江苏省中学高级教师评审条件_评审条件
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
江苏省中学高级教师评审条件
江苏省中学高级教师评审条件& &更新：&阅读：&&
江苏省中学高级教师评审条件
评审中学高级教师资格的基本条件
第十八条& 教育工作要求
&&& 积极参与学生思想政治教育及学校各部门的管理工作，任教以来担任班主任或兼任辅导员、课外活动小组和其他教育管理工作5年以上，其中任现职以来担任班主任工作不少于2年或担任辅导员、课外活动小组和其他教育管理工作不少于3年。
&&& 具有丰富的班主任、学生管理工作经验，关心爱护学生，善于针对学生的年龄特征和思想实际，做深入细致的思想工作，言传身教，注意在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，培养学生的创新精神和实践能力。任现职以来，所带班级、课外活动小组或本人获得过学校及以上表彰奖励。
第十九条& 教学工作要求
（一）具有本学科系统而坚实的理论知识和丰富的教学实践经验。能胜任本学科各年级的教学，从教以来曾担任过1次大循环或2次小循环的教学工作，或连续担任3届毕业班的教学工作， 能独立指导学生开展实验、实习等工作。
（二）完成省、市规定的教学工作量。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时量偏少的学科，任课教师应有其他与教学有关的工作量作为补充。
（三）教学成绩显著。在教学过程中，能根据教学大纲要求，结合本学科发展的需要不断更新、充实教学内容；掌握现代化教学手段，采用科学的教学方法，注意学生全面素质和综合能力培养，使学生得到全面发展；教学态度认真严谨，教学经验丰富，教学效果好，是本学科公认的教学骨干。任现职以来，开过校级（不含校）以上的观摩课、示范课，并获得优秀等次（提供教案、课堂教学评价表等原始材料）；或获得县级及以上优质课或教学基本功竞赛二等奖以上。
第二十条& 教研科研工作要求
具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握教学改革和发展的最新动态；积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设，取得显著成绩。任现职以来，必须具备下列条件之一：
（一）正式出版过专著或译著（本人所写字数不少于3万字）
（二）在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业学术论文、教育教学研究论文2篇及以上（其中必须有1篇在省级及以上刊物上发表，或获得省级及以上教育主管部门、教育学会组织的论文评比三等奖及以上奖励）。论文内容要有新意，有一定的理论水平，并对教育教学工作有较强的指导作用。
（三）市级及以上教育主管部门、教育学会组织的论文评比获二等奖及以上的论文或省级及以上教育主管部门、教育学会组织的论文评比获三等奖及以上的论文2篇以上。
（四）参加省及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编2万字以上。
（五）主持或主要参加过市级及以上教研科研项目，并通过成果鉴定或获得过市级及以上教研科研成果奖，同时在市级及以上公开刊物上独立发表与课题相关的教育教学学术论文或教育教学研究论文至少1篇。
第二十一条& 指导在职青年教师工作要求
&&& 任出职以来，有组织、有计划地指导过一定数量的青年教师（提供能反映指导在职青年教师过程的原始材料），被指导对象在教育、教学等方面取得明显成绩。
第七章& 破格申报与评审中学高级教师资格的条件
第二十二条& 破格申报条件
（一）取得大学专科学历后参加工作，教龄满15年，取得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务6年以上，须具备破格评审条件中的2条（其中至少有1条为必备条件）。
（二）高中（中专）毕业后参加工作，教龄满20年，取得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务6年以上，其中取得大专学历满15年的，须具备破格评审条件中的1条必备条件；取得大专学历不满15年的须具备破格评审条件中的2条（其中至少有1条为必备条件）。
（三）高中（中专）毕业后参加工作，教龄满25年，取得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务6年以上，须具备破格评审条件中的2条（其中至少有1条为必备条件）。
（四）具有大学本科及以上学历或学士及以上学位，取得中学一级教师资格，并受聘中学一级教师职务满3年但不足5年，须具备破格评审条件中的2条（其中至少有1条为必备条件）。
（五）不具备第二章第五条第三款之3规定的从事教学工作时间或学历要求，但取得小学高级教师资格并受聘小学高级教师职务6年以上（或具备大学本科学历且取得小学高级教师资格并受聘小学高级教师职务已满3年但不足规定任职年限），破格申报“小中高”，须具备破格评审条件中的2条（其中至少有1条为必备条件）。
第二十三条& 破格评审条件
&&& 不具备规定学历或资历，破格评审中学高级教师资格，任现职以来，在符合第六章规定的评审条件的前提下，还须具备下列相应的条件：
（一）在学科的教学工作中起骨干示范作用，经验丰富，形成较为系统的教学体系和一定的教学风格，获得过市级及以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励（必备条件之一）。
（二）在班主任、学生管理工作方面有突出的专长和丰富的经验，所带班级或本人获市级及以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励（必备条件之一）。
（三）正式出版过专著或译著（本人承担不少于二分之一）。
（四）在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业学术论文和教育教学研究论文3篇以上（其中在省级及以上刊物上发表至少2篇）。论文内容有新意，有较高的理论水平，并对教育教学工作有积极的指导意义。
（五）市级及以上教育主管部门、教育学会组织的论文评比获一等奖的论文&& 或省级及以上教育主管部门、教育学会组织的论文评比获三等奖及以上论文3篇以上。
（六）主持过省级及以上重点教研科研项目并通过鉴定或获得过市级及以上教研科研成果一等奖（或省级三等及以上奖励），同时在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表学术论文或教育教学论文2篇以上（其中1篇在省级及以上刊物上发表）。
（七）对教育教学的某一课题进行深入研究，积极组织参加教改实验，经省及以上教育主管部门论证，已取得明显效果，并在市及以上范围内推广。
（八）开过市及以上教育主管部门组织的示范课、观摩课，并获得高度评价（提供教案、课堂教学评价等原始材料）。
（九）有省及以上教育主管部门组织的基本功大赛或评优课上获奖；或在市教育主管部门组织的基本功大赛上获一等奖。
第八章&&& 附& 则
第二十四条& 高级教师专业技术资格，一般不实行学历、资历双破格申报，中级教师专业技术资格，一律不实行资历破格申报。
第二十五条& 学校行政管理人员申报教师专业技术资格，根据其工作特点，正校级领导的教学工作量应不少于普通教师任课量的四分之一；副校级领导的教学工作量应不少于普通教师任课量的三分之一；中层管理人员的教学工作量应不少于普通教师任课量的二分之一。上述人员教育管理研究论文和本专业学术论文可累计计算，但至少有1篇为本专业教学论文。
第二十六条& 城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教的经历才能申报高级教师专业技术资格。
第二十七条& 对长期（一般10年以上）在条件艰苦的偏远乡镇中、小学工作的教师，其教研科研的论文级别可适当降低一个档次，评比获奖（县奖及以上）的优秀教案，也可视作教研科研论文；其表彰奖励方面的要求可适当放宽一个档次。其他方面的要求不得降低。
第二十八条& 1979年底以后参加工作的人员，必须取得规定的合格学历，才能申报相应的专业技术资格；1966年底以后出生的人员，必须具备大学专科及以上学历才能申报小学高级教师资格；1956年底以后出生的人员，应取得大学本科以上学历才能申报中学高级教师资格。
第二十九条& 专职从事教研科研工作的人员每年必须到基层学校开设或指导教学示范课，并作专题讲座2至3次；承担本级及以上的教研科研课题，其教研科研成果必须切合教育教学实际，具有针对性和可操作性，必须对全省（市、县、区）的教育教学工作有具体而广泛的指导意义。专职从事教研科研工作的人员正常申报中学一级教师、小学高级教师资格，应在省级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表的教育教学论文不少于3篇；正常申报评审中学高级教师资格的人员，在省级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表的教育教学论文不少于5篇。
专职从事教研科研工作的人员申报高级专业技术资格，在基层第一线从事教学工作累计不得少于5年，申报中级专业技术资格，在基层第一线从事教学工作累计不得少于3年。
第三十条& 专职电教研究人员必须紧密结合教育实际，推广运用现代化教学手段，有组织、有计划地具体指导电教实验（示范）学校的课题研究；每年撰写电教教材稿本至少5篇，或设计、制作、编辑电教教材至少30分钟，并在市及以上范围推广使用。
第三十一条& 凡在各种增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等性质的出版物，均不作为申报评审教师专业技术资格的材料。第三十二条& 连续申报的教师必须有新的业绩成果。
第三十三条& 各地可以在不低于本资格条件的前提下，制定符合本地教师队伍实际情况的补充规定，并报省职称工作职能部门备案。
上一篇范文： 下一篇范文：
网友同时还浏览了：
教师范文推荐栏目
教师范文子栏目导航
本站最新教师范文
&&&&&&&&&&&&
本站推荐教师范文
&&&&&&&&&&&&
网友热评教师范文
&&&&&&&&&&&&江西教育系统2015年高级职称评审结果在哪个网站查_百度知道人才服务引领人才强省 小学教师评上高级职称
　　编者按：
&&& “十二五”期间，山东人社工作成绩显著：城乡就业连续十二年实现双过百万；城乡统筹的社会保障体系多项工作走在全国前列；实施人才强省战略，4000多名海外高层次人才来鲁创业……在这些宏观数据背后，是山东人社工作不断改革创新的成果，是落实到千家万户、无数个体的社会福祉的不断提升。大众网记者兵分几路，奔赴山东多地，分别从就业优先、社会保障、人才强省、同工同酬、基层基础等五个方面剥茧抽丝，用普通人的故事讲述人社工作改革的点点滴滴。即日起，大众网在主站、山东24小时新闻客户端、山东手机报、大众网官方微博、微信全平台同步推出系列报道――走进人社亮改革。
　　走进人社亮改革――人才强省篇
　　人才服务引领人才强省 小学教师评上高级职称
　　　　大众网记者 樊思思
作为山东省8所高校教师职称制度改革试点学校之一，山东财经大学积极制定鼓励政策，一批优秀青年教师脱颖而出。
山东省青岛第三十九中学拥有六十多年建校史，2012年底实施中小学教师职称制度改革后，学校有了第一位拥有正高职称的教级师。
　　小学、幼儿园教师也能评上高级教师啦！2015年年末，大众网记者来到青岛淮阳路小学，时隔一年多，小学语文教师左蕾仍对自己评上中小学高级教师职称印象深刻。同样的激动也在初中物理教师赵力心中荡漾，她在2013年被评为中小学正高级教师，此前，作为高校教师的“专属”，正高级教师职称是赵力从来没有想过的荣誉。“无关金钱，而是对自己多年来来兢兢业业教学的一种认可，是公平、平等的体现。”这是左蕾、赵力他们对于中小学教师职称制度改革的共同感触。
　　2012年12月，山东省率先在全国实施新的中小学教师职称制度，统一了中小学职称制度体系，受到广大中小学教师的普遍欢迎，也吸引了更多高层次教育人才从事基础教育工作。截至2014年底，山东已圆满完成中小学教师职称制度各项改革任务，全省818503名中小学教师实现了职称的平稳过渡。与此同时，全省人社部门尽全力做好人才工作的“先行官”，充分发挥人社系统的职能优势和服务优势，为实现人才强省的目标不断努力。“十二五”以来，山东围绕创新驱动发展战略和产业转型升级，大力培养高层次、高技能人才，近年来先后选拔了1000余名有突出贡献的中青年专业技术人才，选拔省首席技师960人，新增设博士后工作站74个，一大批技师学院和企业单位分别入选国家级高级技能人才培训基地建设项目和国家级技能大师工作室建设项目；全省人力资源服务业迅速发展，众多优秀留学人才来鲁创业，人才国际化日趋凸显……
　　山东中小学教师职称制度改革领先全国，146人首获正高职称
　　“知道我的条件符合高级教师评选时，真有种恍如隔世的感觉，觉得自己真是赶上好时候了。”时间已经走到2015年年末，但对于青岛淮阳路小学语文教师左蕾来说，评上高级教师职称的那一天仍历历在目。2014年，不满40岁的左蕾被评为中小学高级教师，自中小学教师职称制度改革以来，这已经是该校的第二位高级教师。除了荣幸、荣誉，左蕾更在意的是自己的工作得到认可，小学教师的地位得到提升。“以往，小学职称总是低中学职称一级，比如以前小学一级教师才是现在的二级教师，在这方面总感觉地位有点不平等。”左蕾告诉大众网记者，把小学教师职称和中学教师职称统一起来，是此次改革带来的最大实惠。
　　在中小学教师中增设正高级教师职称，无疑是这次改革的另一重大突破。2013年，实施改革后的青岛市在中小学教师队伍中评选出了11名正高级教师，青岛三十九中初中物理教师赵力便是其中的一员。对于执教30多年的赵力来说，能获得跟高校教师一样的职称，不仅感到幸运、激动，更多的是对一线教师工作得到肯定的感动。“为中小学老师提供了一种更好的发展平台，对于实现教学目标和个人价值来说，都是一种极大的激励。”在赵力看来，中小学教师职称制度改革能够激励老师们努力学习、探讨、研究，有利于选拔出年轻的优秀人才，更有利于促使中小学教师的职业规划更加明确，从而形成良性循环。
　　平稳过渡，打通壁垒，青岛市通过改革有效拓展了中小学教师的职业发展空间。2012年12月，山东率先在全国实施了新的中小学教师职称制度，将此前互相独立的小学、中学教师职称体系统一为中小学教师职称制度体系，同时充分发挥学校在用人上的主体作用，实现了中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。改革后，全省818503名中小学教师实现了职称的平稳过渡，其中146人首次获得正高级教师职称，110645人获得高级教师职称，353081人获得中级教师职称，354239人获得初级教师职称。新的中小学教师职称制度增加了竞争聘用环节，特别是设立正高级教师职称，改变了在中小学老师职业发展上“小学教师不如中学教师、中学教师不如大学教师”的传统观念，受到了广大中小学教师的普遍欢迎，吸引了更多的高层次人才从事基础教育教学工作。2013年至今，全省中小学新引进的教师中，硕士研究生达8663人、博士研究生达6人，引进教师的层次和质量得到显著提高。
　　提升技校、高校教师职业发展空间，山财大破格晋升34岁年轻教授
　　如果说中小学是全省教师职称制度改革的“先锋阵地”，那么在中职和技工学校，相关改革也正在如火如荼地开展起来。2015年2月，山东按照积极稳妥、逐步推进的原则，率先在全国开展了深化中职和技工学校教师职称制度改革试点工作，在青岛、潍坊、德州3市的中职、技工学校和8所省属技师学院设置正高级职称，同时进一步完善职称评审标准，有效促进了优秀人才脱引而出。据省人社厅相关负责人介绍，这次改革旨在推动现代职业教育事业又好又快发展，为培养造就一大批技艺精湛的高技能人才和数以百万计的高素质劳动者提供坚实基础，这对于身为制造业大省的山东来说，其重要性不言而喻。
　　“聂秀山评上教授啦！”2015年，34岁的聂秀山成为了山东财经大学最年轻的教授，这个消息让不少教师和学生竖起了大拇指。专攻计算机科学与技术的聂秀山于2006年进入山财大工作，3年前被晋升为副教授。记者了解到，按照正常的职称评定，副教授需满5年才能晋升教授，由于聂秀山的科研成果特别突出，按照学校教师职称评审相关政策，任副教授满3年便可具备晋升教授的资格。事实上，山财大的年轻教授不止聂秀山一位，作为教师职称制度改革的试点高校，该校制定政策鼓励优秀青年教师脱颖而出，采取单独推荐、单独评聘的模式，先后有多名40岁以下年轻教师评聘为教授。
　　作为高层次人才的重要聚集地和培养人才的重要基地，高校教师职称改革是山东省分类推进教师职称制度改革工作中不可或缺的重要一环。近年来，我省按照“试点先行、分类推进、择机推广”原则，先后选择具有学科代表性、特殊性和综合性的山东农业大学、山东财经大学、曲阜师范大学等8所高校，率先在全国开展了高校教师职称制度改革试点工作，把高校教师职称评审权下放给高校，高校专业技术人员不再参加政府组织的职称评审。2015年9月，《关于深化高等学校教师职称制度改革的意见》正式印发实施，这标志着全省高等学校教师职称制度改革全面启动。改革后，高校自主开展因事设岗、自主确定任职条件、自主设定竞聘程序、自主实行业内评价、自主加强聘用管理，全面落实了高校用人自主权，加快构建起竞争择优、能上能下、优秀人才脱颖而出的用人机制。
　　职称评聘权下放给高校后，在提升办学能力、吸引高层次人才、选拔优秀青年人才等方面均取得了显著成效。以山东农业大学为例，新建的人员分类管理制度和分配激励机制有效调动了教职工的积极性和创造性，试点以来，学校新增两院院士3人，引进海外高层次人才30多人，建成了一批国家重点实验室、工程技术中心等省部级以上科研学科平台，学校年科研到位经费超过2亿元，其中国家级项目经费过1亿元，教师队伍的教学水平、科技创新和服务社会能力不断提高。
　　加强高技能人才队伍建设，24所国家级技能大师工作室落户山东
　　山东新华制药股份有限公司朱连博工作室、济南阳光大姐服务有限责任公司刘桂香工作室、南车青岛四方机车车辆股份有限公司周勇工作室、国网山东省电力公司检修公司高森工作室、天元建设集团有限公司李国华工作室、山东五征集团有限公司张念利工作室……乍一看，这一长串企业单位似乎并不起眼，但就在2015年，他们有了一个共同的身份――国家级技能大师工作室。
　　如果将教师职称制度改革看做培养人才的“长期投资”，那么大力建设高级能人才队伍就是推动我省经济发展的强大的生产力。近年来，山东围绕实施人才强省和创新驱动发展战略，加快培养造就具有较强创新能力的科技领军人物和学术技术带头人队伍，为经济文化强省建设提供了强有力的人才支撑。围绕产业转型升级，山东先后制定出台了《泰山产业领军人物人才工程产业技能类实施细则（试行）》、《山东省首席技师选拔管理办法》等，对于选拔的技能领军人才和首席技师给予不同程度的奖励；组织实施技工院校省级示范专业群建设项目，2014年至2015年共遴选建设了30个专业群，省级财政和市财政分别投入专项资金予以支持；探索开展高等职业教育和技师教育合作培养试点，确定16所技师学院、高职院校各选择1-2个优势专业进行合作培养试点，实现了专业课程、教师资源、教学经验等的互通互用、强强联合。
　　大众网记者从省人社厅了解到，加上2015年评定的6家国家级技能大师工作室，截至目前，已经有18家国家级高技能人才培训基地、24所国家级技能大师工作室落户山东。同时，全省建有省级高级技能人才培训基地28家、省级技能工作站80所。根据《国家高技能人才振兴计划实施方案》规定，中央财政将分别给予每个国家级高技能人才培训基地和技能大师工作室500万元和10万元专项补助资金，用于项目建设实施。中央和省累计投入专项补助资金超过1.3亿元，用于高技能人才载体建设，通过不断改善项目单位基础设施条件，推动一体化教学改革，提高师资队伍水平，培养了一大批高素质的技能人才。
初审编辑：魏鹏
责任编辑：孙翔
“扬州大学农学院食堂最火爆的窗口，都...
英国在二战中遭受了严重的打击，人们的...
本书是一部批判中国食文化并带有追问、...
新闻热搜词
来源：360新闻
数据加载中...The page is temporarily unavailable
nginx error!
The page you are looking for is temporarily unavailable.
Please try again later.
Website Administrator
Something has triggered an error on your
This is the default error page for
nginx that is distributed with
It is located
/usr/share/nginx/html/50x.html
You should customize this error page for your own
site or edit the error_page directive in
the nginx configuration file
/etc/nginx/nginx.conf.2015年云南省中学高级教师评审委员会评审结果公示
文章来源：人社厅专业技术人员管理处&&&&发布时间：&&&&阅读次数：58899 &&&&
& & 根据《云南省专业技术职称（资格）评审委员会评审库管理试行办法》的有关规定，现将2015年云南省中学高级教师评审委员会评审结果予以公示。若对评审结果有异议，可向省人力资源和社会保障厅专业技术人员管理处反映，电话：0871－。& & 附件：& & & & & & & & & & & & && & & & & & & & & & & & & & & &云南省人力资源和社会保障厅& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & 2015年7月30日