一个不容忽视的“小”问题－－会的做不对 相关的站内帖子
一个不容忽视的“小”问题－－会的做不对
引用:原帖由 一样一样来 于
11:09 发表
呵呵，说我呢是吧。
我说的精力问题也是个人的经验教训，每个人都有不同的情况（想起那句话，幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭各有各的不幸----检讨一下我的发散思维------是不是也是容易粗心的原因啊---------- ... 我女儿的发散思维跟你一样一样的哦，她一发散就粗心，怎样才能不发散思维呢？.
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关注中, 小女大班 , 略显粗心端倪. 还在观察中.
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引用:原帖由 genglianghong 于
09:12 发表
& && &第一句话，我只赞成一半，前面我已经讲过，大多数孩子并没有学习困难和认知障碍，或者有些问题在许可范围，通过自我成长的经历和学习实践，可以自我发展和完善，所以，千万不要放大，比如，我讲到有些亚健 ... 将解题能力作为重要的教育内容和核心有些过。
孩子的特点决定不可能不粗心，特别是男孩子。
我小时候就很粗心，数学可以将112看成121，但中学以后似乎自然就没有了。没有什么干预，很好。呵呵
当然，你为了迎合家长要求进行自己的推广，表示理解。希望你可以帮助到一些有此方面需求的家长。
至于你将所谓的亚健康放在这里对比，我觉得是偷梁换柱。不想多说什么。.
回复 46#xiemen 的帖子
这个方法行,以前都是订正一遍.以后要七遍估计能改掉漏标点符号的毛病了.
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引用:原帖由 genglianghong 于
08:53 发表
这个方法非常好，谢谢，很多家长和学生也采取过错题集的方式，但往往订正一遍就了结，没达到形成新的“自动化”的效果，而此方法通过七次订正以及自我分析的强化达到订正后形成了新的“自动化”。
& & 错题集是很好 ... 这个很有道理，孩子的计算还没有像大人那样成为本能，先进退位标好是个避免犯错的好方法。可以事倍功半.
发表个小小的看法，粗心似乎还和阅历和经验有关系，当某次因为粗心导致了比较严重的后果，孩子记忆比较深，会避免再次犯错，可是在考试中，家长往往更侧重于孩子的分数，分数过得去，粗心犯的错也容易被原谅，一次次积累下来孩子会认为只要分数高了，粗心错了没关系，反正自己懂的，下次改了就行，结果越来越粗心。.
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引用:原帖由 genglianghong 于
09:56 发表
很高兴看到反对帖,请大家对此继续发表看法,
另外,本人想重申三点内容
1.如果,我觉得我能帮助到某个孩子,我不反对自己去帮助某个孩子,做老师的不教学生,那还叫老师吗? 我也曾试图给两个急切需要找到家教的家长 ... 我发的是反对帖吗？呵
别说除了此贴今后不发帖，这里是论坛，大家随便聊，别介意。还是喜欢看你帖的，并且希望常看到你的帖。没想到因为我有些不同的想法就被当成反对帖了。
中国的老师，最应当改的一点就是要习惯听到学生的不同意见。但目前这一点还太难。连论坛上老师都这么严肃。
你对很多问题的思考还是很细致的。佩服中。。
因为你的副标题是“--------做题时,常因粗心大意,导致简单错误的认知分析”，所以我才说不该将解题能力当成核心。当然，问题总是问题，也需要解决。别在意，我是随便说说。不是反对。.
引用:原帖由 小猪崽妈妈 于
07:27 发表
楼主继续。你这个帖子对众多被孩子粗心折磨得心力憔悴的BBMM，非常有意义。 猪妈在这个问题也有困惑吗
我觉得像猪妈这样的，在这个问题上应该不会再纠葛了
我的观点是这样的，就像我昨天看你推荐的那个国庆帖中，那个主动坦承砸鸡蛋的老师说，每天教学工作已经很累，可是还要几个小时的“歌唱祖国”练声……
从她个人角度而言，把声音拉撕哑，真的很惨。可是，从演出来讲，又离不开“台下十年功”。
所以，孩子也一样啊，考试不能拿一百分，好像错的也并不是孩子不懂的？这是怎么回事呢？
这就是不熟练，不巩固的原因。对孩子来讲，是不是一定要100分呢？如果一定要一百分，那么那些简单的知识就得一遍又一遍又一遍地反复机械训练，这里面没有捷报的。你看初三一年，很多普通的同学超得很厉害，就是因为通过魔鬼训练，重复量的足了，就成了。
其实，无论是学钢琴，像你女儿学大提琴，还有学围棋，甚或国际上盛名的小波三姐妹围棋高手，其根本所在就是所有的棋路模式都像计算机的库存一样精确地存在大脑中了。
有一个程序是这样子的
不会——会——出错——好——熟练——优秀——卓越
每一步的前进，只有一个办法，就是反复的练习。
任何艺术的成就，都是构筑在这样的勤奋基础之上的。
世上没有捷径。
这是我在整理老公的某上课笔记时发现的。反省自己学生时代，确实一直认为“我会了呀，我会了呀~”
孰不知，“会”离“卓越”还有十万八千里远呢！ .
金币15122 枚&违规0 次&活跃度6 0%&
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是啊，铺垫太长了，枝蔓太多了，索性出一本书吧。
楼主这个“会的做不对”的问题，绝对是个普遍性问题。
如何克服？随着年龄和阅历增长克服？强制性7遍训练克服？
征集各位BBMM 的个案经验呢？还是给一个普适方法？
谢啦……期待完整。.
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我儿子就是一个马虎大王。在做奥数题的时候，对解题思路能够很好把握，但有时在一些运算细节上会出错，比如12+15会等于17，120-80会等于50，让他再算一遍，还是重复这些可笑的错误，一提醒马上能意识到错误，但自检就查不出来。
五年级的学生了，在一年级的算术上犯错，特别是他自己查不出来，我很难理解这种马虎的心理因素。但对于大部分数学内容，他掌握得很好，基本所有数学考试90分以上，班上前几名，但100分从来没有过，似乎大脑始终有一定误差。不知如何解决？.
回复 71#huangxh999 的帖子
理解呀，我家也是粗心，特别是数学。基本错的都是小地方，大题都不错的。纠结.
引用:原帖由 xiemen 于
08:23 发表
我读中学时的一位老师给了我们一个很好的方法：准备错题集，错题只抄一遍，订正需七遍，但这七遍得分七次，一周一次，这样某个错误在长达七周的时间里经过七次刺激基本上都能改。这个方法我用在我女儿（小学生）身上 ... 这个方法不错，回去试一下。.
引用:原帖由 xiemen 于
08:23 发表
我读中学时的一位老师给了我们一个很好的方法：准备错题集，错题只抄一遍，订正需七遍，但这七遍得分七次，一周一次，这样某个错误在长达七周的时间里经过七次刺激基本上都能改。这个方法我用在我女儿（小学生）身上 ... 很实用的好方法，试试，我想应该会有好效果的。谢谢！.
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关注这个帖子，但看这个帖子却实在太累了～～～～不知道LZ是出于何故，要发此贴～～～反是看其他一些妈妈的讨论还对路些～～～～
唉，希望LZ能不生气，恕我只是个俗妈，体味不到教育的深层次问题～～～～～
[ 本帖最后由 开心妈 于
13:10 编辑 ].
金币17030 枚&违规0 次&活跃度7 0%&
前几天就看到这个标题了，没有细看。
今天想进来看看有什么好方法，在LZ这没有找到，也许在未来的3个月内能探讨出来。
我自己也很粗心，女儿也是的。前面一位妈妈谈到急躁的人比较容易粗心，我深有同感，我做什么事情总是希望快点，快点，只注重结果，所以质量并不高，也许这也是导致粗心的主要原因。
还有一位妈妈提到的所谓扩散思维，感觉自己也有，也就是在思考问题时主线不太清晰，容易扩散，导致精力不集中，变得粗心了。
还有看到如此长篇的铺垫，也导致我看到后来跳跃式前进地阅读了，这是不是也是粗心的原因呢？
如果有LZ怎么缜密的思维，估计粗心这个毛病会弱很多。
期待LZ的后文，最好能将总结陈词贴于首页（看来我又不耐心了），谢谢啦！.
熟能生巧，熟到一定的程度，条件反射一般，想错都错不了…….
tommy 从一年级一步步升到五年级，我一直在观察他的变化。五年级和一、二年级时对比，就会发现以前一些“粗心”的毛病没了，做题目的准确率大大高于从前，100分比以前更容易得了。真的是孩子的个性变了吗？真的是变细心了吗？我认为另有答案。那就是孩子基础比以前扎实了，知识面变宽，知识积淀比以前更深更丰富了，然后他就能在考试的时候很容易就能顾及方方面面。
其实也许根本就没有“粗心”和“细心”，一切取决于对知识的掌握程度……
所以，那些想通过改变孩子“粗心”个性来提升孩子成绩的途径或方法，或许根本就是缘木求鱼……
[ 本帖最后由 tommymum 于
09:51 编辑 ].
我家女儿老师就是采用错题订正的方法，但是好像在班里收效不大。其实，我觉得孩子心不能静下来是一部分原因，还有就是做题的时候不专心。我从小建议女儿做题认真，玩得时候放松，考试不要靠检查来查做的题，那只会越来越错的！我个人觉得检查这个方法并不好，做题的时候认真就不会错。所以孩子在这个方面做的比较好。我也赞同楼上妈妈的说法，知识的掌握程度也能体现这方面的因素。.
引用:原帖由 genglianghong 于
18:27 发表
1.& & & & 探讨&粗心&问题,并不是我发此帖的最终目的,只是我抛砖引玉的一个话题,首先,粗心问题并不是一个单纯,简单的问题,教育的的问题是不能割裂开来谈的.试想,如果,粗心问题只是一个单纯,简单问题,应该早就被大家解决了,又 ... 理解，请老师在精力允许的情况下继续和大家探讨。
我的理解是老师您主要是因为站的高度比较高，所以看问题更全面，也就会更错综复杂。您更象中医，对一个疾病，想的是从全身因人、因时、因地去考虑，所以需要的时间比较长。
期待您的新贴。.
一个不容忽视的“小”问题－－会的做不对 相关的站内帖子各种检讨书写作参考7则-页1_检讨书大全
各种检讨书写作参考7则
检讨书范文
1 态度真实诚恳的检讨书昨天很平凡，你很不快乐我本来认为上体育课上不上无所谓，又不是啥重要的很得科目。就没怎么当回事，那还能想到这也能记学分，按旷课处置。学校就这么大，我能去哪里？顶多顶多待班里。陈老师昨天那样一说，我也认为我做的很不对，很过分。我承认错误，不应该在上课的时候在班里或是瞎溜达，应该听从老师的指挥和集体一块儿行动。我知道我太没规矩了，很抱歉！老师，你说你是一把破伞，我不认同，哪有人这样说自己类（呢），我知道我大错不犯，小错不断，让你和众老师头疼，你说我的时候，我心里头也不是个滋味。我知道我有错！你是班主任，我知道你有你的无奈和你的生活圈子，或许我们班事情很多给你抹了黑，但大部分同学还是很爱戴你的。你并不是一把破伞，你用你自己的能力或多或少在照顾我们这些人，我们这个班。我们有错，我们希望得到你的谅解，你有时候更需要得到我们的谅解，因为必须要维持这个学校的纪律。在很大程度上，你让我对&老师&有了一个改观。哦！原来老师也能跟我们没代沟，原来我也是能和老师说心里话的。下一年，哦，不是了。是下一个学期我们这个班就要分开了，或许你很想分班，摆脱掉会成为累赘的我们，然后重新教（带）个班，建立一个良好的学习环境，&板起脸来面对学生&（班主任原话）……说太多，不如沉默，想太多，我会难过！--我会按时去上课的，不会再有昨天那种状况……2 遗失校徽的检讨书于月日下午12：00-1：00，我换了件衣服，重新戴上校徽，从家中前往学校，就在1：30-次日早晨，我的校徽不幸地丢失了。这是我自小学有校徽甚至团徽开始，第一次遗失了我所珍爱的，每天必备的，我所为之骄傲的校徽，我从未想过她会从我的生命中消失，每每想起校徽，她总是会带给我一份自信的微笑，因为我，是师大的学生……当我在上学路上得知校徽遗失之后，我是多么迫切的想回头寻找她的踪迹，我祈祷着，也许，她只是被遗忘在了家中，我只能带着盼望又担忧的心情向学校走去，因为我，不能为了我所爱的校徽而放弃了今日的学习，回到家后，我悲伤地接受了一个现实，她，真的丢了……还记得她那瘦长的身躯，苍劲的字体，悠然的体态，以及我刚成为新生时，把她握在手中那滚烫的感觉和兴奋的心情，遗失她后，我总是忍不住低头寻觅，期待重新见到她的身影，每当上学之时，我总是忍不住抚上上衣，她曾经日日呆过的地方，幻想着她已回到我的身边，失望至极之后，我只能寻找她的兄弟姐妹来继续完成她未完成的使命，纵使，她已不在是她……我知道遗失校徽对学校来说是十分危险的事，如果有人捡到了校徽，偏偏那人又有不法企图的话，很容易对学校的财产以及学生的安全造成很大的危胁，会让不法之徒有可趁之机，所以我对校徽遗失的事，深感抱歉与内疚，所以这次的检讨书对于我来说真的是很轻的处罚，这也是我应该负起的责任，我不会推卸，至此，我只能再次很沉重地对学校说：我真的真的很抱歉！3 一位老师的检讨书我是一名初中的数学老师，教书这么多年，但每到期中考期末考都是发现自己的教育那么苍白无力，学生考不出好成绩，很难考到满分，很多学生连及格都成了心中永远的痛，这是为什么，原因：上课讲的太多，自认为自己讲得很到位，很出彩，很清晰，学生却听得一头雾水，学生对数学的兴趣感不强，数学的思维未能很好的培养--如何出彩、风趣，化有形的数学为无形的太极，智慧，发散，让学生在我的数学课堂既快乐又幸福，并能获得最高效的成长？--我要改变自己的风格，学习amway的培训模式，也学习澳洲的合作课堂、洋思的当堂练习当堂掌握的模式、杜郎口的小老师模式、张思中的分层教学与大量训练等等模式，创造出我林氏教学风格，大面积、高效地实现教学质量的提高，减轻学生的数学学习负担--我的追求；练习未进行很好的分层和筛选，学生做得的题目我都未预先做过，而且讲解又不及时不到位，学生做过的题目没有足够的重视，而保证每一题都过关，那么做再多的题目都不能保证学生学得透，做得懂，真正做到一通百通，举一反三，失败呀，反思呀--如何解决呢？预先做题，大量做题、分层布置精细布置、订正后作错题记录本后做（拿）新的习题（练习纸）； 上课对学生批评太多，及时鼓励不够，煽动和幽默欠缺，上课气氛沉闷，学生害怕我，畏惧我，何来好的、活跃的思维，自己应广泛涉猎数学杂志及数学原著，提升自己的数学素养和活跃自身的数学思维，拓展自身的数学视野，每天写教学反思，写教学实录，写说题解题思路，及自己的教学心得，由小见大，广拓深挖！绝不只做一个只会上上课的教书匠，而要成为一名有自己教育思想、教育风格、教育成果的大教育家、思想家、改革家，继承传统，勇于创新，做集大成者，承先启后的大家；没有认真的备课，何来精彩的课堂，课堂要么临时抱佛脚，要么不能很好的深入浅出，更不能很好的拓展延伸，教给学生更多的数学素养或数学之外的东西-----好好备课，广泛借鉴名师的经典课堂实录，每天每天坚持；从来不倾听学生的心声，而高高在上，除了自己的一厢情愿的灌输，从来不与学生作认真的面对面的关于数学方面的交流，为什么不让学生就我的数学课堂发表评论并给予建议呢？？？--如何使课堂科学又民主，且多彩又高效；常常想，为了学生的这么几分平均分和考试分数，我的教育视野也太守局限了吧？总觉得这样教一辈子书真没意思，真没劲！！！但连学生这么几分分数都搞不上去，我还能做什么？？？我要拓展教育视野，打开自己的教育格局，成为真正的教育家。 4 大学生英语四级考试作弊检讨书尊敬的系领导你们好我是临床系级三班的学生，由于在今天的四级考试中利用飞信接收答案已构成作弊行为，被监考老师当场抓获，被抓后我无心考试想的很多，知道自己已经放的一个很大的错误，将会面对什么，但是我知道不管会接受到什么处分我都会接受。我知道我今天的行为不光彩，就算过的又怎么样，想到被人都是自己的努力才拿到证书，而我却是通过不光彩的方法拿到一张空的证明书。我今天的行为不仅是我自己阴影，也给我们系丢脸的，想到我们班的同学他们平时多么努力的复习英语，而我考试却投机取巧 心存侥幸想蒙骗过关。最后沦为这种地步也是自找的。让自己成为的一个不诚实的人。
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数学作业检查小结
篇一：考试不及格检讨书范文
我感觉我这次化学考试的分数是很低的，这远远没有达到我心目当中的一份理想成绩。然而，考试成绩实实在在地公布出来了，我考得不好是板上钉钉，铁一般的事实，不容我丝毫推脱。考试成绩不好，只能够说明我对这一科目的知识掌握得不够深透与全面。
成绩考差以后，我倍感苦恼，经过这一段时间的深刻反省。我总结出了造成这次考试失利的原因：1，平时不注意化学知识的专研，也可以说是我对于化学这门科目的学习不够重视。2，日常没有抽出足够的时间来完成化学作业，很多时候是没有时间留给化学作业的。3，有时候自己也上课开小差，对于一些知识点没有细致、准确地掌握。
现在我考试已然失利，我痛苦难当，我也很懊悔。可是我也知道再多的言辞都显得苍白无力，我只有勇敢地面对目前形势，集中精力、时间、条件用于提高自身学习成绩，在下一次大考当中取得优秀的化学成绩才是给老师最好的交待。 篇二：
在这次期中考试当中，我的地理成绩全班倒数第一，距离全班倒数第二分数相差15分，我这样差劲的成绩严重地拖累了班级后腿。为此，尽管您没有强行要求我写，我还是特地写了这样一份检讨，向您反省我的错误。
总的来说，我地理考试不及格的情况发生，就充分说明我缺乏对于地理这门课程的重视，在地理学习方面没有花足够的精力、时间，才最终导致了地理成绩不及格。然而，古往今来人类恰恰就是借助着地理知识才最终开拓了视野，造就了今天的辉煌时代。
地理是一门学习地球的学科，简单来说，我家里住在哪里我总要清楚，家里附近都有哪些地方我总要清楚，家里附近是什么地形地貌，什么样的气候，什么样的地理特点，是不是出于火山口上面我总要清楚。所以啊，地理涵盖了这么多重要信息，是我应该重视的。
这次错误发生以后，现在，我经过深刻反省已经知道了自身错误的严重性。今后我要花大力气、足够时间、精力在地理学习上，万不可让地理老师再为我的成绩而困扰担忧了。 篇三：
首先我要说我是一个非常爱学习的孩子，请你们相信我，这词考试不及格是有苦衷的（然后就可以瞎编自己家里是有多苦什么爸爸有脑瘫啦妈妈有什么癌啦自己好要勤工俭学啦）｛写玩了家庭之后开始写｝但是我不会放弃我的学习生涯，我觉得人生就是要充满挑战，眼前的成绩他不是第一个挑战，也不是最后一个挑战，所以我一定会克服它，请老师相信我 篇四：
在以前的学习中，我没有认真努力，这次没考好，现在想起来非常后悔，
今天,我怀着愧疚和懊悔的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望您能够给我一个改正错误的机会。谢谢您。
以前我没有意识到自己的散漫和无知，对于数学和物理这种需要大量做题的学科，总是抱有偷懒心理。以至于最终引火自焚，导致了这种恶果。不但对不起父母和老师,更在同学中间成为了反面教材.也是对初2X班的一种不责任的表现.另外还让老师经常担心。
我已深深地认识到了自己的错误，作为初中生，我没有意识到自己已经是个15岁的大孩子了，非但没有帮老师、家长分担压力，反而给他们找了很多没必要的麻烦，我感觉到很后悔，我是班里学习较好男生中的一个，而我非但没有给别的同学一个认真学习的感觉却给同学留下了不认真做题，不踏实的感觉，我觉得自己欠缺集体荣誉感，
我从哪跌倒就从哪爬起来，绝对不在同一个地点再跌倒第2次，努力坚持，让自己按时按质完成作业，每天认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地，争取下次考试取得好的成绩，以优异的成绩来汇报曾经为我做过无数付出的？老师和我的父母，我会让您们看到一个全新的我，一个遵规守纪，尊重师长，按时完成作业，认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地的初中生，一切跟着大家走，坚决不做个别生。所以我不可以再犯懒惰的错误了，我要积极地看待我所生活，学习过的每一天，给我自己留下一个美好的回忆，给同学和老师留下好的印象，让我在这3年的时间创造出一个另人折服的奇迹。 篇五：
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会忘记划线了。
这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师要我们划线一定是为了我们学生好，所以我们一定要铭记，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。
犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。
[小学数学科常规检查总结]为了了解任课教师的常规工作情况，做到及时发现问题，及时改正；今天下午根据教导处的安排,对单元自查分析表、学生作业进行了检查，小学数学科常规检查总结。从检查的情况来看，各老师都能按时完成单元分析表，各年级作业均能依据课标要求设计，作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。对作业的批改都能高度重视。
一、本次检查发现的优点
1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。
2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。
3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净、字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力气，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。
4、各教师都能按学校要求批改练习册30%以上，大部分老师还能做到全批全改。
5、有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语或盖图案章来评价和激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流，工作总结《小学数学科常规检查总结》()。
6、每个单元都能进行卷面分析，找出存在问题，制定改进措施。
总体来看，本次作业中质量较高的有：二年级、五年级、六（2）班、六（1）班、，单元分析表写得好的有：丁见兴、李昕、丁礼宜、何逸卿。
二、 存在的不足
1、有的班级学生的错题没有订正，有些订正后老师没进行第二次批改；还有一些老师批改马虎，一些做错的题目当对来勾，造成误批。
2、个别班级的作业书写普遍马虎，字体不够美观。
3、各班差生作业质量都较差，老师也没有跟进督促，作业本、练习册上的作业做错很多后，都没有订正。
4、有些同级的的单元分析表，除了分数情况，表格里的分析内容是一模一样的。
三、针对本次作业检查情况，建议如下：
1、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。
2、对差生的作业要严格要求订正，要根据定好的措施认真做好扶差工作。
3、以后在写单元分析表时，应根据每班的实际情况制定可行的措施，措施应该有针对性和实效性。
希望各老师能从这次检查总结中找到自己的不足，反思自我，争取在下半学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。
〔小学数学科常规检查总结〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】
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数学作业检查小结
通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：一、大部分班级作业次数充足，布置适量，作业题型多样，具有阶梯式这次作业检查以35次为标准，一1班42次，一2班43次，一3班45次，二1班41次，二2班41次，二3班31次，二4班44次，三1班39次，三2班43次，三3班41次，三4班40次，四1班38次，四2班32次，四3班27次，五1班41次，五2班42次，五3班43次，六1班38 次，六2班37次，六3班41次，六4班43次。二、作业批改认真首先提出表扬的是担任两个班数学的王远红老师、尹永田老师、郭春省老师、尹秀明老师、谭广胜老师和左建安老师，他们批改作业的工作量更大，但她们几乎都是全批全改没有丝毫的马虎。在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。如谷荣华、郭春省老师的作业批改，用优、良、中、差来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；王远红、高丕莲、尹秀明、谭广胜、左建安老师用甲、乙、丙、丁来促进学生；罗华、马玉红、薛素梅、李花、李发良、王远红、尹永田老师用☆等图形符号、王西兰老师用苹果图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；王西兰老师班的学生作业有改错，教师也有复批。除此之外，有的老师还利用a、b、c、d加鼓励性评语的评价方式对学生进行了激励。例如：对待数学不能错过每一个细节，每天前进一小步你终会走向成功，你今天在课堂上听讲很认真等等。从学生的作业本中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。借此机会，我谈谈自己的一些看法，供老师们参考。作业是课堂教学的延续，能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。同时，教师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的教学方案，进一步指导学生的学习。由此可见，作业的重要性是不言而喻的。正如大多数老师的做法：学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨，借助问号，下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，能力，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，提高数学作业质量。我们都知道：学生甚至是家长都希望看到老师对他的评价，所以我们一定要让作业这个交流平台发挥它的最大作用。一句关心的话语，一句善意的批评，学生都能感觉到老师对他的关怀，学生学习的努力劲头也会大增。这样不但提高了教学效率，也拉近了师生间的距离，作业成了师生知识与情感交流的信箱。我们在看到亮点的同时，也发现了不少问题：（1）个别班级作业次数达不到35次，今后必须保证数学作业每天一次。（2）有的班级学生的错题没有订正，以后要做到错题有订正，教师也要复批。1
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小学数学学科作业检查小结
根据学校的要求，教导处于日——18日对数学学科的作业进行了检查，现将检查情况总结如下：
一、优点：
1、班级整体作业上交比例普遍能达到99%甚至100%，整体情况良好。
2、大部分学生书写认真，字迹工整干净，能够严格按照老师的要求去写。
3、封面干净、整洁；多数班级次数较多，每次作业量充足。
4、教师批改认真、及时，采用双批双评，教师采用特色评价，及时鼓励学生，如：“笑脸”、“印章”等。
5、教师能够督促学生对出错的内容及时订正。
6、对学生的做题过程要求细致，如估算要写出估出的数。
7、特别表扬：四五班、四六班的数学作业，写得好的学生，老师在作业后面盖一个小印章以示奖励；五三班、五四班作业次数最多（17次）；
二、不足：
1、个别学生书写不规范，没有一笔一画地书写，涂改、用涂改贴和用魔笔现象较严重。
2、个别学生作业字体有些乱，即使是数学作业也应要求字体。
3、双批不规范，应当是“正确率+书写”；
4、教师批改时不够细致，过于重视结果，有错误现象。具体表现在：过程不正确没有注意到，照样打对号；解决问题没有过程，只有算式和结果照样打对号；小数点写成“、”，教师没有指正；解决问题“答”的不完整，如有学生没有带单位，有学生答的过于简单，甚至出现答的时候只有“数据+单位”。
5、个别学生的作业抄写题目要求时出现错别字，教师没有检查出来。
6、学生用笔不一致，同一次作业，有时用纯蓝色钢笔，有时用黑色钢笔；同一本作业，有时用纯蓝色钢笔，有时用黑色钢笔；还有极个别学生用铅笔书写作业。
三、建议：
1、当学生有错题时，教师应督促孩子即时订正，不要直接在原题上改，应该重新订正，要求学生在批改时期的下面写出订正。
2、教师要认真批改每一本作业，正确使用双批，既要重视结果也要重视过程，同时要注意学生书写情况，不要出现错别字。
3、要求学生认真书写，不要乱涂抹，尽量不用魔笔涂改，不用涂改贴，同一本作业用同一种颜色的笔。
4、在学生写题前明确做题格式及要求。
5、创新批改形式。 《小学数学学科作业检查小结》出自：雨轩范文网链接地址：
【网络综合-2013数学教案检查小结范文】这篇关于《2013数学教案检查小结范文》的文章，是无忧考网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 本次对我校教师教案的书写和作业批改情况的检查数学这一块是由我和二温负责的。现就检查情况汇报 一、关于教案检查 所有教师都有教案，且都按节备课，数量足；能够按学校要求的三维目标格式书写，大部分书写整洁，但在检查中也发现一些问题。概括以下四点 1、所有教师只有学期备课和课时备课无单元备课，是否有补写教案的现象因为没有了解上课进度，所以不能反应出来。 2、从教学环节上看：教案撰写的格式不是很规范，大部分教案只有新课的教学过程 ，部分教师也有作业布置。诸如知识的复习、新课的导入、本节课的小结、板书设计几乎没有，这充分反映出教师教学的随意性。 3、从 教学过程看：教学过程设计简单粗略只备教材不备学生，有些教案是提纲式的，只是教材内容的简单罗列或填充，难以体现如何组织教学和如何让学生主动学习、合作学习、探究学习的新型理念，这反映了教师上课方式单一陈旧缺乏灵活性。 4、教学反思有点像重点难点的说明无法体现对教学的反思和改进。 二、关于作业检查 大部分教师基本上能适量布置作业，注重基础，作业批改认真及时；学生完成作业认真良好，然而，仍存在如下问题 1、有的教师作业批改不规范，一道大题只打一个对或错号。对学生答题的规范性要求不严，落实不够。有的学生坐标轴没标方向，有的学生写错了字母或符号然而老师没有发现扔给打了对号。 2、对学生错误的更正要求不严格。有的订正了没有批改，有的没有订正。 3、缺少对学生作业的评点，鼓励性评语较少，只有个别教师有甲乙丙标志。 4、作业批改次数少，大部分教师每月批改7，8次少的4，5次。 三、两点个人想法 1、本次教案检查中发现有很多电子教案，随着信息技术的发展和教学多媒体的普遍，我想这类教案会越来越多，我个人认为这种教案比原封不动地照抄教案书籍优点在于省时省力，省下时间还可以多批几本作业或多干点班务工作，但是大部分人对电子教案另有偏见总认为那是别人的东西比不上手写的（当然有些教案确实是为应付检查原版下载），基于以上情况我建议1现阶段鼓励教师以网络资源和教辅书为参考统一采用手写体，一来书写教案可以让教师更好地熟悉和把握教材，更科学地组织适合自己的课堂教学，二来手写教案也省了在电脑上繁琐的复制、粘贴、排版、打字过程2严格细致规范教案书写环节，鼓励教学过程创新（如赵艳娟的拓展设计）发挥个人长处展示个人风格。 2、作业布置要有层次性，作业批改可以灵活性（如分组批改——小组长的面批面改小组的其他成员有组长批批改即使向老师汇报)、个别批改、轮换批改）不一定非要全批全改。这样有利于因材施教，教师工作量小了可以多批几次，也有利于学生之间互相学习。
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