用山,羊,草,吃,上,小六字我牛吃草组成一句话4句话

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-07-11 01:50 标签： 小六会考语文的句子题
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&& 小学语文六年级上册第3课：《草虫的村落》说课评课稿（4篇）
小学语文六年级上册第3课：《草虫的村落》说课评课稿（4篇）
打开六年级上册第一组课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠，月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了。倾听着大自然的声音，领略着大自然的丰姿，我们突然打开了一扇奇异独特的大门，一直通向我们和大自然的心灵深处&&
这组课文告诉我们这样一个信息：人类，终于学会了把自己放得卑微渺小些，以大自然普通一员的身份，以欣赏、敬畏的心态看待我们周围的一切。这时，我们才发现：原来草虫的村落是一片快乐的天地，奇异无比。作家以独特的视角，敏锐的思绪，细腻的笔触感受着自然万物，在大胆奇特的想象和丰富多彩的联想中，揭示出人与自然相处的简单道理：赋予万物以人性，实现心灵的交融，就能创造出美好和谐的境界。
感受着作者们的奇思妙想，揣摩着编者们的匠心独运，我由读者转化为教者的目标定位越来越清晰，那就是我要引领孩子们依据《草虫的村落》这篇语言材料感悟文本，培养情感；迁移写法，形成能力。因此我设定的教学目标是:
1．正确读写&静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物&等词语。
2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行&心灵对话&。
4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
教学重、难点是：
1、是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；
2、是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
说教学设计
（一）情境激趣导入
播放夏日虫鸣的声音。
交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？
大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！
[设计意图]
设计这一导语，创设情境，以富有感染力的音乐，激发学生情绪，调动学生的生活体验，使学生心中对昆虫世界充满了探索和向往的激情。同时为体现本单元的重点&&丰富的联想和想象打下基础
（二）初读课文，整体感知
1．读课文，画出不理解的生字、词语。找出来，大家共同想办法解决。
2．小虫子的世界究竟蕴藏着什么呢？你在&草虫的村落&里看到了些什么？印象最深的是哪些？给不同的画面取个题目。[归来的游侠幸福的迎接来客人了动听的演奏勤勉的劳作精细的分工]
[设计意图]
以概括小标题的形式整体感知课文，理清课文层次，锻炼学生语言概括能力，培养语文素养。
（三）深入村落，与虫同乐
作者发现了草丛中小虫子的快乐天地，是多么得意啊，是啊，小虫的快乐天地带给我们多少惊喜，让我们也深入草丛，去感受小虫的快乐，感受小虫带给我们的惊喜。
1、学习&归来的游侠&一段
师：同学们，请闭上眼，认真听，仔细想。（教师进行语言描述）迎着微风，伴着花香，我们一起伫立在大自然中。放眼望去，绿油油的禾田和点缀着淡紫色小花的田野一直延伸到山脚下。周围静得出奇，以至于天空中的鸟叫声，树叶的落水声和草丛中此起彼伏的虫鸣声都听得一清二楚。在一处绿阴下，我们躺了下来，翻转下身子，发觉身体在逐渐地缩小，缩小，缩小&&此时，空间在我们眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
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Powered by草字头加市读什么?在《小学语文课文同步拓展阅读》上,六年级上册的《怀念巴金》这篇文章里.“巴金,原名李尧棠,字芾甘,”这里读“fei”（四声）还是读“fu”（二声）.请给准确答案.
naSQ97KW80
巴金原名李尧棠,字芾苷.取自《诗经》中《召南 甘棠》首句“蔽芾甘棠”.蔽芾甘棠,勿剪勿伐,召伯所茏.蔽芾甘棠,勿剪勿败,召伯所憩.蔽芾甘棠,勿剪勿拜,召伯所说.[注释]1、蔽芾（fèi）：树木葱茏貌.甘棠：杜梨树.2、翦：即剪.3、茇（bá）：与下文的憩、说,同为暂时滞留之意.4、败：折枝.5、拜：屈枝.[参考译文]葱茏杜梨树,请勿去砍伐,召伯曾居住.葱茏杜梨树,请勿去折断,召伯曾停歇.葱茏杜梨树,请勿去弯曲,召伯曾停驻.所以读音是：fèi答案引用自小小蠢鱼
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