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语文复习倘若漫无边际，走马观花，那将事倍功半，徒劳无益。复习前要领会考纲精神，明确考试范围，对复习的主流及重点做到心中有数。它能帮助新思想诞生。爱因斯坦也强调：“发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要。”
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从各种类型的考试命题来看，包括诸多基础知识、课内阅读题、古诗文言知识，它们都来自于课本中，虽然重点考查了课外阅读，也是课内知识的迁移与延伸，也是在课内学习基础上进行的扩展，只有钻透课本，对课本中各类知识理解并会运用，临场时才能举一反三，触类旁通。
“读”“思”“问”相结合。
学语文“读”是根本，复习语文“读”还是根本。当然不是盲目的读，而是有选择不可少的环节。因为通过精练，不仅可以巩固旧知识，又能提高分析问题、解决问题的能力，同时也积累了一定的解题经验。高度肯定和重视培养学生的问题意识，为中外学者所共识。早在二千多年前，孔子就要求自己和学生“每事问”，他高度评价问题的价值及意义，认为“疑是思之始，学之端”。　宋代著名学者陆九渊说：“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”这是对问题意识作用的充分肯定。近代著名教育家陶行知说得更生动形象，他在一首诗里写道：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”　国外也有很多学者极力推崇问题及问题意识。苏格拉底认为，问题是接生婆，
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南通崇川区哪家高中化学辅导班比较好/高二化学一对一补课咨询，/member1/offerlist/.html?t=1高中化学反响中的能量改变 高中各科意图学习对同学们进步归纳成果非常重要，我们一定要仔细把握，小编为我们收拾了高中化学反响中的能量改变，期望同学们学业有成!
试验1：在一支试管中参加几小块铝片，再参加5mL盐酸，当反响进行到有很多气泡发生时，用手接触试管外壁，并用温度计丈量溶液的温度改变。
景象与解说：手有温暖的感受，温度计丈量的温度增加。阐明该反响是放热反响。
C．干冰提高时，分子内共价键会发作开裂
D．金属元素和非金属元素构成的化合物必定是离子化合物
【解析】原子晶体中也许有非极性共价键（如Si、金刚石），也也许有极性共价键（如SiO2、SiC）；干冰归于分子晶体，其提高时只归于状况改变，即仅仅损坏了分子间的作用力，增大了分子间的间隔；金属元素和非金属元素构成的化合物纷歧定是离子化合物（如AlCl3、FeCl3）等。
⑥X极有气泡冒出：发作可分出氢气的反响，阐明X极为正极。 ⑦X极负极pH改变：析氢或吸氧的电极发作反响后，均能使该电极邻近电解质溶液的pH增大，X极邻近的pH增大，阐明X极为正极。原电池中的电荷活动:
在外电路(电解质溶液以外)，电子(负电荷)由负极经导线(包含电流表和别的用电器)流向正极，使负极呈正电性趋势、正极呈负电性趋势。在内电路(电解质溶液中)，阳离子(带正电荷)向正极移动，阴离子 (带负电荷)向负极移动。这么构成了电荷继续定向活动，电性趋向平衡的闭合电路。
有关高中化学知识点：电解池原理电解池：(1)电解：使电流经过电解质溶液且在阴、阳极南北极导致氧化复原反响的进程叫电解。 (2)设备：电解池(电解槽) (3)特色：将电能转化为化学能。构成条件：①与电源相连的两个电极，②电解质溶液或熔融电解质，③构成闭合回路 (4)阴离子放电次序：S2->I->Br->Cl->OH->SO42->NO3->F- 阳离子放电次序：Ag+>Hg2+>Fe3+>Cu2+>H+>Pb2+>Sn2+>Fe2+>Zn2+>Al3+>Mg2+>Na+>Ca2+>K+(5)电解时溶液pH值的改变规则电解质溶液在电解进程中，有时溶液pH值会发作改变。判别电解质溶液的pH值改变，有时能够从电解产品上去看。①若电解时阴极上发作H2（耗费H+），阳极上无O2发作，电解后溶液pH值增大；②若阴极上无H2，阳极上发作O2，则电解后溶液pH值减小；③若阴极上有H2，阳极上有O2，且（相当于电解水），则有三种状况：a假如原溶液为中性溶液，则电解后pH值不变；b假如原溶液是酸溶液，则pH值变小；c假如原溶液为碱溶液，则pH值变大；④若阴极上无H2，阳极上无O2发作，电解后溶液的pH也许也会发作改变。如电解CuCl2溶液（CuCl2溶液因为Cu2+水解显酸性），一旦CuCl2悉数电解完，pH值会变大，成中性溶液。 (6)电解反响类型：从参与反响的物质来分电解反响可分红五类： ①H2O型：本质是电解水。如电解硝酸钠、氢氧化钠、硫酸等溶液。 ②溶质型：溶质所电离出来的离子发作氧化复原，如电解氯化铜、溴化氢等溶液。 ③硫酸铜溶液型：电解产品是金属、氧气与酸。如电解硫酸铜溶液生成单质铜、氧气和硫酸，电解溶液时生成单质银、氧气和硝酸。 ④氯化钠溶液型：电解产品对错金属单质、氢气与碱。如电解氯化钠溶液时生成、氢气和氢氧化钠，电解溴化钾溶液时生成溴单质、氢气和氢氧化钾。 ⑤电镀型：镀层金属作阳极，阳极反响是：M-ne-=Mn+，镀件作阴极，阴极反响是：Mn++ne-=M。（电解精粹与电镀，本质上是一样的） 原电池、电解池、电镀池的对比:
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【推荐学习方法】
南通崇川区小升初辅导学校哪家比较好/学大提分班，一、造成分化的原因
　 &1、被动学习。许多同学进初中入后，还像小学那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。
　　2、学不得法。
　　老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。南通崇川区小升初辅导学校哪家比较好/学大提分班也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
　　3、不重视基础。
　　一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。不久大阳依约下山了
　　4、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。
　　初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。而初二学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又一个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异也比较大，有的抽象逻辑思维能力发展快一些，有的则慢一些，因此表现出数学学习接受能力的差异。除了年龄特征因素以外，更重要的是教师没有很好地根据学生的实际和教学要求去组织教学活动，指导学生掌握有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，提高学习能力和学习适应性。
　　二、减少学习分化的教学对策
　　1、培养学生学习数学的兴趣兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。培养学生数学学习兴趣的途径很多，如让学生积极参与教学活动，并让其体验到成功的愉悦；创设一个适度的学习竞赛环境；发挥趣味数学的作用；提高教师自身的教学艺术等等。不久大阳依约下山了
　　2、教会学生学习
　 &(1)加强学法指导，培养良好学习习惯反复使用的方法将变成人们的习惯行为。什么是良好的学习习惯？我向学生做了如下具体解释，它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
　　(2)制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。南通崇川区小升初辅导学校哪家比较好/学大提分班但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。
一般高中生要有8~9小时的睡眠时间
　　(3)课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
　　(4)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
　　(5)及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。
　　(6)独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。反而会增强学习能力
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