幼儿园小班健康备课教案：《早睡早起身体好》
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　　活动目标：
　　1、通过果实培养孩子早起的生活习惯。
　　2、能借助图片简单描述画面情景，学习说完整的话。
　　活动准备：
　　1、图片：早晨、晚上。
　　2、手偶、指偶各一个。
　　3、图画纸。
　　活动过程：
　　1、讲故事《最勤快的和最懒惰的》：
　　2、大森林中谁起的最早?最起的最晚?
　　3、听一听、学一学公鸡是怎么叫的?数一数公鸡叫了几声?
　　手指游戏：大拇指醒来了，你早，你早；
　　食指醒来了，刷牙，刷刷牙；
　　中指醒来了，洗脸，洗洗脸；
　　无名指醒来了，梳头，梳梳头；
　　小拇指醒来了，一起做早操！
　　4、出示早晨、晚上的图片：
　　5、幼儿简单描述画面的情景，引导幼儿观察画面上都有什么?
　　6、游戏：早晨晚上。教师弹奏或演唱&areyousleeping&的歌曲，幼儿做睡觉的动作，唱完后，教师学一声大公鸡的叫声，幼儿做起床动作。请幼儿模仿大公鸡，反复进行游戏。
　　7、学一学公鸡叫、小猪打呼噜的音效，利用教室内的玩具自由地创造声音，并说一说声音象什么。
　　8、绘画：早晨、晚上（老师画好小朋友起床、睡觉的图片，幼儿添画太阳、月亮）
　　附故事：《最勤快的和最懒惰的》
　　森林里有一只红色的公鸡。每天早晨，当太阳公公刚刚睁开眼睛的时候，大公鸡就扬起脖子大声的叫着：&嗝儿－－嗝儿－－嗝儿&&！嗝儿－－嗝儿－－嗝儿&&，起床了！&森林就在公鸡的叫声中苏醒了。
　　有一天，森林里的动物们要举行一次森林选拔赛，选出最勤劳的动物。早晨大公鸡的叫声在森林里飘啊飘啊，飘到猪妈妈的耳边，猪妈妈推了推身边的小猪，说&猪宝宝，快起床啦！公鸡都叫了！&猪宝宝翻了个身，又&呼呼&地睡着了。
　　大公鸡的叫声在森林中继续飘啊飘，飘到了啄木鸟医生的耳边，啄木鸟医生昨天晚上为树伯伯做了个手术，很晚才睡，听到公鸡的叫声，使劲儿伸了伸腰，起床了。&嗝儿－－嗝儿－－嗝儿&&起床啦！&&嗝儿－－嗝儿－－嗝儿&&起床啦！&大公鸡在叫第二遍。森林里的小鸟、蝴蝶和小鹿都起来了。
　　当太阳刚刚升到树梢的时候，小动物们都聚集在大象伯伯的家参加选拔赛。小鸟说：&啄木鸟医生每天早早起来给树伯伯治病，她是最勤劳的。&啄木鸟医生谦虚地说：&不不不，大公鸡才是最勤劳的，是他每天早晨叫大家起床的，要没有大公鸡，我有一次都差点睡过头了！&这时候刚刚睁开眼睛的小猪迷迷糊糊地走过来说：&才不是呢，我就没听见公鸡的叫声！&小动物们一看，小猪的脸都没洗，脸上一道又一道，是晚上睡觉时抹的吧！&哈&&，哈&&，你还说别人，你是最懒惰的，太阳都晒到屁股了，你才起来！大公鸡叫的时候，你还在做梦吧！&小动物们哈哈的笑着，小猪宝宝的脸通红通红的，他不好意思了。
　　大象伯伯说话了：&小猪是个知错就改的孩子，以后他就会改掉懒惰的毛病的，小猪，你说对不对?&小猪说：&对，我以后一定要勤快起来！大公鸡帮帮我吧！&大公鸡说：&好吧，每天早晨我叫你起来，和同伴们一起锻炼身体。&
从那以后，森林里最勤快的公鸡和最懒惰的小猪成了好朋友。每天在公鸡的叫声中，猪宝宝睁开眼睛。慢慢地，慢慢的，猪宝宝也变勤快了。
作者：不详&& 来源：网络
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我的电子书小班主题教案：宝宝喜欢上幼儿园
来源：网络
　　一、主题的由来：
　　开学了，我们的孩子第一天来到幼儿园接触的便是陌生的一切：老师，同伴、环境等，为了让孩子喜欢和熟悉新的一切，忘记离开父母的忧虑，喜欢幼儿园，我们为孩子创设了温馨而有特色的环境来吸引他们，为了增进同伴，师生的情感，我们选用了小班的教材《我的幼儿园》、《小宝宝》两个主题，同时开展。
　　教材中的主题《我的幼儿园》中设的点有和哥哥姐姐做游戏，让孩子在哥哥姐姐的带领下感受幼儿园生活的愉快同时拉进孩子们的距离，学会与同伴交往相处。你玩我玩大家玩可以让孩子学会与人分享。而送玩具宝宝回家的活动可以教会孩子一些基本的活动规则。幼儿时期比较重要的一个培养目标就是培养幼儿的行为规则，这也是幼儿园阶段的一个长时间的目标，所以在这个主题中注重的是孩子的日常生活，让他们从我做起，从身边的小事情做起。主题《小宝宝》中&我的名字&的小点适合让孩子互相认识，&我的身体&小点让孩子认识自己的身体部位，学会一些保护自己的方法，增强孩子的安全意识。这些活动都很适合刚来园的孩子开展。让他们更快的熟悉日常生活，且有益于幼儿对规则的掌握和遵守。主题活动就在预设和生成中交叉进行着。
　　二、内容与要求
　　1、知道自己所在的幼儿园名称，班级及自己的姓名。
　　2、乐于参加集体活动，并能遵守简单的集体规则。
　　3、学习用普通话表述自己的意愿，能关注自己与同伴的五官与四肢。
　　4、知道要保护自己，不做危险的事情。
　　三、主题线索
　　《小宝宝》主题是在3&&4岁学习参考用书（P1&P7）、
　　有两个次级主题：
　　1、我的名字
　　2、我的身体
　　1、我的名字（P2）
　　学着用普通话说自己的名字（P2）★
　　游戏：开门、关门（P2）★
　　贴纸人（P2）★
　　2、我的身体（P2）
　　拍拍踏踏（P2）
　　玩一玩不同性别与不同服饰的人物的拼图。（P2）
　　动动我的身体（P2）★
　　小跳舞毯（P3）
　　印小手（P3）★
　　儿歌：小小手（P3）★
　　儿歌：拍皮球（P3）★
　　《我的幼儿园》是在3&&4岁学习参考用书（P87&P93）、
　　有三个次级主题：
　　1、你玩我玩大家玩
　　2、和哥哥姐姐做游戏
　　3、玩具要回家
　　1、你玩我玩大家玩
　　玩具商店P88
　　玩具架P88
　　大家一起玩P88★
　　小铃铛P88
　　胖熊吹气球P88★
　　2、哥哥姐姐做游戏
　　哥哥姐姐喜欢我P90
　　哥哥姐姐的画P90
　　3、玩具要回家
　　蜡笔宝宝找家P90★
　　送玩具回家P90★
　　备注：★为教师在本主题内选用内容
　　四、环境创设
　　★在班内贴上评价表，如&乖乖好宝宝&&宝宝吃的香&等一些可爱又方便操作的表。
　　★将幼儿的生活照片布置在环境中，收集全家福让幼儿参与装饰后布置与墙面，将环境装饰的让幼儿熟悉而又有生活气息。
　　★开设区域活动，如培养幼儿生活能力的&嘻嘻哈哈过家家&，投放扣纽扣，夹夹子，喂东西等易摆弄的材料吸引孩子在玩中得到锻炼。
　　★在中华小当家版块内让幼儿将自己的操作成果得到展示，鼓励幼儿对美工活动的兴趣。
　　★开设家园小信箱，使其成为幼儿园与家庭间互动的桥梁，完善家长工作。
　　五、家园共育
　　★帮助孩子建立有规律的作息时间，特别提醒家长在家中培养幼儿按时午睡的习惯。
　　★让孩子知道自己的学名，引导家长在家中也直呼孩子学名。
　　★鼓励孩子用语言告诉老师自己的需要，如喝水、如厕等。
　　★培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。
　　★家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况等。
　　★在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培养孩子的生活自理能力。
　　★多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。
　　★关心孩子结交新朋友的情况。
　　★家长共同参与主题活动，一起收集相关照片、资料。（如全家福照片等）
　　六、活动方案
　　活动名称：我的名字（小班语言）
　　活动组织：学习版块正规活动集体形式
　　内容与要求：
　　1、能用普通话介绍自己的姓名及自己的爱好。
　　2、鼓励每位幼儿都能大胆的说。
　　材料与环境创设：纸人，卡纸，水彩笔，胶棒
　　活动流程：欣赏范例---制作小人---交流表现
　　活动过程：
　　一、边看老师添画五官，边介绍老师自己。
　　1、将纸娃娃贴在卡之上，添上五官。
　　2、介绍自己的名字、长相特点及喜欢的食物，物品等。
　　二、制作小人
　　引导幼儿找一个喜欢的小人贴好，添上五官。
　　三、交流表现
　　1、鼓励每一位幼儿拿着自己的作品，上前来介绍自己。
　　2、要求说出姓名、表达能力好的可以说说喜欢的东西、事情。（用挑选贴纸的方法鼓励）
　　活动名称：开门关门（小班游戏）
　　活动组织：游戏版块非正规活动集体形式
　　内容与要求：
　　1、鼓励幼儿能在游戏中用普通话介绍字的名字。
　　2、鼓励每位幼儿都能大胆的说。
　　材料与环境创设：将教室内桌椅靠边，留出中间较空旷活动场地
　　活动过程：
　　一、欣赏教师念儿歌
　　1、鼓励幼儿跟着教师轻轻的念。
　　2、告诉幼儿游戏的规则。
　　二、游戏：开门关门
　　1、请幼儿跟着教师念儿歌。
　　2、从两人开始，当念道：&请一个孩子钻进来&时，一名进入。
　　3、集体问：你叫什么名字呀？该幼儿回答：我叫&&&。
　　3、鼓励表达能力好的幼儿还可以说说喜欢的东西、事情。（用贴粘纸的方法鼓励）
　　活动名称：拍皮球（小班儿歌）
　　活动组织：学习版块正规活动集体形式
　　内容与要求：
　　1、在游戏情景中激发幼儿大胆的表达与表现。
　　材料与环境创设：幼儿座位呈马蹄形，中间为空旷场地
　　活动过程：
　　一、出示皮球，激起幼儿的活动兴趣。
　　1、幼儿玩皮球。
　　2、曹老师有一首很好听得儿歌，名字就叫拍皮球。
　　二、欣赏教师念儿歌。
　　1、有感情的念第一遍。
　　2、配上动作念第二遍。
　　3、鼓励幼儿帮老师做动作，教师念第三遍。
　　三、幼儿学念儿歌
　　1、鼓励每一位幼儿张口说。
　　2、用贴粘纸的奖励方法鼓励幼儿再次说，表演的兴趣。
　　活动名称：印小手（小班美术）
　　活动组织：学习版块正规活动集体形式
　　内容与要求：
　　1、在活动中让幼儿发现自己有一双手，每只手有五个手指头。
　　2、体验印小手这种玩色活动的乐趣。
　　材料与环境创设：A4纸每人一张（上有幼儿的姓名）、调好的颜料2盘、抹布
　　活动过程：
　　一、谜语导入，引起幼儿参与活动的兴趣。
　　1、教师念谜语让幼儿猜一猜
　　一棵小树五个丫，不长叶子不开花。
　　会写字来会画画，我们做事全靠它。
　　2、引导有儿从自己身上寻找谜底。
　　二、观察小手。
　　1、幼儿看看自己的手。
　　2、幼儿说说自己的手。
　　~我的小手张什么样子？
　　~我的小手会做什么事情？
　　3、幼儿点数自己一只手上有几根手指。
　　三、印小手
　　1、教师介绍颜料
　　2、告诉幼儿玩色活动的卫生常规。
　　3、出示印手的A4纸，让幼儿点读纸上的字&我4岁时的小小手&
　　4、请一名幼儿协助教师示范印手的方法。
　　5、集体印手，提醒幼儿要将五指张开印出来得才漂亮。
　　四、活动后续
　　待作品干后，教师将其插入每位幼儿的宝宝成长档案中留作纪念。
　　活动名称：动动我的身体（小班科学）
　　活动组织：学习版块正规活动集体形式
　　内容与要求：通过游戏知道一些身体部位的名称。
　　材料与环境创设：音乐《健康歌》，准备一些东西：书、笔、衣服等。
　　活动流程：音乐感知&说说动动&延伸活动
　　活动过程：
　　一、音乐感知
　　播放音乐，让幼儿随着音乐自由跳舞。动动自己的身体。
　　二、说说动动
　　1、说说刚才跳舞时自己身体部位那些地方在动？教授一些名称。
　　2、跟着音乐感受一下，让全身抖动起来，边动边说我的**会动。
　　3、自己探索玩东西，告诉大家如：看书时，我的眼睛在动。写字时我的手在动等等。
　　三、延伸
　　你还知道自己的哪些部位会动。
　　活动名称：蜡笔宝宝找家（小班美术）
　　活动组织：学习版块正规活动集体形式
　　内容与要求：在情景中帮助幼儿初步建立取放蜡笔的好习惯。
　　材料与环境创设：蜡笔每人一盒
　　活动过程：
　　一、观察新蜡笔的摆放。
　　1、小蜡笔在家里都有一张小床，看看他们是怎样睡觉的？
　　二、练习取放蜡笔，和小蜡笔做游戏。
　　1、认识几种基本颜色（红、黄、蓝、绿），幼儿尝试说出其正确的名称，并说说生活中有哪些物品是该颜色的。（教师取出相应的图片）
　　2、小蜡笔睡醒了，幼儿根据教师的要求拿出相应颜色的蜡笔。
　　3、再按取出来时的样子放回原来的蜡笔盒格子中。
　　4、告诉幼儿要拿一支，用一支，放回一支。
　　三、分享整理。
　　活动名称：幼儿园里朋友多
　　活动组织：学习版块正规活动集体形式
　　内容与要求：
　　1、初步感受音乐的美好，有表情的感受音乐。
　　2、尝试用完整的话说说谁是我的好朋友。
　　材料与环境创设：磁带，熟练弹奏钢琴
　　活动过程：
　　1、教师播放歌曲，幼儿初步感受音乐的美好。
　　2、教师边弹边唱，幼儿有表情的感受。
　　3、能力比较强的幼儿尝试跟教师一起唱。
　　4、说说谁是我的好朋友。
　　活动名称：胖熊吹气球
　　活动组织：学习版块正规活动集体形式
　　内容与要求：1、感受故事里的语言美，增进幼儿之间的友谊。
　　2、初步认识红、黄、蓝、绿、紫五种颜色。
　　材料与环境创设：5种颜色的气球和手工纸，小胖熊饰品
　　活动过程：
　　1、教师出示小胖熊，导出故事，激发幼儿的兴趣。
　　2、教师边出示气球边讲故事。
　　3、请幼儿学小猪吹破气球。
　　4、说说小胖熊分别把气球送给了谁？
　　5、请幼儿认识5种颜色，并把气球送给自己的好朋友。
　　活动名称：小乌龟上幼儿园
　　活动组织：学习版块正规活动集体形式
　　内容与要求：：1、感受故事里的语言美，能够喜欢上幼儿园。
　　2、认识新朋友，尝试和新朋友一起玩。
　　材料与环境创设：各种小动物的头饰
　　活动过程：
　　一、教师完整讲述故事，并请幼儿讨论：
　　1、小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事？
　　2、小乌龟遇到谁了？
　　3、如果你是小乌龟，你会怎么办？
　　二、幼儿讨论：如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢？
　　三、鼓励幼儿在玩区域游戏的时候，邀请想妈妈的幼儿一起玩。
　　活动名称：和小蜡笔做游戏DD格子布（小班美术）
　　活动组织：学习版块正规活动集体形式
　　内容与要求：
　　材料与环境创设：蜡笔每人一盒
　　绘画纸每人一张（上写好我在幼儿园的第一张画）
　　格子毛巾一条
　　活动过程：
　　一、再次观察新蜡笔的摆放。
　　二、和小蜡笔做游戏，画格子布。
　　1、复习几种基本颜色（红、黄、蓝、绿），认识第五种颜色：桔黄色。
　　2、（出示格子毛巾）这是什么？上面的花纹是怎样的？
　　3、认识横线、竖线。
　　4、教师示范先画竖线，告诉幼儿要顶天立地，从上往下画。
　　再示范画横线，告诉幼儿从左往右画。
　　5、引导幼儿跟着教师徒手画。
　　6、幼儿画格子布，教师鼓励幼儿大胆的画，提醒幼儿多换几种自己喜欢的颜色。
　　三、展示幼儿作品
　　活动名称：上幼儿园
　　活动组织：学习版块正规活动集体形式
　　内容与要求：
　　1、在老师的引导下，看着图，用简单的话语讲述图上的内容。
　　2、通过活动，感受上幼儿园的快乐。
　　材料与环境创设：
　　图片、墙面&开开心心上幼儿园&画面。
　　活动过程：
　　1、谈话：小朋友你们每天上幼儿园开心吗？早上你们是怎么上幼儿园。
　　2、出示图片：看看图上的小朋友是怎么上幼儿园的
　　图一：看看图上有谁？他们在做什么？我们给小朋友取个好听的名字。
　　幼儿动作模仿穿衣、裤、鞋
　　师幼简单小结图一
　　图二：妙妙是怎么上幼儿园的。
　　请一个孩子和老师一起表演上幼儿园的情景。
　　图三：到了幼儿园妙妙说什么？我们一起来学学。
　　3、整讲述故事。
　　4、上幼儿园真开心，老师把你们开心的样子拍下来。　　
版权所有Copyright© . All Rights Rreserved.鄂尔多斯市薛家湾第八幼儿园&&& 薛春梅
【中图分类号】G648.25&&&&&&&&& 【文章标识码】A&&&&&&&&&&& 【文章编号】（4-02
&&&&&&& 《指南》里的五大领域把健康排在了首位，足见其重要性，而对于整个学前教育阶段，小班的幼儿是初始阶段、是转折点，所以为了我们的幼儿在身体和心理两个方面都得到健康的发展，我们就应为幼儿点亮一盏健康之灯，为其一生发展奠定良好的基础。所以我就《指南》中指出小班幼儿在身心健康、动作发展及生活习惯与生活能力三方面的培养进行简要的论述：
&&&&&&& 一、对小班幼儿进行健康情感的培养
&&&&&&& 苏霍姆林斯基说过：&善良的情感是良好行为的肥沃土壤，善良的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将永远无法弥补。&《指南》中又指出创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。而小班幼儿的情感特点是：不稳定、情感外露、容易受感染。比如：刚入园时，有些幼儿是不想哭的，而看到别人在哭，也就跟着哭了，对此我尝试了如下几点的努力：
&&&&&&& 1、捕捉幼儿的心理，培养幼儿愉快的情绪情感。
&&&&&&& 《指南》指出让幼儿对群体活动有兴趣，对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园，而小班幼儿小又刚离开家庭进入新环境难免会产生恐惧、哭闹、不喜欢上幼儿园。如：我们班的锐锐小朋友整整哭闹了一个月，全园出名，而每天都是在我转移话题的情况下缓解下来，&锐锐喜欢吃红萝卜，可是吃饭时很慢，对吧？&&如果我等你，同你一起慢慢吃，你是不是就不哭了&&锐锐喜欢妈妈，吴老师也喜欢你妈妈，我们两个也互相喜欢好不好？&等等如此反复的话题转移他的注意力，渐渐地他的保垒被我功破，慢慢地每天也就哼两下就停了，情绪渐渐稳定了，还能主动与我打招呼。这样也就达到了《指南》里指出的有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
&&&&&&& 2、在区域活动中培养幼儿学会分享的情感。
&&&&&&& 《指南》指出3-4岁的幼儿在成人的指导下不争抢、不独霸玩具，与同伴随发生冲突时，能听从成人的劝解，这就需要我们正确引导，让幼儿学会分享。如：在一次区域活动中，阡陌、忆萝、欣萌同时想玩穿线板，当她们进入区角时却为争抢&喜羊羊&形状的线板起争执：阡陌说：&我先拿到的，我先玩。&忆萝说：&我先想的，我得先玩。&欣萌说：&我先看到的，我先玩。&于是争吵声把我引了过去，&咦，我听见喜羊羊哭的声音哎。&听见我的声音，孩子们都静了下来。&每个人都想玩这个对吗？&我们班小朋友一起帮她们想想看，有没有什么好办法，可以解决只有一个&喜羊羊&又都能玩到，又不抢的。孩子们七嘴八舌的议论开了&商量一下嘛&谁先让出谁就是好孩子，吴老师会给奖励&轮流嘛&先让出的多玩一次......于是我说：&你们不妨听一下小朋友给你们提的意见&三个小女孩瞪大了眼睛看了我一会异口同声&嗯&，就这样活动在愉悦的氛围下进行了下去。
&&&&&&& 3、与家长配合在家庭中培养幼儿良好的情绪情感。
&&&&&&& 《指南》里提出的发展目标及教育建议使我明白了家长是我不容忽视的合作伙伴，家庭是班级工作的支持者只有得到家长的积极支持和配合我们的工作才能事半攻倍的开展。如：在今年的5月份我们特地组织家长学习了《指南》，针对小班幼儿的年龄特点，我还重点宣传了情绪情感的培养，平日家长宣传栏里我有意地多收集情感教育的文章方便家长在接送幼儿时阅读；还利用入离园时间针对个别幼儿的情绪变化及时与家长沟通，并请家长在家里与幼儿观看有教育意义的电视并解释其中含义，互相关心，分享，有爱心，尊敬老人等等。现在我们已经是中班了，我班幼儿的整个精神面貌令我激动万分，就连放暑假都吵着要来幼儿园。幼儿从哭闹到非来不可这是一个多么令人兴奋的成就。总之，幼儿从小受到良好的情感熏陶和教育，有一个健康的心理，将来才会适应社会，才能成为对国家和社会有用的人。
&&&&&&& 二、组织丰富多彩的健康活动
&&&&&&& 俗话说的好&运动是幼儿的天性&，而幼儿期是儿童身体发育和技能发展最为迅速的时期。
所以，保持健康的身体特别重要，锻炼小班幼儿的身体素质也尤为重要：
&&&&&&& 1、发展小班幼儿的平衡能力，动作协调灵敏。
&&&&&&& 《指南》中指出，小班的幼儿要能沿地面直或在比较窄的低矮物上走一段距离，于是我利用晨间活动的时间带幼儿走操场上的轮胎及直线跑道，这样方便每位幼儿我都能照顾到；而且组织游戏活动时，我又有意识的加入像《小兔运萝卜》、《青蛙过小桥》、《袋鼠搬糖果》等类似的游戏以锻炼幼儿能身体平稳地双脚连续向前跳；我还与家长协商好利用入、离园时间让幼儿自行走路来回，并在上、下楼梯时有意识地锻炼幼儿能双脚灵活交替上下楼梯，请家长在双休日与幼儿玩&抛球&游戏。这样，幼儿在活动中运用自己的身体解决问题，增强了身体运动能力，也获得了成功的快乐。
&&&&&&& 2、发展幼儿手的动作灵活协调。
&&&&&&& 手的动作灵活协调直接关系到脑部发育，所以这也是至关重要的。我首先利用午睡时间让幼儿自己穿脱衣服、鞋子，当然对于小班的幼儿会经常有穿反的现象，但我不会疲于纠正幼儿的穿反而不耐烦；还利用休息时间请幼儿自己接水，午饭时虽然有幼儿吃的慢、甚至哭闹，可我还是耐心的等幼儿自行吃完，这样又锻炼了幼儿能熟练地用勺子吃饭。而《指南》还使我明白了，五大领域需融汇贯通，相互渗透，所以我利用绘画、手工活动时有意识的锻炼幼儿用画笔进行涂涂画画，教幼儿如何使用剪刀沿直线剪且基本吻合，在语言活动中加入手指游戏、手影游戏，在数学活动中多加入动手操作的材料等等。有机的融合锻炼，手的灵活协调成效是明显的，我班后来的手工作品令我刮目相看。
&&&&&&& 三、家园合作培养幼儿良好的生活习惯与生活能力
&&&&&&& 培养幼儿具有良好的生活习惯与生活能力这是一个漫长的过程，需要家园持之以恒的通力合作，而小班阶段是核心，因为它是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期，于是我采取了以下几种方法：
&&&&&&& 1、帮助幼儿了解什么是&良好的生活习惯&。
&&&&&&& 小班幼儿年龄小，他们就像一张白纸，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念，所以需要我们科学的引导。如：午睡时，我班有几位小朋友总不能安静入睡，要么小声的自言自语、要么翘脚到别人的床板上，这时我非但没有强声呵斥，而是先走到其身边说：&看，其他人都睡着了，你这样的行为有什么不好的影响呢？老师帮你拍一拍，我们安静的睡着怎么样？&或是把窗帘拉上营造气氛说：&天黑了，该睡觉了哦。&《指南》中指出，在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡，我的宝贝们做到了。除此之外，我还请家长督促幼儿在家里早晚刷牙、不偏食、挑食，看电视不超过15分钟并能坚持；而在一日的常规活动中，我让幼儿做到：饭前便后洗手，不用脏手揉眼睛等。持之以恒让幼儿明白什么是好的习惯。
&&&&&&& 2、利用游戏，让幼儿养成习惯。
&&&&&&& &游戏&是我进行教育活动的重要手段，寓教于乐，游戏是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。比如：我班的翰林小朋友他总是我行我素，图书看完不送回原处，玩具玩好也不送回原处，对此我开展了&送玩具回家&游戏。在活动中，幼儿学会了把玩具分类，并放在指定地方，紧接着我又开展了&配对&游戏，在游戏中找出自己喜欢的图片并把它送回家，这样孩子们都很乐意把看好的书、玩好的玩具等送回家，还说：&要不然它们会哭的。&可见，对于小班幼儿，有趣的游戏能激发他们的兴趣，对良好的生活习惯的养成是很有作用的。
&&&&&&& 3、家园合作，形成合力。
&&&&&&& 家庭中的所有成员都是形成幼儿好习惯的老师，家园同步化教育，能使幼儿更快、更有效地养成良好的习惯。如：在召开期始家长会时，宣传幼儿刚入园后的生活常规及对幼儿的行为习惯要求，让家长配合贯穿于幼儿的日常生活中；在小班下学期我们开展家长开放日，让家长了解幼儿在园老师对他的要求，让家长在家可以遵循幼儿园的一日常规教育制度对幼儿进行训练，让幼儿快速养成习惯；还有我灵活运用家长园地，向家长宣传小班幼儿应具备的安全知识和自我保护能力。就如：《指南》中所指出的，不吃陌生人给的东西、不跟陌生人走，走失时能与警察说出自己和家长的名字、电话号码等简单的信息。总之，良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，需要我们有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还有一颗爱孩子、包容孩子的心。
&&&&&&& 是的，健康是幼儿的幸福之源，在《指南》指引下的一系列活动，不仅激发起小班幼儿对运动的兴趣，还体验到运动的快乐，形成健康的情绪情感、促进身心和谐发展，这将使我们的幼儿一生都受益匪浅。
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　　设计理念
　　小班孩子刚入园，多数孩子有挑食的坏习惯，有的孩子不喜欢吃青菜，有的孩子不喜欢吃肉，有的孩子甚至在家里米饭也不喜欢吃，只喜欢喝牛奶。本活动通过和孩子一起阅读自制的大书，以小动物喜欢吃什么为切入点，在看看说说中理解画面的含义，学说句型&我喜欢吃&&&。大书的设计很巧妙，巧妙之一是小动物的大嘴巴都有切口，可以把食物喂进小动物的大嘴巴，通过和材料的互动，使活动富有趣味性，激发了幼儿参与活动的兴趣；设计巧妙之二是，前一页上有第二页内容的提示，通过一个遮盖住的小图的翻页设计，与大书的句型相匹配。如书中句型&小青蛙，呱呱呱，我喜欢吃虫子，你喜欢吃什么&（翻出小图，问小山羊）。小动物之间的问答，衔接自然，富有童趣。书页最后出现一位小朋友，小动物问我们小朋友吃什么，从关注小动物喜欢吃什么，自然地引入到我们小朋友喜欢吃什么这个话题。最后通过孩子们一起制作小书，贴贴说说中，自然地巩固了句型&我喜欢吃&&&，同时在潜移默化中让孩子懂得要什么都吃，不挑食，体现教育无痕的理念。
　　活动目标
　　1.阅读图书，理解画面的基本内容。
　　2.尝试自己制作小书，并用简短的语句&我喜欢吃&&&进行表述。
　　活动准备
　　1.自制大书《我喜欢吃&&》
　　2.幼儿制作小书用空白小书16本，各种食物小图若干，放有糨糊的小盆4个，抹布4块。
　　活动过程
　　一、阅读大书，理解故事内容。
　　1.出示大书，阅读封面
　　（1）师：小朋友，今天老师带来了一本大书，我们一起来看看吧。这是封面，看看上面有什么?（嘴巴）嘴巴可以用来干什么呢?（吃东西）
　　（2）师：这本书的名字叫&我喜欢吃&&&，书里面有谁呢，谁在说话呢?我们打开来看看吧。
　　评析：活动开始直接用自制大书导入，并通过提问&封面上有什么?嘴巴可以干什么?谁在说话呢?&等问题，引导孩子观察封面，思考并回答问题，简洁有效，激发了孩子继续阅读大书的兴趣。
　　2.阅读大书第一页
　　（1）师：看，是谁啊（小青蛙）?你知道小青蛙喜欢吃什么呢（虫子）?
　　原来小青蛙喜欢吃虫子啊，我们来喂它吃虫子好不好?（师喂虫子）小青蛙吃了虫子，高兴地唱起歌来。
　　（2）师有节奏地念儿歌：小青蛙，呱呱呱，我喜欢吃虫子。小青蛙唱得真好听，我们来学学它唱歌：小青蛙，呱呱呱，我喜欢吃虫子。小青蛙的歌真好听，它的好朋友小山羊听见了就跑来了（翻出小图，小山羊）。小青蛙看见小山羊就问：&我喜欢吃虫子，你喜欢吃什么?&
　　（3）师幼一起念儿歌。小青蛙喜欢吃虫子，我们再给它喂条虫子吧。小青蛙吃了虫子，唱歌更响亮了，我们一起来跟它唱一唱吧。
　　评析：这一环节通过创设情境，喂青蛙吃虫子，青蛙高兴地唱歌，好朋友小山羊看见了，小青蛙问小山羊的问题，从而构成了一个简短的儿歌，生动有趣。在让孩子学念儿歌的时候，老师采用小青蛙吃了虫子又高兴地唱起歌，我们和它一起唱歌吧，自然地调动了幼儿学念儿歌的兴趣。
　　3.翻看大书第二页
　　（1）师：小青蛙问小山羊爱吃什么（把书翻过来），你们知道吗?（青草）
　　（2）请小朋友给它喂青草。师：小山羊吃了青草，也开心地唱起歌来了。师有节奏地念儿歌：小山羊，咩咩咩，我喜欢吃青草，你喜欢吃什么?小山羊唱得真好听，我们也来学它唱唱吧。
　　（3）小山羊的歌真好听，它的好朋友小花猫听见了就跑来了（翻出小图，小花猫）。小山羊看见小花猫会怎么问呢?（我喜欢吃青草，你喜欢吃什么?）
　　（4）小山羊还想吃青草，我们再给它喂棵青草吧。它吃了青草，唱歌更响亮了，我们一起来跟它唱唱歌吧。
　　评析：这一环节和上一环节相比，做了一点小的处理，这一环节请个别小朋友来喂一喂小动物，并让幼儿尝试说说小山羊会问小花猫的话。在上一环节学习的基础上，谪动孩子的经验，孩子沉浸在大书的情境中，很自然地就根据自己的经验，说出&我喜欢吃青草，你喜欢吃什么&这句话。
　　4.阅读大书第三页
　　（1）师：小花猫喜欢吃什么呢?（小鱼），谁来喂小猫吃小鱼呢?小猫吃了小鱼，高兴得唱歌了。它会唱些什么呢?（小花猫，喵喵喵，我喜欢吃小鱼，你喜欢吃什么?）
　　（2）：小花猫还想吃小鱼呢，谁再来喂它一条小鱼啊?（再次请小朋友喂一喂）小花猫吃了小鱼，又大声地唱起歌来，我们和它一起唱吧。
　　评析：三幅画面讲述的内容虽然类似，但是在环节的处理上体现了一定的层次性：第一幅画面是老师教念儿歌，第二次是教一半，另一半让幼儿自己来说，第三次是让孩子根据经验，自己尝试说出儿歌内容，层层递进。教是为了不教，从扶着孩子走到放手让孩子自己走，体现以幼儿为主体的教育理念。在活动中通过让幼儿喂喂小动物，不仅调动幼儿参与活动的积极性，而且萌发了幼儿从小关爱小动物的情感。
　　5.师生完整阅读大书一遍
　　二、拓展经验，说说自己最爱吃的食物。
　　师：小花猫在问谁呢?请小朋友猜猜看（小朋友，揭示小图）。原来小花猫在问我们小朋友喜欢吃什么。谁愿意告诉小花猫呢?引导幼儿用&我喜欢吃&&&的句型来回答。
　　评析：让幼儿想说、愿意说是小班语言活动的目标之一。这一环节通过翻看小图和封底，自然地引入话题：小朋友，你喜欢吃什么，并通过和小花猫的对话让孩子融入情境，自然而然地把自己喜欢吃什么告诉给小花猫听，很好地谪动了孩子已有的生活经验，并且非常乐意说一说。
　　三、尝试自己制作&我喜欢的食物&小书
　　1.出示范例小书
　　师：小朋友说了很多喜欢吃的东西。老师也有好多喜欢吃的东西，我把它都记录在这本小书里，书的名字就叫《我喜欢的食物》。你们想不想看看老师喜欢吃什么?我们一起来看看吧。和幼儿一起翻看小书，并讲述，如我喜欢吃苹果，我喜欢吃香蕉，我喜欢吃饼干&&咦，老师还喜欢吃米饭呢，我要找一找米饭的图片，然后在背面蘸点糨糊贴到空白的这一页上。好了，用抹布把手指擦干净。看，我还喜欢吃米饭呢。
　　2.幼儿尝试自己制作小书
　　师：你们想不想也来做一本这样的小书呢?老师在桌子上准备了好多食物的图片，你喜欢吃什么东西，就把它贴到小书上，一页上贴一样你喜欢吃的东西，贴好后拿着你的小书去跟客人老师读一读你的小书。
　　3.介绍自己的小书
　　请个别幼儿介绍自己的小书。
　　师：我们的小书做好了，谁先来讲讲你的小书呢?
　　评析：做小书环节老师提供了半成品的空白小书及品种丰富的小图片。有水果、米饭、牛奶、鸡蛋等等。通过老师示范，孩子动手锄作自己的小书，活动中他们非常乐意从中选取自己喜欢的食物贴一贴。制作好小书后又请孩子介绍自制小书，在介绍过程中巩固了&我喜欢吃&&&的句型，同时也自然而然形成这样的认识：我们要什么都爱吃，不挑食。
　　四、归纳提升，做不挑食的宝宝
　　师：小朋友自己做的小书真不错，上面有很多自己喜欢吃的东西。我们把小书带回去让爸爸妈妈看看，让他们知道我们是什么都喜欢吃、不挑食的好宝宝。好不好啊?
　　评析：把小书带回家，和爸爸妈妈分享自己的学习成果，同时让家长也了解到我们教育的宗旨，那就是为了孩子的健隶成长，我们应该从小注重孩子的饮食健康，提醒孩子不能挑食。家庭和幼儿园相互配合，促进孩子健康成长。
　　作者：金冬青　&来源：网络　
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