幼儿园小班的诗歌太阳和月亮_百度文库
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幼儿园小班的诗歌太阳和月亮
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&&幼​儿​园​小​班​的​诗​歌​太​阳​和​月​亮
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资源简介：我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。
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《太阳和月亮》小班语言 幼儿园优质课 教案
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《太阳和月亮》小班语言 幼儿园优质课 教案
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& 小班语言活动：《太阳和月亮》
小班语言活动：《太阳和月亮》
设计意图：&&& 我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。&&&& 孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的诗歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣，乐于参与集体教学活动。活动目标：&&& 1、体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情的朗诵诗歌。&&& 2、学习短句“….醒来了”、“….睡着了”3、感受诗歌所营造的艺术氛围，尝试根据已有经验仿编诗歌。活动准备：1、抽拉式大背景图一幅，小鸟、小花、小朋友、太阳和月亮的图片。2、各种小动物图片。3、音乐：《公鸡叫声》、《快乐的早晨》、《雪之梦》活动过程：&& 一、导入：播放音乐①听声音：（公鸡叫声）提问：听！什么声音？&&&&& 公鸡叫是在告诉我们怎么了？&&&&& 那天亮了谁会出来呢？&&&&& 小朋友们真聪明，懂得这么多！快给自己放串鞭炮吧！二、分段配乐理解诗歌内容。& （一）、理解诗歌第一段内容。1、出示图一，播放音乐②教师边操作教具边提问：师：咦！太阳出来了，谁醒来了？引导幼儿说短句：幼：小鸟；小花；小朋友。师：我们用好听的话说，太阳出来了，谁醒来了？幼儿：太阳出来了，小鸟醒来了M小花醒来了M小朋友醒来了。师：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，他们会做一些什么事情呢？幼：刷牙洗脸、上幼儿园、唱歌、跳舞、做游戏。师：哦……他们会做那么多事情啊！白天真热闹呀！师：小朋友们和老师一起把我们刚才说的连起来说一说吧！音乐②，师幼一起和着音乐说诗歌第一段。&&2、感受热闹的气氛，随音乐师生共舞。&&& 师：太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？&&& 幼：刷牙；上幼儿园；画画；唱歌；跳舞；做游戏……&&& 师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧！3、感受热闹的音乐:随《快乐的早晨》的音乐，师生共舞。（二）、理解诗歌第二段内容。1、师：哎呀！太阳公公玩了一天累了，回家了，谁会出来呢？师：月亮出来了是什么时候呀？晚上的时候我们要干什么了？2、出示图二，播放音乐③教师边操作教具边提问：师：咦！月亮出来了，谁睡着了？引导幼儿说短句：幼儿：月亮出来了，小鸟睡着了M小花睡着了M小朋友睡着了。引导幼儿做睡觉的动作。停止在睡觉的样子，问：小朋友现在感觉怎么样？幼：很安静、没有声音、一点声音也没有。教师概括：哦！小朋友们说得非常对！很安静一点声音也没有，我们来用一个好听的词语来说：静悄悄。共2页，当前第1页1
小班语言活动：《太阳和月亮》 相关文章:查看更多>>说课稿——小班语言活动：太阳和月亮 - 吴静茹的博客 - 阳城教研博客
说课稿——小班语言活动：太阳和月亮
说课稿——小班语言活动：太阳和月亮&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&设计意图：& 语言是人类最重要的交际工具。《幼儿园教育指导纲要》中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。& 我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据现行教材提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。 《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。 活动目标 1．活动目标 新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下： &&1、感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。　　&、体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌，并尝试根据已有的经验创编诗歌 &分析：从目标来分析，目标渗透了认知和情感内容，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。 活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下： 活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。活动难点：根据已有的经验创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达能力。 根据提供的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐、课件和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇．从而突破活动的重、难点部分。 活动准备 首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备： 1．知识经验的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。 2．教具、学具的准备 (1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去。 (2)音乐：播放两段不同风格的音乐与诗歌整合起来。 (3)大小图片若干张：为创编诗歌作准备。 3．心理的准备：利用春天这个美丽的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在散步途中感受周围事物的变化。发展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。 活动过程一、以好朋友这个话题切入，然后引出游戏“给太阳公公和月亮阿姨找朋友”激发幼儿欣赏学习诗歌的兴趣。 教师首先交代太阳和月亮交朋友的条件，一个喜欢热闹，一个喜欢安静，然后提供橘黄色背景纸和黑色背景纸，分别播放两段不同风格（欢快跳跃的、舒缓轻柔的）的音乐，鼓励幼儿把小图片送到不同的背景纸上。 目的是通过视觉听觉形成的动静交替的对比，感受诗歌所营造的艺术氛围。 二、利用课件学习诗歌 &1、教师范读，让幼儿对诗歌有个粗浅的记忆。2、幼儿看课件朗读，加深对诗歌内容的记忆和理解。3、幼儿讨论，为什么白天热闹而晚上安静。目的：利用课件通过画面和音乐感受白天真热闹，夜晚静悄悄，通过对比式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。 三、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。 &1、请小朋友找一找隐藏起来的小图片，并尝试将他们编进儿歌，目的是学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。采用贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。 2、听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。 目的是组织幼儿游戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的知识面。 活动设计特色 1．创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。 2．环节设计始终体现了“趣味”。根据《纲要》的精神和语言领域的目标．本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发。用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。通过情境表演、教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。 3．活动形式凸显游戏性。在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。 活动反思：&&&本节活动幼儿很喜欢，由于儿歌的内容简单，幼儿基本上能理解。为了让幼儿感受热闹和安静的意境，我结合了美术的原理，以暖色和冷色冲击视觉上的感受。另外还选择了两段不同性质的对比音乐，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。但是，老师在活动过程中发现幼儿在听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境，也没有和老师交流。因此在幼儿听到《摇篮曲》音乐的时候，老师进行了摸摸孩子们的头的动作，促进了情感的交流，而且还让其感受了“静悄悄”的意境。
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RE:说课稿——小班语言活动：太阳和月亮
一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。
RE:说课稿——小班语言活动：太阳和月亮