平度师范学校历史课双语教学的实践与反思--《鲁东大学》2012年硕士论文
平度师范学校历史课双语教学的实践与反思
【摘要】：在世界经济一体化逐渐加强的形势下，中国与世界各国的联系日益密切。而英语，作为沟通的桥梁，在这个过程中显得愈加重要。作为适应时代背景的产物，以汉英为主要教学语言的双语教学在国内逐渐出现了，各学科都开始了双语教学的研究和探索，并有愈演愈烈之势。
平度师范学校是专门为青岛市培养小学教师的一所中等师范专科学校，在实践中进行历史课双语教学的研究和探索，希望一方面能找到有效实施历史课双语教学的方法和策略，为同类学校的双语教学提供一定的经验和借鉴，同时也希望能为培养高素质的、适应小学双语教育的优秀青年教师尽自己的微薄之力。
本文以平度师范学校的历史课双语教学为研究对象，研究和探索双语教学的相关问题。第一部分为引论部分，对本文的研究背景、现状和意义、研究方法和论文结构进行了介绍。在第二部分阐述了历史课双语教学的相关概念和理论，为全文奠定了理论基础。第三部分介绍了平度师范学校历史课双语教学的在实践中的探索。详细介绍了平度师范学校历史课双语教学的具体实施细则，以及学校在校本教材的开发、在管理及激励措施方面所做的工作。第四部分是对本校的历史课双语教学进行全面的反思，总结出经验及成效，找出了有待解决的主要问题，并对日后学校历史课双语教学的发展提出了相应对策及建议。
双语教学涉及到了教育学、心理学、语言学、社会学等多种学科，并不单纯是英语学科和专业学科的结合。因此，用单一的学科理论作指导或照搬国外的经验是不可取的，要从多种学科已有的理论中进行选择、组合，并最终形成一套理论成熟、体系完备、符合国情的指导理论，这样，才能使我国目前的双语教学更上一个台阶。
【关键词】：
【学位授予单位】：鲁东大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2012【分类号】：K0-4;H09;G652.4【目录】：
中文摘要5-6Abstract6-11引论11-17 一、 研究背景11-12
（一）国际背景11
（二）国内背景11
（三）实践背景11-12 二、 研究现状12-15
（一）国外研究现状12
（二）国内研究现状12-14
（三）历史课程双语教学的研究现状14-15 三、 研究意义15-16
（一）理论意义15
（二）实践意义15
（三）学科意义15-16 四、 研究方法16 五、 论文结构16-17第一章 历史课双语教学的相关理论17-21 第一节 双语教学的相关理论17-21
一、 相关概念的研究17-19
（一）双语17-18
（二）双语教育与双语教学18-19
（三）双语教学与双语课程19
二、 双语教学中的关系问题19
（一）母语教学与外语教学的关系19
（二）外语教学与学科教学的关系19
三、 双语教学的基本分类19-20
四、 双语教学的基本模式20-21
（一）沉浸式双语教学（immersion bilingual education）20
（二）过渡型双语教学（transitional bilingual education）20
（三）保持型双语教学（maintenance bilingual education）20-21 第二节 历史课双语教学的界定21第二章 平度师范学校历史课双语教学的探索21-31 第一节 平度师范学校历史课双语教学总体实施情况21-26
一、 平度师范学校概况21
二、 历史课双语教学的实施细则21-24
（一）历史课双语教学具体实施方案21-22
（二）历史课双语教学的目标22
（三）历史课双语教学的原则22-24
（四）历史课双语教学的模式24
三、 历史课双语教学校本教材的开发策略24-25
（一）改编或选编原版的相关学科教材24-25
（二）开发系统的双语校本新教材25
（三）丰富双语教学课程资源25
（四）利用已有双语教学资源25
（五）调动学生参与的积极性25
四、 历史课双语教学的管理及激励措施25-26
（一）颁发证书25
（二）制定计划25-26
（三）经费保证26
（四）广做宣传26
（五）交流提高26 第二节 问卷调查26-31
一、 调查研究的目的26
二、 调查研究的对象26
三、 调查研究的问卷材料26-27
四、 调查研究的数据统计27
五、 调查研究的结果分析27-31
（一）学生基本情况27
（二）问卷数据汇总与分析27-31第三章 平度师范学校历史课双语教学引发的思考31-38 第一节 经验及成效31-32
一、 促进了学生的英语学习31
二、 促进了学生学科知识的学习31-32
三、 促进了教师的发展与进步32 第二节 有待解决的主要问题32-34
一、 合格的双语师资不足32-33
二、 学生英语能力参差不齐33
三、 缺少合适的双语教材和参考资料33
四、 缺少切合实际的理论支持33
五、 评价机制不健全33-34 第三节 双语教学发展的对策34-38
一、 培养历史双语教师师资34-35
二、 利用历史双语课开发学生潜能35
三、 选编历史课双语教学教材35-36
四、 探索切合实际的理论36
五、 健全双语教学评价机制36-38结语38-39参考文献39-42附录一 调查问卷42-44附录二 教师访谈提纲44-45致谢45-46攻读硕士学位期间取得的科研成果46
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平度师范学校试点“3+4”计划
文章来源：&&责任编辑：
发布时间： 11:18:54
　　平度师范学校试点&3+4&计划
　　衔接青岛大学7年全免学费定向就业
　　□今日平度/掌上平度/中国平度网
　　记者 王平 通讯员 官明娟
　　本报讯 近日，省教育厅下发《关于做好2016年职业院校与本科高校对口贯通分段培养试点招生工作的通知》，其中规定平度 师范学校与青岛大学合作&3+4&小学教育分段培养试点，今年计划招生100人。
　　据悉，青岛市今年首次实施师范&3+4&小学教育本科试点招生，平度师范学校作为试点学校，负责完成&3+4&中前三年中职 阶段教育，本科阶段在青岛大学就读。&我们学校面向黄岛、胶州、即墨、平度、莱西5个区市定向招生，学生毕业后实行定向 就业，必须回生源地服务对口区市的农村教育。&平度师范学校校长赵宏亮介绍，&该计划培养的是小学全科教师，7年贯通培 养的毕业生既能教语数外又能教音乐美术等，真正是全科教师。&
　　根据国家有关规定，&3+4&分段培养的中专和本科阶段皆享受国家免学费政策，即7年全免学费。报名的应届初中毕业生在5 月上旬先参加统一面试，因特殊情况错过统一面试时间，在5月19日前自行到平度师范学校面试。面试合格后于5月19至21日进行 中考网上报名。值得注意的是，&3+4&小学教育专业可与3+2专科或者普通高中兼报，提前批次录取，这就避免了考生的纠结， 让更多优秀的初中毕业生享受这项国家优惠政策。
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