材料作文升格示例-试题-遂川瑶厦中学
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材料作文升格示例
作者：廖立湖
来源：本站原创 时间： 14:49:00 点击数：
（本文选自《语文报&高一版》868期）
&【文题展示】
阅读下面的材料，写一篇作文。要求：文体不限，题目自拟，800字左右。
2012年5月29日晚，两名外籍男子在宁波和义大道坐在草坪边上嗑瓜子，脚下吐了一地的瓜子壳，有人上前劝阻时，他们却不以为然地说：&没事，这是中国，你看谁都是这样的！&此番言论，被人公布到网上后，引起众多网友的关注和评论。（根据2012年6月1日&人民网&相关新闻整理）
【思路点拨】
材料作文，紧扣材料立意最为关键。这则材料里的人物是两个外籍男子，他们的话明显有讽刺国人素质差，不讲文明的意思，大大地伤害了国人的自尊。的确，我们周围有些人不讲文明，他们的不文明行为给整个社会环境造成了不良影响，但这只是少数，不能以偏概全。因此，我们在立意时要注意以下这些方面：１．国人的素质的确有待提高；２．老外是欲盖弥彰，是在转移国人注意力，顾左右而言他；３．文明素质和国籍无关；４．近朱者赤，近墨者黑，人的思想行为容易受外界影响；５．中华文明不容亵渎，每一个中国人都要维护祖国的尊严。
从材料的这些立意角度看，写成议论文应该更好操作。可以选取其中的某个角度，然后紧扣主题引用大量的正反、古今、中外事例进行论证，主题自然会突出。当然，也可以写成记叙文，如可以运用小说笔法，采用夸张变形手法对这两个人物继续进行描写刻画，把他们的丑陋嘴脸刻画出来，从而揭示他们这样做、这样说的思想根源。还可以联想身边发生的真人真事，进而编写故事，让大家树立文明理念，不能让个别人的不文明行为影响了整个社会环境。
一粒老鼠屎，糟蹋一锅粥
&&一粒老鼠屎，糟蹋一锅粥。&看了这则报道两个老外随地吐瓜子壳的新闻，我立即就想到了这样一句话。&没事，这是中国，你看谁都是这样的！&两老外竟然振振有词。这句话背后，到底隐藏了多少话语？在十分气愤这不文明行为的同时，我总感觉有一股凉意在往上窜。（隐藏了什么话语？为什么会有凉意？后文要有照应。）
我们国家，是人口大国，如果文明程度真的如此之差，估计现在已经是垃圾成山、唾液成河了。（本段和上段之间缺少过渡的语言，让人有突兀之感。）
从古至今，我们国家就以礼仪之邦著称世界。
记得上海世博会，各大会馆那是真正的人山人海，但每天都秩序井然，靠的是什么？靠的是国人的素质。无数志愿者每天微笑着为世界各国的嘉宾服务，不管对方态度如何，都能从始至终用热情和微笑去善待每个游客。他们，是文明礼貌的代表，绝不会像材料中那两个老外说的，做出有悖文明之邦的令人不齿的举动。
江西曾经有一个在美国留学的博士生出了&大名&：他走进隔离区和女朋友秀甜蜜，导致机场一个站楼关闭了6小时之久，影响了成千上万的人。这个博士生受过高等教育，却不怎么文明。我跟着老爸老妈去参观世博园时，也看到有个别的人插队，或者是干脆挤进残疾人绿色通道混进去的。（本段同样和上段之间缺少过渡的语言，让人有突兀之感。）
《晏子春秋》有这样一句话：&橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。&难道这两个老外在他们国家就是文明人，一到我们国家就变成&枳&了？我看未必。我曾看过学者王小东写的一篇名为《盲目对比西方有失公允，中国人讲文明不宜太自贬》的文章，里面就写了这样的事：英国人很绅士，根本不乱吐口水，但是，他们吐的东西更不文明&&他们喜欢到处乱吐口香糖，唾液加难以处理的糖，更让政府头疼，让市民恶心；日本人被认为是很讲究自律的人，但是，东京街头很多地方都有用日语写的&禁止小便&这样的提示牌，可见很自律的日本人，也免不了有因内急而随地小便的事情发生。（引用的事例非常典型，很有说服力。）
既然大多数中国人都讲文明，而老外也并非都讲文明，那么，这两个老外为何还大言不惭地说&这是中国，你看谁都是这样的！&？那就应了那句话：&一粒老鼠屎，糟蹋一锅粥。&的确，现在有那么一些人，只想着自己方便，自己舒服，个人形象、国家形象之类的东西，早被抛之一边了。不久前，英国斯诺克选手奥沙利文在斯诺克中国公开赛发布会上随心所欲抽烟，也同样大大地丢了英国人的脸。
我想，那两个老外的同胞看到他们的行为，肯定也在大骂：&一粒老鼠屎，糟蹋一锅粥！&（不能很好照应开头，主题也没有鲜明突出。）
【问题诊断】
本文紧扣材料生发议论，写作方向应该是非常正确的。但总体来看，有以下几点不足：１．文章主旨只停留在批评少数人的层面上，没有深入，所以尽管文章引用了不少材料，说服力也不是很强；２．　文章各自然段的衔接不是很紧密；３．前后照应不是很严谨。
【升格文】
几粒瓜子壳，损毁一国人
&一粒老鼠屎，糟蹋一锅粥。&看了这则报道两个老外随地吐瓜子壳的新闻，我立即就想到了这样一句话。&没事，这是中国，你看谁都是这样的！&两老外竟然振振有词。这句话背后，到底隐藏了多少话语？在十分气愤这不文明行为的同时，我总感觉有一股凉意在往上窜。
中国人都不讲文明？非也。
我们国家，是人口大国，如果文明程度真的如此之差，估计现在已经是垃圾成山，唾液成河了。
从古至今，我们国家就以礼仪之邦著称世界。
记得上海世博会，各大会馆那是真正的人山人海，但每天都秩序井然，靠的是什么？靠的是国人的素质。无数志愿者每天微笑着为世界各国的嘉宾服务，不管对方态度如何，都能从始至终用热情和微笑去善待每个游客。他们，是文明礼貌的代表，绝不会像材料中那两个老外说的，做出有悖文明之邦的令人不齿的举动。
那就是两个老外无中生有，信口雌黄？同样非也。
江西曾经有一个在美国留学的博士生出了&大名&：他走进隔离区和女朋友秀甜蜜，导致机场一个站楼关闭了6小时之久，影响了成千上万的人。这个博士生受过高等教育，却不怎么文明。我跟着老爸老妈去参观世博园时，也看到有个别的人插队，或者是干脆挤进残疾人绿色通道混进去的。
《晏子春秋》有这样一句话：&橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳&，难道这两个老外在他们国家就是文明人，一到我们国家就变成&枳&了？我看未必。我曾看过学者王小东写的一篇名为《盲目对比西方有失公允，中国人讲文明不宜太自贬》的文章，里面就写了这样的事：英国人很绅士，根本不乱吐口水，但是，他们吐的东西更不文明&&他们喜欢到处乱吐口香糖，唾液加难以处理的糖，更让政府头疼，让市民恶心；日本人被认为是很讲究自律的人，但是，东京街头很多地方都有用日语写的&禁止小便&这样的提示牌，可见很自律的日本人，也免不了有因内急而随地小便的事情发生。
既然大多数中国人都讲文明，而老外也并非都讲文明，那么，这两个老外为何还大言不惭地说&这是中国，你看谁都是这样的！&？那就应了那句话：&一粒老鼠屎，糟蹋一锅粥。&的确，现在有那么一些人，只想图自己方便，自己舒服，个人形象、国家形象之类的东西，早被抛之一边了。不久前，英国斯诺克选手奥沙利文在斯诺克中国公开赛发布会上随心所欲抽烟，也同样大大地丢了英国人的脸。
我想，那两个老外的同胞看到他们的行为，肯定也在大骂：&几粒瓜子壳，损毁一国人。&看来，讲文明是不应分国界的，更不是小事，那两个老外会这样说，自然是因为有个别现象存在。我们每一个中国人，在责骂这两个老外的同时，更应该做的是反省吧！
【升格总结】
升格后的文章和原文相比，有了较大的变化。一是文章的主旨由原文的批评个别人不文明的现象深化为&讲文明是不应分国界的，更不是小事&& 我们每一个中国人，在责骂这两个老外的同时，更应该做的是反省吧！&，这样主旨就深刻多了，而且各材料之间的联系更紧密了，主题得以鲜明突出；二是文中增加了两个过渡段落，即&中国人都不讲文明？非也&&那就是两老外无中生有，信口雌黄？同样非也&，这两段将文章材料有机地结合起来，显得纲举目张，极有条理；三是将标题改为&几粒瓜子壳，损毁一国人&，与新闻材料联系更紧密，也显得更为大气，有了世界眼光。
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作文教学与诚实教育
上传: 彭绍萍 &&&&更新时间： 22:38:25
作文教学与诚实教育 有教育专家指出：&小学作文教学，既要培养学生形成初步的写作能力，又要使他们受到思想品德教育，养成良好的学习习惯。&但现实是怎样呢？我执教四年级时，曾经布置一篇名为《我的校园我的家》的命题作文，结果令人沮丧，70%的作文都是抄摘或者组接而成的，其中写得最好的作文描写的是广州&&小学。由此可见，&不诚实&的种子已在一部分同学的心里发芽了。 诚实是中华民族的传统美德，叶圣陶先生曾说：&作文就是写出&诚实的自己的话&。&诚实是小学生作文最基本的要求，也是作文教学中渗透品德教育基础。我们老师不能侧重于写作技能的培养，而使学生养成说谎的坏习惯。 那么，怎样去培养学生写出&诚实的自己的话&呢？我认为： 1．培养学生写真述实的写作态度 在许多班级，学生为了完成作文，经常偏造虚假的情节，而有些老师认为文章写得好就行了，管他是真是假呢？有一次，我布置学生完成作文《捡到五角钱之后》。有一个女生是这样写的：在浏览动物园的路上她捡到了五角钱，问过路的游客都说没丢钱，怎么办呢？最后，她把五角钱捐给了一个在门口乞讨的老婆婆。后来我问她为什么不把钱交给管理员？她说：&信不过，既然找不到失主，不如救助老人。&我再问她是真的吗？她羞红了脸低下头来，&报纸上搬来的。& 后来，我在班上严厉地批评这种假话假说的行为，语重心长地说出写假话的危害，端正了学生的写作态度，严格要求学生必须&诚实&。 2．灵活命题，拓展思路 有时候，不是学生想写假，而是迫不得已，这与个别老师布置的命题作文范围窄、要求高、不切实际有关。如这些作文的命题：《慈祥的爷爷》、《读〈三国演义〉有感》、《爸爸，我恨你》、《游览迪士尼乐园》等等。要知，有一些学生还不知道《三国演义》这本书、迪士尼乐园呢？在这里，需要指出的是，作文训练的重点是指导学生写自己的话，强调倾吐他们心中的积蓄，是让学生&心有所写、写有所感、感有所作&。所以我们在命题时务必站在小学生的角度去考虑，出一些与学生学习生活密切联系的作文题目，让学生有话可写。 （一）在统一写作要求下，多拟几个题目。例如要求学生写一件难忘的事，可拟以下题目供学生选择：，《今天糟透了》、《哎&&》、《班里的头条新闻》、《公园里的奇遇》等第。 （二）半命题作文，让学生根据自己的喜好去补充好题目，并写下来。例如，以《一件&&的事》、《&&的人》、《&&的星期&》等题目，要求学生去写。这样拓展了学生可选材料的空间，较容易找到自己想写的资料，就不用东拼西凑、移花接木了。 3．创造材料，积累素材 学生写作材料的主要来源是学习、生活，但好多学生的选材范围实在过于狭窄了，好像写一件好事，总是帮某人推车、抬水、擦窗、拾金不昧等，太公式化和无创意了，所以我们可以精心组织学生开展各种健康的活动，如郊游、比赛、夏（冬）令营、扫墓、游泳、观龙舟等。需要注意的是每一次活动之前，都向学生讲明白内容、要求、意义，之后写出自己的切身体会。平时还可要求学生坚持写日记、周记、随想，不要求洋洋数百字，每天都写，但必须真实，写出感情，并制造机会让学生之间多些交流。 4．开展与诚实有关的主题班会 每周的班会是总结学生一周以来各个方面的情况，其中不能缺少对学生进行的诚实教育。如通过开展《大家说说谎话的危害》、《我知道的名人实事》、《怎样做一个诚实的孩子》等主题班会，让学生在寻找资料、角色扮演、讨论交流、中明白诚实的可贵。 总之，只要我们平时严格要求学生，端正学生写作的态度，积累丰富的写作素材，拓展学生思维空间，并授予扎实的写作技能，那么我们教书育人的目的就一定能达到。
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上传: 卢向荣 &&&&更新时间： 20:33:35
第一课时 &　　教学目标： &　　1、懂得板报稿的种类、组成及写作格式。 &　　2、收集校园内的好人好事，不良倾向，发表自己的意见。 &　　教学重难点： &　　懂得板报稿的种类、验成及写作格式，并能对校园内发生的事发表自己的意见。 &　　教学过程： &　　一、 &　　导入：同学们，我们天天都在学校里读书，学习，应该说校园里发生的事我们是再熟悉不过了。今天这节课，我们就来学习怎样把校园里发生的事记在板报稿上。那么记在板报稿上与我们以前写的作文有什么不一样的地方呢？下面我们就来学习。 &　　二、明确习作要求与方法 &　　1、读习作要求，说说这次要求的要点是什么？ &　　2、反馈：报道班级和学校的消息。（发生的地点发生在校内，而且是一则消息） &　　3、自学习提示，要求： &　　1）什么叫板报稿？ &　　2）板报稿可以写哪些内容？ &　　3）板报稿的种类有哪些？ &　　4）板报稿由几部分组成？ &　　4、讨论反馈： &　　1）刊登在学校或班级的黑板报上的稿子。 &　　2）可以表扬好人好事，可以批评不良倾向，可以发表自已的感想。 &　　3）种类有报道稿、表扬稿、评论稿。（（绿色圃中小学教育网
原文地址）重点区别一下这几类的不同点） &　　4）由标题和正文两部分组成。（结合这一单元的消息的知识说说对标题和正文的要求） &　　边讨论边板书： &　　标题（点出主要内容） &　　开头（概括全文） &　　报道稿&&正文经过（事情过程和背景） &　　结尾（意义和看法） &　　5、对照习作，巩固深化。 &　　1）让学生自己讨论。 &　　2）指名说说其特点。 &　　三、选择材料 &　　1、给出可以选择的范围。 &　　午间活动、学习方面、体育方面、管理方面等。 &　　2、要求选择有意义的事件，能从中发现什么，或从中可以教育同学什么等。 &　　3、讨论选择材料。 &　　四、试着口述，再次巩固报道稿的写法。 &　　1、自由口述 &　　2、同桌一起讨论，互说。 &　　3、请好、中、差的学生口述，并给出评讲。 &　　4、教师讲评。 &　　五、小结 &　　1、说说这节课所学到的有关板报稿的知识。 &　　2、根据这节课的学习，再次修改板报稿内容。 &　　第二课时 &　　教学过程： &　　一、学生写板报稿。 &　　二、教师指导 &　　三、学生修改，评议。 &　　四、抄写。 &
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