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词语的搭配教案
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复习课教案 词语的搭配&龙潭实验& 姜海如&教学目标： 1、通过复习，使学生明确小学阶段有关词语搭配的题型以及掌握答题的几种常用方法。2、提高分析理解能力，达到“温故而知新”的效果。3、积累词语，提高语感，做到课内与课外有机地结合起来。教学重点：在复习过程中发现词语搭配的规律，掌握方法。教学难点：学习积累不同的词语并学会灵活运用。教学准备： 1、学生人手1份题签； 2、多媒体课件。 教学过程：一、游戏导入，揭示课题。 1、随机创编“时间、地点、人物、事件”的词语，然后组成一句话，产生幽默的效果。2、顺势导入，说话或写文章要搭配合理，才不会弄出笑话。这节课，我们就共同复习一下小学阶段的有关词语搭配的各种题型。我们通常把由两个或两个以上的意思上有联系的词，按照一定的规则形式搭配在一起，这就是“词语搭配”。如：保护树木，透明的琥珀，焦急地等待，鲜花盛开等等。
二、自主复习，梳理方法。 （一）集中做题1、一（& ）鱼 &&一（& ）笔& &&一（& ）鸟& &&一（& ）眼镜&& 一（& ）明月&& 一（& ）花& &&一（&& ）树&& 一（& ）军舰 一（& ）照片 &&一（& ）雕塑 &&&一（& ）奖状&&& 两（ ）事情&& 一匹（&&& &）& 一双（ &&&&）&& 一张（&&& &）&& 一间（&& &）2、在括号里填上适当的词语（&&& ）的脸庞&&& （&&& ）的心情&&& （&&& ）的影子& （&&& ）的声音&& （&&& ）的北风&&&& （&&& ）的情节& （&&& ）地眨眼&&&& （&&& ）地嘶叫&&& （&&& ）地吐出& （&&& ）地吼叫&&&& （&&& ）地解说&&&& （&&& ）地飞着&&& &&介绍得（&&& ）&& &&&描绘得（&&& ）&& &&&处理得（&&& ）&&& 配合得（&&& ）&&&&&& 哭得（&&& ）&&&&& 笑得（&&& ）激动的（&&&&& ） &&&激动地（&&&& ）&&&& 激动得（&&&&&&& ）
分析：这类题型训练学生词的运用能力，同时也必须要掌握“的”“地”、“得”的用法
形容词&& +&& 的&& +&&& 名词
形容词&& +&& 地&& +&&& 动词
名（形） +&& 得&& +&&& 形容词（补充说明）
3、在括号里恰当地填上“的、地、得（1） 天黑了，路灯发出微弱（ ）光芒。我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉（ ）寒意，摸摸自己（）鼻尖，冷（ ）像冰，脚和手也有些麻木了。 （2）这时候，我清清楚楚（ ）看见，而且现在也清清楚楚（）记得，他（ ）脸不再有那种慈祥（ ）愉快（ ）表情了，变（ ）那么严肃。（3） 望着雄伟（ ）天安门城楼，钱学森激动（ ）说：“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！”（4） 松赞干布高兴（ ）穿上了唐朝送来（ ）汉族服装。4、平平（ ）（ ） （ ）（ ）静静&& 结结（ ）（ ）（ ）（ ）摆大大（ ）（ ）& &重重（ ）（ ） 众目（ ）（ ）（ ）（ ）不休
5、维持（&& ）&& 继承（&& ）& 提高（&& ）& 发扬（&& ）
（& ）问题&& （&& ）产量&& 情绪（&& ）& 态度（&& ）
（二）总结方法
然后师生一起总结出规律及注意问题。①题填的是量词，要注意所填的词和后面词语的搭配。②题所填的词是写事物样子的词，即形容词，要注意所要形容的对象。③题填的词是动词，要注意所填的词要符合人和物的动作。④题填的词是写事物名称的词语，要注意词语所在的语言环境。⑤题填的是叠词，填词语时要注意联系生活实际。最后再让五种类型的词语同时出现，采取连线，选词填空，词语搭配等形式使学生灵活运用词语知识，进而达到使学生牢固掌握词语知识的目的。
（三）学生自主练习
1、填上合适的词语
幸福的（&& ）&&& 兴奋地（&&& ）&&&&& 演讲得（&& ）
解决（&& ）& 树立（& ）& 开辟（&& ）& 愉快的（&& ）
（&& ）传统 （& ）丰富&& 工作（&& ）& 愉快地（&&& ）
节目（&&& ） 抒发（&& ）& 发生（& ）& 兴奋得（&&& ）
改正&&&& 人员&&&&&&&& 仔细地&&&&&& 走着
改进&&&& 方法&&&&&&&& 晴朗的&&&&&& 条件
增加&&&& 团结&&&&&&&& 有利的&&&&&& 天空
增强&&&& 缺点&&&&&&&& 蹒跚地&&&&&& 端详
3、选词填空
（1）改正& 改进& 改善& 改变
有了错误，只要认真（&&& ）就是好孩子。
近几年人民群众的生活比以前有了很大（&& ）。
我们要用自己的劳动，去（&&& ）家乡落后的面貌。
分析:这类题型首先要分析句子意思，注意分析“改正、 改进、 改善 、改变”四个词之间的关系，注意区别这些词。注意词与词的搭配关系。例如；改正（错误）、改善（生活）等
（2）、宽阔& 宽广 宽敞& 辽阔& 空旷
我乘坐轮船在(& )的海面上航行,不知什么时候来到了一座美丽的海港。汽车在(&&& )的公路上来来往往.路旁(&&&& )的厂房内机器隆隆作响。
（3）、可惜&& 爱惜&&& 惋惜
弟弟又把新买的玩具车弄坏了，妈妈（&&& ）地说：“多（&&& ）！你这样不（&&&&& ）东西，妈妈真不高兴。”4、连词成句1、民族精神&& 自强不息的&& 不屈不挠的&& 竹子的&& 体现了&& 品格&&&& 我们&&& 中华民族&2、唐三彩&& 我&& 瓷马&& 喜欢&& 写字台上&& 摆在&& 把&3、圣诞树& 烛光 天空& 中 星星& 闪烁& 最后& 的 简直 成了 的（四）梳理方法
进行词语搭配应注意的问题&&1. 要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的使用对象。理解了词的含义，认真辨别词与词的差别，搭配后的词语才能合情合理，恰当准确。如“改进”和“改正”。这两个词都有“改”的意思：“改进”是“改变旧有的情况，使其有进步。”；“改正”是“把错误的改为正确的。”搭配时，就要注意，“改进”与“方法”、“作风”、“技术”搭配；“改正”与“错误”、“缺点”搭配。又如：.今年是世界反法西斯战争胜利61周年，国内二战题材的出版和销售络绎不绝。“络绎不绝”是“前后相接，往来不断”的意思，用来形容人马车辆等来来往往，接连不断。这里用来形容“图书的出版和销售”显然是弄错了使用对象，不合适。& & 2. 词语搭配要合乎日常生活习惯。即我们在考虑几个词能不能配合的时候，不仅要看意义上讲得通不通，还要看习惯上有没有这样的说法。例如：“剧烈”和“激烈”。其中“剧烈”是猛烈的意思，“激烈”是动作、言论等剧烈的意思，它们是一组近义词。人们习惯上说“剧烈的运动”，“剧烈的疼痛”，“激烈的争论”，“激烈的战斗”。如果说成“剧烈的战斗”，“激烈的疼痛”就不可以了。再如我们只说“新书预告”，“天气预报”，不说“天气预告”“新书预报”。“年龄，岁数”习惯上要求要跟“大”配合；“数目”只说“大、小”，不说“多、少”。这些词如果搭配错了，意义上也许勉强可以讲通，可是读起来就显得生硬、别扭了，因为它违反了我们说话的习惯。第三，要注意语法关系。比如：我从小出生在一个教师家庭。“出生”是指胎儿从母体中分离出来的过程，不能用“从小”修饰。应该把“从小”删去，或把“出生”改为“生长”。又如：我和你是很认识的。“很”是一个程度副词，“认识”是一个动词，动词一般不受程度副词修饰。第四，要注意修辞的因素。修辞要与语境相符，傻女婿就是因为只秋说吉利话忘了语言环境，而说出“寿木”“寿材”以致使岳父生气的。又如：他的话好像一股强大的暖流说到我的心田。“话”和“说到”本来是可以搭配的，但是因为用上了比喻“好像一股强大的暖流”，反而不能搭配了。这就是因为修辞而造成搭配不当的原因。三、综合运用，拓展延伸。 1、现在，我们已经掌握了词语搭配的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。 2、分发题签，学生独立完成。
填上合适的词语
（&&&&& ）的滋味&&& （&&&&& ）的理由&&&& （&&&&& ）的要求&&
&（&&&&& ）的乐章&&&& （&&&&& ）的果实&&& （&&&&& ）的习惯&&&&&
（&&&&& ）的泪珠&&& （&&&&& ）的小溪&&&& （&&&&& ）的柳枝
&与众不同的（&&&&&）&& 络绎不绝的（&&&&& ）& 毫不犹豫地（&&&&& ）
源源不断地（&& ）&&小心翼翼地（&&&&& ）&&& 不动声色地（&&&&& ）
（&&&&& ）地寻找&&&&&&& （&&&&& ）地读书 &&&&&&历经（&&&&& ）
& （&&&&& ）地呐喊助威&&& （&&&&& ）地接受&&&&&& 充满（&&&&& ）
写得（&&&&&& &）&&饿得（&&&&&）& 高高的（&&&&& ）& 高高地（&&&&& ）&2、 把左右可以搭配的词语用线条连起来。（1）充足的&&& 精力&&&&&&&&&& （2）清澈的&&&& 环境&&&& 充沛的&&& 时间&&&&&&&&&&&&&& &清脆的&&&& 泉水&&&& 充裕的&&& 理由&&&&&&&&&&&&&&& 清幽的&&&& 歌声（3）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （4）
美丽的&&&&&&&& 长城&&&&&&&&&&&&&& &&&&一台台&&&&&&&&&&& 马儿&&&&&&&&&&&&&&&
可口的&&&&&&&& 校园 &&&&&&&&&&&&&&&& & 一架架&&&&&&&&&&& 电脑
甜蜜的&&&& &&&&水果 &&&&&&&&&&&&&&&&& &一辆辆&&&&&&&&&&& 飞机
雄伟的&&&&&&&& 笑容 &&&&&&&&&&&&&&&& & 一匹匹&&&&&&&&&& 自行车
（4）& 明亮的&&&&&&& 燕子&&&&&&&&&&&&&（6）&&&&&& & 温暖的&&&&&&& 银河
可爱的&&&&&&& 教室&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &好听的&&&&&&& 时间
碧绿的&&&&&&& 桑叶&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &闪闪的&&&&&&& 节目
鲜艳的&&&&&&& 田野&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&宝贵的&&&&&&& 歌曲
嫩嫩的&&&&&&& 红旗&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &快乐的&&&&&&& 春天
<SPAN lang=EN-US style="COLOR: #、选择正确答案
（1）下列词语中与“接受”一词搭配不当的是第（&& ）个。
& A教训&&& &B批评&& & C情况&& &D任务
（2）下列词语中搭配合适的是第（&& ）个。
A款式新颖&& B接受学习&& C心情灿烂&& &D抒发热情
（3）下列词语中搭配合适的是第（&& ）个。
A辽阔的场面& &B罕见的奇景&& &C优美的环境&&& D浓浓的薄雾&
4．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（&&&&&&） ①李政道教授列举的另一个艺术与科学统一的&&&&&&&&&例子就是屈原的《天问》。因为《天问》是基于几何的分析，应用精确的推理，并以气势磅礴的诗句写成的宇宙论文。 ②有些人片面理解“减负”工作，认为“减负”就是大量减少作业&&&&&&&&取消作业。 ③三峡水库工程修建完工后，整个长江下游地区&&&&&&&很大。 ④张老师在国外学习期间，&&&&节省下来的经营购买了一批英文原版图书，供大家使用。 A．突出&&&&和&&&&受益&&&&用
B．杰出&&&&或&&&&受益&&&&用 C．突出&&&&或&&&&收益&&&&把 D．杰出&&&&和&&&&收益&&&&&把 1．B（杰出，突出的人、事，也可用于作品；突出，超出一般。和，表并列；或，表选择；收益，生产或商业上的收入；受益，得到好处。用，表示动作凭借的工具、方法、手段；“把”带的名词是后面动词的宾语）
5．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（&&&&）
①科学传播不可能起到立竿见影的效果，如果谁这样想，谁就会&&&&&&&&科学，最终将危害科学。
②近几年我国出土大量先秦时期的典籍，使我们有可能对过去被判为伪书的作品重新加以&&&&&&&&&&&。
③每年赛季开始之前，足球队有关人员都要&&&&&&&&欧洲各国，耗费大量的精力和财力
去请外援。
A．误解&&&&甄别&&&&&周游
B．曲解&&&&甄别&&&&&漫游
C．误解&&&&鉴别&&&&&漫游
D．曲解&&&&鉴别&&&&&周游
A（误解，理解不正确或不正确的理解；“曲解”，错误地解释。甄别，审查辨别或考核鉴定；鉴别，鉴别真假好坏。周游，游遍；漫游，随意游玩）
3、师生共同评议、交流。 4、小结。
在学语文时，我们经常会进行词语搭配的训练，其目的是帮助我们用词准确，合理，使我们说话、写文章语言生动、鲜明、流畅，更富于逻辑性。这就要求我们注意平时积累，不断丰富自己的语言。注意积累词语，是指充分利用平时读书、看报、听广播、看电视、参观展览，甚至与人交谈机会学习积累。词汇就在我们周围，到处都有，随时可学。多留心，持之以恒，日积月累，自己的语言一定会慢慢丰富起来。在括号内填上合适的词语,使前后搭配合理（ ）的声望（ ）的威胁（ ）的指望（ ）的设想（ ）的轰动（ ）地主持（ ）轰动如愿地（ ）（ ）地缝缝补补（ ）纷至沓来（ ）的恶作剧（ ）地自言自语兴高采烈地（ ）（ ）地治理（ ）地阻挠不会的空一行,不会的没关系,我选最多的和最快的,不由写序号转行就行,必有重金奖赏.这么少的题目,这么多的奖赏,快帮我答吧 前面有人答了,没关系业余我就得不适合我 注意的和地
（良好 ）的声望 （巨大 ）的威胁 （深深 ）的指望 （ 奇妙）的设想 （世界性 ）的轰动 （ 灵活）地主持 （ 制造）轰动 如愿地（实现 ） （ 细心）地缝缝补补 （ ）纷至沓来 （ 恼人）的恶作剧 （ 高兴）地自言自语 兴高采烈地（说 ） （有计划 ）地治理 （ 坚决）地阻挠
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