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临沂英语口语培训学校
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做中考阅读理解题应注意的问题&　　1．忌不带问题。做阅读理解题时，应先把文章后面所给的考查题浏览一遍，然后带着这些问题进行阅读。边阅读边选出考查表层情况问题的答案，从而提高阅读效果。&　　2．忌草率行事。在设计理解题时，设计者往往在四个选项中设计出一个似是而非的答案。这样答案干扰性特别强，容易迷惑考生。如果在发现一个看似正确答案时就草率定案，往往会掉进设计者设置的“陷阱”里。处理的方法是：对所给四个备选答案进行分析比较，在理解理解阅读材料内容的基础上进行去伪存真，方可选出正确答案。&　　3．忌主观印象。少数阅读不明确题只需根据生活常识就可选出答案，而绝大多数则不然，考生必须按照原文来选定答案。因此，考生在做后一种测试题时，一定要排除自身的生活经验、经历和已有的知识等主观因素的干扰，按照文章实际反映的情况来选择答案。&&&& 4．忌囫囵定案。所谓囫囵定案是指考生在未完全读懂文章时就匆忙定案，结果往往选错答案。因此，尚未读懂的地方如果时间允许的话，一定要慢速多读几遍，直到读懂时再定答案。&&&& 5．忌忽略时间。做阅读理解题时，一定要从整体上控制时间，时间分配根据文章的难易程度有别。文中一两处没弄懂的地方可以暂且放置一边，等把全部题做完后，再回头来处理。因为做完题后，你的心情相对放松了往往会产生新的思路、新的灵感。即使做完题后时间所剩无几了，你再把未处理的题猜测一下也不晚，因为你仍然有选对的可能性。总而言之，阅读理解靠的是扎实的语言基础。&&&& 俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。扎实的语言基础来自平时严格的基本功训练和长期的知识积累。只要平时刻苦用功，打下扎实的英语知识基础，又掌握了较科学的解题方法做“阅读理解”题是不会太难的。&&&& 我们学习英语不只是和别人交流，更重要的是，要通过阅读报刊书籍，研读名著，了解风土人情，生活习惯，科学技术的发展与进步等等。读文章必须理解，怎样才能验证初学者是否掌握了所阅读的文章呢？一般有回答根据短文内容所提的问题，有给出题干，留一个空，再给几个答案，让答题的人根据短文内容来确定正确的答案；也有在题干上留一个空，由答题人直接填写所缺的单词（有些难度比较大的题，则将要填写的词的首字母给出）。无论是哪一种题型，要想解这一类题，必须建立在理解文章内容的基础上，否则就是一句空话。中考英语复习&　　在中考前的一个月中，除了根据学校老师的安排进行总复习外，同学们自己复习英语时如何才能少走弯路呢？笔者提出三条建议。&逐个消灭弱项&　　每位考生要静下心来，对自己作一个客观的评估，找出自己的弱项，缺什么补什么。一般来说，到现在为止，自己的弱项不会太多。即使有较多的弱项，也要找最弱的先补习。可以先注意词汇的复习。词汇掌握好坏与听力、语法、阅读、选择及写作均有直接的关系，建议考生先把要求掌握的单词词组认真筛选几遍，巩固拼写与词义，然后复习一下单词的种种变化和用法。以单词c are为例，它可以做名词，也可以做动词，其形容词形式有c areful与c areless，再可以变为副词形式carefully和carelessly，而careless又有其名词形式c arelessness等，这些不同的形式在句子中又有着不同的用法。如：&1、You should take care of your -self.（名词）2、I don＇t care for smoking.（动词）3、Be carefu l when you cross the street.（形容词）4、Som e careless person has broken the glass.（形容词）5、Walk carefully，or you may fall.（副词）在英语的十大词类中，动词无疑是最为活跃的词类之一。动词是构成句子的重要组成部分，它有谓语动词和非谓语动词的区别，有及物动词和不及物动词的区别，有瞬间动词和延续动词的区别，有主动语态和被动语态的区别和时态的区别。动词又可以与其他的词搭配构成丰富多彩的词组。以m ake为例：m ake friends with sb.…（与…交朋友），m ake a film（拍电影），make mistakes（犯错），m ake a noise（吵闹），make a fire（生火），make money（挣钱），make progress（取得进步），make use of（利用）以及由make构成被动语态的多种用法，如：be made of…，be made from…，be made by…，be made for&…，be made in…，be made upof…等，希望考生要弄清以上这些问题。　　每天朗读课文　　每天要听5－10分钟的英语录音来维持和提高听力水平。要坚持每天朗读一两篇课文，要通过听与读来巩固语感，保持对英语听力的敏感性。参加中考的学生大多会感到最难的莫过于完形填空，因为完形填空不仅从阅读的语言知识上对考生的应用能力进行考察，而且还需要考生有较好的语感和较广的知识面。做完形填空切忌急于求成。考生要先通览全文，大致了解文章的体裁、内容、情节的发展或前因后果。面对空格中要填写的单词可以先做试探性的猜测，然后逐句细读，根据上下文意思选取语法正确，意思贴切的单词填入。如果给了首个字母，范围就更缩小了。对于把握不大的空格，可以先搁置一下往下读，说不定答案就在下文中呢！完形填空的成功建立在足够的词汇量，熟练的语言表达能力，正确的语法知识和较广的知识面的基础上的。如：The them e of the 2010Shanghai World Expo is“Betty City，Better 1”.This them e is2of new ideas .The World Expo is known 3the Econom ic Olym pics.when held in Shanghai in2010，it will give much to the development of Shanghai .At 450million visitors 5around the world will com e to the six－month exhibi-tion in2010，we Chinese people should do our 6in preparation for Expo－2010.　　在这篇完形填空文章中，第一空考查每一位考生对2010上海世博的主题是否了解，应填l ife。第二空是一个词组be full of，第三空考查be known as的用法。第四空at least有“至少”的意思，第五空应填f rom，而最后一空则又是一个词组do one＇s best。考前练习小短文　　要坚持写一些50－80字的小短文，要多用自己熟悉的单词、词组和句型，题材要广泛，如写一件事、一个人、一个物品、一封信、一则通知、一则广告或根据图画写话等，要注意拼写正确，无语法错误，表达要达意，可把自己写的短文让老师批改一下，找出自己还存在的问题，进行分析，及时补缺。　　最后，“看试卷”也是一种有效的复习方法，请考生把近期做过的大小试卷和练习题分门别类整理一下，定下心来认真仔细过一遍，把以前存在的问题弄清，有针对性地进行强化复习。相信通过以上这些办法进行最后复习，考生在中考中一定能考出优秀的成绩。&谈英语高考作文的“写”与“作”　　绝大多数的英语学习者，一想到写英语作文，就会头“大”。他们常常苦思冥想，然后草草而就，只求按时“交差”，别的就顾不上了。这种状态下炮制出来的“大作”，其质量可想而知。&对初学者而言，一篇英语作文的过程，至少应该包括两个阶段，“写”与“作”。&　　所谓“写”的过程应该与中文写作没有很大区别，无非是扣题，构思，表述。惟一要特别注意的是，我们写英语作文时，一般要求的字数比较少，所以我们在文章的结构上更须注意突出重点，集中火力。在非重点部分，不要随便发挥，而应该尽量直奔主题。以本次征文比赛为例，题目是The English Teacher I Admire Most，那么文章的重点应该是讲述why I admire him/her，what is so special about him/her，what I see in him/her，what has made him/her such a wonderful teacher等等，你可以状貌，但主要应该是“写神”，状貌应该简短，应该只起铺垫的作用。写这篇文章当然离不开叙事，全文可能叙述一件或多件事，那么这一件或多件事各自所占的分量应该有分寸，使整篇文章保持平衡。叙事时应该直奔主旨。英语写作的传统非常注重所谓的topic sentence――能够统摄全文或者全段的句子。这个句子最好出现在文章的开头，然后在文章的结尾处用不同的表述呼应这个句子。例如，有一篇应征例文的第一句是这样的：She takes us into the magical English world。这就是一个非常有力的topic sentence。这一个句子就足可吸引读者，让读者相信作者心中对她确实有一种毫无保留甚或“五体投地”的admiration，接下来就会有兴趣了解她究竟有怎样的magic power，让学生如此着迷。这篇文章的结句是her charisma(魅力) is unbelievable，非常有力度，charisma与unbelievable两个词巧妙地呼应了magic这个词。文章需要topic sentence，每个段落最好也要有这样非常powerful的topic sentence。构思完成以后，就是落笔表述的过程。这个过程应该迅速，最好能够一气呼成，不要过多地顾忌是否犯了语法错误，或者表述是否清楚。不要犹犹豫豫，一步三回头，因为在完成了“写”以后，你还有一个“作”的过程。所谓“作”，就是“精雕细作”。英语初学者常常觉得自己“眼高手低”，想表述的意思难以成文，本来很精致的“意”却表现为颇为笨拙的“文”。这当然与我们掌握的词汇有限相关。但是，我们有限的词汇与表达，经过适当的调度与搭配，还是可以“作”出好文章来的。&　　我们在写完初稿以后，不妨让自己的好友读一下，看看他是否明白文章的每一个句子。因为作者自己常常把想到而没有表述出来的信息也read into the article，因此不容易发现表述不清的问题。&　　处理完了表述问题以后，就进入“深加工”阶段。英语写作最强调韵律感，即使是高深的学术文章，读起来常常也会很有“乐感”。这种“乐感”主要来自于句子结构的变化与组合。简而言之，就是长短结合，错落有致。英语的句子结构变化比较多，但我们在写作时受汉语的影响很深，写出的句子常常整齐划一，缺少变化。我们在加工时，就要有意地想：某几个简单句能加工成一个复合句或者复杂句；我们的每一个句子的主语是否都是“人”(从头到尾都是he或者we)，是否可以用一个抽象名词或者一个ing结构来充当其中某些句子的主语，以此构成主语的变化；在一个“意群”中，是否每个句子都是以主语开始；是否每个句子的谓语动词都是简单的一个动词，能否把其中的某一个或几个改成词组；能否构成一个又一个“短句+长句+短句”的意群组合；对于每一个表述，都可以想一下，这种表述是否太中文化，英语是否有更简单的表达。　　 　　某个大诗人曾经说过：诗是“写”出来的，而不应该是“作”出来的。但对我们英语初学者而言，在练习时，还是应该一次又一次地、有意识地经历这样的“作”的过程。“作”多了，方能在“临战”时潇洒地“写”。英语作文高分奥秘&　　高考英语作文试题旨在考查中学生运用所学到的英语语言知识和技能来表达思想，进行书面交际的能力，写出内容丰富，语言正确，表达流畅，略有变化的小作文。&　　然而，真正要写好一篇作文，在高考中取得令人满意的高分也不是一件轻而易举的事情，非得下一番苦功不可。笔者在阅卷中发现能获取高分的作文主要在于：&　　 一、紧扣主题突出重点&　　动笔之前，针对提示的文字或图片必须先认真审题，组织内容，构思提纲，理顺思路，切忌偏题，离题，东拉西扯，不得要领，一定要避免累赘繁琐，条理不清，重点不突出的失误。&　　二、表达正确文字流畅&　　强调使用课本上学到过的单词、词组、佳句确保文章简洁通顺，切忌使用随便从文曲星或词典上找来的冷僻单词，特别强调的是必须避免使用不规范的中文式表达，受欢迎的作文是用词用句实实在在，朴实无华，清晰流畅的文章。&　　三、结构规范时态无误&　　准确判断时态，语态的应用，不能交叉混杂，这部分则能充分反映学生的思维判断能力，分辨清楚正确的时态、语态将为作文润色不少。&　　四、单词、标点无误&　　注意单词拼写、标点符号，避免细节上的失误。错拼和自造单词均会对成绩造成不良影响。&作文成绩在高考中起着至关重要的作用。另外，高考作文要求字数为120个以上，笔者认为控制在150字左右为妥，若字数太少会给人一种考生水平低下，草草了事的感觉，而且也无法表达清楚较深层次的思想。&雅思培训报名火爆&成绩世界广泛承认&　　今年对于雅思培训机构来说是一个丰收年，从暑期开始，雅思培训的火爆就开始延续至今。据广州某学校透露，该机构的雅思培训有大幅增长。&　　据了解，目前主要是雅思学员中的高中生增长最快，占总培训人数的40%多，而去年仅为20%多。&60%学生为了出国留学&　　在参加雅思培训的学生中，60%的学生有明确的目标出国留学，20%~30%的学生处于如果能找到好工作就留在国内，如果不能找到满意的工作，就出国留学，这部分人主要是高校学生。另外10%是以就业为目的，考雅思作为辅助工具的。因为去意大利、德国等企业工作都需要提供雅思成绩，进行雅思培训无疑可以提高就业竞争力。&　　据了解，来培训的学生50%来自外地，特别是珠三角地区，他们更青睐VIP班。据介绍，这些学生基本都是高中生，经过三四个月的培训，就马上考雅思出国。而且他们的基础比较差，需要密集型的强化训练，这种VIP班通常是十几个人小班教学，所以很受欢迎。&　　几大原因催生雅思培训热&雅思培训热度高主要受以下几大因素的影响：&　　第一，国外签证政策的放宽。美国从2007年开始，签证政策逐步放开，目前签证通过率已经超过80%，极大地鼓舞了中国学生的信心。英国、加拿大、澳大利亚的签证通过率也呈现逐年上升趋势。&　　第二，雅思成绩得到世界广泛承认。目前全世界有超过1800所高校承认雅思成绩，特别是不久前美国常春藤的所有名牌院校都承认雅思成绩，更是增强了学生考雅思的动力。雅思成为世界公认的语言能力评价标准。&　　第三，人民币升值的影响。今年由于美元兑人民币的汇率破“7”，学生去美国、加拿大等国的留学成本大大降低，导致留学的人数大幅增加。加上美国放宽了签证政策，更多的学生选择去美国。&介绍：雅思考试报名详细介绍&关于考试认可度&1.“IELTS考试只适用于英联邦国家，不适用于美国。”&IELTS考试为世界上120个国家和地区的超过6000所机构所认可。除了大家熟知的澳大利亚、加拿大和英国以外，越来越多的美国院校/机构也认可IELTS了。截至2008年7月，在美国已有超过1800家院校/机构认可IELTS，这其中包括常春藤联盟里的名校，也包括顶尖私立大学和Top50的公立大学，还有众多四年制公、私立大学及两年制社区大学，而且这个数字还在不断上升，所以说IELTS一样可以打开去美国留学、职业注册(如护士、护理人员)、申请奖学金(如Fulbright Scholarship)的大门。&2.“美国院校对申请人的IELTS成绩要求比较高，因此用IELTS申请美国院校吃亏。”&IELTS已经发展了20年，成为了英语测试的标杆。各认可机构――无论哪个国家的认可机构――对IELTS分数的要求都是由该机构自身设定的。比如记者、传媒、公共关系等对语言要求高的专业, IELTS成绩的要求就相对高一些。只有这样，留学生才能不受语言障碍顺利完成学业。另外， IELTS为考生提供了多一种选择并能反映考生在听、说、读、写四个方面的真实水平，这也是为什么美国承认IELTS成绩的院校激增的原因。同时，IELTS与其他的英语考试的分数之间没有官方的分数转换机制，在两种考试成绩之间进行对比、得出的结论都是不科学的。&　　关于报名考试和报名网站&1.“听说IELTS周四的考试是临时加的，可能会难一点吧？所以我还是报名参加周六的考试吧。”所有IELTS考试的日期都是提前设定好的：每年年初所有的考试日期就已经排好了，其中也包括每月一次的周四的考试日期，而试题也是相应地提前研发好的――这也包括周四考试日期所用的试题，因此周四的考试和更常见的周六考试不存在区别，难度和题型都是一样的，并不存在周四的题目会更难的情况，因此报考周四和周六的考试都一样。&2.“我是通过银行电汇支付考试费用的。只要我在银行柜台已经完成电汇，我当天就能在报名网站上的‘我的状态’看到相关的显示。”&如果考生选择的是银行电汇的方式来支付考试费用，费用到账并显示在报名网站上考生的“我的状态”下需要约三个工作日。&3.“我在考试后第13天就可以在报名网站上看到我的考试成绩。”&大多数情况下，在考试后第13个工作日，考生就可以通过报名网站查询到自己的考试成绩。但是，有时候由于公众假期或者主办方因特殊原因不办公，考试成绩的公布有可能造成延迟。如有延迟，主办方会在报名网站上发出通知，告知具体的考试成绩公布日期。&4.“只要网站上显示考试还有座位，我可以同时重复报名任意多次考试。”&考生只有在第一次考试结束后才可以在报名网站上报名下一次的考试。&分析：参加雅思考试的四大用处&　　对于计划赴英国留学的申请人来说，重视并取得一个良好的雅思成绩是特别重要的；而对于并不打算出国的学生和白领人士，雅思成绩究竟有什么用处呢？&　　[用途1] 国外留学，加分&　　准备出国的学生取得一个“雅思”成绩后，外国院校将会根据学生的雅思成绩减免在国外的语言学习周期，而如果是具有高中文凭的申请人在取得5.5分的雅思成绩后，将可免去在国外半年至一年的语言学习，直接入读国外大学的预科课程，节省大笔费用。&　　其次，如果是大专、大本毕业生具有6分的“雅思”成绩，将会减少国外学校对学生入学资格的审核时间，从而极大地提高个人的竞争力，在很大程度上增加被优秀大学录取的可能性。&　　[用途2] 移民海外，顺利&　　现在大多的英联邦国家对本国申请技术移民的人士也采用雅思考试，做为申请人英语能力达标的认证。就目前统计，需要雅思成绩的多以计算机、通信、机械、化学、食品营养技术类移民为主，随着不同情况的申请者不断被要求通过考试的情况来看，尽早着手并取得雅思成绩是顺利移民海外的必要条件。&　　[用途3] 职业发展，助力&　　英语水平是外企招聘中国雇员的重要标准之一，而雅思成绩则被外企作为客观、全面反映应聘者英语水平的硬件指标。具有雅思成绩的应聘者，在应聘外企特别是英联邦国家的外资企业时，往往具有更大的竞争优势。现在有很多的外企都看雅思的成绩，但是前提一定要出色。比如雅思取得7~8分，那么证明你的听说读写能力比较优秀。&　　[用途4] 英语能力，提高&　　准备雅思考试的过程就是一个提高英语水平的过程。由于雅思考试包括口语、听力、阅读、写作四个部分，相对于国内其他的英语考试，更能够全面锻炼学习者的听说读写能力。对国内大部分英语学习者来说，口语和听力是薄弱环节，而通过参加雅思考试，可有效提升这两方面的能力。&【雅思3.0-4.5分班】：能够简单的进行少数场合的语言交流，并且对英语有比较基础的理解。&【雅思4.5-5.5分班】：可以应付多数场合的语言交流，在自身熟识的领域内能够进行熟练的语言沟通。满足于可以及G类雅思技术移民的要求。&【雅思5.5-6.0分班】：澳大利亚，英国，新西兰，北欧等读本科所要求的分数，可以熟练掌握并运用英语进行复杂的对话。&【雅思6.0-6.5分班】：澳大利亚，英国，新西兰，北欧等国家的硕士就读分数，成绩良好，可以将复杂的细节掌握得很好，并且完全理解。【雅思6.5-7.0分班】：成绩极佳，能够自如运用精确地英语，进行多领域的交流。可以就读医学，翻译，法律等学科。新托福阅读高效阅读方法&――&跳读法&　　提到应试阅读，skim和scan是大家耳熟能详的阅读方法，大多数考生都采用浏览首尾段和每一段的首尾句的方式来掌握全文大意，而后在做题的过程中根据题目的提示重点阅读文章的某些部分。可是仅凭这两招并不能达到准确快速捕捉答案的目的，因为无论是自然科学类文章还是人文历史类文章都不完全遵守首尾段和首尾句交代文章主题的结构设置形式，除此之外，新托福阅读注重对结构的考查，这就对考生总领全篇的能力提出了更高的要求。　　考生们在准备新托福阅读考试中还存在的一个误区是把很多的精力集中于背词，但往往忽略了读句子能力的锻炼。不容否认的是，篇章的最基本的构成元素是词汇，多背单词无疑是提高阅读理解能力的有效途径。然而，即便是掌握了很多词汇，但对段落中的重点句子没有敏锐的辨别能力或是无法准确抓住句子的重点，往往是很难掌握到文章的主题，做起题来千头万绪，还浪费了很多的时间。　　经过反复推敲与尝试，笔者归纳出一种应试性的阅读方法 ―― 跳读法，即通过观察句式，句子的功能，句式的特点和标点符号的提示等来判断出段落中的重点句式，不仅能迅速摸清文章脉络，提高阅读速度，更能在做题的过程中准确定位，如虎添翼。这样说起来太过抽象，以下举一个句式特点的例子供大家参考。这是从《新托福考试官方指南》中的一篇“The Origins of Cetaceans”选取的一段，对应了两道推断题(infer)，因为这种题型是最令考生们抓不到头绪，不知该到哪里找答案的题型。例子&It should be obvious that cetaceans C whales, porpoises, and dolphins C are mammals. They breathe through lungs, not through gills, and give birth to live young. Their streamlined bodies, the absence of hind legs, and the presence of a fluke and blowhole cannot disguise their affinities with land-dwelling mammals. However, unlike the cases of sea otters and pinnipeds (seals, sea lions, and walruses, whose limbs are functional both on land and at sea), it is not easy to envision what the first whales looked like. Extinct but already fully marine cetaceans are known from the fossil record. How was the gap between a walking mammal and a swimming whale bridged? Missing until recently were fossils clearly intermediate, or transitional, between land mammals and cetaceans.Which of the following can be inferred from this paragraph about early sea otters?&A.It is not difficult to imagine what they looked like.&B.There were great numbers of them.&C.They lived in the sea only.&D.They did not leave many fossil remains.　　这是整个篇章的第一段，起到了提纲挈领的作用，采用skim的方式我们要精读本段，可是跳读法能帮助我们节省时间并且掌握重点。在跳读法中，除了首尾句之外，还要关注一些特殊的句式，其中就包括了转折句和问句，这是作者常常使用的引起读者注意提出重要观点的方式。通过判断重点句式，本段的内容就精简为四句：It should be obvious that cetaceans C whales, porpoises, and dolphins C are mammals. However, unlike the cases of sea otters and pinnipeds (seals, sea lions, and walruses, whose limbs are functional both on land and at sea), it is not easy to envision what the first whales looked like. How was the gap between a walking mammal and a swimming whale bridged? Missing until recently were fossils clearly intermediate, or transitional, between land mammals and cetaceans. 这样我们很容易抓到段落的重点――由于我们缺乏鲸目类动物与哺乳动物中间阶段的化石，所以很难确定早期的鲸是什么样子的，由此我们能预测到接下来的走向――最近发现了中间阶段的化石。我们不难发现这道infer题其实就是考查了转折句的内容，不难看出答案是A。　　通过上面的例子我们可以看到采用跳读法，不仅能节省时间，更能使重点凸显出来，不失为一种事半功倍的好方法。当然，跳读法对句子的判断不仅仅是上述两种，只是无法在一篇文章中加以赘述，希望以后有更多的机会和大家探讨。&写好托福作文的几大要素&要想在短时间内搞定托福写作，有几个步骤是必走不可的：　　首先，必须要具备个积极词汇。所谓积极词汇就是你不但能在特定的语境中认知该词汇的意思，而且在写作时能将该词汇与自己的母语随意替换，能将该词汇正确地应用到所写的文章的合适语境中。也即认识且能熟练应用的词汇。积极词汇越多，作文时语言表达的自由度就越大，文章就越具备表达的正确性和多样性。　　其次，必须要有扎实的语法句法根底。语法句法给文章的基本元素----句子提供句子框架保障。不符合语法句法的英语句子肯定不是正确的句子，而错误的句子肯定是影响作文意思的表达从而达不到交际的目的。　　再次，必须要具备一定的逻辑结构意识。一篇好的作文不管是段落之间还是句子之间都存在一定的逻辑关系。如果文章的段落安排，句子的衔接缺乏清晰的逻辑关系，读者，也就是你的阅卷者还是读不懂你的文章。　　最后，必须积累大量的例子和细节，用以支持和论证文章中的观点。没有例子细节支持的观点是站不住脚的。雄辩不是对付托福写作的上策。只有有丰富例证和细节的文章才会是既有说服力又精彩的文章。??? 而所有以上所列四要素均可直接来自大量的阅读。所谓读写相长，要想有所文字输出，就必须先有一定的文字输入。广泛的阅读和不断的练笔是对付应试型托福写作，尤其是独立写作的最有效的利刃。&新托福听力，从思维到双耳的转变&新托福听力，从思维到双耳的转变&――培养结构化思维，像native speakers那样去聆听　　“我一直认为我的听力很好，在大学四六级考试中取得了很高的分数，甚至做雅思听力也觉得很容易上手，为什么新托福听力的考试我就只能得到3，4分呢？如果是我的英语水平有问题，那我其他考试为什么又能得到那么高的分数？”笔者在从事新托福听力的教学中经常听到类似的抱怨。没错，很多分数不上10的考生的听力辨音能力和词汇量都不差，低分并不是因为基础差的问题。那么导致很多考生困惑沮丧的原因究竟是什么呢？其实新托福听力想考查的并不仅仅是同学们的听力辨音能力，ETS更想把握的是同学们会不会听课，能不能在真实的英语教学场景里有效利用英语，说得更明白一些，就是做到会听课会记笔记能准确把握教授的意图。如果要做到这一点，就要求同学们具备比平时的任何一种考试更深层次的听力能力。　　笔者曾经做过这样一个实验：以新托福中的一篇lecture为例。在原段子只放一遍的情况下，学生们感觉听懂了段子却做错了题目。既然很多学生都听懂了段子，这就说明做错题并不是由于生词过多或是段子过于复杂的缘故。再把这篇lecture翻译成中文，为学生朗读一遍，虽然语速很快，但学生们把lecture的全部要点都记录下来，结构完整，甚至是某些ETS考查的重点都无师自通地注意到了。在几乎没有听觉辨音和词汇句型阻碍的情况下，也就是当每一句话都基本听出来的情况下怎么还做不对题呢？这是因为解决了基础词汇和听力基础能力，这仅仅是有效利用英语的第一步，更重要的是迅速理解和捕捉有效信息的能力，换句话说，只做到了听力却没有理解。　　那么新托福听力对听力理解力的要求是怎样的呢？根据OG我们分析得出：新托福测试我们在真实语境中利用英语进行学习和生活的能力，ETS也正是模拟真实的课堂场景设计听力试题的。西方国家的大学对学生的自学能力有很高的要求，有很大一部分的学习需要学生通过在图书馆查阅资料来完成，教师会在课堂上给出提纲挈领的介绍，为学生的深入研究指明方向。如果学生在课堂上无法准确把握教师强调的重点又何谈有的放矢地进行研究呢？费时费力不说，学习的效果也是事倍功半甚至徒劳无功的。那么怎样提高这种理解能力呢？这要从句子和篇章结构两方面入手。　　由于长久以来养成的听力思维定势，我们总是十分关注细节性的东西，对考查细节的（比如：火车离站到站的时间，说话者所处地点等等）选择题和填空题练就了一种直觉性的能力。然而新托福听力却恰恰相反，把结构作为主要的考查对象，经常出现这样的提问方式：在这篇演讲中，教授是如何组织材料的？这并不是说新托福听力不注重细节，而是听过提问结构来考查细节，比如：教授为什么要提到达芬奇？这就要求学生不仅听到关于达芬奇的例子，更重要的是要把例子和它所支持的分论点相对应，这与ETS总的出题方针是一致的：如果在听课过程中遗漏了某些关于达芬奇的小细节，学生完全可以课后在教科书或是图书馆中找到，可是如果不清楚教师在强调的论点是什么就无处可查了。于是，结构成为新托福听力考查的重中之重。这样的思维如何养成呢？思维定势不是一朝一夕就可以完全克服的，除了坚持不懈的努力之外也有一定的规律可以把握。笔者在深入研究了一系列IBT听力真题与模拟题的时候，发现其实每个演讲都有结构提示性的语句甚至反复强调与重复的句型，这些句型对于只关注细节的考生来说没有任何作用，只是一句句的废话从耳边溜过去了，而且大多数情况下，这些句型的内容没有必要记笔记，但只有敏锐地捕捉到这些句型，才会对主题和结构有一个清晰的把握，牢牢抓住整个段子，而不是被动地等待一个又一个细节出现却不知道这些细节出现的原因与逻辑。把结构原则内化为听力思维方法需要有针对性的指导和反复的训练，需要付出努力，但一旦这种结构化思维得以确立，会对莘莘学子的求学生涯产生极为积极的作用。　　比结构化思维更深一层的要求就是像native speakers那样去捕捉有效信息。很多考生抱怨不会记笔记的问题：一句话听完不知该记什么？于是只好听到哪句记哪句，这种听写一样的笔记方式当然会使考生漏听重要信息而且感到十分挫败。由此可见，区分有效信息与无效信息的能力对于迅速准确地记笔记是绝对前提。作为第二语言习得者如何才能像native speakers一样听句子呢？我们来看一个笔者常常在课堂上使用的一个例子：Emerson found it very hard to reconcile the fundamental differences between cooperative benefit and individual freedom. 学生的笔记常常会记成：Emerson found hard to reconcile freedom.因为是听写式的笔记方式，句子中间很重要的信息反而被忽略了。当我把这个句子译成中文：爱默生发现很难解决集体利益和个人自由之间的矛盾。这时，记笔记变成了十分简单的事情：爱默生，集体利益VS个人自由。问题就出在reconcile上：每当听到英文句子，我们会不自觉地把它中英对译，这种翻译方式常常是literally的，就造成了听写式笔记。可是再往下挖掘一下，reconcile在这里很明确地指出了两方之间的矛盾，这个词本身是没有必要出现在笔记中的，一个VS就有效地对分句进行了归纳。做到了这一点，才是准确理解了整个句子，进而把握住有效信息。说到这里，一定会有学生绝望地说：英语词汇句型成千上万，我何年何月才能达到这样的程度？笔者的建议是：不要轻言放弃，有以下两点希望你们能够看到。首先，IBT听力已经把词汇和句型的范围缩小到课堂讲授的范畴，将会涉及到的词汇和句型量远远不及想象中那么可怕，而且常常有规律可循；其次，达到native speakers的听力水平也并不是遥不可及的。我们通过一个例子进行说明：The day is August twenty-eighth, nineteen sixty-three. More than two hundred fifty thousand people are gathered in Washington. 即便是对记笔记毫无感觉的学生也会不假思索地写下：August 28, 1963, &250,000, Washington，因为这是我们一直得到训练的对于数字，时间和地点的把握能力，完全是熟能生巧的魅力所在啊。　　笔者相信通过针对性的训练与练习，结构化思维能力和迅速捕捉有效信息的能力都是可以在短期内得到提高的，只要同学们坚持不懈地努力下去！托福 IBT作文分析及策略　　托福IBT作文部分，包括一道独立写作题和一道以阅读或听力材料为基础的写作题，总共需要在大约50分钟的时间内完成。综合写作部分是以阅读或听力材料为基础的写作试题，考生首先需要阅读一篇学术演讲，阅读的时间是3分钟。然后文章隐去，考生继续听到一段大约为1分半钟的演讲。考生有20分钟的时间来总结听力材料中的要点，并解释这些要点与阅读材料中的要求有何不同。通常有效的回答应是一篇150－225个单词的作文。独立写作试题部分需30分钟的时间，需要考生根据自己的知识和经验陈述、解释并支持对待某一问题的某个看法。通常有效的回答应是一篇300个单词左右的作文。?&?&　　无论是哪一部分，也无论有什么样的捷径和技巧，扎实的语言功底都是必不可少的。根据学生现有的水平，用剑桥国际英语教程来初步奠定语言综合能力的基础，是一个非常好的尝试。通过这段时间的教学，对语法知识进行系统地梳理和整合，使学生对句子的把握能力有了一定程度地提升，并通过每个单元的写作练习，由浅入深地带领学生逐渐掌握英语写作的结构，积累一些写作技巧。　　后期的写作课程着重通过有针对性的训练，帮助学生更好地完成IBT中写作部分的两个内容。　　对于综合写作而言，这部分的听力和阅读材料都是具有一定学术性的话题，在一定程度上增加了难度。这种题型中的听力材料往往是结构清晰、主题单一的，材料中的要点都有清楚的分析解释。阅读材料在主题上与听力材料一样或相关，篇幅不长，大约250－300个单词，在写作的过程中，仍然可以看到阅读材料。由于在完成这种题型的时候，并不要求考生表达自己的观点，而是要求考生理解、挑选、组织、呈现所给听力和阅读材料中与所提问题相关的信息。所以在教学中，让学生充分地理解题干、听力材料和阅读篇章所包含的信息成为重点，训练的主要内容也集中在围绕题干的要求，挑选组织适当的信息，提供一定数量的细节，以及将这些挑选组织好的信息准确地表达出来等能力的培养上。也正因为此，阅读和听力水平也成为平常训练中不可忽视的重要方面。要培养学生在短时间内迅速有效地捕捉出文章要点（无论是阅读还是听力）的能力，并将二者进行有效地总结和对比。&　　独立写作要求考生根据题干写一篇结构严谨，充分展开，连贯一致的文章。考生需要根据自己的知识、经验和推理来陈述、解释、支持自己的观点或倾向。通常新托福独立写作试题的题干都表述清晰，考生可以从不同的角度来完成写作，给考生留有自由发挥的余地。在训练中，要注意培养考生如下几方面的能力：根据自己的背景知识和经验，围绕写作主题，选择组织相关素材，并在这些素材之间建立逻辑关系，从而完满地完成写作要求；使用恰当的组织结构来表述自己的观点；能够使用丰富的语法和词汇来表达复杂的观点意图；遣词造句符合语法，准确清晰，拼写、标点和段落布局符合规范。??? 由于托福作文的考查目的是一个准备在美国大学里读书的学生能不能用英语把思想观点基本表达清楚，而并非选拔出最佳的文学作品，所以那种担心考官要看成百上千的作文，如果作文不能在成百上千的文章中鹤立鸡群的话，将无法得到一个好分，是完全多余的。如何写出一个观明确，组织结构清晰，词汇适当，语法结构准确，并遵循拼写、标点和段落布局惯例的文章才是重中之重。??? 英语属于在实战中逐渐熟练起来的实用技能，所以大量规范的练习必然对拿到考试的高分起着举足轻重的作用。在对ETS所提供的考题进行分类梳理的基础上，要求学生对其中具有代表性的题目进行双重练习。所谓双重练习法，包括两层含义。??? 一是同一篇文章进行两次写作练习。第一次，一定要试图在规定时间内写完，不要管自己觉得有多差，这都会让学生对时间有个基本的概念和感觉，同时也发现自己在规定时间内完成的作文，缺陷在哪里。第二次，在规定时间内写完第一次的基础上，给自己最充足的时间来修改，从结构上，造句上，用词上，利用一切工具和可能进行最大程度上的完善和修改。在改的过程中，要密切注意自己在时间范围内写完的作文中的语法错误。改完后，对照前后两个版本，总结自己的主要缺陷是什么。??? 二是一段时间后，写同类考题的第二篇，不用太严格按照考试的时间要求自己，但也不能借助其他工具和素材，主要是为了检查自己能不能把在第一篇前后两次修改后所学到的东西用到第二篇中。因为是同一类题目，很多地方都是相通的，有些效果的达成可能是立竿见影，这对学生综合能力的提高和自信心理的培养都将是极为有好处的。??? 另外，无论是综合写作还是独立写作，始终应该督促学生贯穿整个学习过程的是，在平时做阅读练习时，要多注意搜集可以利用的背景，例子，句子和短语短语。??? 通过基础性的夯实和阶段性的提高，学生在走入托福考场时应该具有一种自信的精神面貌和坦然的心理状态。通过前面的训练，要基本在拿到考题后，迅速地确立自己的观点并进入即结构组织阶段。在具体完成写作任务的过程中，要注意不要在局部纠缠不清，不要前后矛盾，有出色的开头和完成的结尾，文章结构清晰完整，句式有一定的变化，用词达意，文章整体语言基调统一，简洁凝炼，拼写无错。这些都将是取得高分的有效途径。???? 　　以上是在五个月托福班写作课目前整体状态的基础上，对IBT写作进行了一些分析，以及后期教学的安排，其中部分内容可能也会根据实际情况进行调整。新概念英语介绍：&百科名片&新概念英语是由外语教学与研究出版社和培生教育出版中国有限公司联合出版的一本，关于英语学习的指导书。包含听、说、读、写部分。&目录[隐藏]简介&丛书特色&作者简介&版本介绍新概念学习手册&语音与学习&活学新概念&新概念英语背诵方法&简介&丛书特色&作者简介&版本介绍&新概念学习手册&语音与学习&活学新概念&新概念英语背诵方法&新概念课程介绍及各册适应人群&学习新概念的好处&《新概念英语》基础词汇步步为赢&《新概念英语》第二册 背诵课&《新概念英语青少年版》&《新概念英语》系列图书&　&[编辑本段]简介&《新概念英语》&双语出版人：沈维贤&合作出版人：李朋义&合作编译者：亚历山大（L.G Alexander），何其莘（He Qixin）&策划编辑：蔡女良&责任编辑：(朗文)管燕红，蔡德慧，（外研社）任小玫&封面设计：梁若基&出版社：由外语教学与研究出版社和培生教育出版中国有限公司联合出版&《新概念英语》（New Concept English）作为享誉全球的最为经典地道的英语教材，以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐，《新概念英语》在中国有40多年的历史，每年有数百万学习者，早已成为英语学习者的必选读物。&[编辑本段]丛书特色&《新概念英语》经典教材通过完整的英语学习体系，帮助学生掌握英语的4项基本技能――听、说、读、写，使学生能在学习中最大限度地发挥自己的潜能。&新版除保留原版的精华外，又增加了以下重要特色：&● 专为中国的英语学习人士而改编，根据中国读者的需要增添了词汇表、课文注释、练习讲解和课文的参考译文；&● 剔除了所有过时的内容，其中过时的课文由新课文取代，并配以全新的练习和插图；&● 对原有教学法进行调整，更利于学生加强交际能力；&● 内容更简洁精练，取消过去单独出版的繁琐补充材料，将其精华纳入主要教材；&● 版面加大，方便翻阅；每课书相对独立，以得课堂教学。&[编辑本段]作者简介&路易?亚历山大，世界著名的英语教学权威，曾任欧洲现代语言教学委员会理事。他的著作为交际教学法奠定了基础，其中一些如New Concept English（《新概念英语》）和Follow Me（《跟我学》）已经成为经典英语教材。&何其莘，现任北京外国语大学副校长、英美文学教授、博士生导师。著有《英国文艺复兴时期文学史》、《英国戏剧选读》和LISTEN TO THIS等。&[编辑本段]版本介绍&一册(英语初阶)基础班&新概念英语第一册封面&学习英语的敲门砖（First Things First）讲练基本语音、语调（包括所有的音标、连读、同化）及英语中的基本语法、词法、句法及句型结构知识。学好第一册，是练好英语基本功的关键，适合于英语基础差，欲在短期内掌握英语基础的学习者。掌握后，可以参加中考一类考试。&目录&To the teacher and student　致教师和学生&Learning aforeign language in the classroom　外语的课堂教学&About this course　关于本教材的说明&How to use this course　本教材使用说明&Lesson 1 Excuse me! 对不起！&Lesson 2 Is this your…? 这是你的……吗？&Lesson 3 Sorry sir．对不起，先生。&Lesson 4 Is this your…? 这是你的……吗？&Lesson 5 Nice to meet you．很高兴见到你。&Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？&Lesson 7 Are you a teacher? 你是教师吗？&Lesson 8 What’s you job? 你是做什么工作的？&Lesson 9 How are you today? 你今天好吗？&Lesson 10 Look at…　看……&Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？&Lesson 12 Whose is this?This is my/your/his/her…这……是谁的？这是我的／你的／他的／她的……&Whose is that…?That is my/your/his/her…那……是谁的？那是我的／你的／他的／她的……&Lesson 13 A new dress一件新连衣裙&Lesson 14 What colour’s your…? 你的……是什么颜色的？&Lesson 15 Your passports，please．请出示你的护照。&Lesson 16 Are you…? 你是……吗？&Lesson 17 How do you do? 你好！&Lesson 19 Tired and thirsty. 又累又渴&Lesson 20 Look at them！看看他/它们！&Lesson 21 Which book？哪一本书？&Lesson 22 Give me/him/her/us/them a…给我/他/她/我们/他们一……Which one？哪一……？&Lesson 23 Which glasses？哪几只杯子？&Lesson 24 Give me/him/her/us/them some…给我/他/她/我们/他们一些……Which ones？哪些？&Lesson 25 Mrs.Smith's kitchen 史密斯太太的厨房&Lesson 26 Where is it？它在哪里？&Lesson 27 Mrs.Smith's living room 史密斯太太的客厅&Lesson 28 Where are they？它们在哪里？&Lesson 29 Come in,Amy.进来，艾米。Lesson 30 What must I do？我应该做什么？二册(实践与进步)初级班&构建英语的基石（Practice and Progress）在掌握一册语法知识的基础上，由浅入深、逐步讲解语法要点，使你轻松掌握枯燥的语法；通过对句型想方设法的分析及对词汇、短语的讲解，使你在听、说、读中能真正运用地道的句型。掌握后，可以参加高考一类考试。&目录&Unit 1&Lesson 1 A private conversation私人谈话&Lesson 2 Breakfast or lunch? 早餐还是午餐？&Lesson 3 Please send me a card请给我寄一张明信片&Lesson 4 An exciting trip激动人心的旅行&Lesson 5 No wrong numbers无错号之虞&Lesson 6 Percy Buttons&Lesson 7 Too late 为时太晚&Lesson 8 The best and the worst 最好的和最差的&Lesson 9 A cold welcome 冷遇&Lesson 10 Not for jazz 不适于演奏爵士乐&Lesson 11 One good turn deserves another 礼尚往来&Lesson 12 Goodbye and good luck 再见，一路顺风&Lesson 13 The Greenwood Boys 绿林少年&Lesson 14 Do you speak English? 你会讲英语吗？&Lesson 15 Good news 佳音&Lesson 16 A polite request 彬彬有礼的要求&Lesson 17 Always young 青春常驻&Lesson 18 He often does this! 他经常干这种事！&Lesson 19 Sold out 票已售完&Lesson 20 One man in a boat 独坐孤舟&Lesson 21 Mad or not? 是不是疯了？&Lesson 22 A glass envelop 玻璃信封&Lesson 23 A new house 新居&Lesson 24 it could be worse 不幸中之万幸&Unit 2&Lesson 25 Do the English speak English? 英国人讲的是英语吗？&Lesson 26 The best art critics 最佳美术评论家&Lesson 27 A wet night 雨夜&Lesson 28 No parking 禁止停车&Lesson 29 Taxi! 出租汽车！&Lesson 30 Football or polo? 足球还是水球？&Lesson 31 Success story 成功者的故事&Lesson 32 Shopping made easy 购物变得很方便&Lesson 33 Out of the darkness 冲出黑暗&Lesson 34 Quick work 破案“神速”&Lesson 35 Stop thief! 捉贼！&Lesson 36 Across the Channel 横渡海洋&Lesson 37 The Olympic Games 奥林匹克运动会&Lesson 38 Everything except the weather 唯独没有考虑到天气&Lesson 39 Am I all right? 我是否痊愈？&Lesson 40 Food and talk 进参与交谈&Lesson 41 Do you call that a hat? 你把那个叫帽子吗？&Lesson 42 Not very musical 并非很懂音乐&Lesson 43 Over the South Pole 飞越南极&Lesson 44 Through the forest 穿过森林&Lesson 45 A clear conscience 问心无愧&Lesson 46 Expensive and uncomfortable 既昂贵又受罪&Lesson 47 A thirsty ghost 嗜酒的鬼魂&Lesson 48 Did you want to tell me something? 你想对我说什么吗？&Unit 3&Lesson 49 The end of the dream 美梦告终&Lesson 50 Taken for a ride 乘车兜风&Lesson 51 Reward for virtue 对美德的奖赏&Lesson 52 A pretty carpet 漂亮的地毯&Lesson 53 Hot snake 触电的蛇&Lesson 54 Sticky fingers 粘糊的手指&Lesson 55 Not a gold mine 并非金矿&Lesson 56 Faster than sound 比声音还快！&Lesson 57 Can I help you, madam? 你要买什么，夫人？&Lesson 58 A blessing in disguise? 是因祸得福吗？&Lesson 59 In or out? 进来还是出去？&Lesson 60 The future 卜算未来&Lesson 61 Trouble with the Hubble 哈勃望远镜的困境&Lesson 62 After the fire 大火之后&Lesson 63 She was not amused 她并不觉得可笑&Lesson 64 The Channel Tunnel 海峡隧道&Lesson 65 Jumbo verse the police 小象对警察&Lesson 66 Sweet as honey! 像蜜一样甜！&Lesson 67 Volcanoes 火山&Lesson 68 Persistent 纠缠不休&Lesson 69 But not murder! 并非谋杀！&Lesson 70 Red for danger 危险的红色&Lesson 71 A famous clock 一个著名的大钟&Lesson 72 A car called Bluebird “蓝鸟”汽车&Unit 4&Lesson 73 The record-holder 记录保持者&Lesson 74 Out of the limelight 舞台之外&Lesson 75 SOS 呼救信号&Lesson 76 April Fools’day 愚人节&Lesson 77 A successful operation 一例成功的手术&Lesson 78 The last one? 最后一枝吗？&Lesson 79 By air 乘飞机&Lesson 80 The Crystal Palace 水晶宫&Lesson 81 Escape 脱逃&Lesson 82 Monster or fish? 是妖还是鱼？&Lesson 83 After the elections 大选之后&Lesson 84 On strike 罢工&Lesson 85 Never too old to learn 活到老学到老&Lesson 86 Out of control 时控&Lesson 87 A perfect alibi 极好的不在犯罪现场的证据&Lesson 88 Trapped in a mine 困在矿井里&Lesson 89 A slip of the tongue 口误&Lesson 90 What’s for supper? 晚餐吃什么？&Lesson 91 Three men in a basket 三人同篮&Lesson 92 Asking for trouble 自找麻烦&Lesson 93 A noble gift 崇高的礼物&Lesson 94 Future champions 未来的冠军&Lesson 95 A fantasy 纯属虚构Lesson 96 The dead return 亡灵返乡　　三册(培养技能)提高班&掌握英语的关键（Developing Skills）着重分析句子之间内在的逻辑关系，使你认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语写作之中；老师将进一步扩充讲解词汇、短语及语法的实战运用。具备3000个左右的词汇，或已完成《新概念英语》第二册学习的学员可进行《新概念英语》第三册的学习。&四册(流利英语)高级班&体味英语的精髓（Fluency in English）四册涵盖了文化、经济、哲学、艺术、体育、政治、美学、心理学、社会学、教育学、伦理学、天文学等三十多个学科门类，语言文字精美独到，句型结构复杂多变而又不失简洁酣畅。同时诸多文章里蕴涵着深厚的哲思、美学及西方文化中独特的思维方式，这使得该教材成为每一位欲真正掌握英语语言精华的学习者不可多得、不可不学的教材。教师将与你共同体味其中的奥妙。完全掌握后，为雅思级别。&[编辑本段]新概念学习手册&1、先整体听一遍课文。看看自己到底能听懂多少。然后再读一遍。&2、利用复读机复读功能，逐句播放，听一句，写一句，碰到不会的单词了就先空着。继续往下听写。整篇课文或者你拟定的几句话都听写完了，再结合上下文看看那些不会的单词能不能猜出来。&3、逐句回放那些空着单词的句子，试一试能不能写出来。如果还不行，就打开书对照的看一下。在这里，我倒是不主张钻牛角尖，恨不能一个不会的单词憋好几年才写出来。因为，有些单词确实我们不会，那么直接看一下书，就知道了，下次也可能在其他课文中还会遇到，这就等于是复习了，不要太死板了。其实，这次看了，未必下次你真的就会写。&4、把不会的单词，或者你认为含糊的单词去逐个的查词典，逐条的去看注解。&5、每天多听这些听写过的录音，最起码你要在今天听写新内容之前要默写一遍昨天听写过的。&6、看着中文注解写英文，联系中英互换。绝对有效。&7、如果你想练就口语，就要大声的去模仿朗读，最好能背读。&8、运用李阳的“一口气”训练你的伶牙俐齿，这个真是很管用，以后你会发现听任何英语都不会觉得语速快的。&[编辑本段]语音与学习&看到论坛中的网友都在找新概念美语版的录音,可能与现在的大部分听力材料都是美语有关(如voa toefl).不过我推荐大家使用由英国longman公司录制的新概念,原因很简单,这套录音根据不同的英语水平设计了不同的时速,从第一册的每分钟约100个单词到第二册的每分钟120-140个单词,再到第三四册的每分钟150-160个单词,使学习者逐渐熟悉适应正常的说话速度,设计较为合理,而不象一般的录音都是一个速度.同时该录音采用的是Received Pronunciation.即BBC所使用的standard English,有利于大家以后适应收听BBC.&[编辑本段]活学新概念&有的学生把新概念当成了万能锁，认为听了新概念的课就可以突飞猛进，也有一部分同学认为不用上课，背课文就可以，于是甚至下了大量功夫直接拿来课文背。&那是不是背课文没有用？[1]&有用，而且很有用，但重点是要如何背？&1. 一定要先听课，老师是对他教的教材最了解的，对知识点和文章的分析也会更独到，只有对文章的知识点和整体脉络清晰，背过了才不容易忘。&2. 怎么背？并不是像传统的念经那样背，这样一是语音不会有任何长进，反而会是你原来读不准的因更根深蒂固；二是会背的很死，不会应用；三是同样的句式再遇到你不会还是不会。&所以第一，一定要模仿原声课文，一句一句重复模仿，直到可以把每个句子听得很透，甚至可以背下来；尤其开始不要觉的课文很熟了就脱离原声模仿，有很多同学听熟了就自己大声读，读几遍就又回到原来的口音上了。&第二：要把课文本身翻译灵活，英汉互译，摸索中英翻译表达的异同。达到随意抽个句子都可以互译出来&第三，就是句式的活用，根据老师讲解的句式灵活套用，举个例子：（二册67课）&He managed to climb into the mouth of Kituro so that he could take photographs and measure temperatures.他设法爬进基图罗火山口，以便能拍摄照片和测试温度&Manage to…so that…设法…以便…你可以随意套句&The man managed to seize every opportunity to design a majestic architecture so that he could realize his life dream of to be a great architect.&The reporter managed to arrive at the scene of accident so that he could take the first hand photos. :&第四：摸清整个文章的脉络，分析段与段，句与句的层次结构，站在作者的角度，为什么这么写？自己可不可以换个标题仿写？例如四册第28课Patients and doctors文章的主体就是用了大量例证说明our modern faith in medicines我们对瓶装药物疗效的盲目信任。你完全可以将主体换成“advertisement” or“ internet”这样形成一种语言习惯，不论是需要考试还是英语应用都会较灵活自如。&英语就是语言，是需要积累的，英语是背出来的，但不能死背，要背活。&中国人的智商是很高的，关键是做到四个字“坚持”，“活用”。&[编辑本段]新概念英语背诵方法&方法（一）&（1）明确目的，集中精力&　　背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。&　（2）确定任务，寻找窍门&　　背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。此外，背诵时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意，不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多。&（3）坚持复背，及时检查&　　复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。例如，早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。&（4）加强默写，强化训练&　　所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。&方法（二）&（1）反复阅读与再现相结合&　　单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，而且保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。&（2）试背&　　背诵过程中，如果出现“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”，就立即停止背诵。&（3）熟背&　　文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。检查方式，除了个人和集体背诵外，还有对背，即两人面对面同时背诵，因为有对方干扰，可锻炼学生记忆的深刻性和正确性；提背，即打哪提，从哪背，提到哪，背到哪，可锻炼学生记忆的准确性。&（4）默写&　　这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。&另外，为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中，以便在实践中及时提取应用，学习者还应注意两点：一是遵循遗忘规律，合理安排复习。既要有天天背诵检查，又要每周集中安排一次背诵检查。不断强化记忆痕迹，避免其减弱或消退。二是根据识记程度对遗忘进程的影响，注意安排过度学习。实验表明，过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习。[编辑本段]新概念课程介绍及各册适应人群&教材： 新概念英语第一册学习英语的敲门砖（First Things First）&教学内容： 讲练基本语音、语调（补充包括所有的音标、连读、同化）及英语中的基本语法、词法、句法及句型结构知识。 适合人群： 零起点或英语基础差、欲在短期内掌握英语基础的学习者。&教材： 新概念英语第二册构建英语的基石（Practice and Progress）&教学目标： 在掌握第一册语法知识的基础上，由浅入深、逐步讲解语法要点，使你轻松掌握枯燥的语法；通过对句型结构的分析及对词汇、短语的讲解，使你在听、说、读中能真正运用地道的句型。&教学内容： 名词用法；冠词、代词、限定词用法；动词；英语基本时态（一般时态、进行时态、现在完成时）；形容词与副词；主谓一致基本用法；英语五大基本句型；间接引语以及其他补充内容。&适合人群： 已掌握《新概念英语》第一册，但语法基础薄弱，需系统学习语法的学员。&教材： 新概念英语第三册掌握英语的关键（Developing Skills）&教学目标： 着重分析句子之间内在的逻辑关系，使你认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语写作之中；老师将进一步扩充讲解词汇、短语及语法的实战运用。&教学内容： 一般时态特殊用法；完成时态；难点时态；动词时态；主谓一致难点用法；定语从句；名词从句；状语从句；不定时；分词结构；介词；there be及it 句型；数量表达重点用法以及其他补充内容。&适合人群： 已掌握《新概念英语》第二册，具备一定的英语语法、词汇及句型结构的学员&[编辑本段]学习新概念的好处&对语感很有帮助&学习《新概念英语》对提高英语成绩绝对有帮助&一个真实的小故事,很多学新概念的人可能都听说过。有个高中生英语学新概念，方法就是把其中每一篇短文都背下来了。高中时背了前两册，大学又背了后两册。因为背得熟，所以基础扎实，口语、语法也很棒。后来留学美国，教授看他文章写得好的实在不象一个外国学生写的，就认为是他作弊。于是把他找来问，他说自己并没有作弊，教授说怎么证明，他说我可以流利的背诵文章。说着就给教授背了一篇又一篇，最后，教授哭了，感叹我自己的语言我都没有背一篇文章，却叫一个中国孩子背了去。&新概念的教程编排适合学习者全面掌握英语，如果能将其扎扎实实的背一遍，相信功夫不负有心人了。我的一个老师教的背诵办法挺好，就是低头看书念一句之后，马上抬头将这句背出来，不要停留继续低头念下句，再抬头背这句，以段为单位，反复背，记得又快又准确，试试吧！&如何更好地学习新概念英语&在全世界的英语学习者的心目中，《新概念英语》可谓是一部“宝典”级的教材，如今在中国，学习《新概念英语》也已蔚然成风。那么这部“宝典”的与众不同之处到底体现在何处呢？《新概念英语》由英国著名的语言教育专家L.G.Alexander 先生编写，历经半个多世纪而经久不衰，因为它可以帮助学习者在比较短的时间内全方位地提高自身的听说读写译五方面的素质。我就从这么几个方面帮大家分析一下学习《新概念英语》的好处和具体的学习方法：&第一部分，听力。&大家完全可以把《新概念英语》当成是一套很好的听力教材。《新概念英语》的配套磁带有英音的和美音的两种。大家可以根据自己的实际需要去选择购买。通过《新概念英语》练习英语听力的方法可以参考下列步骤：&第一步：不要看书，将整篇课文听写下来。如果有的词听不出来，猜测该词应该是什么，实在听不出来就不勉强。随着听写的增多，听力会逐渐增强。在听的过程中，也可加深对英语发音的认识。而且实践证明，如果能达到一听就懂的程度，你的脑子里英语翻译成汉语的现象就会消失，阅读理解的能力一定会大大提高。第二步：把听写下来的文章与原文比对，查找错误，知道自己错在哪，以后今后如何避免。&第三步：跟着磁带反复跟读课文。注意各单词的读音以及语调等问题，语音语调尽量模仿磁带，力求接近磁带上的。&第二部分，词汇。&新概念教材课文里所学习的单词都是最基本、最常用的词汇，所以大家一定要掌握。对于意思不太明白的，最好用英英词典或者双解词典查阅并掌握其含义。&第三部分，语法和阅读。&建议大家进行课后的习题练习和同步测试，巩固学习内容，检验学习效果。尤其是，新概念每课都有一个自己的核心语法内容，这就要求学生要将每课的这一个语法掌握。如果个别同学感觉自己的语法和阅读水平较差的，最好选择一些与自己水平相当的语法教材和英语分级阅读读物来进行课外学习，以提高英语实力。&第四部分，写作。&很多人不知道如何借学习新概念来提高自己的写作能力，其实这也是有法可循的。你可以在接触一篇新的课文前，先不要看它的英文，而是根据它的中文翻译自己写再翻译成英语，然后再和原文对照，这样一经对比，就可以找到自己写作的弱点和问题，及时修正，日久积累，从而获得提高。特别是第三册和第四册里面的一些美文，就为大家提供了相当好的写作方法和经典范文。&第五部分，背诵。&在学习过程中，背诵一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。尤其对于英语初学者而言，通过背诵课文可以加深对英语的记忆，在头脑中形成固定的记忆区域，这是一个由量变到质变的过程。很多经典的句型、语法、词汇，通过背诵课文，都可以十分有效地长驻背诵者心中，这样一来，同学们的阅读、语法和写作，能够同时得到提高。&[编辑本段]《新概念英语》基础词汇步步为赢&详细信息&作　者： 王烨　等编&出 版 社：水利水电出版社&出版时间：
[2]开　本： 32开&I S B N ： 1&定价：￥16.80&内容简介&《新概念英语1基础词汇步步为赢》是针对《新概念英语》（新版教程）词汇同步学习而精心设计，囊括《新概念英语》每册单词表所有单词及课文中的重要词汇。从词语用法、精彩例句、语法知识、词组短语、词语辨析、谚语俚语、联想记忆等角度，帮助读者彻底记忆和掌握每一个单词。&本书能有效弥补教材生词表中仅给出词义的不足，强化学生对生词的理解，供读者检验和巩固所学知识。&[编辑本段]《新概念英语》第二册&背诵课&《新概念英语》第二册 背诵课 与该册的其他授课不同，它不讲解课文语法知识及其他英语知识，它主要传授英语背诵技能及背诵方法，是我倾尽毕生心血，几十年如一日，研究摸索所得。本课主要任务是用科学的记忆方法及熟练的记忆技能帮你迅速记住该篇课文。&《新概念英语》第二册背诵课按照课文句子在人们大脑中的记忆过程，依次采取了填空①， 填空② ， 全篇通记，依据关键词再现全篇课文，依英语句子结构，照汉语提示，写英语单词，重新组合句中单词，再现单句、及全篇课文以及取单词的第一字母，完成单词及句子的再现的不同形式，在句子中的学习过程中，把句中的语法词汇和句中的词组，依次安排在不同的场合，这样就给大家提供了一个在学习英语句子过程中轻松自然的速记句子过程。它避免了死记硬背的生硬做法，能达到事半功倍的奇效。&此外，本片附件中还配备了《新概念英语》第二册的单词速记，形象生动的动画演绎，实现了单词和短语的快速记忆，课文背诵+单词速记，让你的学习轻松自如，事半功倍！还有，为辅助本教学片，我们还配备了相应的练习册，写与背完美结合，帮助你在记忆的同时实现《新概念英语》第二册的书面记忆！　　[编辑本段]《新概念英语青少年版》&内容简介&《新概念英语青少版》是“新概念英语”教学体系的新成员，由世界著名英语教学专家路易?亚历山大、朱莉娅?亚历山大和罗伊?金斯伯里专为中国8-14岁的青少年以及英语初学者编写。整套教材分为3个级别，每个级别的学生用书和练习册分为A、B两个分册。&《新概念英语青少版》在秉承《新概念英语》先进教学理念的基础上，更加强调语法大纲的渐进性，讲授新的语法结构之前，都会不断地循环复习前面学过的语法知识。此外，教材针对青少年的身心特点，采用了和他们生活、学习密切相关的语言材料。课文以一个英国家庭以及他们的朋友的故事为主线，语言精练幽默。精心设计的听力、口语、阅读和写作练习帮助青少年扎实地掌握各项英语知识和能力，使他们能够逐步充满自信地运用英语进行交流！语言材料真实、地道、精炼、幽默，向学生介绍当代英国文化的同时，帮助学生更好地了解世界文化，培养他们的跨文化交际意识；&详情&《新概念英语青少版》专为8－14岁青少年以及英语初学者编写。整套教材分为3个级别，每个级别含A、B两个分册。共涉及2000个单词和短语，有效地补充了现有校内教材不足，衔接了小学至初中的英语落差，是3－5年级学生强化听、说、读、写英语全面能力的教材。&第1级（1A、1B）：约600个生词和50个短语，适合小学2、3年级学生，相当于国家英语课程标准1级要求&第2级（2A、2B）：新增700个生词和60个短语，适合小学4、5、6年级学生，相当于国家英语课程标准2级要求&第3级（3A、3B）：新增750个生词和60个短语，适合初中1、2年级学生，相当于国家英语课程标准5级要求&[编辑本段]《新概念英语》系列图书&新概念英语系列1新概念英语(1)(另配录音带2盒)&新概念英语(新版)(1)(08新版)(另配录音带2盒)&新概念英语(1)(教师)(另配录音带4盒)&新概念英语(1)(自学导读)&新概念英语(1)(练习册)&新概念英语(1)(练习详解)&新概念英语(1)(词汇随身听速记手册)&新概念英语(1)(语法练习)&新概念英语(1)(词汇练习)&新概念英语(1)(口语练习)&新概念英语(1)(录音练习手册)&新概念英语(1)(学生)(盒装磁带版)&新概念英语(1)(学生)(盒装CD版)&新概念英语(1)(教师)(4盒磁带)&新概念英语(1)(词汇随身听速记手册)(带)(新)&新概念英语(1)(录音练习手册)(带)&新概念英语同步测试卷(新版1英语初阶)&朗文外研社新概念英语1同步语法强化(新版)&新概念英语同步语法强化(新版1)&新概念英语同步阅读提高1(新版)&美音版新概念英语1配套带&新概念英语同步听力训练(附光盘1新版英语初阶)&CD-R新概念英语1(学生用书)(新版)&CD-R美音版新概念英语1(学生用书)&新概念英语系列2新概念英语(第2册)(新版)(3盒配套磁带)&朗文外研社新概念英语2(新版)&朗文?外研社新概念英语2(新版)教师用书&新概念英语练习册2&新概念英语2:自学导读&新概念英语2练习详解&新概念英语词汇随身听速记手册2&新概念英语2(口语练习)&新概念英语录音练习手册2&新概念英语语法练习(2)&新概念英语词汇练习2&朗文外研社新概念英语2学生用书盒装(磁带版)&朗文外研社新概念英语2:实践与进步(学生用书)(新版)(精装)(附CD光盘1张)&美音版新概念英语2(配磁带2盒)&新概念英语词汇随身听速记手册&2&4盒装(磁带)/新概念英语&新版&辅导丛书&新概念英语录音练习手册&2&4盒装(磁带)&新概念英语同步测试卷(新版2实践与进步)&新概念英语同步测试卷2(新版)&朗文外研社新概念英语2:同步语法强化&朗文外研社新概念英语2:同步阅读提高&新概念英语:同步听力训练2(新版)(附光盘1张)&MP3概念英语2(学生用书)(新版)&CD-R美音版新概念英语2(学生用书)&新概念英语系列3新概念英语3(新版)&朗文外研社?新概念英语3(新版)&新概念英语教师用书3(新版)&新概念英语3练习详解&新概念英语3自学导读&新概念英语练习册3&新概念英语3:词汇随身听速记手册&新概念英语3(语法练习)&新概念英语词汇练习3:培养技能&新概念英语录音练习手册(3)&新概念英语口语练习3&朗文.外研社新概念英语3(学生用书盒装)(磁带版)&朗文外研社新版新概念英语3(学习套装)(附盘)&新概念英语3(配套带)&新概念英语词汇随身听速记手册3(7盘磁带)&新概念英语录音练习手册&3&4盒装(磁带)&朗文外研社新概念英语3(教师用书)(新版)&新概念英语同步测试卷3(新版)&朗文外研社新概念英语3:同步语法强化(新版)&新概念英语同步语法强化3(新版&新概念英语3:同步阅读提高(新版)&新概念英语全真课堂3&新概念英语词汇随身听速记手册3(磁带)&美音版新概念英语3配套带&朗文外研社新概念英语3:同步听力训练(新版)(附光盘1张)&CD-R新概念英语3(学生用书)(新版)&CD-R美音版新概念英语3(学生用书)&新概念英语系列4新概念英语4&新概念英语4&新概念英语教师用书4(新版)&新概念英语4练习详解&新概念英语自学导读4&新概念英语(练习册4)&新概念英语录音练习手册(4)&新概念英语口语练习4&新概念英语4:词汇练习&新概念英语4(学生用书盒装)(磁带版)&朗文外研社新版新概念英语4(学习套装)(附盘)&新概念英语4(磁带)&新概念英语同步测试卷4(新版)&朗文外研社新概念英语4:同步语法强化&朗文外研社新概念英语4同步语法强化(新版)&新概念英语同步语法强化4(新版)&朗文外研社新概念英语4:同步阅读提高(新版)&朗文外研社新概念英语4:同步听力训练(新版)(附盘)&新概念英语(第4册)(3盒配套磁带)(新版)&美音版新概念英语4(配套带)&CD新概念英语4(学生用书)(新版)&CD-R美音版新概念英语4(学生用书)&新概念英语系列综合：&新概念英语语法手册&新概念英语词汇大全&新概念英语录音练习手册&新概念英语同步词汇速记(第1、2册合订)(新版)&新概念英语同步词汇速记(新版第3-4册合订)&朗文外研社新概念英语同步词汇速记(第3-4册)(合订)&新概念英语系列青少版：&新概念英语青少版(1A)&新概念英语(青少版):1B学生用书(含MP3光盘1张、DVD光盘1张)&朗文外研社新概念英语:青少版1A练习册&朗文外研社新概念英语:青少版1B练习册&朗文外研社新概念英语1(青少版)(教师用书)(附2张光盘)&新概念英语(青少版):2A学生用书(含MP3光盘1张、DVD光盘1张)&新概念英语(青少版):2B学生用书(含MP3光盘1张、DVD光盘1张)&新概念英语青少版:2A练习册&新概念英语青少版:2B练习册&新概念英语2(教师用书)(青少版)(附VCD光盘2张)&新概念英语青少版(3A)&新概念英语青少版(3B)&新概念英语青少版:3A练习册&朗文外研社新概念英语青少版:3B练习册&新概念英语3(教师用书)(青少版)(附光盘2张)&&联系电话：400- ，&&&网址；相关新闻：?????
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