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盐都区实验学校新教育实验行动方案
作者：&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：1027&&&&更新时间：&&&&
&&&热&&&&&
【字体： 】
开展新教育实验，是全面实施素质教育、深入推进课程改革的重要平台。新教育实验的开展，为教师搭建了实现专业发展的理想舞台，为学生创建了快乐成长的理想乐园，为学校构建了提升教育品质的理想平台。为进一步扎实有效地开展新教育实验，推进学校教育现代化创建，办人民满意的教育，引领师生“过一种幸福完整的教育生活”，根据国家省市《中长期教育改革和发展规划纲要》和省市《关于深化教育领域综合改革实施意见》，结合《盐都区新教育实验行动方案》，根据我校实际，制定如下新教育实验行动方案。　　
一、指导思想　　
2015年我校要全员启动，严格按照区教育局有关推进新教育实验的文件，认真实施上级新教育实验方案，将新教育实验作为主线，纳入到教育教学工作中去，以教师的专业发展为起点，以十大行动为途径，以学生、教师和学校“全面和谐的发展”为根本，坚持“传承与创新、改革与发展”的工作原则，采取“稳步推进、分类实施、全面介入、重点突破”的基本策略，确立“燃烧热情，积极参与；点亮信念，创新创优；奋展勇气，提升质量；温暖心灵，塑创特色”的基本思想，强化“研究兴校、质量立校、品牌强校”的工作要求，积极追寻教育的理想和理想的教育，通过实验提升师生品质，提升教育质量，促进盐都区实验学校又快又好发展。　　
二、目标任务　　
改变学生生存状态，逐渐形成“晨诵、午读、暮省”的学生生活方式，发展学生个性和潜能，提高学生人文素养，为学生的终身发展奠定基础。建立教育、教学、研究、学习一体化的教师职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，通过“专业阅读＋专业写作＋专业发展共同体”的教师发展模式，促进教师专业成长。推进学校文化建设，丰富办学内涵，走重品位、有特色、高质量的学校发展之路，推进素质教育，深化学校课程改革，总结和推广教育改革的经验和做法。组织实施十大行动，实现“学生生存状态、教师行走方式、学校发展模式、教育科研范式”四大改变，通过推动学生生命成长、教师专业发展和学校学习型组织的构建，让师生“过一种幸福完整的教育生活”，让每个受教育者获得成功的智力、整合的智慧、高尚的德性和丰富的情感。&&&&&三、领导机构　　
学校成立新教育实验工作领导小组，依据十大行动下设新教育实验课题研究中心，负责新教育实验工作的组织领导和具体实施。　　
（一）新教育实验工作领导小组　　
组&&长：王必胜　　
副组长：陈培俊&&&王&&华&&&蔡旭兵&&&翟&&勇&&&王&&栩&&　　
成&&员：徐志荣&&&刘连冬&&&凌红妹&&&李永梅&&&刘昶华&&&　　
&&&&&&&&夏正军&&&武&&静&&&吴剑飞&&&张松卿&&&朱晓莉&&&　　
&&&&&&&&刘&&辉&&&唐&&峰&&&沈&&超&&&吴&&永&&&朱燕华　　
（二）新教育实验各课题研究中心负责人&&&&&&&&&&&　　
研究课题（十大行动）　　
负责人　　
构筑理想课堂　　
陈培俊　　
研发卓越课程　　
王&&华　　
缔造完美教室　　
蔡旭兵　　
营造书香校园　　
翟&&勇　　
师生共写随笔　　
王&&栩　　
家校合作共建　　
徐志荣　　
建设数码社区　　
刘连冬　　
推进每月一事　　
凌红妹　　
培养卓越口才　　
李永梅　　
聆听窗外声音　　
张松卿　　
四、实验工作内容　　
（一）营造书香校园　　
通过营造浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式。　　
1．建立良好阅读机制　　
（1）语文组每学期要根据班级学生的特点，确定一学期重点阅读书目、选读书目，各班级制定符合本班的读书计划，学生在此基础上制定个人读书计划，建立读书成长记录档案。　　
（2）“周月季年”的“四段阅读计划”：师生每周背两首古诗；每月赏四篇美文；每季读一部著作；每年读一个作品系列。每学年举办一届校园读书节。　　
（3）让所有的教室都成为阅览室，教室里设置“读书角”，采取学生自筹与学校配备相结合的形式筹集图书，各班专门安排学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作，鼓励班级之间、年级之间的“图书漂流”活动。　　
2.做好阅读保障工程　　
（1）书籍保障工程：学校为每班配备书橱，设立图书角；各班积极发动学生购买书籍，保证学生阅读用书；学校每学期购买图书，保证教师阅读用书；争取专项资金，加快学校图书室建设，有足够的书架、书柜、阅览桌椅以及报刊架。　　
（2）组织保障工程：建立班级读书会，以班为单位开展读书活动；积极推进师生共读，每学年七、八年级共读图书8-10本，九年级共读图书6-8本。建立教师读书会，以年级部、教研组为单位开展读书活动；强化阅读课教学，进行阅读课公开课的观摩研讨工作，探索阅读课教学的新模式，由老师带领学生对阅读内容开展讨论，共谈感想，组织阅读有经验的学生介绍读书的方法。建立现代化读书交流平台，依托学校校园网“师生博客”和“教师论坛”开展读书活动，班级读书情况纳入班级考核。开展推荐“最感动我的一本书”和“我最感动的一篇文章”活动。　　
3.落实工作责任：　　
（1）建设书香校园活动在学校新教育课题中心领导下开展工作，校长办总负责，其他部门认真配合，对活动开展进行研究、指导、管理和考评。　　
（2）班级图书角建设、班级读书档案等读书活动由班主任负责组织和落实，语文教师密切配合、指导工作。　　
（3）师生阅读、活动、共读计划由语文教研组长在学期初制定，语文组负责指导学年内各项读书工作，学生阅读评价由各班语文教师和英语老师负责，学期末以“阅读”科目成绩列入学生成绩统计和素质报告手册。　　
4．开展多种考评　　
（1）学生读书情况纳入班主任和语文教师考核与学生评价，鼓励学生做好读书手抄报、读书笔记、读书资料剪集，学校进行评比活动。　　
（2）组织读书主题班会等活动。定期开展“阅读之星”、“书香班级”、“书香家庭”、“读书知识竞赛”的评选活动。　　
（3）举办“书香校园”读书征文活动。以“我与好书”、“书香伴我成长”为主题举办征文比赛。　　
（二）师生共写随笔　　
师生共写随笔，旨在以人为本、师生共同成长的核心理念；怀抱肯定自我、超越自我的目标追求；坚守只要行动，就有收获的价值取向。为学生创设享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的空中舞台。师生在坚持写随笔的过程中，逐步养成“读书、实践、反思”的习惯，使教育随笔的写作，成为教育日常的工作状态与生活状态，提升教师的教育理论水平，提高学生的写作能力，创建师生共同的精神家园。　　
1．搭建网络平台，拓宽横向交流　　
建立“师生共写随笔”网上专栏。为师生的随笔提供交流的平台。开辟“师生共写随笔”论坛，引导师生进行反思与交流，发表评论，提出建议，建立班级主题帖，发送更新网络日记，促进教师在网络和学生的交流对话。　　
2．教师随笔　　
年轻教师每月3～4篇，45岁以上教师每学期4篇，每篇不少于1000字。教师的教育随笔，要与日常教育教学行为相结合，要求具有真实性、创新性和可读性。可以是对自身的教育实践、教学行为，以及教研活动等情况进行整理、分析与反思；可以是对某种教育现象或困惑的记录；可以是对现阶段教育教学的改革提出自己的思考；也可以是为学校的整体发展献谋献策。　　
3．学生日记　　
（1）学生日记的内容可以是生活的体验、读书的心得、各种活动和比赛的感想等，鼓励学生尝试写英语日记。学生日记的形式不拘一格，可以是散文、记叙文、说明文或诗歌。要求学生学会观察生活，感受生活，写真事，说真话，抒真情。　　
（2）教师要做好学生日记的批改和指导工作，在批改上要形成各自的特色，努力创新。以班级为单位，利用黑板报、手抄报等途径，展示学生优秀日记和该班任课教师的优秀随笔，组织生生之间、师生之间等各种形式的日记交流。　　
（3）&做好学生优秀日记的评选、推荐工作；出版学生优秀习作专辑。　　
（三）聆听窗外声音　　
以“新教育实验”理论为指导，通过举办学习讲座、召开主题报告会、参加社区活动等形式，请进来指导、走出去交流，请进来帮带、走出去实践，充分挖掘校内资源，利用社区资源，结合媒体网络资源，引导学生热爱生活，关注社会，形成多元价值观，从而加强学校内外沟通，感受窗外的世界、引导教师发展，促进学生成长，为新教育实验注入动力，为师生的生命发展，打造亮丽的精神底色，实现师生教育生活的幸福完整。　　
1.教师方面　　
加大教师的培训力度。首先，通过新教育论坛与各种学习交流，聆听同伴声音，催生教育智慧。其次，通过外出考察学习，聆听校际声音，让他山之石攻玉。再次，通过专业引领，聆听“大师”声音,丰厚知识，提升理念。学校组织工作室负责人和实验教师进行校本培训每学期5次以上；每位实验教师每学期写1份实验交流材料。聆听来自网络的声音。搜集“大师”、名家的讲座视频、课堂实录，搜集新教育的有关理论、了解其它各实验区的推进状态和实验项目的进展情况。聆听来自学生的声音，与学生同听报告、同写心得，与学生同交流；通过学生周记、与学生的书信、便签等走进孩子内心深处。　　
2.学生方面　　
（1）通过阅读聆听窗外声音。结合阅读课、地方课程或书香校园建设读书活动指导学生阅读，以班级为单位，开展“多读书，读好书”系列活动，给学生创设展示平台，保证读书效果。如开展故事大王会、朗诵会、赏诗会、背古诗擂台赛、阅读手抄报评比和读书摘记评比等形式多样的活动。　　
（2）通过观看影视作品聆听窗外声音。配合学期重点阅读书籍，观看相应影视作品，以班级为单位选择其中一部进行话剧表演；通过观看爱国影片、专题片等，进行影评、时评，对学生进行德育教育、爱国主义教育等。　　
（3）通过举办主题报告会聆听窗外声音。通过各种渠道，请相关单位为学生做专题报告或讲座。如请公安局、派出所同志为师生作法律知识讲座，请医院的医生或护士为师生作卫生常识讲座等等。让有专长的教师或学校优秀职工为学生做专题讲座。各种形式的报告会和影视作品观看次数总和，学校每学年不少于10次。　　
（4）通过组织社会实践活动聆听窗外声音。积极开展丰富多彩的社会实践活动，让学生走出校门，开拓实验，转变学生的价值观、人生观、世界观。&　　
（四）培养卓越口才　　
&我校将以课堂为主阵地，利用好课堂环境和外部环境，营造自由交流的和谐氛围，继承培养卓越口才训练的有效手段，以提高语言表达能力为目的，既注重课内训练，又注重课外活动交流；既提高英语表达能力，又提高母语语言输出功能，多角度对学生进行语言训练，培养学生愿说，乐说，敢说，会说的精神，达到培养卓越口才，打造自信人生之目的。　　
1．开好“演讲育人”课。各教师在认真学习和研究的基础上，精心上好每一节课，严格要求每位教师一堂课讲授时间累计不得超过20分钟，留给学生交流表达、练习探究的时间不少于25分钟，让每一名学生都有交流表达的机会，使课堂成为培养卓越口才的阵地。　　
2．开展好“课前三分钟主题演讲”活动。具体方法为：每节语文课、英语课前，分别安排一名学生自由演讲，可以讲故事，可以讲班级发生的新鲜事，可以讲自己听到的、看到的、想到的事情，可以读美文、可以复述课文，只要走上台，张开口说就行，力争每月全班同学一个轮回。　　
3．开展每周讲坛活动。讲坛以班级为单位，由班主任在班会课上在班长和学习委员协助下组织开展主题班会活动。具体方法为：每月初（学期初）政教处为各班级提供1-2个演讲话题，各班也可自定话题，全体同学根据确定的话题准备材料，形式多样：可以是辩论，可以是演讲，可以是小品……但要保证每名学生每学期能有一次上台表现的机会和点评的机会。　　
4、举行校级演讲大赛。每学期以校为单位举行一次大型演讲活动，活动由实验课题组负责组织。组织办法为：每年6月份、12月份，课题组根据实际情况，确定2～3个时事热点或与学生生活紧密相关的演讲话题，提前下发到各班级，各班级组织日常评选出的优秀演讲者至少10人进行初赛，然后每班推选一人参加校级演讲大赛。　　
（五）构建理想课堂　　
“构筑理想课堂”是新教育实验中不可缺失的重要组成项目。理想的课堂是一种弥漫着“平等、民主、安全、愉悦”氛围的课堂，是一种体现生活性、生命性和发展性的课堂。　　
1.博采众长，探索模式。　　
依据《盐都区有效课堂教学评价标准（试行）》和盐城市将制定下发的《课堂教学常态课达标要求》，参照盐城市一中“先学后教、以学定教；先教后学、以教导学”的教学策略和“学案导学&#8226;问题引领&#8226;合作探究&#8226;自主展示”的教学模式、河南樊相一中“五让六环节”的课堂做法，坚决摒弃低效课堂，积极打造高效课堂，认真搞好常态课堂。通过创设平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，促进学生文化知识与生活体验的有机结合。　　
2.制定标准，强势推进。　　
要切实加强“三层面”和“六维度”的研究。“三层面”:教师层面，主导入手，亲其师，信其道。学生层面，自主切入，乐观主动，永不言败。师生互动层面，彼此感染，教学相长。“六维度”：参与度，关注学前参与和学中参与，引导全员参与和全面参与。亲和度，课堂上愉快沟通，智慧交流，教师以理解和尊重之心，赢得学生学习兴趣和热情。自由度，课堂气氛不压抑，不沉闷，轻松愉快，凸显人的生命价值。整合度，通过研读教村，解析文本，发现思想精髓和内容精华，以整合的思维，选择适合学生的教学内容。思维度，找准学科属性，基于学科思维，培养学生的思维品质。训练度，通过问题情境和有效设计，引导学生动脑、动手、动口，观察、模仿和体验。把学习的主动权还给学生，让课堂充满生命活力；给学生一个空间，让他们自己去占领；给学生一个环境，让他们自己去感受；给学生一个困难，让他们自己去解决；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个权利，让他们自己去选择。　　
引导教师构建理想课堂的第一重境界：构建有效教学的课堂框架（模式）。在此基础上要求教师深入理想课堂建设的第二重境界：发掘知识这一伟大事物的内在魅力，不断刺激和唤醒学生的好奇心，要不断激发和磨砺学生探寻知识的禀赋。努力展开三重对话。即，人与知识（教材、文本）的对话；人与他者（教师、学生、及其它相关者）的对话；人与自我的对话（反思性的、历史性的、生长性的）。通过理想课堂在实现人与知识、人与他者、人与自我的深刻对话并形成共鸣达到理想课堂的第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。　　
3.活动多样，强化保障。　　
以“教学常规、问题引路、行动研究”为抓手，以“推门听课、观察法听评课、学科组与师徒捆绑考核”为手段，以“同课异构、教学反思、成长规划”为动力，以“榜样示范、同伴练兵”为引擎，以“课堂达标、优课展评、基本功大赛”为平台，探索理想课堂途径，丰富教育实验内涵。　　
4.组织有效、评价多元。　　
⑴每位教师重视教学“五认真”，每学期开设1～2节研究课、示范课。　　
⑵学校正常组织教学常规检查，进行2～3次专项督查，开展1～2次成长汇报、达标验收、观摩研究、基本功考核方面的课堂教学活动。　　
⑶引导教师积极参加省市“优质课”评比和“基本功大赛”等各种竞赛活动。　　
（六）建设数码社区　　
新教育是幸福的，数码社区更要是多彩的。新教育实验要通过建设数码社区为实验共同体搭建一个实验课题交流、资源共享的平台，真实记录新教育精彩篇章，给学生成长开辟乐园，为教师发展搭建舞台。　　
1．完善学校校园网软硬件建设，进一步建设服务于数字化学习的具有本校鲜明特色的学校网站。加强学校内外网络资源的整合，构建学习型网络社区和新教育实验的数字化学习平台，在操作与实践中培养师生的信息应用能力。　　
2．以学校网站和“教育在线”为基础，教师登陆“教育在线”，实名注册，通过跟帖请教专家和榜样老师，对自己所实验的项目，寻找榜样帖子，直接与大师对话，尽量少走弯路，认真研读领会其精神实质。建立新教育实验课程管理平台，为新教育实验各项课程提供有效的教学资源。　　
3．学校网站建“新教育实验”链接，设置若干栏目和主题帖窗口。建设各类“新教育实验”QQ群、微信群，通过及时沟通、交流，收获经验，收获信念，收获力量。收索、存储同伴网络，通过学习、借鉴，快速入轨，跃马扬鞭。建立健全教师之间、学生之间、师生之间、学校与家长之间正常快捷的网络、通讯信息联络机制。。　　
4.数码社区工作室关注新教育实验有关信息，及时上传学校实验信息，及时做好学校各项活动的摄像、录像、照片、电子资料积累与保存工作。要求青年教师人人要学会利用网络与别人交流，获取信息，提高自己的业务能力。每月的随笔要及时上传，经常发帖、跟帖，并对帖子数量有一定的要求。　　
（七）推进每月一事　　
以“关注学生的终身发展，交给孩子一生有用的习惯”为宗旨，确定鲜明主题，通过系列活动，开展良好习惯养成教育，促进校风、学风建设。政教处为每月活动主题负责人，班主任负责实施。&“一月一事”的主题内容可结合我校的德育特色，重点突出礼仪教育，与“时事”“时令”同步，通过国旗讲话、班会、橱窗、板报等形式，引导、启发学生参与。依据主题，与晨诵、午读相结合，发动学生搜集活动资料，精选与主题相关的成语故事、诗词歌赋、书籍文章等，在阅读中感受活动主题的意义。通过动态展示（具体活动开展）、静态呈示（宣传窗、墙壁布置、简报等）、网上显示（校园网在线栏目、主题帖），分享交流每月主题教育的活动成果。同时，制定“每月一事”评比细则，学生养成教育的检查要做到一周一评一通报，每月一汇总一考评一表彰。　　
（八）缔造完美教室　　
以“新教育生命叙事和道德人格发展理论”为指导，秉承“心在哪里，风景就在那里”的人生理念，以培养“个性明、品行美、才情佳”为完美教室的最终指向，“培养文明实验人”作为重点，关注所有关乎教室的一切美好的元素，在岁月的穿越中得以缀连，让师生和家长在和谐温馨的空间里书写出生命的传奇。　　
1.班级价值体系建设。要有富有寓意的班级名称，有简约美丽的班级标识，有一致认同的班级目标（愿景），有催人奋进的班级歌曲，有促进发展的班级公约　　
2.班级精神家园建设。要有共建共管的班级博客，各班可在教育在线网站上开通班级主页。各班要及时更新日志，每周至少更新一次。要有定期更换的展示平台，教师要善于放手，要努力做到让每一个孩子都亲自动手剪一剪、画一画、贴一贴，锻炼孩子的动手能力，更要让孩子在参与中获得为班级服务所带来的快乐。除此之外，教师要动员学生用自己的作品（含植物）装饰教室，让每一面墙壁都会说话，让教室成为文化气息浓厚又绿意盎然的场所。　　
3.班级文化体系建设各班要高度重视班级中的各类仪式、节日和庆典活动，要有班级自己的节日。各班主任要摸准学生生日，在学生生日当天早晨，利用课间操后晨会时间用集体诵诗、唱生日歌等形式为这个（些）学生送上祝福，让学生感受到完美教室这个家庭的温暖和温馨。各班充分挖掘班级潜力，确定好一个富有个性的特色项目进行深度研究和实践，努力形成一个体系，使之成为学校中的唯一。　　
4.班级叙事故事的续写。创造生命奇迹，每学期至少有一个真实感人的转化案例。让心灵交流成为基本生活方式。日日反思，班级设定心灵交流本记录反思内容。　　
（九）研发卓越课程　　
课程的丰富性决定着生命的丰富性，课程的卓越性决定着生命的卓越性。以新课程“研发卓越课程”思想为指导，具体实施五类课程。通过“生命课程”的开发和使用，引导学习者认识生命、欣赏生命、尊重生命，进而不断超越，把握生命发展的无限可能性。通过“公民课程”&的开发和使用，培养遵守社会公共道德，认同、理解、遵守与维护法律，关心及参与公共事务，敢于承担责任，对民族的传统和文化有归属感的现代公民。通过《篮球》《合唱的艺术》《国画》等“艺术课程”&的开发和使用，唤醒学生的智力、认知和构思能力，增强学生的体质，提高学生对美的认识。通过《好习惯受益终身》等“智识课程”&的二度开发和卓越的执行，在指定的课程内容中实现理想课堂的三重境界。通过《初中生礼仪》等“特色课程”&的开发和使用，增强学校的特色打造，促进学生全面发展。　　
与学生的生命经验相结合，通过设计丰富多彩的课程，拓展和丰富学生智力背景、情感体验，促进良好道德品质的形成。打通教育与生活、学校与社会、学生与家长、知识与实践之间的壁垒，帮助学生丰富知识多样性，提高学生学习和实践能力，培养学生自信、自主、自强和独立批判的精神。　　
（十）家校合作共建　　
针对新形势下学校教育和家庭教育面临的新情况、新特点、新问题，学校将家庭教育指导工作纳入学校教育工作的重要议事日程，使家庭教育与学校教育教学工作有机结合起来，相互促进。积极探索家校合作新问题、新规律、新机制、新方式，努力构建真诚合作、民主和谐的家校合作新机制，促进家校合作的制度化、规范化和科学化，增强教育合力，努力构筑学校、家庭、社区“三结合”的教育网络，为学生健康成长营造良好的育人环境。　　
1.畅通沟通渠道，促进家校合力的形成。学校成立家长委员会、利用节假日、学校重大活动等契机与家长积极沟通，形成教育的合力，共谋发展。紧抓校讯通，及时沟通无阻碍；用好家校联系单，搭起家校的桥梁；做好督查评价，保证沟通及时有效。　　
2.丰富亲子活动，提高家校教育的效率。指导建立书香家庭，开设亲子互助活动，加强心理疏导教育，加大家庭教育宣传力度。　　
3.做好家长培训，保证家校教育的落实。家长的配合是家校教育合力落实的保障，学校应采用多种方式对家长进行教育和指导，提高家长的教育能力。做好问卷调查，明确家长最关注的问题，确定学校指导内容。建立家长学校，定期开展专题活动，。树立教育典型，鼓励家长参与教育，通过优秀家长评选等方式大力宣传家庭教育成功典型，明确家长参与孩子教育的重要意义，鼓励家长参与孩子教育。同时，多请优秀家长进行经验介绍，发挥优秀家长的引领、辐射作用。　　
五、实验步骤　　
第一阶段：准备发动阶段（2015年8月～2015年12月）　　
1.参加全区教育系统管理干部培训，认真组织教师学习新教育实验的相关文件和理论，了解新教育实验的基本情况，要求管理干部阅读研究新教育的相关书籍，要求各教师积极阅读《致教师》。　　
3.建章立制。成立学校新教育实验领导小组和新教育课题研究中心，制定《盐都区实验学校新教育实验行动方案》。课题研究中心制定“十大行动”具体方案　　
4.&发动宣传。召开学校新教育实验动员大会，明确实验的目标和意义，提出研究内容、推进措施和工作要求。　　
第二阶段：实验启动阶段（2015年12月～2016年8月）　　
1.申报实验。按照全区统筹安排情况，积极申报新教育实验校。　　
2.建立网站。加入“教育在线”，建好学校网的链接按钮，明确栏目版主，丰富网站内容。　　
3.宣传推动，组建各项目团队，完善相关工作制度。　　
4.组织系列推进活动。各课题研究中心按照计划召开新教育实验座谈会、研讨会，举办新教育实验论坛、培训。　　
5.对学校新教育实验各课题中心工作进行综合考核评估，表彰先进团队和先进个人。　　
第三阶段：深入推进阶段（2016年8月～2017年8月）　　
1.根据区局安排，建立实验共同体。开展“1+1”帮扶活动，进行各项研讨、交流、展评活动。　　
2.深化教师跟进培训，扩大实验骨干教师队伍，探讨实验与日常教育教学的一体化管理模式。　　
3.组织新教育实验优秀案例、论文、随笔等各类成果评选，表彰奖励“优秀实验学校”“优秀读书人物”“优秀实验教师”“优秀实验团队”等。　　
4.对学校新教育实验工作进行综合考核评估，全面总结新教育实验实施情况，形成学校特色经验，提升我校素质教育水平。　　
第四阶段：总结提炼阶段（2017年8月～2017年12月）　　
收集整理过程性资料，包括图片、文字、数据、音像、画册、著作等实验成果，邀请专家和领导进行鉴定。　　
第五阶段：展望阶段（2017年12月及以后）　　
加强成果转化和辐射，进行更高层次的实验准备。　　
六、保障措施　　
（一）加强领导，明确责任　　
组建强有力的推进团队，做好新教育实验的各项工作。学校成立新教育实验工作领导小组和新教育课题研究中心，全面负责新教育实验工作的组织实施；各管理干部要作为表率，亲自领导、研究、组织、实施，带头学习新教育、思考新教育、研究新教育，不断提高新教育实验的理论水平和实践能力。定期召开会议，研究部署新教育实验规划和解决实施中的重大问题，及时解决实验教师在推进中遇到的困难和问题；做好所有活动的总结、评价工作。　　
（二）制定方案，全力推进。　　
把新教育实验与机制创新结合起来，立足学校实际制定新教育实验的实施方案，确定工作任务和目标，落实责任人，做到科学谋划、突出重点、抓住关键、第次推进。完善工作制度，创新工作机制，改进教育方式，提高教育水平。实验校制定新教育实验实施方案和，做好顶层设计，明确推进策略，确定工作任务和目标，落实责任部门和责任人。坚持统筹安排与重点突破、全面落实与有序推进、弘扬传统与创新发展、坚持特色与克服瓶颈相结合。针对十大行动，要对照标准和要求，排查自身不足和劣势，找准当前困难和问题，有计划、有步骤地加以推进。先行遴选五个实验项目，做优、做强、做特，塑创出自己的亮点和品牌　　
要围绕“三大项目”，将“十大行动”分解为若干具体项目，成立项目研究中心，确定核心成员，制定实施方案，安排行动计划，集中优势资源，促进新教育实验不断深化，形成具有盐都特色的适应学校要求和发展需要、便于操作的新教育发展模式。二是榜样促带动。召开校长会议，讨论、反思、总结和推广。举办“榜样在线”活动，分享交流，积极互动。组建核心团队，指导引领新教育实验的发展与提升。三是制度促规范。根据新教育研究院的《实验规程》制订一系列规章制度，保证新教育实验管理的科学化、规范化。四是培训促提升。通过讲座、讲师团、公开课、开放周等形式，进行专题式、订单式、跟进式、蹲点式等培训，提升实验共同体、实验学校、实验教师新教育实验的基本能力。五是活动促推进。开展行之有效的活动，搭建交流学习的平台，全方位展示新教育实验的研究成果。六是网络促交流。学校在“教育在线”网的“新教育实验区（校、个体）”论坛上建立实验专题帖或主题贴，接受新教育实验研究院管理团队的实验观察评定，及时上传新教育实验各种有价值的信息、资料，有条件的学校在“教育在线”上建立自己的新教育实验网站，积极参与实验研讨和交流。七是研究促深入。要找准切入点、突破口，善于发现学校新教育实验中的新问题、新瓶颈，发动教师加强研究，实现改进和提高。认真积累实验数据及资料，包括实验过程的各类记录、设计方案、有关资源、活动录像、师生作品和其他成果，适时结集成册，留下有价值的足迹。　　
（三）强化培训，评价引领　　
一要充分发挥培训在新教育实验中的基础作用。通过采取通识培训、跟进培训、特色展示、典型引领等方式，通过多层次、多形式、多样化的培训，切实转变教师的教育观念，深刻把握新教育实验的核心理念、逻辑框架、主要内容及操作实践，按照新教育的理念组织学校管理和开展教育教学活动，努力提高培训的系统性。注重发挥本土学术力量。通过开展专题式培训、推介式培训、竞赛式培训、研讨式培训等各类本土培训，努力提高培训的实效性。　　
二要强化督查考核，创新评价方式。学校把新教育实验工作纳入考核目标，加强督查考核，创新评价方式。充分发挥考核评价在新教育实验过程中的导向作用。积极倡导和鼓励实验教师在工作中充分发挥主观能动性，创造性的开展实验研究，创出特色。对在新教育实验中涌现出的典型团队、先进教师和优秀班主任，在各级评选表彰活动中优先考虑，积极为他们的专业发展营造良好的环境。在学生评价方面，努力倡导阅读评价、展示评价、生生互评及家长评价等多元化评价。大力加强家长委员会建设，充分发挥家长的作用，积极推动在家庭中开展“亲子共读”活动，倡导家长与孩子共同阅读，共同提高，让家长成为学校教育的同盟者，成为书香校园建设的参与者、支持者和建设者。　　
（四）做好宣传，舆论推进　　
充分发挥报纸、广播、网络等媒体的作用，大张旗鼓的宣传新教育实验的意义、内容和措施，及时报道新教育实验的进展情况和取得的成效，取得家长和社会各界对新教育实验工作的理解、支持和认同，为新教育实验营造良好的社会氛围，推动新教育实验工作深入开展。　　
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