吉安井冈山大学2016年成人高考护理学报名条件
成人高考招生 发布时间： 11:53:11&这是免费会员发布的信息（该会员资料未验证）
报名咨询电话&&&&联系QQ：&&
吉安井冈山大学2016年成人高考护理学报名条件 成人高考招生
开课类型：全日制班
招生老师或学校机构：何老师
发布区域：吉安井冈山市 ，或全城范围招生！
学费情况：报名费110元，考前免费辅导培训班（或在线咨询最新情况！）
学费以最新为准，如有疑问请咨询何老师以上联系！请您说明是在报名在线网看到的。
信息来源：（）免费会员免费发布！
报名地址：吉安井冈山大学2016年成人高考护理学报名条件，您想报名参加吗？请看报名地址！报名地址：江西省南昌市青山湖区北京东路458号锦海东方银座7楼【联系电话：&联系QQ：&何老师】
━━江西报名咨询联系方式━━
●报名电话：157- 何老师 157- （微信）●如果您还有任何疑问，可以直接咨询QQ:248-479-015
●如果您还有任何疑问，可以直接咨询电话或者在线QQ。
报名地址：江西省南昌市青山湖区北京东路458号锦海东方银座7楼
注意：需要我们联系学员请发短信留言，我会及时联系您，不要在线填写报名信息，我们看不到，以免耽误您的报名时间，谢谢合作
井冈山大学是一所综合性普通高等本科院校，2004年12月通过了全国教育部本科教学工作水平评估，被教育部列为重点建设高校之一。学校前身是创办于1958年6月的井冈山大学，2003年7月教育部批准，井冈山师范学院、井冈山医学高等专科学校、井冈山职业技术学院合并为井冈山学院，2007年8月经教育部和江西省人民全国同意更名为井冈山大学。
办学条件
学校占地面积2554亩，其中主校区2400亩，校舍建筑面积53.91万平方米。现有教学科研设备总值1.23亿元，图书馆藏书155万余册，拥有外文数据库、光盘数据库等各类数据库20多个，电子图书37万册。建有人文社科类、理学类、工学类、教育学类、医学类等实习基地270多个，3甲附属医院1所。
师资力量
学校现有专任教师975人，其中教授122人，副教授309人，具有博士学位的教师129人（另有在读博士75人），具有硕士学位的教师495人。1名教师享受国务院特殊津贴，1名教师享受省全国特殊津贴；1名教师当选教育部科学技术委员会管理学部委员；1名教师入选“全国新世纪百千万人才工程”，2名教师入选“教育部新世纪优秀人才计划”，13名教师入选“江西省新世纪百千万人才工程”。有省教学名师6人，省高校中青年学科带头人9人，省高校中青年骨干教师41人。学校聘请了王梓坤院士、游效曾院士、戚正武院士、赵其国院士等100余名国内外知名学者为兼职或客座教授。有60余位教研人员被同济大学、清华大学、南昌大学等10多所高校聘为博士生导师和硕士生导师，指导了80多名博、硕士研究生。
办学规模
学校内设20个学院，有63个本科专业，涵盖了经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等学科门类。现有全日制在校本专科学生1.8万余人，其中本科生1.4万余人，学生来自全国31个省、市、自治区。有外国留学生230余人，国防生87人，另有各类继续教育学生2万余人。
招生专业
经省教育厅批准，学校2013年成人招生专业174个，其中专升本53个、高达本35个、高达专86个（含电大专科专业40个）。
招生学院专业和考试科目（见附件）
护理实践
社区护理:下世纪护士将从医院走向各级初级医疗保健场所.
健康教育:护士在健康教育中扮演关键性的角色
各专科护理 :面对和管理更加复杂和危重的病人.
护理教育
教育层次:扩大高等护理教育规模,提高护理教育层次和增加护理教育的多样性形式.
课程设置:体现生物-心理-社会医学模式
护士培养
护理管理的发展:现代管理学的理论和方法
护理研究的发展:出于广泛深入开展的阶段,我国护理人员的科研素质和意识有待提高.
护理理论的发展:应用护理理论,检验和发展护理理论
说明：
1、在考试科目中，高达本理工类的“理化”为物理学、化学；高达本文史类的“史地”为历史、地理；专升本的“医学综合”为解剖学、生理学、诊断学、外科学总论。
加分条件：年满25周岁、农业户口、户口或工资关系在贫困乡、获设区市以上各种先进工作者均可加20分投档，具有教师资格的加30分投档，其他具体加分条件详见江西省2016年成人招生报考指南。
免试条件：参加“选聘高校毕业生到村任职”、“3支一扶”（支教、支农、支医和扶贫）、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目服务期满并考核合格、以及应征入伍服义务兵役退役的普通高职（专科）毕业生，网上报名后，经本人申请并出具身份证、普通高职（专科）毕业证、士兵退役证或相关项目考核合格证等相关证明。其他具体免试条件详见江西省2016年成人招生报考指南。
主干学科
护理学基础、护理学导论、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学。
主要课程
人体解剖学、生理学、病理学、病理生理学、护理心理学、药理学、健康评估、护理学基础（包含护理学导论）、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学等。
大体包括以下几个方面。
（一）医院护理
1、基础护理研究并应用护理的基本理论和基本技术，满足病人的基本生活需要和心理治疗的需要，通过临床护理工作，为疾病的诊断和治疗及时提供病性发生、发展的动态信息，有效地配合并参与治疗、检查及对危重患者的抢救，以积极的安全的护理对策，使病人处于最佳心理状态。
2、专科护理 结合临床各专科的特点，应用专科护理理论和护理技术，如强化对危重病人的监护及烧伤、显微外科、脏器移植、手术前后的专科护理等。
3、护理管理 运用科学的方法组织、实施临床护理工作；为病人创造优美的休养环境；建立良好的护患关系；有效地提高护理质量等。
报名办法：
1、报考专升本须持国民教育系列专科毕业证原件及复印件2份；报考高达本或高达专须持高中或同等学历毕业证原件及复印件2份。
2、提供身份证复印件2份。
3、交近期半身、一寸、免冠、正面蓝底彩照2张。
4、出示加分条件原始证件。
5、缴纳报名费95元(不含资料费)。
6、到继续教育学院报考的单位或个人在9月1-5日前将所有资料及报名费交继续教育学院招生办。
7、填写成人高考报名核对信息表。
①信息表由考生本人填写并签名，信息表内容出现错误或提供的专科毕业信息非日前取得的国民教育系列专科毕业证或护士执业证书不真实，出现问题后果自负。
②信息表上的“录取通知书邮寄地址和联系电话”的填写方法，个人报名的填写本人通
讯地址及联系电话，教学点报名的填写办学点简称加联系人和联系电话。
考试指南
考试科目：详见招生学院招生专业。
加试专业：报考高中起点音乐、美术、体育专业，需加试专业课，加试时间至23日，加试地点在井冈山大学校本部（艺术学院、体育学院）。
毕业待遇
凡被我校录取的学员，按照教学计划学完全部课程，并经考试合格者，业余、函授专业颁发教育部统一印制、井冈山大学盖印、全国承认学历的成人高等教育毕业证书；脱产专业颁发教育部统一印制、江西广播电视大学盖印、全国承认学历的成人高等教育脱产毕业证书。所有毕业证书由教育部网上电子注册（网址：.cn）。本科毕业生符合井冈山大学成人高等教育学士学位授予条件者，可获得井冈山大学颁发的成人高等教育学士学位。
━━江西报名咨询联系方式━━
●报名电话：157- 何老师 157- （微信）●如果您还有任何疑问，可以直接咨询QQ:248-479-015
●如果您还有任何疑问，可以直接咨询电话或者在线QQ。
报名地址：江西省南昌市青山湖区北京东路458号锦海东方银座7楼
注意：需要我们联系学员请发短信留言，我会及时联系您，不要在线填写报名信息，我们看不到，以免耽误您的报名时间，谢谢合作
温馨提示：吉安井冈山大学2016年成人高考护理学报名条件，可能有变动，请与最新为准，请报名咨询！本信息为会员免费发布的信息，一切与本网无关，特此声明！请不要联系本网，请您直接联系上面的咨询电话！
如何报名：如何报名？请在下面报名表格填表报名或者电话/QQ咨询报名。想参加其他学习，请返回报名在线首页浏览相关栏目。
&吉安井冈山大学2016年成人高考护理学报名条件
预报名抢占一名额！网上预报名不用交任何费用！火爆招生报名中！招满即止！
我预报名或咨询的项目：吉安井冈山大学2016年成人高考护理学报名条件
全国各城市成人高考招生信息导航：“新税制”首个周末跨境电商未见集体涨价
原标题：“新税制”首个周末跨境电商未见集体涨价
　　市场需求扩展不仅提振企业信心，也是经济企稳的基础。“订单的回升推动了企业生产的回升和采购活动的活跃。事实上，采购量指数的回升与订单指数的回升呈现出相互促进的状况。”潘建成说，“市场的回暖同时提振了企业信心。3月份制造业PMI生产经营活动预期指数高达62.6%，比上月回升4.7个百分点，为24个月以来的最高值。”
新华社“中国网事”记者黄筱
　　一是致力于抓班子带队伍。坚决向中央和省委看齐，全面履行从严治党主体责任，加强领导班子思想政治建设、作风建设和能力建设，确保今年换届风清气正。
　　1、通过资产重组基本面有望大幅逆转占股价主要驱动力的个股。比如，拟实施重大资产重组的ST宜纸和三毛派神，以及具有较强资产重组预期的通葡股份。
　　目前，寨卡病毒在美洲持续肆虐，那里的新生儿小头症病例和其他神经系统病变显著增多，世卫组织已于2月初将这场疫情认定为“国际关注的突发公共卫生事件”，但对于寨卡病毒与这些疾病间是否存在因果关系，一直未能明确。
据海夫曼介绍，在习近平主席和泽曼总统的见证下，斯柯达、其母公司大众汽车集团和大众在华合资伙伴上海汽车集团签署备忘录。根据该备忘录，未来5年斯柯达将在中国投资大约20亿欧元，主要用于扩大在华车型阵容，同时在电驱动车辆、车联网方面提高投入。
　　1998年国办转发民政部关于进一步加强公墓管理意见的通知规定，今后墓地和骨灰存放格位的使用年限原则上以20年为一个周期。在各地殡葬管理法规、规章或规范性文件中均有对墓穴使用年限的规定。
　事故发生后，大名县随即启动危险化学品救援应急预案。目前，市事故调查组及县事故应对处置指挥部正在紧张有序开展工作，事故现场已得到有效控制。大名县公安机关已控制企业相关人员，事故发生原因还在调查中。
新闻网版权与免责声明：
如对稿件内容有疑议，请及时与我们联系。
③如本网转载稿涉及版权等问题，请作者在两周内速来电新闻网联系。
4旬男子征婚启事:我爸是局长 你要能生男孩(图)
揪心!穆伦加邓小飞头部相撞 救护车进场治疗|gif
博纳影业完成私有化 阿里影业持8.29%股权
为台湾做榜样：美陆军试验新型防空导弹系统(图)
视频-大师赛次轮小麦精彩集锦 抓5鸟位列第二
王青夺亚洲新歌榜月榜冠军 将持续推新作
半场-丹尼尔破门被吹越位 中能暂主场0-0申鑫
库里:终极目标是卫冕 若还能打我们就去破纪录关于2015考研享受少数民族加分政策的问题 急！_百度知道
关于2015考研享受少数民族加分政策的问题 急！
天国家线出来了 文科线335 我妹妹考了327 没到国家线 但是她是户口在内蒙古自治区的蒙族 有一个少数民族加分政策 其中有一条是“毕业后在国务院公布的民族区域自治地方就业的少数民族普通高校应届本科毕业生”她是今年应届毕业生 报考的内蒙古大学 想请问一下？ 2 如果能享受是加分还是降分录取？如果有上了国家线的同学也报的这个 但不享受少数民族政策 他们之间要怎么比较？ 在线等 请了解的老师同学帮帮忙 非常感谢： 1 能不能享受这个加分政策
有什么附加条件 她是应届生还没有毕业 政策中 “在国务院公布的民族区域自治地方就业”是什么意思 是不是复试之前要到学校签一个定向就业的协议还是什么的
提问者采纳
毕业后直接把你打回内蒙，每年夏秋季在省宗教局签合同，但毕业后必须在内蒙服务五年以上才能出区。2想享受加分就报考少数民族骨干计划！3报考少干计划的学生，考研降八，但是今年晚啦1正常考研报名，能否安排工作是你自己的事，少数民族不加分，没优惠，假设毕业时即使北京有个好单位聘你也不能、领取验证码，没人给你办手续，领上验证码后才能报少数民族骨干计划，想享受就报2016年研究生吧、九十分，国家不包分配
提问者评价
其他类似问题
为您推荐：
少数民族的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁为什么要在高考中给少数民族加分？这是否会造成逆向歧视？_知识号
说三道四 最新新闻话题新闻专题评论
> 新闻内容
为什么要在高考中给少数民族加分？这是否会造成逆向歧视？
说明一下，提出这个问题并没有任何歧视少数民族朋友的意思，希望不要造成误会。教育民族高考少数民族民族政策韩冬，不公正，哪怕有利于我的，长远来看必有害…只回答第一个问题。给少数民族加分帮助了弱势群体不假，这个@湖玛和@李淼的答案已经提到了。但这绝不是政府给少数民族加分的原因。就象「帮助金正日政权不被美国推翻」不是我们195,
说明一下，提出这个问题并没有任何歧视少数民族朋友的意思，希望不要造成误会。教育民族高考少数民族民族政策韩冬，不公正，哪怕有利于我的，长远来看必有害…只回答第一个问题。给少数民族加分帮助了弱势群体不假，这个@ 湖玛和@李淼的答案已经提到了。但这绝不是政府给少数民族加分的原因。就象「帮助金正日政权不被美国推翻」不是我们1950年出兵朝鲜的原因，真正的原因是「为了我党自身的安全，不能让美军驻兵到鸭绿江畔」。当然这事实上造成了保护金正日政权的结果，但绝对不是我们出兵的原因。给少数民族加分，绝对不是政府为了公平角度做出的政策，而是为了安抚少数民族，防止出现民族矛盾。如果是为了公平角度，为什么当初不给农村户口加分？不给贫困县户口加分？不给山区户口加分？而只给弱势民族加分？因为民族矛盾的危险性远远大于阶级矛盾。我党深知这个道理。历史上成功的农民起义只有两个：一个是推翻秦朝，一个是朱元璋。前者是多国后人围绕楚怀王熊心形成的联盟共举反秦大旗「1」，后者是反抗蒙古人的统治。都是打着民族旗号的。连孙中山初期也是举着驱除鞑虏，恢复中华的反满旗号的。民族凝聚力远远大于阶级凝聚力。现代研究成果表示「2」，同是被剥削的白领和蓝领打工阶级，凝聚力并不高。反而公司凝聚力比阶级凝聚力高。比如腾讯的码农和奇虎的码农并不会说我们都是码农阶级，我们有阶级友谊什么的。一般是腾讯码农和腾讯高层有凝聚力，共同反对奇虎码农和奇虎高层。加多宝员工和王老吉员工势不两立，尽管两者都一样拿几千元工资，他们的老总们都开着凯迪拉克。（本文是凯迪拉克高级软文，本人是收费五毛，我所说的都是错误的，请不要相信）。「1」谋士范增献策说：“陈胜败固当（理所当然）。夫秦灭六国，楚最无罪。自怀王（熊槐）入秦不反，楚人怜之至今，故（所以）楚南公曰‘楚虽三户，亡秦必楚也’。今陈胜首事，不立楚后（楚王后代）而自立，其势不长（不能长久）。今君（项氏叔侄）起江东，楚蜂起（蜂拥而起）之将皆争附君者，以君世世楚将，为能不复立楚之后也——————《史记·项羽本纪》「2」出自《在北大听讲座》，忘了作者是哪位教授了，抱歉。水知道，大学未毕业，无特长，对小事情记性不错反正这样的政策那些和少数民族生活在一起的汉族穷人时最吃亏的。由于现在每个省的招生分数，招生人数，考试难易程度是不一样的。但从高考来说，在地域歧视这个大背景下，加分政策完全不能理解，少数民族加分其实影响的只是你那个省的同学，西藏的少数民族加不加分跟北京的汉族学生基本是没什么关系的，北京的少数民族加分才会直接对北京的汉族人有影响。在同样以一个经济不发达的省，汉族人比少数民族过的好很多吗？凯风，文字修理工国外也有对少数族裔和弱势群体的保护政策，即所谓的教育平权措施。这与国外对教育目的的理解有着极大的关系。教育的目的不仅是选拔和培养人才，更重要的是促进社会的多元和平等。从多元的角度来看，对少数族裔进行优先录取有其合理之处；从平等的角度来看，对弱势群体（如边远地区教育水平不佳的地区）进行优先录取也有合理之处。但问题在于，国外一般不主张直接加分，直接加分人为地制造了另一种不公平，而且也不利于多元和平等目的的实现。所以，一般的方式是同等条件下优先录取这些受保护者，或者在录取规则里对这些人进行优先设定。但由于我国的实际情况，加分还是有其合理之处的。但问题在于，我国的加分政策存在过多包含和过少包含的双重问题。所谓过多包含，就是某些不需要照顾的人也得到了照顾，如西部省份的非少数民族以及北京上海等地区的少数民族；而过少包含，对于某些地区的弱势群体却又缺乏足够的平权措施，如中部地区的一些数代无大学生的贫困家庭。至于加分过程存在的篡改户籍等腐败因素，与本话题就无关了。匿名用户是的，构成了歧视，只是说起来大言不惭罢了。必须承认部分少数民族由于很多原因处于劣势，但是汉族处于同等劣势的就少么？既然加分是因为处于相对劣势，凭什么不直接针对「相对劣势」加分？而引入民族这个概念？少民里面难道没有拥有超出平均水准资源的个体？汉族里面难道缺乏贫困家庭了？扶助政策不是不能有，但是用民族定义，是个愚蠢而落后的举措。少民被汉化良久仍然享有福利，汉民被少民同化同样遭受歧视，这个合理？用血系区分待遇，多么野蛮落后？多么可笑？哪怕是用地域去区分扶助政策，都比这个合理的多「人人生而平等」的真正意义，就是不因为那些无法改变的东西构成歧视，凭什么汉族就低人一等？真觉得就是高考加几分的事情么？附录：二少一宽（另见维基百科兩少一寬）对少数民族公民犯罪的“两少一宽”政策，是《中发〔1984〕第5号文件》规定的，即：“对少数民族中的犯罪分子要坚持‘少杀少捕’，在处理上一般要从宽。”怎样理解这项刑事政策呢？我们认为：(1)所谓少捕，是指少数民族犯罪分子所犯之罪的法定刑包括有期徒刑、拘役、管制或者单外附加刑时，根据具体案情如果在可处徒刑也可适用更轻刑罚时，就应当坚持不适用徒刑，因此“少捕”仅指轻罪而言——这是从《刑事诉讼法》第40条关于逮捕人犯条件的规定中引导出来的；(2)所谓少杀，是指少数民族犯罪分子所犯之罪的法定刑罚有死刑，如果不是必须立即执行的坚决适用“死缓”，因此少杀仅指性质和情节特别严重的犯罪；(3)所谓从宽，是指在法定刑范围内和法定刑基础上处罚从宽，不是宽大无边；(4)这项政策的要求是少杀少捕和一般从宽，不能理解为不捕不杀，也不是一律从宽。因此，对于那些罪大恶极，顽抗到底，或者罪行虽轻但拒不悔改的少数民族犯罪分子，该捕则捕，该杀则杀，也是这项政策的要求。显示全部辛霖民族属性 如同年龄、性别一样，是国家HR管理的重要信息。国家必须尽量精确的掌握其国民的民族成分，那些为了避祸的假汉族，请回归原来的群体，那些民族意识淡薄的汉人，或汉少通婚的后代，也请离开汉族，于是国家通过祥和的政策手段把这些人安静地从汉族里过滤了出去。你的民族成分，不但代表了你对某事的想法，还代表了你可能会实施的做法。敏感的机要岗位，当然要用汉族。某日，要对蒙古国使用武力，就必须调整部队里的蒙族比例。某火车站发生了砍人事件，如不知道肇事人的民族成分，就无法对事件准确定性。孙芋头，http://www. 前端乱炖-最专业的…高考平等的前提是教育平等！最近大家都在谈的高考平等都是扯蛋，如果教育不平等就谈高考平等，那乱成什么样无法想象。如果明年突然宣布全国一本线全部一致，sorry，各大城市的好大学立马被山东人和河南人攻占。而他们的教育更偏向于死知识教育，对于社会来说，大有弊端！我们需要的不是成绩优秀的人才！本人山东人，欢迎吐槽。匿名用户怒答。高考制度本身有地域倾斜的问题，争议很大，应该解决。但不能因为汉族穷乡僻壤小孩没有得到像少数民族穷乡僻壤小孩一样的照顾，就认为照顾少数民族穷乡僻壤小孩不对。先说我的情况：母语是维吾尔语，5 岁前不会讲汉语；小学毕业前还会时不时被同学欺负一下，最严重的是被小男生追着喊「某某某某某，天天吃猪肉」，哭了很久，到现在还恨那个男生；小学期间已经成绩名列前茅，老师会说：「王柯伦，你看看你，还不如人家维族同学！」初中极为轻松地名列前茅，深得老师喜爱，作文还总被当范文；高一物理学不懂，傻逼了，因为身背 50 分加分，有望冲击清华，被强势、凶悍的班主任追着撵着报理科，誓死不从，到文科班才好过一点；高二高三被班里高端小团体所不容，朋友不多，吃尽白眼，这也是因为身背 50 分，会跟他们抢北大名额……当然最后确实是抢了&_&我相信，起码，从熟练掌握汉语到应试教育阶段结束，我确实是表现出了比身边大多数汉族同学更强的「学习能力」。除了天资聪颖（我是认真的），还因为我的父母都接受过高等教育、从事文字工作。我的家庭（文化）条件，确实比大多汉族同学还要优越。所以，高考的时候，给我加那 50 分，是没必要且不公平的，应该是加 10 分就足足够了。10 分也不是随便说的，维吾尔族学生在北京参加高考就只加 10 分。从这一点来说，加入了「地域」这一变量的少数民族高考加分体系反而比「整个高考制度」更公平一些。（update：2012 年，北京修改加分规则，将少数民族加分从 10 分降低到5分。）但维吾尔族的 1000 万人口里，平均每年只有不到 10 个小孩考到清华北大，我当时高考裸分 595，已经是新疆所有用汉语参加高考的少数民族小孩中的第一名。简单粗暴的「凭民族加分」政策肯定要废除，但还不是现在。我很反感用肤色、民族一类先天的东西来划分人，「文化」可能更合适。父母都是农民的小孩，在现代教育体系里，就是比父母都是公务员的小孩吃亏，不管是什么民族。所以应该照顾农民的小孩，帮助他们获得更多向上流动的机会，这是他们应得的。逆向歧视确实有，但目测还没有到值得拿出来说的地步。就像，当一个人基本的营养摄取都成问题的时候，就先别忙着帮他预防脂肪肝吧。0623 update：考虑到大家对少数民族加分政策颇多误解，专门提了「中国少数民族高考加分的具体政策是怎样的？」这个问题，有兴趣的同学可以看下：http://www./question/20309682显示全部匿名用户看了楼上。我想这就是为什么改革不下去的原因吧。既得利益集团不只是权贵集团。因为自己受益，明知不公却要捍卫。孟卓拉姆，独步边疆+看书写字不请自答。我这个答案肯定偏题了，但看到有些答案中对少数民族教育及民族大学的不了解、误解，就说多两句。有一种大学生从小学到大学都是以民族语言进行学习、教学和考试的，叫民考民，跟民考汉，加多少分根本没毛关系。我国的民族大学主要也是针对民考民的学生进行的民族语言大学教育。比如说藏语系开设的课程就有因明学、逻辑学，外语课程是梵文，估计很多人都没听说过。不是一个语言体系，凭什么说民族大学就是糟糕的大学。当然民族大学有些公共的科系是汉语教学，各民族都有，也有些汉族（很可能存在你说的那种情况），但也不能因此否定民族大学。这也引发另一个问题。据我观察，现在民族大学招收的汉族学生越来越多，这部分人严重挤占了原本就可怜的少数民族学习资源。从目前国家层面来看，也确实在压缩这种纯民族文化的发展教育。可以说，今后会有更多的少数民族学生或主动或被动加入民考汉队伍中，去争那点加分。折叠我吧。施振伟，传播真相补充一小点：美国最高院并未废除平权政策：网上拉几个案例吧：1、1974年有位白人学生巴克（Allan Bakke）向加州大学戴维斯分校医学院提出入学申请，但被拒绝，第二年他再次申请又被拒绝。巴克经过调查，发现当时加州大学戴维斯分校在录取新生时，采取了两手政策：一方面是正常的入选程序，主要针对白人学生，另外一方面则对少数族裔采取优惠政策。在这样的政策下，少数族裔学生即使分数比白人学生低很多，都可以被录取。他得知了这个情况后，决定提起法律诉讼，告加大戴维斯分校侵犯了他的人权，没有执行公平、平等原则。这个官司一直打到最高法院。1978年最高法院以五比四的微弱多数，判决巴克胜诉，要求加大戴维斯分校录取巴克。不过，在最高法院的判决中，却又同时指出大学在录取新生时，可以有条件地将族裔因素考虑在内。最高法院的判决，没有明确解决平权法在大学录取新生时的作用。2、“Grutter V. Bollinger” 2003１９９７年，白人学生，密西根居民Barbara Grutter申请Univ. of Michigan Law School 时被拒绝, 她的GPA 是3.8，LSAT：161。 但Grutter女士发现有黑人学生的GPA和LSAT成绩比她低， 却获得录取， Grutter女士于是把密西根大学告上法庭。 这个Case叫“Grutter V. Bollinger" （Lee Bollinger 当时人密西根大学校长， 现在是Columbia 的校长）。 这个案子最后闹到最高法院， 2003年最高法院以５：４的微弱多数判决密西根大学没有违反宪法，种族区分政策得以维持。 3、“Gratz V. Bollinger” 2003一个时期以来，密西根大学的本科录取规矩是，把学生置于一个150分的体系里排序，学生如果得分高于100分，则获得录取。密西根大学的录取体系里，少数民族学生包括非洲裔，西班牙裔和印第安人，自动获得加分20；而一个满分的SAT成绩，只有加分12。　这次把密西根大学告上法庭的是一女一男两位白人学生（他们都是密西根居民）Jennifer Gratz and Patrick Hamacher。 他们在申请密西根大学文理学院本科录取时被拒绝。“Gratz V. Bollinger”案子也闹到最高法院， 2003年最高法院判决，声称密西根大学不加区别，机械性地给少数民族学生加分，所以违反宪法。但同时，它又裁定法学院为了增加学生的“多样性”而照顾少数族裔是合法的。这与其1978年对“巴克案”的裁定是一样的：原则上支持“平权行动”，但反对用定量的方式来固定这种“平权行动”。4、“Fisher v. University of Texas” （Ongoing）白人女生Abigail Noel Fisher and Rachel Multer Michalewicz 在2008年申请 the University of Texas at Austin 时被拒绝录取. 她们认为自己受到种族歧视， 以宪法第十四修正案为依据，将UT-Austin告上法庭， 并进而要求推翻２００３年 Grutter v Bollinger 的判决。官司现在打到最高法院，目前还在进行中。美国之所以采取平权方案，是一种补偿性正义的选择，对是除了白人之外的少数族裔的权益补偿方案，这即是白人反思历史，也是少数族裔（当时主要考虑的是黑人和印第安人）种族觉醒的结果。国内少数民族加分，是对教育资源不公平分布和教育环境差异的一种人为操作。但我一直认为，这应该是一种过渡性的制度设计，不应成为长久之计。教育资源分布不公平就应该尽量实现教育公平，比如破除地域歧视、中小学师资力量的分配、招生名额按人口计算等等，这些都可以解决。对国内少数民族加分无疑是剥夺了其他人的教育机会，而且似乎本朝及以前民国时期、清时期并未从制度上剥夺少数民族的教育权利和教育机会。所以，当年采取这样的措施，还是配合党的民族政策使然，至于党的民族政策是否得当则不再考虑之内。综上。显示全部ashely，out like a light对真正的少数民族加分不算歧视。其实那些假少数民族，就应该得到歧视才对。如果说到歧视，其实大家都想得到北京上海考生那样的“歧视”那比你低100分，上比你好的大学。张毅东，准高三，中二，封网一年本人少数民族虽然我享受这个政策，也相信这个政策的出发点是好的，但是我觉得高考加分治标不治本，少数民族更应该有的是基层的教育建设，尽量让少数民族学生和汉族学生拥有同等的教育条件，这才是王道……（就算真要加分，也应该严格审核资格，现在混水摸鱼的太多了）笑道人，哦蟹妖。还是简单举一下别国的“栗子”：美国的少数民族问题较之中国更激烈更严重。主要集中在白人与黑人之间。《平权法案》（Affirmative action，http://zh.wikipedia.org/zh/%E5%B9%B3%E6%9D%83%E6%B3%95%E6%A1%88）就是为了保障南方黑人长期无法平等接受教育而能接受同样升学和升迁的机会出台的法案。后来索性直接要求政府机构和学校在招收（招生与招工）的时候必须给予少数族裔以一个硬性指标（看着有没有点眼熟）。但是反对者认为：即使由于个人命运的不幸，也不允许普遍优待公民中的一个整体。因此批评其为“逆向歧視”（Reverse Discrimination）。其中最极端的例子：1981年，伯明翰市开始严格执行黑人白人雇佣升迁入学的一对一比例。然后1983年，为了平权，剥夺了76名排名靠前的白人而选拔了3名黑人进入政府机构工作。1987年，这76人中的部分上诉法院，十年后最高院判决地方法违反了民权法和宪法中的“适当程序“规定。而美国高院在上世纪末期对加州大学废除平权优惠政策的判决则判定：根据种族给予优惠，是违反宪法公平精神的。加州大学首先将废除平权法案提上议案，并在1995年正式停止实施在招生中优惠少数族裔和妇女。 所以，回到楼主的问题上来：1、给予少数民族以加分的优惠政策，不是对少数民族的歧视。是我国政府根据历史积累的实际情况出台的现实政策。不是学习能力的不平等。而是接受教育的环境绝大部分不如汉族，甚至部分种族在语言考试上天然吃了大亏——不太清楚楼主的学习能力是怎么解读出来的。得到实惠的一方也基本没有认为这是歧视行为——相类的政策也包括市级以上政府机构副职必须有一名少数民族，少数民族可以不计是否独生子女而生二胎…等等等等；都是一种考虑整体背景的考量。2、这种平权政策或者说倾向性的政策，实际是对非少数民族的不平等性政策——他们本身并没有任何过错而需要比别人多考几分才能在同一环境下竞争。与之雷同的就是高考各地招生分数线的不平等——不是政策在歧视北京人上海人学习能力不足。嘉措炜，远离颠倒梦想，究竟涅槃亲身经历。我曾经是少数民族考生，同时因为我的家乡较为偏远我高考加分不少。你说的逆向歧视的问题不好回答。我上高中是在市里的一所省级重点高中。高三的时候，大家复习的都很累，每次考完试同班考的不太理想的汉族学生总会用异样的眼光看我们，而且他们总是会带着讽刺的口气对我们说，你们高考加分，为什么要和我们一起复习？每次听到这些话，我从不生气，只是觉得很尴尬。在大学里也是如此，我在大学里如果大家不问我是什么民族，我是不会说的。因为我知道，当我每次说我是少数民族的时候总会有人因为高考加分的问题不高兴。其实我觉得，这不算歧视，如果我是汉族学生我也会这么想，这么做的。因为高考对于大多数人来说都很重要，每个人都希望自己比别人多几分，考一个好大学。但是有些事，我们无法改变，比如我们不能改变我们的出生。我的确高考加分，但是我出生的环境又怎么样呢？所以，我觉得大家应该互相理解，多沟通，多交流，这些问题也就不存在了。同时，歧视这种事，只能体现自己的无知。谢谢陈泓瑾，关注我我也会关注你。不会，国家有权给予那些贫困地方的少数民族高考加分的权利，他们所受到的教育环境和汉族差太多了。而且55个少数民族占我国人口总数百分之十都不到，就算他们加分了，也对已汉族为主的高考人数没有什么太大的影响。国家为什么要给少数民族权利？因为新疆西藏内蒙古广西云南宁夏这些地方就是少数民族的聚集地。他们占了我国大部分领土面积，而且我们的资源像石油天然气都是从他们那里拿来的。他们无偿提供给我们那么多资源来支撑东部经济，而所谓的西部大开发，他们有哪些所得的利益呢？还不是比没有资源的东部落后那么多？站在他们的角度他们还应该抗议呢！如果那些资源少数民族自己拿去卖，那他们还会像现在这样穷？！还不是GCD口中说的民族团结balabala一大堆无用的客套话。GCD心里想的和说出来的你觉得会一致？！拜托，不要被洗脑了。邓陈华，其实我是瑶族滴首先，在讨论这个问题之前，得感谢一下这个政策，因为我以及旁边很多朋友受益于此。其次，说明一下情况：家乡是湖南省唯一一个瑶族自治县，经济、教育排名永州倒数前三，永州又是湖南经济、教育排名倒数的市。全国百贫县。家乡地处南岭山脉， 交通极为不方便。家乡辍学率较高，很多孩子初中未读完即去邻近的广东打工，很多家长也无心或无力送孩子读书。06年高考，家乡少数民族（瑶族、回族、壮族）加20分，汉族加10分。如果高考少数民族加分政策的出发点是保证公平、消除区域教育水平的差距、给予落后少数民族地区人民更多的发展机会，我认为在家乡，至少基本达到了这个目的。当年我和朋友就因这10或20分，才能够进入大学学习。说下我的囧事：大学之前，以为瑶族是人数比较多的民族，因为旁边都是瑶族同胞居多。但到了大学以后才发现，其实为什么少数民族称为少数民族，真的是因为人数很少啊。全部38个人，就一个瑶族、一个土家族。四年大学生活基本很少碰到其他少数民族。每说自己是少数民族的时候，对方 表情 就很惊讶，接着就问，你穿不穿少数民族服装、会不会唱山歌…… 再回来讨论问题。全国少数民族人口总数占全国人口总数的8.49%（第六次人口普查），但少数民族大学生占全国大学生总数的比例未知。若此比例远远大于8.49%，才有讨论逆向歧视的问题的可能性。但现实是你所就读的大学（除去专门的民族大学、边疆的大学）的少数民族比例有8.49%吗？你能够在9个人中就认识或见到一个少数民族同学吗？所以说， 认可少数民族高考加分这项政策的出发点，但没有明确数据统计、仅凭感官认识的判断时，根本不具备政策逆向歧视的讨论前提。此时讨论这项政策的逆向歧视 ，我认为是对它的不公平。 当然若不认可民族加分政策的出发点，认为凭什么因为全国少数民族人口总数占全国人口总数的8.49%，少数民族大学生占全国大学生总数的比例也要达到8.49%。那么答案也很明确，那就是少数民族高考加分政策的确对教育发达地区存在逆向歧视，尤其是教育发达地区的汉族存在逆向歧视。但是想想，同一个民族还会因为教育、经济差距而产生动荡。那不同民族的情况会怎么样呢。若是这种差距越来越大，更会怎么样呢。所以用政策弥补这种差距就成为一种维持公平的必然措施。当然，因为这个加分政策，而导致人为的钻政策漏洞，对这个政策的公平性的确有一定的影响，但应该另开一个问题讨论了。Tschon，设计不觉得中原某些教学资源优越的大城市的学生天生自带加分光环么。这可比少数民族加分牛逼多了，还少学门语言。陈进市，一年上两次，一次上半年少数民族优待政策出现的原因是什么？目的又是什么？ - 陈进市的回答同样的问题，不再打字！少数民族优待政策出现的原因是什么？目的又是什么？是否收到了成效？是不是符合现在的国情？我认为最核心的目的就是买太平，买省心！因为人家会闹事，会耍赖，会玩命。你不给我，我就闹，我就说你们歧视少民。我要国际上来评评理。然后就会有“国际”上的势力来了，当然来的都是不希望中国过上好日子的势力了。所以，为了避免以上情况出现（实际上还是出现了），就出钱出力买太平咯。--------------------------俄罗斯的民族政策：全体公民不分种族、民族、宗教信仰和操何种语言均享有人权和平等的公民权利；禁止按照社会、种族、民族、宗教信仰和语言特征限制公民权利。日本的民族政策：“住民票”、“户籍簿”，即各种身份证和履历书中都不设“民族”栏。只有日本人，没有日本的XX族。 你私下可以分，官方不做辨别。法国的，也没有标注民族。引用自网络，侵删。还有很多主流国家，我就不一一列举了。都是如此。------------------------------------所以。最好的民族政策就是不予辨别。你自己爱记着的就记着，你自称是汉族也好，自称是满族也好，都没问题。反正身份证上、户口本、各路证件、求职简历 都不予标注、也不做辨别。在官方上只有中国公民，只要是中国公民，不管你是汉裔，还是满裔，或者蒙古裔，都享有同等的人权和公民权利，承担同等的公民责任。强烈反对任何以民族、宗教、语言等特征给予任何区别对待。收入低的地区按收入水平进行援助，甭管你什么族裔。教育资源缺乏的地区，按每户（国家有困难户标准）的实际情况进行教育倾斜，甭管你什么族裔。对于执法区别对待的情况，政府严惩之，以儆效尤。 政府不惩，则媒体曝光、大众网民监督之。部分传统文化当然值得保留，但不能以族别区分。地方风俗当然值得尊重，但不能以族别区分，不能以宗教区分。觉得上面两条比较难理解的话，我再这样解释：就算同样是汉族，风俗也是千千万万的，甚至隔一条村就一个风俗。例如有的镇子千年来，年年都有游神的风俗。隔壁的镇千年来可能都没有，而是年初几要吃斋。有的地方风俗是二次葬，有些地方是一次葬。上面说的可全都是汉族的例子哦。同样的是汉族，延续了上千年的风俗可是数都数不清楚，而且每个地方的还不一样。那么问题来了。同一个镇子，汉人延续了上千年的风俗要禁止（游神）。少民的风俗要尊重（带刀）这是不是赤裸裸的民族歧视？？所以尊重风俗是应该的，但是不能这样划分啊！不能这样划分啊！不能这样划分啊！同样是汉族，广东的汉族、湖南的汉族、广西的汉族、甘肃的汉族、辽宁的汉族。你知道其中的风俗有多少区别吗？说不定区别比不同族别的还要大。不说跨省的。就说五十里开外的地区，有可能都是完全相反的风俗。你来跟我说少民的风俗要尊重？是的，要尊重！那么这十几亿人的千千万万个风俗也需要尊重啊！！！也需要尊重啊！！！也需要尊重啊！！！所以，所谓的民族特色不是搞区别对待的借口。搞特权就是搞特权。还什么尊重！如果去特权化就是大汉主义！那么请叫我大汉主义者！如果请求去特权有罪！请判我凌迟！显示全部卖瓜瓜瓜，关注我的人智力会提高30%看着楼上高票答得头头是道→_→这种事情既得利益者百分百赞同，不赞同就是在说瞎话其他高考生百分百反对，不反对对不起自己良心其他人围观，答案答得长心情好给个赞同类似还有北京高考录取，上海高考录取等等等等→_→至于好不好政府稳定团结56个民族让汉族孩子吃点苦算什么？我们充其量也就只有吼吼的份。→_→yolfilm-保護弱勢族群。是所有政府不可推卸的職責，也是世界上，任何一個政府的頭等施政要務。更是全體公民應有的共識。若沒有保護弱勢族群的意識，我們何需再有政府？回到弱肉強食的原始世界得了。給少數民族加分，不代表漢族聰明，也不代表少數族群笨，只代表，我們是同一個國家的國民，我們在合理地分享這個國家的資源。-
浏览：74发布： 7:42:40
浏览：77发布： 10:13:18
浏览：58发布： 20:05:19
浏览：65发布： 7:42:23
浏览：33发布： 6:56:30
浏览：53发布： 15:52:52
浏览：72发布： 7:52:26
浏览：91发布： 10:48:01
浏览：678发布： 20:40:35
浏览：84发布： 16:34:05