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谁知道幼儿园大班教室门布置设计怎样比较好？
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我来帮他解答
幼儿园大班教室门布置：
　　1、简单。教室按照上述四个分区进行规划，教室内的格局不能过于复杂，让孩子困惑。
　　2、隔离。小班儿童喜欢旁观和独自玩儿，教室内要提供这样的地带使孩子们不是必须和其他孩子一起玩儿。
　　3、柔软。幼儿长时间在家庭以外会很疲劳，需要环境象家庭一样有很多软的物品，如沙发，地毯，织物墙饰，绒毛玩具。
　　4、感觉。设施和玩具要能给孩子提供各种感觉，如照片，图片，能发声的玩具，香味橡皮泥，不同材质的物品等等。注意不能让孩子的感觉超负荷。
　　5、刺激。教室中要有很多开放性材料，如塑料盒，瓶子，可倒水的容器，不同大小的积木，蜡笔，粉笔，可撕的纸，浆糊，颜料等等，为孩子的创造性活动提供空间。这类物品的数量要严格掌握，太多会导致混乱以及争执。
　　6.稳定。玩具用品的周转要缓慢，不要一下子改变很多东西，
　　7.安全。大型玩具要安全结实，物品要大到不能吞咽，室内要每天检查，对孩子行为要严密关注。
　　8.卫生。上厕所、吃、睡的卫生都要有保障;地板保洁很重要，因为小班儿童喜欢在地板上玩儿;玩具要每天清洗消毒。
幼儿园大班教室门布置设计：
1、室内墙饰布局要合理，每面墙壁设计什么板块，教师要心中有数：如，教室后面主墙面，应该突出\&主题互动\&，因为\&主题互动\&内容较多。
2、各个板块大小要匀称，高低错落有致，体现美学观念：高出部分，可以放一些供孩子们欣赏的作品。
3、墙饰布置要生动形象、富有美感：墙饰布置不仅仅体现教育价值，还应具有审美价值。
4、创设情境，激发兴趣：在创设互动墙饰中，有时我们选择的主题不在幼儿的兴趣点和关注点上。
幼儿园的教室、通道及其他活动空间是建筑师依据相应的活动流量、人体工效学和建筑标准设计的，而繁多的家具、教具和玩具设施，往往与有限的空间产生冲突。保证儿童有宽敞的活动场地是幼儿园装修要考虑的重点之一。在装修设计时充分注意到这点，利用建筑物的墙角与门后形成的零碎空间，设计制作储物柜、橱、小搁架等，把大空间留出来，不仅使幼儿活动空间宽敞、安全，也形成一种视觉上的完整、流畅和通透。小班活动室中搭建的小阁楼正是基于这一思想设计的。阁楼上下形成两个相对独立的活动空间，使教室的活动空间增加了近三分之一。
　　孩子的床设计成地台式，高30厘米左右的地台。寝具的抽屉，需要时取出寝具就可以休息，平时是游戏与表演的场地与舞台。因为台面铺着与地面相同的杉木地板，休息区和活动区联成一片，所以活动室的整体空间并未缩小。
荣耀vvv&回答：布置幼儿活动环境，除了必须符合安全、健康、卫生等要求外，我认为还应遵循下述几个原则。
一、做到“序、美、趣、意” 环境指幼儿在其中活动的场所，它对幼儿产生着潜移默化的影响。材料是环境的重要组成部分，是幼儿直接进行活动的物质基础。要使环境和活动材料对幼儿产生积极的教育影响，就应做到“序、美、趣、意”。序，就是指环境的布置和材料的投放要动静有序。 美，指环境的布置要美观、和谐。 趣，是指环境和材料充满童趣，能够激发幼儿的兴趣，吸引幼儿主动的去感受、探究。如布置有趣的谜语、儿歌、小故事、连环画等。 意，是指环境和材料应具有一定的教育意义，能使幼儿在感知和动手操作等活动中受到正面的影响，促其身心健康发展。
二、与教育任务、内容相结合 幼儿的语言、思维、情感是在感知、内部整合、表达这三类基本心理活动的有机结合中不断得到发展的。因此，幼儿园教育要想取得更好的成效，除了教育的任务和内容应适合幼儿的身心发展水平特点外，还应当使环境的布置合活动材料的投放与教育的任务、内容相结合，促进幼儿语言、思维、情感和动作的发展。
三、适应、满足幼儿活动的个别差异 在环境布置和投放材料时，要充分考虑和尊重幼儿的个别差异，环境和材料要满足幼儿的个别需要，使每个幼儿都能找到自己感兴趣的环境和材料。
四、注意发挥、塑造幼儿的“三性” 要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现出教育的价值和意义，通过多种方式激发幼儿的积极性、主动性和创造性。
五、满足幼儿动手操作需要 动手操作是幼儿学习的主要方式，是其积累知识经验、丰富事物表现的主要途径。因此，为幼儿提供更多动手操作的时间和空间，满足幼儿的活动需要，是幼儿教育的重要原则 。
AN拉勾勾&回答：幼儿园教室墙壁上挂画，不要挂太高，要适合幼儿的视线，也不要太多，以免影响教室的洁雅及分散幼儿的注意力。所挂的画规格要尽量统一，一间教室所挂的镜画，其镜架的大小、形状及颜色应是一样的。一间教室用这种形式的挂画，其他教室则可选用别的形式的挂画。
壁画的选材为了使壁画鲜明、可爱，又富有幼儿年龄特点，首先要注重选材，平时多注意各种幼儿刊物，儿童书籍中画得好的动物和人物的形象，甚至一些幼儿的衣服上有好的图案，亦可一一收集，描画下来。
虽然有了这些最基本的素材，但并不是每一幅都是理想的，在这些材料中仍须进一步修改、整理，或重新组合。如有的画某些动物面部可爱，但造型不够活泼，就可参考其他的动物形象加以改头换面。如有一幅画面的是小鸭用荷叶运青蛙，虽然小鸭子的模样十分逗人，背景优美，但青蛙的形象不好。就可以把它换上其他小动物，如小鸡，小白兔，整个画面便显得活泼可爱了。有的画可以选它的景而配别的动物形象，只要搭配得当，效果就很好。
壁画的制作方法
壁画有多种形式，现介绍几类：剪贴画、实物贴画、纸粒画及单个人物动物画的制作方法。1．剪贴画它的特点是颜色鲜明，有光泽，立体感强。一般选用植绒纸、吹塑纸、坑纸及碎布等材料制作。制作的方法是，首先拟好稿子，再考虑那些部分用什么颜色的材料，如人物、动物的面部宜用吹塑纸，衣服用布碎有自然感，房顶则宜用坑纸有逼真感等等，选好各色材料后，把底稿放在它的上面，用铅笔描画，就会在吹塑纸、植绒纸上留下原画的痕迹，然后剪下来(布碎与坑纸要用复写纸印)
，再按原稿的顺序拚贴好，一幅画就完成了。如把它装在镜架里，显得平整，易保存。为了增强立体感，还可把动物或人物，贴在泡沫板上，用发热丝沿其边沿把它切出来，再贴在底板上，使形象更加鲜明、突出。制画时要注意颜色的调配，既柔和又要鲜明，鲜艳中要求协调一致，颜色应多样化，但不要大红大绿，追求莹光色彩。―般是鲜艳的颜色必须用重色衬底(如黑色、墨绿、深蓝等)
，否则令人眼花缭乱反而不美，特别是吹塑纸，色泽较淡，用重色托底后，立体感更强。2．实物贴画在剪贴画的基础上进一步选用无毒无害自然实物作材料进行贴画如花生壳、瓜子壳、各式叶子、毛线等等。用花生壳贴制成的树木、房顶、花草立体感强，上色易，涂上各种色彩，比较鲜明、自然、朴实。又如用晴纶毛线造成的花草、树木，不仅形象生动，而且颜色鲜艳，能使整个画面显得生动、美丽。这类画的制作亦简单，在剪贴画的基础上局部地方贴上实物装饰，再涂上颜色就可以了。3．纸粒画这种画比较特别，选用各种颜色纸作材料，首先把各色纸裁成边长为
厘米的小正方形，并把它摺成小纸粒(要注意让有颜色的部分外露)分颜色放好，然后拟好底稿。画面的各部分按需要分选好各色纸粒后用乳胶贴好。这种画别有一番风韵，生动、概括、想象力强，图案色彩浓厚，很吸引小朋友。4．单个人物式动物画
拟好稿后将其复印在纤维板或厚纸皮上，然后把人物或动物的形象锯或剪下，并用白色油彩把它均匀地涂一遍，待干后，再用油画颜料把它涂上各种颜色即可，这种画制作简单，不易损坏，适宜挂在走廊或装饰室外环境。
壁画的托底也可以多种变化。
一是造型多样化，可造成圆形、椭圆形、菱形、长方形等等，根据画的大小及形状配上不同的底托(如要突出人或动物形象时，可选用比较小的底托，如要突出底画的风景或装饰时，底托则要比人或动物大)。
二是装饰多样化，装饰托底可以先剪好牙边，再用“开士米”晴纶线绕边，这种托底别具一格，衬上动物既简单又好看。有的亦可以在底托边沿按照各式花边图案，涂上乳胶，然后撒上金纸碎，这种托底显得名贵、大方，还有的可以另剪制些金箔小花，沿底边沾上，给人以精美的感觉，亦十分好看
神秘&回答：布置办法，墙面的创设的内容不是一呈不变的，可以随时的变化，增减。如随着幼儿兴趣需要布置墙饰，而又随着季节的变化或是主题的变化而变化。给幼儿提供各种材料，大量的运用废旧材料，然后搭出一个舞台让孩子们自己设计衣服，画出来，贴出来，剪出来，样样绝活孩子们都使用出来了，作品作出来后，他们把作品统统贴在了舞台背后的墙面上。
希望可以帮助你
蒙娜丽莎的小胖手&回答：一、从幼儿角度，以幼儿眼光来创设环境。
可以通过观察询问，提供情境或材料等手段，了解幼儿兴趣和需要。在墙面装饰中体现幼儿认知特点，色彩上以艳丽纯色为主；造型以稚拙、简洁为主要表现手法；内容应以幼儿熟悉东西为主。环境布置还要注意根据各年龄班幼儿不同心理特点来设计墙面布置。小班教室和活动区宜采用形象活泼、造型简单明确画面，内容要与幼儿日常生活相结合，是幼儿熟悉事物，如“水果娃娃”、“小猫吃饭”等，这些都利用简单夸张形象帮助幼儿认识事物或进行生活常规教育，中班幼儿思维有了进一步发展，墙面布置内容可以更加丰富，可以设置一定情节，增加一些细部表现，如“动物火车”、“丰收果园”等;到了大班，幼儿思维更为活跃，审美能力有了提高，知识面也拓宽了墙面布置就可以偏重知识性内容，形象也更为丰富、抽象，以启迪幼儿想象力，丰富幼儿知识，如“太空旅行”、“祖国各地”、“海底世界”等，同时还可以增加一些工艺装饰性内容，如皱纸编织、浮雕、风景画等给幼儿以美感受。
二、墙面布置要作统一设计安排，突出某一个主题，形成同一种风格。
从审美观点看，成功装饰并不在于各种美丽形象和鲜艳色彩任意堆砌和组合，而通过和谐画面、相应摆设巧妙地构成一种独特风格，突出一个鲜明主题。这同样适用于幼儿园墙面布置，就一个班级来说，墙面布置内容也多样化，除了教室墙面外，还有家园联系角，小墙面及各活动角墙饰等，应将这些画面作统一安排布局，以大墙面为主体设计一个主题，小墙面布置则围绕这个主题安排相呼应画面。如大班教育重点之一爱国主义教育，就选择了“伟大祖国”这一主题，大幅墙面布置了“各民族娃娃歌唱祖国”内容，而家园联系角应用了“天安门”墙饰，小墙布置了“我爱祖国好山河”照片专栏，并用彩纸、布条编拼出各活动角墙饰，这样就形成了既多样又统一装饰风格。当然，随着时间推移，主题也要变化，.最好以半学期为单位换一个主题，来一次全面更换。
三、墙面布置应力求美观与实用相结合，体现其教育功效幼儿园。
幼儿园墙面布置虽然有很强装饰性，但若只纯粹摆设，则又美中不足，应结合每一时期教育内容和要求设计画面，力求欣赏性、教育性、实用性为一体。如小班墙饰“鸡一家”就根据认识活动内容设置的，还可用于区别1和许多，数数认图形等;中班设置“动物运动会”画面，既可以用来编故事，又可用作认识序数、数字以及故事教学教具;大班墙饰可帮助幼儿认识各民族服饰，了解祖国山河。再如四面墙壁分别画春夏秋冬大幅油画，可使之成为季节教学永久背景图，既美观又实用。当然，考虑到整体性，这一点在家园联系角上比较难处理，因为家园角上文字内容多，更换频率快，往往注意了装饰性，就不利于文字安排和更换，而以文字为重点又难安排较完美画面，为了使家园角便于人阅读，又体现幼儿审美要求，就尽量利用画面形象特点，做成活动的，将文字内容与画面融为一体。如“秋天”主题中我用果树作为家园角墙饰，树上果子活动打开“水果门”就文字内容，合上又完整果树;若用记录本就将本子制成果子形状或将封面贴成果篮样子，使之融画面之中。
荣耀vvv&回答：幼儿园室内设计装修可是关系到儿童的健康发展甚至人身安全的，因此，幼儿园装修的注意事项也是非常多的。。
1、首先室内室外环境应该安全，开阔，整洁，且对孩子有吸收力。在标准的基础上，教室的至少应该保证每个孩子有0.5平方米的面积。室外活动空间至少应该保证每个孩子有1平方米。
2、幼儿园的空间应该有一个次序，就是说对空间的运用功用定义明白些为好。以适合孩子们不同的大小群体活动玩耍的需求，同时且能提供给孩子们一个明晰的移动途径，便于孩子们从一个场所移动到另一个场所，道路要直接，距离短一点好，避免迂回。
3、装修，家具，器材上留意耐用，避免容易分裂损坏的内部装修。留意选择隔音隔热材料。桌椅，书架等家具应该按照孩子的身体制造，其目的是利于孩子们自行运用。有条件的话，应该经常改换家具，这样可以坚持孩子们学习，玩耍的新颖感。
4、室内可以参考室外来思索。另外，假设条件允许，幼儿园不易设计多层的。在开端作平面的功用构思的时分，首先肯定下来自己设计的幼儿园的平面规划想以什么样的方式为主，在这个基础上展开自己的设计。
5、避免坚硬的地表面，木地板不是最好的选择，有条件应该铺设地毯，至少一部分应该是这样的。留意台阶高差不易多。避免棱角坚硬的家具。在适合的位置上设把手，比方墙面。
除了上面这些注意事项，关于幼儿园室内设计装修还有其他要注意的地方，也是很重要的
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幼儿园教室布置：民族风格
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幼儿园教室布置：民族风格
作者：& 图片来源：& 更新时间： 11:03:09
幼儿园教室布置：民族风格
幼儿园环境创设
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幼儿的成长和发展需要一个良好的环境。创设良好的环境是幼儿园工作的重要组成部分，需要幼师结合幼儿的年龄特点及需求，布置能促进幼儿健康成长的良好园所环境。下面就分享幼儿园教室布置的一些小技巧。
& & 环境可以育人，这话说的没错！那么，幼儿园如何为幼儿创设良好的环境呢？本文分享幼儿园教室布置大全，为你介绍了从幼儿的年龄特点出发，结合教学计划、目标、节日、气候、季节等多方面布置，一起看看吧！
& & 幼儿园教室布置的方法
& & 1、按照教学计划、教育目标的要求合理布置幼儿园环境
& & 幼儿园环境的布置对幼儿的成长起着至关重要的作用。所以当一个教师对一个教室环境的布置时，往往要根据幼儿发展目标和本班幼儿实际发展水平出发，选择相应的布置内容，做到环境布置工作要有计划性、目的性。
& & 2、对环境的布置要有全局观念和整体概念
& & 人们进入活动室或睡眠室，进入视线的是整个活动室或睡眠室的摆设与装饰，而不是某一个装饰物或某一个角落的摆设。因此室内的家具摆设，要便于幼儿活动，空间设计要符合幼儿多种需要，要给幼儿多种多样的空间。幼儿常常愿意三三两两地在一起活动，所以要有大集体活动的空间，也要有小集体活动的空间。进入活动室或睡眠室给人的整体感觉应是整洁有序，清新优美。
& & 室内装饰的内容要统一起来，突出主题思想。曾经参观过一个幼儿园的室内布置，一面墙壁上挂着教师和幼儿共同制作的中国地图和首都天安门的半立体模型；另一面墙壁挂着首都的名胜古迹&&长城半立体的模型，还有天坛祈年殿、颐和园的佛香阁、北海白塔的图片；在另一小面墙上挂着幼儿自己画的几辆旅游车，上面坐着小朋友到各名胜古迹去旅游。这三面墙壁布置的内容是有着密切联系的。不难看出，其内容突出了一个主题思想，即对幼儿进行爱祖国的教育。
& & 还有一所幼儿园一个班的活动室，一面墙壁上挂着几棵桃树，用皱纹纸制作的桃花开满枝头，树下有用彩纸折叠的小花、小草；另一面墙壁上挂满了嫩绿色的柳条，下边河中有小鱼在游水，河中长着绿色小草；室内空间悬挂着南归的小燕子。进入活动室内给人感觉像是&春天来了&。
& & 室内装饰物的色调，要考虑能表现出主题的特征。如上面的对幼儿进行爱祖国教育的装饰内容，颜色应丰富多彩，这样能表现出我们伟大祖国繁荣昌盛、欣欣向荣的景象。&春天来了&的装饰内容应是一片嫩绿的色调，中间夹些浅粉色，表现出春意盎然、春光明媚的景象。节日的装饰内容色调应以红色为主，渲染节日喜庆欢乐的气氛。
& & 3、充满想象的空间
& & 幼儿随着语言的发展和经验的不断丰富，想像力逐渐发展。想像力很重要，没有想像就没有发明创造，幼儿想像的越广，参与实践的范围越大，解决问题的能力就越强。
& & 幼儿园的环境布置内容应有想像的因素，多给幼儿准备一些富有想像力的图片、材料、教具，用来激发幼儿的想像力。富有想像的环境能满足幼儿参与环境布置的愿望，并使他们体验到成功的喜悦。教师在选择墙壁装饰时要选择富有想像的内容，童话故事富有想像力，除此之外还可根据幼儿认知能力选择一些富有想像的主题，如&神秘的海底世界&、&去太空旅行&、&美丽的南极&、&机器人&等。
& & 4、符合儿童感觉的环境
常常看到幼儿拿着布娃娃或小动物，把他们当成好朋友，跟他们说话，并流露出喜怒哀乐的情感。根据这个心理特点，室内环境布置不宜成人化，要富有儿童情趣。活动室内要设有布娃娃家、动物世界；墙面布置可以采用拟人化手法，如秋季可以制作&丰收的秋季&。
& & 5、结合主题活动美化环境
& & 关于&小动物怎样过冬&这个主题，教师通过教育活动让幼儿了解几种小动物的外形特征和生活习性，带幼儿去动物园观察小动物，在幼儿园动物角饲养小动物，幼儿在活动区看有关小动物的图书。在这一系列活动的基础上，教师可带领幼儿共同设计布置关于&小动物怎样过冬&的墙饰。
& & 6、根据季节的变化不断更新内容
& & 一年四季不断交替，人们视四季变化很平常，但作为幼儿园的教师要把这平常的自然现象看作不平常，经常赋予新的内容，使幼儿通过室内环境的不断变化，不断地获取新知识。季节的变化，可使幼儿看到动植物生长与季节的关系，学习了知识；季节色彩的变化，满足了幼儿的需要，也激发了幼儿对大自然的热爱情感。根据季节的变化布置墙面，同样要求教师要带领幼儿进行一系列的教育活动。例如墙面布置&春天&，在常识教育活动中让幼儿认识春天气候的特征，柳树发芽，桃树、迎春都开满了小花，冬眠的小动物已苏醒，燕子从南方归来，小蝌蚪、小鱼在河水中游来游去，春天是播种季节。在语言教育活动中给幼儿讲述&桃树开花了&、&小蝌蚪找妈妈&的故事，让幼儿朗诵诗歌&春天的秘密&。在音乐教育活动中让幼儿唱&春天多美好&、&春天在哪里&。在绘画教育活动中让幼儿画小花、小草、柳树、桃树、迎春、小鱼、小蝌蚪等，并用彩色纸折叠小花、小草、青蛙、小鱼、小燕子等。在这一系列的教育活动的基础上再进行关于&春天&的墙面布置。&春天&这个主题内容比较丰富，根据班内教育活动进展的情况，墙面布置可分两至三次进行，先选择部分内容让幼儿制作挂在墙面上，以后逐步增加内容，不断完善到一幅完整的描述春天特征的大型墙壁画。
& & 7、根据节日的性质给幼儿园教室布置环境
& & 教师要根据节日的性质布置环境，给幼儿留下深刻的印象，使幼儿从中受到教育。&三八&国际劳动妇女节、&五一&国际劳动节、&八一&建军节、&十一&国庆节，这些节日都比较庄重，要形成节日的庄重又热烈的气氛。如&十一&国庆节可以制作些国旗、五足、彩旗、纸花来装饰环境，教师和幼儿共同画天安门。&六一&国际儿童节是孩子们自己的节日，应根据幼儿年龄的不同开展&我是小主人&的活动。幼儿在教师指导下，将自己所学的本领都施展出来，可以制作彩旗、彩带、纸花、窗花等来装扮活动室，制作些小礼物送给老师、小弟弟、小妹妹们，还可以互相赠送。元旦、春节的环境布臀要体现出节日的喜庆、吉祥的热烈气氛，要多用红色来渲染节日的喜庆气氛，可以制作拉花、彩链、彩环、彩球、灯笼、窗花、纸花、民间小挂饰等来装点活动室。
& & 除了以上节日外，还有重阳节、教师节、爱鸟周、爱牙日、粮食日、无烟日、交通日等，结合这些节日教师可以根据本园及本班幼儿实际情况进行教育。
& & 8、设计幼儿社会性发展的内容
& & 幼儿社会性是指幼儿在与社会环境的相互作用过程中逐渐获得周围社会生活的各种社会观念、价值观念、行为准则，形成人与人的情感关系、稳定行为、互相交往技能的过程，使幼儿逐渐适应社会，成为独立合格的社会成员的过程。由于当代幼儿在社会性发展方面存在众多的不良问题，以及未来社会对人素质的高要求，对幼儿进行社会性培养就显得非常重要。
& & 幼儿社会性发展的内容包括同情心、责任感、自制力、自信心、同伴交往、克服困难与挫折、独立性、坚持性、活泼开朗的性格等九个方面。教师除进行专门及随机的教育活动外，还应充分发挥环境的教育作用，可与主题活动、季节、节日结合起来。例如&小动物如何过冬&的主题活动，可以培养幼儿同情爱护小动物的情感。&爱鸟周&和&神秘的海底世界&可教育幼儿保护环境，保护环境等于保护自己，培养幼儿爱护动物的感情。国庆节的装饰，可以培养幼儿热爱祖国的情感。
& & 教师可设计幼儿社会性发展的内容。如&应该这样做&、&相信自己能行&、&在家我也能这样&、&我有责任这样做&、&遇到困难怎么办&、&谁对，谁不对&、&高高兴兴上幼儿园&、&我要上学了&。
& & 综上所述，如何选择环境布置的内容，可以以季节为一条线贯穿一年之中，将每个学期的主题活动、节日和社会性发展的内容穿插其中，这种安排可以改变过去墙面布罟中的一劳永逸的现象，也为教师和幼儿共同动手布置环境创造了条件。
& & 9、布置时候让儿童参与全过程
& & 根据《规程》精神，教师必须了解教育对象，为每个幼儿的发展提供机会，培养他们的自信心和独立精神，创设一个既有要求，又轻松愉快的环境，使幼儿能自然地表达自己的意见，表现自己的兴趣和各方面的能力。在环境布置中幼儿应是环境的主人，要充分调动他们的积极性，幼儿在与教师与环境相互作用中得到发展。只有经过幼儿自己动手设置的环境，才能引起他们的兴趣，才能爱护环境。
& & 在室内环境布置中，教师要改变成人做孩子看的传统观念，首先要从思想上解决两个问题：一是要不嫌麻烦，二是要充分相信幼儿有自己动手制作的能力。同时教师应着重考虑在布置环境中如何发挥幼儿的积极性和主动性，要把布置和美化环境的过程变成幼儿感知和学习的过程。
& & 让幼儿参与环境布置是指两方面：一是动脑，二是动手。
& & 教师要启发指导幼儿动脑筋设计布置什么，这样做可以体现幼儿的意愿，同时促进幼儿思维的发展。让幼儿动手制作，在制作过程中要考虑怎样做才好看，审美能力有了提高，动手能力也得到了锻炼。
& & 各年龄班幼儿参与布置环境的要求
& & 小班：由于年龄小，教师指导要具体，通常教师提问一些能力强的幼儿，让他们说出要布置什么，更多的是教师设计，让幼儿做些极简单的事情。如秋季丰收的季节，几棵苹果树，教师把苹果树干做好，用图画纸剪许多苹果和苹果树叶，在绘画教学活动中让幼儿在上面涂色，然后让幼儿自己把苹果和树叶粘贴在树干上，或将在绘画和折纸泥塑教育活动中的作品，根据主题内容布置在墙面上。
& & 中、大班：要鼓励中、大班幼儿大胆设想，充分调动幼儿积极性和主动性。在布置前教师要征求幼儿意见，了解他们的想法，启发他们和老师一起动脑筋。教师可以提出建议，帮助他们共同确定设计的方案。在具体操作时应尽量发挥幼儿的想像力和创造力，但教师也要善于因势利导，教一些具体制作的方法。
& & 总之，在环境布置中要让幼儿成为积极参与者，而不是做旁观者。
& & 10、采用多种多样的方法和材料
& & 幼儿园室内环境布置要根据《规程》精神，教师和幼儿共同制作，制作的方法要简单易行，可与美术教育活动结合起来。制作的物品可有平面和立体两种造型。
& & 幼儿园教室布置的技巧
& & 1．从平面造型向立体、半立体造型发展
& & 为了促进幼儿空间概念的发展，室内环境布置的物品，要从平面造型向立体、半立体造型发展。表现立体、半立体造型，在幼儿园通常使用折叠方法，如用彩色纸折叠动物、花、树叶等。捏的方法如用彩泥塑造立体形象。卷的方法是用一个圆棒为轴，用旧挂历纸或牛皮纸包裹两至三层粘成长筒，可作房舍、树干、树枝和栏杆等。浮雕方法是按山线谷线画线再折成半立体造型。纸编方法是用线条编织成动物、人、花草等，这种方法比较难，可由教师来做。幼儿园教室布置环境离不开树木、花草、房舍、动物、人物等形象，教师要动脑筋想办法，用简单的方法表现复杂的事物，力求设计方法简单，形象美观。制作方法与使用的材料见墙壁装饰实例。
& & 2．用留、换、添、减的方法
& & 留：在布置环境中，树木、房舍、太阳、人物等形象是经常使用的，教师可以制作得精细一些，在装饰板上保留较长时间。
& & 换：根据季节的变化及主题活动的需要不断更新内容。例如要表现各季节的树，教师可用废旧的泡沫制作一棵树，将大头针扎在树枝上，让幼儿制作各种树叶及果实，根据需要将树叶及果实挂在树枝上，并可随时更换。用同样的方法还可以表现人在不同季节穿不同服装的造型。
& & 添：根据需要在原墙壁装饰中添加一些内容，例如庆祝&六一&国际儿童节，可在两棵树中间挂上彩旗、彩灯或气球。庆祝元旦、春节时可以添加窗花、拉花、灯笼等装饰物。
& & 减：一些不符合季节和主题活动的内容可以随时减掉。
& & 3．素材
& & 布置环境用的材料应是多种多样，一般是使用吹塑纸、植绒纸、电光纸、皱纹纸、牛皮纸、彩泥；可利用废旧无毒物品，变废为宝，例如旧挂历纸(彩印)、包装纸、糖纸、纸盒、纸袋、纸箱、一次性饮料杯、饮料盒、各种塑料奶瓶、乒乓球、中药丸、布头、毛线头、刨花等。
& & 4．制作装饰板
& & 为了保持室内墙面整洁和使用方便，可以用木条作木条框架，框架的尺寸视墙面的面积大小而设计。在木条框上面绷满布或窗纱制成布装饰板和窗纱装饰板，还可用泡沫吹塑板镶在木条框内制成泡沫吹塑装饰板。教师和幼儿共同制作的装饰物品，可以钉挂在装饰板上，可随时更换内容，这种装饰板既简单耐用，又方便经济。
& & 幼儿园教室布置的形式
& & 对人的影响是很大的。幼儿的成长和发展更需要一个良好的环境。因此,创设良好的教育环境,促进幼儿心身健康的发展,是幼儿园工作的重要组成部分。《幼儿园工作规程》中明确地把&创设与教育相适应的良好环境&作为幼儿园教育工作的重要原则。同时强调指出&要充分利用周围环境的有利条件,以积极运用感观为原则,灵活地运用集体活动与个别活动的形式, 为幼儿提供充分活动的机会&。可见,布置好幼儿园的环境、对于幼儿的成长与发展是十分重要的。
& & 以下就介绍几种幼儿园教室布置的几种形式：
& & 一、布置家园联系,小红花园地等专栏
& & 家园联系、小红花园地专栏,是幼儿园必不可少的栏园。家园联系专栏是教师与家长之间沟通联系的园地 ,该专栏可以使家长了解、掌握幼儿园的教学情况,以及幼儿在园内的学习情况,配合教师做好教育工作。教师还要以通过家园信箱栏目,向家长介绍一些教育信息,教育子女的方法。家长也可以把自己的意见、见解和要求,通过信箱传递给教师,共同为教育好幼儿做出努力。幼儿园教室设置小红花园地,是为了表扬和鼓励幼儿进步,激发动儿积极向上的愿望。小红花代表的内容可以根据幼儿的特点和情况确立,如午睡小红花,进餐小红花,学习小红花,守纪律小红花,讲卫生小红花等。在周末总评时,就可以比一比,谁的红花最多,谁的进步最大,通过在幼儿园设置小红花园地,使孩子们能够在德智体等多方面得到发展。
& & 二、用纸贴画,布贴画装饰布置幼儿园环境
& & 1.用各种纸贴画布置幼儿园环境,是一种很好的方法。这里说的各种纸包括吹塑纸、绒纸、旧挂历纸、手工纸和不干胶纸等。这些纸粘
贴出的作品,色彩鲜艳,画面生动,具有一定的艺术效果。比如,采用比较先进的彩色不干胶纸粘贴玻璃画,布置幼儿园环境,效果十分显着。这种形势是把不干胶的艳丽色彩与玻璃的透明作用巧妙地结合起来,形成一种新颖的艺术风格,深受幼儿的欢迎。特别是具有主题性的内容,不仅美化了环境,同时,使该于们受到教育和启发。不干胶纸粘贴的玻璃画,优点很多,最主要的是不怕水,不怕擦,不易损坏,还可以随时更换。
& & 2.用布贴画装饰、布置幼儿园环境,会给孩子们创造一个新颖别致的良好空间,布帖画是一种比较独特的作画方法,画面材质新颖,色彩十分明快,富有很强的感染力。将不同规格和内容的布贴画分别布置在梯厅和活动室内,可以使孩子们在获得美的感受的同时,陶冶情操,潜移默化地使他们受到教育。真正是寓理于情 ,寓教于乐。 幼儿天真、活泼,他们早期性格与习惯的形成,是与环境有着密切联系的,幼儿生理上的弱性,决定了他们对环境的依赖性,幼儿行为的可塑性,决定了环境作用的广泛性;幼儿身心发展的特殊性,决定了为幼儿创设良好教育环境的重要性。
& & 三、在活动室内设置各种活动角落
& & 在活动室内可以为孩子们设置玩具角、图书角、美术角、常识角、自然角等。这些活动角落不仅为孩子们提供了活动机会和空间,同时可以在活动的过程中,增长幼儿的知识,开发幼儿的智力,加强了幼儿动手动脑的能力。比如:在幼儿园教室布置设置的美术角,这是为幼儿提供美工活动的场所。孩子们在绘画、剪贴、折纸、塑造、制做等活动中,使观察力、想象力、创造力以及审美能力,得到了锻炼和发展。美工活动既可以对幼儿进行形象思维的训练,又可以培养幼儿抽象思维的能力。美工活动是手脑并用、动静交替、寓教于乐的好形式。幼儿在玩中做,玩中学,整个活动生动有趣,丰富多彩。可以使幼儿萌发初步的感受美和表现美的情趣。因此在幼儿园中设置美术角是十分必要的。为幼儿设置图书角,可以使孩子们通过阅览图书,丰富知识,开发智力。
& & 图书角有多种形式,条件好的幼儿园可以制做专用的图书柜,图书架等,狭窄的幼儿园可以将图书角设置在窗台上。效果比较好的是布袋式图书角。布袋式图书角具有制作简便,不占空间,价格低廉,幼儿取送图书方便 ,美观大方,富有幼儿情趣等特点。同时,可以培养幼儿艰苦朴素,勤俭节约的良好品质。布袋式图书角,可以设置在风琴的背面和门上,为幼儿的学习和成长起到了一定的作用。
& & 因此，一个与教育相适应的良好幼儿园环境,不仅达到了对幼儿心灵塑造、情感倾注的目的,同时,为培养祖国跨世纪的创造性人才 ,打下了良好的基础。通过幼教工作者对幼儿园的环境进行精心的布置,给幼儿创造了一个温馨、优雅、舒美的环境。
& & 幼儿园教室布置小建议
& & 1、幼儿园教室的布置应充分发挥师生的合作让学生参与进来：学生是班级的主人，教室的布置理应听取他们的意见，让他们参预到其中来。所以学生是幼儿园教室布置的主要执行者，教师参与其中并从旁指导，扮演着辅导者的身份。在布置的过程中，师生在共同决定布置的形式与内容后，可以以分组的方式让班上的所有同学参与布置。在布置完成后，更可以集合学生召开商讨会或欣赏会等，让学生作意见发表及想法交流。这样做既可以培养学生的动手能力，也能增强班级的凝聚力，更可以让学生知道教室布置的不易，让每位学生为美化自己的教室出一份力，让教室充满人情味，成为学生真正温馨的家园。同时，通过教师与学生的共同参与，不但能减少师生间的嫌隙，而且能融洽学生间的气氛，更能提升班级的向心力，激发学生的学习意愿。
& & 2、教室的布置应注入一种浓郁的文化气息：&让墙壁说话&，把教室的每一面墙都变成营造文化氛围的阵地，让一面面&文化墙&使学生时时感受着高雅的艺术气息，引领学生去发现美、追求美、展示美。如教室后的板报，就是一块传递文化的沃土，每期健康向上的内容，美观创新的版面，时时滋养着每一个学生的心灵。还可以在墙壁上张贴的名人名言，谚语格言，培养学生高尚的情操，催人奋进。同时还可以张贴学生自己优秀的手工、摄影、书法作品，来展示学生的创造才能，展现出学生的精神风貌&&浓郁的文化氛围，幽雅的读书环境，让学生在潜移默化中受到熏陶，启发学生的学习兴趣，陶冶学生的性情，达到培养学生优良气质，加强学生文化素养的目的。
& & 3、教室的布置应体现班级的特色：教室布置要科学得当，要有班级特色。一般各班可以有自己设计、制作的班标（班徽），有自己作词、谱曲的班歌，设置壁报、艺术角等，用环境来熏陶人，感召人，使教室真正成为学生求知的乐园和成长的沃土。如：我们班就在教室前面黑板正上方张贴了班徽和学期目标，并且从初一至初三分别确立了学年目标，它们是&拥有五心、养成习惯&、&坚持五心、勤学创新&、&绽放五心，实现梦想&、其中五心是指&爱心给社会&、&孝心给父母&、&诚心给朋友&、&信心给自己&、&责任心给集体&。
& & 4、教室的布置应注重对学生的激励：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教室布置同样应注重激励性。如将教室布置成一个充满生活情趣的小天地，能够激励学生创作艺术的愿望。如过新年时贴春联、贴窗花；六一节时吹气球、挂彩带；端午节时挂粽子；中秋节里挂月亮；平时展览学生优秀作品等等，这些幼儿园环境布置就像舞台上不可缺少的道具背景一样，还原了生活场景，使学生在亲身参与中锻炼了动手能力，提高了审美技能，有效激发了学生积极向上的愿望。又如在教室的左边墙上开辟一个班委名言，每个班委根据他们的分工与性格给自己的二寸照片绘上各种图案，照片右边写上他们的班委名言，豪言壮语，以鼓舞学生，壮我班威。再又如在教室的右面墙上&种&一棵消息树，班里定期评出&学习最勤奋的&、&乐于助人的&、&进步显著的&、&行为标兵&、&优胜小组&、&文明寝室&等等，叶片、花儿载着这些优秀学生先进事迹，爬满整棵大树，一学期下来，一棵茁壮挺拔的大树就形成了，这棵消息树给学生指明了正确的方向，使同学们你追我赶，积极进取，奋发向上。
& & 总之，教室是学生每天生活的空间，是学校教育的重要场所。教室文化是校园文化的主要窗口，把教室的布置融入到班级的管理中，通过对教室的精心布置，形成了良好的教室环境，有利于学生身心的健康发展。
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