昔者子贡问于孔子曰：“夫子圣矣乎?”孔子曰：“圣则吾不能，我学不厌而教不倦也。”子贡曰：“学不厌，智也;教不倦，仁也。仁且智，夫子既圣矣。”
　　――《孟子?公孙丑上》
　　这段记于《孟子》中子贡与孔子的对话表达了儒家对于“圣人”的见解。孔子说“我不能算是圣人啊，我学习不感到厌倦，教育不觉得疲惫而已。”这是孔子的自谦，他说，我还不能达到圣人的境界，只是我学习不知满足，教育别人不感到厌倦而已。然子贡则认为孔子能够“学而不厌”，“诲人不倦”，已然具备了“智”与“仁”的圣人品质。
　　在这里，我们不是标榜圣人的标准，而是来探讨由儒家的这部经典引申出的“学而不厌”这个话题。相信“学而不厌”是每个老师对学生最由衷的期冀，也是每个好学生应该具有的良好健康的态度，更是一种优秀的品质。然而，现在社会上被广泛关注的一种现象，相信其足以令所有家长和老师都望而生畏，那便是――初中生厌学。中国每年高考报考人数的减少，表明解决“初中生厌学”的问题已经是迫在眉睫的事情，应声而起，这一社会问题得到了专家，媒体和热衷于青少年教育的热心人士的广泛关注。
　　分析问题之前我们先来看一个案例，这是真实出现在笔者身边典型的“厌学”现象：在一个令人羡慕的四口之家里，已经步入初三即将面临高考的弟弟从初二开始就出现逃课、不写，放学不回家的行为。因为父亲对儿子抱有很大的期望，出于儿子的“不争气”以及家庭经济压力，经常在酒后对儿子非打即骂，家里经常充斥着“硝烟弥漫，金戈铁马”的“战乱”气氛。这家的姐姐是笔者好友，与笔者经常讨论解决弟弟厌学的方法，笔者也曾一度担任过弟弟的课习辅导，与孩子有一段比较深刻的交流。在这期间，笔者对于初中生厌学的心理有了感性的认知和理性的思考――孩子为什么厌学?又该如何对症下药呢?
　　首先我们来认识什么叫“厌学”，用比较权威的概念表达是这样的――“初中生厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向”，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。表现为对学习厌恶反感，经常逃学或旷课，它的直接后果就是导致学生学习效率下降。笔者认为，“对学习否定的内在倾向”，重点在于“内在”二字，正所谓观念决定态度，态度影响行为。结合身边现实的案例，我们可以知道，导致孩子厌学的决定性缘由便是孩子对于“学习”的认知以及观念。很简单，如果一个人想喝水，那么谁能让他不觉得渴呢?其他原因还有很多，主要包括个人性格、心理素质、家庭环境以及学校环境等。
　　行文至此，相信很多朋友迫不及待想要打破沙锅问到底，到底应该如何解决呢?解决问题前，让我们先来一起分析每个起因导致的后果。
　　第一，最关键的“观念”问题，简单说就是一个人对于“学习”这个行为所下的定义，包括这个行为的发生以及产生的价值。显然，这是受个人价值观的影响，并会随之而改变。这并不是不可逆的，恰恰是随时可变的，在此先搁置不谈，因为其会受以下几点综合因素的影响。
　　第二，个人性格、心理素质因素。所谓“性格决定命运”是老生常谈的话题了，造成孩子厌学的很重要原因就是自制力弱，抗诱惑能力差。老话贪玩是孩子的天性，是的，所以谁能掌控自己贪玩的欲望，谁就是“赢家”。
　　第三，家庭环境影响。笔者从现实的例子里发现，这个原因是影响孩子主观意识的关键。家长管教方式的不合理，结果就是治标不治本。尤其是给孩子灌输攀比的心理，对其心理健康发展百害而无一利!为什么孩子说压力大?没有不理性的攀比何来压力一说?“望子成龙，望女成凤”的理由是站在家长的角度而言，站在孩子的立场便是不尊重孩子的个性和选择，不尊重孩子的态度和价值观。试想，以不尊重的态度能换取孩子尊重的理解吗?适得其反!
　　第四、学校环境影响。这点结合笔者亲身经历，认为还是有一定道理的。对于常人而言，采取“适应环境”比“特立独行”的行为更为本能和安全，如果孩子在学校结交的恰好是不太爱学习的朋友，是会影响他的行为的;另外，如果老师对孩子采取“期望值过高”或者“任由其破罐破摔地发展”两种极端的态度，也会令学生望风而逃，因而讨厌上学。
　　好了，几点原因逐一分析过后，回到第一个问题，为什么说第二、三、四点会影响到孩子对于学习的态度和认知呢?因为在初中阶段，青少年的价值观还没有成熟到坚不可摧的程度，孩子对于外界的种种“风吹草动”会异常敏感。所谓“随风潜入夜，润物细无声”，外界的引导是很有可能改变其内在价值观的。笔者所说案例中的孩子曾经是一个听话、爱学习的孩子，由于其自制力不够，结交了一些好玩儿的朋友，放任贪玩的本性而渐渐不用功学习。不幸的是他父亲的“棍棒底下出孝子”这一颇为封建的管教方式以及老师任其发展的态度，使得这孩子越陷越深，久而久之，已经听不懂老师讲课内容的他便更加厌学，频繁逃学。笔者与其谈话后，发觉他已经认定“学习”对自己而言是可怕又无用的一件事。
　　因为有身边朋友家的案例，笔者深知困扰很多家庭和青少年的这一厌学问题确实对家庭幸福和青少年身心健康发展有着很大的影响。在这里，笔者总结几个方法和经验，也是和广大关注青少年厌学问题的朋友探讨。
　　其一，尊重个性。每个人作为独立个体而存在有着各自的魅力，这魅力的根源即为“个体差异”。每个人都渴望被尊重，希望家长和老师尽量不要以长者自居，以自己的好恶为准绳，不尊重孩子的个性和爱好。对于没有对“学习”这件事形成“非常重要”的价值观的孩子，用尊重、温和、爱护的态度，用身教而非言传的方式，进行引导。要知道，您怎么“做”比您怎么“说”要有说服力得多。
　　其二，家长和孩子一起完善。其实，笔者这里说“一起完善”，也是出于对家长与孩子互动的必要性的考虑。更多时候，成年人也许不愿意面对和承认的事实是――孩子比成年人更完善。您可以回忆，儿时的您有很重的攀比之心吗?会很在意“面子”吗?笔者的意思不是否定了上进心的积极性，是强调家长和孩子一起完善，采用轻松愉快的学习和生活态度，切忌给孩子灌输攀比和虚荣的价值观。要知道，买椟还珠的典故仍历历在目，不要忘记了学习是为了进步和完善自我的这一本质，而让其沦为炫耀和攀比的媒介。否则，孩子只会失去学习的乐趣而倍感压力重重，不逃之夭夭又能如何呢?
　　其三，培养孩子的人生观。价值观建立于人生观之上，一个有健康、积极人生观的孩子，对“学习”这件事的态度定会是超然的，并且不会被外境所左右。要知道，学习知识是一种过程，是一种完善自我的途径，而不是以“得分高低”，“考上重点学校”为目的。无论成绩如何，一个自信的孩子不会被短暂的所谓的“成功”或“失败”所迷惑，他可以随时接受所有的不确定和波动，而坚定着自己的信念，扬起希望的风帆，心中自有一片任其遨游、探索的海洋，生命自有一番格局。佛家说“手指明月，见月忘指”，其妙处引申到这里就是让我们提升自我，完善自我，而不要执着于“学习成绩”甚至“学习本身”这个过程。
　　行文至此，笔者希望本文粗浅的观点对“正在厌学”，“将要厌学”以及苦恼于孩子厌学的家长朋友们有所启发和帮助，如此便不甚欣慰。希望孩子们健康成长!
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& 荻港初中初一教师暑假组织学生有偿补课
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【 】荻港初中初一教师暑假组织学生有偿补课
网友：匿名网友
尊敬的县委书记，您好。
&&&&&&&&&我家孩子在荻港初中就读，现初一，下半年升初二，成绩不算拔尖但还过得去。在还没有放暑假之前，某老师就通知学生有暑期补课。一个人收600左右，初一年级三个班都有人去补。有些是自愿的，有些是看别人补觉得自己成绩不好也去补，还有些是成绩不错的怕以后不受老师重视才去补。补课地点就在荻港车站后面九雀桥对面的教师宿舍。
&&&&&&&&近日教育部出台《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，划出6条&红线&，其中第一条就是严谨中小学校组织，要求学生参加有偿补课。我不能说，我孩子的老师会有打击报复不参与有偿补课学生的违纪，败坏师德的行为，但确实有一部分学生就是怕这一点才参加补课的。
&&&&&&&&&希望领导能够调查此事，也希望教育部出来的文件能迅速下达到各中小学，还孩子一个快乐的暑假，真正做到&减负&。
&&&&&&&&&&听家长议论，初二某班是体育老师当班主任，但是学习锻炼两不误。他主动给班里成绩不好的学生补缺补差，鼓励学生放学后坚持锻炼，每天早上会比学生还要早去教室，杜绝学生抄袭现象，从不向学生收取任何费用，真是难得的好老师。如果我孩子能遇到这么好的老师就好了。
&&&&&&&&最后感谢领导百忙中抽出一点时间关心我们百姓的心声。
&&&&&&&&祝领导身体健康，工作顺利！（人民网地方领导留言板）
回复单位：中共繁昌县委督查室
人民网网友：&&&&您好！您留言反映暑假教师有偿补课问题,经县相关部门认真调查，现答复如下：&&&&收到网友留言后，县教育部门立即组织专人，到网友反映地点进行了突击检查，并对周边群众进行了走访，未发现有在职教师在该举报点补课的现象。同时，县教育部门要求荻港初中立即召开相关会议，再次学习《繁昌县教育局治理中小学在职教师从事有偿家教的若干规定》，进一步加强师德师风的宣传教育，规范教师职业道德。下一步，县教育部门将加强对有偿补课行的明察暗访，坚决做到发现一起、查处一起。如网友仍有疑问，可与繁昌县教育局联系（5。）。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&中共繁昌县委督查室&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&日整合后的荻港初中现有教学班12个，在校学生数579人。现有教工42人，其中一线教师37人，拥有党员教师10人，高级职称教师4人，中级职称教师15人，初级职称教师18人。
　　几年来，学校始终重视师资队伍的建设和教学质量的提高。现在编在岗专任教师均取得相应教师资格证书，专任教师学历合格率为100%，其中本科学历教师15人，占专任教师37.5%多名教师荣获“芜湖市优秀园丁”、“芜湖市骨干教师”、“繁昌县教坛新星”“繁昌县课改先进个人”，“繁昌县学科优秀教师”、“繁昌县优秀教师”等称号。构成了一支以中青年教师为主体、青年骨干教师为核心的教师队伍，为增强教科研力量、全面提升教育教学质量奠定了坚实的基础。
　　学校秉承“五育并重、全面发展”的办学思想，着眼于为学生的全面发展、终身发展，致力让每一个孩子得到发展，让每一位教师施展才华，让每一个家长收获希望。
　　近年来，荻港初中先后荣获“芜湖市毒品预防示范学校”、“芜湖市平安校园”等称号。2009年度，我校师生在各级各类竞赛评比中获集体、个人奖项共计155人次。其中，国家级三等奖一人，省级刊物发表论文二人。在中考中不断取得佳绩，为高一级学校源源不断地输送各类人才。
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贡献光荣榜初中学生阳光体育运动方案健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要贯彻“一切为了学生，健康第一”的可持续发展的理念，切实加强体育工作，促进和谐校园建设，培养同学们公平竞争、热爱、追求发展的精神，养成积极主动的体育锻炼习惯，提高同学们的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，为学生终身发展打下坚实基础，让每一个学生都能感受到运动的快乐，从而丰富校园生活，促进学生身心健康和谐发展，共同打造和谐的校园，吸引广大青少年学生走向操场、走向大自然、走在阳光下，积极参加体育锻炼，切实提高学生体质健康。特制定本方案。 　　一、指导思想 　　贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”。同时把迎奥运活动与加强学校体育课程建设、提高德育工作实效，促进和谐校园等紧密结合，培养成学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，推进校园体育文化建设，以实际行动迎接2008奥运会的胜利召开。 　　二、组委会和工作机构： 　　主& 任： 　　副主任： 　　成& 员：全校班主任、体育教师 　　三、活动主题： 　　我阳光& 我运动& 我健康& 我快乐 　　四、活动要求： 　　人人有项目& 班班有团队& 学校有比赛 　　五、活动目标： 　　全面动员& 设立发动机构体系 　　积极组织& 构建校园宣传机制 　　精心设计& 形成有序科学锻炼作息时间 　　大力推广& 营造大课间活动自觉锻炼氛围 　　立足实际& 开发本校特色活动项目 　　强化普及& 开拓阳光体育活动长远发展之路 　　六、活动理念： 　　确定服务理念& 升华活动功能 　　完善活动管理& 丰富校园生活 　　熏陶师生情操& 提高全面素质 　　深化教育实验& 打造名校品牌 　　七、启动仪式活动内容： 　　内容：响应国家、市、县教育部门的号召，我校于日上午9：30正式启动。学校组织“我阳光& 我运动& 我健康& 我快乐” ―― “敦好初中第一届乒乓球比赛” ，以此作为开展阳光体育活动的启动仪式。 　　地点：学校操场 　　八、活动保障 　　1、认真学习，转变观念，达成共识 　　以贯彻新课程理念为主旨，组织老师认真学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、认真理解“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，深刻反思自己，了解学生发展之需，使广大教师深刻体会到：拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命，在深化课程改革，全面提高质量的工作中，注入快乐体育的全新理念，确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育工作观。 　　2、加强领导，保证时间，形成制度 　　以将快乐体艺、趣味体艺引入体育活动为主旨，强化活动的领导与管理，并建立各项管理制度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘校内外各种体艺课程，不断丰富和发展活动的内涵，不断提升活动水平。 　　3、全员参与，注重评价，强化激励 　　坚持学生全员参与，学校领导紧密配合，教职工全员协作，突出活动的评价作用，对先进班级和个人予以适时激励，并将各种评价资料存档，作为学期考核评价的一项重要内容，纳入领导、班主任、老师、学生系列考评中，以保证学校阳光体育活动的有效开展。 　　九、活动方案 　　我们设立五阶段，确定每一个阶段的主体项目，分段进行阳光体育运动的普及，培养更多的学生对体育运动的兴趣，养成体育锻炼的习惯，促进学生体质健康。 　　第一阶段： 　　1、从学生兴趣爱好入手，让学生为自己设立一个或多个运动项目和运动时间安排，朝运动目标进发。 　　2、每班集体任意构建几个运动团队。如：田径队、足球队、篮球队、排球队、羽毛球队、乒乓球队、象棋队……实现人人有项目的目标。 　　第二阶段： 　　1、认真组织好每天大课间的活动，保证课间操活动的时间，体育活动由体育组统一协调安排。 　　2、安排和组织好课间操的体育活动内容： 　　第一部分：广播操《时代在召唤》（时间10分钟）； 　　第二部分：韵律操活动（时间10分钟）； 　　第三部分：分班或组开展活动（时间10分钟）。 　　3、各段开展班际之间的体育比赛。 　　4、各月份工作安排 　　2008 年3月至4月以班为单位，自行自选建立起：田径队、排球队、篮球队、乒乓球队、羽毛球队，并组织开展好“敦好初中第一届乒乓球比赛”。 　　5月―6月，以开展多形式文体活动为载体，引导全体学生积极参与各项体育艺术活动；努力提升学校体育艺术教育工作内涵。参加各种趣味体育活动和比赛。　7月，奥运会开幕前，举行学校迎奥运学生阳光体育运动成果展演及“阳光中学生”的表彰命名活动，设立2008年北京奥运100天倒计时牌，组织学生观看奥运会比赛精彩场面，使阳光体育运动再掀高潮。 　　8月，以“绿色奥运”、“人文奥运”、“科技奥运”为主题，以学生的体育竞赛或夏令营活动为主要内容，鼓励学生走出教室，沐浴阳光，亲近自然，开展学生暑期社会实践活动。 　　9月―10月参加市运动会并结合开展丰富多彩的师生互动的文体娱乐体育活动。 　　11月―12月，组织校篮球、排球、足球、跳绳、棋类和田径比赛活动。 　　第三阶段 　　月 　　1、学校举行“敦好初中第一届学生艺术节”，利用摄影、书法、绘画、诗歌、演讲、合唱、舞蹈等形式，开展各项主题活动，并运用网络论坛、宣传窗等渠道广泛普及奥运知识、体育知识。 　　2、组织开展排球、篮球、羽毛球、乒乓球、拔河比赛、跳绳比赛等全校性体育活动。 　　第四阶段： 　　月总结创建工作经验并评比表彰奖励。表彰在活动期间学生课外文体活动工作的班级。同时，认真选评校“阳光中学生”等活动，进一步营造“阳光、奥运、运动、健康、快乐”的浓厚氛围。 　　第五阶段： 　　2009 年 4－8 月，学生每天坚持锻炼一小时，提高身体素质。七年级课外活动每天60分钟、八年级每天课外活动50分钟，九年级每天活动40分钟活动。内容不限，要求家长监督并积极支持。 　　十、活动措施 　　（一）全面动员，设立发动机构体系 　　活动心理学的基本观点告诉我们：活动是一个系统，它有自己的结构，自己的内部转化，自己的发展；活动具有社会性和对象性两个基本特点，活动不能脱离社会关系，社会生活而存，活动总是指向一定对象，活动实现着主体和客体世界的联系过程。因此，要将校园阳光体育活动宣传、发动，必须用联系的哲学原理，将学校这一“小社会”的关系联络起来，组成一个和谐的组织发动机构体系。 　　（二）积极组织，构建校园宣传机制 　　为了能让全校学生对阳光体育活动的意义及内涵有本质的认识，我校将集校内所有宣传媒体构建如下宣传机制。 　　1、各班每月出一次“阳光体育活动”相关内容的板报，每月刊登一期反映学生进行活动后心理动向的《灯心草》校报，并将优秀稿件选推荐入校团委广播站广播。 　　2、动员体育老师收集阳光体育活动相关资料，定期开设相关内容的讲座，并组织活动优异生进行经验介绍。 　　3、充分调动校现代化信息技术办公室人员，每日播放大课间中集体舞教学技术录象和相关音乐。 　　4、每月底组织老师进行集体舞展示并利用升旗仪式时间由分管副校长对本月活动情况作总结，布置下一个月的奋斗目标和活动内容。 　　（三）精心设计，形成有序科学锻炼作息时间 　　围绕构建“讲科学、尚人文、讲实效、求发展”的本校办学模式，从精心设计师生作息时间上着手，将传授知识与丰富多彩的课余生活有机结合起来，形成一套切合本校实际的有序的有利于科学锻炼的作息时间表，营造活动气息浓郁、健体特色领先、教学质量优良、办学理念鲜明的现代化新型学校，全面推进农村中学生素质教育的发展，大力建设充满生机的人文校园。 　　（四）大力推广，营造大课间活动自觉锻炼氛围 　　由于国家课程的统一性、规定性和单一性，往往顾及不到具体学生的兴趣爱好、实际水平和发展需求，因而长期以来作为爱教育者的学生，很少有选择什么样的教育的权力，一些学生苦学、厌学也在情理之中。阳光体育运动开发的终极目标就是改变学校教育远离学生生活实际、发展水平、发展需求的活动运行模式。因此，我们对学校阳光体育运动内容的设计就是要充分尊重和满足学生个性差异，以学生全面身体素质发展，个性和人格得到更充分，自由发展和健全为目的的。在具体的设计过程中，我们始终以学生感兴趣的运动项目为本。因地制宜，拟定了以下二方面大课间活动的推广措施： 　　1、计划鲜明，共掀校园集体舞热潮 　　接上级《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》（教体艺[2006]6号）文件后，我校拟订了以下措施： 　　（1）开学初，艺体组利用课余时间看光盘掌握各套集体舞技术，并讨论分组辐射方案； 　　（2）利用活动课时间由艺体组分别对各班班主任、任课老师和各班一对学生代表进行辅导，让他们熟练掌握集体舞技术。 　　（3）利用课间操时间组织全校学生观看集体舞录象。 　　（4）利用体育课、音乐课和活动课时间由艺体组老师分别对全体学生进行集体舞的教学。 　　（5）利用活动课时间由各班班主任、任课老师进行集体舞的辅导及纠正。 　　（6）组织艺体组老师给全校师生作集体舞的完整示范。 　　（7）半期后开始全校学生随示范听音乐开展大型操练，初步体验大场面锻炼的感觉。 　　（8）进行集体舞的比赛，并让获奖班级在电视或者多媒体中展示。 　　2、丰富多彩，活化大课间活动形式 　　课间活动的设计，广泛收集一些农村中以前或现在儿童喜爱的传统体育游艺活动，像“造房子”“跳方格”“跳牛筋”“推铁环”“打地黄狼”等，让学生在丰富多彩的课间活动中，身体身体素质得到自然的提高。活动课上按不同的年级段，开设一些跟时代潮流相吻合的体育大型集训活动，像“武术操”、“形体操”和“街舞”等，使学生在各种操练中形体得到再塑造，有序、有计划的锻炼意识得到增强。在课余时间，开设“我与老师一起活动”、“我跟爸妈比赛”的多样性娱乐、健身、趣味活动等，让学生在活动中热情更高，欲望更强。 　　（五）立足实际，开发本校特色活动项目 　　在精心设计全面普及活动的同时，不忘考虑定位学校的特色活动，如“排球特色”、“足球特色”、“体操特色”、“田径特色”、“民体特色”、“新兴体育项目特色”。力求做到一班一“特色”，使“特色”活动的组织开展与阳光体育运动的优化整合。用“特色”来说明学校阳光体育运动在农村中学广泛开展带来的可喜成就，用“特色”来向社会宣告，素质教育在我们农村中学也是那样根深蒂固。 　　因此，精心设计学校阳光体育运动的内容，是事关学校声誉的头等大事，我校体育教师和学校各层领导将像农民选优秀良种一样，通过层层筛选来确定适合于本校学生和学校高效同步发展的“特色”阳光体育运动项目。并将此项工作一如既往的开展下去，力争将我校推入“省体育特色示范校”的行列。 　　（六）强化普及，开拓阳光体育活动长远发展之路 　　青少年是祖国的未来和希望。青少年的体质健康水平不仅关系到个人健康成长和幸福生活，而且关系整个民族身体素质与健康，关系我国人才培养的质量。体育锻炼和体育运动，是加强爱国主义和集体主义教育、磨练坚强意志、养成良好品德的重要途径，是促进青少年全面发展的重要方式，对青少年思想品德、智力发育、审美素质的形有不可替代的重要作用，青少年学生不仅是实施《全民健身计划纲要》的重点对象，也是竞技体育优秀人才的后备力量。为了能让祖国的“未来”和“希望”朝良性方向发展，我们将时时关注体育教师的业务修养，引导他们正确把握新课程新课改的旨意和内涵，为中学生的健康发展设计一个美好的蓝图，积极投入到“阳光体育运动”在农村中学推行的研究中去，让“阳光体育运动”在农村中学永远发出绚丽的光芒，让“阳光体育运动”时刻照亮每一位农村孩子的心……看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关默认：网友评论本类热门48小时热门问几个初中生物问题，大神进！_百度知道