【图文】苏教版政治七上第十一课1_百度文库
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苏教版政治七上第十一课1
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苏教版九年级上下册生字词
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ID：2-2417864
学问和智慧
1.给下列加点字注音。陶冶（　　）　　　寸积铢累（　　）　　大窾（　　）矻矻穷年（　　）
探骊得珠（　　）
犀锐（　　）2.下列成语使用错误的一项是（
）A.提高学习效率的关键，在于有没有积极思考的习惯，在于能不能融会贯通。B.过去的事，如果你不想记住它，就当它是浮光掠影吧。C.今天的会本来是要讨论减负的，可是几个人空谈半天，无关宏旨。D.我们原以为这个问题没什么意义，没想到探骊得珠，想人之所不想，竟做出这样出色的一篇文章。3.（陕西中考）阅读语段，按要求完成下面的题目。①有人问价值观到底是什么？我觉得这不是一两句话可以说出来的。②所谓的民族价================================================压缩包内容：2016年秋九年级语文上册练习（苏教版）：十一 学问和智慧.doc
同步练习/一课一练
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ID：2-2410123
盐阜中学初三年级语文学科导学案执笔人
日课题 学问和智慧 课型 新授课 课时 1学习目标 1．初步感知文章大意，理清文章脉络；（重点）2．理清学问与智慧两者之间的关系；3．学习文章中运用的多种论证方法；（难点）4．语言积累；总结归纳全文。 课前预习 学法指导 1．在学习过程中。注意体会作者在论证“我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问”的中心论点时，运用了多种论证方法，说理充分。如在论述“学问为什么不能离开智慧的”时，运用了对比和举例论证的方法；在论述“智慧不能离开学问”时，运用了比喻论证的方法。2．作者学识渊博，视野宽宏。文章论述学问和智慧，从古到今，从中到外，例证典型，语言精炼，名言警句，随处可见。品评优美的语言，是让学生积累语言的有效途径。通过反复的诵读品评，让学生感受到其语言的优美魅力，并在这个过程中培养语言素养，可让学生通过仿写例句的形式来加强积累与运用。 ================================================压缩包内容：苏教版九年级上册第三单元第11课《学问和智慧》导学案.doc
ID：2-2376444
学问和智慧
学习目标:1.理解学问与智慧的区别与联系；2.学习对比论证与举例论证的方法；3.体会隽美的语言并注意语言积累。学习重难点1.理解学问与智慧的区别与联系；2.运用多种论证方法进行论证；3.优美语言的积累。一 、预习1.给加点的字注音。陶冶（
寸积铢累（
）矻矻穷年（
探骊得珠 （
）2.将下面的关联词语填写在合适的句子里。
A、惟有……才……
B、虽然……但……
C、纵然……也…… ......
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ID：2-2315669
50张PPT1、理解学问与智慧的区别与联系；2、学习本文运用多种论证方法进行论证，分析论述过程。3、体会文章形象说理，语言充满智慧，并
注意积累。================================================压缩包内容：学年度[苏教版]九年级语文（上）《学问和智慧》课件（50张PPT）（共50张PPT）.ppt
ID：2-2312377
一、基础攻坚1．下面表述完全正确的一项是（
）A .《故乡》记录了鲁迅先生回乡搬家的心路历程，反映了旧中国农村的衰败与破产的景象。B .《骆驼祥子》是老舍的代表作，《茶馆》是他另一部杰出的小说。C.《陈涉世家》节选自《史记》，陈涉出身卑微，司马迁却将他记入历史，并且纳入专门记录诸侯之事的“世家”，体现了作者一种进步的历史观。D.《 学问和智慧》通过精辟的论说、形象的比喻、深刻的对比，告诉读者：我们固然需要智慧，但学问尤其重要。答案：C解析：A《故乡》的体裁是小说，虽说小说的材料来源于生活，但经过作者润笔加工后，小说的材料又高于生活，小说中的“我”不能与作者画上等号；B《茶馆》的体裁是话剧，不是小说；D《 学问和智慧》通过精辟的论说、形象的比喻、深刻的对比，告诉读者：需要学问，更需要智慧，需要知识，更需要能力，这个观点。经过分析，应选C项。点评：单选题所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。
同步练习/一课一练
ID：2-2297187
1.下列加点字注音完全正确的一项是(　　)A.譬如(pì)　　
含蕴(yùn)　　 精髓(suì)B.大郤(xì)
烛照(zhú)
瞬息(xùn)C.犀锐(xī)
晦塞(sāi)
寡约(ɡuǎ)D.陶冶(yě)
清澈(chè)
蚌壳(bànɡ)【解析】选D。A项中“髓”应读suǐ；B项中“瞬”应读shùn；C项中“塞”应读sè。2.下面的句子中每句都有两个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。(1)学问是寸积珠累而来的,常是各有僵域独自为政的。它可吸收人生的兴趣……(2)世界上有不少学问渊博的人,可是食谷不化,食今亦不化,不知融会贯通,举一不能返三,终身都跳不出书本的圈子,实在说不上“智慧”二字。
同步练习/一课一练
ID：2-2123111
13张PPT江苏省句容市行香中学苏教版九年级语文上册3.11学问和智慧 课件（共13张PPT）我对名家的了解罗家伦 现代著名教育家和思想家。他曾先后担任清华大学和中央大学校长等职。著有《新人生观》、 《新民族观》等著作。检查预习读准字音,看清笔画: 陶冶　 寸积铢累　 大窾　 矻矻穷年　探骊得珠　犀锐 用自己喜爱的方式读课文,找出表明学问和智慧之间关系的句子. 读一读, 找一找 ● 学问和智慧有显然的区别● 有人认为学问就是智慧,其实有学问的人何曾都有智慧?有智慧的人也不见得都有很好的学问● 学问是不能离开智慧的,没有智慧的学问,便是死的学问● 学问固然不能离开智慧,同时智慧也不能离开学问● 我们不但需要学问,而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问,透视学问,运用学问●学问和智慧是相辅为用,缺一不可的 　请从文章中找出运用比喻论证的句子,品读这些句子,体会这些句子的论证目的. 读一读, 想一想　学问是知识的聚集,是一种滋养人生的原料,而智慧却是陶冶原料的熔炉。　学问好比是铁,而智慧是炼钢的电火。　惟有从学问中产生的智慧,才不是浮光,而是探照灯,可以透过云层,照射到青空的境地。　他永远像珍珠泉的泉水一般,一串串不断从水底上涌。　若把学问譬作建筑材料,那智慧便是建筑师的匠心。 　2.若把学问比作 ,那智慧便是 。 1.若把学问比作起锚的航船,那智慧便是　　　　　　 。读一读, 说一说整体感知,把握关键1、为什么有学问的人未必有智慧?2、为什么有智慧的人不见得有学问?3、为什么学问离不开智慧?================================================压缩包内容：江苏省句容市行香中学苏教版九年级语文上册3.11学问和智慧 课件（共13张PPT）.ppt
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ID：2-2083789
教材分析： 这篇文章形象而准确地阐释了"学问"和"智慧"的辨证关系。本文针对把"知识"与"学问"混为一谈，把"学问"与"智慧"混为一谈的错误认识，阐释了"学问"与"智慧"的不同内涵及相互关系，反对死读书，读死书，主张重视能力培养。学情分析：本文所论述的学问和智慧的关系实际上就是知识和和能力的关系，现在的学生普遍是知识掌握的还好，但缺乏能力，因此学生对学习本文应该很感兴趣，也很好奇。教学目标：
1.理解作者观点,把握学问与智慧的关系，学会在学习中以智慧笼罩学问、透视学问、运用学问。
2.学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法。
3.品味作者智慧典雅、丰富多彩的语言。
4.学会有条理地表述自己的观点。================================================压缩包内容：江苏省张家港市第一中学语文（苏教版）九年级上册教案：11学问和智慧.doc
同步授课教案
ID：2-2011164
8张PPT（课件+教案+练习）（3份打包）学问和智慧阅读一学问与智慧学问与智慧，有显然的区别。学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。学问是寸积铢累而来的，常是各有疆域独自为政的；它可吸收人 生的兴趣，但是它本身却是人生的工具。智慧是一种透视，一种反想，一种远瞻；它是人生含蕴的一种放射性；它是从人生深处发出来的，同时它可以烛照人生的前途。 有人以为学问就是智慧，其实有学问的人，何曾都有智慧？世界上有不少学问渊博的人，可是食古不化，食今亦不化，不知融会贯通，举一不能反三，终身都跳不出书本的圈子，实在说不上“智慧”二字。这 种人西洋便叫做“有学问的笨伯”，在中国便可称为“两脚书橱”或“冬烘先生”。反过来说，有智慧的人也不见得都有很好的学问。有一种人，读书虽然不多，但他对于人情事理，都很通达，凭借 经验，运用心得，“官知止而神欲行，依乎天理，批大郤，导大窾”这样的人，你能说他没有智慧吗？学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。有许多人从事研究工作，搜集了很多材料，但往往矻矻穷年，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果，亦复无关宏旨——这便是由于没有智慧。而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围却往往甚大。譬如孟德尔（Mende 压缩包中的资料：苏教版九年级上册第三单元第21课《学问和智慧》（课件+教案+练习）================================================压缩包内容：苏教版九年级上册第三单元第21课《学问和智慧》（课件+教案+练习）《学问与智慧》同步练习.doc苏教版九年级上册第三单元第21课《学问和智慧》（课件+教案
ID：2-1996136
学问和智慧表明话题,包含“学问和智慧有什么关系?”、“我们对这两者应采取什么态度?”等论题.学问和智慧学习目标词语积累梳理结构练一练难句理解学法总结学习目标1、理解作者观点,把握学问和智慧的关系。 2、品位作者典雅富丽、丰富多彩的语言。 3、学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法。掌握词语陶冶（yě） 含蕴（yùn） 晦塞（sè） 矻（kū） 蚌（bàng）壳 寸积铢zhū）累（lěi） 卻（xì） 食古不化 融会贯通 探骊得珠 物竞天择 鞭辟入里 举一反三 推陈出新 读破五车 浮光掠影 五光十色烛照:照亮。重点字词整理音:郤　窾　矻　骊　晦塞 形:食古不化　融会贯通　物竞天择 　　鞭辟入里　犀锐　1、探骊得珠:比喻做文章能抓住关键。 2、无关宏旨:不涉主旨。指意义不大或 关系不大。 3、鞭辟入里:深入剖析,进入最里层。 形容能透彻说明问题,切中要害。 4、浮光掠影:比喻印象不深刻。 5、融会贯通:参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。 6、寸积铢累:一点一滴的积累。 返回读课文 品结构第1段:学问与智慧有显然的区别。第2段:有人以为学问就是智慧,其实有学问的人何曾都有智慧。第3段:学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问,便是死的学问。第4段:世间不但有缺乏智慧的人,而且也有缺少智慧的书。第5段:学问固然不能离开智慧,智慧也不能离开学问。第6段:我们不但需要学问,而且更需要智慧。================================================压缩包内容：苏教版九年级语文上册自制《学问和智慧》（23张ppt）.ppt当前位置： ＞＞＞苏教版九年级语文上册同步练习第三单元第十一课 学问和智慧
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标签：课件,学-物理,初三,全国,2015
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