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导读：　岭上逢久别者又别阅读答案(共5篇)2015扬州中考语文正卷及答案扬州市2015年初中毕业、升学统一考试语文试题（考试时间：150分钟
满分：150分）说明：1 本试卷共6页，计22题（包含单项选择题：第1-5题、第11题，共6题），满分150分，考试时间150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。2 答题前，考生务必将本...
岭上逢久别者又别阅读答案 篇一:《2015扬州中考语文正卷及答案》
扬州市2015年初中毕业、升学统一语文试题
（时间：150分钟
满分：150分）
1.本试卷共6页，计22题（包含单项选择题：第1-5题、第11题，共6题），满分150分，考试时间150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
2.答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号准确无误地填写在答题卡相应的位置上。同时务必在试卷的装订线内将本人的姓名、准考证号、毕业学校填好，在试卷第一面的右下角填好座位号。
3.所有的试题都必须在专用的“答题卡”上作答，选择题用2B铅笔作答，非选择题在指定位置用0.5毫米黑色水笔作答。在试卷或草稿纸上答题无效。
一、积累运用(32分)
1.下列加点字注音，全部正确的一项是（2分）（ ▲ ） ．．．．
A.踌躇（chú）
挑衅（pàn）
自诩（xǔ）
茅塞顿开（sài） ．．．．
B.颓唐（tuí）
嫉妒（jì）
呜咽（yàn）
脍炙人口（kuài） ．．．．
C.吮吸（yǔn）
惬意（qi?）
地壳（k?）
明眸善睐（lài）
D.恬静（tián）
豁免（hu?）
愠怒（yùn）
争妍斗艳（yán） ．．．．
2.下列各句中，加点词语使用正确的一项是（2分）（ ▲ ） ．．．．
A.李白笔下的蜀道雄奇险峻，峰回路转，悬崖峭壁随处可见，令人胆战心惊。 ．．．．
B.个别同学对他这次考试取得的进步表示怀疑，他却忍辱负重，依然刻苦学习。 ．．．．
C.瘦西湖是中国湖上园林的代表，这里的行云流水让众多中外游客赞叹不已。 ．．．．
D.“扬州市汉字听写大赛”前夕，老师喋喋不休地嘱咐我们一定要胆大细心。 ．．．．
3.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（2分）（ ▲ ） ．．．．．．．．
A.童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。
B.遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。
C.通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。
D.每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。
4.下列对句子主干的提取正确的一项是（2分）（ ▲ ） ．．
A.我市在驻澳门特派员公署成功举办了以“运河名城，精致扬州”为主题的城市推介会。
——驻澳门特派员公署举办城市推介会。
B.贺知章的《咏柳》描绘了杨柳柔长的枝条和嫩绿的新叶在春风吹拂下摇曳的迷人姿态。
——贺知章描绘枝条和新叶。
C.素有“淮左名都，竹西佳处”之称的扬州是一座古城风貌保存较好的历史文化名城。
——扬州是名城。
D.能够品尝到清香醇厚的龙井茶，对外国游客来说，真是一种难得的享受。
——龙井茶真是难得。
5.下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是（3分）（ ▲ ） ．．．．．
A.儒家学派的经典著作《论语》是语录体散文，《左传》《战国策》《史记》分别是编年体、
国别体、纪传体史书，《水浒传》《西游记》都是章回体长篇小说。
B.杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》和韩愈的《早春呈水部张十八员外》，都侧重表达了诗人对春天景物的美好感受，处处洋溢着对大好春光的欣赏、赞美之情。
C.鲁迅说过，对比是认识事物的好法子。小说《孔乙己》《故乡》和散文《从百草园到三味书屋》都让我们领略了对比艺术的高妙。
D.《威尼斯商人》中，鲍西娅这一形象，集干练、智慧、仁爱于一身；斯威夫特通过格列佛的奇遇，描述了英国统治阶层的斑斑劣迹；契诃夫的《变色龙》以辛辣的笔调刻画了奥楚蔑洛夫的奴才嘴脸。
6.根据拼音写汉字。（用正楷依次写在方格内，4分）
在曲折坎坷的生命lǚ途中，在花花绿绿的喧xiāo光影下，我们需要培养一种姿态，那就是优雅。优雅保证我们在任何情况下，都能从容自若，tài然处之，不至于狼狈不kān，更不会丑态百出。
7.默写。（每空1分，共9分）
⑴今夜月明人尽望，
（王建《十五夜望月》）
，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》） ⑶
，潭影空人心。
（常建《题破山寺后禅院》）
⑷千里马常有，
（韩愈《马说》）
⑸海内存知己，
（王勃《送杜少府之任蜀川》）
⑹山重水复疑无路，
（陆游《游山西村》）
⑺问渠那得清如许，
（朱熹《观书有感》）
⑻为纪念抗日暨反法西斯战争胜利70周年，我国将举行盛大的阅兵仪式。看到这则新闻，想到那些为正义捐躯的英烈，文天祥《过零丁洋》中的名句“
”浮现在我的脑海中。
8.语文实践活动。（8分）
⑴为右图拟一个形象的标题，并结合画面内容阐．．．(岭上逢久别者又别阅读答案)
述标题的含义。（5分）
标题（2分）：
含义（3分）：
⑵根据情境，补全对话，做到语意连贯，表达得体。（3分）
波波正在聚精会神地读书，妈妈走过来问：“明天几点开家长会？”波波不耐烦地答道：“我哪知道？难道你没看到老师发的短信通知吗？”意识到自己口气不对，波波忙改口道：““哦！老妈这就看。”
二、阅读理解（55分）
（一）阅读诗歌，完成第9题。（6分）
岭上逢久别者又别
十年曾一别，征路此相逢。
马首向何处？夕阳千万峰。
9.⑴这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了
之情。（2分）
⑵从情景交融的角度，分析这首诗最后一句的妙处。（4分）
（二）阅读文言文，完成10—13题。（15分）
常熟有桑悦者，字民怿。书过目，辄焚弃，曰：“已在吾腹中矣。”为诸生，上谒监司，曰
“江南才子”。监司大骇，延之校书，预刊落①以试悦。文意不属者，索笔补之。学士丘濬重其．
文，属使者善遇之。使者至，问：“悦不迎，岂有恙乎？”长吏皆衔②之，曰：“无恙，自负才名不肯谒耳。”使者遣吏召不至，益两使促之。悦怒曰：“始吾谓天下未有无耳者，乃今有之。与．
若期，三日后来，渎③则不来矣。”使者恚，欲收悦，缘濬故，不果。三日来见，长揖使者。．
使者怒，悦脱帽竟去。使者下阶谢，乃已。所著书，颇行于世。 ．
（选自《明史》，有删节）
【注】①刊落：削除，删去。②衔：怨恨。③渎：轻慢。
10.解释下列句中加点的实词。（4分）
⑴监司大骇，延之校书（
⑵益两使促之
⑶使者恚，欲收悦
⑷使者下阶谢，乃已（
11.下列句中“以”字的用法与例句相同的一项是（2分）（ ▲ ） ．．
例句：预刊落以试悦 ．
A.衣食所安，弗敢专也，必以分人
（《曹刿论战》）
B.策之不以其道
（《马说》） ．
C.诚宜开张圣听，以光先帝遗德
（《出师表》）
D.扶苏以数谏故，上使外将兵
（《陈涉世家》） ．
12.翻译下列句子。（6分）
⑴悦不迎，岂有恙乎？
⑵自非亭午夜分，不见曦月。（《三峡》）
⑶孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》）
13.桑悦是一个怎样的人？请简要概括。（3分）
（三）阅读下文，完成14—17题。（17分）
方块汉字前途之争
⑴方块汉字的前途，是我国知识界争论的百年话题。
⑵对于汉字的批评，首先来自其复杂难学，历史上只为少数人所掌握。“五四”运动后推行白话文、拟定注音字母，进一步的主张就是废除方块字、实行拼音化。然而建国后的实践表明：通过汉字简化和义务教育，汉字完全可以为大众所掌握，本身并不是造成文盲的主要原因。
⑶时至今日，废除方块字的主张不再活跃，流行的一种观点是方块字不适合于科学表达，不如拼音文字那样逻辑分明，因此汉字可以用来传承文化而不适用于发展科学。其实这里混淆了科学发展的传统背景和语言载体本身的特色。国人撰写的学术论文，无论用的是中文还是英文，往往有着论证不严、逻辑不清的毛病，这里既有我国传统文化中不利于科学发展的．．
遗传病，也有在近代封闭条件下形成的恶习惯。文字无辜，这些毛病不该记在文字头上。
⑷计算机技术的发展，为各种文字的前途提供了重新排队的机会。对于二进制的计算机编码而言，一个汉字只相当于两个拼音字母。同一个文本，汉字的篇幅最短，输入计算机的速度也最快。汉字直观，承载的信息量远大于拼音文字。更重要的是汉字信息熵最高，有限数量的方块字经过搭配，可以构成无限多的新词；而依靠拼音字母的英文，需要不断制造新的单词才能表达不断出现的新概念。因此，汉字常用的只有几千字，而英语的词汇量早已超过40万，在应对新概念大量涌现的科学发展中并无优势。(岭上逢久别者又别阅读答案)
⑸语言是文化传承的主角，以汉语作为载体的中华文化，在科学创新中应当具有潜在的优．．．．势。一种文化能够保持几千年而不衰，其中必有原因。值得参考的是犹太民族，三千年历史．
有两千年流离失散，却始终坚守着犹太教和希伯来文。在外界压力下，犹太人凭着对知识和智慧的重视，以一千多万的人口，赢得了世界四分之一的诺贝尔奖。华夏文化同样具有尊重知识和智慧的传统，是不是也在深处蕴藏着科学创新的基因，从而也有问鼎世界科学顶峰的前景？
（选自日《文汇报》，有改动）
14.根据文意回答：有人认为汉字没有前途的理由是什么？（4分）
15.指出第⑷段中划线句运用的说明方法，并结合内容分析其作用。（4分）(岭上逢久别者又别阅读答案)
16.推敲词句，回答问题。（5分）
⑴第⑶段中加点的“往往”一词能否去掉？请结合内容说明。（3分）
⑵细读第⑸段，说出加点的“潜在的优势”所指的内容。（2分）
17.结合文章和下面材料说明：“砼”字体现了汉字在科学表达方面具有哪些优势？（4分）(岭上逢久别者又别阅读答案)
“为了方便读写，我国著名结构学家蔡方荫将‘混凝土’一词简化为‘人工石’，后又将这三个——百度百科
（四）阅读下文，完成18—21题。（17分）
林文义 字组合成一个新字——‘砼（t?ng）’。现‘砼’字已被广泛采用于各类建筑工程的书刊中。”
⑴小时候，常常看见祖父在把玩一件小东西：一整块黄杨木雕刻而成的猴子群像。猴子有三只，做出三种截然不同的表情——一只双手掩着耳朵，一只双手遮着眼睛，另一只则显得十分心虚地捂住自己的嘴巴。祖父似乎很钟爱它，常常独自坐在晚霞夕照的院子里，无限怜爱地抚摩着它。
⑵有一次，我把木刻猴子放在膝头上，翻来翻去地看。没什么意思嘛，就是一块木头，刻成三个猴子。表情很逗人，可是没有发条，不像机械、铁皮做成的猴子，只要旋紧发条，它就叮叮咚咚地打鼓敲钹。没什么好玩嘛！我翘着小嘴巴，把木刻猴子还给祖父。
⑶祖父把我抱起来，指着木刻猴子对我说：“阿公跟你说，这三只猴，是你阿祖给阿公的。这三只猴就是跟我们说，非礼勿听、非礼勿看、非礼勿说……唉，你还小，不会懂，就是常常听人讲的‘有耳无嘴’啦。”那时，我六岁，祖父的话，我听不大懂，但“有耳无嘴”这句话，却印在了心里。
⑷隔了一年，祖父死了。沉默寡言的父亲把木刻猴子摆在神案上，不知道是纪念逝去的祖父，还是要提醒些什么。
⑸念高中的时候，不知道为了什么事，我和母亲发生了争执，我的嘴快，说了一大堆气话。母亲泪眼汪汪的，侧过头去，看着神案上那个木刻猴子，悲愤地说：“看到你阿公留下来的木猴没？你爸爸把它放在神桌上是要你们警惕，不要乱讲话，你阿公以前常常讲‘有耳无嘴’，你难道忘记了？”
⑹时间流水般逝去。有一次，父亲静静地和我说话，我从来不曾看过像他那般谦和、诚恳的父亲。他似乎内心有某些隐痛，却又尽力掩盖：“这个时代，谨言慎行是很重要的，不要放言高论，不要妄加评断，平平安安过一世就可以了。”说着，他从神案上把那三只木刻猴子拿下来，充满深意地说：“你看看这三只猴，不听、不看、不说，这是有道理的，独善其身嘛……”父亲叹了口气。他们那个黯然的年代，沉默成为他们一生的座右铭。
⑺我说：“像这三只木刻猴子，不听、不看、不说，这样一个人，他生命的意义是什么呢？独善其身，这是多消极的借口！”
⑻父亲苦笑，淡淡地说：“唉，以后你慢慢会晓得的。”
⑼又是几年过去了，在不断的历练中，我慢慢理解了父亲。我竭力要保持一点点纯真的自我，但我发现，虽不甘愿，自己却也逐渐向世俗妥协，时时处在自我的撕裂中。 ．．
⑽父亲离开以后，木刻猴子交到我的手里。这个从曾祖父传给祖父，由祖父传给父亲，再由父亲交到我手上的木刻猴子，我是不是要再交给我的后代，是不是还要告诉他们“有耳无嘴”？我觉得我不能这样，我要他们活得更坦然，更磊落，更像他们自己，不被扭曲，也不岭上逢久别者又别阅读答案 篇二:《扬州市2015年语文试题及答案》
扬州市2015年语文试题及答案+解析（word 版）
扬州市2015年初中毕业、升学统一考试语文试题
（考试时间：150分钟
满分：150分）
一、积累运用(32分)
1.下列加点字注音，全部正确的一项是（2分）（ ▲ ）
A.踌躇（chú）
挑衅（pàn）
自诩（xǔ）
茅塞顿开（sài）
B.颓唐（tuí）
嫉妒（jì）
呜咽（yàn）
脍炙人口（kuài）
C.吮吸（yǔn）
惬意（qiè）
地壳（ké）
明眸善睐（lài）
D.恬静（tián）
豁免（huò）
愠怒（yùn）
争妍斗艳（yán）
1．（2分）D。A选项中“衅”应读作xìn，“塞”应读作sè；B选项中“嫉”应读作jí，“咽”应读作yè；C选项中“吮”应读作shǔn，“壳”应读作qiào。
2.下列各句中，加点词语使用正确的一项是（2分）（ ▲ ）
A.李白笔下的蜀道雄奇险峻，峰回路转，悬崖峭壁随处可见，令人胆战心惊。
B.个别同学对他这次考试取得的进步表示怀疑，他却忍辱负重，依然刻苦学习。
C.瘦西湖是中国湖上园林的代表，这里的行云流水让众多中外游客赞叹不已。
D.“扬州市汉字听写大赛”前夕，老师喋喋不休地嘱咐我们一定要胆大细心。
2．（2分）A。A句中的“峰回路转”，指山峰迂回，路途曲折；形容道路曲折。B句中的“忍辱负重”，指忍受屈辱，承担重任。轻重不明。C句中的“行云流水”，比喻诗文自然流畅，无拘无束。用错对象。D句中的“喋喋不休”指说起话来没完没了（多含贬义）。褒贬失当，且语义重复。
3.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（2分）（ ▲ ）
A.童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。
B.遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。
C.通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。(岭上逢久别者又别阅读答案)
D.每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。
3．（2分）B。A句中“歌声”与“浮现”搭配不当，可删去“的歌声”；C句成分残缺（缺主语），删去“通过”或“使”；D句歧义，可改为“张教授身体瘦弱的父亲”。
4.下列对句子主干的提取正确的一项是（2分）（ ▲ ）
A.我市在驻澳门特派员公署成功举办了以“运河名城，精致扬州”为主题的城市推介会。
——驻澳门特派员公署举办城市推介会。
B.贺知章的《咏柳》描绘了杨柳柔长的枝条和嫩绿的新叶在春风吹拂下摇曳的迷人姿态。
——贺知章描绘枝条和新叶。
C.素有“淮左名都，竹西佳处”之称的扬州是一座古城风貌保存较好的历史文化名城。
——扬州是名城。
D.能够品尝到清香醇厚的龙井茶，对外国游客来说，真是一种难得的享受。
——龙井茶真是难得。
4．（2分）C。A句应提取为“我市举办城市推介会”；B句应提取为“《咏柳》描绘姿态”；
D 句应提取为“能够品尝龙井茶是享受”。
5.下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是（3分）（ ▲ ）
A.儒家学派的经典著作《论语》是语录体散文，《左传》《战国策》《史记》分别是编年体、国别体、纪传体史书，《水浒传》《西游记》都是章回体长篇小说。
B.杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》和韩愈的《早春呈水部张十八员外》，都侧重表达了诗人对春天景物的美好感受，处处洋溢着对大好春光的欣赏、赞美之情。(岭上逢久别者又别阅读答案)
C.鲁迅说过，对比是认识事物的好法子。小说《孔乙己》《故乡》和散文《从百草园到三味书屋》都让我们领略了对比艺术的高妙。
D.《威尼斯商人》中，鲍西娅这一形象，集干练、智慧、仁爱于一身；斯威夫特通过格列佛的奇遇，描述了英国统治阶层的斑斑劣迹；契诃夫的《变色龙》以辛辣的笔调刻画了奥楚蔑洛夫的奴才嘴脸。
5．（3分）B。杜甫的《春望》侧重抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。
6.根据拼音写汉字。（用正楷依次写在方格内，4分）
在曲折坎坷的生命lǚ途中，在花花绿绿的喧xiāo光影下，我们需要培养一种姿态，那就是优雅。优雅保证我们在任何情况下，都能从容自若，tài然处之，不至于狼狈不kān，更不会丑态百出。
6．（4分）旅、嚣、泰、堪（各1分）
7.默写。（每空1分，共9分）
⑴今夜月明人尽望，
（王建《十五夜望月》）
，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
，潭影空人心。
（常建《题破山寺后禅院》）
⑷千里马常有，
（韩愈《马说》）
⑸海内存知己，
（王勃《送杜少府之任蜀川》）
⑹山重水复疑无路，
（陆游《游山西村》）
⑺问渠那得清如许，
（朱熹《观书有感》）
⑻为纪念抗日暨反法西斯战争胜利70周年，我国将举行盛大的阅兵仪式。看到这则新闻，想到那些为正义捐躯的英烈，文天祥《过零丁洋》中的名句“
”浮现在我的脑海中。
7．（9分）⑴不知秋思落谁家；⑵忽如一夜春风来；⑶山光悦鸟性；⑷而伯乐不常有；⑸天涯若比邻；⑹柳暗花明又一村；⑺为有源头活水来；⑻人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
【评分要点及说明】每空1分，共9分。错、添、漏一字，该小题不得分。
8.语文实践活动。（8分）
⑴为右图拟一个形象的标题，并结合画面内容阐述标题的含义。（5分）
标题（2分）：
含义（3分）：
⑵根据情境，补全对话，做到语意连贯，表达得体。（3分）
波波正在聚精会神地读书，妈妈走过来问：“明天几点开家长会？”波波不耐烦地答道：“我哪知道？难道你没看到老师发的短信通知吗？”意识到自己口气不对，波波忙改口道：“
”妈妈笑道：“哦！老妈这就看。”
8.（8分）⑴（5分）【示例一】标题：圆梦之旅；含义：画面中，父子俩（师生二人）乘坐以书籍为帆的飞船，向着梦想境界进发。
【示例二】标题：学海无涯书作帆；含义：右图中两人驾着以书为帆的阅读之舟，向前方驶去。表明阅读给我们驶向成功的动力。
【示例三】标题：导航；含义：画面中，孩子指着明星，大人掌舵，以书为帆，驶向前方。表明孩子的阅读需要师长的正确引导。
【评分要点及说明】标题：正确理解画面内容，语言形象，各1分。含义：结合画面内容，1分；阐述标题含义，2分，意对即可。
⑵（3分）【示例一】我刚才正在看书。老师发短信通知了，你自己去看一下，好吗？
【示例二】妈，对不起。我也不清楚，你还是看一下老师发的短信通知吧。
【评分要点及说明】要讲明“让妈妈自己去看短信通知”的意思，与妈妈后面的话连贯，1分；语气要委婉，要把反问句改为具有商量口吻的陈述句或祈使句，2分。
二、阅读理解（55分）
（一）阅读诗歌，完成第9题。（6分）
岭上逢久别者又别
十年曾一别，征路此相逢。
马首向何处？夕阳千万峰。
9.⑴这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了
之情。（2分）
⑵从情景交融的角度，分析这首诗最后一句的妙处。（4分）
9.⑴（2分）示例：（久别重逢的）惊喜
【评分要点及说明】仅答“久别重逢”之类不得分；答“高兴”“喜悦”之类，得1分。
⑵（4分）示例：通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。
【评分要点及说明】适当扩展情景，2分；两层情感，各1分。
（二）阅读文言文，完成10—13题。（15分）
常熟有桑悦者，字民怿。书过目，辄焚弃，曰：“已在吾腹中矣。”为诸生，上谒监司，曰“江南才子”。监司大骇，延之校书，预刊落①以试悦。文意不属者，索笔补之。学士丘濬重其文，属使者善遇之。使者至，问：“悦不迎，岂有恙乎？”长吏皆衔②之，曰：“无恙，自负才名不肯谒耳。”使者遣吏召不至，益两使促之。悦怒曰：“始吾谓天下未有无耳者，乃今有之。与若期，三日后来，渎③则不来矣。”使者恚，欲收悦，缘濬故，不果。三日来见，长揖使者。使者怒，悦脱帽竟去。使者下阶谢，乃已。所著书，颇行于世。
（选自《明史》，有删节）
【注】①刊落：削除，删去。②衔：怨恨。③渎：轻慢。
10.解释下列句中加点的实词。（4分）
⑴监司大骇，延之校书（
⑵益两使促之
⑶使者恚，欲收悦
⑷使者下阶谢，乃已（
11.下列句中“以”字的用法与例句相同的一项是（2分）（ ▲ ）
例句：预刊落以试悦
A.衣食所安，弗敢专也，必以分人
（《曹刿论战》）
B.策之不以其道
（《马说》）
C.诚宜开张圣听，以光先帝遗德
（《出师表》）
D.扶苏以数谏故，上使外将兵
（《陈涉世家》）
12.翻译下列句子。（6分）
⑴悦不迎，岂有恙乎？
⑵自非亭午夜分，不见曦月。（《三峡》）
⑶孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》）
13.桑悦是一个怎样的人？请简要概括。（3分）
10.（4分）⑴延：请；⑵益：增加；⑶恚：恼怒；⑷已：停止。
【评分要点及说明】各1分，若答案与参考答案是同义词、近义词，只要讲得通，亦可。
11.（2分）C。
【评分要点及说明】原句和C项均是连词，表目的，相当于“来”“用来”。A项，介词，把；B项，介词，按照；D项，介词，因为。
12.（6分）⑴（2分）桑悦不来迎接，难道是生病了吗？
【评分要点及说明】反问句，“恙”需翻译到位。
⑵（2分）除非正午，看不见太阳；除非半夜，看不见月亮。
【评分要点及说明】“自非”“亭午”“曦”，需翻译到位。
⑶（2分）谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢！
【评分要点及说明】句式，“孰”“甚”，需翻译到位。
13.（3分）桑悦是聪明（记忆力强）、恃才傲物的人。
【评分要点及说明】共三点，聪明、有才、高傲（自负），每点1分。
参考译文：常熟有个叫桑悦的人，字民怿。书看过后，就焚烧掉，说：“已经在我腹中了。”当生员时，去拜见监司，自称“江南才子”。监司很吃惊，请他校刊书籍，预先删掉一些来测试桑悦。对文意不连贯的地方，桑悦取笔补上。学士丘濬看重他的文才，嘱咐使者善待他。使者到了后，问：“桑悦不来迎接，难道是有病了吗？”长吏都恨他，说：“没有病，他自己仗恃有才气名声不肯拜见罢了。”使者派官吏去召他不来，加派两人催促他。桑悦大怒说：“起初我说天下没有无耳朵的人，现在就有。与你约定时间，三天后再去，怠慢我就不去了。”使者很生气，想逮捕桑悦，因丘濬的缘故，没有实施。三天后，（桑悦）去见使者，对使者作长揖。使者很愤怒，桑悦脱帽后就走了。使者下台阶向他道歉，才作罢。所著的书，在世上颇为流行。
（三）阅读下文，完成14—17题。（17分）
方块汉字前途之争
⑴方块汉字的前途，是我国知识界争论的百年话题。
⑵对于汉字的批评，首先来自其复杂难学，历史上只为少数人所掌握。“五四”运动后推行白话文、拟定注音字母，进一步的主张就是废除方块字、实行拼音化。然而建国后的实践表明：通过汉字简化和义务教育，汉字完全可以为大众所掌握，本身并不是造成文盲的主要原因。
⑶时至今日，废除方块字的主张不再活跃，流行的一种观点是方块字不适合于科学表达，不如拼音文字那样逻辑分明，因此汉字可以用来传承文化而不适用于发展科学。其实这里混淆了科学发展的传统背景和语言载体本身的特色。国人撰写的学术论文，无论用的是中文还是英文，往往 5岭上逢久别者又别阅读答案 篇三:《测试练习1及答案》
测试练习（一）
1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
同水部张员外籍曲江春游寄白二十二舍人①
漠漠轻阴晚自开，青天白日映楼台。
曲江水满花千树，有底忙时不肯来?
【注】①白二十二舍人：即唐代诗人白居易。韩愈邀约张籍、白居易同游曲江，可惜白居易因雨后泥泞未去。
(1)从内容上看，这首诗可分为几个部分?请简要分析。
(2)诗中蕴涵了诗人怎样的思想感情?
2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
途经秦始皇墓
龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。
一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。
(1)结合全诗，谈谈你对“崩”字思想内涵的理解。
(2)诗歌题为《途经秦始皇墓》，而三、四句写的却是汉文帝，这样写是否恰当?请说明理由。
3.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
天津桥下冰初结， 洛阳陌上人行绝。
榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。
(1)本诗紧扣一个“望”字，所描写的景物有所不同。请简要分析。
(2)结尾一句描绘出怎样的意境? 表达了诗人怎样的情怀?
4．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(岭上逢久别者又别阅读答案)
(甲)岭上逢久别者又别
十年曾一别，征路此相逢。
马首向何处?夕阳千万峰。
(乙)余干赠别张十二侍御
芜城陌上春风别，干越亭边岁暮逢。
驱车又怆南北路，返照寒江千万峰。
(1)(甲)诗中蕴涵了诗人怎样的思想感情?请加以分析。
(2)有人说，与(乙)诗相比，(甲)诗更加自然真切、含蓄隽永。你是怎样看的?请说明理由。
5．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
(甲)秋风引
何处秋风至?萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
(乙)汾上惊秋①
北风吹白云，万里渡河汾。
心绪逢摇落，秋声不可闻。
【注】①开元十一年（723），苏颋被调离朝廷，任益州大都督府长史。诗人出京入蜀，途经汾水，作此诗。
（1）这两首分别抒了怎样的思想感情？请简要分析。
（2）有论者认为：同样是秋风（声），（甲）诗说“最先闻”，而（乙）诗说“不可闻”，两者各尽其妙。你同意这种说法吗？为什么？
6．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
聊为溪上游，一步一回顾。
悠悠出山水，浩浩无停注。
唯有旧溪声，万古流不去。
(1)前两句表达了诗人怎样的思想感情?请简要分析。
(2)后四句在对南溪的摹写中，蕴涵了怎样的哲理?请结合诗句予以分析。
7．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
跋子瞻和陶诗①
子瞻谪岭南，时宰欲杀之。
饱吃惠州饭，细和渊明诗。
彭泽千载人，东坡百世士。
出处虽不同，风味乃相似。
【注】①本诗作于崇宁元年(1102)八月，上年七月子瞻(苏轼字)已病逝于常州。
(1)在这首诗中，诗人表达了对子瞻怎样的思想感情?
(2)诗人认为，苏轼与陶渊明“出处虽不同，风味乃相似”。你认同这一评价吗?请说明理由。
8．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
●杨万里(岭上逢久别者又别阅读答案)
夜热依然午热同，开门小立月明中。
竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。
(1)诗歌首句的含意是什么?在全诗中有什么作用?
(2)诗中写道：“时有微凉不是风。”“不是风”是什么?这样写有什么好处?
9．阅读下面一首清诗，然后回答问题。
爱子心无尽，归家喜及辰。
寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
低回愧人子，不敢叹风尘。(岭上逢久别者又别阅读答案)
(1)这首诗中蕴涵了诗人怎样丰富复杂的思想感情?请简要分析。
(2)诗歌结尾写道：“不敢叹风尘。”诗人为什么会这样说?
10．阅读下面一首宋词，然后回答问题。(岭上逢久别者又别阅读答案)
遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭。梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。无寐，无寐，门外马嘶人起。
(1)作者在描写驿馆的环境时，突出写了哪个细节?烘托了词人怎样的心境?
（2）“门外马嘶人起”一句表达了作者怎样的思想感情？
11．阅读下面一首宋词，然后回答问题。
扁舟三日秋塘路，平度荷花去。病夫因病得来游，更值满川微雨洗新秋。
去年长恨拏舟②晚，空见残荷满。今年何以报君恩？一路繁花相送到青墩。
【注】①宋高宗绍兴六年六月，陈与义因与尚书左仆射赵鼎政见分歧，论事不合，借病辞职。本词写 于辞官后前往青墩的途中。②孥舟：牵舟，这里指乘船。
(1)词的上阕中“病夫因病得来游”一句蕴涵了词人怎样的思想感情?请结合全词予以分析。
(2)词的下阕在写景中表达了词人怎样的复杂心情?请具体分析。
12.阅读下面一首宋词，然后回答问题。
风雨送人来，风雨留人住。草草杯柈话别离，风雨催人去。
泪眼不曾晴，眉黛愁还聚。明日相思莫上楼，楼上多风雨。
(1)“明日相思莫上楼，楼上多风雨。”这两句意蕴十分丰富，请具体分析。
(2)有人说，“风雨”是解读全词的钥匙。你同意这种看法吗?请说明理由。
13．阅读下面一首宋词，然后回答问题。
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐①
午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。
絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。
【注】①牟子才，字存叟。南漪钓隐是牟存叟家花园的名字。
(1)综观全词，词人的思想感情发生了怎样的变化?请结合具体语句简要分析。
(2)杜甫在《丈八沟纳凉》中写道：“片云头上黑，应是雨催诗。”这两句诗与本词结尾“未成新句，一砚梨花雨”有何不同?试加以比较。
14．阅读下面一首元曲，然后回答问题。
晨鸡初叫，昏鸦争噪。那个不去红尘闹。路遥遥，水迢迢，功名尽在长安道。今日少年明日老。山，依旧好；人，憔悴了。
(1)有人说，本曲中“那个不去红尘闹”的“闹”字“下得尤妙”。请试作分析。
（2）“今日少年明日老。山，依旧好；人，憔悴了”包含了作者怎样的观点态度？对此，你如何评价？ 答：
15．阅读下面一首元曲，然后回答问题。
普天乐·平沙落雁
稻粱收，菰蒲秀。山光凝暮，江影涵秋。潮平远水宽，天阔孤帆瘦。雁阵惊寒埋云岫①，下长空飞满沧洲②。西风渡头，斜阳岸口，不尽诗愁。
【注】①云岫（xiù）：指云雾缭绕的峰峦。②沧洲：水边比较开阔的地方。
（1）“天阔孤帆瘦”中的“瘦”字，意蕴丰富，耐人寻味。请简要分析。
（2）这首元曲描绘了怎样的景色？表达了作者怎样的思想感情？
测试练习（一）参考答案
1．(1)两个部分：前三句描写曲江一带美丽迷人的景色，后一句询问白居易不来的原因
(2)诗人极写曲江雨后空气清新景物明净所特有的美，不但表达了自己的喜爱之情。也显示出辜负这良辰美景是多么可惜，委婉地表露自己苦候、失望、埋怨的情绪2．(1)一是指秦始皇已死．二是指秦王朝迅速灭亡．三是指生前声势显赫的秦始皇形象在后人心目中的彻底崩塌
(2)恰当。用汉文帝的谦和、仁爱与秦始皇的刚愎、凶残相对比．用路人对汉文帝的怀念与秦始皇在人民心中地位的崩塌作对比，反衬出暴君的形象，含蓄地表达了作者的批判之情
3．(1)前三句描摹了初冬时节的萧瑟气氛：桥下冰初结．路上行人绝，萧疏的榆柳掩映着楼台亭阁，万籁俱寂。悄无人声。最后一句笔力遒劲，气象壮阔．将视线一下延伸到遥远的嵩山．给沉寂的画面增添了无限的生机，展示出盎然的意趣
(2)结尾一句写出了明月照积雪的壮丽景象：天空与山峦，月华与雪光，交相辉映，上下通明，一片银白，美不胜收，描绘出一个美妙迷人、冰清玉洁、清新淡远的境界，寄寓着诗人高洁旷远的情怀4．(1)前两句写双方阔别“十年”，今日“相逢”，带有一点意外的惊喜与深沉的人事沧桑之感：后两句写偶然重逢又匆匆作别，在一问一答之间。流露出诗人内心深处的无限感慨，隐含了前路茫茫的感情
(2)这种说法有道理。(甲)诗为五绝，写一次久别重逢后的离别，淡淡着笔，语言朴素．不事雕饰，特别是后两句以咏叹发问．以不施刻画的景语黯然收束，浑然一体，韵味无穷；而(乙)诗为七绝，渲染的成分明显增加(如“芜城陌”“春风别”“岁暮逢”“寒江”)，第三句“怆”字情感直露，末句又着意刻画。所以说，(甲)诗更加自然真切、含蓄隽永(如不同意．言之成理即可)5．(1)(甲)诗因秋风起、雁南飞而触动了孤客之心，抒发了羁旅之情和恩归之心：(乙)诗写诗人离京万里、渡过汾水时惊觉秋天的来临，抒发岁暮时迟、仕途失意的复杂心绪(2)同意。(甲)诗中，“孤客”因为客居他乡，对时序、物候有着特殊的敏感．因而“最先闻”；而(乙)诗中，只有说“不可闻”才能与其苍凉慷慨的意境、高亢劲健的风格相融洽。两种说法，内容相似，一用曲笔，一用直笔，却各尽其妙(如回答不同意，言之成理即可）6．(1)首句“聊为溪上游”，一个“聊”字写出了诗人闲居无聊，于是漫游南溪的情景：次句“一步一回顾”，从频频回顾的动作中．可以看出诗人对南溪风光的喜爱与迷恋
(2)三、四句描写溪水，“悠悠”表现水流不疾不徐．“浩浩”表现水势无穷无尽；五、六句描写溪声，一仍如旧，万古长存。溪水一刻不停，浩浩而去：而溪声则依然如故，长留旧地。这就揭示出深刻的哲理：世上既有变化动荡者如彼．也有一成不变者如此7．(1)表达了诗人对苏轼逝世的深切悼念，对苏轼旷达的胸怀、高洁的人品的赞美与敬重，对迫害苏轼的权贵的深刻揭露(2)认同。苏轼与陶渊明虽然时代不同．经历也不同，陶渊明短暂出仕后便辞官归隐．而苏轼却一生都在宦海浮沉，但是，两人都不以贫富得失萦怀，任性率真而行，志趣脱俗、人品高尚，“千载”“百世”之后都为人所敬仰．所以说他们“出处虽不同，风味乃相似”8．(1)首句点明夏夜环境：中午时分，烈日暴晒，十分炎热；而“夜热”竟然与“午热”相同．其热可想而知。作用：引出次句开门在月下独立的形象，揭示“追
凉”的原因，照应标题
(2)是因为夜深气静、静中生凉。诗人并没有直接点明“时有微凉”的原因，而是引发读者思考静与痞之间的因果关系，领悟前面的月光、竹林、树荫、虫鸣等都是为揭示静中生凉之理作铺垫的，别有一番曲折之致9．(1)这首诗真实地抒写了诗人年终回家时的复杂心情。①欣喜。年关时节，漂泊的游子终于回到温馨的家中，回到母亲身边。②感激。“寒衣”“家信”“怜清瘦”“问苦辛”，表现了母亲深情的关爱，也表达出诗人的感激之情。③惭愧。作为子女，长期在外，难尽孝心
(2)“不敢叹风尘”即不敢流露自己漂泊的辛苦。诗人回到家中．看到母亲的高兴劲儿．看到针线细密的寒衣、墨痕犹新的家书，听到母亲嘘寒问暖、为儿子“清瘦”而怜惜，作为儿子，养育之恩未报．又怎么忍心把在外奔波劳累的情况告诉母亲．使她更担忧呢
10．(1)突出了“梦破鼠窥灯”这个细节，烘托了作者独处驿馆，倍感孤寂、凄凉和恐惧的心境
(2)暗示词人梦破无眠、天色欲晓，新的一天旅途跋涉又将开始，传达出词人内心的辛酸和无奈之情
11．(1)词人舟行平稳，面对满塘秋荷，心情舒畅。词人自称“病夫”，并不是真正有病，只是辞官的借口。所谓“病夫因病得来游”，表面上是暗自庆幸因病解职得以欣赏美景，实际上是聊以自嘲，内心藏有难言的痛苦(或：所谓“病夫因病得来游”，语言质朴而委婉，刻画了词人外表旷达而内心痛苦的自我矛盾心理。结合下阕“报君恩”，可知词人表面上是感恩辞官得以览胜，实质上含有一种讽喻，委婉表达了对皇帝的不满)
(2)“空见残荷满”是写去年秋末登舟，途中所见唯有败叶残荷；一个“空”字。表达出词人对残荷满塘无限憾恨的心情。而“一路繁花相送”写今年旧地重游．眼前到处是盛开的荷花；一个“送”字，以拟人化手法写出荷花的连绵不绝，表达出作者满腔喜悦之情
12．(1)这是行人对女子的叮嘱。包含丰富的意蕴：①你要多多保重身体．避开楼头风雨。②日后思念我时，不要上楼，因为楼头多风雨，它会使你想起今日我们风雨中重逢又风雨中离别的情景。在那种因风雨而引起的希望和失望的煎熬中，会使你更加痛苦
(2)同意。①以风雨为主线贯穿全诗，从风雨起笔，以风雨作结，首尾呼应，结构严谨：风雨起着联系人、事、情的作用；②词中所抒的情都跟自然界中的风雨紧密相连．浑然一体．意境浑然；③“风雨”一词四次出现，构成反复．使全词跌宕多姿，具有回环往复的音乐美13．(1)“卷帘尽放春愁去”，心情似乎变得轻松：然“昼长无侣，自对黄鹂语”，烘托寂寞之情，暗示春愁仍在；“絮影蓣香，春在无人处”．词人移舟访友，融入自然，发现春天，喜悦之情溢于言外；结尾“未成新句，一砚梨花雨”，诗句未成，突然下起雨来，略带遗憾
(2)杜诗写“雨催诗”，因雨而成诗；本词写因雨而“未成新句”——诗句未成，突然下起雨来。杜诗意思比较直白；本词含而不露，意在言外，给人以美的遐想：梨花滴到墨汁之中．使得写出的文章也带有梨花之香，这难道不是一首很美的诗吗?词人虽云“未成新句”．实际上新句已跃然纸上
14．(1)“闹”表面是指清晨时的鸡叫、黄昏时的鸦噪．实际上是暗指人们为追逐功名而起早歇晚。将这些人汲汲于功名而趋之若鹜、竞奔不已的丑态刻画得穷形尽相，入木三分(2)运用对比手法，将青山的美好与人的憔悴、大自然的永恒与人生的短暂形成鲜明对照，讽喻人们不要为了功名而辜负青春，引发对人生价值的思考。这种观点包含了对功名利禄的厌弃，在政治污浊、社会黑暗的元代，有其积极的一面
15．(1)“天阔孤帆瘦”，以辽阔的天空和水面反衬一叶孤帆的窄小。一个“瘦”字，既写出了帆的窄小，又是诗人自身清瘦形象与孤独忧伤心理的写照(2)本曲描写清秋时候的江边晚景：稻谷已经收割，水边的菰和蒲茁壮生长：山光与暮色相融，江水倒影中蕴涵着秋意；江潮平静．更显、江水宽阔；天空辽远，更觉孤帆瘦小：雁阵为秋寒所惊，穿过山间云雾，落在江边沙滩上；红日西沉，秋风吹拂着渡口，主人公凝目痴望，心中涌起无尽的愁思。写景视野辽远．意境开阔，字里行间渗透着作者漂泊异乡的无限忧思，达到了情景交融的艺术境界。
岭上逢久别者又别阅读答案 篇四:《岭上逢久别者又别翻译赏析_作者权德舆》
作者为唐代文学家权德舆。其全文如下:
十年曾一别，征路此相逢。
马首向何处，夕阳千万峰。
十年前曾经与您分别，今天在远行的途中偶然相逢。岭上逢久别者又别翻译赏析_作者权德舆。马首所向是什么地方呢?夕照正斜照着千山万峰。
这首小诗，用朴素的语言写一次久别重逢后的离别。通篇淡淡着笔，不作雕饰，而平淡中蕴含深深的情味，朴素中自有天然的风韵。
前两句淡淡道出双方&十年&前的&一别&和此时的&相逢&。从诗题泛称对方为&久别者&看来，双方也许并非挚友。这种泛泛之交间的&别&与&逢&，按说&别&既留不下深刻印象，&逢&也掀不起感情波澜。然而，由于一别一逢之间，隔着十年的漫长岁月，自然会引发双方的人事沧桑之感和对彼此今昔情景的联想。岭上逢久别者又别翻译赏析_作者权德舆。所以这仿佛是平淡而客观的叙述就显得颇有情致了。
这首诗的重点，不是抒写久别重逢的感触，马首所向，千峰耸立，万山攒聚，正暗示着前路漫漫。在夕阳余照、暮色朦胧中，更给人一种四顾苍茫之感。这一切，加上久别重逢旋即又别这样一个特殊的背景，就使得这情景无形中带有某种象征意味。它使人联想到，在人生征途上，离和合，别与逢，总是那样偶然，又那样匆匆，一切都难以预期。诗人固然未必要借这场离别来表现人生道路的哲理，但在面对&马首向何处?夕阳千万峰&的情景时，心中怅然若有所思则是完全可以体味到的。第三句不用通常的叙述语，而是充满咏叹情调的轻轻一问，第四句则宕开写景，以景结情，正透露出诗人内心深处的无穷感慨，加强了世路茫茫的情味。可以说，三、四两句正是诗人眼中所见与心中所感的交会，是一种&此中有真意，欲辨已忘言&的境界。
值得玩味的是，诗人还写过一首内容与此极为相似的七绝:&芜城陌上春风别，干越亭边岁暮逢。驱车又怆南北路，返照寒江千万峰。&两相比较，七绝刻画渲染的成分显著增加了(如&芜城陌&、&春风别&、&岁暮逢&、&寒江&)，浑成含蕴、自然真切的优点就很难体现。特别是后幅，五绝以咏叹发问，以不施刻画的景语黯然收束，浑然一体，含蕴无穷；七绝则将第三句用一般的叙述语来表达，且直接点出&怆&字，不免有嫌于率直发露。末句又施刻画，失去自然和谐的风调。两句之间若即若离，构不成浑融完整的意境。从这里，可以进一步体味到五绝平淡中蕴含深永情味、朴素中具有天然风韵的特点。
岭上逢久别者又别阅读答案 篇五:《苏溪亭阅读答案_苏溪亭翻译赏析_作者戴叔伦》
作者为唐代文学家戴叔伦。其全文如下:
苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
在苏溪亭上望去，碧草无边无际；是谁在东风中唱着阑干十二曲呢?燕子还没回到旧窝，而美好的春光已快要完了；水上岸边烟雨蒙蒙，雨中杏花也感到寒意。苏溪亭阅读答案_苏溪亭翻译赏析_作者戴叔伦。
诗中所写的景是暮春之景，情是怨别之情。首句写出地点和节候。野草茁长，遍地青青，已是暮春时节，这时的溪边亭上，最容易唤起人们的离愁别绪。次句以设问的形式，托出唱曲人的形象。
第三、四句，虽是眼中之景，却暗喻着心中之情:游子不归，红颜将老。末句正是&春事晚&的具体描绘。迷蒙的烟雨笼罩着一片沙洲，四句诗全是写景，而景语即情语，情景融浑无迹。诗人描写暮春景色浓郁而迷蒙，与唱曲人沉重而忧郁的心情契合相印，诗韵人情，隽永醇厚。
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