这种模式有何好处？学历能否被社会承认？
有用，但没有那么大关键看你的能力和实习经历。还要看行业。
3+2就是全日制专升本，得考试才能读，而且每个省份录取率是不同的。高职就是大专。承不承认这个事情还得看公司，有的公司承认有的不承认，本科只是个敲门砖，以后工作还得看个人能力。
3+2就是全日制专升本，得考试才能读，而且每个省份录取率是不同的。高职就是大专。承不承认这个事情还得看公司，有的公司承认有的不承认，本科只是个敲门砖，以后工作还得看个人能力。
泻药 先占个坑 晚上答&br&先给出结论：这种模式对于教育而言挺合理的 然而在工作中的 这种3+2却很难得到公众的认可&br&在赶毕业论文 晚上回来详细分析(?o??ωo???)&img src=&/8f469f31cf294be485f2d0f5f5863b8b_b.png& data-rawwidth=&490& data-rawheight=&63& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&490& data-original=&/8f469f31cf294be485f2d0f5f5863b8b_r.png&&我回来叻 &a href=&///?target=http%3A//mp./s%3F__biz%3DMzAxODA3NTA5OQ%3D%3D%26idx%3D1%26mid%3Dsn%3Ddaddf3a72cd2b393ffffe61& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://&/span&&span class=&visible&&mp./s?&/span&&span class=&invisible&&__biz=MzAxODA3NTA5OQ==&idx=1&mid=&sn=daddf3a72cd2b393ffffe61&/span&&span class=&ellipsis&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a&&br&&br&这是我刚才在网上找到的一篇关于3+2和专升本的区别的介绍 讲真我对这一行真的不太懂 毕竟没经历过 但是看完以后你大概可以理解&br&&br&专升本就是当你高考时候不理想考入较差的专科学校时 你可以在专科毕业后参加全省统一对口专业考试 考过的可以进入相应对口的本科院校进行本科两年的学习&br&&br&而所谓的3+2分段培养与之相比有些许不同：当你高考结束不理想时进入较差的专科院校时 你必须三年里努力学习争取拿到优秀 然后你可以有机会被选拔获得3+2分段培养的机会&br&两者的区别在于 前者你需要自己选择对口专业学校而后者自带对接功能 但是后者的前提在于你必须三年成绩非常好 相比较而言 3+2的培养模式还是比较好 毕竟他可以照顾到更多人的利益 而且也能在无形中鼓励学生努力学习[就比如你只有好好学习才能拿到奖学金是一个道理]&br&&img src=&/77b68acb0a98aedb3a40a_b.png& data-rawwidth=&600& data-rawheight=&85& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&600& data-original=&/77b68acb0a98aedb3a40a_r.png&&讲完了区别 现在来捋一捋 &br&1.为什么我认为这种3+2的模式对教育而言是比较合理的&br&because在我的观点里(不考虑教育资源分配不均和家境贫穷无法完成学业的情况下) 除了傻子 没有人的智商会比其他人差太多 &br&&br&在18岁高考之前 你至少学了12年 但为何成绩平平 高考只能去三本或者专科学校 我想这个应该不是智商的问题 而是态度的问题&br&既然你十二年没有努力 没有为你的学习付出 你就应该为你的虚度年华付出代价&br&&br&请看清楚：：：这种代价不仅仅是说你只能去上专科学校 以后找一个差一点的工作
而是说 哪怕你以后悔过 改过自新重新努力学习考入高校 那你也应该不可能达到更高的高度[优秀的人在高考中凭借脚下的课本跳上了10米高台 不努力的你只能跳上三米高台 在此之后 无论你多么努力 你最多只能跳到五六米的台阶上 这就是分级制度
高考带来的教育分级制度]&br&&br&那好 现在你说自己想努力了 想好好学了考个本科 可以的 没人说你不可以 只要你努力 但是你也发现了 你的教育模式并不像是一般本科生的四年制 而是专升本或者3+2分段培养 无论那种方式 你都比别人要多花费一年的时间在学校 在本科和专科之间挣扎
这就是我说的代价 一个是平台的代价 一个是时间的代价 这两个 你都要失去… 看似很残忍 但却很公平 你认真对待了教育 教育规则便会青睐你 你背叛了学习 成绩和平台会惩罚你&br&&img src=&/8f469f31cf294be485f2d0f5f5863b8b_b.png& data-rawwidth=&490& data-rawheight=&63& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&490& data-original=&/8f469f31cf294be485f2d0f5f5863b8b_r.png&&再说第二个问题 为什么在用人单位而言 这又是一个尴尬的学位&br&&br&我们从每年的秋招和春招都能看出来 用人单位招聘人才的首要前提是文凭 我不清楚传统本科生毕业的文凭和专升本五年毕业的文凭[或者毕业证]有什么区别 但是在我看来 [如果文凭存在差异 存疑 我有空查一查]用人单位肯定对此心怀芥蒂 尤其是对一些大型企业而言 他们对985/211的学生要求都很严格 更别说一个专升本的普通本科生[在我印象里专升本对接的本科高校没有几个是特别有名的] 所以 这样一来 即使你是一个花费了五年学业才从一所普通高校毕业的专升本本科生 即使你比别人付出了更多的汗水和精力[我只说的是在这几年里 之前的十二年的虚度光阴是你活该] 然而你还是得不到一个相对公平的竞争平台 哪怕你是专升本到A大学的毕业生 可能你仍旧拼不过A大学自身的本科生 举一个很不恰当的例子 就如同一个有过前科的人一样 在社会上永远低人一等 我不是说这是理所应当 我对这个问题的态度一直都是：我认为你们都一样 在这个社会上得不到应有的尊重和认可 所以 这不仅仅是社会的问题 也是自己的问题&br&&br&&br&总而言之 言而总之 这样一个培养模式若只是局限于和专升本或者其他方式的教育模式做对比 的确具有其优越性 &br&然而如果放大视角来看这个举措 似乎它只是一个补救措施 并不算得上什么高明的对症良药&br&&br&所以 如果你现在已经高考进去专科院校 那么我建议你看第一个问题 看到这种模式的好处&br&&br&如果你还是一名高中生 觉得自己考不上本科 那我建议你看看第二个问题 努力努力努力 争取不要考个专科 只要你考到本科 你离有机会进入更好的本科去读研 如果你只进入专科 那我觉得你的文凭最多也就止步普通本科了&br&&br&最后的最后 我不是说整个社会是以文凭论成败 但是文凭是你的敲门砖 决定了你的平台 在此之前好你才能显示你超脱文凭范围的其他才干 &br&最后 祝好！
泻药 先占个坑 晚上答先给出结论：这种模式对于教育而言挺合理的 然而在工作中的 这种3+2却很难得到公众的认可在赶毕业论文 晚上回来详细分析(?o??ωo???)我回来叻 这是我刚才在网上找到的一篇关于3+2和专升本…
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开心就好了关于高职与普通本科“3+2”分段培养项目的说明
五、关于高职与普通本科“3+2”分段培养项目的说明
1、电气化铁道技术专业：经江苏省教育厅批准，苏州大学与南京铁道职业技术学院采取“3+2”分段培养模式共同培养电气工程（电气化铁道技术）应用型本科高端技能型人才。南京铁道职业技术学院招收“电气化铁道技术”专业学生，前三年在南京铁道职业技术学院学习，考核合格颁发南京铁道职业技术学院毕业证书，学生可以直接就业；经苏州大学考核合格，后两年转入苏州大学电气工程（电气化铁道技术）专业学习，符合毕业条件的学生颁发苏州大学毕业证书。
2、物流管理专业：经江苏省教育厅批准，南京林业大学与南京铁道职业技术学院采取“3+2”分段培养模式共同培养交通运输（物流管理技术）应用型本科高端技能型人才。南京铁道职业技术学院招收“物流管理”专业学生，前三年在南京铁道职业技术学院学习，考核合格颁发南京铁道职业技术学院毕业证书，学生可以直接就业；经南京林业大学考核合格，后两年转入南京林业大学交通运输（物流管理技术）专业学习，符合毕业条件的学生颁发南京林业大学毕业证书。
六、其他说明
1、本规则未尽之处，按国家、江苏省有关政策及规定执行。
&2、新生入学后，学院按规定进行体检复查和招生条件复查，不符合录取条件者，取消其入学资格。
&3、学院严格按照江苏省核定的公办专科学院的收费标准执行收费，学费：普通类专业4140元/年，软件技术（微软嵌入式）专业5796元/年，艺术类专业6800元/年，海外本科直通车专业8340元/年，中外合作专业15000元/年。
&4、毕业证书颁发：考取我院的学生，按规定完成学业，由南京铁道职业技术学院颁发毕业证书。其中中外合作专业实行“2+1”模式，考取的学生按规定完成学业，将分别获得由南京铁道职业技术学院颁发的大专学历证书和美国卡比奥拉尼社区学院颁发的副学士学位证书。
5、根据教育部的要求，我院建立和完善以“六公开”为主要内容的招生信息公开制度，深入实施“阳光工程”，切实维护广大考生的合法权益。有关招生信息在学院网上及时公布。
6、本章程由南京铁道职业技术学院招生就业处负责解释。
七、招生咨询方式
1、联系电话：
招生办：025-92
、4、5、6）&
运输管理学院：025-
通信信号学院：025-5-
动力工程学院：025-
经贸学院：025-
软件学院：025-533095
2、联系人：周老师& 隋老师
3、邮政编码：210031
4、电子邮件：
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。江苏高职“3+2”分段培养计划增加1800个_新浪苏州新闻_新浪苏州
江苏高职“3+2”分段培养计划增加1800个
扬子晚报网评论
　　相关专题：
　　昨天是2014年江苏省第二阶段高考志愿填报第一天，该阶段填报从7月26日开始至30日结束。扬子晚报记者昨日调查中发现，部分二阶段高分考生直接将目标瞄准高职院校“3+2”分段培养项目。记者统计发现，2014年江苏试行“3+2”分段培养计划的高职院校增加到34所，计划比去年多了1800。不过招生专家提示，随着本三批次热门院校的计划减少，高职“分段培养”可能成为这一阶段高分考生重要选择之一，竞争仍然会比较激烈。
　　报考优势 计划增1800，3年后读公办本科
　　记者了解，自2012年江苏省首次开展高职与普通本科“3+2”分段培养项目以来，社会关注度一直较高，今年试点规模再次扩大，由去年的25所试点高职院校扩大至34所(今年院校代码是)。招生计划由去年的2000多人扩至近4000人(文科计划约1209人，理科计划约2731人)，计划增加总量达1800。高职院校“3+2”分段培养计划是指考生先在高职院校专科读3年，毕业经考核后，升入对口的本科院校就读两年，通过考核可获本科文凭。
　　比如南京铁道职业技术学院继续开展高职与普通本科“3+2”分段培养项目的招生，和苏州大学、南京林业大学、南京工业大学合作。与苏州大学合作的项目，在专科阶段专业是电气化铁道技术，本科阶段专业是电气工程(电气化铁道技术)，这个合作项目比较适合男生填报；还有南京林业大学，专科阶段专业是物流管理，本科阶段专业是交通运输(物流管理技术)；与南京工业大学合作培养的专科阶段专业是计算机网络技术，本科阶段专业是计算机科学与技术。记者注意到，招生简章中明确，学生前三年在南京铁道职业技术学院学习，符合毕业条件颁发毕业证书，可以选择直接就业，也可以选择在第5学期末参加相关本科院校组织的转段考核，符合条件的由各本科院校直接录取转入本科阶段学习两年，符合毕业条件由本科院校颁发专科起点本科毕业证书。
　　江苏经贸职业技术学院与南京财经大学共同组织实施高职与本科分段培养的试点项目。高职阶段的会计、电子商务、食品营养与检测专业分别对接南京财经大学本科会计学、电子商务、食品质量与安全专业，实施分段培养。考生在完成高职的会计、电子商务、食品营养与检测专业课程后，就可以毕业、就业。同时符合普通本科教育的学生，可继续接受南京财经大学培养，转入会计学、电子商务、食品质量与安全专业学习，学完全部课程，经考核合格，毕业颁发“南京财经大学”本科文凭，符合条件的可授予学士学位。
　　风险提示 报考竞争较激烈，试点时间短尚无毕业生
　　高招专家认为，今年高职“分段培养”项目虽计划大增，但填报的风险依然存在。南京财经大学邱宁老师分析，从往年情况看，报考“3+2”项目的生源普遍较好，投档分数线较高，有的甚至超出本三线。如2013年南京工业职业技术学院“3+2”项目分数线理科308分；南京铁道职业技术学院2013年“3+2”项目分数文科274分，理科304分；江苏经贸职业技术学院“3+2”分数线文科281分，理科300分。而2013年江苏本三省控线为文科266分，理科288分。招生专家认为，在2014年本三批次热门院校减少的情况下，今年高职院校“3+2”项目中的热门学校与专业的竞争程度有可能仍然会很激烈。
　　邱宁老师认为，该项目还有一个不足之处是开办时间较短，两校之间的办学衔接与合作需不断总结经验予以完善，目前尚无毕业生就业情况反馈。从学制上说，“3+2”项目为5年，和普通本科相比多1年。考生还需注意，“3+2”项目完成本科阶段学习，通过考核后拿到的毕业证与普通全日制本科学生有一定的区别，是由本科院校颁发专科起点的本科毕业证书。“专科起点的本科也属于全日制本科，考研、考公务员、就业和普通本科没有实质的区别。但不排除部分用人单位存在招聘区别对待的‘潜规则’。”
　　填报建议 本三专科都别放弃
　　邱宁老师认为，一心直奔热门学校或名校的专科及“3+2”分段培养项目而去的高分考生，前面本三批有适合自己的学校及专业也不要轻易放弃，毕竟这是直接上本科的最后机会，且学制比高职与普通本科“3+2”分段培养项目少一年，现有独立学院中，有不少母体学校的办学实力较强，具有本、硕、博完整的人才培养体系，有利于以后读研。
　　具体填报时，热门中的本三院校一般可放在A志愿冲一冲，但不宜作为平行志愿的C志愿来保底。平行志愿的A志愿就是用来冲一冲的，冲上去是运气，冲不上去要有拉开分数梯度后的B、C院校保底，“冲A稳B保C”是有道理的，且本三批即使未被录取，也不会影响下面专科(高职)批的录取。填报专科(高职)志愿时，除了考虑热门专科及“3+2”项目外，还可考虑专科(高职)批医药、金融、民航、铁道、电力类等专业院校，这部分院校往年分数较高。例如中国民用航空飞行学院、中国药科大学、上海立信会计学院等，是同阶段中高分的首选，在2014年新动向下，这类院校在高处领衔的可能性还存在。并且同样遵循“冲A稳B保C”的原则，专科批次5个志愿前两个专业志愿冲一冲，中间两个稳一稳，最后一个要保底。（实习生 笪越 扬子晚报记者 蔡蕴琦 张琳）一品高考网 - 高中三年一路有你
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山东科技大学对口贯通分段培养转段测试实施方案
2016年&3+2&对口贯通分段培养转段考核专业测试实施方案
根据《山东省职业院校与本科高校对口贯通分段培养转段工作实施方案》（鲁教学发〔2015〕3号）、《关于做好2016年职业院校与本科高校对口贯通培养转段工作的通知》（鲁教学发〔2015〕18号）等文件精神，为全面做好我校2016年&3+2&对口贯通分段培养转段考核专业测试工作，确保测试工作的公平、公正，结合我校实际，制订本实施方案。
一、组织机构
学校成立以校领导为组长的测试工作领导小组，负责专业测试的全面领导，讨论相关工作重大事宜；成立专业测试工作小组，负责测试工作的具体实施；成立监督检查小组，负责测试工作的全过程监督。
二、测试对象
青岛职业技术学院2013级计算机应用技术专业，过程考核合格的&3+2&分段培养学生。
过程考核合格、符合报名条件的学生，参加2016年山东省统一组织的报名。
四、测试时间和地点
1.测试时间
（1）1月16日上午8:30-11:30&&&专业基础知识测试
（2）1月16日下午2:00-5:00&&&&专业基本技能测试
2.测试地点：山东科技大学青岛校区
五、测试形式和内容
根据山东省统一要求，我校负责组织实施专业基础知识和专业基本技能测试，分值200分。
1.专业基础知识
采用笔试考核方式，分值100分，考试时间180分钟，包含2门专业综合课，每门专业综合课包含2门课程内容密切关联的专业课程。专业基础知识测试具体内容如下：
专业基础知识
专业综合课程一
C语言程序设计
专业综合课程二
UML面向对象程序设计
2.专业基本技能测试
采用上机操作考核方式，分值100分，考试时间180分钟。专业基本技能测试具体内容如下：
专业基本技能
Web应用开发
1.&使用Java实现面向对象编程；
2.&使用JDBC进行数据库访问；
3.&使用JSP/Servlet技术开发Web应用；
数据库应用
1.&使用SQL语句进行数据库增删改查操作
专业测试成绩统一在我校招生网（http://zs./）公布，并报上级主管部门备案。
专业测试结束后，设定专业基础知识和专业基本技能测试成绩合格标准，对达到合格标准的考生，按照上级主管部门政策录取。
八、联系方式
山东科技大学招生办公室&7
其他未尽事宜由山东科技大学招生办公室负责解释。
附件1.专业综合课程（一）考试大纲
附件2.专业综合课程（二）考试大纲
附件3.专业基本技能测试考试大纲
《专业综合课程一》考试大纲
一、总体要求
要求考生具备综合运用所学知识进行基本的问题分析的能力；利用计算机求解问题、设计算法并用C语言编程解决问题的能力：1.掌握C语言编程基本知识；2.掌握现实世界数据在计算机中如何表示和处理；3.具备良好的程序设计技能；4.&掌握各种数据结构的基本特征、操作方式和实现的方法；5.&具备抽象思维能力、逻辑推理能力。
二、内容范围
（一）程序设计基础知识
掌握C语言的基本数据类型、变量和常量的定义和使用；整型数据和字符型数据在计算机内的编码形式；格式化输入和输出的基本用法；运算符及表达式的定义及用法、运算符的优先级。
（二）程序设计基本方法
掌握顺序、分支、循环三种结构的基本语法及综合运用；函数的定义、声明和调用；能够规范地进行代码设计与编写；&
（三）复合数据类型
掌握一维数组、二维数组的定义及使用方法；了解一维数组数据在内存中的存放方式；&
掌握地址和指针的概念，及C语言中指针变量的定义及使用方法；掌握指向一维数组的指针的概念及使用指针处理一维数组数据的方法；了解指针变量的加减法运算的含义和应用、指针变量做函数参数进行数据处理等知识。
掌握结构体数据类型的含义、定义及使用方法；掌握结构体数组、结构体指针的定义和访问方法；了解结构体变量的成员在内存中的存储方式；了解枚举类型、共用体类型。
（四）线性结构
掌握线性表的顺序存储、链式存储概念及编程实现方法；掌握栈的概念、基本操作及编程实现方法；掌握队列的概念、基本操作，能够编程实现循环队列的基本操作。
了解各类矩阵的压缩存储和基本运算的实现方法；了解串的概念及模式匹配算法。
（五）树型结构&
掌握树型结构的基本概念及双亲表示法、孩子表示法、孩子兄弟表示法等树形结构的存储方式；掌握二叉树的定义、性质、树和二叉树的转换方法；能够编程实现顺序、链表方式实现二叉树的存储；掌握二叉树的前序、中序及后序遍历算法并能够编程实现。
了解森林和二叉树的转换、线索树、哈夫曼树的概念、及构造哈弗曼树的方法及其应用。
（六）&图型结构
掌握图、邻接矩阵、邻接表的概念，并能够编程实现图的存储；掌握图的深度优先遍历和广度优先遍历算法；掌握最小生成树的概念，能够用普利姆算法和克鲁斯卡尔算法构造图的最小生成树。
了解图的逆邻接表、十字链表存储方式；了解迪卡斯特算法求图的单源最短路径。
（七）查询与排序
掌握顺序查找、折半查找算法并能编程实现；掌握散列表的查找算法、散列函数的构造及冲突处理办法；掌握冒泡排序、插入排序、简单选择排序、快速排序、堆排序、归并排序等排序算法；能够编程实现冒泡排序、插入排序和快速排序算法。
了解二叉搜索树、AVL树；了解常用排序方法的优缺点及时间和空间复杂度分析。
三、参考教材
《C语言程序设计(第三版)》,谭浩强编著，出版社。
《数据结构(C语言版)》，严蔚敏、吴伟民著，清华大学出版社。
《专业综合课程二》考试大纲
一、总体要求
要求考生达到具有一定的软件系统分析、设计和测试的技能及初步的软件项目管理的能力：1.掌握软件工程生命周期和UML建模的基本概念、原理和方法；2.掌握结构化分析与设计方法，具备结构化分析与设计的建模能力；3.掌握面向对象分析与设计方法，熟练应用UML和UML建模工具进行OOA&D建模；4.掌握白盒测试和黑盒测试技术方法，并能够应用各种测试方法设计软件系统的测试方案；5.对软件过程、项目和质量管理有一定的了解。
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