坚持梦想，让给你灭灯的人为你鼓掌！
坚持梦想，让给你灭灯的人为你鼓掌！
本文为魏家东原创★公告：《借势》已上市，点击底部原文直达签名版。▼最近看到一个视频，一个女子看似在“乱涂乱画”，评委集体灭灯，之后当画板反过来，撒上白粉后，全场惊呆，我看了好几遍，忍不住为这个创作者鼓掌！想想我们的人生是不是这样呢？那些坚持梦想，那些曾经不被看好的大佬们，比如马云、比如刘强东，一样的在曾经遇到了“灭灯”的人，但是当他们的公司上市，站在世界的舞台上时，那么多人为他们鼓掌。“梦想还是要有的，万一实现了呢？”这句马云的励志名言激励了很多人。成功的人毕竟少数，成功的企业也是，梦想不仅仅是实现个人价值，它同时带着一家企业的腾飞。我们该有的一些梦想？个人的梦想，在一个领域的坚守到向一个行业的顶尖努力，成就自己，不要看路上有多少坎坷，当到达顶峰时自然有掌声。比如《百鸟朝凤》中表达的唢呐匠的坚守，如果故事再延续，唢呐与新的艺术形式的交融创新，获得更多的认可。企业的梦想，就要和趋势结合，传统企业的“+互联网”、“互联网+”、“工匠精神”等，都是梦想的创新。梦想除了实现创始人、创始团队的“情怀”、“财务自由”……重要的是要在解决生存之后再谈真正的“情怀”，我们通常的情怀都是伪情怀，因为活不下去，拿什么谈情怀！什么样的梦想值得坚持？大家都不看好的梦想：如果你也曾经被无数人呵呵，那你幸运了，你看看那些大佬，还有那么多传奇人物的经历，包括很多投资人也曾说过，越是不被看好，越有机会。但是，但是，你要具备一点大佬的特质，在坚持梦想时，你勤奋了吗？你的才华如何呢？你会外语了吗？你遇到了“奶茶”吗？……所有的过程都为了引爆的一刻：你看烟花很美，但是从火药到包装，到点燃之前你不会赞赏它的绚丽。如果被点燃，引起万众期待，如果没有让人惊喜，你会放弃吗？我想那个画画的女子，不是一次两次的绘画，那引爆的一刻，她应该反复演练，我们做一个爆品不是需要这样的刻苦打磨吗？一个人也是如此，你需要不断的积累，总有一天会引爆，只是绚丽的程度有多大，欣赏的人数有多少。一个爆品，要做点什么？要不断迭代要会制造惊喜，出人意料产品打磨与创意创新要尖叫那个视频中的女子无疑制造了一个爆品，这个爆品在过程中没有引爆，但是结果却让人震惊，她和它火了，传到全世界。我们应该重新看一个词，就是“眼见为实”，真的是“眼见为实”吗？四位嘉宾的否定，摇头，并没有阻止创作者。但是他们在确实看到了糟糕的画面，跟视频前的我们一样，但是结果却是出人意料。我们很多人都没有耐心等到看结果的那一刻，评价一个人、一个公司、一个项目等等。现在我们是浮躁的，浮躁的忘记了梦想，忘记了坚持。为她鼓掌的同时，也给自己鼓个掌，明天继续自己的梦想，万一实现了呢？最后总结一下：涂涂画画有梦想，翻转人生必飞扬。爆品迭代要惊喜，出人意料多鼓掌！作者简介本文由魏家东原创，转载请署名+微信号魏家东，品牌营销专家，《数字营销战役》、《借势》作者，WeMeida成员，2014年度最佳自媒体人，2015年度自媒体三剑客，2015凤凰一点年度最佳自媒体。转载自：魏家东公众号，ID：weijiadong2013或搜索“魏家东”本文声明：视频非原创，转自网络，文章属于魏家东原创。— END —强文推荐「魏家东」一个人的营销商学院分享如果你觉得文章还不错，就点击右上角按钮选择发送给朋友或者分享到朋友圈。订阅微信搜索魏家东或者weijiadong2013，或长按下面二维码识别，约稿约课、顾问咨询，请留言。新书推荐&魏家东新书《借势》已在京东、当当网、亚马逊等各大书店上架销售了，借势营销是新媒体运营人员必备技能！签名版点击阅读原文直达。
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保持积极、正向的意念，你想什么，你相信什么，你就有什么样的气场。　　人的气场是看不见的，但这种力量是当前位置：
＞＞＞请你来写提示语。相信你一定能写得富有情趣。1．有的人不讲究卫生..
请你来写提示语。相信你一定能写得富有情趣。1．有的人不讲究卫生，乱扔果皮纸屑，请你写一句提示语。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．有人肆意践踏草坪，请你以小草的身份写一句提示语。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．请你给沉迷网络游戏的学生写一句提示语。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：口语交际，情景问答题难度：中档来源：同步题
1．环境关系你我他，环境保护靠大家&&2．请别踩我，我怕疼3．少壮不努力，老大徒伤悲(答案不唯一)
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“请你来写提示语。相信你一定能写得富有情趣。1．有的人不讲究卫生..”主要考查你对&&口语交际，情景写话&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
口语交际，情景写话
口语交际：是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。情景写话：是要求考生依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。 口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。题目类型。1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。答题要求：1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。小学口语交际教学浅谈：一、口语交际于课堂（一）创设交际情境，让学生自然交际1、实物展示法。形象直观的实物展示，能很快吸引注意力，易于学生观察，从而把学生带到情境中去，使学生积极生动地加入到口语交际训练中。例如《爱吃的水果》一课，我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、苹果”寄放在水果盘中，学生的视觉、味觉、知觉一下被唤醒，很快地进入到交际的情境中。并在观察之后调动原有的知识积累，能说出自己爱吃水果的特点，使交际有序，活跃地进行。2、巧用图画，再现情境法。都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂“，图画是展开形象的重要手段，现今的教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。如教《夏夜多美》这课时，我用投影出示文中的第一幅插图，引导学生观察图中小蚂蚁和睡莲的表情、动作，想想他们可能在说什么？同学们看着生动的画面，纷纷举手说：小蚂蚁快滑进水里了，挥着手向睡莲求救！另一个同学补充说：睡莲伸出双手，笑着说，不用怕，我来帮你。你看，形象的画面让他们看得多 真，还会说：“滑、挥、伸。”看得多仔细，说得多准确呀！小朋友就不难理解夏夜的“美”了3、师生共演，进入情境法。教师能参与学生的活动，师会成为学生更想活动的催化剂，苏霍姆林斯基说：“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。”对有趣的情节、人物，学生们有很大的兴趣，教师的参与更让他们有了动力，在师生共演中，进入情境，实现交际能力的训练。记得教学《坐井观天》这课，我扮演青蛙，同学们扮演小鸟，我入情地朗读，读活了这个故事，生动的表演，演活了故事，最后让同学们想象，跳出井口的“我”高兴吗？同学们从我的动作想象我看到了美丽的景象，从我的表情想象我说了：天真的无边无际呀！小鸟说得对，我真应该早出来看看，现在我知道了，我高兴极了！。”由于我的表演，让孩子更想说了，说的面也广了。4、组织活动，体验情境法。孩子们最常说的字是“玩”，因为游戏是儿童生活的主题，在教学中，我，不妨多组织适合孩子们的有趣活动，让孩子们在一个愉快的活动中自然交际，让他们有话想说，有话可说，言之有物。《有趣的游戏》的教学让我深有体会。我让孩子们分组做自己觉得有趣的游戏，孩子们像快乐的小鸟一样飞出教室，迅速组合好，进入了游戏，当孩子们玩得正高兴的时候，我打断了他们，游戏结束，看着孩子们满脸的失望，我顺势给孩子提出要求，只要能把游戏说得有趣，就可以继续玩。“老鹰捉小鸡”的小组说：“鸡妈妈张开双手当翅膀保护我们，老鹰快跑不动了还抓不到我们，还有的同学补充说，我害怕被抓住，所以跑得很快，不敢掉队。”“丢手绢”的小组说：“我蹲在那儿很紧张，其他同学补充说，我发现手绢，拿了手绢跑得像飞一样。”孩子们在他们熟悉的游戏中，说出了他们最真实的话，在快乐的活动中进行交际。
交际情景的创设是交际的首要条件，课文课程标准上列出了许多创设方式，我们教师应在教学中有目的、有创造性地创设情境，整体性呈现情境，关注学生的年龄特征和兴趣爱好，关照孩子的交际能力，充实学生的话题。（二）指导方法，让学生学会交际新课标对培养学生的语文素养中要求：学生应初步掌握学习语文的基本方法。情景的创设为交际做好了前期准备，下一步，老师的任务还应教给学生交际的方法。1、有序观察，按序交际学会观察，特别是学会有序观察是学生顺利交际的一个基本方法，例如，教学一年级下册语文园地八《我会讲》时，教学时，我先让学生观察每幅图，看懂每幅图，通过看第四幅图，让学生想猴子们用什么办法捞回了球，小组互评，谁的办法好。让学生养成有序观察，认真思考，按序交际的好习惯。2、认真倾听，灵动交际倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯，培养学生交际能力时，应不忘引导学生听别人说话要认真、专注，听清楚别人表达的意思，以便能对别人的话做出及时反应，灵动交际
二、践交际本领于生活陶行知说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉，教师在课堂中创设情境，教给学生交际的方法，还应利用课外时间，让学生在生活中实践交际的本领。即“在游泳中学会游泳”。（一）在学校生活中，实践交际本领学生在校时间至少有6小时，在这段时间，学生之间要发生许多的事，这就是进行交际的契机。开学初的班干部选拔，选谁？为什么选他？同学之间的交流就是一种口语交际，如何夺得每周“流动红旗”，让学生出谋划策，之间，学生进行了口语交际。下课时，学生针对上课时不明白的问题和我交流时，我们在走廊上进行了十分钟的口语交际。（二）在家庭生活中，实践交际本领学生生活的时间最长的还是在家庭中，因此，让学生实践交际能力的机会，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了这样的尝试；我让学生把自己一天的所见所闻讲给父母亲听，内容不限，可以是班上发生的，校车上发生的，路上看到的、听到的。也可以是和兄弟姐妹之间发生的事，可以是趣事，可以是为某一事，俩人之间进行的或争执、或交流，把这些过程录音下来，每周评出“交际能手”，并在班级“展播”，这对于内向的孩子也是一种有效的交际途径。做了这样的尝试之后，我深刻地发现，交际的时间跨度大了，不再局限于学校；愿意交际的面广了，不再局限于个别人；交际的内容多了，不再言之无物；交际的话题多了，不再言不由衷。。总之，只要教师准确把握教材，合理利用教材，创造宽松、愉悦的交际环境，就能激发学生的表达欲望，从而积极主动地参与到口语交际实践中，不断提高自身的口语交际水平，为全面增强学生的语文素养奠定坚实的基础。
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与“请你来写提示语。相信你一定能写得富有情趣。1．有的人不讲究卫生..”考查相似的试题有：
21439214472514612348111261943谁能用一个四个字的词形容坚强和感动?急用急用!分我肯定给,好的我会加!例如：刻骨铭心的爱,……的坚强，……的感动
一鸣NCle63
永不屈服的坚强,发自内心的感动
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5月30日 16:47&
必须点赞！
5月31日 9:24&
首先得有爆的实力
5月31日 9:43&
人就是这样总是在半途中放弃最后的精彩。。
5月31日 9:47&
坚持梦想，万一实现了呢
5月31日 10:12&
确实，一定要等到最后
5月31日 10:14&
5月31日 10:44&
赞一个，好文章
5月31日 12:19&
涂涂画画有梦想，翻转人生必飞扬
5月31日 14:18&
吟的一首好诗.
5月31日 14:35&
数作诗人物，还看东哥~
5月31日 16:40&
5月31日 17:14&
梦还是要做的 & 万一一直不醒呢
6月1日 17:23&
欣赏到这篇文章，感觉讲到心坎里去了，满满的正能量，带来冲劲。。。。
6月11日 15:39&
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