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《爸爸的花儿落了》课后练习答案
今天查字典语文网小编分享的是《爸爸的花儿落了》课后练习答案，答案仅供参考哦。
1、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
骊歌( ) 花圃( ) 叮嘱( )
栅栏( ) 懒du&( ) 肿zh&ng( ) 廊y&n( )玉zān花( )
2.解释下列句中加点的词语。
(1)我临走时爸爸还这样叮嘱我。
(2)问君此去几时来，来时莫徘徊。
(3)自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?
(4)我居然有勇气不挪窝儿。
(1)本文选自小说《 》，作者 ，台湾作家。
(2)&爸爸的花儿落了&这个题目语带双关，含义丰富，既指 ，又指 ，还包含有 的意思。文中关于&迟到&的回忆属于记叙中的 。
★★努把力，下面的能力提升题我也会做好。
(1)小说没有正面提及爸爸的病危，死亡，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，有暗示，你能找出其中的伏笔或暗示的语句来吗?
(2)文中有几处细节描写十分精彩，很好的体现了人物的性格特点，请你找出一处细节，并作简要分析。
【实践应用】★★★学习了知识，你会用吗?一定行!
阅读下面语段，回答文后问题。
⑴有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨，心里愁得不得了。我上学不但要晚了，而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，(是在夏天!)踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
⑵过一会儿，妈妈进来了。她看到我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说：
⑶&妈，今天晚了，我就不去上学了吧?&
⑷妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：
⑸&怎么还不起来，快起!快起!&
⑹&晚了!爸!&我硬着头皮说。
⑺&晚了也得去，怎么可以逃学!起!&
⑻一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝儿。
⑼爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!
⑽爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车&&第一次花钱坐车去上学。
⑾我坐在放下雨蓬的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。
⑿虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
⒀老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话?昨天的功课有没有做好?今天的功课全带来了吗?早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?&&我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
⒁静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子!
⒂我刚安静下来的心又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。
⒃我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
⒄后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
5.请写出故事的起因、经过、结果。
6.写人的方法很多，有外貌描写、语言描写等，本文作者采用什么方法写爸爸?从这个故事中可以看到爸爸身上的什么特点?
7.你觉得文段中哪个字词句段写的好?请用&我觉得&&因为&&&的句式，把你的阅读感受表达出来。
8.你认为爸爸的教育方法对不对呢?请联系你的生活实际，谈谈你的看法。
【探究迁移】★★★★再加一点油，课外延伸题我也会做!
第二种思维方式
(1)我家里的人都很喜欢在饭桌上聊天，有些话题总是会被谈起的，其中一个就是我们家族的一些成员，在数学方面都天生不足。我总是他们提到的一大串名字的最后一个。在过了14年之后，我开始接受这一个无可争议的，不可能被改变的现实。
(2)读高中时，我的几何曾经三次不及格。在我考上大学，主修心理学时，一个难题横在了我的面前&一统计学。它有一个我必须在第二年完成的四个小时的实验。在听说了各种有关统计学的可怕的传闻之后，我对修完学业已深感绝望。
(3)一天我被叫进了教授的办公室。法因教授是一个矮矮的，胖胖的，有着细细的头发和永恒微笑的男人，他坐在办公桌的前半部，脚悬在空中。他看了看我的要求换专业的申请，然后把两手放到头上。
(4)&孩子，今天可是你的幸运日。&我抬起头来看看他，他又重复道，&今天确实是你的幸运日。你要相信，任何一种遗传基因，都有得到补偿的时候。你将在统计学上非常出色。&他的脸上绽开一个大大的笑容。
(5)&能告诉我是怎么回事吗?&我 地问道。
(6)他耸耸肩，说：&你拥有第二种思维方式。听着，拥有第一种思维方式的孩子擅长几何，却学不好统计学，他们学统计时会像疯了一样挣扎，因为统计学是一种完全不同的数学，需要不同的思维方式，就像你的思维方式。&他拿起了我的成绩单。
(7)&你对几何缺乏天分，那么你就可能在统计学上拿到A(美国的记分法)。几何学得好的孩子一般都不学统计学，几何很糟的孩子却能很轻松地理解统计学的各种难题。有一次几何不及格，就能在统计学上得到A或者B了;想想吧，孩子，你有三次不及格，你简直就是一个天才。&
(8)天哪!&是真的吗?&我被弄糊涂了。
(9) 他跳到地板上，用他的手托起我的脸，看看我 的眼睛，说：&真的，我真为你感到高兴。你遇到困难从没有放弃过，现在该是你得到补偿的时候了。&
(10)一阵狂喜包围了我。他撕碎了我的申请，碎片洒落在垃圾桶附近的地板上。他握握我的手又拍拍我的背，怀着极大的热情和鼓励。
(11)当我走出这座象牙色的砖砌建筑的时候，回望二楼的窗户，法因教授还在微笑着。他竖起两根手指，意思是&第二种思维方式&。我也冲他笑了笑，意思是&三次不及格&。
9.这个故事没有完。请你判断一下后面的发展和结局，并简要说明。
10.沿着上面的思路，你认为这个故事说明了什么道理?
11.文中有两个空格，请根据上下文填出恰当的修饰语。
A.我 地问道 B.看看我 的眼睛
12.法因教授在谈话一开始就设置一个悬念，他对&我&说：
13.法因教授所说的&第二种思维方式&指什么?你认为这种思维方式真的存在吗?请简要说说。
14.你猜法因教授是心理学教授还是统计学教授?为什么?
15、生活中处处有语文，留心观察街上的店名，细细品味，你会发现他们简洁，内涵丰富。请你说说下面店名的含义(浙江省温州市2005年初中毕业、升学考试)。
(!)&好又多&(超市名)_____(2)&长寿堂&(药店名)_____
(3)&文乐书店&(书店名)____
《爸爸的花儿落了》课后练习答案：
1.l& pǔ zhǔ zh& 惰 涨 檐 簪
2 (1) 再三嘱咐 (2) 在一个地方来回走动，比喻犹豫不决 (3) 什么时候曾经 (4) 这里指起床
3. (1) 《城南旧事》，林海音 (2)爸爸种的夹竹桃花垂落了，爱花的爸爸离开人世，我已经长大了，插叙
4、(1) 开头&我&回忆去医院看爸爸时，爸爸曾说&没有爸爸，你更要自己管自己，并且管好弟弟和妹妹&暗示爸爸病重，将不久于人世;&今天早晨妈妈的眼睛为什么红肿着&暗示妈妈对爸爸病情的担心; &我好象怕赶不上什么似的&是爸爸去世的一种预感;最后写夹竹桃&垂下好几枝&暗示爸爸去世。 (2 )我迟到了那段&爸爸气急了，一把把我从床上拖起来&&抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭在空中一抡，发出咻咻的声音&将爸爸打我的动作写得很细。有爸爸生气时打我的动作描写：拖、倒转来拿、抡;有打我时藤鞭&咻咻&的声音，写出爸爸的严厉。
5、起因：下雨天，我早晨醒来迟了不想去上学。经过：爸爸用鸡毛掸子打我，把我赶到学校，又为我送夹袄。结果：从此以后，我每天早晨很早到学校等校工开门。
6、语言描写 行动描写 神态描写 表现了爸爸的严厉慈爱
7、此题为开放性题目，能说出自己的感受即可，参考：①&我坐在放下雨蓬的洋车里，一边抽抽嗒嗒地哭，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且还发着热&这句好，因为这一句的一些细节描写，把我被鞭打后的状态写得淋漓尽致，从中体现了爸爸的严厉、凶狠，也照应了后文爸爸为我送花袄和钱这几句话，体现爸爸对我既严厉又慈爱的特点;②爸爸气极了一段写得好，因为作者连用了几个动词&拖&、&看&、&抄&、&抡&把爸爸打我的情景写的具体生动，体现了爸爸的严厉。③&他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去&&&这几句写得好，&猛&字写出了&我&不确定是谁，急切地想知道窗外的是谁时的动作，末句的感叹号体现了我知道是爸爸后的惊讶心理&&
8、参考：我觉得父亲的教育方法是对的，俗话说：&子不教，父之过。&因为这次，&我&做得很过分，居然只因下雨，又太晚醒来了这一点小事就懒在床上不起来，被父亲打也是应该的。有人说：&为什么不用讲道理的方法呢?&道理也是要讲的，并不是每次做错事都要打，而是要耐心教育，但是像不去上学这件事实在不应该，父亲是为孩子的做法着急，父亲打孩子是因为爱孩子，为了孩子长大成才，只有&狠心&的父亲，才能教出严格要求自己的孩子。
9、以后真是神了，我的统计学成绩竟然次次得 A! 因为&我&得到鼓励之后以为自己真的有这方面的天赋，我用心学习，成绩就好了。
10、从激励的重要作用方面去答题。
11、急切地、焦急地、不解地、吃惊地&&瞪得出奇地大、闪着泪光&&(注意与眼睛的搭配)
12、今天是你的幸运日!
13、对几何缺乏天分，就可能在统计学上拿A。不存在，这是老师为了鼓励我而故意编出来的一个说法，目的是树起我的信心，让我学好统计学。
14、心理学教授。因为他善于把握推测人们的心理，还善于用心理学的原理去开导别人。15、(1)商品质量上乘，种类繁多。(2)祝愿顾客健康长寿。(3)在文体生活中寻找精神快乐。
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《爸爸的花儿落了》其它教案
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浅尐汐_____
一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落
二是象征禀性爱花的爸爸的辞世
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就是爸爸的花，寓意这我成熟了
指爸爸种的花儿落了，又指爸爸即将逝世，大体就这么个意思吧0 0
爸爸的花儿死了；爸爸生命已经快终结了！
扫描下载二维码1. 一是实指爸爸种的夹竹桃败落，二是象征天性爱花的爸爸离开人世。
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科目：初中语文
2. 根据拼音写汉字。gōng () gōng () 敬敬 & &兴高 cǎi () 烈来势xiōng () xiōng () & & &来lì () 不明
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1. 给下列加点字注音。扳() 仲永 & & &环谒() & & & 称() 前时之闻泯() 然 & & & 邑() 人 & & & 乞() 之
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[拓展与提升]阅读下面文字，完成题目。革(江革) 幼而聪敏，早有才思，六岁便属文，柔之(江革之父) 深加赏器，曰：“此儿必兴吾门。”九岁丁父艰(父亲去世) ，与弟观同 生，少孤贫，；旁无师友，兄弟自相训勖(督促、勉励) ，读书精力不 倦。十六丧母，以孝闻。服阕(服孝期满) ，与.观俱诣太学，补国子 生，举高第。齐中书郎王融、吏部谢胱雅相钦重。胱尝宿卫(值夜 班) ，还过江革，时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦，嗟叹久之，乃 脱所著襦 ，并手割半毯与革充卧具而去。(《梁 书.江革传》)&1. 解释下列句中加点词的意思。(1) 此儿必兴吾门
(2) 与观俱诣太学 (3) 还过江革 (4) 耽学不倦 2. 用现代汉语翻译下列句子。(1) 十六丧母，以孝闻。(2) 乃脱所著襦，并手割半毯与革充卧具而去。3. 江革与方仲永幼时都很有天赋，但长大后情况却不相同。请具体说 说不同点体现在哪几方面。4. 从江革和方仲永的故事中，你受到哪些启发？
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1. 给下列加点字注音。确凿() 菜畦() 桑椹() 秕谷()脑髓() 倜傥() () 拗过去()系长绳( &)
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阅读下面文宇，回答问题。&& & & & & & & & & & &萌 芽& & 在院子里乘凉，老是看见邻家的一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋 在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问：‘‘你怎么 老把葡萄核埋在花盆里？”& “我想种出葡萄来。”他头都不抬。& “可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。”& “知道。”& “那你干嘛还这样? ”我好奇了。& “种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮 满希望。.过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆 前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。 显然，他沉浸在他的希望里。男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完 了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出 去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什 么？叫你几声都听不见，你心到哪儿去了？买酱油去！”说着，便递钱给了孩子。& &过了很久，男孩还没有把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出 去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞 的？叫你去买酱油，你还死在这里！”& & 孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子 有些失望了，他说：“我在想，这葡萄怎么不发芽？”& & 孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就给你说过，你这样做 没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它 摔碎了。& & 孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。& &男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开 始和院里的小孩一起玩。& &一星期后，.也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也 把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等 我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄 核埋在花盆里？”& & “我想种出葡萄来。” '& &“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。”& &“知道。”& &“那你干嘛还这样?”& &“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮 满了希望。& & 男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。”& & “种下去要每天浇水，你知道吗？”男孩点点头，张开嘴，还想说 些什么，但什么也没说就跑回屋子。& & 几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。 我看见她把院于里的小孩都叫去看，她叫了男孩，但男孩没去，男孩 在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边流泪了。& 我看见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪？”男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”男孩又说: “她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。 '主要写了哪两件事？请简要概括。(1)(2)2. “男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。” 假如你是这个男孩，此时还想说些什么呢？请写在下面。3.文章最后，男孩为什么说“她父亲真好”?4. 作者为什么要以“萌芽”为题呢？谈谈你的理解。
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2. 根据画线部分的意思写出相应的词语。&(1) 我挤在声音零乱细碎的人群中。 ()(2) 有一个不受束缚的灵魂掠过我的头顶。 ()(3) 恍惚之中听到一声声音大得惊天动地的咆哮。()(4) 是屈辱的心灵在痛苦地颤抖吗? ()
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(三) 阅读下面的现代文，完成第16—I9题。(12分)拥有自我周国平① 一个人怎样才算拥有“自我”呢？我认为有两个可靠的标志。② 一是看他有没有自己的真兴趣，亦即自己安身立命的事业，使他能够全身心地投入其中，并感到内心的愉快和充实„如果有，便表明他正在实现“自我”。这个“自我”是指他的个性，每个人独特的生命价值。③ 二是看他有没有自己的真信念，亦即自己处世做人的原则，那是他的精神上的坐标轴，使他在 俗世中不随波逐流。如果有，便表明他拥有“自我”。这个“自我”是指他的灵魂，一个坚定的精神核心。④ 这两种意义上的“自我”都不是每个人一出生就拥有的，而是在人生过程中不断选择和创造的 结果。正因为如此，每个人都要为自己成为怎样的人负责。⑤ 怎样才能成为自己？不存在一个适合于一切人的答案。我只能说，最重要的是每个人都要真 切地意识到他的“自我”的宝贵。有了这个觉悟，他就会自己去寻找属于他的答案。在茫茫宇宙间，每 个人都只有一次生存的机会，都是一个独一无二、不可重复的存在。名声、财产、知识等是身外之物’ 人人都可求而得之，但没有人能够代替你感受人生。你死之后，没有人能够代替你再活一次。如果你 真正意识到了这一点，你就会明白，活在世上，最重要的事就是活出你自己的特色和滋味来。你的人 生是否肴意义，衡量的标准不是外在的成功，而是你对人生意义的领悟和坚守，从而使你的自我闪射 出个性的光华。⑥ 世上有许多人，你可以说他是随便什么东西，例如是一种职业，一种身份，一个角色，唯独不是 他自己。如果一个人总是按照别人的意见生活，没有自己的独立思考，总是为外在的事务忙碌，没有 自己的内心生活，那么，说他不是他自己就一点儿也没有冤枉他。因为确确实实，从他的头脑到他的 心灵，你在其中已经找不到丝毫真正属于他自己的东西了，他只是别人的一个影子和事务的一架机器 罢了。⑦ 耶稣说:“一个人赚得了整个世界，却丧失了自我，又有何益? ”他在向其门徒透露自己的基督身 份后说这话，可谓意味深长。真正的救世主就在我们每个人身上，便是那个清明宁静的自我。这个自 我即是我们身上的神性，只要我们能守住它，就差不多可以说上帝和我们同在了。守不住它，一味沉 沦于世界，我们便会浑浑噩噩，随波漂荡，世界也将沸沸扬扬，永无得救的希望。16. 作者所说!的“自我”有哪些内涵？(3分)17. 如何理解“世上有许多人，你可以说他是随便什么东西，例如是一种职业，一种身份，一令角色，唯 独不是他自己”这句话？(3分)18. 作者认为“拥有自我”的基础是什么？怎样才能“拥有自我”？(3分)19. 作者说“真正的救世主就在我们每个人身上”，你有同感吗？请结合你的生活经历谈谈感受。 (3分)
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