后使用快捷导航没有帐号？
查看: 8304|回复: 27
关于 “职称聘任”、“职称工资”和“绩效工资”等教育问题的答复
主题帖子积分
初级会员, 积分 332, 距离下一级还需 668 积分
初级会员, 积分 332, 距离下一级还需 668 积分
“”等网友：你们好！现就你们在“河池论坛”上发贴反映关于“职称聘任”、“职称工资”和“绩效工资”等问题，答复如下：目前，关于“职称聘任”、“职称工资”和“绩效工资”等政策依据是国家人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发[2006]70号）、《&事业单位岗位设置管理试行办法&的实施意见》（国人部发[2006]87号）、广西壮族自治区人民政府《关于印发广西机关事业单位工资制度改革有关实施意见的通知》（桂政发[2006]50号），以及国办发[号、教人[2008]15号、桂政办发[号等文件。至于大家提出的合理化建议，我们将逐级反映。感谢你们对教育工作的关注和支持！ & && && && && && && && && && &河池市教育局日
主题帖子积分
中级会员, 积分 1005, 距离下一级还需 3995 积分
中级会员, 积分 1005, 距离下一级还需 3995 积分
这些文件哪里可以看得到
主题帖子积分
初级会员, 积分 169, 距离下一级还需 831 积分
初级会员, 积分 169, 距离下一级还需 831 积分
“至于大家提出的合理化建议，我们将逐级反映”。让我们看到点点曙光，但教师们获得职称未受聘，真让人纠结。我校部分教师获得中一7年今年才得领十一级工资，部分获得中高的教师，照此聘法，到退休的都没有机会获聘！为了河池的教育事业，你们该向上反映啦。向关心民声的领导们致敬！
主题帖子积分
超级会员, 积分 19324, 距离下一级还需 676 积分
超级会员, 积分 19324, 距离下一级还需 676 积分
希望有好的结果。
主题帖子积分
初级会员, 积分 74, 距离下一级还需 926 积分
初级会员, 积分 74, 距离下一级还需 926 积分
有的学校获得中级和高级职称的老师比较多，有的学校比较少，应该根据各学校的具体情况按一定的比例分配给各学校，或者安职称的年限，每隔一定时间自动上一级，只有这样，老师之间才不会闹矛盾。
主题帖子积分
初级会员, 积分 17, 距离下一级还需 983 积分
初级会员, 积分 17, 距离下一级还需 983 积分
有的学校获得中级和高级职称的老师比较多，有的学校比较少，应该根据各学校的具体情况按一定的比例分配给各 ...
大多数老师获得中一多年，学校又没10级以上的岗位，等到退休了还是领11、12级的钱，心酸啊共产党，工作积极性没了，心死了，人还活着。
主题帖子积分
中级会员, 积分 3771, 距离下一级还需 1229 积分
中级会员, 积分 3771, 距离下一级还需 1229 积分
这些文件哪里可以看得到
教育局的办公室柜子里！
主题帖子积分
初级会员, 积分 9, 距离下一级还需 991 积分
初级会员, 积分 9, 距离下一级还需 991 积分
目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间（尤其农村义务教育的教师）收入差距过大：高级与初级相差接近一半。而且严重影响退休待遇.办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。因为教师也是人，也存在心理失衡问题。在失衡心理的驱使下，导致师资流失严重，无法跳槽的教师，产生的不良后果将越来越多，于是每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与聘委矛盾重重，给腐败有机可趁。许多原来要好的教师，因此反目成仇，甚至还动用了黑社会，增添纪委等部门麻烦和工作成本。因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、损害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。
为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题。因此通过工资改革“限高、稳中、托低”，逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。建立效 率与公平辩证统一的收入分配，势在必行。
主题帖子积分
初级会员, 积分 3, 距离下一级还需 2 积分
初级会员, 积分 3, 距离下一级还需 2 积分
目前教育系统存在好多“高职称低聘任”的现象，归根到底是当今职称评定门槛过低、评定标准水分过多、论文你抄我抄、岗位设置不合理、聘任进退机制不健全等因素造成的。一个教师的教研成果和教研水平有多少，你周围的人是知道的。假若一个小教高级教师，连最起码的教师职业道德都没有，你能配上高级教师的职称吗？而一个中教高级教师，你教的班级多年来没有一个学生能考上各级名牌学校，你天天在这里嚷嚷，你不觉得羞耻吗？
主题帖子积分
中级会员, 积分 1506, 距离下一级还需 3494 积分
中级会员, 积分 1506, 距离下一级还需 3494 积分
以后公务员工作到一定的年限就能相应的拿到科员、副科、正科等的工资，教师中级的也应该满三年拿九级、满六年拿八级的工资。
主题帖子积分
中级会员, 积分 2004, 距离下一级还需 2996 积分
中级会员, 积分 2004, 距离下一级还需 2996 积分
按职称领工资,有能力的教师在教育界打拼几十年看到了希望,按职称定岗位,定工资体现了党中央对教师的关怀!绝不能取消,更不能人人平等拿共产主义的平均工资.
主题帖子积分
超级会员, 积分 13998, 距离下一级还需 6002 积分
超级会员, 积分 13998, 距离下一级还需 6002 积分
有些人很着急了，好不容易才的那个职称，又要淡化。心理呀难以平衡。我看还是多拿功劳簿来你啊念安慰自己为好。
人生苦短，不参与无效争论中去。一笑而过是最好的境界。
主题帖子积分
初级会员, 积分 169, 距离下一级还需 831 积分
初级会员, 积分 169, 距离下一级还需 831 积分
有些人很着急了，好不容易才的那个职称，又要淡化。心理呀难以平衡。我看还是多拿功劳簿来你啊念安慰自己为 ...
一群dogs在屠户肉铺前，眼发绿盯着屠户剔骨头，屠户手酸，随手一杨，大小dogs马上撕咬一团----以为有骨头抛下。
主题帖子积分
初级会员, 积分 69, 距离下一级还需 931 积分
初级会员, 积分 69, 距离下一级还需 931 积分
应该取消职称工资，设定年龄工资比较公平
主题帖子积分
初级会员, 积分 90, 距离下一级还需 910 积分
初级会员, 积分 90, 距离下一级还需 910 积分
教育局的办公室柜子里！
主题帖子积分
中级会员, 积分 3560, 距离下一级还需 1440 积分
中级会员, 积分 3560, 距离下一级还需 1440 积分
“至于大家提出的合理化建议，我们将逐级反映”。“逐级反映”多听话的小学生，期末评为三好学生。
主题帖子积分
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽
签名被屏蔽
主题帖子积分
中级会员, 积分 1117, 距离下一级还需 3883 积分
中级会员, 积分 1117, 距离下一级还需 3883 积分
决策层脱离实际，如今是什么年代了，学校里都是大学毕业生来教书，所以符合职称条件的当然多了，而且老师年龄的老年化也决定了中高职称的老师多，不根据实际情况乱设岗位结果造成了教师对政府对上级的不满，造成了社会的不稳定。问题已经很突出，矛盾已经很尖锐，还不解决听之任之结果可想而知。
主题帖子积分
中级会员, 积分 1117, 距离下一级还需 3883 积分
中级会员, 积分 1117, 距离下一级还需 3883 积分
决策层脱离实际，如今是什么年代了，学校里都是大学毕业生来教书，所以符合职称条件的当然多了，而且老师年龄的老年化也决定了中高职称的老师多，不根据实际情况乱设岗位结果造成了教师对政府对上级的不满，造成了社会的不稳定。问题已经很突出，矛盾已经很尖锐，还不解决听之任之结果可想而知。
主题帖子积分
中级会员, 积分 2012, 距离下一级还需 2988 积分
中级会员, 积分 2012, 距离下一级还需 2988 积分
放假了，大家可以组团去咨询的，就当旅游了。
刚到南宁，肯定会挨返谴回来。不信试试看。。。
河池论坛实名ID
吸纳社情民意，弘扬主流价值，抒发河池声音。
环江人民团结起来01.归宿在何方02.donglanren03.隔壁老黄04.当时只道是寻常05.巴马一眼万年06.都安刺客07.08.　　职称关系到教师的工资，也关系到教师的名声，所以大多看的相当重，因为看的重，许多教师总是感到痛。
　　一是撕下脸皮之痛。本来教师的关系是其乐融融的，可是每到职称评定季节，就人人自卫，人以群分了，为了几分之差，争论的脸红的有很多，昔日温情脉脉变成了冷嘲热讽，老师斯文的脸皮撕破了，这种痛许久也不能治愈成功。
　　二是折断脊梁之痛。求主任，找校长，好话说尽，笑脸陪光，关系用透，金钱到位，这种折断脊梁的疼痛，让老师本来纯洁健康的心态染上了污垢。
　　三是划破血管之痛，我向来把教师的工资当作教师生命的血脉，但在职称评定面前，教师不得不划破血管了，
　　　　花钱买文章发表；花钱参加没用的考试；参加花大钱形式主义的培训，虽然隐隐做痛，但还是把血献给了人家。
　　职称评定应该是促进教师工作的一种举措，应该让教师心中高兴，但现在却成了教师的痛，每年有那么多教师承受职称评定之痛，是对教师队伍团结的破坏，是对教师整体素质提高的阻碍，更是对教师心理的一种伤害。
　　说得不好听点评上高级的不一定比评不上中级的工作好，不一定比人家贡献大。
　　评上的得不到尊重，评不上的不能增加工资。
　　如今提倡和谐社会，有鉴于此慎重建议取消教师职称评定。
　　一、给中小学教师评定职称的制度，妨碍了教育公平的实现。
　　教师的中、高级职称有限额且大都向城市的重点中小学校倾斜。所以大家就一窝蜂地挖掘各种关系，采取各种正当的和不正当的手段，拼命往城里挤，往重点中小学钻。教育活动的主导者是教师，对教师都不公平了，教师的分布都不均衡了，还谈什么教育公平。如此发展下去，教育公平就会成为仅仅说说而已的空话
　　二、给中小学教师评定职称的制度，极大地妨碍了"教育合力"的形成，降低了教育的有效性。
　　职称分高、中、低，按照职称获得的物质待遇当然也有高、中、低之分了。教师也食人间烟火，当然也要讲求物质利益，应该而没有评上相应职称的教师，难免会大失所望、伤心、泄气，从而降低广大教师积极性和主观能动性的发挥。教师之间经过了职称的不正当竞争，难免会离心离德，甚至相互嫉恨和拆台。当然，在实际的教学活动中，教师的教育能力和教学效果并不与职称成正比，能力低资历浅业绩差而通过各种不正当手段评上高级职称的并不是个别现象。与此形成鲜明对比的是有能力资历深业绩突出而没有评上高级职称的也不在少数。这种状况，广大教师非常清楚，我们的一些教育管理的官员其实也是心知肚明的，职称确实早已失去了应有的光环。如此一来，教师被职称分成了三、六、九等，哪里还能形成什么"教育合力"，哪里还会有什么教育效果呢?
　　三、给中小学教师评定职称的制度，成了地方政府节约支出，降低教师待遇的手段。
　　四、给教师评定职称，既扭曲了教师的心灵和人格，也成了有关政府部门敛财和部分基层领导腐败的手段。
　　教师要评上职称，就必须参加各种考试，这些考试的考试报名费加买相关的资料和培训辅导的费用，是教师不小的支出，当然就是政府主管部门的可观收入了，职称考试也就成了有关政府部门创收敛财的渠道。由于教师中、高级职称名额有限，每年到了评定职称的时候，各位有条件上的教师，都使尽浑身解数，采取目前我们这个社会能采用的种种手段(这些手段说来也简单，无非吃、喝、送、玩以致献身)，争取把职称捞到手。这些一心想得到职称的教师的竞争手段成就了一些基层领导不大不小的腐败。获得相应职称的教师因被迫不正当付出，也内心不得安宁。因此而扭曲了心灵，玷污了人格。那还堪为人师表，又怎能理直气壮地教育学生呢?
　　五、给中小学教师评定职称，还败坏了社会风气，损害了教师形象。
　　要评职称就要参加计算机、外语、普通话考试，这些考试表面严格，实际情况怎么样还用说吗?学校历来被人们视为净土，教师要求学生遵守各种纪律规则，而自己面临神圣考试就将一切规则纪律置诸脑后;教师教育学生如何做人，而自己在竞争职称其实就是争取利益的时候，却扭曲了心灵，自贬了人格。还怎样去教育学生如何做人呢?如此一代一代传下去，难怪会使人哀叹:世风日下，阳光下最神圣的职业原来并不神圣。
　　六、在教师职称制度下，按劳分配变成了按职称分配。
　　劳而不得，不劳也得或者多得成了理所当然的事情。这个不须多说，有心人只要看看很多教师评上高级职称就不上课去打杂或者少上课就明白了，真正为教育事业做出贡献的却是那些低职称、低工资的一线教师。
　　也许有人说，以上理由其实不是理由，即使是那样，也不具有普遍性，只是个别现象罢了。其实不然，你只要深入实际，看一看听一听就知道，找点数据分析分析就什么都清楚了，职称其实早已失去了应有的光环，若不是为了几个钱，谁还在乎呢?有人说，现在的教师职称评聘制度有三大功能:一、是摧生腐败，为官员特别是学校领导谋福利，为出版社谋福利(职称论文给钱才出版，一般800元左右一篇)。二是鼓励虚假，为投机钻营创造条件而且极大地败坏了社会风气。三是泯灭人性，不管男女老少都去不要脸的争个你死我活，从而扭曲教师的心灵，贬低教师的人格。仔细推敲起来，这话其实一点也过分。
　　既然中小学教师职称制度已经妨碍了教师积极性的发挥，成了实现教育公平的绊脚石，那就说明这个制度已经失去了存在的意义。
楼主发言：7次 发图：4张
　　这么好的贴子怎么没人跟呢
　　一个现实问题　　一个教师朋友，马上奔四，至今单身，一直工作在教育教学第一线。全校二三百人，要定高级一级的人加在一起过百人。听说每年给两个一定名额两个高级名额，五六十人要定一级，五六十人要定高级。这朋友等了五年一级没定上，另一个朋友在一所没有名气的普通学校，和这位同龄高级刚刚定完！这本身就是一场不公平的竞争！
　　一到职称评定时，一个个教师们，斯文扫地，一文不值！假证件、互相告发、到处找关系···真是为人不齿！！！　　很后悔进了这个行当！从不向人介绍自己的职业！　　我们这个破地方工资全市倒数第一！工作20年2000多大洋！惨淡的人生！
　　@流浪鱼1900 3楼
22:27:00　　一到职称评定时，一个个教师们，斯文扫地，一文不值！假证件、互相告发、到处找关系···真是为人不齿！！！　　很后悔进了这个行当！从不向人介绍自己的职业！　　我们这个破地方工资全市倒数第一！工作20年2000多大洋！惨淡的人生！　　-----------------------------　　完全同意你的看法！　　刚才在论谈里还有人发“强烈要求降低教师工资”的贴子，真希望那点在别人眼里不够零头的工资全降为0才好呢，咱们也不必困在这样的大笼子里！
　　说了有用么 ?
　　@为爱变质 5楼
09:57:00　　说了有用么 ?　　-----------------------------　　那你给些有建议
　　@眉欣玫沸 2楼
22:18:00　　一个现实问题　　一个教师朋友，马上奔四，至今单身，一直工作在教育教学第一线。全校二三百人，要定高级一级的人加在一起过百人。听说每年给两个一定名额两个高级名额，五六十人要定一级，五六十人要定高级。这朋友等了五年一级没定上，另一个朋友在一所没有名气的普通学校，和这位同龄高级刚刚定完！这本身就是一场不公平的竞争！　　-----------------------------　　我们这里一样，好多教师怕是到退休也评不上相应的职称。
　　@流浪鱼1900
22:27:00　　一到职称评定时，一个个教师们，斯文扫地，一文不值！假证件、互相告发、到处找关系···真是为人不齿！！！　　很后悔进了这个行当！从不向人介绍自己的职业！　　我们这个破地方工资全市倒数第一！工作20年2000多大洋！惨淡的人生！　　-----------------------------　　@眉欣玫沸 4楼
23:07:00　　完全同意你的看法！　　刚才在论谈里还有人发“强烈要求降低教师工资”的贴子，真希望那点在别人眼里不够零头的工资全降为0才好呢，咱们也不必困在这样的大笼子里！　　-----------------------------　　腐败的教育，腐败的职称制度。
　　别让好贴石沉大海，我顶！
　　当交通基本靠走的时候，汽车还是个传说；当通讯基本靠吼的时候，电话还是个传说；当照明基本靠油的时候，电灯还是个传说； 当取暖基本靠抖的时候，空调还是个传说；当治安基本靠狗的时候，监控还是个传说；当教师还被称为先生的时候，职称至上还是个传说，所以过去孔子是没有职称的！
　　感受太深了简直是罄竹难书
　　我也顶····
　　撤吧,撤了才是教育的进步　　
　　@为爱变质
09:57:00　　说了有用么 ?　　-----------------------------　　@眉欣玫沸 6楼
17:21:00　　那你给些有建议　　-----------------------------　　不反抗,冷漠,绝望才是最大无声的申诉!!
　　为什么教师论坛里面总是有这些月经贴？每个月出现，抱怨都是这些垃圾问题。　　教师职称制度不是中国有，外国都有。不用职称的形式划分工资和待遇等级，用什么？学生评定？领导评定？　　每种制度都有其弊端，但是没有更好更公平的方法，它就是目前最好的制度，例如中国的高考。　　与其抱怨，不如行动。　　我是私立学校的教师，我和很多同事一样都止于讲师职称，每年能上副高的也不过凤毛麟角几个，我们这些私立学校的老师去评职称更受到歧视，但是我依然觉得职称制度是合理的。
　　完全同意你的看法！&刚才在论谈里还有人发“强烈要求降低教师工资”的贴子，真希望那点在别人眼里不够零头的工资全降为0才好呢，咱们也不必困在这样的大笼子里！
　　请各位集思广议拿出个好办法来。
　　职称评定，腐败滋生。
　　写得好，党和政府应该尽快改革这个弊端。
　　我是一到评职称季我就开始抑郁，原先一直快乐的教学工作也受影响，没情绪没心情，想着怎么多弄几分，高人指点：1，评职称必须要有优秀证书，要取得优秀证书谈何容易，不是自己不够优秀，而是优秀名额少得可怜，领导要照顾的人太多。2，评职称必须要有拼课证书，不是自己的课学生不喜欢，而是拼课这年头也要有关系才能拿到自己想要的。3，要有论文发表在规定的刊物上，不是自己不够秀，而是这东西必须要用钱买。这年做个老师怎么这么难，不能光把精力放在教学上，要会搞关系才行，但这年头领导看重的是互相有所求，哀叹自己无能，也没找到个有能的另一半，这么草民一个老师，还想评上职称？
　　回复第20楼(作者:@斗腐儒 于
19:37)　　职称评定，腐败滋生。　　==========　　职称就是滋生腐败的土壤！同意取消　　
　　我是一到评职称季我就开始抑郁，原先一直快乐的教学工作也受影响，没情绪没心情，想着怎么多弄几分，高人指点：1，评职称必须要有优秀证书，要取得优秀证书谈何容易，不是自己不够优秀，而是优秀名额少得可怜，领导要照顾的人太多。2，评职称必须要有拼课证书，不是自己的课学生不喜欢，而是拼课这年头也要有关系才能拿到自己想要的。3，要有论文发表在规定的刊物上，不是自己不够秀，而是这东西必须要用钱买。这年做个老师怎么这么难，不能光把精力放在教学上，要会搞关系才行，但这年头领导看重的是互相有所求，哀叹自己无能，也没找到个有能的另一半，这么草民一个老师，还想评上职称？
　　当交通基本靠走的时候，汽车还是个传说；当通讯基本靠吼的时候，电话还是个传说；当照明基本靠油的时候，电灯还是个传说； 当取暖基本靠抖的时候，空调还是个传说；当治安基本靠狗的时候，监控还是个传说；当教师还被称为先生的时候，职称至上还是个传说，所以过去孔子是没有职称的！
　　严重支持，我条件早到了，但是每一次都是有关系的上了！现在又出台新的政策，对照一下就差课题了，市级课题申报吧，结果人家说领导要做，你不能报了！　　说白了，职称评定就是为某些人量身定制的。　　有的人评上了就经常请假，反正工资照拿。老实人什么苦累都干了，结果一无所获。　　教师的积极性没了，对学生有什么好处？　　楼主的分析太对了！
　　职称评定培养了大批绞尽脑汁不择手段弄虚作假的高技老师。究竟做哪些假，参与职称平定的老师都通味，无须冗词赘述。职称评定期间，老师们宛如快干了水的池塘里的鱼，东穿窜西撞，有跑亲戚的，有送钱送物的，有在领导面前哭泣的，哪还有心思备课阅卷啊。为了职称评定原本的好朋友已反目成仇，原本兢兢业业潜心于教育事业的老师垂头丧气，心灰意冷。有些学校因为职称评定搞得乌烟瘴气，残局不可收拾。职称评定的好外与否，诸位心知肚明，而仅能愤愤然罢了。
　　这就是中国的教育~~~
　　哎，那也是封建末期成立的！
　　因为不齿，早已放弃。
　　没有一个校长会说自己的教师是不会教的,不值得信任的老师!!! 校长有什么权利评定某人可以被推荐,某人是不具备评审资格的?　　没见过和国内一样,把同年级组的老师分成几个等级,为了职称,评优等互相攻击下绊子的.　　二桃杀三士,挑动老师互斗. 太多的暗箱操作,太多的关系和规则. 心态被扭曲的老师怎么能培养出心态健康　　顶
　　唉，怎么说你好呢。这个执着的劲头，拿去发表论文，多少篇都有了。拿去工作中，什么样奖状都是小菜一碟哈。拿去教导学生，会改变多少孩子的命运哈。
　　@刘铭2011 说的千真万确
　　回复第32楼(作者:@阅读人生的余 于
16:40) 　　
　　因为不齿，早已放弃。
　　==========
　　同道中人
　　评级的同时也滋生了腐败。大家懂的。
　　不公平永远都有，每处都有。不是职称评定的问题，是评定不公的问题。
　　一个制度到了这种让人愤慨和唾弃的程度，就是到了要消失的时候了！！！
　　职称评选有两个作用：一是把教师逼成骗子；二是给部分能沾边的权势人群创收。
　　大锅饭更难以下咽
　　职称评定，靠的是脸皮厚、后台硬，走的是关系。
　　尽力而为，评不上就算了，关键是自己要有一个良好的心态。
　　写的好多，没看完，但对于职称评定，个人而言，我希望它取消。一个现实问题，如果一个校长说自己已经当校长好多年了，还没有评上高职，别人一定认为他在说笑话，如果一个老师说我都要退休了，高职还没戏，别人一定认为，这很正常。
　　最怕见到动不动就说：某某某不解决，中国就如何如何的文字！觉得像小屁孩吵架时的相互恐吓，都当老师了，还这样情绪化地吼叫吼叫，只有遭世人耻笑和不屑！
　　不是教育一个行业，各行各业都一样，制 度问题，腐败不除，风气不正说什么都是白扯
　　@xuda52 51楼
20:08:00　　不是教育一个行业，各行各业都一样，制 度问题，腐败不除，风气不正说什么都是白扯　　----------------------------　　说得好像很有道理，不容辩驳！除了知道制度，还知道什么呢？什么制度可以杜绝腐败？什么制度杜绝风气不正呢？我只知道波尔布特治理下的柬埔寨好像做到这一点！但是似老兄这等身份在那个时代的柬埔寨早没有机会抱怨或者歌颂了！因为波尔布特处决了大多数知识分子了！
　　@冷眼石猴 好怕啊，一定是牛A牛C之间的人了，我是乡下人，见识少，听口气一副居高临下的样子，至少是个部长助理吧，聆听教诲了　　
　　@xuda52 53楼
11:34:00　　@冷眼石猴
好怕啊，一定是牛A牛C之间的人了，我是乡下人，见识少，听口气一副居高临下的样子，至少是个部长助理吧，聆听教诲了　　-----------------------------　　以退为进，这才是牛气！
　　@kaossik 55楼
08:54:00　　是阿，怎么办，蚂蚁窝洞口就那么小，“一个研究生声儿”，学校的“校”字应该知道怎么个起源，原来是什么意思吧，盖个学校都不合格，在千年以前要被诸侯砍脑袋的，里面住着一堆“发糕，给个机会阿！，发糕！”，“料师傅你先来！”，“哎呀呀！！！”，“不是那样打的阿！要是过去早就没命拉！”，电影字幕很有意思，，其实有字幕就可以，因此，有一些人喜欢看小说，就是这个原因。。。现实太有意思，，真是批判现实主义。。　　-----------------------------　　该吃药了
　　我的舅子是学校的教导主任，中师毕业函授了个水文凭。说真的，只会喝酒，抽烟，打牌。
　　但就这三点成就了他的职称——中学高级，四十岁五档，工资耍起六千，领导班子一年多八千！
　　我呢，当年岳母看上我大学毕业，一个乡镇第一个，女儿嫁我似有好前程。
　　可如今我四十有四，职称中级八档，工资加公积金才四千三，白兵一个。我抬不起头，媳妇差点被召回！
　　我们中职学校有机电数控汽修专业，一有没人拿得下的专业课，就找我来干！
　　唱歌绘画我擅长，05年我参加重庆市数控技能大赛，获第三名。
　　可我就是评不上优秀，因为当官的做得不对的我要说，看不惯，所以职称就与我无缘！
　　我不抽烟不喝酒不赌博，岳母说“你不抽烟还是没得!”对比舅子，看来是真的！
　　当年看到专业书中有大量错的，我修改了几十处，舅子马上拿去说评职称用！
　　舅子上课只教文字科，他说的只要认得字就可以教！
　　我申请了一项发明专利，可评职称说没用，
　　还不舅子抄的一篇论文帮他评了职称，又因为没有找到钱，被岳母舅子奚落得够呛！
　　看来中国真的是逆淘汰！
　　楼上的“自动加水坛盖”因刷屏行为被封一周，除上面保留一个回复外其余的刷屏回复全部删除。
　　取消职称难啊！真心希望缩小职称工资额度，加大教龄工资，鼓励终身从教！
　　在我们这里中、小学老师，到小学高级和中学一级基本上就到头了，有些老师一旦评上了，班主任不当了，
　　总而言之，职称高的就是工资高而已，并不能够代表教学水平就高，思想觉悟就好。
　　瞎操什么心。党的教育政策还轮得到你来说三道四的吗？
　　早知评职称是这样的黑暗，何必考什么大学当老师呢！当个农民也比当老师好！！
　　坚决支持！请看俺发的——中小学教师职称与工资挂钩明显违背《劳动法》。
　　希望本帖能引起新闻媒体以及相关法学人、人大代表的高度关注！否则依然没有什么效果。
　　希望有网友能将此贴寄往教育部或国务院，以引起高层、决策层的重视才行！
　　职称就是给领导贪污腐败过官瘾的机会，要是老师只需要认真教书，不需要去巴结领导，他们心理不平衡，所以才整这些乱七八糟的东西。
　　职称就是给领导贪污腐败过官瘾的机会，要是老师只需要认真教书，不需要去巴结领导，他们心理不平衡，所以才整这些乱七八糟的东西。 　　强烈支持
　　1993年就评了中级,至今不申报过高级,繁琐的申报事项不说,就论文一项就极为反感,一个中小学教师成天忙于教学,写出的所谓论文都是老生常谈,有什么价值?从古至今这教育也就这么样,搞了多少教改多少创新又与原来有多少不同?所以写这些老生常谈的狗屁论文一点意义也没有.所以我没兴趣写,写了还要花钱去发表,时下也可花钱买论文买发表,多少评了高级的都是这样做的,但我不愿这样,还有教学成绩,你要是得不到领导的赏识,年年都是教普通班,好学生都被挑走到优生班了,你再努力也难出好成绩,没好成绩评啥职称啊,正是这些种种的原因,打消的评高级的念头,是心里的一个痛,若能取消老师职称评定,我举双手赞成!!!!!
　　又到了一年一度评职时，无奈呀，无奈。　　
　　刚工作时，看到民办教师为了转正，着实可怜！有的把几年的工资都送了（工资本来就低），狗东西还不给办事！庆幸自己不是民师！　　现在，看到同事为职称勾心斗角，托门子、找关系，互相拆台！连自己都觉得不是东西！　　这些鸟政策，坑了教育！毁掉教师的尊严、良知，缺失良知、尊严的教师能教出什么好学生！
　　主题： 只有取消正高级以下教师职称工资，适当提高教龄工资，合理分配绩效工资，教育才能健康和谐发展。　　案由： 教育一次一次的工资改革，教师真真正正参与过吗，现在的农村基础教育被目前的职称工资制度给耽误得太狠了，城市的基础教育不是没被耽搁，而是被红红火火的家教市场给救了，我不忍心也不愿看到中国农村落败的教育状况，你们可以到农村调研一下，我说的是否真实。目前评职称主要在于教研，教研搞得红红火火教学却搞得一塌糊涂，但可以评职称涨工资。说白了目前基层的教研有时就是人情世故的关系，教研是为教学服务的，教研只是形式教学才是本质呀，为了评职称达到涨工资的教研逐渐演变成了吹牛皮了。关于中小学教育公平人们往往只关注对学生的公平，但忽略了教师之间工资分配的公平，目前教师工资分配主要依赖于职称，而职称一劳永逸犹如一潭死水，无法真正调动广大教师的积极性，即使实施绩效工资也无济于事，因为教师的工资有三大部分，岗位工资、薪级工资和绩效工资，绩效工资又由基础性绩效工资和奖励性绩效工资构成，教师的岗位工资高低取决于职称，教师的薪级工资取决于职称和工龄，绩效工资的百分之七十即基础性绩效工资部分也都是按职称分配的，绩效工资的百分之三十即奖励性部分是由学校自主支配的，金额很少一年才六七千元，基本上是按工作量分配的，教师之间相差一般不大。 只要高级职称评上了，干不干都一个样，对得起自己的良心就行，反正正高级又评不上，正高级根本不是一般平头老百姓评的，尤其是在农村中小学校，只有领导才会拥有光环，这先进那表彰全落到领导身上，虽说中学可以评正高级了，正高级真的可以提高教师待遇吗，有时只是提高个别领导的待遇罢了。最可怜的就是那些中级教师，整天为评职称犯愁，为评职称想方设法造假投机钻营，一旦评上高级就万事大吉了，有些人老实本分干脆就不评了，自然也不会卖力干了，中学高级就是奈何桥，里外真是两重天呀。职称并不能真实地反映一个教师的教学水平的高低，就是水平再高他不认真工作也不行呀。教师的专业性不强，教师干的是良心活，中小学应该取消正高级以下职称，省得老师为评职称整天投机钻营忙得焦头烂额，省点时间和精力让已经很忙很累的老师好好教书吧，当然有突出贡献的领导和老师应该评正高级。赶紧取消教师职称吧，让教育回归自然吧，要知道教师也是人，也存在心理失衡问题，试想一下教的好反而拿钱少，换作是你还愿意好好教吗？如果一些教师再怨声载道，真恐怕会影响德育教育，那样生产出的将会是危险品，后果可想而知有多严重了。 只有取消正高级以下教师职称工资，适当提高教龄工资，合理分配绩效工资，教育才能健康和谐发展。　　建议： 建议根据当地消费水平发放基本工资，根据工作年限兼顾学段和学历发放发放教龄工资，根据工作状况发放绩效工资，对教育有突出贡献符合条件者可评定为正高级，对偏远地区学校工作条件特别艰苦者给予适当交通补贴。 　　措施： 具体方法为基本工资占实发工资的40%，教龄工资占实发工资的30%，绩效工资占实发工资的30%。基本工资同一地区的教师人人都一样；所教学生学段和教师学历可以折算成教龄，按学生所在学段毕业的正常自然年龄和老师取得最高学历的正常自然年龄进行折算，义务教育及以下学段和学历分别折算成15年，高中及中专学段和学历分别折算成18年，专科学段和学历分别折算成20年，本科学段和学历分别折算成22年，硕士学段和学历分别折算成26年，博士学段和学历分别折算成30年，估计平均折算教龄为60年左右，大约每两年增加实发工资的1%，这样以来老教师的积极性也能充分得到提高。比如一个工作35年的具有本科学历小学教师，义务教育及以下学段折算成15年，本科学历折算成22年，再加上实际工作年限35年，总教龄折算为35+15+22=72年，他的教龄工资就占当地实发工资平均数的36%，年度考核不合格的当年教龄不予计算。绩效工资的70%即基本部分按工作量发放，绩效工资的30%即奖励部分按工作效果发放。学校领导的工作量按班主任计算，领导职位数不能超过教师总数的10%，为了防止恶性竞争而加重学生负担，奖励部分要以班级整体为单位捆绑式发放，这样以来教学效果不佳者将会无人聘任而被自然淘汰。用实发工资的前两项，即基本工资和工龄工资之和除以0.7再除以【 1 - 医疗保险个人缴费比例 - 失业保险个人缴费比例 - 养老保险个人缴纳比例 - 住房公积金个人缴费比例 】得到每个人的应发工资，根据每个人的应发工资为基数扣除各种保险和住房公积金。未参评正高级的教师退休之后按退休当年的应发工资为基数来计算领取养老金，已参评正高级的教师退休之后继续享受正高级待遇，今后若事业单位纳入社会保险则按社保方式计算领取养老金。交通补贴按所在学校距离所属县级政府和最近县级政府所在地的车行平均路程给予交通补贴，根据平均路程公里数按月补助一定金额，10公里以内的按10公里的标准执行，比如所在学校距离所属县级政府车行距离为40公里，距离最近县级政府车行距离为20公里，车行平均路程则为30公里，如果每公里每月补助10元的话，那么他的每月交通补贴为30*10=300元，这样以来农村教师也能下得去留得住教得好。讨论请加交流群：.
　　按劳分配在天朝就是个屁，熏死一大片。。。
改变现在不劳动的人拿高薪的局面
　　职称评定，多少老师的痛，但是还的继续。
　　我觉得职称评定条件应该根据学校性质而定。比如高职院校和中职院校的老师就应该加重实际技能的得分设置，学术研究型学校才可以加重论文专著等要求。
　　深有感触，教师职称评定就是弄虚作假的集中营。
　　我们河南，升个高级，光评审就要花上万元，评上后每月只长2-3百元.....
　　其实，改革非常简单，定出标准，只要达到，就升级，就可以少了很多乱相
　　职称制度或许不是问题，问题是实施的方式、黑心的领导和几乎不存在的监管。校领导手握职称聘任实施细则制定的大权，站在顶端等着人家去找他。这种做法只能滋生腐败。有关部门肯定清楚，不知为什么实施多年，不见改善。或许默许适度的腐败？
　　教师有多少不上班的，教育想好难　　
　　顶到国务院去！太气人了，花钱就能发表论文，我们这发个省级的要2000多，代写的，自己连题目都不知道，笑死人了，花了钱就能买到国家级的课题研究！随随便便上网搜个论文删删减减就成了研究课题了，教育局的领导们不务正业开始贩卖论文人和各种优质课和教研成果！工作的QQ群里整天发布售卖论文的广告！呵呵，丢国人的脸，让人笑掉大牙的教育啊！这样的国家教育制度能把这个国家发展成什么样子？！！！
　　有幸去北欧培训，深有感悟。　　1、北欧的校长权力有多大？　　在北欧，怎样快速识别一位校长？最豪华的办公室？专职的司机和座驾？答案是否定的，他们的校长，未经任课教师允许，不得进入教室。校长也没有评聘教师的权力，因为教师都是公务员。校长是服务人员而非专业教学人员，在北欧，手里拎一大串钥匙，能开任何门的就是校长。　　2、北欧教师无评职评优。　　教师薪金完全根据工作年限而来，教师的工作仅仅是把自己的本职工作做好。你一辈子不写一篇论文，工资也不会少一分。但教师准入门槛很高，必须研究室毕业加上2-3年实践经验。　　3、学校非无线责任公司　　在学校门口，经常可以看到学生（无论男生女生）在大口吸烟，学校根本不管。学校只管校内，不管校外，校内违纪照常开除学生。　　4.无“没有教不好的学生，只有教不好的教师”之说。　　恰恰相反，学校承认学生的学习差异，在低年段，专业人员会对孩子的学习能力进行评估，对于学习障碍学生，给予更多的帮助，他们不提倡精英教育，不主张全面发展，而是让孩子个性化发展，是助长而非补短。举例说下，如果一个孩子数学极差，但语言或演讲较好，教师和家长会鼓励孩子把这方面做得更好，至于数学，则不去更多关注，甚至，到了高中阶段，有的学生会不学数学。　　点滴见闻，容后续。
　　楼主说出了现在职称评定过程的现状，国家政策是好的，可是层层职能部门，为撇清责任，权利下放，吉林省今年有一原则是一校一策，更是学校说了算，“萝卜竞聘”徇私舞弊，弄虚作假。一夜之间材料造假都成合理的了。不教课的都可以参评，领导都能评上，一线教学的排在最后。敢怒不敢言，有苦无处说，因为监管部门答复“省里有文件，一校一策”让你哑口无言。官官相互，老师想说话难啊！
　　现在一个小小的地方官贪污的数额都堪称巨大，请问国家级官员制度是不是问题更大？？去跟习大大投诉吧，看怎么改革，这才是国家的重点~！！
　　除非你能提出一个更好的制度，更合理，否则很难去除~！
　　教师评定职称中的腐败已经达到了令教师恶心的地步！每一次评定职称都是对教师一次沉重的打击！黑龙江东宁县的一个政工股长凭借手中的权利收受几十万元的贿赂并奸污了二十多名女教师为她们晋升了中高级职称，事后该股长判刑了，但所晋升的职称仍然有效！令勤奋工作的教师寒心啊！另外，每次晋升职称之前，教委事先搜集想晋升职称教师的信息，并有针对性的制定晋升职称的政策；教委每年还隐藏一些名额，每个名额卖五到十万；还有通过市级官员指名晋升的。五花八门应有尽有！教育的悲哀！！！！
　　黑龙江东宁县俄语改科的上课只会在书上划线都能评上高级！腐败透顶！令人恶心！中国的教育还有希望吗？
　　身在这个圈子里，感同深受～
　　原本以为高级职称的老师就是名师，是德高望重学识渊博的老师。但是我错了。工作十年，兢兢业业，教学独到，研究公开课，省级市级获奖无数，到现在，还是个二级教师。因为不想送礼，拉不下脸。于是不代课的教师排名也在前面，明目张胆，找谁说理？难道大闹教育局？不了，我只是希望做一个好老师。家里也不缺钱。只是真的真的心里憋屈，好失望。　　
　　在这儿说这些有什么用，那些官老爷看不见，听不见。唯一能做的下辈子不当教师。
　　职称评审，本是一个择优选优的过程，目的是激励教师积极上进。而如今却变成了一个需要走关系才能顺利通过的事情。为了职称评审顺利通过，好提高自己的工资待遇，许多人放下身段，请托各种关系联系到评委或职称评审的负责人，这已成了一个公开的“秘密”。　　我是江西省赣赣市龙南县的一名普通教师，2005年通过中学一级的职称评定，2011年至今年多次参加中学高级的职称评审，因为没有去找关系，每次均被刷下。今年的职称评审文件上明明写着论文需要在“知网”或“万方”上查得到，我们学校五个通过中高评审的有三个都不合格，论文无法在上两个网上查到。而我们全部合格，条件也好的都未能通过。有个同事和我评同个学科，她的论文不合格，业绩也没我的多，却能顺利通过，这不明显有猫腻吗？看着一个个条件和我差不多，甚至还不如我的同事都通过评审，我感到异常愤懑，难道作为一个教师都要放下人格，低声下气地拉关系走后门才能获得本该正常的待遇吗？逼迫老师们这样卑贱地活着，教师们能教出品德高尚、人格独立的祖国未来吗？这样的教育现状还有什么希望！
　　职称评审，本是一个择优选优的过程，目的是激励教师积极上进。而如今却变成了一个需要走关系才能顺利通过的事情。为了职称评审顺利通过，好提高自己的工资待遇，许多人放下身段，请托各种关系联系到评委或职称评审的负责人，这已成了一个公开的“秘密”。　　我是江西省赣赣市龙南县的一名普通教师，2005年通过中学一级的职称评定，2011年至今年多次参加中学高级的职称评审，因为没有去找关系，每次均被刷下。今年的职称评审文件上明明写着论文需要在“知网”或“万方”上查得到，我们学校五个通过中高评审的有三个都不合格，论文无法在上两个网上查到。而我们全部合格，条件也好的都未能通过。有个同事和我评同个学科，她的论文不合格，业绩也没我的多，却能顺利通过，这不明显有猫腻吗？看着一个个条件和我差不多，甚至还不如我的同事都通过评审，我感到异常愤懑，难道作为一个教师都要放下人格，低声下气地拉关系走后门才能获得本该正常的待遇吗？逼迫老师们这样卑贱地活着，教师们能教出品德高尚、人格独立的祖国未来吗？这样的教育现状还有什么希望！
使用“←”“→”快捷翻页
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规