幼儿园小班教案《变变变，变出好东西》
活动目标：1.引导幼儿产生接纳、喜欢老师的情感。 2．能初步参与到活动中，愿意和老师一起玩。活动准备：把牛奶箱自制成魔盒活动过程：1．出示魔盒，引起游戏兴趣。请你们猜一猜盒子里面有没有东西？请小朋友摸一摸看一看。2、变魔术，激发幼儿参与活动的兴趣。（1）当确定没有声音时，老师摇动盒子，让幼儿听到里面的声音，激发幼儿的好奇心。（2）模仿魔术师变魔术的样子，边做动作边说&变变变&，快速从下层拿出小玩具或糖果，分给小朋友。（3）以上环节反复做几次，知道每个幼儿都得到小玩具活糖果。2、请幼儿玩玩具并品尝糖果。活动延伸：将魔盒放在区域中供幼儿随时游戏使用。
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小班科学优秀公开课教案:神奇的魔术师
一、活动名称：科学：神奇的魔术师(小班)
二、活动目标：复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
三、活动准备：魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，
头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。
四、活动过程：
（一）、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。
提问：（1）我变出了什么？
（2）三角形有几条边？（伸出手点数）
（3）你见过什么东西是三角形形状的？
2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。
3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。
（二）、进行游戏：图形娃娃找家
1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。
师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？
2、变出“图形妈妈”
（1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”）
图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）
（2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
（3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。
“图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）
介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。
4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。
（三）．结束：
师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一看。（带幼儿到户外）
“图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。（幼儿自取和自己形状相同的物品）
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绿色免费PPT课件试卷教案作文资源小班科学《神奇的空气宝宝》教案与反思
　　活动意图：
　　在日常生活中，我们周围到处都有空气，空气看不见，摸不着，会流动，由于空气无法直接观察，幼儿在日常生活中虽然非常熟悉，但是对空气的概念 还是比较模糊。于是开展了此次科学活动。从幼儿的生活经验人手，通过观察实验来探究空气的性质。激发幼儿对周围事物的探索兴趣。
　　活动目标：
　　1．感知空气特性，知道空气无处不在。
　　2．感知空气压力的存在。
　　3．培养动手、动脑的习惯。
　　活动准备：
　　1．白纸若干张；泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个；欢快的音乐。
　　2．有吹泡泡游戏经验。
　　活动过程：
　　一、魔术表演
　　魔术过程中，采用几种用手掌拿纸的方式。
　　谁愿意和我一起来表演魔术？
　　每人一张白纸进行魔术表演。
　　二、为什么不掉
　　1．集体讨论。
　　手掌上的纸为什么不掉？
　　2．小结。
　　当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来，它们使劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了！
　　三、好玩的泡泡
　　1．接泡泡。
　　一起用白纸接泡泡。
　　2．说一说。
　　①泡泡里面有什么？
　　②空气是怎么进到泡泡里的？
　　③能用嘴巴把空气吹进去吗？为什么不能用嘴直接接触泡泡液？
　　教师小结：泡泡液是不能用嘴直接接触的，因为不卫生、有毒。
　　3．分组操作。
　　①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。
　　提示：第一次操作。
　　②让纸筒里的空气自己跑到泡泡里。
　　提示：第二次操作。
　　③说一说你是用什么办法将纸筒里的空气吹到泡泡里的？
　　④空气为什么会自己跑到泡泡里？
　　5．小结。
　　纸筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。这时将纸卷桶向下压，水宝宝们就进入到了纸卷桶里了，使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压慢慢上升，然后吹动乐肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！
　　四、总结评价
　　通过变魔术游戏了解了空气流动会产生压力，通过吹泡泡的游戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理。
　　活动延伸：
　　回家和爸爸妈妈一起试一试，把纸筒一端插到沙子里会不会压出泡泡？
　　活动反思：
　　活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
《小班科学“神奇的空气宝宝”教案与反思》摘要：的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来，它们使劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了！ 三、好玩的泡泡 1．接泡泡。 一起用白纸接泡泡。 2．说一说。 ①泡泡里面有什么？ ②空...： ◇
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电话：010-&&"石头,神奇"是本教案的主要话题，今天生育网编辑特意整理了"神奇的石头"这篇小班科学教案教案来分享"石头,神奇,幼儿园小班"等相关知识，希望能对幼儿园老师,家长有所帮助，谢谢。 &&
　　活动目的：
　　1、让幼儿在活动中感知石头的特性与作用，体验活动的乐趣。
　　2、对生活中的自然物有好奇心和探索精神。
　　3、培养幼儿大胆、连贯、完整的表述能力。
　　活动准备：
　　1、实物展示台，相关图片，相关石头实物。
　　2、环境创设：收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展贴。
　　活动过程：
　　1、以观察&石头展览&谈话引入：
　　教师：今天幼儿园举办了一个石头展，小朋友想去参观吗？这里老师提个要求：参观时请小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后说一说，这些石头的名字，有些什么秘密？可以把你看到的、想到的和同伴小声讨论。
　　2、幼儿参观&石头展&，探究石头的特性。师引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬光滑、粗糙等方面进行感知。
　　3、请幼儿自由挑选一块自己喜欢的石头，并起个好听的名字。
　　4、幼儿集中交流，分享探究发现
　　（1）幼儿互相介绍手中的石头。鼓励幼儿自由与同伴交流，说出自己的发现
　　（2）教师：小朋友参观石头展，谁愿意来告诉大家：你认识哪些石头（要求说出石头的名称），你发现这些石头有哪些秘密（要求说出颜色、形状等方面的特性）。
　　5、教师和幼儿一起小结石头的特性及作用。
　　（1）引导幼儿小结石头的特性。
　　教师：今天大家认识了许多石头朋友，它们的颜色是怎么样的呀？（可用：五颜六色、许多颜色、五彩斑澜等等），石头的大小怎么样？（可用：大大小小、有大有小等等）。用手摸一摸、捏一捏，你发现了石头有什么秘密？（有的光滑、有的粗糙、都很硬）。石头都很硬，小朋友玩石头的时候一定要注意安全。
　　（2）了解石头的作用。
　　教师：小朋友们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢？根据幼儿所说，展示相关图片，介绍石头的用途。如：石头是一种很好的建筑材料，可用来盖房子、造桥、铺路；有些石头经过工人叔叔的加工，成为我们的日常用品，如石磨、茶几和漂亮的工艺品等等。
　　6、欣赏石头风景图。
　　教师：还有一些石头是我们不知道的，他们在大自然中成为美丽的石头风景，现在请小朋友一起来欣赏，要边看边想：这些石头风景你见过吗？是哪儿的？这些石头形状象什么？（引导幼儿展开想象，同伴之间互相交流）
　　7、结束活动。
　　教师：石头不但作用大，而且很好玩，小朋友们在活动结束后，可和自己喜欢的小石头一起做游戏，也可以在回家后，把你们发现石头的秘密告诉爸爸和妈妈。
看了【幼儿园小班科学活动设计：神奇的石头】这篇小班科学教案教案，你是否对"石头,神奇"有了更好的认识，了解更多请阅读科学教案相关文章。
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&&&&活动设计&&&科学：《神奇的魔盒》&&正文
科学：《神奇的魔盒》
时间： 12:02:44&&&&&来源：&&&&&作者：李妮&
科学《神奇的魔盒》
活动目标：
1.初步了解物体的软、硬、方、圆等特征。
2.能用清晰的语言描绘出自己的物品。
3.体验运用触觉感知物体的乐趣。
活动准备：
物质准备：塑料玩具、积木、棉花、毛巾、小球等软、硬、方、圆特征明显的物品，放在魔盒中，红、绿色的小筐。
经验准备：幼儿在生活中已接触到各种软、硬、方、圆等特征的物品。
活动建议：
一、出示魔盒，引起幼儿探索的兴趣。
请小朋友们发挥自己的想象，猜一猜盒子里会是什么呢？晃动魔盒让幼儿听一听声音，再来猜一猜盒子里会有什么？
二、幼儿动手操作，感知体验各种物体的特征。
找一位小朋友选择自己喜欢的魔盒，摸一摸盒子里的物品
提问：你摸到什么了？说一说你摸到的感觉是什么样的？
请幼儿说一说自己摸到的物品，教师随时给与帮助和提示
三、取出魔盒中的物品，让幼儿一探究竟。
在告诉幼儿答案后，教师带领幼儿一起来分析物品的特点。
1.提问：物品是什么形状的？用手捏一捏有什么感觉？
2.依次请幼儿尝试探索魔盒中的东西，教师带领幼儿了解不同物体的特征。
四、可引导幼儿根据物品的共同点进行分类，体验运用触觉感知物体的乐趣。
引导幼儿将软、圆等物品放在红筐里，将方、硬等物品放在绿色的筐里。
五、活动延伸
&&& 将各种材料投放到活动区供幼儿操作探索。