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话说千古风流人物写作课教案
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【教学准备】分发十位“千古风流人物”小资料，每人发稿纸2张。【教学过程】　　一、音画结合情境导入看三国演义图片剧照，倾听《三国演义》主题曲，用壮阔的画面和雄厚的音乐把学生思想引入特定的情境中。师导语：通过本单元的学习，我们认识了自主自强、不畏强暴的唐雎；为报知遇之恩，鞠躬尽瘁、死而后已的诸葛亮；少立大志、后又揭竿而起、反抗暴秦的陈涉；先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的范仲淹；在国家危难之时，坚决反抗侵略的英雄辛弃疾；被誉为“旷古烁今第一才子”的苏轼……古今多少事，多少英雄豪杰都付笑谈中。这些“千古风流人物”对我们今天仍有一定的教育意义。就让我们一起走进这堂课，来感受风流人物的风采吧!学生集体朗诵北宋大文豪苏东坡的诗词和毛泽东的诗词（多媒体投影显示）。研讨：什么叫“风流”？什么样的人物堪称“风流人物”？他们具有哪些特征？学生讨论后教师明确：“风流人物”特点：（1）、建功立业的人物??（2）、有功绩而又有文采的人物（3）有才学而又不拘礼法的人物。二、多媒体出示题目，明确四大环节题目：《话说千古风流人物》――我与（
）有个约会板块：1、数风流人物??2、说风流人物??3、写风流人物第一环节：展示英雄排行榜――数风流人物请把课前准备的十位英雄人物展现：（1）这十位英雄，在你心目中，谁是排在第一名的，用一句话说出？（学生自由发言）请举手发言，严禁一起回答第二环节：领略人物真风采――说风流人物刚才我们列举了那么多风流人物，只初步了解了他们，为了深入感受他们的风采，现在让我们走进他们的世界，请同学们说一说这些风流人物。可从领袖风采、忠臣良将、艺术才子、思想科技名人、革命英雄、商界巨子、家乡名人等不同方面任选，也可以按政治家、思想家、科学家、企业家等分类选择，并且按照古代、近代、当代来分类。展示方式，如讲故事、说成就、读名言、颂名篇、做访谈汇报、英雄事迹解说或演讲等等。在此过程中，教师指导学生学会倾听，点拨其它小组学生听后发表个人见解。在风流人物的筛选、讲述中，教师应注意提醒学生：一、人物的事迹要突出，不仅有伟人大家, 也可以包括现实生活中在某方面堪称“风流”的平凡人物；对于学生们普遍崇拜的某些球星、歌星，教师不做粗暴拒斥，而要因势利导。在上述过程中，丰富学生对于“风流”和“丰功伟绩”的理解，进一步提高他们对各种“风流”和“丰功伟绩”进行分类和概括的能力二、选择和介绍人物时，牢牢扣住“风流”二字，不断强化学生对“风流”的思考，不要泛泛地谈论“偶像”、“英雄”。每人展示3-4分钟。引导学生选出一位典型的风流人物进行评价，并指导学生评价人物运用辩证唯物主义观点，用发展的眼光，多角度、多层面去评价，做到理解与批判的辩证统一。其它如有不同意见，还可以补充或论争。第三环节：落笔千言写英雄――写风流人物通过以上环节，我们对风流人物有了进一步的了解，并由衷生发敬佩之情，请用二三百字写一写你心目中的风流人物。指导学生针对历史人物的事迹影响、精神形象和个体心灵对话、评价作进一步整理，用精美语言编织写成短文。拟写短文的要求如下：1、可以从某个伟人的名言中提炼出观点，写成一篇议论文。要求：论点鲜明，论据有力。2、可以评价某个伟人，结合其主要经历和作品来谈。要求：言之有据，观点鲜明。3、可以根据搜集到的材料，通过自己想象，编写伟人某个时期的生活故事。要求：想象大胆，情节合理。4、如果要你选择一位伟人和他对话，你会选择谁，说什么。要求：内容充实，写出自己的真情实感。3..语言简洁。高度概括风流人物的经历、成就。4..饱含情感。真挚赞美人物的事迹与精神。5..多角度，力求有创意地表达。另外，鼓励学生寻找其他新的角度挖掘素材，写出有新意的作文。可以引用搜集到的材料，但不能完全抄袭，文章要有创新精神。写作时间：15分钟。第四环节：重点评价当堂写作赏析要求：1：用词妥当，修辞正确。（语言的准确生动）2：条理清晰，合乎逻辑。（顺畅，有一气呵成之势）3：巧设布局，详略得当。4：如果能文情并茂那更好。　教师可以在学生发言结束后发表个人看法以作引导。三、铭记千古风流人物如何争做新时代的风流人物呢？（落到实处，结合当下例如中考，从实际出发。切忌泛泛而谈）1.心动不如行动，复习中重视基础的训练，重视学习效率，重视归纳总结，重视查漏补缺，重视举一反三，触类旁通。2.努力高效 提高复习质量，每天、每个科目比别人多付出5％的努力，每天、每个科目比别人快5分钟。中考的脚步越来越近，让我们每个人心里树起一块倒计时牌，要
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本册资源导航请你举出几个（至少3个）新时代的“风流人物”，并说说他们为什么可以成为“风流人物”。________________百度知道相关推荐： |
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1 沁园春雪优秀说课稿
地区： 黑龙江 - 绥化市 - 望奎县
学校：望奎县海丰镇中学
1　沁园春雪　 初中语文 & & & 人教2001课标版
知识与技能：
&&&&& 要求学生熟读成诵，以读促思、以读促悟，引导学生领略这首词纵横捭阖，大气磅礴、旷豪迈的深远意境，锻炼学生阅读鉴赏诗歌的能力。
过程与方法：
&&&& 引导学生体会用词的准确，多种表达方式的巧妙结合，多种修辞手法的运用。
情感态度与价值观：
&&& 通过朗读欣赏，激励学生树立远大志向，为实现中华民族的伟大复兴而努力。
&&&&&& 对于初三学生来说，《沁园春·雪》这样的名篇有一部分同学已有所了解，但是对于写作这首词的背景可能知道的并不透彻。于是在布置预习时，更多地是要求学生了解写作背景，并查阅关于秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗的资料，对他们进行细致的了解，一方面为夯实学生的文史知识积累，另一方面为有效分散难点做准备。
教学重点：　
&&&& 感知课文内容，深刻理解风流人物的含义。
教学难点：
&&&& 品味凝炼贴切的诗歌语言，锻炼学生鉴赏诗词的能力。
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】（一） 创设情境，导入新课
&&&&&&&我请同学们欣赏视频材料，激发学生兴趣，营造课堂氛围。并设计这样导语：
&&&&&& 同学们，伟大的祖国江山如画，多姿多彩，在广袤的神州大地上，在五千年的历史长河中，无数的英雄人物灿若群星。他们金弋铁马，气吞万里如虎，挥斥方遒，运筹帷幄，指点江山。在各自的时代施展自己的凌云壮志和雄才大略。引领着中华民族从胜利迈向辉煌。今天，我们就来共同领略一代伟人毛泽东的《沁园春·雪》，一睹伟人的风采。
&&&&&& （设计此环节的目的是：利用庄严雄壮的旋律和滚滚黄河，蜿蜒长城的画面，给学生以心灵的震憾。再结合导语的解说作用，把学生注意力集中起来，学生很自然地进入到学习氛围中来。在学生们的关注中自然进入第二个环节。）
活动2【讲授】新课讲解
&&&&&（一）了解背景，走过作者。
&&&&&&&在此环节中，学生根据查阅资料会说出红军长征胜利后1936年１月，红军在党和毛主席的领导下，准备东渡黄河，在到达陕西清涧县袁家沟时毛泽东写下了这首《沁园春·雪》，抗战胜利后，重庆谈判期间，著名爱国人士柳亚子向毛主席求诗。毛主席亲自手书《沁园春·雪》赠给他。
&&&&&&&&关于背景，学生回答不完全，我适当补充
&&&&&（设计此环节目的是有助于学生领会课文所表现的当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。因为对于这段光辉历史有些学生了解不多，这个环节对于理解课文又是铺垫和基础，所以背景介绍必须全面到位。）
&&&&&&&了解背景后，学生清楚了赠给诗词产生的原因，原来主席是坚信胜利是属于英勇无畏的中国共产党及其领导下广大人民。这样自然而然地引出作者介绍。毛泽东主席是中华人民共和国的缔造者，是举世瞩目的伟人。正像歌曲中所唱的那样“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”我们唱着东方红，当家作主站起来，这些歌曲表明了毛主席在中国人心目中的地位是至高无上的，这源于毛主席的丰功伟绩。这缘于毛主席的如椽巨笔，这缘于毛主席的弥天大勇，不顾个人安危毅然去重庆谈判，不仅粉碎了蒋介石反动集团的阴谋，更加彰显的是主席心系人民，视死如归的大无畏的无产阶级革命家的超人胆略。所以介绍主席也是学生清晰理解课文的重要条件。学生感叹于毛主席的大智大勇之时，进入到学习课文环节。
&&&&&&&（二）初读课文，整体感知。
&&&&&&&&在这个环节中，我利用多媒体播放朗读视频，要求学生听读，同时注意朗读时语气感情、节奏和轻重音。
&&&&&&&&&听读之后，让学生带着问题自由朗读，（◆多媒体出示问题）在朗读过程中一边思考一边感悟。
&&&&&&&&１、给加点字注音。
&&&&&&&&２、这首词上阕给我们描绘了一幅什么图画？（北国雪景图。）
&&&&&&&&&3、下阕评论了哪些英雄人物？（秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗。）
&&&&&&&&４、上下阕是如何连贯起来的？（承上启下句：江山如…竞折腰。）
&&&&&&&&&５、找出本词的主旨句？（俱往矣，数风流人物还看今朝。&）
&　　这些问题通过学生朗读课文后，会很容易找出答案。这样学生会对课文内容有一个整体了解。（设计此环节主要是为了培养学生朗读能力，并在朗读中整体感知课文内容）
在此基础上，进入下一个环节
&&&&&& （三）品读课文，欣赏美景。
&&&&&&&&本环节我仍然采用多媒体出示问题：
&&&&&&&&1、作者欣赏北国雪景的立足点在什么地方？&&&&&&&&2、作者站在高处都望见了哪些具体景物？&&&&&&&&3、作者怎样赋予山脉高原以奔放的气势？&&&&&&&&4、上述内容全是作者感受到的吗？&&&&&&&&5、下阕作者是怎样评论古代帝王的？&&&&&&&6、哪一字能概括他对五位英雄的评价？&&&&&&&&7、作者这样评伦古人的目的是什么？
&&&&&&出示问题后，学生分小组讨论，教师加以点拨。在学生回答问题时我出示图片，帮助学生理解课文内容。让学生在学习知识的同时，更加形象直观地感受到北国雪景的壮美。
&&&&&&&这里我重点说一说对问题6和问题7的处理。
&&&&&&&在分析惜字的含义时，我多媒体出示秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗图片及时对他们概括评价。引导学生深入体会理解惜字多方面的含义。明确评古是为了论今，歌颂无产阶级英雄才是目的。
&&&&&&（设计此环节的目的：是通过学生积级主动地参与，活跃学生思维，通过品读来体会用词的准确，进一步锻炼鉴赏语言的能力）&&&&&&
&&&& （四）纵横社会，感悟风流。
&&&&& 1、你是如何理解本首词中的“风流人物”？
&&&&& 2、你认为当代什么样的人物才是“风流人物”？
&&&&&& 对风流人物的理解，学生很容易理解偏颇，他们会以为只有叱诧风云的像秦皇汉武唐宗宋祖一样的某个人才是英雄，自然就把风流人物想成毛泽东，于是我引用主席的话“人民只有人民，才是推动历史前进的真正动力”这是主席的唯物主义观点，这样学生才能理解风流人物，不只是某个人，而是千千万万在共产党领导下的无产阶级英雄。
&&&&&& 明确风流人物的真正含义后，接下来我创设这样谈话氛围：
&&&&&& 你认为当代什么样的人物才是风流人物？
&&&&&& 此时学生会畅所欲言。纷纷说出自己知道的为社会进步、国家发展做出贡献的风流人物。这时我利用多媒体出示图片，从多难兴邦的温总理到平民教师谭千秋，从抗击非典的钟南山到航天英雄杨利伟，从打黑除恶的任长霞到千手观音的邰丽华等，我和学生具体感知生活中的上至领导人，下至平民百姓中的风流人物，加深对风流人物的认识。
&&&&& （设计此环节的目的是为了引导学生理解风流人物在当代的深刻含义，认识到一个人只要在自己的岗位上做出不平凡的业绩，那这个人就是风流人物，就是当代英雄，这样就提高了学生的认知能力。）
活动3【活动】（三）走进平凡，争做风流。
&&&&&& 我适时点拨：同学们，记得2008年感动中国人物评选时，把奖颁给全体中国人，因为在雪灾、地震和奥运会同时降临时，全体中国人同呼吸、共命运，众志成城，共度时艰，风雨同舟。所心说每个人都是风流人物，其中有我，有你，有他。那么同学们想一想，我们该怎么做，才不辜负新时代风流人物的殊荣。、
&&&&& 这时学生会积级地说出自己的想法，我也引导他们，包括主席在内的风流人物，之所以成为引领时代的英雄，原因是多方面的，固然有天赋的因素，但爱迪生、陈景润，网易创始人丁磊，曾经的世界首富比尔·盖茨等，他们为成功都是勤奋与钻研，执着与向上的原因，那么作为初中生，要想在自己的人生中铸就辉煌，就要从今天开始。从自己做起，树立志向，憧憬梦想，努力学习，做一个有准备的人。只有这样，才能成为人中龙凤，在人生旅途上，才能拥有人人都希望的鲜花和掌声，才能成就未来的风流。
&&&&&&& （通过此环节做到学以致用，学生获得的不只是欣赏理解与激励，更多的是得到行为的指导，从有效课堂角度看，既做到知识积累，又感悟到风流的含义，同时最重要的是落实到行动中，行为习惯养成方面也是一个促动。）
1　沁园春雪　
课时设计 课堂实录
1　沁园春雪　
&&&&教学活动
活动1【导入】（一） 创设情境，导入新课
&&&&&&&我请同学们欣赏视频材料，激发学生兴趣，营造课堂氛围。并设计这样导语：
&&&&&& 同学们，伟大的祖国江山如画，多姿多彩，在广袤的神州大地上，在五千年的历史长河中，无数的英雄人物灿若群星。他们金弋铁马，气吞万里如虎，挥斥方遒，运筹帷幄，指点江山。在各自的时代施展自己的凌云壮志和雄才大略。引领着中华民族从胜利迈向辉煌。今天，我们就来共同领略一代伟人毛泽东的《沁园春·雪》，一睹伟人的风采。
&&&&&& （设计此环节的目的是：利用庄严雄壮的旋律和滚滚黄河，蜿蜒长城的画面，给学生以心灵的震憾。再结合导语的解说作用，把学生注意力集中起来，学生很自然地进入到学习氛围中来。在学生们的关注中自然进入第二个环节。）
活动2【讲授】新课讲解
&&&&&（一）了解背景，走过作者。
&&&&&&&在此环节中，学生根据查阅资料会说出红军长征胜利后1936年１月，红军在党和毛主席的领导下，准备东渡黄河，在到达陕西清涧县袁家沟时毛泽东写下了这首《沁园春·雪》，抗战胜利后，重庆谈判期间，著名爱国人士柳亚子向毛主席求诗。毛主席亲自手书《沁园春·雪》赠给他。
&&&&&&&&关于背景，学生回答不完全，我适当补充
&&&&&（设计此环节目的是有助于学生领会课文所表现的当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。因为对于这段光辉历史有些学生了解不多，这个环节对于理解课文又是铺垫和基础，所以背景介绍必须全面到位。）
&&&&&&&了解背景后，学生清楚了赠给诗词产生的原因，原来主席是坚信胜利是属于英勇无畏的中国共产党及其领导下广大人民。这样自然而然地引出作者介绍。毛泽东主席是中华人民共和国的缔造者，是举世瞩目的伟人。正像歌曲中所唱的那样“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”我们唱着东方红，当家作主站起来，这些歌曲表明了毛主席在中国人心目中的地位是至高无上的，这源于毛主席的丰功伟绩。这缘于毛主席的如椽巨笔，这缘于毛主席的弥天大勇，不顾个人安危毅然去重庆谈判，不仅粉碎了蒋介石反动集团的阴谋，更加彰显的是主席心系人民，视死如归的大无畏的无产阶级革命家的超人胆略。所以介绍主席也是学生清晰理解课文的重要条件。学生感叹于毛主席的大智大勇之时，进入到学习课文环节。
&&&&&&&（二）初读课文，整体感知。
&&&&&&&&在这个环节中，我利用多媒体播放朗读视频，要求学生听读，同时注意朗读时语气感情、节奏和轻重音。
&&&&&&&&&听读之后，让学生带着问题自由朗读，（◆多媒体出示问题）在朗读过程中一边思考一边感悟。
&&&&&&&&１、给加点字注音。
&&&&&&&&２、这首词上阕给我们描绘了一幅什么图画？（北国雪景图。）
&&&&&&&&&3、下阕评论了哪些英雄人物？（秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗。）
&&&&&&&&４、上下阕是如何连贯起来的？（承上启下句：江山如…竞折腰。）
&&&&&&&&&５、找出本词的主旨句？（俱往矣，数风流人物还看今朝。&）
&　　这些问题通过学生朗读课文后，会很容易找出答案。这样学生会对课文内容有一个整体了解。（设计此环节主要是为了培养学生朗读能力，并在朗读中整体感知课文内容）
在此基础上，进入下一个环节
&&&&&& （三）品读课文，欣赏美景。
&&&&&&&&本环节我仍然采用多媒体出示问题：
&&&&&&&&1、作者欣赏北国雪景的立足点在什么地方？&&&&&&&&2、作者站在高处都望见了哪些具体景物？&&&&&&&&3、作者怎样赋予山脉高原以奔放的气势？&&&&&&&&4、上述内容全是作者感受到的吗？&&&&&&&&5、下阕作者是怎样评论古代帝王的？&&&&&&&6、哪一字能概括他对五位英雄的评价？&&&&&&&&7、作者这样评伦古人的目的是什么？
&&&&&&出示问题后，学生分小组讨论，教师加以点拨。在学生回答问题时我出示图片，帮助学生理解课文内容。让学生在学习知识的同时，更加形象直观地感受到北国雪景的壮美。
&&&&&&&这里我重点说一说对问题6和问题7的处理。
&&&&&&&在分析惜字的含义时，我多媒体出示秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗图片及时对他们概括评价。引导学生深入体会理解惜字多方面的含义。明确评古是为了论今，歌颂无产阶级英雄才是目的。
&&&&&&（设计此环节的目的：是通过学生积级主动地参与，活跃学生思维，通过品读来体会用词的准确，进一步锻炼鉴赏语言的能力）&&&&&&
&&&& （四）纵横社会，感悟风流。
&&&&& 1、你是如何理解本首词中的“风流人物”？
&&&&& 2、你认为当代什么样的人物才是“风流人物”？
&&&&&& 对风流人物的理解，学生很容易理解偏颇，他们会以为只有叱诧风云的像秦皇汉武唐宗宋祖一样的某个人才是英雄，自然就把风流人物想成毛泽东，于是我引用主席的话“人民只有人民，才是推动历史前进的真正动力”这是主席的唯物主义观点，这样学生才能理解风流人物，不只是某个人，而是千千万万在共产党领导下的无产阶级英雄。
&&&&&& 明确风流人物的真正含义后，接下来我创设这样谈话氛围：
&&&&&& 你认为当代什么样的人物才是风流人物？
&&&&&& 此时学生会畅所欲言。纷纷说出自己知道的为社会进步、国家发展做出贡献的风流人物。这时我利用多媒体出示图片，从多难兴邦的温总理到平民教师谭千秋，从抗击非典的钟南山到航天英雄杨利伟，从打黑除恶的任长霞到千手观音的邰丽华等，我和学生具体感知生活中的上至领导人，下至平民百姓中的风流人物，加深对风流人物的认识。
&&&&& （设计此环节的目的是为了引导学生理解风流人物在当代的深刻含义，认识到一个人只要在自己的岗位上做出不平凡的业绩，那这个人就是风流人物，就是当代英雄，这样就提高了学生的认知能力。）
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&&&&& 这时学生会积级地说出自己的想法，我也引导他们，包括主席在内的风流人物，之所以成为引领时代的英雄，原因是多方面的，固然有天赋的因素，但爱迪生、陈景润，网易创始人丁磊，曾经的世界首富比尔·盖茨等，他们为成功都是勤奋与钻研，执着与向上的原因，那么作为初中生，要想在自己的人生中铸就辉煌，就要从今天开始。从自己做起，树立志向，憧憬梦想，努力学习，做一个有准备的人。只有这样，才能成为人中龙凤，在人生旅途上，才能拥有人人都希望的鲜花和掌声，才能成就未来的风流。
&&&&&&& （通过此环节做到学以致用，学生获得的不只是欣赏理解与激励，更多的是得到行为的指导，从有效课堂角度看，既做到知识积累，又感悟到风流的含义，同时最重要的是落实到行动中，行为习惯养成方面也是一个促动。）
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班会课上，同学们列举了“我心中的风流人物”，有革命先烈、科学家、歌星影星等，王平同学说：“我心中的风流人物是雷锋！”他的话引起了一些同学的嘲笑，有个同学说：“雷锋早就过时啦！”这时，你站起来反驳说：A．你这种认识真是太肤浅了。. W1 ]8 h* h. X B．你有这种认识才是应该被人嘲笑的，怎么还好意思嘲笑别人。( j+ c3 A9 K2 U" S( ?. S C．雷锋永远不会过时，他那种在平凡的岗位上默默奉献的镙丝钉的精神正是当今社会所必需的。; A5 V9 D; @$ h8 d9 D& G: \ D．人品有问题的人才会认为雷锋精神过时了。' V9 `- X' W! H5 ^5 F: Y1 `4 L- S! P
解析试题分析：面对同学们的嘲笑，如何来反驳，从雷锋精神的意思以及对现实社会的作用来反驳即可。考点：本题考查学生口语交际的能力。点评：口语交际题，顾名思义，就是考查说话能力的，能不能根据具体的语境说出得体的话来，是这类题的考查重点。口语交际题在中考出现的频率非常高，几乎卷卷都会有此类试题。其命题形式，一般都是以问答题的形式出现。有的在回答的时候，要求要切合某种的特点的环境或语境；有的在回答的时候，要求要用上一定的修辞格等。新时代的英雄楷模(450字)作文
精选:新时代的英雄楷模(450字)作文　　马叔叔是一名年轻的保安班长，已从事保安职业五六年了, 27岁的他脸上写着成熟。　　2010年，一个隆冬的清晨，寒气入骨的天气，天还没有完全亮，小区内一名小女孩只穿了一套球衣就出来晨练了，马叔叔看到此状后，细心叮嘱小女孩要多添衣，不要冻感冒了让父母担心，说着就把自己的工作服裹在了小女孩儿的身上，家人知道后十分感谢。　　2013年，据小区居民反映，电瓶车总是莫名其妙地失踪，于是马叔叔带领保安员在小区蹲守了好几个个晚上，终于截获了两名男子偷盗的赃物，经过这次教训，马叔叔及时通知居民要做好安全防护工作，车子一定要上锁。　　今年王奶奶在煮东西时，忘记关掉煤气，结果浓烟冒出了窗外，火光阵阵，细心的马叔叔看到浓烟从窗外传出，紧忙敲业主的门，这时的业主还在酣睡，完全没有意识到危险正在逼近，通过马叔叔的不懈叫喊，终于惊动了业主，避免了一场灾难。　　马叔叔只是一名普通的保安员，但他那恪尽职守的精神值得我们每个人学习，他再平凡的岗位上作出了不平凡的事业!他是我们新时期保安的楷模!
篇一：英雄作文
每个人都有心目中的英雄，他或许惊天动地，或许平凡无奇，但一定是我们心中最尊敬、最伟大的一个人。
他是杭州的一位普通大巴司机。5月29日中午，他在途经一段高速公路时，突然有一铁块从空中飞来，击碎了车前的挡风玻璃，猛地砸向他的腹部和手臂，导致肝脏破裂及肋骨多处骨折。
然而，他在身遭多处重创的情况下，强忍剧痛将车辆缓缓停下，拉上手刹、开启双闪灯，完成一系列安全停车措施后，摇晃着疏散车上的24位乘客。可是，他自己却因伤势过重瘫坐在座位上，最后经抢救无效离世。
吴斌，他用生命最后的76秒延续了24名乘客的生命之火。事后，他被批准为革命烈士、授予“见义勇为勇士”的称号。他爱岗敬业、舍己为人。
面对吴斌这样爱岗敬业的公交司机，不禁让我想起了上学坐公交时常碰到的那个司机。记得有一次，驾驶位上不停地传出“嘀、嘀、嘀”的声音，大概是那个零件坏了。我坐在前排，干扰声不绝于耳，令我眼冒金星，也有好多乘客不甘其扰挪到后排去了。但是，那位司机却仍旧气定神闲地坐在那里，仿佛十分安静似的，依旧专注地开车。我不禁纳闷起来：我都烦得只想下车了，他却还笃定地开车？然而，当看到他那坚定的眼神与有序的动作时，我终于明白：他不是什么超人，也不是什么怪胎，他只是凭着心中那份敬业的精神在履行着自己的职责罢了。这也许只是一件天经地义的事情，可是在我们看来却变得如此不可思议。
或许，当一个人，能真正将日常本职工作做到最好，做到事无巨细时，他就已经是一个伟大的人，他就已经在做一件伟大的事了。他，就已经是我们心中的英雄了。
提起新时代的英雄，有好多好多，但在我心中的新时代英雄却是在汶川大地震中救了两个人的8岁小英雄林浩。
日下午14时28分，四川省汶川、都江堰、映秀等好几个城镇发生了8级大地震，远远的超过了1976年唐山大地震的震级――7.8级。那时，地震突然的来临了，所有的人都不知之所错，赶快向外跑。正在与此同时，某小学某班的8岁小班长―――林浩，一边自己向外跑，还拉着同学向外跑，等他从学校里逃出来后，他身上还毫无损伤，只是轻微的蹭破一点点皮儿，可是他还看见有的同学没出来，便又急忙跑进废墟里边，找出了自己班中的一个男同学，连背带拉把他救了出来扶到地上，这时，他的身上虽然已经多了好几处伤，但他还是奋不顾身地跑进去，把一个女同学背了出来。结果，他的头部也受伤了，还不停留着血。
啊，小林浩的英勇救人事迹感动了许许多多的人，一个8岁的小男孩儿竟然救出了和他同龄的两个孩子，真是令人不得不发出感叹，当记者采访他时，他却毫不难为情的说道：“我当时也没有想那么多，就一心想把同学救出来，结果还真的救出来了。”说着，便流下了泪水。是呀，他虽然小小年纪，但却有一种良好的美德和精神才令人感动值得我们这比他大的哥哥姐姐学习。
说到英雄，什么才是真正的英雄？作出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理献出生命的人是英雄，在平凡岗位上作出不平凡事迹的人也是英雄。而我心目中的英雄却是南宋初年的抗金名将――岳飞。
岳飞是南宋初年的抗金名将。在近23年的戎马生涯立下赫赫战功。
岳飞出生在汤阳县(今河南省汤阳县)。父母给他取名“飞”，字鹏举，意思是希望他前程远大，鹏程
岳飞真就没辜负父母的苦心，从小便熟读兵书，通晓战策。他20岁那年，金兵大举入侵中原，所到之处烧杀抢掠，搅得百姓人心惶惶，鸡犬不宁。岳飞见此情景，不禁热血沸腾，想奔赴战场，杀敌报国。
知子莫如母，一天，岳飞的母亲摆设香案，鼓励岳飞奋勇杀敌，报效祖国，并在岳飞的背上刺下了“精忠报国”四个大字。她对儿子说：“娘虽然年纪大了，但决不会拖累你，今天我在你身上刺下这四个大字，就是要你杀敌报国，你千万别辜负娘的心意。”不久，岳飞告别家人，打马扬鞭奔赴抗金战场。
岳飞在战场上浴血奋战十几年，成了一名让敌人闻风丧胆的统帅，他所率领的岳家军也人人威风，个个英勇，能征善战。岳飞率军两次北伐，收复了大片失地。
正当他准备乘胜追击，直捣金兵老窝黄龙府时，宋高宗赵构接连下了12道金牌，要他火速班师回朝，就这样，千辛万苦收复的失地又一次丧失了。他悲愤地写下了留传千古的《满江红》：“怒发冲冠，凭栏阑处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。”
岳飞在首都临安被宋高宗和奸相秦桧等人以“莫须有”的罪名杀害了，岳飞死时年仅39岁，然而他的“精忠报国”的精神，却永远激励着后人。岳飞这种“精忠报国”的精神，永远值得我们学习。
我心中的英雄
英雄是什么?英雄是不怕困难,英勇过人，值得敬佩，而又仰慕的人。在关键时候，他会个你自信，给你勇气，成为你前进的动力。我们每个人心中都有一个英雄，他能给自己树立榜样，我的心中也有一位英雄，她就是全身心投入到科研工作中，淡薄名利的居里夫人。
我心里非常崇拜居里夫人，以此她的事迹我都铭记于心，其中一件事给我感触最深。
1896年，法兰西共和国物理学家贝克勒尔发表了一篇工作报告，详细地介绍了他通过多次实验发现的铀元素，铀及其化合物具有一种特殊的本领，它能自动地、连续地放出一种人的肉眼看不见的射线，这种射线和一般光线不同，能透过黑纸使照相底片感光，它同伦琴发现的伦琴射线也不同，在没有高真空气体放电和外加高电压的条件下，却能从铀和铀盐中自动发生。铀及其化合物不断地放出射线，向外辐射能量。这使居里夫人发生了极大的兴趣。这些能量来自于什么地方？这种与众不同的射线的性质又是什么？居里夫人决心揭开它的秘密。1897年，居里夫人选定了自己的研究课题－－对放射性物质的研究。这个研究课题，
把她带进了科学世界的新天地。她辛勤地开垦了一片处女地，最终完成了近代科学史上最重要的发现之一发现了放射性元素镭，并奠定了现代放射化学的基础，为人类做出了伟大的贡献。
居里夫人的精神给我的影响很大，她让我知道贫困固然不方便，但过富也不一定是好事。必须依靠自己的力量，谋求生活。
这就是我心中的英雄??居里夫人，我相信居里夫人也一定是大家心中的英雄
世界上有许多值得我们敬佩的人，他们就像灯光一样有着无数的光辉，时刻照耀着我们，是我们前进的动力，萦绕在我们的心头。
在我心目中，有一位英雄让我十分崇拜他，他就是勇敢无畏，历尽艰险，不怕牺牲繁荣---邱少云。
人们总以为英雄是一定要牺牲后才识真正的英雄，其实不是的，那如果这么说，杨利伟，聂海胜，费俊龙都不是英雄了吗?他们当然是，只是，英雄们那种不怕牺牲的精神值得我们学习。而并不是光荣牺牲之后才能称为英雄的。
邱少云，好一个响亮的名字，他那种顽强不屈，不怕牺牲的精神难道称不上英雄吗?
邱少云不顾自己的生命安危，匍匐前进，他没有丝毫的后悔，他不怕敌人的枪弹。就这样，他倒在血泊中，和他一起的战友们惊呆了，他们想大声喊出来，可是，有敌人的围攻。他，再也见不到他的战友，在也见不到他的家人，他，就这样英勇无畏地走了，他走的太匆忙，连一句话也没有留下。
直到现在，邱少云在我心目中，一直是一个真真正正值得赞扬的英雄。相信，不会只有我一个人说他是顶天立地的大英雄，对吧!
邱少云，一个朴实的名字，永远在我心中激荡，英雄啊英雄!你们是如此的伟大啊!
男孩都想要成为一个英雄，一个顶天立地的大英雄。女孩子都想要被英雄所救。在我的心目中有一个真正的英雄――雷锋。
雷锋这名字家喻户晓，有句话说：雷锋出差一千里，好事做了一火车。这足以说明雷锋的好品质。雷锋从小家境贫穷尝遍了酸甜苦辣，因此雷锋从小立志为人民服务。
有一次，雷锋从乡下到城里，途中遇到一对老夫妇，他们已经两天两夜没吃东西了饿得爬不起来了，雷锋看了，于心不忍把身上的食物，水都拿了出来递到老夫妇的面前，一口一口地喂给两位老人吃，旁边的路人看到雷锋这样做都说雷锋傻，这两位老人明摆着救不活了，可雷锋依然给老人喂东西吃，周围的人都摇着头走开，嘴中还嘟囔着。雷锋不顾别人的冷言冷语继续救老人。过了几天，老人终于康复了……
看了雷锋的动人事迹，我深有感触，这就是人民的好雷锋，一生都为人民服务，他的事迹将载入史册，他将成为一座人民史上的里程碑，人民将永远纪念他。雷锋同志真是好样的，他不愧是我心目中的英雄。他的光荣事迹将如一盏灯照亮我的前程。如小船载着我驶向前方。
我要向雷锋同志学习，继承他的光荣事迹，我要让世界上的人都成为雷锋，让世界上的好人比坏人多。有句古话说得好：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”我们要从小养成多做好事，不做坏事的习惯，哪怕这件好事再小也要做，这件坏事再再再小都不能做。做为祖国的
下页篇二：新时代的楷模
新时代的楷模
――向冷水江段志红学习
三月的湖南冷水江，阴雨不断。大唐华银发电厂四生活区东郊的排污水渠因连日阴雨而变得水流湍急。3月30日中午，冷水江火车东站职工段志红像往常一样，与母亲张炳兰一起开车去接读小学的儿子回家吃饭。“快救命啊！快救命！”路经冷水江大唐华银发电厂的排污水渠时，段志红突然听到一名妇女的呼救声。他马上下车跑到水渠边，只见湍急的水流裹着一个打伞的小孩向前漂去，而10来米开外，就是横穿马路近70米长的涵洞入口。
段志红来不及绕道，飞身翻过路边的栏杆，纵身跳下，不料正落到渠边的水泥台阶上，左腿当即摔断。而此时，落水儿童已经被水流推得更远，距涵洞仅有6米多远。
段志红忍着左腿的剧痛，奋不顾身地往水里一扑，用力向落水儿童游去，一把抓住了儿童的手臂，然后在急流中站稳。但这时，段志红因左腿疼痛直不起身，情急之中，他死死抓住小孩的手，并试着将小孩推上岸。但因水急腿痛，加之小孩打开的雨伞在湍急的水流中“推波助澜”，两人一个趔趄，被水流冲向前去。
段志红感到情况不妙，赶紧呼喊求救，可无人回应，他只能一只手拼命抓紧小孩，一只手奋力划水向水渠边游去。
站在岸上栏杆边的张炳兰见状连声大喊：“快来人啊！”后来，呼救声终于引来了不远处的几个成年男子，一阵手忙脚乱中，他们抓住
了段志红的手。
段志红把先把孩子递过去，随后自己也被拉了上来。此时，围观的人越来越多，有人拨打了120急救电话，将段志红和孩子送往了医院。
后经医生诊断，段志红左胫骨平台粉碎性骨折、左腓骨上端骨髓挫伤、左膝关节外侧副韧带损伤、身体多处软组织挫伤。
段志红的救人事迹传开后，人们发现，这并不是他
良知考验之时见义勇为；学习他自己囊中羞涩，援助同事之时当仁不让。他心系社会、关爱他人，他乐于奉献、甘于献身，他是我们新时代青年的楷模。
篇三：作文：英雄
感动中国三国风流人物颁奖
主持人：欢迎来到公元220年――公元280年感动中国风流人物颁奖典礼。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。三国，分分合合，在这充斥着硝烟战火的年代，涌现了无数英雄斗智斗勇。若说《水浒》是一首好汉长歌，《西游记》是一幅顽猴的漫画，《红楼梦》是一曲破落家族的挽歌，那么《三国演义》则是一班将相的粉墨。今天，我们举行三国风流人物颁奖典礼，细数其中那些给我们带来感动，筑造中国历史上最壮丽风景的人。
三国风流人物排行五：赵云
颁奖理由：勇贯三军，气贯长虹，在那烽火狼烟的战场，赵子龙左冲右突，如入无人之境，取上将首级，如探囊取物，每单枪匹马直捣敌阵而毫发无伤,更兼勇不可当,几乎都能枪刺对手于马下。袭袁绍，独战曹军数十万人马，暂杀曹军大将五十七员，斩裴元绍，夺卧牛山，单骑救主，截江夺阿斗，拒汉水单枪寡敌众……这种种汗马功劳，皆出自赵子龙之手！横刀立马夕阳下，一朝功成万骨枯
颁奖词：血染征袍透甲红，乱世谁敢与争锋，单枪救困扶危主，惟有常山赵子龙。三国风流人物排行四：刘备
颁奖理由：他善于发现人才，吸引人才，留住人才，使用人才，充分发挥人才的专长。他一手谱写的&桃园三结义&和&三顾茅庐&，成为人才史上的绝唱。他深知&得人才者得天下&，并能够礼贤下士，宽厚待人，这才是他的最英明之处。刘备，一位在平凡中却蕴涵着不平凡的一代真正的伟人！一位真正&大智若愚&的伟人！ 颁奖词：天下英雄,唯使君同操而
风流人物排行三：关羽
颁奖理由：在中国古代层出不穷的名人之中，被后世戴上炫目光环并尊之为“圣人”者，却仅有二人，他们就是被民间尊称为“文圣”的孔子和“武圣”的关公。关公在其近六十年的一生中，策马横刀，驰骋疆场，征战群雄，辅佐刘备完成鼎立三分大业，谱写出一曲令人感慨万端的人生壮歌。关羽那充满英雄传奇的一生，却被后人推举为“忠”、“信”、“义”、“勇”集于一身的道德楷模。
颁奖词：汉末才无敌，云长独出群。神威能奋武，儒雅更知文。天日心入镜，春秋义薄云。昭然垂万古，不止冠三分。
风流人物排行二：曹操
颁奖理由：乱世豪雄，能够运筹帷演谋，鞭挞宇内，做出常人做不出的事业。遇事审慎，临危不乱，且多有决绝之举，胸襟博大，乐观宏达，且多在危难之中见精神，渴仰贤才，广纳善良。“破黄巾，灭袁绍，平袁术，诛吕布，败张鲁，收刘表。挟天子以令诸侯”，这一切无不表现出曹杰出的军事才能和高超的政治手腕。“酾酒临江，横槊赋诗”，高唱“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”，更是表现出他广阔的胸襟和浪漫的情怀。纵观三国，哪个人及得上曹操这样军事、政治、勇气、谋略、才气集于一身呢？
颁奖词：大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
风流人物排行一：诸葛亮
颁奖理由：手握羽扇，身在茅舍，心系天下，看兴亡成败，胸中尽点河山，道：“人和者，得天下也。”于是三顾茅庐的佳话造就了一代伟人，杰出的政治家，军事家――诸葛亮。诸葛孔明以其卓越的政治军事才干，建蜀国，兴汉业，历经图治，呕心沥血。战场上，拼的不仅是武力，更是智慧。他以其智，以其情，以其义，展现了一代蜀相伟大的胸襟气魄，令天下人为之敬仰。
颁奖词：三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未表身先死，长使英雄泪满襟
主持人：以上是三国风流人物获奖情况。其实还有很多人，他们英勇无畏，在历史长河中画下浓墨重彩的一笔，每个人都有壮丽的一生。这次的颁奖，只是其中的代表。这段时期的每个人，都带给我们不同的启示，让我们向他们致敬！
篇四：甘于奉献
做新时代的楷模
做新时代的楷模
-----优秀志愿者
杨利 杨利，女，汉族，出生于1980年12月，永寿县御驾宫人，中共党员，大学本科学历，主管护师职称。2000年9月参加工作，先后任永寿县人民医院急诊科、手术室、外科护士长、院办室副主任，现任永寿县卫生党员志愿者服务队队长，县医院团支部书记、信息科科长。连续被县卫生局评为先进个人和优秀党员，2011年被共青团市委评为“创先争优”青春榜样和青年突击手，2012年被咸阳市宣传部评为优秀青年志愿者。
爱心投入，心系患者安危。在临床工作近十年，无论是科室管理还是业务钻研，她都能做到率先垂范，精益求精。她是患者眼中的“白衣天使”，她真正视患者为亲人，时刻为患者着想，千方百计解除他们的病痛，只要患者需要总是随叫随到。她是同事眼里的“业务强将”，她带头做出向患者公开电话并昼夜开机的决定，在急诊科组织成立120护理服务队，训练了一支素质高、技能硬的急救队员，提高了医院的急救护理应急水平；在手术室推行患者人性化护理并向全院推进，在外科推行使用各种标识牌有效地防范了护理差错的发生。她撰写的《百草枯中毒病人的护理》、《对手术病人人性化护理的探讨》等数十篇论文在《现代护理》《内蒙古中医药》等刊物及各个网站刊登。甘于奉献，积极参加扶贫救助。2008年汶川大地震发生时，我县部分乡镇发生土窑塌方。她便主动请示领导，立即成立医院志愿者服务队，
家人向汶川灾区共捐款一万余元。此后，她带领医院志愿者服务队先后深入我县敬老院和基层开展过多次志愿者服务活动，哪里有需要，哪里就有她带领志愿者服务队的身影。2009年10月份，我县暴雨连天，部分乡镇灾情严重，她带头组织捐款，共捐现金5250元，衣裤116件，鞋子15双，蚊帐5顶。2012年至今，她坚持援助困难大学生，援助学费共计五千余元。
心系群众，主动开展医疗卫生下乡活动。自从当了志愿者服务队的队长，她就经常想怎样才能更好地发挥志愿者服务队的作用。她结合全县科技卫生下乡活动制定了志愿者服务队下乡计划，深入全县各乡、镇、村开展送医送药送健康活动，为当地群众免费检查身体、测血压、发放健康宣传资料，开展常见病、多发病知识讲座。每逢学雷锋纪念日，她便带领党员志愿者服务队在县城中心广场义诊，弘扬雷锋精神，逢时，她便带领志愿者服务队组织爱心人群向考生开展免费车接送和免费供水。连年来，她带领志愿者服务队共义诊病6000余人次，累计行程5000多公里，散发宣传资料30000多份，开展健康知识讲座38次，免费向高考学生送水1000多瓶。
永寿县优秀志愿者推荐登记表
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