的所有偶数分别用两个素数之和表示。输出为：
11.&猴子吃桃问题。猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半多一个。第二天早上又吃了剩下的一半多一个。以后每天早上都吃了前一天剩下的一半多一个。到第十天早上想再吃时，发现就剩下个桃子了。求第一天共摘了多少？（提示：利用递推的方法。由第天开始时的桃子数可以推出第九天开始时的桃子数，以此类推即可）。
实验四&&&数组类型程序设计
一、实验的目的要求
1.&理解数组的含义和存储方式；
2.&掌握数组的定义方法；
3.&掌握数组的应用；
4.&掌握字符数组的定义方法和应用；
5.&进一步提高编程能力。
6.&要求上机前先编制程序并画出图；独立完成实验；独立完成实验报告。
二、实验内容（题必做，题选做题）
1.&输入一串字符，以&&？&结束，分别统计其中每个数字字符0，1，2，&.9出现的次数。
2.&从键盘上输入10个数，求最大值、最小值和平均值。
3.&从键盘上输入10个数，按从小到大的顺序排序输出。
4.&编写程序，将字符数组s2中的全部字符拷贝到字符数组s1中。不用strcpy函数。拷贝时，&\0&也要拷贝进去，&\0&后面的字符不拷贝。
5.&从键盘上输入15个数，编程实现：首先对它按从小到大的顺序排序，然后，从键盘上再输入一个数，用折半查找法找出该数是数组中的第几个元素的值。若该数不在数组中，则打印出&无此数&。
6.&计算两个矩阵的和、积。
7.&在一个已排好序的数列中（由小到大）再插入一个数，要求仍然有序。编程并上机运行。提示：编程时应考虑到插入的数的各种可能性（比原有所有的数大；比原有所有的数小；在最大数和最小数之间）。
8.&编写一程序，一班级有n名学生要求按他们姓名的顺序排列（按汉语拼音的字母顺序从小到大），并按序输出。
9.&从键盘上输入一字符串，并判断是否形成回文（即正序和逆序一样，如&abcd&dcba&）。
10.&输入两个二维矩阵，求两个矩阵的和、差和积。
7．（选作）约瑟夫问题。M个人围成一圈，从第一个人开始报数，数到n的人出圈。再由下一个人开始报数，数到n的人出圈，&&输出依次出圈人的编号。M的值预先设定，n从键盘上输入。
实验五&&&函数程序设计
一、实验的目的要求
1.&掌握定义函数的方法；
2.&掌握函数实参和形参的对应关系以及&值传递&的方法；
3.&掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法；
4.&掌握全局变量和局部变量，动态、静态变量的概念和使用方法；
5.&学习对多文件程序的编译和运行。
6.&进一步提高编程能力。
7.&要求上机前先编制程序并画出图；独立完成实验；独立完成实验报告。
二、实验内容（题必做，题选做题）
1.&Definine&a&function:&digit(n,k),it&will&return&the&kth&digit&of&n&from&right.
for&example:&digit(
&&&&&&&&&&&digit(289,5)=0
3.&写几个函数：（1）输入10个职工的姓名和职工号；（2）按职工号从小到大排序，姓名也相应改变顺序；（3）要求输入一个职工号，用折半法找出该职工的姓名，从主函数输入要查找的职工的职工号，输出该职工的姓名。
4.&用牛顿迭代法求方程2x3-4x2+3x-6=0在区间（1，5）之间的根。
5.&写一函数，输入一行字符，将此字符串中最长和单词输出
实验六&&&指针类型程序设计
一、实验的目的要求
1.&进一步理解指针的概念；
2.&掌握指针变量的定义和使用方法；
3.&能正确使用一维数组的指针和指向一维数组的指针变量;
4.&掌握用指针作为函数参数的方法；
5.&了解二维数组与指针的关系。
6.&学习对多文件程序的编译和运行。
7.&进一步提高编程能力。
8.&要求上机前先编制程序并画出图；独立完成实验；独立完成实验报告。
二、实验内容（题必做，题选做题）
1.&输入三个整数，按照从小到大的顺序输出。（用函数和指针实现）
2.&写几个函数：（）输入个职工号；（）按职工号从小到大排序；（）要求输入一个职工号，用折半法找出来。（用函数和指针实现）
3.&写一个函数，将一个的整型矩阵转置。
4.&编写一个函数sort，使个整数由小到大的顺序排列。在主函数中输出排好序的数。本程序编写函数部分要求要用指针来解决。
5.&在主函数中输入个等长的字符串。用另一个函授数对它们排序，然后输出这个已排好序的字符串。
实验七&&&结构体程序设计
一、实验的目的要求
1.&进一步理解结构体的概念；
2.&掌握结构体的定义和结构体变量的定义和使用方法；
3.&能正确使用结构体数组；
4.&掌握链表的基本概念，能够编写简单的应用程序
5.&进一步提高编程能力。
6.&要求：上机前先编制程序并画出图；独立完成实验；独立完成实验报告。
二、实验内容（、题必做，题选做道）
1.&一个班有名同学，每名同学都有如下信息：学号，姓名，三门课程的成绩。请编写程序输入全班同学的信息，并且按第一门课程的成绩从小到大排序后输出。
2.&在题的基础上，计算每名同学三门课程的平均成绩，并按照平均成绩排序后输出。
3.&在题的基础上，每个同学添加出生日期信息，编写程序输入全班同学的信息，并且按照年龄（出生日期）排序后输出。要求：判断二人的大小写成函数。并分别用选择排序和冒泡排序。
4.&在题的基础上，每名同学增加等级（）信息，若平均成绩高于全班平均成绩分以上，则为&A&，高于平均成绩不超过分，则为&B&，低于平均成绩则为&C&，计算每个同学的等级，并输出。
5.&按照输入的顺序建立一个链表，每个节点包括：学号、姓名、性别、年龄。直到输入的学号为结束。然后输出此链表。然后从键盘上输入一个学生的学号，把此学生的节点删除后再输出链表。（要求建立链表、删除用函数）
6.&修改题的建立链表的函数，要求按照输入的逆序建立链表。其他不变。
7.&有两个链表，。每个链表中节点包括学号、成绩。要求把两个链表合并。（自己编程建立链表）。
8.&在题的基础上，要求合并两个链表，但是要求按学号升序。（可以借助第三个链表）。
实验八&&&文件类型程序设计
一、实验的目的要求
1.&进一步理解文件的概念；
2.&掌握文件的定义；
3.&掌握文本文件和二进制文件的基本访问方法；
4.&进一步提高编程能力。
5.&要求上机前先编制程序并画出图；独立完成实验；独立完成实验报告。
二、实验内容
1.&从键盘上输入一个字符串，将其中的小写字母全部转换成大写字母，然后输出到一个磁盘文件中保存。输入的字符以&！&结束。
2.&有个学生，每个学生有门课的成绩，从键盘上输入学生数据（包括学号、姓名、三门课的成绩）。计算出每个同学的平均成绩，将学生信息存放在磁盘文件中。
3.&将题文件中的学生信息，按照平均成绩排序，把排序后的数据存放到另一个新文件中。
阅读(...) 评论()C语言，关于输出小数问题:为什么输出的第一行中67.856400后面要有一个空格,但=-789.124023后面却没有空格_百度知道作业四答案_百度文库
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历史上的今天
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