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初一语文考试
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苏教版三年级语文上册第一单元教案 正文
苏教版三年级语文上册第一单元教案
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备 课 教 案 总课时数第（ 2 ）节课 题1、让我们荡起双桨教学目标知识目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能力目标学会本课8个生字，绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。情感目标理解诗歌内容，培养学生热爱生活，热爱党，热爱社会主义和祖国的思想感情。重点能正确、流利地朗读课文，感知课文的内容和情感。难点展开丰富的想象，理解红领巾谁的含义及作者升华的主题。教法谈话法、陶冶法、读书指导法、学法自主探究教具课件及歌曲《让我们荡起双桨》教 学 过 程个 人 复 案 记 录第一课时一、启发谈话，揭示课题：1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》 作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。2.介绍北海： 在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。1、指导看图。 ①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？ ②范读课文。 ③ 学生读课文，理解课文内容 ④ 学习课文的部分生字。三、学习课文第一小节。1.知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。"水面上........" "小船........""四周........" "我们........"4.提问，这一小节主要写了哪些景物。&小船、白塔、绿树、红墙& 从课文中找出来。四、作业：1.描红：2.根据拼音写出词语：3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4、熟读课文第一小节。第二课时一、复习词语，导入新课1、以词组形式出示复习生字掌握情况 双桨 波浪 轻轻飘荡 白塔 环绕 绿树红墙指导学生读出词语所表达的情感并播放轻音乐2、导入：在优美的音乐声中，我们再一次荡起小船，再一次划进课文，开始我们本节课的愉快之旅。二、精读悟情，训练语言（一）、 学习课文第2小节。感受人乐。1.指名学生朗读第二段。① 提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）② 课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？（少年儿童，少先队员）③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。 讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。2.小结。（让学生自己讲）三、学习课文第三段。感受情深。1.学习课文第三段（自由朗读并体会）孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？⑴联系课文，说说什么是幸福生活？⑵说话训练：联系自身生活说说什么是幸福生活？是谁给我们幸福生活？2、指导朗读：他们的心情怎样？（高兴、自豪、、、）3.思考：⑴课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？4.小结这一段。三、美读品味，引导背诵。1、课件出示优美句子：小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。质疑：这句话反复出现起到了什么效果？（表明少年儿童陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）2、指名有感情地朗读课文。3、指导背诵（1）借助插图和板书尝试背诵。（2）根据课文的三个小节的主要内容（北海风光 ;喜悦心情 ;感激之情）尝试背诵。四、课堂小结1、小结：本节课，我们再一次来到了北海公园，不仅欣赏了这里宜人的美丽景色，更感受到了今天生活的幸福和美好，还学习了背诵的方法。2、学生课下背诵课文。五、板书设计：1、让我们荡起双桨景美 人乐 情深红领巾 ; ;少先队员问 谁 ; ;党 祖国教学反思备 课 教 案 总课时数第（ 2 ）节课 题2、学会查无字词典教学目标知识目标能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标学会本课10个生字，绿线内的11字只是不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。情感目标懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。重点能正确、流利、有感情地朗读课文。感知课文内容，通过学习骄阳似火惊涛拍岸两个例子，懂得无字词典的含义。难点学会观察生活，从生活中学到更多的知识。教法以疑促读法、多媒体演示法、课后延伸法学法自主、合作、探究教具课件教 学 过 程个 人 复 案 记 录第一课时一、导入新课：1.出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词语，引导学生查字典，说说词义。2.过渡到新课。3.板书课题：2 学会查"无字词典"4.设疑："无字词典"指什么？怎样查"无字词典"？二、初读课文，整体感知。1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。2.指名试读课文。3.学习生字词。 无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断4.练读生字词，理解词语。5.识记词语，描红。四、作业：1.练读课文；2.抄写生字词。第二课时一、复习检查： 扩词练习；读词语。二、细读课文： 1. 指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？ 2.细读2--5自然段： 集体默读课文，边读边思考。 爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？ 读后讨论： 爸爸是怎样解释"骄阳似火"的。（板书：骄阳似火--晒焉） 讨论： 爸爸听了聪聪的回答"笑了笑"表示满意吗？ 如果是你应怎样回答？&看图1&爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？（一种是聪聪联系词典上的解释，一种是爸爸联系生活的解释。）3、走进生活，进一步认识无字词典（1）联系生活实际，想一想，我们还可以从哪些情景感受到骄阳似火？（2）教师可以引导学生从自己的视角、触觉等感觉器官去感知，还可以从人在骄阳似火的环境里去想象。如：夏天，走在路上我们感到脚底烫，在烈日下，一会就汗流浃背了、、、、、、 4、教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。3.细读6-8自然段。 同学自读6-8自然段。 小组合作讨论： 爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 这时爸爸想起了什么？ 聪聪为什么大笑起来？指导看图2，说说词语（惊涛拍浪）的意思。4.小结。5.指导朗读三、细读第9段:1.指名读：2.学生提出不懂的问题。3.讨论：（1）无字词典在哪儿？是什么？（明确：无字词典就是大自然，就是生活，它就在我们的身边。（2）怎样查"无字词典"？（3）补充词语联系生活情景说一说。课件出示词语：雪花飞舞、蒙蒙细雨等。①学生可以选择自己喜欢的词语进行描述。在组内交流后，指名说说。②师生交流，教师点评。五、课堂小结1、回顾课文，想一想什么是无字词典2、教师小结：要会查有字词典，还要学会查身边的无字词典。查无字词典要注意观察生活，用心体验生活，从生活中学习语文知识。六、作业：1、练读课文；2、完成书后三、四题；3、用"骄阳似火"写一句话。七、板书：2 学会查"无字词典"骄阳似火 -------晒焉涌，撞，崩-------惊涛拍岸大自然 生活观察生活 体验生活教学反思备 课 教 案 总课时数第（ 2 ）节
课 题3、古诗两首教学目标知识目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能力目标学会本课8个生字。理解由生字组成的词语，能说出诗句中坐泊的意思。学会理解故事的基本方法。情感目标通过朗读和理解，体会诗中描绘的秋色和诗人的思想感情。重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点通过朗读和理解，体会诗中描绘的秋色和诗人的思想感情。教法诵读体悟、品评赏析、讲授法学法采用自主感悟的方法，在合作探究中入诗言、入诗请情、入诗心。教具课件教 学 过 程个 人 复 案 记 录第一课时一、导入新课（一）、谈话导入，揭示课题：小朋友，你会背唐诗吗？比一比谁背得多。1、揭示课题《山行》，你知道是什么意思吗？2、播放课文录音二、初读古诗1、介绍诗人：杜牧，晚唐时期的著名诗人。2、自由读古诗《山行》。⑴自读课文。提出要求：读准字音、读通句子。⑵检查自读。了解学生自读情况，相机正音。再读古诗，了解古诗大意1、出示古诗：山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（1）、读课文，问题导读：这是什么季节？诗人在山路上看到了什么景色？（2）、理解诗句，指导朗读：（3）、重点理解坐：因为。石径：石头小路。（4）、图文对照说说诗意。5、指名试说诗句的意思，对于理解上的偏差与错误及时纠正。深秋时节，山间一条小路，弯弯曲曲地伸向远方。在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。我停下车子不走，是因为我喜欢这深秋时节枫树林的晚景，要尽情观赏。被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。6、停顿、重音的指导。如：远上寒山/石径斜，白云生处/有人家。四、反复朗读。品味美。1、想象意境。（1）这首诗向我们展示了哪个季节的美景？是从哪些地方看出来的？（明确：这首诗展现出了一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶、构成一幅和谐统一的画面。）（2）学生先自由朗读（教师引导：结合古诗的意思，想象画面的情境，采用边读边想象的方法来朗读古诗。2、体会情感（1）了解写作背景（课件上出示）（2）看了这些资料，想想：如果你是诗人：你当时的心情会是什么样？你会如何去朗读这首诗？（3）师生互读五、指导书写生字1、认读生字。2、这些生字写时要注意什么？3、师范写径。2、指导使用钢笔描红，完成练习作业设计：1、抄写《山行》两遍。1、背诵《山行》五、板书设计山行（唐.杜牧）近景远景第二课时一、复习导入1、复习背诵《山行》2、说说《山行》这首是描写了什么样的景色？2、揭示课题：《枫桥夜泊》你会背这首唐诗吗？二、初读古诗1、你知道这首诗写的是哪儿的景色吗？2、学生自读课文。逐句朗读课文，在语境中认读词语，纠正字音，把诗句读正确，读通顺。3、同桌讨论。（1）、介绍诗人：张继，唐代诗人（2）、读古诗《枫桥夜泊》三、再读古诗，体会诗意1、读古诗《枫桥夜泊》⑴自读课文提出要求：读准字音、读通句子。想想诗句的意思。⑵检查自读了解学生自读情况，相机正音。四人小组互读课文，讨论交流。1、出示古诗枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。2、读课文，理解诗句。重点理解:泊：停泊。3、图文对照说说诗意。（1）这是什么季节？从哪儿看出来？（2）作者看到的是什么景色？心情会怎样呢？4、出示寒山寺的图简介。5、指名试说诗句的意思，对于理解上的偏差与错误及时纠正。月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦又在提交，到处弥漫着寒霜，使夜空充满了寒意。江边的枫树黑糊糊的一片，渔船上的灯火在风中摇曳，我与愁思相伴难以入眠。在这充满寒意的夜半，只有姑苏城外寒山寺的钟声悠扬回荡，传到船上来。6、指导朗读，练习背诵。7、停顿、重音的指导，和拖腔的运用。如：月落乌啼/霜满天，江枫雨火/对愁眠。四、总结全诗，体会感悟。1、出示课文插图，师生按照诗中景物出现的先后顺序一起欣赏。2、诗人是怎样的心情呢？从哪个字可以看出来（愁）3、了解写作背景4、全班交流：（1）和大家分享一下，你能体会到诗人什么样的心情？（可以引导：如果一个人孤孤单单的在外，你想到了什么？5、师生互读。6、小结。五、书写生字1、出示生字。2、写这些生字时要注意什么？3、师范写霜。4、指导使用钢笔描红。六、作业设计：1、抄写《枫桥夜泊》两遍。2、背诵《枫桥夜泊》。七、板书设计：枫桥夜泊（唐.张继）所见所闻学习古诗的方法：先解字词-再串句意-理解诗意-想象诗境-体会情感教学反思备 课 教 案 总课时数第（ 2 ）节课 题4、做一片美的叶子教学目标知识目标能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标学会本课9个生字，绿线内的4个字只是不写，理解有生字组成的词语。情感目标通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。重点能正确、流利、有感情地朗读课文。难点通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。教法谈话法、陶冶法、多媒体呈现法学法自主合作探究教具多媒体课件教 学 过 程个 人 复 案 记 录第一课时一、谈话导入。 1．课前我们观察了许多大树的叶子，你觉得哪片叶子最美，美在哪里？说说你的发现。（板书：一片美的叶子） 2．今天我们要学习一篇课文，题目叫：（出示课题：做一片美的叶子） 认识一个生字：做 读了课题，你有什么想问的吗？（课文中美的叶子是什么样的，为什么要做一片美的叶子？） 3．看看书上告诉我们这篇课文的作者是谁？（板书：金波）我们读了许多金波写的小故事，还记得吗？（《花瓣儿鱼》） 今天，金波又该通过课文怎么回答我们的问题呢？二、检查预习情况，初读课文。 1．出示生字词认读。 发现、形态各异、乳汁、奉献、整体、位置、输送、葱翠、肥美、飘零、回归、茁壮 2．理解生字、新词。 读读这些词找出你不理解的词语，通过查字典或读课文的方式理解词语的意思。 重点理解： （1）形态各异：①用文中句子回答：找不到两片相同的叶子。 ②查字典理解：异：不同 （2）葱翠：①看图：碧绿、生计勃勃 ②查字典：葱，翠，都是绿的意思。 3．分自然段读通课文。 4．按照远望 ; ;近观 ; ;联想把课文分成三个部分。 远望：1 ; ;2自然段 近观：3 ; ;8自然段 联想：9 ; ;11自然段三、学习1、2自然段。 1．指名读1、2自然段。 2．大树美在哪里？（出示：树像一朵绿色的云，从大地上升起。） 这是一个打比方的句子，把什么比作什么？（把大树比作绿色的云） 3．是什么样大树这样美丽？（满树翠绿的叶子。）（板书：美 绿色） 4．各自轻声读读第1、2自然段，想象树像一朵绿色的云，从大地上升起。，在脑海中浮现一幅美的画面。 齐读1、2自然段。四、学写生字。 1．出示生字：做、现、态、各、异、汁 2．重点指导：异（上半部分要封口） 3．在书上用钢笔描红。第二课时一、复习导入。 1．默写词语：做一片美的叶子、发现、形态各异、乳汁 2．齐读课题。二、学习3 ;8自然段。 1．指名读3 ;8自然段。指导读通、读顺。 2．默读3 ;8自然段，找找叶子美在哪里？（板书：美） （1）形态各异：你找不到两片相同的叶子。（板书：形态各异） （2）出示：无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 ①无数片不同的叶子做着什么相同的工作，用 画下来。 ②生命的乳汁是什么，你明白吗？（介绍光合作用：叶子通过光合作用为大树制造营养，这些营养像乳汁一样输送给大树。） 生命的乳汁指的就是叶子制造的营养。 ④ 读了这一自然段，你觉得叶子的美在哪里？（板书：无私奉献） （3）叶子的美还不止这些，自由读读第6自然段，你看到了什么美？ ①春天 ; ;嫩绿；夏天 ; ;肥美；秋天 ; ;变黄；冬天 ; ;飘零。 你最喜欢哪个季节的叶子？为什么？（相机理解：肥美、飘零） 冬天飘零了为什么还是美的？（回归大树地下的根）这让我们想到了哪个成语（叶落归根）意思是说 ; ;即使飘零了也要成为大树的肥料继续为大树服务。 ②是啊，绿叶真是一生都为大树而生。（绿叶为大树而生。） 3．读读7、8自然段，你又读出了叶子什么美？ ① 大树把无数的叶子结为一个整体。（大树就像什么？叶子又像什么？） ② 无数的叶子在树上找到了自己的位置。（也许有的叶子常被人看到，常得到赞美，可是也有些叶子被藏在其他叶子后面，默默地奉献着自己却的不到一句赞美。可它抱怨了吗？它也找了自己的位置。） ③ 读到这里你觉得叶子美在哪里？（板书：默默无闻） 4．把3 ; ;8连起来读读，再一次感受叶子的美。三、学习9 ; ;11自然段。 1．自由阅读9 ; ;11自然段，画出你不明白的词句。 2．交流： （1）我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱绿。 ①如果我们的班级是一棵大树，那我们就是 ; ;树上的每一片绿叶。 为了让班级越来越出色，我们应该怎么做？ ②如果我们的家庭是一棵大树，那我们就是 ; ;树上的每一片绿叶。 为了让家庭越来越幸福，我们应该怎么做？ ③如果我们的生活一棵大树，那我们就是 ; ;树上的每一片绿叶。 为了让生活越来越美好，我们应该怎么做？ ④如果我们的祖国一棵大树，那我们就是 ; ;树上的每一片绿叶。 为了让祖国越来越富强，我们应该怎么做？ （2）古往今来，你知道哪些人让生活这棵大树更加茁壮、葱翠了？（从许多伟大的革命家、科学家，到更多在平凡岗位上工作的人们，大家都在默默地奉献着。） （3）所以，金波爷爷要说： 出示句子：每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 3．有感情朗读9 ; ;11自然段。四、总结课文，升华情感。 1．课文学到这儿，什么样的叶子最美，你明白了吗？（板书：默默无闻、无私奉献） 2．你愿意做一片美的叶子吗？ 3．那么现在你就是大树上那片美丽的叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？ 4．有感情地齐读课文。五、学写生字。 1．出示生字：奉、体、输 2．奉：春的头，下面是两横加一竖。 体：与休进行区别。 输：车加俞。与愉比较。 3．在书上用钢笔描红，完成习字册上的书写。六、作业。 1．观察生活中有着叶子一样品质的事物，学着来写写《做....》。七、板书设计　　 4、做一片美的叶子 　　　　　　　　　　　外在美：形态各异 　　　　　　　　　　　内在美：无私奉献教学反思备 课 教 案 总课时数第（ 2 ）节课 题习作1教学目标知识目标读懂例文《好阿姨》、《加入我也有一只神笔》，了解主要内容，初步感知习作所能包含的丰富的生活内容。能力目标初步领会习作的基本要求：把做过的，看见的、听到的、想到的是写下来，让你看明白。情感目标让学生养成写习作前先打草稿并主动修改习作的好习惯，培养学生修改习作的能力。。重点读懂例文，懂得习作就是把生活中的见闻、感受写下来难点按一定的顺序、要求学生把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来。教法迁移法学法借助例文法教具课件教 学 过 程个 人 复 案 记 录第一课时一、谈话激趣，导入新课。 　　1．同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。 　　2．老师在说什么呀？ 　　3．对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？ 　　二、阅读例文，感受作文（一）阅读例文 　　1．学生自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么？ 　　（1）小小组讨论讨论。 　　（2）大组交流，指名回答。 　　2再读例文《好阿姨》，讨论写法。 　　（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。（放录音） 　　（2）小作者先讲什么？然后呢？最后谈了什呢？ 　　（3）再读读这篇作文，你发现了什么？ 　　（4）小结：对，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！ 　　3．读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。 　　（1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！ 　　（2）指导模仿说话： 　　如果你也有一支神笔，你想干什么？ 　　小小组交流。 　　大组交流，指名说。 　　(3) 小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定回出色！ 　　三、指导习作 　　1、明确写作要求。 　　下面我们就来试试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？ 　　2、学生表演，创设情境。 　　（1）两名学生表演小剧《客人来了》。按照请进 ; ;请坐 ; ;倒茶 ; ;削水果 ; ;给爸爸打电话的顺序进行表演。 　　（2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。 　　（3）再请一组同学表演。 　　1、学生写草稿。 　　现在我们拿起比，把你招待客人的经过写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。 　　4、点评。 　　（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。 　　（2）推荐你认为写得好的习作读给大家听. 　　（3）交流评议. 　　5、学生修改。 　 　第二课时书面习作教学反思备 课 教 案 总课时数第（ 3 ）节课 题练习1教学目标知识目标学用字词句，积累丰富的词汇，培养学生丰富的观察能力和想象能力。在读读背背中积累成语和古诗。能力目标写好钢笔字，重点训练左收右放的字；学写毛笔字，掌握横的运笔方法。情感目标练习口语交际，能够用通顺的话将读书的乐趣表达出来。重点学用字词句，积累丰富的词汇，培养学生丰富的观察能力和想象能力。在读读背背中积累成语和古诗。难点练习口语交际，能够用通顺的话将读书的乐趣表达出来。教法诵读法 情境法学法反复诵读法教具多媒体课件教 学 过 程个 人 复 案 记 录第一课时一、教学第一题的第一部分 　　　1、审题，指名读题目。 　　　2、自读词语，不认识的字可以查字典。 　　　3、开火车检查读词，并说说这些词都是描写什么的？（自然风光） 　　　4、你知道哪个词语的意思？请告诉大家，你是怎么知道的？ 　　　　（1）在想像情境感知词义时，可以根据词语中的个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景，也可以结合下一题中的画面，让学生用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。 　　　　（2）理解词语的意思，作适当解释。 　　　5、情景交融，朗读词语。 　　二、教学第二部分 　　　1、审题，指名读题目。 　　　2、分别出示六幅图，用自己的话说说图意。 　　　3、将词语与之匹配的画面连线。 　　　4、情景交融，朗读词语。 　　　5、看到这些画面，你还想到了哪些词语？倾盆大雨大雨如注瓢泼大雨夕阳西沉连绵不绝山清水秀 　　　6、除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？ 　　三、教学第三部分 　　　1、审题，读题。 　　　2、指导观察，说说图上画了哪些景物？ 　　　　（1）要求仔细而有顺序？ 　　　　（2）图中描绘了夏季的小河边，环境非常优美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。 　　　3、小组活动收集有关描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的词语。 　　　4、描述图中景物，比一比哪组的词汇丰富，运用恰当。 　　四、小结解词方法 　　　　今天，我们学习了练习1的第一部分学用字词句。回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语的？ 　　　　1、根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语所描绘的情景。 　　　　2、结合书中的画面，描摹词语所表现的优美意境。 　　　　其实，理解词语的方法很多，同学们今后要多中积累，大胆运用。 　 　　　　　　　　　　　　第二课时 一、教学第二题 　　 1、审题，读题。 　　　2、观察三个字的间架结构及书写要求。 　　　　（1）都是左右结构的字，且左窄右宽。 　　　　（2）左部收，右部放，彼此照应，收放自如。 　　　　（3）结合具体字具体分析。 　　　3、注意写字姿势，做到三个一，在田字格里正确描红、仿影和临写。 　　　4、练习、反馈。 　　二、教学第三题 　　　1、读题，审题。 　　　2、自由读成语，不认识的字可以查字典。 　　　3、理解成语，只要大体说出成语的意思即可，教师做适当的点拨、提示及讲解。 　　　4、观察插图，联系旧知，揣摩含义，帮助记忆。 　　　5、自由读，集体读，熟读成诵。 　　三、教学第四题 　　　1、读是，解题，简介作者。 　　　2、这首诗主要写晚秋之夜，诗人的所见所感。 　　　3、诗意：晚秋的风打着梧桐的叶子沙沙作响，使人感到天气就要凉了，江上的阵阵秋风，触动了游子的思乡之情。深夜难眠，只见篱笆边有一盏灯亮着，便知道孩子们正在捕捉蟋蟀玩呢。 　　　4、指导感情吟诵，注意重音和停顿。 　　　5、熟读成诵。 　　四、教学第五题 　　　1、书法是中国的国粹，在世界上众多的文字中，惟有汉字的书写成为一门艺术。从本学期开始，我们要学写毛笔字。 　　　2、看图，观察，认识文房四宝 ; ;笔、墨、纸、砚。 　　　3、学习基本笔画 ; ;横。 　　　4、先书空，体会运笔方法，再练习。 　 　　　　　　　　　　　 第三课时 一、读题，揭示审题。 　　　1、这次口语交际的主题是什么？（读书交流） 　　　2、交流什么内容？ 　　　3、是从哪些方面来介绍？（书名，作者，主要内容，精彩语句） 　　　4、除了以上几个方面，也可简要地谈谈自己的感受等。二、揭示目的。 　　　1、质疑：读书交流的目的是什么？ 　　　2、介绍书实际上就是在和他人交流，心中要想着把自己的收获告诉别人，这样才能达到吸引别人也来读你介绍的这本书，这是最终目的。 三、指导练说。 　　1、小组展示自己带来的书，再全面展示。 　　2、请一位学生介绍，同学评议，教师小结。 　　3、小组交流，巡视检查。 　　4、全班交流，尽量以鼓励为主，让学生能大胆表达，相机指导。　四、通过小组及全班的交流，进行读书交流。 　五、教师总结。 　　　　与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐。今天的小小读书交流会是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人交流，你将成为一名知识丰富、充满智慧的人。教学反思
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