小班数学《大和小》教学实录及反思_幼儿园小班数学教案
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小班数学《大和小》教学实录及反思
设计思路：刚入园的孩子什么都是新奇的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑&&都玩得津津有味。怎样让孩子更深入了解大小，比较大小的不同和变化呢，我产生了设计这一活动的想法。以系列游戏的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比较中获得丰富的感性认识，最后变大变小的游戏活动结束活动。
一，教学活动设计
活动目标：
1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用&大&或&小&来描述物体，初步体验大小的相对性。
2、能排除颜色干扰，按物体大小分类，培养初步的比较能力。
活动准备：
教具：情境&大熊、小熊来做客&
大小熊、大小茶杯、大小椅子各一个，娃娃家桌子一张。
红气球一个。小红花贴纸若干。
学具：大小标记、篮子8个，大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。
活动过程：
1、引导幼儿在情境中，感知大和小。
出示大、小不同的两个熊。&今天有客人来了，看看是谁?来打声招呼!&
&两只熊比一比，哪只大，哪只小?&
&谁来跟大熊握握手?&&谁来亲亲小熊?&
&大椅子给谁坐，小椅子呢?&
&大茶杯给谁，小茶杯呢?&
2、按大小分类。
&熊宝宝给小朋友带来了很多的礼物，我们来看看有些什么?&
介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。
老师做神秘状，咦，谁在哭，哦，原来它们觉得挤，请宝宝们把他们分开呢，怎么分呢?大球要放到这个篮子里，看，这儿有一个大的标记，谁来送一送!&
&小球要那个篮子里，看，这儿有个小的标记，谁愿意来试试!&
强调语言：大xx我送你回家，小xx我送你回家
请几位幼儿操作后，其余幼儿操作，教师巡回指导。
对做得好的幼儿给予表扬。
出示气球，&这是什么颜色的气球?&(红气球)
怎样使它变大呢?引发思考。(吹气、打气)
(教师操作，幼儿观察。)
幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。
& 如果你是一只气球，你会怎么变?&
( 请个别幼儿做气球，教师和幼儿共同为他&打气&，&放气&。)
大家一起玩变大变小的游戏，体验集体活动的乐趣。
1.继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。
2.展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解&长大&的概念。
3.充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从&拔河&可了解力气的大和小、从&独木桥&可比较胆子的大和小、从&大雨和小雨&可体验到声音的大小。
二，课堂实录：
活动过程：
1、感知大和小。
(1)创设情境&娃娃家&，在情境中感知大小。
出示大、小不同的两个熊。
老师：&宝宝，今天我们班来了两位客人，看，谁来了?&
幼儿：小熊
老师：它们一样大吗?
幼儿：不一样大
老师：&比一比，哪只大，哪只小?&(教师比划)
幼儿：一只大，一只小
幼儿：这只大，那只小
一个温馨的家的情境，可爱的大熊、小熊宝宝，一下子吸引了孩子的目光，孩子们很配合，有的还积极回答老师的提问。
(2)引导幼儿分别向大熊、小熊问好。
老师：&宝宝，向大熊问好!&鼓励个别幼儿亲亲大熊或跟大熊握手。
幼儿：大熊你好!
老师：&你会向小熊问好吗?&
幼儿：小熊你好!
老师：&客人来了，要请客人坐，这儿有两张椅子，比一比，一样大吗?&
幼儿：不一样大，一张大，一张小。
老师：大的给谁坐，小的给谁坐合适呢?
幼儿：大椅子给大熊，小椅子给小熊。
教师请个别幼儿将熊分别送到相应的椅子上。
教师指着桌上的大小茶杯&客人老师，要请客人喝茶，大熊用哪个茶杯合适，小熊用哪个茶杯合适呢?&
教师给熊喝茶，取大茶杯时说，幼儿一齐说&大熊请喝茶!&取小茶杯时说幼儿一起说&小熊请喝茶!&
让孩子主动向小熊问好，亲亲熊宝宝，抱抱熊宝宝，请它们坐，请它们喝茶&&，这一系列活动，自然中透出温情，连调皮的乐乐也看了过来，孩子的注意力集中了。
2、按大小标记给实物分类。
(1)&今天熊宝宝还带来了很多的礼物呢，我们来看看有些什么?&
教师分别介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。
老师做神秘状，咦，谁在哭，哦，原来这些礼物它们觉得挤，想请宝宝们把他们整理一下呢，你们愿意帮忙吗?&
幼儿：愿意。
出示大小标记，巩固对大小的认识。
&宝宝们，看看你桌上的礼物是什么?&
幼儿：积木
幼儿：书&&
&请每个宝宝拿出一个大的，一个小的。&
幼儿从礼物里找出相应的一大一小的两个物品，对于不能分辨大小的幼儿，教师引导他们，将物体比一比。
&说一说，你的礼物是大的什么，小的什么呢?&
&怎么整理呢?这样，我们把大的礼物要放到有大标记的篮子里，小的要放到有小标记的篮子里，好不好?&
&这儿有辆玩具车子，谁来送一送!&
一幼儿上前分别将大小汽车放进了有大小标记的篮子里，送时强调&大xx我送你回家&&小xx我送你回家&
&送xx回家&，这是小班刚入园的孩子必须要学会的话，小班孩子语言匮乏，口语表达力的培养是要贯穿于孩子的一日活动中的。三岁的孩子更是语言发展关键期，时时刻刻的纠正孩子错误的表达方式是必须的。
教师及时奖励红点点。请几位幼儿操作后，其余幼儿操作，因为幼儿人数多，所以采取分组操作的方法。每人取一大一小物体按标记分类。教师巡回指导。这是本节活动的重点和难点部分，孩子在愉快的气氛中，比较大和小，并用帮忙的方式，看标记给大和小的物体分类。活动中，孩子们窃窃私语，先分好的幼儿看到别的幼儿分错了，帮忙放对地方。有几位孩子不看标记乱放，能干的文文、强强、小杰就指指标记，提醒那几位孩子，意思是要看清标记。
这期间有个意外，大家一齐看标记，因人数多，场面较混乱。然后教师及时调整策略，让孩子分组送玩具，这样教师的精力集中了一些，场面也不那么混乱了，很自然的感觉。
(2)评价活动
老师：宝宝，我们一起来看看整理得怎么样?是不是按大小标记分的。
师生共同检查，发现有一个放错了，强调看标记后，再请一幼儿送。
对所有做得好的幼儿给予表扬。
小班的孩子是需要及时表扬的，这对于他们是非观的价值判断，良好习惯的养成是有推动作用的。
3、游戏：气球变变变
&今天老师也收到了熊宝宝的礼物呢，看，是什么?&
出示气球，&这是什么颜色的气球?&(红气球)
&怎样使它变大呢?&引发思考。
幼儿：吹气
幼儿：打气
&谁来把气球变大?&一幼儿上前将气球吹得鼓了大大的。
&小气球变得怎样了?&
幼儿：变大了。
&那要让气球变小，该怎么办呢?&
幼儿：放气
教师操作，慢慢讲气球中的气放掉。
&仔细听听有什么声音?&
幼儿：呲呲的声音。
&我们大家手拉手也做一只气球吧，老师吹气的时候，我们就要变得大大的;呲&&放气的时候，我们这只气球就要变得小小的，明白了吗?&
师生共同游戏，手拉手围成圆作气球状，听口令变大变小。
大家一起玩变大变小的游戏，体验集体活动的乐趣。
孩子亲眼目睹了气球事怎样变大变小后，对气球的变大变小有了一定的感性经验，再来一起玩游戏，很轻松地就掌握了游戏规则。
三，教学反思：
1、为孩子创设情景化、游戏化的教学环境
这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在感知大小后，掌握大和小概念。在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。
《纲要》指出&教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。&围绕孩子刚入园的特点，我选用了&小熊来做客&，&帮小熊整理礼物&，&学气球变变变&这三个孩子们在生活中熟悉并感兴趣的事件，在情境中感知大小，在比较中获得概念，在玩游戏中，借着对气球变化这一特征的表象记忆，体验大和小的不同。
2、来源于生活的活动易于被孩子接受。
在教学内容的选择上注意到了发展性原则，循序渐进，步步深入。从观察、实践、感知等方法入手，开展了一系列的与大小有关的活动，并取得良好的效果。调动幼儿己有的对生活环境的了解和生活经验、情感体验，积极参与到活动中。幼儿对很多东西由小变大的&变化&如：吹气会把气球变大，放气会发出声音，孩子非常感兴趣，特别是在最后，自己学气球变大变小更是乐此不疲。这些来源于生活的活动，易于让幼儿接受和积极参与。
3、发现问题，及时引导，启发解决。
在孩子看标记送物体时，出现了摆放杂乱的现象，这时候，教师及时引导&宝宝们看，这叫整整齐齐吗，该怎样放才是整整齐齐的呢?&指导孩子将物体按序摆放整齐。
通过这堂课，我也认识到要上好一节课不容易，不论是从教材的选择、课案的设计、活动的准备，过程的组织，都需要老师精心设计和准备。
一、课题的选择
课题的选择一定要符合孩子的年龄特点，切不可随便搬一节课就上，小班的课也要分刚入园，小班中期，小班晚期，各个时期年龄特点又有差异，所以课前钻研钻研孩子还是必须的。
二，课案的设计。
设计活动时一定要根据孩子的年龄特点(因为小班孩子无意注意占优势)，抓住幼儿爱情境，爱游戏的心理，吸引他们的注意力;在操作活动中&帮小熊整理礼物&会让幼儿有成就感，进一步吸引住孩子的目光;最后，在变大变小快乐的游戏氛围中结束活动，让孩子学的轻松，学得快乐。
三，活动的准备。
孩子生活中熟知的实物，孩子操作起来容易一些，也感兴趣一些。
四，过程的组织。
这是考验教师的教育智能，随机应变的能力。
另外，我感受到钻研教材的重要性，只有认真钻研教材、研究教法、预设不同的教学设计，才能有效地实施教学，才能很好的提高自己的教学能力。
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幼儿园托班数学教案：大和小
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　　【活动目的】　　1、能区分物体的大与小，并能按大小给4个物体排列顺序。　　2、巩固认识大小标记，有一定的观察和比较能力。　　3、体验集体活动的快乐情感。　　【活动过程】　　1、集体活动：鱼儿快乐游。　　（1）教师（出示四条大小不同的鱼）：小朋友们，你们看，谁来啦？他们有什么地方不一样呢？　　（2）教师（出示海洋背景图）：“小鱼们要去参加游戏比赛，要求它们有顺序地排成一条线。　　（3）师：“请你来帮小鱼排排队，从小红旗的地方开始，怎样排队才能有顺序呢？”　　（4）个别幼儿示范：哪位小朋友愿意试一试给小鱼排排队，我们要从小红旗的地方开始排队。　　（5）请你说一说你是怎么给小鱼排队的？（从大到小或从小到大）　　（6）除了这样排队，还能怎样排队也是有顺序的呢？（揭示图谱含义：从大到小；从小到大）　　2、幼儿操作活动。　　（1）师：“今天，水族馆要举行游泳比赛，让我们看看有哪些小动物参加呢？　　（2）师：“它们有小鱼、小乌龟、小螃蟹。”　　3、展示和评价。　　（1）教师请幼儿拿上自己的操作材料坐回座位，集体评价操作结果。　　（2）教师总结　　综合评语　　教师遵循“幼儿是通过自由观察、自主探索进行学习”这一认知发展规律，为幼儿创设自由的学习环境，引导他们主动积极地探索，并获得相应的发展。　　本活动是一个数学活动，重点是让幼儿在观察比较的过程中，感知了解鱼大小方面的特征，并能根据特征进行分类。幼儿已初步了解“大”和“小”的概念，但要求他们根据鱼的大小特征进行分类，还是稍有难度的。需要教师重点指导。　　幼儿在大和小的探索过程中不断享受着发现的乐趣。（幼儿教育）
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