如何在8个数中选取最大的6个数然后算这6个数的加权平均数怎么算？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-28 18:39 标签： 加权平均数
从-4，5，6，-8这几个数中，任取两个数相乘，所得的乘积中最大的是______．
窝窝小鱼75
5×6=30．-4×（-8）=32．32＞30．所以乘积最大为32．故答案为：32．
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最大的数一定是正数，根据正数的乘积只有两种情况，从而可得解．
本题考点：
有理数的乘法．
考点点评：
本题考查有理数的乘法和有理数大小的比较等知识点，关键知道正数大于0，0大于负数．
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人教版八年级数学下册《加权平均数》教学反思
人教版八年级数学下册《加权平均数》教学反思
作者：佚名&&&& 来源：本站原创&&&& 更新： 9:42:01&&&& 阅读：次
此文转自斐.斐课件.园&FFKJ.Net本学期，我在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中也实行了“先学后教，当堂训练”的教学模式，每堂课教师都不要先讲，先让学生自学。学生不是盲目地自学，而是在教师的指导下自学，教师的指导要做到“四明确”，即明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。在进行人教版八年级数学下册第二十章第一课时《加权平均数》这个内容的教学时，因为学生在前面已学过算术平均数的有关知识，并且这一节的内容相对来讲并不是很难，所以我借鉴了洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式，对这节课的教学进行了如下的设计： 一、复习算术平均数的概念及其运算公式中分子与分母的含义； 二、设置问题情境，引入新课； 三、用小黑板展示这一节课的教学目标、重点及难点内容； 四、指导学生自学教材P136~139的内容，并思考小黑板展示的问题，教师巡堂，不时对学困生进行适当点拨； 五、学生做练习； 六、公布答案； 七、选择学生做错较多题目进行点评； 八、学生自行小结； 九、课后作业。 从教学效果来看，本节课成功之处：预定的目标已经达到。学生主动参与面广，学习兴趣浓，练习的达成度高，教师得到了解放，学生也得到了一次锻炼的机会，很多学生从自学中找到了自信，转变了自己的学习方式，从过度依赖老师转到了先自学再提问，培养了自己的自学能力与独立思考问题的能力。这对学[内容来于斐-斐_课-件_园&FFKJ.Net]生以后的学习与发展非常有用。不足之处：这一节课由于学生自学所用的时间较多，练习量较大，运算量大，学生运算速度较慢，所以原来计划安排几个学生板演一些练习这一环节无法进行。再上设计：安排学生课前预习，精选练习，减少运算量。从中得到的启示：在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，可根据所教学内容的难易程度，灵活运用“先学后教，当堂训练”教学模式，既解放了教师自己，也使学生得到了锻炼的机会，从而提高了教学的效果。
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