Unit&5&Our&School&（Topic&1&I&often&go&to&school
1．掌握频率副词的用法。
2．掌握一般现在时的用法。
3．重点词汇：wake, early, first, by, boat, around, ride, park, watch,
late, life, almost, finish, once, twice, write
4．重点词组：on foot, by bus / bike / subway / train / air / plane /
airplane / car / ship / boat / sea, take the subway, take the/a
bus, walk to, on weekdays, have a short break, in one’s spare time,
play basketball/football/soccer, play the piano, go dancing /
5．重点句型：
How do you usually go to school?
How often do you go to the library?
Happy New Year!
The same to you!
二、重点知识讲解
（一）重点单词
1．wake 动词 醒来，醒；叫醒
Be quiet, or you will wake the baby.
安静一点，不然你会吵醒小宝宝。
wake up 醒来 wake … up 把……叫醒
When I woke up this morning, it was already ten o’clock.
今天早上当我醒来时，已经十点钟了。
My mom wakes me up at six every morning.
每天早上我的妈妈六点钟把我叫醒。
The old man woke up her daughter early yesterday.
昨天这位老人很早就把他的女儿叫起来了。
（1）形容词 早的
You are very early today.
你今天真早啊。
I didn’t catch the early bus yesterday.
我昨天没有赶上早班车。
The flowers come out in early spring.
这些花儿在早春时绽放。
（2）副词 早地；提早
I often go to bed early and get up early.
我经常早睡早起。
I need your help. Could you come to my party early tomorrow?
我需要你的帮忙。你能早点来参加我的晚会吗？
The bus came five minutes early.
公共汽车早到了五分钟。
（1）形容词 第一的，第一位的；最初的
Sunday is the first day in a week.
星期天是一个星期中的第一天。
Is he the first president in this country?
他是这个国家第一任总统吗？
I went to Shanghai for the first time.
我第一次去上海。
She is first in our class.
她是我们班上的第一名。
（2）副词 第一；最初
First you should finish your homework.
首先你应该完成作业。
The boy came to school first this afternoon.
这个男孩今天下午第一个到达学校。
4．by 介词 在……旁边；不迟于；用
Can I sit down here by the fire? 我能在火旁边坐下来吗?
The students are having a picnic by the lake. 学生们正在湖边野餐。
You should get to school by eight. 你应该在八点钟之前到达学校。
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I must go home by ten o’clock.
我必须在十点钟之前回家。
The boy talked about the problem with his brother by phone.
这个男孩和他的哥哥通过电话讨论这个问题。
He goes to work by bus every day.
他每天乘坐公共汽车上班。
（1）名词 小船，小舟
He is rowing a boat in the park.
他正在公园里划船。
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Some students go to school by boat.
一些学生乘船上学。
in the same boat 同舟共济
miss the boat 错失良机
burn one’s boats 背水一战
（2）动词 划船
Would you like to go boating with us tomorrow？
明天你想和我们一起去划船吗？
（1）介词 在……的周围，在……各处；大约；环绕
My sister often wears a necklace around her neck.
我的妹妹脖子上经常带着一条项链。
Around the house there are many trees and flowers.
在这个房子的四周有很多树和花儿。
The woman looked around the room and went out.
这个女士在房间里各处看了看然后出去了。
My dad often goes to work around 7:30 in the morning.
我的爸爸早上经常大约7：30去上班。
The moon moves around the earth.
月亮绕着地球转。
（2）副词 在周围，在附近；环绕
The cat ran around in the garden.
小猫在花园里跑来跑去。
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The man looked around, he wanted to get something to eat.
这个人环顾四周，他想找点吃的东西。
（1）动词 骑
The child likes riding on his father’s shoulder.
这个小孩喜欢骑在爸爸的肩膀上。
I can’t ride a horse.
我不会骑马。
His mom rides a bike to work every day.
他的妈妈每天骑上班。
（2）名词 骑，乘
You can have a ride on my bike.
你能骑我的自行车。
Would like to give me a ride to school?
你愿意让我乘坐你的车上学吗？
an hour’s ride by bus 乘坐公共汽车一个小时
go for a ride in a car 开车去兜风
（1）名词 公园
In spring we often fly kites in a park.
春天我们经常在公园里放风筝。
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After supper my parents sometimes take a walk in the park.
吃完晚饭后我的父母有时候在公园散步。
（2）动词 停放
No parking! 禁止停车！
Can I park my car here? 我能把车停在这里吗？
（1）名词 手表
gold watch 金表
What’s the time by your watch? 你的手表显示几点钟了?
My watch loses five minutes a day. 我的手表每天慢了5分钟。
（2）动词 观看，注视
My grandmother likes watching TV at night.
我的奶奶晚上喜欢看电视。
I am watching a flower show with my friend tomorrow.
明天我将和朋友一起去看花展。
She watched a football match on TV last night.
昨天晚上她在电视上收看了一场比赛。
I watched our teacher play football after school.
放学后我看见我们的老师踢足球。
（1）形容词 迟的，晚的
The train is late this afternoon. 今天下午火车晚点。
The students came back to school in the late afternoon.
学生们在下午较晚的时候回到了学校。
In late autumn almost all the leaves are yellow.
在晚秋几乎所有的树叶都是黄色的。
（2）副词 迟地，晚地
Better late than never. 亡羊补牢，为时不晚。
Han Mei goes back home ten minutes late. 韩玫回家晚了十分钟。
The boy often stays up late. 这个男孩经常熬夜。
11．life 名词 生活；生命；人生
The life of the students in the mountain area is hard.
山区孩子的生活是艰难的。
The young woman lives a busy but happy life.
这个年轻的女士过着忙碌而快乐的生活。
Ten workers lost their lives in the accident.
十个工人在事故中丧生了。
In his life Edison had a lot of inventions.
爱迪生一生中有许多项发明。
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12．almost 副词 几乎，差不多
Almost all the boys in our class like playing football.
我们班上几乎所有的男生都喜欢踢足球。
The girl almost never goes shopping with her parents.
这个女生几乎从来没有和父母一起购物。
13. finish 动词 完成
I can’t finish the work in two days.
我在两天内不能完成这项工作。
The boy finished cleaning the classroom and went home.
这个男孩打扫完教室后就回家了。
They finished doing the housework at five o’clock.
五点钟他们做完了家务。
14．once 副词 一次；曾经，以前
I play sports once a day. 我一天锻炼一次。
His father once learned English in England. 他的父亲曾经在英国学英语。
He will come to see you at once. 他马上来看你。
I want to try once again. 我想再试一次。
15．twice 副词 两次，两倍
They play soccer twice a week. 他们一个星期踢足球两次。
Twice two is four. 2的两倍是4。
16．write 动词 写，写作
The child can’t speak or write. 这个小孩不会说话也不会写字。
She wrote two novels last year. 她去年写了两部小说。
I never write letters to my friend. 我从来没有给朋友写信。
You should often write to your parents. 你应该经常给父母写信。
Please write back to me soon. 请尽快给我回信。
（二）重点词组
1．on foot 步行
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My mom often goes to wok on foot.
我妈妈经常步行上班。
My grandmother’s home is not far, so I often go to visit her on
我奶奶的家不远，所以我经常步行去看望她。
2．by bus/bike/subway/train/car 乘公共汽车/地铁/火车/小汽车
by air/plane/airplane 乘飞机
by ship/boat/sea 乘船
“by+交通方式名词单数”表示乘坐某种交通工具，名词前面通常不要任何修饰词。
Many students go to school by bus. 许多学生乘坐公共汽车上学。
The boy goes to work by bike. 这个男孩骑自行车上班。
I will go to Paris by train tomorrow. 明天我将坐火车去巴黎。
They go shopping by car. 他们开车去购物。
The students visit the island by boat. 学生们乘船参观这个岛。
3．take the subway 乘坐地铁
Tom takes the subway to the bookshop. 汤姆乘地铁去书店。
Do you often take the subway home? 你经常乘地铁回家吗？
4．take the bus 乘公共汽车
Lily took the bus to the zoo with her friends.
莉莉和朋友一起坐公共汽车去动物园。
The boy takes the bus to work on rainy days.
这个男孩下雨的时候坐公共汽车上班。
5．walk to 步行
The old man walked to the shop and bought some food.
这个老爷爷走到了商店，然后买了一些吃的东西。
My father walked to the bus stop first, then he went to work by
我的爸爸先步行到公共汽车站，然后坐公共汽车去上班。
6．on weekdays 在工作日
On weekdays she gets up at 7:00 in the morning.
工作日她早上7：00起床。
On weekdays the boy has lunch at school.
工作日这个男孩在学校吃午饭。
on weekends 在周末
具体的某一天前用on。
On Friday 在星期五 on Sunday 在星期天
7．have a short break 休息一会儿（相当于take a short break）
They had a short break and went on working.
他们休息了一会儿后继续工作。
His father has a two-hour break after lunch every day.
每天他的爸爸午饭后休息两个小时。
have a break=break休息
类似的有：
have a rest=res thave a walk=walk
have a look = look have a swim=swim
8．in one’s spare time 在空余时间（相当于in one’s free time）
I often watch TV or do shopping in my spare /free time.
空闲时间我经常看电视或者购物。
Her brother plays the piano in his spare /free time.
她的弟弟空余时间弹钢琴。
9．play basketball/football/soccer 打/踢足球/踢足球
play 后面接球类运动或者娱乐活动的名词时，名词的前面不要任何冠词。
play volleyball/tennis/ ping-pong
ball/badminton/baseball/chess
I like playing basketball with my friends after school.
我喜欢放学后和朋友一起打篮球。
The boy plays ping-pong ball three times a week.
这个男孩一个星期打三次乒乓球。
10．play the piano 弹钢琴
play后面接乐器类的名词时，名词的前面要加定冠词the。
play the violin/the guitar/the drum/the trumpet
The little girl can play the piano. 这个小女孩会弹钢琴。
How often do you play the piano? Four times a week.
你多久弹一次钢琴？一个星期弹四次。
11．go dancing/swimming 去跳舞/去
go + V—ing 去做某事
go shopping /go walking /go skating /go fishing
I would like to go walking with you this evening.
今天晚上我想和你一起去散步。
They are going skating in the park tomorrow.
他们明天将去公园散步。
It’s hot today. Let’s go swimming in the river.
今天很热，我们去河里游泳吧！
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（三）重点句型：
1．How do you usually go to school? 你怎样去上学？
how通常用来询问交通方式。
回答是：I usually go to school by
bus/bike/subway/train/car/boat/sea.
对第三人称提问，应该是：
How does she/he/sb. go to school?
He/She usually goes to school by
bus/bike/subway/train/car/boat/sea.
2．How often do you go to the library? 你多久去图书馆一次？
（1）how often通常用来询问动作发生的频率，回答通常是表示频率的副词。
How often do you play the piano? 你多久弹钢琴一次？
Every day. 每天一次。
How often do you eat vegetables? 你多久吃一次蔬菜？
Twice a day. 一天两次。
How often does the girl go to see her parents?
这个女孩多久去看她父母一次？
Three times a week. 一个星期三次。
How often does the old woman play sports? Never.
这个老人多久做运动一次？他从来都不做运动。
（2）how long询问某一动作或者状态持续多久。回答通常是一段时间。
How long are you staying there? For a year.
你将在那里呆多久？一年。
How long did you do your homework last night? Two hours.
你昨天晚上做作业做了多久？两个小时。
（3）how soon 询问某一动作在将来什么时候发生，回答通常是一段时间。
How soon will your mother come back? In two days.
你的妈妈什么时候回来？两天后。
How soon will the boy leave Shanghai? In one year.
这个男孩什么时候离开上海？一年以后。
（4）how many 询问数量的多少，后面通常接可数名词的复数。
How many story books do you have? Two.
你有多少故事书？两本。
How many hours do you sleep every night? Eight.
你每天晚上睡觉几个小时？八个小时。
（5）how much 询问数量的多少，后面通常接不可数名词。还可以用来询问价钱的多少。
How much water is there in the bottle? A little.
这个瓶子里有多少水？一点。
How much milk do you drink in the morning? A bag.
你早上喝了多少牛奶？一袋。
How much is the dress? Two hundred yuan.
这件连衣裙多少钱?200元。
3．—Happy New Year！新年快乐！
—The same to you! 你也一样！
The same to…表示对某人也一样。通常用于回答节日的问候。
—Merry Christmas! 圣诞节快乐！
—The same to you! 你也一样！
—Happy birthday to you! 生日快乐！
—Thank you! 谢谢！
1．频率副词的用法。
（1）本单元出现的频率副词有：never, seldom, sometimes, often, usually, always,
once, twice…
频率副词通常回答how often 的提问。
How often do you go to the movie? Often.
你多久去看一次电影？我经常去看电影。
How often does Lucy go back to America? Once a year.
露西多久回美国一次？一年一次。
How often does she watch TV? Three times a week.
她多久看一次电视？一个星期三次。
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ALT="Unit&5&Our&School&（Topic&1&I&often&go&to&school"
TITLE="Unit&5&Our&School&（Topic&1&I&often&go&to&school" />
（2）频率副词通常放在行为动词的前面，be动词、助动词、情态动词的后面。
The boy never reads English in the morning.
这个男孩早上从来没有读英语。
The girl is always late for school.
这个女孩总是上学迟到。
I will usually play sports next year.
明年我将经常作运动。
They can often go dancing with friends in their free time.
他们在空余时间可以和朋友去跳舞。
（3）sometimes也可以放在句首。
Sometimes the students play computer games on weekends.
学生们有时候周末玩电脑游戏。
once, twice, three times… 通常放在句尾。
I go shopping once a week. 我一个星期购物一次。
They do homework three times a week. 他们一个星期做三次作业。
2. 有关交通方式的多种表达法。
表示交通方式我们可以用：
（1）by+交通方式的名词
（2）on/in+冠词+交通方式的名词
（3）take a/an/the+交通方式的名词
区别：介词词组by+交通方式的名词，on/in+冠词+交通方式的名词在句子中通常作状语，
所以他们通常放在动词的后面。动词词组take + a /an/the+交通方式的名词在句子中通常
作谓语。但是他们之间可以互相转换。
I go to school on foot. / I walk to school.
I go to school by bike. / I go to school on a bike. / I ride a
bike to school.
I go to school by bus. / I go to school on a bus. / I take a bus
to school.
I go to school by train. / I go to school on a train. / I take a
train to school.
I go to school by subway. / I go to school on a subway. / I take
a subway to school.
I go to work by car/taxi/boat. / I go to work in a
car/taxi/boat. / I take a car/taxi/boat to work. I drive to
I go to Beijing by plane/ airplane/air. / I go to Beijing on a
plane. / I take a plane to Beijng. /I fly to Beijing.
I go to school by ship/sea. / I go to school on a ship. / I take
a ship to school.
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2014五年级英语上册第3-4单元教案（陕西旅游版）
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
2014五年级英语上册第3-4单元教案（陕西旅游版）
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文章 来源莲山课件 ww w.5 Y
UNIT 3&& My Favorite food Is Hamburgers
单元总目标 本单元讨论和学习的话题是饮食，在以前所学的相关食物话题的基础上引入对西餐的介绍，以及对饮食喜好的讨论。本单元出现的主要的四会词汇有China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 本单元的功能结构是就他人的喜好进行问答以及表述：What’your favorite food? My favorite food is „/ I like „ best. Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink. 等。 第3单元的可分为4个课时。第一课时Part A Warming-up: Think and match& Let`s learn 第二课时 PartA Warming-up:Look and tick Let`s talk Part B Do a survey and report 第三课时 Part B Let's learn more Let’s sing 第四课时 Part B Read and discuss Part C Listen and tick or cross Think, match and say Look, think and write 单元具体目标 在第3单元的中，教师可以结合教学卡片、实物、多媒体等引导学生对比，了解西方的餐饮、学习掌握所教授的内容，激发学生浓厚的学习兴趣，并且能表达以下知识目标和情感目标： 知识目标 一、能听、说、读、写有关一日三餐的词汇： && China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：&& 1. What’your favorite food?& 2. My favorite food is „/ I like „ best.& 3. Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink. 情感目标 一、 培养学生用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意愿。 二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
第一课时教学目标 能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 教学重点：能听、说、读、写单词 &&& China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 教学难点：能根据教师指令灵活运用上述单词。 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备 1．教师准备： (l) Let’s learn 部分的教学卡片。 (2) Let’s learn 部分的录音磁带、录音机。&& (3) 一些常见水果、饮料、食物的卡片和教学实物。 教学过程： 一、课程导入(Leading In) 1．新课导入 （1）教师可自行安排时间，引导学生一起完成Warming-up 的第一部分 Think and match.& （2）接下来介绍Li Shan 和Kitty所在国家的国旗，让学生想一想猜一猜这两个中西方的孩子各自会喜欢什么食物。 二、课程展示活动和过程& 1．通过展示PPT、单词卡片或者课本第18页的图片进行新单词的教授。 （1）向学生介绍各个国家的名称，重点强调China 和the USA.& （2） 教授单词fruit,一边向学生展示水果，复习这些水果的英文名称，引出新单词fruit。 （3）介绍单词food 和drink。通过以旧引新的方法，引出单词food和drink。&(4) 教授单词chocolate 和hamburger. &&&& 这两个单词是多音节词，让学生尝试着按音节来拼读拼写单词。2．巩固活动和应用 &&& 利用单词卡片，小组内巩固所学单词。 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)&1 字母重新排列组合单词。&2 同桌为一组，进行以上游戏。&3 听声音找卡片&& 课后作业：&& 课后反思：
教学目标：学习掌握以下句型： 1. What’your favorite food? 2. My favorite food is „/ I like „ best.& 教学重点： && 能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。 教学难点： && 通过实际练习，提高学生的综合语言运用能力。 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备： 1、教师准备：&& (1) 食物单词图片。 (2) Let`s talk部分对话中的人物头饰。 2．学生准备各自喜欢的食物卡片。 教学过程： 一、课程导入(Leading In) 1．课前问答 教师将上节课所学的词汇融入到课前的回答中，如：T:Good morning,boys and girls.Now,look at these pictures, What’s this in English?& 2．新课导入 & 教师引导学生一起完成Warming-up 的第二部分，look and tick，学习功能句： What’your favorite food? My favorite food is „/ I like „ best. 二、课程展示活动和过程的设计建议(Presen.tation) 1．新课展示： （1）创设情境，学习新知 T: Hello, everyone! My name is Colin. I’m from the USA. Where are you from?&& Ss: I’m from China.& T: I like green. So green is my favorite color. What’s you favorite color?& S5: My favorite color is red. T: How about you? What’s you favorite color? （2）Let`s talk 部分的呈现 边看课本，边听对话，提出问题：&&&&&&&& Question 1: Who are talking?& Question 2: What are they talking about?&&&& Question 3: What’s Colin’s& favorite food?& Question 4: What’s Liu Zhaoyang’s& favorite food?& Question 5: What do people in the USA often eat?& && 2．听录音，学习Let`s talk部分。 (1) 教师讲解课本当中的重点句型&&&&& What’your favorite food? My favorite food is „/ I like „ best.& （2）两人一组进行对话练习&&& （3）教师板书重点句型：&&& &&&& What’your favorite food? My favorite food is „/ I like „ best.& （4）将全班学生分为两组，男女生歌一组来练习对话，完成后教师可让学生两人一组练习对话。 三、操练活动的设计与实施 1.巩固活动 （1）教师带领学生分角色表演会话内容，引导学生根据内容来表达语气、动作等。 （2）教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组提前进行练习。 （3）教师请几位同学到讲台前表演对话，并借助所准备的头饰增加表演的趣味性。 （4）“击鼓传花”：游戏 2．Part B : Do a survey and report 教师向学生介绍活动要求，用本课学到的句型WhatFs your favorite…?采访同学、朋友然后做个简单报告。教师先做示范，并引导学生完成一个例子。课后作业：& &课后反思：
& 第三课时
教学目标 ：1.&能听懂、会说下列句型：&Mom is drinking coffee.& That’s her favorite 。2. 能听懂会唱Let‘s sing部分的歌谣。 3. 完成Ask and answer部分的问答。 教学重点： 能在实际生活中灵活自如地运用所学句型 教学难点： Mom is drinking coffee.& That’s her favorite drink. 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备： 教师准备：(1) 教学挂图 (2) 周一至周日的单词卡片 教学过程：一、课程导入(Leading In) 日常口语练习，以下内容供参考：&&&&& Good morning,boys and girls! What`s for breakfast?/What do you have for breakfast?&&&&& Do you like bread for breakfast?&&&&& What do you like for breakfast?&&&&& What’your favorite food? 二、课程展示活动和过程 1．教师创设情景，学习新单词。 （1） Let’s learn more 部分的呈现。 （2）学生带着问题听短文了解课文大意&&&&&&&& Question 1: What day is it today?& Question 2: What’s the time now? Question 3: What are Kevin’s family doing?&&& Question 4: What’s his mother’s& favorite drink?& Question 5: What’s his fother’s& favorite thing? Question 6: What about his grandpa and his brother?& Question 7: What’s Kevin’s& favorite& thing? （3） 小组内对所提的问题进行讨论。 （4）教师引领学生阅读短文，核对所提问题的答案。 2． Let`s learn more& （1）时间表达和星期的复习。 （2）文中涉及的语法：现在进行时和一般现在时。 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1．Part B Let’s sing （1）通读歌词，理解歌词大意。&& （2）播放歌曲，学生小声跟唱。 （3）请几个小组上讲台表演。& 2.Part C: Ask and answer && 两人一组，就对方家庭成员朋友等的喜好进行问答。 课后作业：& 课后反思：
教学目标： 1．理解read and discuss部分的小故事。 2．引导完成listen and tick or cross 部分、 Think， match and say 部分及Look， think and write 部分的练习。 教学重点：理解read and discuss部分的小故事 教学难点：listen and tick or cross 部分、 Think， match and say 部分及Look， think and write 部分的练习 .教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备： 1．教师准备： 一些食物图片。 2.学生准备英文练习本。 教学过程： 一、&课程导入（Leading In） 课前热身 播放上节课学习过的Let‘ s sing 部分的英文歌曲。 二、课程展示活动和过程 1．Red and discuss 部分的呈现，学生自读，划出不认识的生字。 2. 回答以下问题： Question1: Who has a small shop? Question2: Is he in China now ? Question3: What’s in his shop? Question4：What does the woman want to buy?& Question5：Do you know where the hamburgers are?& 3．Read and discuss 部分的拓展，四个人为一组，自编对话，将对话写在练习本上，然后上台表演。 三、操练活动的设计与实施& 1．Part C& Listen and tick or cross& 2. Part C& Think, match and say.& 3. Part C& Look, think and write.& 课后作业：&&& 课后反思：
UNIT 4&& AT TABLE
单元总目标 本单元在讨论对食物喜好的基础上，通过餐具的正确使用方法向学生展示中西方不同的饮食文化。功能以请求及其应答方式展开教学。本单元所涉及的主要的四会词汇有：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, 本单元的功能结构主要有两个： 一、谈论如何正确使用餐具： && Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. && Use the chopsticks with your right hand. 二、进一步学习请求及其应答： & Would you please pass me the „? Here you are.&& Would you give me some „? Of course.& 等&&& 第4单元的教学可分为4个课时。具体课时分配情况见下表： Unit 4课时分配 第一课时 Part A： Warming-up: Look and tick Warming-up: Think and circle Let’s learn Part C ：Circle the words and match them with the pictures 第二课时 Part：A Let’s talk Part :B Match and say Part: C Listen and number第三课时 Part B Let's learn more Part C Read and tick Look, write and talk& 第四课时 Part B Read the words& Read a story &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 具体目标 在本单元教学中，教师可通过各种教学手段，引导学生并帮助学生学得、习得语言，了解英语国家的饮食习俗，并且能达到以下知识目标和情感目标。 知识目标 一、能听、说、读、写以下词汇： table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, 二、能听懂、会说、会读、会用下到句型： 1．Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. 2．Use the chopsticks with your right hand. 3.― Would you please pass me the „?& ― Here you are. 4. ― Would you give me some „?& ― Of course. 情感目标 一、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 二、对祖国和饮食文化能有更深刻的了解，并乐于接触和了解异国文化。
教学目标： 1．能听懂、会说、会写词汇：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, 2．能在教师的有效组织下完成Part C 中Circle the words and match them with the picture 部分，加强词汇的读写练习。 教学重点：能听懂、会说、会写词汇：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, 教学难点：四会单词的的听、说、读、写。 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：1．教师准备： (1) Let`s learn部分的教学卡片、磁带及录音机。 (2) 两双筷子实物以及硬纸片做的刀、叉、筷子、勺子。 2．学生准备： (1) 英语练习本。 (2) 用硬纸卡剪出来的刀子，叉子，筷子，勺子。 教学过程： 一、课程导入(Leading In) 1．课前问答 T: Dear,children, how to spell the word “fruit”? Can you tell me? Ss: F-R-U-I-T,fruit. T: Good! What’s yout favorite fruit, then? S1: My favorite fruit is apples. S2: I like grapes best. „& 2．新课导入 (1) Look and tick. 教师引导学生观察讨论图片内容，然后再选择各自中午就餐的场所，并在图片下方的小方格中打勾。 Look at this picture. What’s in it? There is a table and two chairs.Some food is on the table. This is a dining room at home. (2) Think and circle.& 二、课程展示活动和过程& 1．教授单词table&& T: Look， What’s this? S: Table! It’s a big table. 2．教授单词spoon 和pass && 介绍spoon的读音，借助教具，教授单词。 教授短语 pass me the spoon 3．教授单词fork和pass &&&&&& 趁热打铁，借助同样的方式教授单词fork，复习再现pass。 4．教授单词chopsticks和use && 借助教具小木棍，引出单词sitck，再拿出第二根引出复数单词sitcks。学生示范如何使用筷子，在此过程中渗透use chopsticks。 5．教授单词knife 和cut。使用教具knife。 && 在学生熟读knife的情况下，教师做出切的动作，渗透短语cut with the knife。 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1．巩固活动 （1）教师或快或慢的说出本节课所学词汇，同桌两人共用一本书，用最快的速度在书上指出单词，并大声读。 （2）指卡片，说单词。 （3）听写词汇。 2．Part C:Circle the words and match them with the pictures. 课后作业：&& 课后反思：
教学目标 1.能听懂、会说、会读、会用下列句型： Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand. 教学重点： 1.能听懂、会说、会读、会用下列句型： && Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand. 教学难点： 灵活应用本节课的重点句型。&&& 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备： 1．教师准备： (1) Let’s talk 部分中的挂图。(2) 刀子、叉子、筷子实物各一。 2．学生准备： 用硬纸卡剪出来的刀子，叉子，筷子，勺子。 教学过程： 一、课程导入(Leading In) 1．课前问答:教师做动作，引出现在进行时。 T: What am I doing? Ss:You are drinking. T: Yes, I am drinking. What is he doing?& Ss: He is drinking. T: What are we doing?& Ss: You are drinking. 二、课程展示活动和过程 1． Let`s talk 部分的呈现 （1）播放录音，学生看课文，听录音 （2）试着回答下列问题： & What are they having in picture 1?&&& How to use the knife and fork?&& What are they having in picture 2?&& How to use the chopsticks? （3）小组内解决问题、师生共同解决问题。&&&&& 重点讲解with your left/right hand.& &&&& We are having noodles for lunch now. We need to use the chopsticks. 2．Let`s talk 部分的巩固 && 小组内借助各自所准备的餐具排练对话。 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1．听、读模仿秀。 2．Part C Listen and number. 3. Part B match and say. 4. 介绍西方国家的饮食文化。 课后作业： 课后反思：
教学目标 ―&Would you please pass me the „?& ―&― Here you are. ―&Would you give me some „?& ―&― Of course. 教学重点： ―&Would you please pass me the „? ―& ― Here you are. ―&Would you give me some „?& ―&― Of course. 教学难点：灵活应用所学句型。 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备： 1.教师准备： (1)实物刀子、叉子、勺子、筷子。&& (2）食物和饮品的卡片。 2.学生准备：&& A4纸一张。 教学过程 一、课程导入(Leading In) 课前问答 T: What are these? Can you tell me?&&&& S: Fork, knife, chopsticks „&&&& T: How to use the knife and fork? S: Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.T: Oh, I see, thank you.How to use the chopsticks? Like this?(教师做动作) S: Oh, no! not like that. Use the chopsticks with your right hand.&&&& T: Thank you very much. 二、课程展示活动和过程 1. Let's leam部分呈现。 （1）教师出示食物的图片 &&&& T: Look! The soup is delicious, isn’t it?&&&&& S: Yes. &&&& T: I want to have some soup. Would you please pass me the spoon?&&&& &&&& S: Here you are. &&&& T: I want to have some soup. Would you please pass me the spoon? （2） 承接上节课教师继续讲解 pass me/him/her/them the „ （3） 讲解句型 Would you give me„ 2. Let's leam部分的巩固。 （1）学生边看课文边听录音。 （2）试着回答以下问题。&&&&&& What are they doing? Who wants to have some soup?&&&&& Who wants to cut the beef?&&&& Who would like some noodles? （3）小组内解决问题，师生共同解决问题。&&& 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1．Let’s learn more 部分。 2. Part C read and tick. 3. Part C Look, write and talk. 课后作业：&& 课后反思：
第四课时教学目标：& ． 1．能听懂、会读Read a story部分的小故事 2. 能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母O 在重读开音节和重读闭音节中的读音规则。 教学重点： &&& 能听懂、会读Read a story部分的小故事 教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母O 在重读开音节和重读闭音节中的读音规则。 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备： 1．教师准备： (1) 录音磁带。 (2) 动物类的单词卡片。&& 2、学生准备&&& 动物类单词卡片 教学过程： 一、课程导入(Leading In) 1. 课前热身： What is your favorite food? Who often use chopsticks?& Can you use chopsticks? You want to have soup,&what can you use?&&&& 2. 新课导入： &&&& 复习以前所学过的动物类单词。 二、课程展示活动和过程 &1．Part B: Read a story &(1) 教师播放Read a story 部分的动画视频。 (2) 提出相关问题。 How mang animals are there?&&&& Who are they?&&&& What are they doing? Who can’t use the chopsticks/spoon/knife and fork? 2. Part B Read the words(1) 引导学生各自拼读单词，并注意上下两行单词中用红色标出的字母O的读音有什么不同？ (2) 知道学生集体朗读，先读出元音字母的读音，再与辅音一起拼读单词的读音。 三、操练活动的设计与实施& &1.小复习，复习并板书本单元所学功能句： Use the „ && Please pass me the „ && Would you please give me some„?&& 2.角色扮演 &&& 以小组为单位，把read a story 部分的小故事改编成小组会话。&& 课后作业：& 课后反思：
第二月检测题（2课时）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& I.将下列单词分类 rainy& cool& weather& fly& report& swim& sport& cloudy& snowy& throw& time& go 1.rainy_____________________2.fly_______________________3.weather_________________ II.英汉互译 1.weather report_____________________&&&& 2.一件暖和的外衣________________________ 3.走开，离开_______________________&&&& 4.a hot day_________________ III.选出不同类的一项 (&&& )1.A.cloudy&&&& B.rainy&&&& C.weather(&&& ) 1.A.reading&&& B.watching&& C.look (&&& )1.A.warm&&&& B.report&&& C.cool (&&& )1.A.like&&&& B.how&&&&& C.what IV.根据句意及汉语提示完成句子。 1.I can’t ______& ______& ______(放风筝).&&& 2.How’s the ___________(天气) today? 3.It’s_________(多云的) in Shanghai today?&&& 4.Shall we________& __________(去游泳)? 5.we can__________________(堆雪人)and___________________(打雪仗). 6.Let’s ___________(出去)to play.&&&&&&& 7.They are _____________________(清理积雪).& 8.My birthday is in __________(在七月).& 9.I can ___________________(吃西瓜) in summer. 10.I can ______________(去滑冰) in winter.11.What do you __________(认为) the model plane. 12.I’m_____________(画画) for Li Ming.&& 13.Which ___________(季节) does Peter like best? 14 You can ___________(穿上) your raincoat.&&& 15.________(为什么)do you like spring? 16.I can eat ________(水果) in autumn.17.This _______________(飞机模型) is really beautiful. 18.He is my ________(好朋友).19.I like the ________(天气)in ______(春天).It’s_______(暖和). 20.__________(八月), ___________(九月) and ___________(十月) are in __________(在秋天). V.情景选择。 （&& ）1.当你想知道北京的天气怎么样时，你不可以说： A. What’s the weather like in Beijing?&&&&&&&&& B.What’s the weather like Beijing?& C.How is the weather like in Beijing? (&&& )2.你想知道对方是否在看比赛，可以这样问他： A.Are you watching sports?&&& B.Are you watching TV?&&&& C..Are you doing sports? (&&& )3.我们应该怎样描述西安冬天的天气呢？A.It’s sunny and hot.&&&&&&& B.It’s fine and warm.&&&&&&& C.It’s snowy and cold. (&&&& )4.你想建议朋友一起去划船，你会说： A. Did you go boating?&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B. Shall we go boating? (&&&& )5.当你想表达你也喜欢游泳时，你会说： A. I like swimming, too.&&&&&&&&&&&&&&&&&& B. I too like swimming. (&&&& )6.丽丽想说她最喜欢的季节是冬季，她可以这样说： A. I like winter.&& B. I like winter best.&& C. I like winter very much.. (&&&& )7.如何表达“秋天我经常去滑旱冰”？ A.I often go roller-skating in autumn..&&&&&&&& B. I often go climbing in autumn. C. I often go skating at autumn. (&&& )8.你最喜欢吃水果，你可以这样告诉别人： A.I like apples best.&&&&&&&& B. I like fruits very much.&&&&&&&&& C. I like fruits best. (&&& )9.弟弟喜欢在春天去爬山，他可以这样表达： A. I like going climbing in spring.&&&&&&&&&&&&&&& B. I like go climb in spring. C. I like go climbing in spring. VI.按要求写单词。 1.rain(--ing形式)__________2.I(名词性物主代词)_________3.have not(缩略形式)_________&&&&&&&&&& 4.do not(缩略形式)________&&& 5.do(--ing形式)_________& 6.skate(--ing形式)_________& 7.play(--ing形式)___________8.get(--ing形式)__________& 9.throw(--ing形式)___________ 10.sunny(同义词)_________&&&& 11.cool(反义词)_________&& 12.wind(形容词)__________ 13.I(宾格)________&&&&&&& 14.we(宾格)_________&&& 15.them(主格)________ 16.I(名词性物主代词)_____ 17.I(形容词性物主代词)_____ 18.should not(缩略形式)________ VII.按要求完成句子。 It’s snowing.(改为一般疑问句) _______& _______ snowing?We can go swimming.(对画线部分提问)& ______& can& you&& _______? Shall we go to join her?(作肯定回答)&_______& _________. 4.I can go skating.(改为否定句)&I_______& _______& skating. 5.My birthday is in July. (对画线部分提问) _______ is ________ birthday? 6.My birthday is coming. (改为一般疑问句) _______& ________ birthday coming? 7.The weather is very hot in summer. (对画线部分提问)&_______ the weather _______ in summer? 8.When is your mother’s birthday?(用January作答)&_______ birthday is ______& __________. VIII.读一读，改正画线部分的错误。 1.What can you draw them?_______&&&&&&&&&&&& 2.She is pick apples.____&&&& _____ 3.I’m drawing the pictures of october._____&&&&&&&&&&&&&& _____ 4.He often go swimming in summer.____&&&&&&&&&&&&&&& _______ IX.连词成句，注意大小写和标点符号。 1.boating& in& go& often& I& spring&
2.draw& harvest& I& the& autumn& in&
3.he& doing& is& in& what& picture& the &4.in& we& T-shirts& summer& shorts& and& wear&
5.season& do& like& you& which& best&
6.can& I& fly& go& a& kite& and& climbing& &7.cool& and& the& we& can& fruits& weather& is& eat&
8.birthday& is& your& when
<ing& is& your& birthday&
10.do& think& what& you& it& of&
11.February& in& birthday& is& my _______________________________________________________________________________ X.小小翻译家。 1.你的生日是什么时候？& 2.我的生日在十一月。 &3.It looks very nice.&&
4.I’m going to have a party.& 5.下雨了，你应该带上你的雨伞。& 6.你是如何画它们的？&
7.我画秋天的收获。 &_______________________________________________________________________________ XI.根据实际情况回答问题。 Which season do you like best? Why? Do you like winter?&
How’s the weather today?&
When is your birthday?&
Is October in winter?_______________________________________________________________________________ XII.单项选择。 (&& )1.What’s the weather&&&& today? &&&&& A.like&&&&&&&&& B.to like&&&&& C.liking (&& )2.There are&&&&&&& seasons in a year?&&&&&& A.four&&&&&&&&& B.there&&&&&& C.two& (&& )3.I don’t like winter.It is too&&&&&&& . A.warm&&&&&&&&&&&&& B.hot&&&&&&&&&&&&&& C.cold(&& )4.-------&&&&&&& is your birthday?&&&&&& ------It’s in August. A.What&&&&&&&&&&&&& B.How&&&&&&&&&&&&& C.When (&& )5.----Which&&& do you like best?&&&&&& ----Summer. A.flower&&&&&&&&&&&& B.season&&&&&&&&&&&&& C.picture(&& )6.What are you&&&&& ? A.draw&&&&&&&&&&&&& B.drawing&&&&&&&&&&& C.to draw (&& )7.I draw the beach&&&&& summer. A.in&&&&&&&&&&&&&&&& B.on&&&&&&&&&&&&&&& C.at (&& )8. October is in&&&&&&& . A. spring&&&&&&&&&&&&& B.winter&&&&&&&&&&&& C.autumn(&& )9.I draw the&&&&&&&& in autumn . A.harvest&&&&&&&&&&&&& B.snow&&&&&&&&&&&&& C.seasons (&& )10.She’s drawing the&&&&&&& of the four seasons of&&&&&& year.&&& &A. an&&&&&&&&& B.. a&&&&&&&&& C. .pictu 文章 来源莲山课件 ww w.5 Y
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