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语言学不好 写封情书也只会让对方厌恶
原标题：语言学不好 写封情书也只会让对方厌恶
　　人物简介：
　　王蒙，生于日，汉族，祖籍河北南皮，1948年10月入党。中国当代作家，曾任文化部部长（年）、全国政协常委、全国政协文史和学习委员会主任、中国作协副主席等职。长篇小说作品有《青春万岁》、《活动变人形》、《恋爱的季节》等，中短篇小说有《组织部来了个年轻人》、《名医梁有志传奇》、《冬雨》等。日，荣登2010第五届中国作家富豪榜。
昨日，王蒙在重庆大学演讲。重庆晨报记者 杨新宇 摄
　　昨日上午，原文化部部长、作家王蒙莅临重庆大学出版社多功能厅，与重大学子漫谈《语言的功能和陷阱》。上午9点半，刚坐下，王蒙老先生便声明，自己不是语言学家，但是靠语言吃饭，爱瞎琢磨，第一次来重庆的大学城，希望与年轻人们多交流。“平时不太善于表达，今天就想来听听，作家是怎么说话的。”因为来得有些迟，站在后排的重庆大学大一学生肖Z彦说。
　　谈网络语言
　　“现在的网络流行语就是非得不那么说，非得用个错字。”
　　王蒙首先将语言比喻成一株被人类播种、栽培的大树，会生长、延伸、自我检验与调整。
　　王蒙建议，无论学什么专业，大学生一定要学好语言，否则仅仅是写情书，也只能被对方轻视和厌恶。他说，他挺遗憾阿Q追求吴妈没有成功，照理说两人年龄相当，吴妈孤单，阿Q勤快，可阿Q就是没掌握爱情的语言，“他扑通跪下，就说我要和你困觉，但如果这时阿Q吟一首徐志摩的诗，或许吴妈就感动得眼泪都出来了。”
　　随着网络的普及，王蒙提到，现在出现了“贬义语言”时代，相反图画、声音很具体。但他坚称，恰恰只有语言，可帮助思想、创造思想和发展思想。
　　对于“人艰不拆”等网络用语，王老也有自己的简介。他说，近几年流行的“神马都是浮云”中的“神马”，其实他5岁就会说了，例如天津话“什么东西”、“什么玩意”，只是转了个调而已。王蒙进一步解释说，现在的网络流行语就是非得不那么说，非得用个错字，究其原因，那是因为现在学校的负担、课业比较重，说套话的人也比较多，“但是我要说明，一个新词的创造并不是那么容易的事情，既不要见到一个新词就如临大敌，也不用佩服得五体投地，自古以来，各种说法都是在不断变化的。”
　　谈人生
　　“人生时间越长，就越会体会到，很多事情不是单行线，而是一个过程。”
　　讲座后半场，在与重大学子的交流中，有学生提及，正如王蒙提到的一样，书中语言创造的可能是一个半真半假的世界，作为一名大学生，大部分时间都是在读书。他疑惑，大学生即将走入社会，到底应该如何读书，才能与社会实际相结合呢？
　　王蒙笑了笑说：“我想是这样，因为书跟书是不一样的，有一些文学类的书籍目的就是让你欣赏，让你思考，本身不带有规范性、指导性和实践性。千万别看一本文学作品就按照那个方式去实践，也不必那么战战兢兢，爱看就看。非文学性，特别是一些带有指导性的书籍，就需要比照你自己的生活经验，看究竟是可行，还是未必可行。”
　　也有同学疑惑，作为我国原文化部部长，同时身为一名作家，是如何在工作之外兼顾文学和其他的爱好的？王蒙说，自己一直以来都有一个认识，那就是自己是一个文人，非常喜欢琢磨文人感兴趣的话题，字、词、题目等东西。在文化部上班期间，他一有空，就翻翻文学杂志，写一些东西。
　　还有同学请王蒙给当下的年轻人提一些建议，王蒙摇了摇头称，其他的没有，就希望年轻人不要太愤青，看任何事情也不要太偏激，“人生时间越长，就越会体会到，很多事情不是单行线，而是一个过程。”
　　你觉得网络语言
　　是丰富了语言的表达力
　　还是干扰了语言的规范性
　　土豪、高大上……网络语言越来越多。有观点认为，网络语言确实干扰了汉语言的规范性，对主流文化有所侵蚀；但同时又不得不承认，它们丰富了汉语言的表达力，传达了时代的新鲜气息。对于网络语言和其他时代新词，既要宽容又要规范吸收。
　　昨日，重庆晨报记者也在大学生中进行了一番调查，同学们都各抒己见。重师大二男生小温表示，网络语言就是一种娱乐，没必要太较真。而重庆大学大三学生吴雨伦认为，未成年人上网比较没有节制，如果漫天使用不规范的网络语言，会对他们从小的语言基础产生影响。
　　网友声音>
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　　@billklose11：没必要规范啊。若规范了，语言的鲜活血液就少了。
　　@颜云尘and孟凡宇：包容，吸收，有容乃大。
　　@爱喝咖啡的鲨鱼：完全不需要，中国规范的事已太多，缺乏创造力。
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__小温柔丶293
　　描写方法：有人物描写、环境描写；按特征又可分为白描、细描、衬托、烘托、渲染、对比、情景交融等等.描写方法共有5种 人物描写　　1.肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写,来揭示人物性格的一种描写方法. 例如：她有着乌黑的头发,粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋. 　　2.动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法. 例如：他迈着步子,踏步向前进. 　　3.语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法.例如：他诚恳的说：“对不起,是我伤害了你.” 　　4.心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……）,挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法.例如：他心想,如果我有了钱,那就可以买车了! 　　5.神态描写：是与外貌描写有区别的,神态描写是对人的面部表情进行刻画,可以突出人物的性格特征.例如：他皱着眉毛,一种厌恶的神情. 编辑本段环境描写　　1.自然环境描写 　　是对人物活动的地点、季节、气候、时间,以及场景的描写.它有烘托人物心情、渲染当时怎样的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用 ,写出了人内心的喜怒哀乐和对人们美好,温馨生活的向往. 　　2.社会环境描写 　　一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写.写出当时社会的不同背景,为下文人物性格描写铺下铺垫. 　　也可分为风景描写、静态物与动态物体的描写. 编辑本段按叙述的表现手法分类　　可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写. 　　1.正面描写（直接描写）,是对人或环境的直接描述 　　2.侧面描写（间接描写）,通过对其他人或环境的描写,从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果 　　3.场面描写,是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写,反映出社会的面貌和生活的各种侧面,反映出宏观的自然现象.可分为动景、静景描写. 　　4.细节描写,是指对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写. 编辑本段按特征分类白描　　所谓“白描”是指抓住事物的主要特征,并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法,鲁迅先生非常善于使用白描手法,如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：“那时进来的是 一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书.一将书放在讲台上,便用了 缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎……’语言简洁,印象深刻. 细描　　细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻,相对于白描,细描也可以称为工笔,如阿累的《一 面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些：“他的面孔黄黑带白,瘦得教人担心,好像大病新愈 的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子.头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一 根精神抖擞地直竖着.胡须很打眼,好像浓墨写的隶体‘一字’.” 　　新凤霞的《傻二哥》则写得更细腻,把一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓 尽致,从他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容到他对顾客和 邻里穷哥们儿的态度都细细写来,写出了一个活生生的善良、勤快、乐观,穷而有志的年轻 人的性格和形象. 衬托　　衬托是指在写人记事的过程中,为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法.人 们 常说：“红花虽好,还需绿叶扶持”就是这个意思.衬托可以从正面衬托,也可以从反面衬 托,可以以景物来衬托人,也可以人衬托人,还可以物来衬托人,但这些都要根据表达内容 的需要来使用.鲁迅是很擅长衬托笔法的文学大家,他的《在酒楼上》正衬、反衬都写得极 好,同学们可以反复阅读.这里摘出两段,请大家欣赏： 　　“窗外只有渍痕班驳的墙壁,贴着枯死的莓苔；上面是铅色天,白皑皑的绝无精彩,而且 微雪又飞舞起来了.”用景物从正面衬托了吕韦甫懒散怀旧的心情. 　　“几株老梅竞斗雪开着满树的繁花,仿佛不以深冬为意；……山楂树,从暗绿的密叶里显出 十几朵红花来,赫赫的在雪中明得如火,愤怒而且傲慢,如蔑视游人的某心于远行.”用“ 梅”与“花”反衬吕韦甫的懒散心情. 情景交融　　情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密.情景交融包括寓情于景和借景抒情.文学理论上的情景交融是意境创造的表现特征.王国维说：“文学中有二元质焉：曰景,曰情.”意境创造就是把二者结合起来的艺术. 　　无论是景中含情,或是情中含景,都是诗歌的基本表达方式,这也就揭示了情景交融的三种表达方式,即景中藏情式,情中见景式,和情景并茂式. 　　景中藏情式　 　　景中藏情最重要则在于“点情”, 集中笔墨全力写景,不刻意去追求用文字表达何种情感,只刻画出鲜活的生活图景,却在描绘景物的文字之外于合适之处用带浓郁感情色彩的字、词、句轻轻点出.诗人藏情于景,一切都通过逼真的画面来表达,虽不言情,但情藏景中,往往更显得情深意浓. 　　比如《长亭送别　端正好》一曲：“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞.” 　　由天、地、风等大自然景观写到雁,描写一幅“碧云密布、黄花遍地、西风凄紧,北雁南飞”的清秋景色.作者如椽之笔,抓住秋天中最突出之景,“天”“花”“地”“风”“雁”的最突出特点——“清萧瑟”,由天到地,从风到雁,一一写来,绘出“送别”的背景.从字面看,这几句话句句写景,哪里写情?细看来却发现情在末尾两句,它用设问点出：“晓来谁染霜林醉?总是离人泪.”一“泪”字点其情,使全篇闪耀着离人的泪光,所写的“天、花、地、风、雁”都成了饱含离情之物,而景中人正在流出“离人泪”,这恰好给前面所写之景蒙上了离情别绪的浓郁情感,使全文成了看似“句句写景”实则“字字言情”的情景交融的佳作. 情中见景式　　情中见景的目的是营造“情景交融”意境,让读者在浓郁的“情”中体悟到清晰的景,体悟到最真挚最浓郁的情,从而得到美的享受.“情中见景秉笔书”说的就是写景中适时用几句或几段文字直接抒发自己的感慨,直接写出自己的感情、想法,不隐瞒、不隐讳.看似并未写景,却神奇的让读者在浓郁的“情”中体悟到清晰的景. 　　例如陈子昂的《登幽州台歌》： 　　前不见古人,后不见来者. 　　念天地之悠悠,独怆然而涕下…… 　　全诗未见景物之描写,但是当你了解了诗人当时险恶的处境和痛苦的心情之后,在你的脑海中便会出现一副闪耀着血泪的图画：一幅浩渺无际的天宇,一座兀然耸立的楼台,一位独立苍茫的诗人.在诗人的悲怆中,你会体味到诗人报国无门的悲愤和天才末路的痛苦.这些历史与现实,宇宙和人生,都会随着诗人情感的喷发变成感人的色彩和旋律,也为读者开创了一个情中见景的审美空间. 　　三情景并茂式 　　这一类是以上两种方式的综合,抒情与写景在此达到了浑然一体,自然天成的程度. 　　如李煜《虞美人》“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,用明喻,令人想像出一幅生动的画面：词人此刻梦回故都,站在城上望着浩荡东流的长江,觉得自己的愁情简直跟这江水一样,无时不刻不在翻波、涌浪流向大海.这句词抓住词人的愁和滚滚东流的春水的共同点进行了形象的描绘：多——越来越多,久——永无尽期,长——没有尽头,深——深不可测,永——无时不在,绵绵不断……词人的愁情与东逝的流水交相呼应,情态必现,形成一种情景并茂的境界. 　　刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”,说是“据事以类义,援古以证今”.即是用来以古比今,以古证今,借古抒怀.用典既要师其意,尚须能于故中求新,更须能令如己出,而不露痕迹,所谓“水中着盐,饮水乃知盐味”,方为佳作.
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