持子之手，与子协老什么意思_百度知道
持子之手，与子协老什么意思
【执子之手，与子偕老】读音：zhí zǐ zhī shǒu，yǔ zǐ xié lǎo释义：这句话原本是战士之间的约定，现代成语多运用执手偕老，形容爱情的永恒。源于《诗经》“邶风”里的《击鼓》篇，原句是“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老 。【原文】死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。于嗟阔兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。【译文】一同生死不分离，我们早已立誓言。别时握住你的手，白头到老此生休。我声声叹息今离散，不能相见多悲叹；我声声叹息天涯远，不能信守誓言把家还(huán)。
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“执子之手，与子偕老”源于《诗经》“邶风”里的《击鼓》篇，原句是“死生契阔，与子成说；执子之手，与子偕老。”子：此处为“你”的意思。在《诗经》的注解里，契为合，阔为离 ，死生契阔就是生死离合的意思。“生死相依，我与你已经发过誓了；牵着你的手，就和你一起白头到老。”这是一个征战在外不能归的士兵，对妻子分别时誓言的怀念，两情缱绻，海誓山 盟，痛彻心扉。从此，“执子之手”成了生死不渝的爱情的代名词。千百年来，斗转星移，沧海桑田，多少语汇老去，这个词却依然焕发着让人怦然心动的生命力。 补充：“死生契阔，与子成说”一句按照“我与你已经发过誓”，“与子成说”不如作“与子成誓”。既作“说”，可以理解为通假字，“说”通“悦”更为恰当，“无论生死离合，我 们两情相悦”。 补充：“死生契阔，与子成说”一句按照“我与你已经发过誓”，“与子成说”不如作“与子成誓”。既作“说”，可以理解为通假字，“说”通“悦”更为恰当，“无 论生死离合，我们两情相悦”。 补充：“死生契阔，与子成说”一句按照“我与你已经发过誓”，“与子成说”不如作“与子成誓”。既作“说”，可以理解为通假字，“说”通“悦” 更为恰当，“无论生死离合，我们两情相悦”。 补充：“死生契阔，与子成说”一句按照“我与你已经发过誓”，“与子成说”不如作“与子成誓”。既作“说”，可以理解为通假字， “说”通“悦”更为恰当，“无论生死离合，我们两情相悦”。 “生死契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。” 是一种古老而坚定的承诺，是浪漫而美丽的传说。执手千山万水骤然缩短，执手恩怨情仇悠然消散俯鼎碘刮鄢钙碉水冬惊，执手泪眼不忍相看，执手相思，相思难眠。
执手之时，冷暖两心知；执手之时，悲喜两忘。无奈的是执手后的悲哀，无奈的是分手时的凄绝。
执手因为爱。
爱的越真，心越清纯；爱的越深，情越质朴。执手时，绝不疯狂，绝不偏私。
执子之手，与子偕老？
执子之手，生死两忘！
执子之手，与子偕老。这该是一种并肩站立，共同凝望太阳的升起、太阳的落下的感觉；该是一种天变地变情不变的感觉，是见证岁月、见证感情的感觉。 执子之手，与子偕老。当你哭泣的时候，有人陪你伤心，倾听你诉说，为你抚平凌乱的发和憔悴的颜容，告诉你明天依旧阳光灿烂；当你笑容明媚的时候，整个世界都和你一起明媚，而 他静静地站在一旁，微笑着看着你和阳光一般地灿烂…… 执子之手，与子偕老。这该是一幅两个人同撑起一方天空的风景。象两棵独立的大树，你们共同撑起一方天空，枝叶在蓝天下盛放，树根在地底下相互扶持。风也罢霜也罢，雨也罢雪也 罢，执子之手，每一刻都是如此的美好，每一刻都是一首动人的情诗，每一刻都值得用所有的时光去回味……
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出门在外也不愁执子之手可以说成“持”子之手吗？_百度知道
执子之手可以说成“持”子之手吗？
谢谢别解释意思，按说能说出这句话的人不应该说白字啊！！。我想知道到底能不能说成持子之手
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应该不能啊，意思会变掉的，整句话感觉就变味了，本来是轻轻牵起人家的手你硬是要拿起来没那么温柔了吧…… 采纳哦
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只是简简单单的握着，没有那强烈的感情了。 所以吧 我就感觉吧 不能换， 你想想哈我感激，一个执 字 把那种2个人手紧紧相握表达的多么的贴切，如若 如LZ所说 换了持字，而且没有书上写持子之手de，如果换成了持子，那感觉就少了一层坚持的意味
执子之手的相关知识
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出门在外也不愁执子之手，与之偕老。和执子之手，与子偕老有何不同_百度知道
执子之手，与之偕老。和执子之手，与子偕老有何不同
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我独南行？爱丧其马。意思是。爱居爱处，不我信兮。从孙子仲：牵你的手如果从意思来说？子以求之。不无与归.击鼓》.邶风，忧心有仲，与子成说，与子偕老”。土国城漕，踊跃用兵：击鼓其镗。于嗟活兮，平陈与宋，和你一起白头到老。执子之手.不过如果要论原文。它的全文是如下，不我活兮。子嗟阔兮？于林天下,应该是“执子之手，与子偕老,是差不多的。死生契阔。这首诗是《诗经
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一样啦 只不过 与子偕老 的 子 是你的意思 比较明确而且
差别就是其中&执子之手，与之偕老&可以说是写错了一个字.原文该是&执子之手，与子偕老&,但两个意思相同.
&执子之手，与之偕老&有歧义，容易让人把第二个“之”理解为“手”，容易让人产生与手偕老的错觉，这是文学上的大忌。
有什么区别嘛，不过是与之偕老写错了，是错别字而已啊，较什么真嘛
没有什么不同，只是一个字不一样而以
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出门在外也不愁答案：略解析：
　　（1）涕：(古义)眼泪；(今义)鼻涕。
　　（2）币：(古义)礼品；(今义)货币。
　　（3）穷困：(古义)走投无路；(今义)贫穷。
　　（4）偏袒：(古义)袒露一只臂膀；(今义)袒护双方中的某一方。
　　（5）郎中：(古义)宫廷的侍卫；(今义)称中医医生。
　　（6）提：(古义)投击；(今义)拿着。提示：
　　本题意在让学生了解古今词义的差别。
请在这里输入关键词：
科目：高中语文
来源：2002最新高考命题趋向及解题技巧高三
　　四年春，齐侯①以诸侯之师侵蔡。蔡溃，遂伐楚。楚子②使与师言曰：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？”管仲对曰：“昔召康公命我先君大公曰：‘五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。’赐我先君履：东至于海，西至于河，南至子穆陵，北至于无棣。尔贡包茅③不入，王祭不共，无以缩酒④，寡人是征；昭王⑤南征而不复，寡人是问。”对曰：“贡之不入，寡君之罪也，敢不共给？昭王之不复，君其问诸水滨！”师进，次于陉。
　　夏，楚子使屈完如师。师退，次于召陵。
　　齐侯陈诸侯之师，与屈完乘而观之。齐侯曰：“岂不谷是为，先君之好是继。与不谷同好，如何？”对曰：“君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也。”齐侯曰：“以此众战，谁能御之！以此攻城，何城不克！”对曰：“君若以德绥诸侯，谁敢不服？君若以力，楚国方城以为城，汉水以为池，虽众，无所用之！”
　　屈完与诸侯盟。（《左传·僖公四年》）
　　[注]①齐侯：指齐桓公。齐属侯爵，故称齐侯。
②楚子：指楚成王。楚属子爵，故称楚子。
③包茅：裹成捆的菁茅。茅，菁茅，楚国的特产，用它滤酒。
④缩酒：渗酒，滤酒。
⑤昭王：周昭王，成王之孙。
1．对下列四句中加粗的字的解释，错误的一项是
A．赐我先君履　　履：指足迹所到的地方
B．君惠徼福于敝邑之社稷　　徼：求
C．辱收寡君　　辱：侮辱
D．君若以德绥诸侯　　绥：安抚
2．分别比较下列两组句子中加粗的字的意思，判断正确的一项是
A．两个“征”不同，两个“众”相同。
B．两个“征”不同，两个“众”也不同。
C．两个“征”相同，两个“众”不同。
D．两个“征”相同，两个“众”相同。
3．对下列句子中加粗词语的解释，错误的一项是
A．不虞君之涉吾地　　不虞：不欺骗
B．以夹辅周室　　夹辅：辅佐
C．五侯九伯，女实征之　　五侯九伯：泛指所有诸侯
D．岂不谷是为　　不谷：不善，诸侯自称的谦词
4．“尔贡包茅不入”中的“尔”指代的是
A．齐桓公B．楚成王
C．屈完D．昭王
下列语句在文中的正确意思是
5．昭王之不复，君其问诸水滨！
A．昭王不答复，您还是到水边去问问他吧！
B．昭王不答复，你还是到水边问一问吧！
C．昭王没有回国，您还是到水边问一问吧！
D．昭王没有回国，您还是到水边问他吧！
6．①王祭不共　　②先君之好是继
A．①大王不能共同祭祀　　②继承先君的友好关系
B．①大王不能共同祭祀　　②先君的友好关系这样继承下来
C．①周王祭祀（需用的包茅）供应不上　　②先君的友好关系这样继承下来
D．①周王祭祀（需用的包茅）供应不上　　②继承先君的友好关系
7．以下六句话，分别编为四组，全部与齐伐楚的借口有关的一组是
①蔡溃，遂伐楚。
②昔召康公命我先君大公曰：“五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。”
③尔贡包茅不入，王祭不共。
④昭王南征而不复，寡人是问。
⑤岂不谷是为，先君之好是继。
⑥以此众战，谁能御之！以此攻城，何城不克！
A．①②⑥B．①④⑤
C．③⑤⑥D．②③④
科目：高中语文
?!!!!!!!?!
A||B|| C|||D|
A||B|| C| D||
A|| B|||C||D|
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面一篇文言文，回答问题
　　　　　　　　　　　　　　　　　——少时不知勤学早，发白方悔读书迟
孙吴奄有江左，亢衡中州，固本于策、权之雄略，然一时英杰如周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊四人者，真所谓社稷心膂，与国为存亡之臣也。自古将帅，未尝不矜能自贤，疾胜己者，此诸贤则不然。孙权初掌事，肃欲北还。瑜止之，而荐之于权曰：“肃才宜佐时，当广求其比，以成功业。”后瑜临终与权笺曰：“鲁肃忠烈，临事不苟，若以代瑜，死不朽矣！”肃遂代瑜典兵。吕蒙为寻阳令，肃见之曰：“卿今者才略非复吴下阿蒙。”遂拜蒙母，结友而别。蒙遂亦代肃。蒙在陆口，称疾还，权问：“谁可代者？”蒙曰：“陆逊意思深长，才堪重负，观其规虑，终可大任，无复是过也。”逊遂代蒙。四人相继，居西边三四十年，为威名将，曹操、刘备、关羽皆为所挫。虽更相汲引，而孙权委心听之，吴之所以为吴，非偶然也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《三国志》
1、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　）
A、未尝不矜能自贤　　　　　　　　　　　矜：夸耀
B、鲁肃忠烈，临事不苟　　　　　　　　　苟：胆怯
C、肃遂代瑜典兵　　　　　　　　　　　　典：统率
D、陆逊意思深长，才堪重负　　　　　　　堪：承受
2、下列句中加线词语在文中的意义与现代汉语意义相同的一项是（　）
A、陆逊意思深长，才堪重负　　　　　B、居西边三四十年，为威名将
C、虽更相汲引，而孙权委心听之　　　D、吴之所以为吴，非偶然也
3、比较下列两组加点词的意义和用法，判断正确的一项是（　）
　　①疾胜己者　　　　　　②未尝不矜能自贤
　　　称疾还　　　　　　　　此诸贤则不然
A、①中两个“疾”字相同，②中两个“贤”字不同
B、①中两个“疾”字相同，②中两个“贤”字相同
C、①中两个“疾”字不同，②中两个“贤”字不同
D、①中两个“疾”字不同，②中两个“贤”字相同
4、下列各句译文，符合文意的一项是（　）
　　①固本于策、权之雄略　　　　　　　　　②虽更相汲引
A、①本来就根源于孙策、孙权的雄图大略　　②虽然他们互相推荐
B、①固然主要依靠孙策、孙权的雄图大略　　②虽然他们互相推荐
C、①本来就根源于孙策、孙权的雄图大略　　②即使他们互相交好
D、①固然主要依靠孙策、孙权的雄图大略　　②即使他们互相交好
5、下列各项对文章内容的理解分析，符合文意的一项是（　）
A、江东之所以能与中原抗衡，完全依赖于周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊四人的才能。
B、文章盛赞了周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊四人互相推荐，为国举才的精神。
C、周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊四人能相继执掌吴国兵权，是因为他们能互相推荐。
D、挫败曹操、刘备、关羽后，周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊四人成为有威望的将军。
&故 知 胜 有 五 知 可 以 战 与 不 可 以 战 者 胜 识 众 寡 之 用 者 胜 上 下 同 欲 者 胜 以 虞 待 不 虞 者 胜 将 能 而 君 不 御 者 胜 此 五 胜 者 知 胜 之 道 也
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《孙子兵法·谋攻》
6、请用斜线为上段文字断句。
7、请翻译上段文字。
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文章，完成15 ～18题。　　　　　　　　　　　
分享如秋光　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 闫琰①我曾到过9月的东北，广袤的黑土地上呈现出淋漓尽致的收获景象。路两旁盛放着九月菊，粉的、紫的、白的，在风中轻轻摇摆。金黄色的稻田绵延铺展，9月温暖的阳光把一切镀上一层金黄，这样饱满的色泽让人想起油画里令人沉醉的田园风光，美得让人说不出话来。②我也曾体会过南方的秋，含蓄又明媚。天空高远，树木青黛，迟开的花儿开的从容而又倔强；秋水波澜不惊，湖面清透如镜。驱散最后一缕暑热，清新的空气浸润着人们身上的每一个毛孔。③人们客居城市，纷繁杂扰的生活使我们忽略了生命的真相，过多的注意力被倾注到结果上。人们计算对枝繁叶茂的失去，计算有没有获得谷粒满仓的收获，计算收割了多少别人所给予的爱。人们总在盘算得与失，消耗着我们的安宁与真实。④我们的内心总逃不过俗世生活的困扰。我们会情不自禁拿别人的生活跟自己比较，根据优劣来决定自己幸福的心情；有时是我们匆忙的赶路，忽然间丢失了曾今的同伴和自己。也有时是因为我们完美的理想主义，却每每触碰到现实的坚硬和残缺而不堪一击。不知不觉中，我们在负重前行，疲惫不堪。在生命这条单行道上，我们疲惫前行，一路索取算计，只把自己走到最终，剩下形影相吊。⑤是我们忘记了。⑥且看看这个季节，春生夏长以后，秋季来得自在恬然。古人说秋三月是为容平，这是一个多么难得的季节，丰饶却宽容，春夏努力过的物种都能在这个季节得到相应的回报，自然间最本真的规则在这个季节得到完美体现。⑦在做不到“出世”之前，且让我们恬然地“入世”。孔子说“己欲立而立人，己欲达而达人”。这句话是狭义者的良药，也是不得志者的坦途。没人责怪一个人的努力向上，就像没人责怪生命朝向太阳。“修身岂为名传世，做事唯思利及人”，儒家传世千年，这一点说得极好。《尚书》明确了人生的境界：不是为生活回报了我们什么，而是我们给予了什么，给这个世界分享了什么。⑧母亲从老家过来住，有她的邮件寄来，很平实的一个信封，是母亲拜的书法老师寄过来的作品，叠得整整齐齐。听母亲说，那是一个七十多岁的老人，享有全国知名书法家的美名，只是身体不好。他总鼓励母亲说，你没事就常带作品过来吧，我这个身体只能用“苟延残喘”来形容，有今天不一定有明天，能指导一点是一点。⑨小心翼翼地拆开信封，慢慢展开作品，只见豪迈苍劲的字体，挥洒的英武而又潇洒，两行大字为“春风大雅能容物，秋水文章不染尘。”我仿佛看到一个老人步履维艰地爬楼，挥毫泼墨后，又顶着烈日下楼去邮寄。想象里的老人身影和着幽幽墨香，像秋天一般，淡泊宁静。⑩这正是秋天的独特气质，淡薄而从容，分享而喜悦。一个已向人生之秋的老人，以仅有的生命尽享给予、分享之乐。这种力量，突破躯体的局限，在人群中蔓延开来，让我们隔着遥远的距离，就能感受到它的温暖，如沐秋阳。?心不是别人的跑马场，也不是只做加减计算的名利场。秋天到来之时，在纷纷扰扰中开辟出一点属于心灵的空间，带着一颗安宁的心去感受彼此灵魂的微光，灌溉心的土壤。　
?“谁家秋院无风入，何处秋窗无雨声？”当我站在秋天的路口，看着红叶漫天，落叶纷纷抽离枝头，怀抱着一丝丝秋凉，怀想那些春日里发芽的梦想，夏日里激扬的青春。在秋天，放下渴望收获的心，去静养心灵，分享四季。我看到缓缓流淌在体内的真实和宁静，不为获得才去给予，不为喝彩与人分享，慢慢体味这样一种清甜的香味，远远地弥漫出来，淡淡的，就是灵魂的香味。这也是一种坚强。15．解释下列句子中加点的词语或句子在文中的含义。（4分）①纷繁杂扰的生活使我们忽略了生命的真相。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②心不是别人的跑马场。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　16．文章第⑧⑨两段写到了母亲收到书法老师的作品，这样写有何作用？（4分）答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
17．请结合文章具体语句，简要分析最后一段在写法上的特点。（6分）答：　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 18．联系全文，理解“分享如秋光”的含义，并探讨你从中获得的启示。（6分）答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
科目：高中语文
题型：阅读理解
　　　　　　　　　　　　　　　
分享如秋光　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
闫琰①我曾到过9月的东北，广袤的黑土地上呈现出淋漓尽致的收获景象。路两旁盛放着九月菊，粉的、紫的、白的，在风中轻轻摇摆。金黄色的稻田绵延铺展，9月温暖的阳光把一切镀上一层金黄，这样饱满的色泽让人想起油画里令人沉醉的田园风光，美得让人说不出话来。②我也曾体会过南方的秋，含蓄又明媚。天空高远，树木青黛，迟开的花儿开的从容而又倔强；秋水波澜不惊，湖面清透如镜。驱散最后一缕暑热，清新的空气浸润着人们身上的每一个毛孔。③人们客居城市，纷繁杂扰的生活使我们忽略了生命的真相，过多的注意力被倾注到结果上。人们计算对枝繁叶茂的失去，计算有没有获得谷粒满仓的收获，计算收割了多少别人所给予的爱。人们总在盘算得与失，消耗着我们的安宁与真实。④我们的内心总逃不过俗世生活的困扰。我们会情不自禁拿别人的生活跟自己比较，根据优劣来决定自己幸福的心情；有时是我们匆忙的赶路，忽然间丢失了曾今的同伴和自己。也有时是因为我们完美的理想主义，却每每触碰到现实的坚硬和残缺而不堪一击。不知不觉中，我们在负重前行，疲惫不堪。在生命这条单行道上，我们疲惫前行，一路索取算计，只把自己走到最终，剩下形影相吊。⑤是我们忘记了。⑥且看看这个季节，春生夏长以后，秋季来得自在恬然。古人说秋三月是为容平，这是一个多么难得的季节，丰饶却宽容，春夏努力过的物种都能在这个季节得到相应的回报，自然间最本真的规则在这个季节得到完美体现。⑦在做不到“出世”之前，且让我们恬然地“入世”。孔子说“己欲立而立人，己欲达而达人”。这句话是狭义者的良药，也是不得志者的坦途。没人责怪一个人的努力向上，就像没人责怪生命朝向太阳。“修身岂为名传世，做事唯思利及人”，儒家传世千年，这一点说得极好。《尚书》明确了人生的境界：不是为生活回报了我们什么，而是我们给予了什么，给这个世界分享了什么。⑧母亲从老家过来住，有她的邮件寄来，很平实的一个信封，是母亲拜的书法老师寄过来的作品，叠得整整齐齐。听母亲说，那是一个七十多岁的老人，享有全国知名书法家的美名，只是身体不好。他总鼓励母亲说，你没事就常带作品过来吧，我这个身体只能用“苟延残喘”来形容，有今天不一定有明天，能指导一点是一点。⑨小心翼翼地拆开信封，慢慢展开作品，只见豪迈苍劲的字体，挥洒的英武而又潇洒，两行大字为“春风大雅能容物，秋水文章不染尘。”我仿佛看到一个老人步履维艰地爬楼，挥毫泼墨后，又顶着烈日下楼去邮寄。想象里的老人身影和着幽幽墨香，像秋天一般，淡泊宁静。⑩这正是秋天的独特气质，淡薄而从容，分享而喜悦。一个已向人生之秋的老人，以仅有的生命尽享给予、分享之乐。这种力量，突破躯体的局限，在人群中蔓延开来，让我们隔着遥远的距离，就能感受到它的温暖，如沐秋阳。?心不是别人的跑马场，也不是只做加减计算的名利场。秋天到来之时，在纷纷扰扰中开辟出一点属于心灵的空间，带着一颗安宁的心去感受彼此灵魂的微光，灌溉心的土壤。　
?“谁家秋院无风入，何处秋窗无雨声？”当我站在秋天的路口，看着红叶漫天，落叶纷纷抽离枝头，怀抱着一丝丝秋凉，怀想那些春日里发芽的梦想，夏日里激扬的青春。在秋天，放下渴望收获的心，去静养心灵，分享四季。我看到缓缓流淌在体内的真实和宁静，不为获得才去给予，不为喝彩与人分享，慢慢体味这样一种清甜的香味，远远地弥漫出来，淡淡的，就是灵魂的香味。这也是一种坚强。15．解释下列句子中加点的词语或句子在文中的含义。（4分）①纷繁杂扰的生活使我们忽略了生命的真相。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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17．请结合文章具体语句，简要分析最后一段在写法上的特点。（6分）答：　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 18．联系全文，理解“分享如秋光”的含义，并探讨你从中获得的启示。（6分）答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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