幼儿园版画课程设计与探索_幼教美术教案
& 幼儿园版画课程设计与探索
幼儿园版画课程设计与探索
&&&& && 简单的实物拓印能迅速将孩子们带入一个奇妙的世界，再进行具有创作意图的拓印画。即利用实物拓印出的肌理来表现简单的艺术形象，如：利用两片树叶创作一只展翅飞舞的蝴蝶，再配以小草、小花等即成为一幅完整的创作画。& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &1&&23幼儿不同特点，先从实物拓印开始，以实物拓印作为切入点，逐渐过渡到粉印版画、漏印版画、纸版画最后提高到木版画，有条件的时候还可介绍石版、丝网版和铜版。老师还可以有针对性地带幼儿进行一些户外写生，观察、感知自然与艺术作品的形象，积累丰富的感性经验，充实幼儿的表现素材，在写生中老师应努力引导幼儿，让幼儿学会在写生中有意识地取舍画材，采用版画这一形式，创造出独特的艺术作品。这样，这种在长时间、以活泼多样的形式使幼儿对一类绘画形式有系统学习的教学方法，一方面锻炼了幼儿的动手、动脑能力，另一方面让幼儿能够深入一个未知领域，作较长时间的探究，幼儿的造型能力、创造能力都得到提高，色彩表现能力也进一步加强，综合能力都能得到发展，个别优秀幼儿的发展空间也在无形中扩大。为满足不同层次幼儿的需要，投放的材料就可以显示不同层次性，实物、拓印、漏印、纸版画任由幼儿选择。给幼儿介绍多种制作方法，如剪贴、刀刻、笔划、缕孔等，甚至用手撕、揉折，并可以制作凸版、凹版、孔版和综合版等多种类型，经过多种手段加工制作印刷的版画。颜料可用油性、水性和粉性；技法有前面学过的拓印法，还有漏印法、捺印法等，积累大量创造审美形象的表象。具体的材料与制作要求学生手脑结合，多想办法创造出风格各异的版画作品。&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&& &三、A&&&& && &&&&&&&&&&&&&&&&&&& B音乐主要是增加音乐歌曲欣赏，原有的教材比较注重听、唱、跳、占了比较大的分量，增加欣赏的教材，主要是给孩子一种美的感受，启发幼儿欣赏的乐趣。如教材《我和小树来比赛 》《我和星星打电话》音乐中除了完成大纲中要求的培养幼儿兴趣，教会幼儿粗浅的知识外，我们还注重训练幼儿的音乐素质，通过音乐欣赏活动引导幼儿发挥想象，进行联想画等。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& 《 我和小树来比赛 》 & &&&&&&&&《我和星星打电话》C)与思想教育的整合。陈鹤琴认为“大自然、大社会是我们的活教材”他主张让孩子多到大自然中去学习，获得直接的经验，让大自然启发孩子的想象力。因此，我们常带孩子走出活动室，参观大自然，接触美丽的花草，拥抱大树；带领幼儿走向社会，参观海底世界、污水处理厂、被污染的员当湖等，在实践中对幼儿进行思想教育，并以绘画形式表现出来。在修建湖东桥的时候，带小朋友到员当湖参观，小朋友看到大海污染那么严重，发臭发黑，有的鱼已经死了漂在水面上，他们感到很难受，再对比鼓浪屿清澈的海水，知道优美的环境的重要性，油然而生保护环境的意识。回来后设计了保护海洋宣传画，如《我们再也不能这样了》，《人鱼和谐图》等。人与自然和谐相处的主题有的小朋友设计了这样一副画《太阳姐姐给我梳辫子》，把太阳拟人画，变成一个可爱的小姐姐，实现他们心中的理想。当杨利伟上太空以后，有报道说太空有很多废弃的航天器等，有的小朋友就画了《别往太空扔垃圾》，已经把环保的意识延伸到太空。&&&&《我们再也不能这样了》&&&&&&&&&& 《别往太空扔垃圾》&&&&《太阳姐姐给我梳辫子》&&&&&&&&&&&& 《我们不要战争》四、评价方式多样的。在每次的版画活动中，应注意观察、了解并理解儿童的不同表现，对每个幼儿作品中的构图、色彩、形象、技能技巧等各方面给予评价，对幼儿在活动过程&中所表现出来的态度，诸如良好的习惯、顽强的毅力、稳定的注意力、浓厚的兴趣等非智力因素给予引导与肯定，找出他们的闪光点，及时给予肯定；同时注意倾听他们的心声，避免主观、片面地去评价幼儿作品，随时发现并肯定作品的某些长处，或某些特质，增强幼儿的自信心。在综合评价过程中，自觉提高幼儿的欣赏能力。评价途径多种多样：(1)教师评价。互相欣赏这适合于年龄小的幼儿。先鼓励每个幼儿的进步，找出每个幼儿作品的优点，给幼儿讲解好在哪里，同时也对幼儿提出要求，语气要委婉，易于幼儿接受。(2)幼儿参与为主，教师协助总结。让每个幼儿的作品都有展示的机会，让每个幼儿都能参与评价，发现好与不好的地方，增强审美鉴赏能力。同时让幼儿对自己充满信心，充分发掘幼儿身上的潜在的艺术表现能力和创造力，使幼儿的色彩表现能力、画面的组织能力得到共同提高。(3)教师要对自己的教学作出反思。许多教师只重视幼儿如何学，对幼儿的要求多，很少有教师从孩子的问题中反思自己应如何教的。教师缺乏由评价而引起的有关改进教学方法，探索新的教学途径的思考。所以在教学中要通过评价教师以往教育的成功与失误，进行反思，改进教学方式，完善教育手段，实现新的培养目标，为幼儿良好的色彩感和审美能力打好基础。&&& 版画的课程设置目标是构建一种能优化组合家庭、学校、社会及自然多层绘画环境，运用融电教、文学、社会、音乐、绘画为一体的多层次教育手段，发掘和引导幼儿所固有的天份，调动幼儿学习的主动性。除了展现本园的特色以外，还要体现人本性、社会性、发展性，跳出一般化、统一化的模式，合理设计安排课程，让特色促进全面教育的发展。由于版画特色开展时间较短，虽然取得了一点成绩，很多课题还没深入开展，获得的经验还很粗浅，但我们相信只要大胆探索，一定能成功的。&幼儿园版画课程设计与探索 相关文章:查看更多>>PPT在幼儿园绘本教学中的应用研究--《宁夏大学》2014年硕士论文
PPT在幼儿园绘本教学中的应用研究
【摘要】：随着多媒体技术的发展和广泛应用,PPT已经被越来越多的幼儿园应用到了教育、教学活动中。绘本作为一种独特的儿童文学形式,不仅让幼儿能欣赏到色彩丰富的画面,而且还可以让幼儿通过一个个浅显的故事从中明白深刻的道理,能够让幼儿在故事中体会快乐,学会成长。绘本拥有的这些特点使它成为了教师和家长以及社会关注的焦点。由于绘本的价格较高,许多幼儿园不能做到让幼儿人手一本进行阅读,所以教师利用PPT能在集体课堂上清楚且动态化地展示绘本的特点,将PPT作为绘本教学的主要媒介。
笔者在东方娃娃幼儿园实习期间发现PPT在幼儿园绘本教学中的应用还不成熟,存在许多问题,究其原因,不仅有教师态度以及制作方面的问题,而且在使用过程中也存在问题,这些原因导致了PPT的使用不能最大化地发挥作用,阻碍了技术与教学的有效整合,使幼儿在接受绘本教学的过程中缺乏参与的兴趣和积极性,这直接影响了PPT在绘本教学中的教学效果。
本研究以东方娃娃幼儿园作为个案研究的对象,抽取该园15名教师中的6名绘本课教师进行访谈,以期了解教师在绘本教学中对绘本的认识以及PPT的应用水平,从而找到PPT在绘本教学中存在的问题、原因以及解决办法。因此,如何帮助幼儿园教师提高使用PPT的技能且最大限度地发挥PPT在绘本教学中的优势,并通过使用优质的PPT优化教学,成为我们要面对的重要问题。
【关键词】：
【学位授予单位】：宁夏大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2014【分类号】：G613.2;G434【目录】：
摘要3-4Abstract4-5目录5-7第一章 绪论7-14 1.1 问题的提出7 1.2 文献综述7-10 1.3 概念界定10-11 1.4 研究的目的、意义及理论基础11-12 1.5 课题研究的内容和方法12-14第二章 PPT在东方娃娃幼儿园绘本教学中的使用现状14-22 2.1 基本信息介绍14-17 2.2 教师对绘本及教学媒体的选择17-18
2.2.1 教师对绘本的选择17
2.2.2 教师对教学媒体的选择17-18 2.3 教师对绘本教学的认识18-20
2.3.1 教师对绘本价值的认识18
2.3.2 教师对绘本教学与其他幼儿读物教学区别的认识18-19
2.3.3 教师对绘本教学重要性的认识19
2.3.4 教师对绘本教学难点的认识19-20 2.4 教师将PPT应用于绘本的教学方法20-22
2.4.1 讲述法20
2.4.2 提问法20
2.4.3 表演法20
2.4.4 PPT演示和现场制作相结合的方法20-22第三章 PPT在幼儿园绘本教学中存在的问题22-30 3.1 东方娃娃幼儿园绘本教学课堂实录22-25
3.1.1 授课内容22
3.1.2 授课过程22-25 3.2 东方娃娃幼儿园绘本教学中的问题分析25-26
3.2.1 从活动目标分析问题25
3.2.2 从教学流程分析问题25
3.2.3 从师幼互动分析问题25-26
3.2.4 从教学媒体分析问题26 3.3 从绘本课堂中发现的问题26-30
3.3.1 幼儿园方面26-27
3.3.2 教师方面27-28
3.3.3 幼儿方面28-30第四章 PPT在幼儿园绘本教学中的应用策略30-43 4.1 PPT在幼儿园绘本教学中的优势30-31
4.1.1 PPT使图片播放灵活多变30
4.1.2 PPT使信息便于保存30
4.1.3 PPT使信息易于传播30-31
4.1.4 PPT使信息易于加工31
4.1.5 PPT使绘本更加灵动31
4.1.6 PPT使绘本课堂氛围更加浓厚31 4.2 PPT在幼儿园绘本教学中的应用策略31-37
4.2.1 幼儿园方面31-33
4.2.2 教师方面33-37 4.3 PPT课件《“嗷呜”怪兽阿抖来了》实例制作37-43
4.3.1 课件展示37-40
4.3.2 PPT课件《“嗷呜”怪兽阿抖来了》教学效果对比40-43第五章 总结43-45 5.1 研究结论43 5.2 研究中存在的不足43 5.3 后续研究的展望43-45致谢45-47参考文献47-51附录51-53个人简历53
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