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&&&&&&&&2012～2013学年普通高中新课程实验模块结业考试试题
语& 文（必修
1&苏教版）
注意事项：
1.本试题除第Ⅰ卷（阅读题）、第Ⅱ卷（表达题）外，另增设附加题20分。附加题供学有余力的学生选做。各校可根据自身情况，确定附加题分数是否计入模块修习学分。
2. 第Ⅰ卷16Ⅱ卷第7～88
3.答选择题（第Ⅰ卷16Ⅱ卷1516）时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试题上无效。
4.答非选择题（第Ⅰ卷714Ⅱ卷1718）时，须用0.5毫米的黑色笔迹签字笔将答案写在答题卡上相对应的答题区域内，写在本试题上无效。
5.考试结束后，将答题卡交回。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&第Ⅰ卷&&
阅读题（51分）
一、论述类文本阅读（共9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。（9分，每小题3分）
与“高贵”的文字结缘
　　书是有等级的，是有不同用场的。对于成长中的孩子而言，除去那些有害的不可阅读的书外，即使都是有益的书，也还是有区分的。这些有益的书，可分为两种：一种是用来打精神底子的，一种是用于打完精神底子后再读的书。这里，我们不必去衡量谁更有价值，只是说，它们在进入孩子的阅读视野时有先后次序，其情形有如用油漆漆门，先打底漆，而后才是面漆。对于孩子而言，这所谓的打精神底子的书，简单来说，就是那种大善、大美、大智慧的书。这里，善、美和智慧，是用特有的方式表达出来的，它与孩子的认知能力是呼应的。它们的功能是帮助一个孩子确定基本的、合理而健康的存在观、价值观以及高雅的趣味。
　　事实上，我们一直在为孩子的成长确认用于打精神底子的书，尽管因为时代的局限、认识能力的局限，有些时候，我们确认的书并不理想，甚至还有害。但确认这类书籍的雄心和孜孜不倦的工作，却是应当肯定的。当一个善良、充满母爱的母亲为孩子选择了某种书，我们基本上可以放心地说，那些书就是用来为孩子打精神底子的。相同的，当一个母亲不愿意自己的小孩去看某些书时，我们当对这些书心存质疑——尽管母亲们的判断并不绝对可靠，整体上我们相信一个母亲的直觉。
　　但这并不意味着我们可以忽略孩子的喜爱与厌烦。那些只会让他们厌烦的书，恐怕也不可靠。我们只需看到：当下，并未用打精神底子的文字来为孩子打底子，而用本来是打完底子再读的文字来打底子了。这一倒置，是很糟糕的。对于这一局面的形成，不要怪罪出版社，也不要怪罪作者，需要检讨的，是我们这些学者、批评家。我们缺乏对这一阅读格局的剖析与解释，缺乏理论上的辨析，更缺乏警钟般的提醒。
　　有的书具有高贵的血统，有的书则不然。你得承认：中外历史上不少经典之作，比如鲁迅的书、《红楼梦》、《战争与和平》、安徒生的书、《夏洛的网》等，都具有高贵血统。我这不是说：我们要将一切非高贵血统的书排斥在外。只是说：我们应创造机会让孩子多亲近那些具有高贵血统的经典之作。如果一个人或一个民族，不与这样的文字结下情缘，想提升境界，大概是很难的。
　　如果一部儿童文学作品、一个儿童文学作家只属于读者的童年，这样的作品、作家恐非一流。一部上乘的儿童文学作品、一个一流的儿童文学作家，是属于读者一生的。儿童文学的文学性，其实没有任何特殊性，它与一般意义上的文学所具有的元素和品质是完全一致的——儿童文学首先是文学。如果只有“儿童”没有“文学”，这样的儿童文学只会停留在读者的童年。如果一个成人不愿提及自己的童年阅读史，那么，那些所谓的儿童文学必是糟糕的。
　　一部儿童文学作品，若能在一个人的弥留之际呈现在即将消逝的记忆里，这部作品一定是一部辉煌的著作。一个儿童文学作家的最大幸福，就在于其作品能被当年的小读者在晚年时充满感激地回忆着。
（选自《人民日报》
2012年04月24日20版）
1．对“打精神底子的书”的理解，不符合原文意思的一项是
2．下列理解，不符合原文意思的一项是
3．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
南方有鸟焉，名曰蒙鸠①，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕②。风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干③，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊。木茎非能长也，所立者然也。蓬④生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐⑤之根是为芷，其渐之滫⑥，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。
注释：①蒙鸠：鸟名。&&
②苕：芦苇的穗。&
③射干：植物名。
④蓬：草名，又叫飞蓬。&&
⑤兰槐：一种香草。&&
⑥滫（xiǔ）：臭水。
4．下列句中加点词语解释不正确的一项是（3分）
&&&&&&&&&&&&&水：游泳
B. 生于高山之上，而临百仞之渊&&&&&&&
C. 君子不近，庶人不服&&&&&&&&&&
&&&&&服：佩服
D. 其质非不美也，所渐者然也&&&&&&&
&&渐：浸泡
5．下列句中“而”字的用法与其他三项不同的一项是（3分）
A．思矣&&&&&&&&&&&&&&
C．冰，水为之而寒于水&&&&&&&&&&
D．蓬生麻中，不扶而直
6．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
B. “”是一种学习方式，君子能超越一般人，获得成功，并非先天素质高，而在于善于利用后天的学习。
C. “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”在文中近朱者赤，近墨者黑。
D.作者用一系列的比喻来正面论述学习的重要作用，又用反面设喻的方法揭示出环境对人的思想有重大影响的道理。
（1）巢非不完也，所系者然也。
（2）故君子居必择乡，游必就士。
这被雨水浸融了的江南，
哪儿是桃花，哪儿是杨柳？
绿叶儿都淡成了烟雾，
笼罩着远处依稀的红楼。
只有燕子像遗落的墨点，
在蒙茸细雨中来往穿梭，
翅上驮着湿漉漉的春天，
为她寻觅个落脚的处所。
呵，燕子，你别再啁啾，
春已随稻谷播下了田畴，
你不见秧苗的连天翠色，
已经把乳白的云幔染透！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&1980711
8．本诗多处运用了对比的手法，请作简要赏析。（4分）
（1）故不积跬步，&&&&&&&&&
&&&&；不积小流，&&&&&&&&&&
&。（荀子《劝学》）
（2）生乎吾前，&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&
。（韩愈《师说》）
（3）驾一叶之扁舟，&&&&&&&&&&
&&。寄蜉蝣于天地，&&&&&&&&&&&
。（苏轼《赤壁赋》）
阅读下面的文字，完成11～14题。16
漂泊者的故乡
到阿拉斯加靠近北极圈的费尔班克去，偌大的巴士里，只有我这么一位乘客。
窗外除了远处仍然覆着白雪的山头，四面望去全是杉树林，那些树又都长不大，好像上面有什么力量压着，全不到5米高。
“树长不高的！上面是雪，下面是冰，即使在夏天，往下挖，没几尺就是冰冻层了，”中年的女司机对我一笑，“一年只有4个月不下雪。”
“在这儿生活，寂寞不寂寞？”我问她。
“不寂寞，我有8个孩子。从17岁开始生，现在老大都30了，”她又回头一笑，“下月抱第7个孙子。”
“他们都到南边去了吧？”“不，全在费尔班克。”
“没一个到美国本土去？”“去玩过，都回来了，受不了外面的拥挤和吵闹……还有污染。”她突然发出一串大笑，“信不信？这里是天堂，一个鸟不生蛋的天堂。天堂不一定是沃土，沃土不一定是天堂。”
电视上转播奥运会体操比赛。特别为夺得男子团体金牌的俄国队名教练阿卡耶夫作了专题报道。
20多年来，阿卡耶夫为俄国训练出许许多多体操名将，一个个拿到奥运奖牌，又一个个移民欧美。
对欧美那些富裕国家，争取顶尖好手“入籍”，是他们不遗余力的事，只要想跳槽，几乎立刻就能办成。于是那些跳槽的选手，一个个换了护照，拿了高薪，住了华厦，代表其他国家出赛，或担任其他国家的教练。
但是，阿卡耶夫仍然留在俄国住小小的房子，拿不高的月薪。
“谁说俄国穷苦、没前途？”阿卡耶夫在电视上说，“我就爱它。”
现场转播，也特别拍摄了以前受教于阿卡耶夫，而今代表其他国家参赛的选手的画面。
镜头运用得很妙，远远带到阿卡耶夫不时抬头远眺“老学生”的特写。
老学生从平衡木上摔下来了。
阿卡耶夫的脸色一震。
我不知道他的感觉，是喜，是悲？还是再一次失落？我猜想，阿卡耶夫会不会心里暗骂：“谁让你不留在自己的土地上？”
离乡10年前认识了一位从苏州来的青年画家，他抱着一叠作品四处兜售，画的都是“水乡”。氤氲的水气、蒙蒙的雨丝、撑着伞的村妇，在青瓦白墙的杏花村里，美极了。
隔两年，又遇到他，画价涨了不少，画的依然是“杏花春雨江南”，用的依然是宣纸、徽墨，只是感觉差多了。
“离开小时候长大的土地，只好拿以前的旧稿子改造，‘空想’总不如‘眼看’的变化多。”画家倒也坦白。
最近逛画廊，又见到他，江南的雨景成了纽约的高楼，凄迷的水色成了十里红尘的灯火，透过水墨的技巧，把纽约的风景画活了。
“我找到了另一块土地，”他得意地说，“何必执著在一个地方？”
归乡与离乡
故乡就像母亲，有的人会守着母亲一辈子。有的人小时候虽然爱妈妈，到了叛逆期，却看母亲不顺眼，急着离开家。也有人在孤儿院长大，从来不知道母亲是谁、家在哪里。
我常想，到底是那“安土重迁”，守着故土一辈子的人对，抑或“志在四方”，早早就离乡背井、出去打天下，甚至一辈子不再归乡的人对？
“故乡”，英文说得好，是Hometown也是Birthplace，家在哪里，哪里就可以是故乡；生在哪里，哪里就是故乡。
每个人都有故乡，每个人的故乡都不一定是父母的故乡。正因此，我们才不住在“周口店”；也正因此，世代的人类，才会东南西北地漂泊，创造了多样的文化。故乡，本来就不该执著在一个地方。
有人总盼着归乡，有人常盼着离乡。归乡是去寻找自己的故乡，离乡是为子女创造另一个故乡。
这世上有几人，知道他的祖先是从哪里漂泊来？
这世间有几人，知道他的子孙将往哪里漂泊去？
只知道：在这漂泊与漂泊之间，我们有了家。
对于漂泊者而言，上一个家，就是故乡。
11．下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是（&&
A．本文围绕中心采用了蒙太奇的手法，表达了一种独到的哲理观：故乡是从异乡演变而来，是祖先流浪的最后一站。
B．“在这漂泊与漂泊之间，我们有了家”，意在告诉我们家是不固定的，她是随着人的工作生活等因素变化而迁徙的。同时也照应了题目。
C．虽然作者不能肯定“安土重迁”对还是“离乡背井”对，但是从“正因此，我们才不住在‘周口店’；也正因此，世代的人类，才会东南西北地漂泊，创造了多样的文化”句上看，作者更多的是赞成“离乡背井”。
D．当前流浪潮席卷天下，作者及时对这一现象进行心理剖析，体现了作者的理性思考和社会责任感。
E．读刘塘作品，如品香茗，善用生活事例，道出人性的真善美丑，尤其是文章结尾，总留给人以无穷的回味。
12．“偌大的巴士里，只有我这么一位乘客”，蕴含的意思是什么？“天堂不一定是沃土，沃土不一定是天堂”应如何理解？（4分）
13．成绩斐然的阿卡耶夫为什么不像他的“老学生”一样移民欧美，反而还为移民欧美的“老学生从平衡木上摔下来”而“脸色一震”？你是怎样理解的？（4分）
14．作者写到从苏州来的青年画家三次不同的表现，意在说明什么？试简要分析。（5分）
15．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）
A．2080“强悍的民风与凛然的民族正气”。
& &B．毫不夸张的说，无可厚非
C．我们学生都应该懂得：发展自己的智力，必须与培养自己的非智力因素结合起来，因为二者是休戚相关，紧密相连的。
D．今年中秋、国庆假日相连，人们抓住这休闲的大好机会合家旅游，那段时间里，北京王府井到处都是游玩购物的人，直到深夜，大街上还是不绝如缕，热闹极了。
16．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．在人类还未有家的意识与家的形式之前，几乎是在无休止的迁徙中生活的。
B．妄自菲薄是一条毒蛇，它永远啮噬着我们的心灵，吮吸着其中滋润生命的血液，注入厌世和绝望的毒液。
C．我怀着希望播种，那希望决不会不比任何一个智者的希望更谦卑。
D．这是我三次见到西地平线上落日的情况。我不敢独享那一幕幕，所以将它诉诸于笔端，带给更多的人们。
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18.阅读下面的材料，根据要求作文。（40分）
冯顺弟是个懂得教育孩子的母亲，从不在别人面前批评儿子，以免伤到儿子的自尊心。但每天早晨，她都要对儿子晨训，儿子说错的话，做错的事儿，全都跟儿子讲清楚道理，告诉儿子错在哪里。不管家境多么窘迫，她也要为儿子买书，……后来她的儿子成为大思想家，一生得过35个博士头衔。这个儿子就是胡适。
要求：选准角度，明确立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于700字。
附加题（20分）
&(1)&&&&&&
20．给下面一段以“大自然的作用”为中心的文字补写结尾。（5分）
1928年，英国人弗莱明正埋头于研究对付葡萄球菌的方法，他曾用了几年时间，仍然无计可施。一天，他忽然发现碟子里的葡萄球菌几乎全死亡了，同时附近又长出了一团团青绿色的霉花，他想，也许是这些霉菌杀死了葡萄球菌吧！正是他这一重要观察和设想导致了青霉素的发现，换句话说，____________________________________进而毫不夸张地说，_____________________________________________________
21. 下面是一位同学读完《故乡的榕树》后摘抄的一段文字，请从两个角度加以评点。（5分）
&&&&&&&&我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多……
韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事。吾岂可以向利背义乎？”
参考答案及评分参考
1．（3分）C（“
2．（3分）C（“
3．（3分）A（“
4．（3分）Ｃ（应为“佩戴”）
5．（3分）A （A表修饰，BCD均表转折）
6．（3分）D（“正面论述”“反面设喻”均不准确）
7．4（1）（蒙鸠）的巢穴不是不完整，而是（巢穴）所挂的地方使它这样。（2分，“然”1分，大意1分）
（2）所以说有道德的人居住一定要选择地方，外出游学一定要结交贤士。（2分，“就”1分，大意1分）
附：参考译文
南方有一种鸟，名叫蒙鸠，用羽毛构筑自己的窝巢，再用毛发将它纺织起来，系挂在芦苇的嫩条上。一遇风吹，芦苇的嫩条折断，蒙鸠的窝巢就掉在地上，结果巢里的鸟蛋被打破，幼鸟被摔死。这并不是蒙鸠的窝巢构筑得不完好，而是因它所系结的东西太脆弱而造成。西方有一种树木，名叫射干，树茎只有四寸长，可它生长在高山上面，就能俯临万丈深渊。这并不是在高山上面射干的树茎就能够长得长些，而是它所生长的地势使它如此。蓬草生长在麻丛当中，不需要扶持就长得挺直；白沙子如果和入黑泥里，也会变得跟黑泥一样黑。香草兰槐的根叫作芷，芷虽香，如果将它浸泡在臭水当中，君子就不愿接近它，百姓也不愿意佩戴它。这并不是芷的本质不好，而是由于被浸泡在臭水里的缘故，因此，君子定居时一定要选择好地方，外出旅游一定要和有道德有学问的人结伴，这样就能够防止自己受邪恶乖僻之人的影响，而逐渐接近“礼”“仁”之道。
（二）（7分）
9.（3分）第一节描写了大片的淡绿（绿叶）和点状的淡红（桃花、红楼）；（1分）第二节描写了雨中像墨点一样的燕子；（1分）第三节描写了染透乳白云幔的翠色秧苗。（1分）
（三）（6分）
（6分）（1）无以至千里&&
&&&&&&&&&无以成江海
（2）其闻道也固先乎吾 &&&&&吾从而师之
（3）举匏尊以相属&&&
&&&&&&渺沧海之一粟
&（每空1分，错字、多字、少字均不得分）
三、文学类文本阅读（共16分）
11（3分）CDCD
12（4分）(1)11
13（4分）(1)2
14（5分）3
四、语言文字运用（共9分）
15．（3分） A（ B.
应为“无可非议”；C.休：欢乐，吉庆；戚：悲哀，忧愁。忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。
D.绝：断；缕：细线。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续）
16.（3分）Ｂ（A.
滥用介词造成主语缺失，将“人类”放到句首。本句毛病也可看作语序不当。Ｃ.
多重否定不当。“决不会不比”改为“决不比”。Ｄ. “诸”“于”有重复）
五、作文（共40分）
18.（40分）
中心突出，立意新颖，
选材精当，内容生动具体
生动流畅，基本无语病（病句不超过2个），能用议论、抒情等手法
结构完整，条理清晰，
过渡自然，详略得当
中心明确，立意较新颖，
选材适当，内容具体
生动通顺，偶有语病（明显的病句不多于2个）
结构较完整，条理清晰，详略处理得当
有较为明确的中心，立意一般，选材尚可，内容较具体
基本通顺，有少量语病（明显的病句不多于3个）
结构基本完整，条理较清楚，详略处理较恰当
基本上有一个中心，选材一般，内容不够具体
语言不够通顺，语病较多（明显的病句不多于5个）
结构基本完整，条理不够清楚，详略处理欠恰当
无中心，内容空洞或题材荒诞不经
文理不通，辞不达意，病句太多
结构不完整，没有条理，不会分段
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
附加题（20分）
19. （4分）1&&&&&&
20．（5分）大自然告诉了人们灭菌的方法。（3分，必须以“大自然”为陈述对象，否则不给分）
绝大多数的自然科学知识都是大自然教给我们的。（2分，表述正确即可酌情给分）
（5分）参考答案:①作者选取了与故乡榕树时空相关的一系列典型景物，如小溪、石桥等，笔触细腻，语言纯朴自然，字里行间充满了生活情趣与乡土气息，真实亲切；
②句子对称，句式整齐，运用了顶针手法，读起来朗朗上口，节奏感强；
③比喻、比拟手法的使用，使所描绘的事物生动形象，历历在目；
④流水汩汩，鸭声嘎嘎，小溪清澈，石桥洁白，小桥流水，动静相生，有声有色；
⑤怀念这些景物、场景，是因为作者对它们充满喜爱之情，作者用这种真情打动读者，引起共鸣，抒写了自己对故乡的深深眷恋之情。
(可从艺术技巧、思想内容、表达情感、阅读效果等方面加以评点，每个角度2分，语言通畅1分)
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