《我的空中楼阁》同步练习3
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十四　我的空中楼阁 一、课文预习 1、给加点字注意。 （1）眉梢（　　　）　　　（2）山脊（　　　）　　　（3）婀娜（　　　） （4）骋怀（　　　）　　　（5）宁谧（　　　）　　　（6）花蕊（　　　） （7）缥缈（　　　）　　　（8）风帆（　　　）　　　（9）眉黛（　　　） 2、下列词语书写正确的一项是（　　　） A、眉梢　　　玲珑　　　寥阔　　　 B、辽阔　　　 翩跹　　　寂漠 C、雀跃　　　厮叫　　　绚烂　　　 D、清健　　　 疏落　　　眉黛 3、对下面这个句子的分析正确的一项是（　　　） 小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些。 A、 作者在山下观看小屋，小屋的雕栏与烂漫的山花互相掩映，煞是美丽。 B、 作者把群山比喻成花蕊，小屋则是花心，小屋立于山脊，因而高出于山峰，所以会产生层山后退的错觉。 C、 作者钟爱小屋，因而把小屋和群山比喻成花蕊，作者有意地借助群山来烘托小屋的美丽。 D、 作者采用比喻的修辞方法，形象地写出了山中光线慢慢加强，小屋在人们的视线中越来越清晰、越来越美丽的变化过程。 4、把下列句子组成一个语段，合理的顺序是（　　　） ① 一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。 ② 这个角度是远远地站在山下看。 ③ 首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树这间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。 ④我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。 ⑤本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！ ⑥换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些树的上面。 A、①⑥④③⑤①②　　B、①②③④⑤⑥　　C、④①⑥②③⑤①　　D、⑥②③①④⑤ 5、对标题《我的空中楼阁》的理解，最正确的一项是（　　　） A、 运用了比喻的修辞方法。比喻自己的小屋因建于山上，又处在朦胧烟雾中，犹如耸入天际的楼阁。 B、 运用了双关的修辞方法。既指建于山上的我农居的小屋，即在“烟雾之中、星点之下、月影之侧”的空中楼阁，又指理想中的“独立”、“安静”的生活环境，即脱离人为的文明，超然世外的空中楼阁。 C、 运用了含蓄的写法。通过对建于山上的我家居的小屋的描写，充分地表现了作者对独立、安静的生活环境的热烈追求。 D、 运用了象征的写法。位于山上的小屋，象征着作者对独立安静的环境的向往和追求。 6、下列各句都运用比喻的修辞手法，请指出它们的本体。
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《我的空中楼阁》教案
《我的空中楼阁》教案
作者/编辑：教案
《我的空中楼阁》
百色组 罗倩宇
一.& 知识与技能:
1. 理清脉络，了解多角度技巧和意境塑造，。。
2.理解多种多样的修辞手法的独特运用和托物言志手法的运用。
3.生动的语言。
整体感知―― ―具体“点”的突破―― ―“面”的认知
三.情感态度与价值观
1.亲近的情感 2.艺术化的情趣
［教学重点、难点］
1、重点: 本文理解修辞手法的运用和欣赏生动的语言。
2、难点: 本文所的感情和生活情趣。
［课时安排］
［教学目标］
1.理解多种多样的修辞手法的独特运用。
2.欣赏生动优美的语言。
［教学过程］
一、导入：们，有一天你有足够的钱，你要设计自己的房子，你希望是建在哪里呢？
：刚才同学们的发言都很精彩，我想，每心目中都会有向往已久的温馨小屋。这小屋也许像海子的房子那样，面朝，春暖开；也许是陶渊明的世外桃源，或者干脆就是刘禹锡的一间陋室。这小屋是我们心灵的港湾，是我们的家园。
今天，有一位台湾作家李乐薇也有一所房子，她也要给我们展示一下她所喜的房子，她房子是不是也跟我们同学们的一样呢？下面就想给我让我们跟着李乐薇，一起走进课文――《我的空中楼阁》
二、作者简介
李乐薇，台湾作家，早年肄业于大夏，后来一直从事文化教育。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。
三．整体感知
《我的空中楼阁》是一篇非常优美的散文，下面的，我们就静静地跟随者录音朗读，这篇美文。再这里提一个小小的要求，听录音的时候，大家什么都不用思考，就把你最喜欢的或做个标志就可以了。
好，大家觉得这篇文章美吗？你觉得文章美在哪?有哪位同学愿意和我们一下你刚才标记出来的你觉得很美的句子？
2、采用问题式，适当点拔。
1.修辞美――生动的比喻、拟人、夸张手法
第1自然段：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”
山变成了有感情之物，江水一眼波，山峦一眉峰，丰富。李乐薇先生巧妙化用王观的词，并有所创新，形状如眉，色泽如黛，眉眼是人最有神采之处，是精神风貌的外在体现，作者特别选取“眉黛”来形容山，赋予山有女性的阴柔之美。――“恰”字准确地说明“山”与“小屋”之间的契合达到浑然天成的境界。前一句先把“山”比作“眉黛”，后一句紧接着把“小屋”比作“眉梢的痣一点”，后一个比喻完全是由前面比喻生发、引申而来的，因此两者的关系显得特别紧密，全句的语势也显得相当晓畅。――前后相承，相映成趣（比喻的妙处）
第3自然段：“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点点灵动的色彩，是山川中的一点生气，一点情调。”
奇特的想象铺开了辽阔、空旷的背景，呈现出点缀物的小巧玲珑。四个比喻角度各异，渲染出小屋灵巧的风姿、迷人的气势。寂静的山上增添如此灵秀的点缀，使山景美不胜收。一气连用了三个比喻，接连将“山”喻作“一望无际的水面”、“辽阔无边的天空”、“单纯的底色”，将“小屋”喻作“一片风帆”、“一只飞雁”、“一点灵动的色彩”，这就使“山”和“小屋”都益发显得有了动感，有了灵气。用几个喻体来比喻同一本体，各个喻体互相并列，联手，将本体写得更为形神逼肖，神完意足。这样的接连设喻，通常叫做博喻，也可叫做连喻或复喻。
第5自然段：“花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神！”
这自然段运用比喻、拟人手法，赋予树以精神和活力，阳刚和阴柔之气共存。
第7自然段：“这棵树使小屋人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。”
“含蓄”“风度”把小屋写得像人一样有，有气质，从中寄托了作者对小屋由衷的和，也暗含着作者人格中的。运用比喻和拟人手法，赋予小屋以人的生命、人的气质，作者假外物以言自身，表达了自己的人格追求和情操。
第8自然段：“本质上，它是一幢；形式上，却像一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！”
作者把山间小屋喻为“鸟”，喻为“蝶”，确属前人未言之语，两个新颖独特的喻体的运用，从不同角度、不同感觉上，写出了小屋在树与树之间那轻灵自由、翩然若舞的姿态。倘只说小屋“像鸟一样，憩于枝头，轻灵而自由”，似也未尝不可，然作者觉得还不过瘾，还不够味，因此他在作了“像鸟一样”的比喻之后接着又作了一个“蝶一样”的比喻，这就更形象生动地写出了小屋在深树掩映之下的动态美。
第10自然段：天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落，也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞，《》()。
驰骋丰富的想象，将“天地相连的那一道弧线”喻作“另一重无形的围墙，将天边的“云或霞”喻作“花”，喻作“上帝玩赏的牡丹或芍药”。这样设喻，不仅与上文“有形的围墙围住一些花”的形成一种映衬之美，而且写来也独特新颖，出人意表，使人加倍受到艺术的熏陶和形象的感染。
第12自然段：小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像山后退了一些。
先说“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般”，这比喻已属巧思奇想，别出心裁。慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些，山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。
日出花开，日落花收，形象地写出了光线在山中出没的规律。光线的来去，给小山增强了动感，给小屋、小山蒙上了一层浪漫的色调。而小屋在花蕊的怀抱中，更显出小屋的以及作者对小屋深情。化静为动的比喻，就异常传神地写出了静态因光线的给人造成的动态感觉，将“小屋”和“山”都给写活了。
b、音韵和谐
多用两相对称的句式，读起来琅琅上口，如在旋律轻快的音乐中漫步，准确地表达了作者赏景时的感觉，体现了文学语言的趣味。
如：“花好比人的面庞，树好比人的姿态。”“树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。”“我出外，小屋是我的起点；我归来，小屋是我的终点。”
教师总结：这些诗的语言表现在流畅而富有节秦感上，句子配置协调，十分讲究语言的音乐美。文中许多段落都可以击节而咏，读起来抑扬顿挫，为抒情言志创造了一种画一般的氛围。
“山如眉黛”――“水是眼波横，山是眉峰聚”（王观《卜算子》）
这首词语言新丽，毫不落俗，词人王观写的是妻子在远人时的眉眼，山水变成了有感情之物，江水一眼波，山峦一眉峰，想象丰富。李乐薇先生巧妙化用王观的词，并有所创新，形状如眉，色泽如黛，眉眼是人最有神采之处，是精神风貌的外在体现，作者特别选取“眉黛”来形容山，赋予山有女性的阴柔之美。
“一望无际的水面飘过一片风帆”――“孤帆一片日边来”（《望天门山》）作者在这里巧用李白的这句诗并妙用修辞手法，写出了小屋飘渺轻灵，如同飘在空中。
“雾失楼台”――“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处”（秦观《踏莎行》）秦观的这一句词，写了一个意想中的夜雾笼罩一切的雾朦胧的月夜；作者写出夜晚山上疏落的灯光，把黑暗照得淡如烟雾，一派迷离恍惚，写出了小屋在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁。因情造景，景为情设，情景交融，颇有人间仙境之意。
这些诗意浓郁的诗句堪称点睛之笔，使景物神韵毕肖，读起来使人如入仙境。
好了，这篇文章写得很美的句子实在太多了，刚才同学们也说了许多自己对这些句子的独特理解，非常好，这一个个的句子就像一颗颗的珍珠，加上同学们赋予它的独特理解后变得更加的晶莹夺目。在下一节课里，我们将会跟随者作者的情感，讲这一颗颗的珍珠串成一条美丽的项链，看看这时候的空中楼阁又是什么样子的。请同学们回去以后再把课文从头到尾读两遍。下课。
第二个课时
［教学目标］
1、了解文章中的写景状物的技巧
2、掌握物言志手法的运用。
3、理解本文所表现的思想感情和生活情趣。
［教学过程］
同学们，上一节课我们一起品味了李乐薇非常精致美丽的散文语言，我们说那是一颗颗美丽的珍珠，
串联起了一条璀璨的珍珠，如果让你来写，你会怎么写？这篇文章到底好在哪？
学生讨论：
二、教学过程
1定景移步，定步移景，层次丰富
（1）作者写小屋，还写了小屋周围的哪些景物？
明确：山、树、花园、园中小、山中云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。
（2）作者在描写这些景物时，角度、立足点先后发生了怎样的变化？
明确：一、立足于小屋之外。 二、立足于小屋。
（3）当她立足于“小屋之外”时，观察角度是怎样变化的？
明确：由远及近再到远，也就是由“山下――山上――山下”，就好比一个摄影师，随着剧情的变化，一会儿用一个长镜头，一会儿用一个短镜头，一会儿再来个面部特写
（4）站在“山下”时，作者是怎样描绘小屋的？请学生朗读。
明确：――“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”
分析：用了一个巧妙的比喻，突出了小屋的小巧玲珑的特点，也写出了小屋在山上的位置，体现了作者对小屋的喜爱之情。
――“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只大雁，是单调的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。”
（5）站在“山上”时，作者又是怎样描绘小屋的呢？
明确：――“树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。”
――“一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！”
多角度多景物的描写使小屋及周围的景物描写很生动丰富。在写景状物时要尽量丰富内容，比如这里写小屋，但是不仅仅是写小屋，还描写了小屋周围的很多景物，而且观察的角度不单一。
2 修辞手法的巧妙运用
上节课已讲，简要总结
3感情流露于字里行间
这不是一篇简单的写景散文，字里行间流露着作者按捺不住的情感。那作者描写这间小屋时的心情从课文的哪些段落可以看得出来？
第9自然段：
作者感到无比高兴，无比欢快愉悦。“足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。适于心灵散步，眼睛，也就是古人所说的游目骋怀。这个无限大的‘领空’，是我开放性的院子。”写出了作者自由而开放的心态。“那些花有朵状，有片状，有白，有红，有绚烂，也有飘落。”连用了六个“有”字，显得轻快无比，反映出作者快乐的心情。这两句话抒发了作者对小屋，对大自然的热爱，表达了作者对自由生活和独立人格的追求。
第11、12自然段：
空气是清新的、香的；光线是明亮的、富于变化的；是独立的、安静的，可享受人间清福、享受充足的睡眠和美梦。
第14自然段：
作者把“山坡”“山路”称为什么？作者的感受如何？
幸福的阶梯 ，空中走廊
4 作者写作的目的――托物言志
这篇文章的标题是“我的空中楼阁”但是作者没有写到屋子的室内怎么样，单看这个小屋也没有什么特别之处，那作者写这篇文章的用意是什么？
明确：寄托了作者“热爱自然，追求宁静自由生活和保持独立人格”的思想感情！
从哪些地方可以看出？（从原文中找）
文中例子：
――“一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！”
远处的小屋在大树的掩映下，更显得“轻灵而自由”。
“精致的花园、园中小路”、“山中五彩的云霞”、“美丽的山中晨昏”、“崎岖的山路”、“迷人的小屋夜景”，如一副副画流过我们的眼前，可以说，这些景物都深深地打上了作者“情感的烙印”，都是为了表现作者主观情感而服务的。
其实在文章中，作者并没有直接表达自己对自由独立生活的向往，对大自然的热爱，而是将自己的感情寄托于小屋周围的环境描写，在写作上我们把这样的方法叫做“托物言志”本文就是以树、小屋、山、周围一切等物作为情的依托来表达对自然之美、快乐生活、自由独立的人格的追求。
托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或的寄托者。“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于、散文创作）。
作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
那同学们怎么理解文章标题的“我的空中楼阁呢”？
一语双关。既指家居的小屋，也指幻景的空中楼阁。是特意安排于高高山坡上远离人境，远离喧嚣的社。会的，寄托理想追求的一座小屋，即理想中的独立、安静的生活环境，是作者的一种和追求。
从古今中外的许多文学作品到现代普通百姓的生活细节，都有意或无意地体现了对自然宁静、天人合一生活的向往和追求。说说你对此的了解
比如古有“陶渊明”、“王维”、“刘禹锡”、“欧阳修”，今有“朱自清”、“徐志摩”、“郁达夫”等等。
现代人怎么居住环境，现代家居环境的设计理念等。
好了，这一节课我们探讨了《我的空中楼阁》到底美在哪这样一个问题，并且也分享了作者的追求和向往以及同学们对这样一种生活的理解，很好，老师也希望同学们都能做一个生活的有心人，多留心我们的一山一水，一草一木，一虫一鸟，让你的生活更惬意，让你每天都有一个好的心情。
　　〔《我的空中楼阁》教案〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
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《我的空中楼阁》教案相关范文《我的空中楼阁》学习要点与能力训练?
《我的空中楼阁》学习要点与能力训练?
&　　一．学习要点　　1．作者李乐薇，台湾著名散文家，早年肄业于上海大夏大学，后来一直从事文化教育工作。　　2．课文讲解　　(1)分段，概括各部分的大意　　全文共18个自然段，从内容上可分为两部分，第一部分(18段)立足于小屋之外，定景换点，从不同方位和角度写小屋与周围环境的关系。第二部分(918段)立足小屋，从不同侧面描写周围环境与小屋的关系，侧重写了小屋中的生活状况与情趣。　　(2)在第一部分中，作者立足于何处，从哪些观察角度写了小屋之美?　　首先立足于山外远观小屋，从全景写了小屋和山的关系即小屋点缀了山。“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”，“点破了山的寂寞，增加了风景的内容“接着立足于山上近观小屋，从局部写了小屋与树的关系即树点缀(在此可以理解为衬托)了小屋。无花树衬托了小屋的“静”、“小巧”、“别致”。高过屋顶的大树显示出小屋的“含蓄而有风度”。最后立足于山下仰望远观，写出小屋与树的关系，这时小屋处于树的掩映之中，它若隐若现，显示出了小屋的“轻灵而自由”。　　(3)第二部分中，作者立足于小屋写出了哪些生活状况与情趣?　　其一是小屋虽小却可享用无限大的领空，在那里游目骋怀。其二欣赏天上的云霞。其三呼吸新鲜的空气。其四小屋拥有明亮和谐的光线。其五享受独立、安静的环境。其六因小屋的存在，行走于山路和山坡之上成为了快乐与幸福。其七夜晚的小屋似朦胧的空中楼阁。其八小屋省去了人工装饰，享尽了自然之美。　　(4)综观全文体会题目“我的空中楼阁”的含义，寄托了作者怎样的思想感情?　　“我的空中楼阁”一语双关，既指作者的小屋建于山上，犹如耸入云霄的楼阁，又指理想中的远离喧嚣、恬静安宁的生活环境。寄托了作者热爱自己的小屋，热爱快乐自由的生活，保持独立人格的思想感情。从作者对远离喧嚣、恬静安宁的生活的赞美中隐约可以感到作者对都市生活的厌恶，对现代文明对人的束缚及人与自然的隔离的厌恶。　　(5)文章用了哪些表现手法?体会其作用。　　①点缀：于时天月明净，都无纤翳，太傅叹以为佳。谢景重在座，答曰：“意乃谓不如微云点缀。（《世说新语》）　　②衬托　　③托物言志　　以上表现手法请结合(14)分析理解。　　二．能力训练　　(一)给下列红色字注音　　掠过(　)　　逊色(　 )　 面庞(　 )　 婀娜(　 )　　肄业(　 )　 休憩(　 )　 宁谧(　 )　 津渡(　 )　　(二)下列各句中没有错别字的一句是　　A、小屋的出现，点破了山的寂漠，增加了风景的内容。　　B、我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。　　C、我只觉得出外时身轻如飞，山路自动后退；归来时带几分鹊跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。　　D、山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也飘渺。　　(三)对下列各句的修辞及表达效果解说有误的一项是　　A、“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”此句运用了比喻的修辞，形象地写出了小屋的位置及其对于山的点缀作用，还让人联想到了小屋的小巧玲珑。　　B、“这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。”运用了拟人的手法，把小屋在大树的掩映与装饰下的姿态描摹得非常生动，表达出作者对小屋的喜爱。　　C、“本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由。”连用两个比喻，从不同角度写出小屋在不同时间呈现的不同姿态。　　D、“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些。”这是个新奇的比喻，表现了山的花蕊之形，“花蕊”的绽开传神地写出了群山在“破晓之时”的变化。　　(四)仔细阅读例句，仍以人生为话题仿写句子　　如果说人生是一首优美的乐曲，那么挫折就是不可缺少的音符。　　参考答案　　(一)　　掠过(lüè)　 逊色(xùn)　 面庞(páng)　 婀娜(nuó)　　肄业(yì)　 休憩(qì)　 宁谧(mì)　 津渡(jīn)　　(二)B 　(三)C文章没有提到不同的时间。爱的思考　　　　　　　　　　《爱的教育》读后感高二(9)　 徐思扬　　爱的教育的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么?带着这个思考，我与一个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。　　爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。　　如果说爱是一次旅游，也许有人会有异议。但爱正是没有尽头的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人们为了某一天刑满释放，得到超脱而干沉重的活儿；那么这样的生活必将使人痛苦厌倦。反之，把生活看成旅游，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。　　如果爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵，那么，我认为这就是对于国家的崇高的爱。也许它听起来很“口号”，但作为一个有良知的人，这种爱应牢牢植入我们的心田。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿，淋弹死守家园的动人场面时，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。同样是为了自己国家的光明，同样可以抛弃一切地厮拼，我被这至高无上的爱的境界折服。我不需为祖国抛头颅了，但祖国需要我们的还有很多。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。　　《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考爱是博大的，无穷的，伟大的力量。　　[评语]推荐此文的原因有三。其一是徐思扬同学主动阅读了当前不是很时髦却很有价值的作品。其二是作者读书能够联系实际生活。其三是她通过读书感悟到了爱的三个层次：爱父母，爱生活，爱祖国。做到这三点是非常难得的，徐思扬同学已经很好地解决了读什么书，怎样读书的问题，同时也可以看到读书在她身上的作用，即提升了思想境界。此文的不足之处是文字略显生涩，个别地方有生造之感。
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导读：《我的空中楼阁》练习题，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”理解不当的一项是()，将夜暮笼罩下的“小屋”说成是在烟雾之中、星点之下、月影之侧的“空中楼阁”，将现实的小屋虚幻成“空中楼阁”，B．“空中楼阁”是表明“我”的精神无所寄托，“我”却觉得它仿佛是空中楼阁，D.作者笔下的“空中楼阁”暗含了她对喧嚣纷扰、物欲横流的现实生活的厌弃，是碧蓝天空中一朵调皮的白云，山路被我唤做空中走廊！，1
《我的空中楼阁》练习题
一、基础知识
1.给下列加点的字注音。 逊．色
依傍． 2、按拼音写汉字。
） 休qì（
ménglóng（
） 3、按拼音写汉字，并解词。 眉dài（
）piān然： 宁mì（
Piāomiǎo（
）： 游目chěng（
）怀： 二、选择题。
1.下列各句中使用的修辞手法，与其他三项不同的一项是(
A.虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。无须挂画，门外有幅巨画――名叫自然。
B.也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。
C.花好比人的面庞，树好比人的姿态。
D.天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙。
2.对“小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”理解不当的一项是(
A.这一句用暗喻，将夜暮笼罩下的“小屋”说成是在烟雾之中、星点之下、月影之侧的“空中楼阁”，给小屋蒙上一层朦胧而神奇的色彩。
B.由实入虚，将现实的自然景观，融进迷离朦胧的诗一般的意境中。
C.点明题旨，将现实的小屋虚幻成“空中楼阁”，表现作者对“独立”“安静”生活的向往。
D.是实写，当时山上雾大，小屋已被雾所笼罩。
3．对“夜晚的小屋”理解正确的项是（
A．由实入虚，将现实的自然景观，融进迷离朦胧的诗一般的意境。
B．“空中楼阁”是表明“我”的精神无所寄托。
C．是写实，当时山上雾大，小屋已被雾笼罩。
D．小屋仍是小屋，“我”却觉得它仿佛是空中楼阁。
4.对本文的分析和理解，有误的一项是(
A.作者写自己心爱的小屋，并非纯客观的来写，而是在描写中处处渗透着自己的主观感情，寄寓着作者的志向和情趣。
B.文章用词准确，生动，描写景物运用多种修辞手法，笔调清新，语言优美。
C.文章定景换点，从各种不同的侧面来观察，使景物的特征毕现。
D.作者笔下的“空中楼阁”暗含了她对喧嚣纷扰、物欲横流的现实生活的厌弃。5．下列句中的方框里，依次应填入的一组词是（
） ①小屋的出现，________了山的寂寞。
②每个晚上，山下亮起________的万家灯火，山上闪出________的灯光。 ③山上的空气特别
的空气使我觉得呼吸的都是香。 A．打破
清新 C．点破
二、阅读理解。
山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。
世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。
小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！
山上有一片纯绿色的无花树；花是美丽的，树的美丽也不逊于花。花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条和婀娜，在于活力，在于精神！
有了这许多树，小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。
小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。
1.文章开篇说“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”，作者这样写有什么好处?
______________________________________________________________________ 山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。小屋的光线
富于科学的时间性，
富于浪漫的文学性。
1、在横线上填上恰当的词语。 2、上段文字都用到了什么修辞。
第三段中，“山也是”中的“是”可以解释为“这样”，那么，它在文中指代什么?
______________________________________________________________________
3.第三段中“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。”这句话以怎样的手法表现了小屋的什么特点?
______________________________________________________________________
4.第六段中对“树”既有概括描写，又有具体描写，作者写“树”的目的是什么?
______________________________________________________________________
5.第七段中“这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。”这句话运用了什么修辞方法，表达了作者怎样的思想感情?
__________________________________________________________________________
6.依据下面的句子，仿写一段话，要求结构与原句相似。
原句：山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。
仿写：门楣上挂了一串风铃，_________
，是碧蓝天空中一朵调皮的白云，是温馨家园的一点点缀，一丝浪漫。 3、小屋的光线“富于科学的时间性”是指
，“富于浪漫的文学性”是指
山上的环境是独立的，安静的。身在小屋享受着人间的清福，享受着充足的睡眠，以及一天一个美梦。
出入的环境要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行车，然而便于我行走。我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终站。往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤做空中走廊！
1、《我的空中楼阁》是一篇
的散文，文字优美，笔调清新。题目“我的空中楼阁”一语双关，既指
，又指“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”，寄托了作者对“
”生活的向往，抒发了
的美好感情。 2、理解“清福”的含义。
3、从全文看，这小屋应该是虚构的。作者特意让小屋踞于“高高的山坡”之上，强调“山路和山坡不便于行车”，这是在暗指
4、请解释画线一句中“山坡”和“幸福”、“山路”和“空中”之间暗含的内在联系。
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