二年级语文上册 浪娃娃课件 浙教版_图文_百度文库
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二年级语文上册 浪娃娃课件 浙教版
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３１ 浪娃娃
教学目标&：１、学会１１个生字，认识建字底；读写“应该”等１０个词语，会用“应该”写句子。２、会把句子补充完整。３、能有感情地朗读课文。４、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握知识的重要性。教学重点：第四段浪娃娃推动机器发电的学习。教学难点&：朗读指导2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握知识的重要性。教学时间：3课时教学准备：实物投影、、生字卡片等。教学过程&：第一课时教学目标&：1、初读课文，了解课文大意。2、细读1、2两节，学会用句式“……多得数也数不清”说话。教学过程&：一、看图启发谈话，引入课文：(4’)1、你知道电是怎么来的呢？发电站是怎么发电的呢？今天我们学的课文是讲人们利用大海的海浪来推动发电机发电。2、出示课题：31&浪娃娃二、初读课文，生字：(8’)1、生字，读准字音，看清字形，想想意思。2、读通课文。3、交流：1）、指名分节读课文，并正音。2）、说说课文主要写了什么？填空：浪娃娃是（&&&&&）的孩子，他们原来（&&&），后来听了（&&&&），去给人们（&&&&）。家让他们（&&&&&&&&&）。4、提出你不懂的地方。三、学习1、2两节：(20’)1、反复朗读这两节课文，四人小组讨论，试着解答刚才的疑问。2、交流：1）、根据问题，把句子中加点的词语补充具体：&&浪娃娃很多。（多得怎么样？）&&浪娃娃老是贪玩，（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&），这可不好啊。（浪娃娃怎样贪玩？）浪娃娃不应（&&&&&&&&&&&&&），应该（&&&&&&&&&&&）。（海妈妈叫浪娃娃应该怎么做？）2）、句式训练：海妈妈的孩子多得数也数不清。天上的（&&&&&&&&&&）多得数也数不清。海面上的（&&&&&&&&）多得数也数不清。海里的（&&&&&&&&&&）多得数也数不清。（&&&&&&&&&&&&&&&&）多得数也数不清。3、学习生字：数、整、贪、应、该。尝试用“应该”说一句话。浪娃娃应该学会什么？你应该学会什么？4、指导朗读：谁来做海妈妈，想想妈妈的话怎么读？5、指名朗读课文，说说浪娃娃怎样贪玩。三、指导抄写生字：(8’)1、卡片读生字，并说说注意点。2、抄写生字，并评议。教后感：课前，我利用录象做了。上课时，学生看说话，能很好的说出浪娃娃的贪玩，理解了第一节内容，并解决了时的疑问，为什么说浪娃娃是海妈妈的孩子。第二课时教学目标&：1、细读课文3、4两节，学会生字：奔、哗、懂、建、推、器。2、有感情地朗读课文。教学过程&：一、复习巩固：(5’)1、开火车读生字，口头组词。2、完成课后题1填空，并纠正。3、齐读1、2两节。说说浪娃娃是个怎样的孩子？海妈妈浪娃娃应该怎么做？二、学习3节：(10’)1、出示（浅海区波涛汹涌）说说听了海妈妈的话，浪娃娃是怎么做的？2、自由读一读第三节，说说你知道了什么？3、交流：1）、理解“海岸、奔跑”。2）、从哪儿看出浪娃娃很高兴学做好事？3）、应该怎样朗读这句话？自由准备，指名读一读，并齐读。4）、练习说话：浪娃娃听了海妈妈的话（&&&&&&&&&&），非常高兴，他们一边奔跑，一边欢叫：“哗哗，哗哗，我们学做好事来啦！”（浪娃娃听了海妈妈什么话，他们怎么高兴？）5）、结合学习生字“奔、哗”。三、学习第四节：(10’)1、出示：海边发电站。2、自由读一读这一节：思考读后你知道了什么？3、交流：1）、家们听懂了浪娃娃的什么话？他们怎样帮助浪娃娃做好事？看图说说这是上什么机器？（认识发电机、推动）2）、学习生字：懂、建、推、器3）、朗读这一节，自由读，齐读四、朗读全文。(5’)&&&小结：浪娃娃真不错，听了妈妈的话，在家的帮助下，给人们做好事——推动机器发电。五、指导作业&：(10’)1、卡片读生字，说说“懂、建、器”的结构。2、抄写生字，并评议。3、自由朗读全文。教后感：在教学时，我在学习课文内容的同时，根据课后及作业&本作业&，设计了两次学课文句式说话的练习，边学边说。这样效果较好。第三课时教学目标&：1、练习有感情的朗读课文。2、指导完成作业&。教学过程&：一、复习巩固：(8’)1、认读生字、词语。2、完成扩词练习，作业&本题3。3、看拼音写词语，完成作业&本题2。二、有感情地朗读课文：(20’)1、找自己喜欢的小伙伴分角色读课文。2、指名分角色读。3、完成按课文内容填空，作业&本题4。4、尝试背诵第四节。5、听写这一节。6、小结：1）、浪娃娃原来怎样贪玩？后来学做什么好事？2）、读了课文，你懂得了什么？3）、介绍：学了课文，我们知道了人们可以利用海浪来推动发电机发电，此外，有的发电机是用火力发电，还有的用核发电，如我省的秦山核电站。电给人们带来光和热，有了电，人们的生活、工作就很方便了。三、作业&指导：(12’)1、照样子把句子补充完整。1）读例句，说说补充什么？2）、尝试做，并交流。2、完成课后题3。3、用“数也数不清”写一句话。4、完成课后题4。板书：31&&浪娃娃&&&&&&应该贪玩&→&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&奔去&推动机器发电&&&&&&建造发电站
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&& ３１ 浪娃娃
３１ 浪娃娃
教学目标 ：
1、学会11个生字，认识建字底;读写&应该&等10个词语，会用&应该&写句子。
2、会把句子补充完整。
3、能有感情地朗读课文。
4、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。
教学重点：
第四段浪娃娃推动机器发电的学习。
教学难点 ：
朗读指导2、3段;字型：懂、建、器。初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。
教学时间：3课时
教学准备：
实物投影、课件、生字卡片等。
教学过程 ：
教学目标 ：
1、初读课文，了解课文大意。
2、细读1、2两节，学会用句式&&&多得数也数不清&说话。
教学过程 ：
一、看图启发谈话，引入课文：(4&)
1、你知道电是怎么来的呢?发电站是怎么发电的呢?今天我们学的课文是讲人们利用大海的海浪来推动发电机发电。
2、出示课题：31 浪娃娃
二、初读课文，自学生字：(8&)
1、自学生字，读准字音，看清字形，想想意思。
2、读通课文。
1)、指名分节读课文，并正音。
2)、说说课文主要写了什么?
填空：浪娃娃是( )的孩子，他们原来( )，后来听了( )，去给人们( )。科学家让他们( )。
4、提出你不懂的地方。
三、学习1、2两节：(20&)
1、反复朗读这两节课文，四人小组讨论，试着解答刚才的疑问。
1)、根据问题，把句子中加点的词语补充具体：
浪娃娃很多。(多得怎么样?)
浪娃娃老是贪玩，( )，这可不好啊。(浪娃娃怎样贪玩?)
浪娃娃不应( )，应该( )。(海妈妈叫浪娃娃应该怎么做?)
2)、句式训练：海妈妈的孩子多得数也数不清。
天上的( )多得数也数不清。
海面上的( )多得数也数不清。
海里的( )多得数也数不清。
( )多得数也数不清。
3、学习生字：数、整、贪、应、该。
尝试用&应该&说一句话。浪娃娃应该学会什么?你应该学会什么?
4、指导朗读：谁来做海妈妈，想想妈妈的话怎么读?
5、指名朗读课文，说说浪娃娃怎样贪玩。
三、指导抄写生字：(8&)
1、卡片读生字，并说说注意点。
2、抄写生字，并评议。
课前，我利用录象做了课件。上课时，学生看课件说话，能很好的说出浪娃娃的贪玩，理解了第一节内容，并解决了自学时的疑问，为什么说浪娃娃是海妈妈的孩子。
教学目标 ：
1、细读课文3、4两节，学会生字：奔、哗、懂、建、推、器。
2、有感情地朗读课文。
教学过程 ：
一、复习巩固：(5&)
1、开火车读生字，口头组词。
2、完成课后题1填空，并纠正。
3、齐读1、2两节。说说浪娃娃是个怎样的孩子?
海妈妈教育浪娃娃应该怎么做?
二、学习3节：(10&)
1、出示课件(浅海区波涛汹涌)说说听了海妈妈的话，浪娃娃是怎么做的?
2、自由读一读第三节，说说你知道了什么?
1)、理解&海岸、奔跑&。
2)、从哪儿看出浪娃娃很高兴学做好事?
3)、应该怎样朗读这句话?自由准备，指名读一读，并齐读。
4)、练习说话：浪娃娃听了海妈妈的话( )，非常高兴，他们一边奔跑，一边欢叫：&哗哗，哗哗，我们学做好事来啦!&(浪娃娃听了海妈妈什么话，他们怎么高兴?)
5)、结合学习生字&奔、哗&。
三、学习第四节：(10&)
1、出示课件：海边发电站。
2、自由读一读这一节：思考读后你知道了什么?
1)、科学家们听懂了浪娃娃的什么话?他们怎样帮助浪娃娃做好事?看图说说这是上什么机器?(认识发电机、推动)
2)、学习生字：懂、建、推、器
3)、朗读这一节，自由读，齐读
四、朗读全文。(5&)
小结：浪娃娃真不错，听了妈妈的话，在科学家的帮助下，给人们做好事&&推动机器发电。
五、指导作业 ：(10&)
1、卡片读生字，说说&懂、建、器&的结构。
2、抄写生字，并评议。
3、自由朗读全文。
在教学时，我在学习课文内容的同时，根据课后及作业 本作业 ，设计了两次学课文句式说话的练习，边学边说。这样效果较好。
教学目标 ：
1、练习有感情的朗读课文。
2、指导完成作业 。
教学过程 ：
一、复习巩固：(8&)
1、认读生字、词语。
2、完成扩词练习，作业 本题3。
3、看拼音写词语，完成作业 本题2。
二、有感情地朗读课文：(20&)
1、找自己喜欢的小伙伴分角色读课文。
2、指名分角色读。
3、完成按课文内容填空，作业 本题4。
4、尝试背诵第四节。
5、听写这一节。
1)、浪娃娃原来怎样贪玩?后来学做什么好事?
2)、读了课文，你懂得了什么?
3)、介绍：学了课文，我们知道了人们可以利用海浪来推动发电机发电，此外，有的发电机是用火力发电，还有的用核发电，如我省的秦山核电站。电给人们带来光和热，有了电，人们的生活、工作就很方便了。
三、作业 指导：(12&)
1、照样子把句子补充完整。
1)读例句，说说补充什么?
2)、尝试做，并交流。
2、完成课后题3。
3、用&数也数不清&写一句话。
4、完成课后题4。
贪玩 & 奔去 推动机器发电
建造发电站
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广西梧州市扶典小学 蒙翠清
〖教学目标〗据低年级识字是重点的教学要求，本课以听读识字为主，通过用自己喜欢的方法识字、小组合作识字等，使识字落到实处，并培养学生的识字能力。读书是积累语言、理解课文的重要途径，教学中注重朗读，并采用个人读、小组合作读、带着问题读等多种形式，让学生在读中受感染、受启迪，从而培养自主、合作、探究的学习精神。〖教材分析〗《浪娃娃》是学生学的第一篇散文，课文又比较长，学习有一定的难度，应分散学习。文章运用拟人的手法，通过海妈妈和浪娃娃的对话，说明可以利用大海的潮汐发电为人类造福。同时它又安排了15个要求能认的字和7个要求会写的字，引导学生拼读、听读识字；本课还要把课文的学习，和学生的课外学习、以及口语交际活动融合到一起，使学生尽可能地感悟海之美、海之富饶。〖学生与学校状况分析〗学生都非常喜欢大海，可充分利用学生的这一特点。〖教学设计思路〗从兴趣入手，采用多种教学策略，调动学生多种感官参与学习活动，激活课堂，提高效率。教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要作为伙伴参与其中，力求体现民主性、平等性。〖教学设计〗（一）激趣导入，揭示课题同学们今天真有精神，今天老师带大家到海边玩，好吗？让我们坐上大海轮出发吧！1.（放音乐，学生跟着音乐节奏拍手。课件出示大海轮向大海驶去）2. 同学们看，海妈妈带着它的娃娃来迎接我们啦，你们知道海妈妈的娃娃叫什么名字吗？（板书课题）让我们大声地跟它们打个招呼吧。（齐读课题）［兴趣是最好的老师，而出去玩又是学生最喜爱的，以带学生到海边玩导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。］（二）创设情景，自主识字海妈妈有数不清的浪娃娃，他们像我们小朋友一样活泼可爱。大家想和他们交朋友吗？在我们小组的桌面上有许多浪娃娃图样的生字卡片，请同学们小组合作，读读卡片上的字，记住他们的名字。只要同学们记住卡片上浪娃娃的名字，你就与浪娃娃交上朋友了，可以把一个浪娃娃贴在自己的衣服上。1.教师任意出示一张浪娃娃卡片，让学生认读，读对后举起自己小组桌上的卡片带大家读，谁记得快，读得准，就由谁领读。［让学生把识字当作与浪娃娃交朋友，当小老师带读，激起学生识字的兴趣。］2.教师再出示生字卡片，与浪娃娃交上朋友的就站起来读，进行巩固生字的练习。3.让没有站起来读的同学把生字卡片读给大家听，大家给这些同学找出进步点。［使学生全员参与，使有困难的从中得到鼓励，人人得到锻炼机会，达到每人都会认生字的目的。］（三）自读课文，读中感知浪娃娃不但活泼可爱，还为我们人类做了很多好事。1.借助拼音，自读课文。课件出示课文中的词，让学生边读课文边动笔对生词或不懂的地方画画、拼拼、读读、勾勾。［让识字这一训练重点不脱离课文语境。给学生充分的学习时间、探究时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。］2.小组启思，合作识字。把自己画出的字词在四人小组中交流，让组员一起想办法记住，比一比谁的办法好。［教师巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中。］3.师生讨论交流。让学生说说认识屏幕上的哪个字，是怎样认识的。指名小组派代表说说记字的方法，哪个小组想的办法好，就可以贴一个浪娃娃在衣服上。4.出示课件，师范读课文。5.学生自读课文，讨论浪娃娃是怎样学着为人类做好事的。6.指名交流汇报。7.学生齐读课文。8.运用游戏，巩固生字。出示生字课件，做“开火车”游戏，看哪组的“火车”开得快。“火车”没停的一组可得一个浪娃娃。［为学生创设愉快的学习氛围，营造获得成功的机会。］（四）小组合作，拓展思维1.（出示大海的课件画面）浪娃娃多可爱呀，大海多美呀！那大海能帮助人们做些什么？老师课前请小朋友收集一些有关大海的资料（图片、照片、或向家里人请教），都带来了吗？2.请大家四人小组互相讨论，交流一下。［教师再次以参与者身份加入进去，以自身行为引导学生乐于帮助别人，学会合作。］3.哪位小朋友上来说说？（实物投影相关的资料）（五）展开想象，激发创造海妈妈和浪娃娃给我们人类做了那么多的好事，你们喜欢大海吗？你还有什么问题想问一问大海？让我们展开想象，大胆地向大海提问题吧。大海听到同学们会提那么多的问题，非常高兴，它让小朋友回家自己找出答案。现在天色快暗了，让我们坐上海轮，扬帆回航吧！（放音乐结束）〖案例点评〗1.创设人文化的教学环境。教师将学生的认知对象称为他们的朋友，疏通了学生与认知对象之间的情感障碍，一下子拉近了学生与“生字宝宝”的距离，把认知对象“人化”了。2.倡导合作学习方式。在课中，老师给学生创设了合作交流的平台，如：合作识字、合作交流资料。并给予学生自主讨论的时间，教师积极参与合作学习小组的学习，发挥学习伙伴的“首席”作用。我想：在教师的引导下，学生的思维更活跃，碰撞更激烈。思维的广度与深度都得到发展。3.创设问题情景，引导学生课外探究。语文的学习必须遵循课内外相结合的原则。这是语文学科的性质所决定的。最后一个环节的设计可谓“妙笔生辉”，让孩子们把问题带出课堂，以问题为引领，探究自己的问题，这是一项多么有意义的作业呀。它培养了学生的问题意识，探究的火种被点燃，学习的欲望被激发。
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