怎么把最童年有趣难忘的一件事、最难忘做事情写得具体、生动

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-07 13:13 标签： 做事情 任务
如何把作文写的生动有趣,成为一篇最优秀的文章?
花妖丶子夏298
学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,培养观察事物的兴趣.写出内容比较具体的片断.”中年级学生的作文训练,在小学整个阶段的作文中起着承前启后的作用.经过低年级的说话、写话训练,学生的观察、思维、表达能力有了一定的基础,能够借助图画或事物较具体地按一定的顺序进行说话、写话.针对＜＜大纲＞＞对中年级的作文要求,学生升入中年级后,要着重从片断训练入手,在观察、思维、积累的前提下,重点训练学生作文的言之有物、言之有序、言之有理,做好与高年级的衔接,体现小学阶段作文教学的层次性、系统性,在作文教学中不断提高学生的认识能力.
一、内容具体,言之有物 ＜＜大纲＞＞中要求：指导学生作文,要从内容入手.“巧妇难为无米之炊”一语是不无道理的,内容和形式是辨证统一的,不注意丰富学生的精神生活,只偏重写法的单一性,是不符合作文教学规律的.中年级与低年级的作文相比较,在内容的来源上有较大差距,低年级作文是以图画、事物为主要观察对象的说话、写话训练,而中年级则不同,作文的内容大多来自学生生活、学习中的人、景、物等,要表达作文内容,需要观察、思维、概括、表达等一系列过程.为了使学生能够有话可说、言之有物,可以从以下几方面入手.
1、通过实际观察,搜集作文材料 学会实际观察非常重要,因为在许多作文训练的要求中,写作材料都取材于学生的实际生活,不学会实际观察,就难以做到言之有物,也就无法达到作文要求.实际观察不同于看图作文,学生不是借助于画面,而是亲自到复杂的环境中去观察对象和现象,以此锻炼自己的观察能力. 五年制语文教材第五册第八组作文训练要求是：选择一处你喜欢的风景,按一定的顺序,抓住特点仔细观察,然后写下来.在本次作文训练之前,教师可以组织引导学生仔细观察.针对中年级学生的特点,可以出示观察提纲：1、你最喜欢哪里的风景?2、这里的景物有哪些?3、你最喜欢的景物是什么?4、这一处景物的主要特点（形状、颜色、用途等）是什么?5、人们在这里的心情怎样?以上提纲是为学生的观察引路,引导学生有重点地观察,搜集与作文有关的内容,舍弃可有可无的内容,通过这种观察训练,久而久之,学生就能够学会实际观察,积累作文材料,达到有话可说、言之有物.
2、引导学生积累生活素材 生活的素材是学生作文的源泉,在教学中,要注意培养学生观察事物、分析事物的能力,使学生熟悉生活、认识生活、热爱生活.因此,要指导学生留意生活中的人、事、物,从中采撷有特点的内容,转化为写作素材.
为了提高学生收集作文素材的能力,可以教给学生各种不同的方法.如,让学生回忆或留心体验自己在家里做的一件事,用日记的形式记下这件事发生的时间、地点、经过和结果,主要是要把事情经过想清楚、写明白,再就是要把自己的感受和受到的启发记下来.再如,让学生注意观察同学们的一项课间活动,在日记中写出他们的活动过程,注意他们的动作、神态、心情等.由此可以证明,学生的生活是丰富多采的,只有有目的地观察、积累,才能发掘出更多的作文素材. 二、条理清楚,言之有序 为了达到＜＜大纲＞＞中“按一定的顺序写,使人看得清楚明白”的要求,在学生有话可说、言之有物的基础上,教师应在指导学生的表达上下功夫,学会常用的表达方式,做到条理清楚、言之有序,使学生明确写一个片断也要遵循一般的结构形式和记叙顺序,可以从以下几个方面进行训练. 1、按一定的顺序记叙 ＜＜大纲＞＞中对中年级作文的要求是：开始学写简单的记叙文,这就需要教师逐步渗透记叙文的一般写作顺序,写事的作文要交待清楚事情发生的时间、地点,写清事情的起因、经过和结果,写人的作文要写清人物的外貌、衣着等主要特点.如＜＜一件小物件＞＞,有的学生写了自己的文具盒,就应该先交待文具盒的外形、颜色、盒面图案,再写内部结构和各部分的作用,最后写盒面上各个按键的作用.只有做到按一定的顺序记叙,文章才能条理,读起来层次清晰、印象深刻. 2、渗透篇的结构形式 不论是句的,还是片断的训练,目的都是逐步过渡到篇,篇的结构形式需要从中年级开始进行引导渗透,可以利用分解式的片断训练,再按一定的顺序,将片断组成一篇较完整的记叙文.如在学习写出一件事情经过的前提下,引导学生把事情发生的时间、地点作为一段,把事情的起因、经过作为一段,再把事情的结果作为一段,就成为一篇完整的文章了. 在写＜＜我的校园＞＞时,教师可以先指导学生练习写＜＜教学楼＞＞、＜＜操场＞＞、＜＜花坛＞＞、＜＜学校大门＞＞等片断,然后按观察顺序将这些片断组合成一篇文章. 以上训练的目的不但解决了写作要按一定顺序的问题,更重要的是渗透了文章的一般结构形式,使学生有“章”可循,不致于无处下笔. 3、学习列提纲 “学习列提纲”是一种浅层次的规范学生写作顺序的要求,只解决先写什么、再写什么、最后写什么的问题,仅需只言片语,理清顺序就可以了.如在写＜＜机器猫储蓄罐＞＞时,学生列出了下面的提纲：1、外形和颜色；2、头（眼睛、鼻子、嘴巴、胡子、耳朵）；3、身子和衣服；4、四肢；5、用途.以上提纲层次分明,体现了从整体到部分、从上到下的写作顺序,能够指导学生写好心爱的储蓄罐,简单的作文纲目也为高年级学习编写作文提纲打下了基础. 三、提高认识,言之有理 ＜＜大纲＞＞指出：“作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力,又要培养观察事物、分析事物的能力.这两种能力从一年级起就要注意培养.”这里讲的“观察事物、分析事物的能力”就是“认识事物的能力”,通过培养认识能力,可以提高学生的认识水平. 在作文教学中要注意渗透立意方面的知识,使学生在作文中做到言之有理,表达自己的真情实感,不说假话,提高学生表情达意、认识事物的能力.因此,在培养学生观察能力、想象能力和表达能力的同时应注意培养学生美的道德情操,热爱生活,热爱社会,做到“我手写我口,我口说我心”.
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