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四年级上册语文
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四年级上册语文复习
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四年级下册语文第二十课花的勇气仿写小练笔课后练习答案100字150字200字300字
四年级下册语文第二十课花的勇气小练笔课后练习答案100字150字200字300字
《花的勇气》
仿写：（& && &）的勇气
四月的维也纳真令我失望。大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不道能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾车同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”
　　小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……
　　“什么时候才能冒出来？”我问。“也许过几天，也许就在明天。”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。”
　　当天夜里，冷雨伴着凉风下了起来。后来的几天，雨时下时停，太阳一直没露面儿。
　　我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。路上我对小吕说：“这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。”小吕驾着车没说话，大概也有些为我失望吧。
　　外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外——”隔着雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车窗上流动。小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等我明白是怎么回事，便说：“去看吧——你的花！”
　　迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却嫩清晰地看到，在冷雨中，每一朵花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
　　我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！
我奇怪的想：小鱼不是在平静的小溪中嬉戏，而是在波涛汹涌的大海中游荡，小小的鱼儿竟然有如此的勇气，我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气
20*花的勇气
1、冯骥才对花的描写是那么的传神，请你摘录下来。
（1） 我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的，黄的，紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔。&&（2） 这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。& && && && && && && &&&
2、& && && && &根据课文内容完成。
作者在维也纳最初看到草地时，感到 失望& &，因为 大片大片的草地上， 见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。
扒开草后看见躲藏着的小花，感到&&吃惊& &&&，因为&&青草下边藏着满满一层小花，白的，黄的，紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔。
离开维也纳前，感到遗憾&&，因为&&看不到草地上的那些花儿& &。
看见花的原野时感到&&惊奇，因为前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。
体会到小花的气魄时，心头&&感到震撼& & ，因为&&在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足&&。
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游客 125.94.213.x 发表于
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绿色免费PPT课件试卷教案作文资源谁会写四年级上册第一课课文《绿叶的梦》仿写作文?
妙儿攻°465
提出这样问题的听我一言抄袭别人的作文对自己没帮助,还不如看看我给你的教学设计,会有一些帮助,自己写出一篇好作
《绿叶的梦》教学设计迁安镇凌庄小学周玉坤教材分析：这篇散文,作者用诗意的题目、诗意的语言为我们展现了美好的童年生活.读着它,会让人不由自主地沉浸在淡淡的回忆与美好的向往之中.学生分析：让孩子们从这些绿叶中不仅收获了知识、快乐,更收获了美丽的“梦”……童心就从那里一天天走向成熟,相信,通过学这一课,学生对看似平常的树叶会充满感情的.设计理念：让学生充分地、自由地读,合作交流,把朗读、理解和感悟结合起来.教学目标：（一）知识与技能：正确认读本课生字,能联系上下文理解“碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴”等词语的意思.掌握十一个要求会写的生字.了解顿号的用法.（二）过程与方法：继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力；理解课文内容,抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象,体会绿叶带给孩子们的乐趣和作家所要传达的情感.（三）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情趣,乐于像作家一样热爱生活,关爱自然.教学重点、难点：抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情.课前准备：老师准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）.学生准备：1、课前去搜集树叶,去制作树叶作品.2、带来自己童年生活的照片.课时安排：2课时教学过程第一课时一、激情导入.1、学生展示童年生活的照片,谈自己照片的来历.2、教师展示童年生活照片.3、师：其实,生活中很多人童年时的快乐,都来源于身边的大自然.今天,我们就追随着作家葛翠林的足迹,走进她魂牵梦绕的绿色童年.揭题：绿叶的梦二、初读课文,感知文章内容.1、初读时,学生遇到生字或不理解的词语,鼓励学生自己解决.要做到读准字音,了解生词意思.2、用课件出示文中的生词,指名读,开火车读.3、采用多种方式去理解词语.如：联系上下文理解“觅食”“洋溢”等词语；通过查字典,查资料弄懂“标本”的意思；“碾盘”可以通过展示图片让学生认识；“启蒙”“清热明目”“除痰止渴”等词语则可以结合学生的实际生活去理解.4、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价.三、品析朗读,感悟语言,体会真情.1、学生再读课文,要求一边默读、一边想：“读完课文后,你有什么感受?是从文中哪些词句感受到的?”勾画有关的重点词句,并在书旁写下批注.2、引导学生交流读后的感受、体会.3、教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会,并通过感情朗读把自己的感受表达出来.要边读、边想象文中描写的情景,读出情感来.品读时要让学生入情入境,去美美地阅读,细细地品味,体会绿叶给作者童年带来的欢乐和作家的情感.同时,在熟读的基础上,背诵要求记忆的段落.4、在学生阅读的过程中,如果出现疑问,则鼓励学生大胆质疑,并自己尝试解决.5、总结：是啊!我们的生活当中不光有漂亮的芭比娃娃、变形金刚,不光有酷鼠滑车、卡通游戏,还有很多的快乐来自于我们生存的大自然,来自于我们熟悉的生活.同学们,会创造快乐的孩子永远不会寂寞,我真心地希望你们有自己的快乐的生活,有一个美好的、难以忘怀的童年.四、记忆字形,指导书写.1、认读本课生字卡片,组词,并说句子.2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看.3、指导重点字的书写,如注意不要把“汇”字的左半部写成“工”；“戒”字的撇不要丢掉；“垂”字书写时要做到布局均匀、紧凑.五、作业1.抄写字词.2.背诵第五自然段.第二课时一.复习引入1.认读生字词.2.提问：通过上一节课的学习,我们知道了什么?二.品读课文理解感悟过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活.1.自由读第一自然段,想一想,你读懂了什么?（如：绿叶最使我着迷）2.绿叶为什么会使我着迷?齐读第二自然段,看看这段的写法有什么特点?（是下文的总述,同时也解释了上文的悬念）3.同学们请看,多快乐的场面!（播放录像）4.通过看录像,你们看到了什么?（“我们”采集绿叶的快乐）5.默读第三自然段,把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来,把重要的动词勾出来,认真读一读.6.秋天的收获更大,请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法来学习第五自然段的内容,看看有什么收获.先默读,再讨论.（动词）7.教师配乐朗读第3和第5自然段,让学生想象画面,并把想象的内容说出来.8.绿叶不仅单带给“我们”快乐,还让“我们”了解了许多丰富的生活知识.指名朗读第六自然段,想想你是怎样理解最后一句的.三.朗读课文,加深感悟1.朗读自己喜欢的语句,比一比,看谁读得最投入,最有感情.（可以边读边做动作来感悟课文的内容）提示学生要读出深深的留恋之情,浓浓的喜爱之情.2.读到这里,你想对老师说些什么?四、总结全文：1.结合自己对课文的理解,回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》?”2.对比自己的童年生活,谈谈学习后的感受.3.回忆作者的表达方法,说说有什么值得借鉴的.4.总结语：作者的童年是快乐的,他们投身大自然,尽情享受大自然送给他们的童年礼物,在记忆中留下深刻的印记.同学们羡慕作者与大自然的亲近,羡慕他们的快乐,而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手.希望通过本课的学习,唤起我们对快乐的追求,为自己留下美好的童年记忆.五.拓展内容,讲述自我1.小组同学互相说说自己的童年生活.2.指名把最有趣的童年生活说给大家听.六.布置作业1.摘抄好词佳句.2.小练笔：结合课前自己找来的童年生活照片,回忆一下自己的童年生活,把难以忘怀的一件事情写一写.
我觉得你直接给我课文的中心思想更好
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