有这样的题目：1、5×（）=12-（）,2、2×（24-_）=10×（）怎么计算?他是不是和5+3×（）=25-（）有这样的题目：5×（）=12-（）,怎么计算?他是不是和5+3×（）=25-（）类似呢?是不是这样：5×（）=12-（）,即：5×（）+（）=12-5,它的移项是不是把5向右移呢?请说明基本原理及其公式好吗谢谢
记得我刚才回答过你也可以把要填的空当成一个未知数吧
为您推荐：
其他类似问题
5×（）=12-（）5×（X）=12-（X）5X=12-X5X+X=126X=12X=2
5*X=12-x 5x+x=12 6x=12 x=12/6 x=2 2*24-2*x=10*x 48-2x=10x 48=10x+2x 48=12x x=4
扫描下载二维码10910人阅读
编程题目（3）
今天在黑马论坛上，看到了50道编程小题目，看了一下挺好的，就留下来，大家有时间也做做啊，做好把代码和心得贴在自己博客，大家一块交流啊，别小看这些小题目，做大的系统也是把一个大系统不断的分成一个个小模块做啊，我觉得这个很能锻炼逻辑思维能力，和对面向对象的理解，从题目中抽象出来类，并思考类中字段，方法，这个过程可以收获很多，好了废话不说了，题目如下：
【程序1】&
题目：古典问题：有一对兔子，从出生后第3个月起每个月都生一对兔子，小兔子长到第三个月后每个月又生一
对兔子，假如兔子都不死，问每个月的兔子总数为多少？&
1.程序分析： 兔子的规律为数列1,1,2,3,5,8,13,21....&
【程序2】&
题目：判断101-200之间有多少个素数，并输出所有素数。&
1.程序分析：判断素数的方法：用一个数分别去除2到sqrt(这个数)，如果能被整除，&
则表明此数不是素数，反之是素数。&
做了【程序3】
题目：打印出所有的&水仙花数&，所谓&水仙花数&是指一个三位数，其各位数字立方和等于该数本身。例如：
153是一个&水仙花数&，因为153=1的三次方＋5的三次方＋3的三次方。&
1.程序分析：利用for循环控制100-999个数，每个数分解出个位，十位，百位。&
【程序4】&
题目：将一个正整数分解质因数。例如：输入90,打印出90=2*3*3*5。&
程序分析：对n进行分解质因数，应先找到一个最小的质数k，然后按下述步骤完成：&
(1)如果这个质数恰等于n，则说明分解质因数的过程已经结束，打印出即可。&
(2)如果n&&k，但n能被k整除，则应打印出k的值，并用n除以k的商,作为新的正整数你n,重复执行第一步。&
(3)如果n不能被k整除，则用k+1作为k的值,重复执行第一步。&
【程序5】&
题目：利用条件运算符的嵌套来完成此题：学习成绩&=90分的同学用A表示，60-89分之间的用B表示，60分以下
的用C表示。&
1.程序分析：(a&b)?a:b这是条件运算符的基本例子。&
【程序6】&
题目：输入两个正整数m和n，求其最大公约数和最小公倍数。&
1.程序分析：利用辗除法。&
【程序7】&
题目：输入一行字符，分别统计出其中英文字母、空格、数字和其它字符的个数。&
1.程序分析：利用while语句,条件为输入的字符不为'\n'.&
做了【程序8】&
题目：求s=a+aa+aaa+aaaa+aa...a的值，其中a是一个数字。例如2+22+222+22(此时共有5个数相加)，
几个数相加有键盘控制。&
1.程序分析：关键是计算出每一项的值。&
【程序9】&
题目：一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为&完数&。例如6=1＋2＋3.编程 找出1000以内的所有完
【程序10】&
题目：一球从100米高度自由落下，每次落地后反跳回原高度的一半；再落下，求它在 第10次落地时，共经过多
少米？第10次反弹多高？&
【程序11】&
题目：有1、2、3、4个数字，能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数？都是多少？&
1.程序分析：可填在百位、十位、个位的数字都是1、2、3、4。组成所有的排列后再去 掉不满足条件的排列。&
【程序12】&
题目：企业发放的奖金根据利润提成。利润(I)低于或等于10万元时，奖金可提10%；利润高于10万元，低于20万
元时，低于10万元的部分按10%提成，高于10万元的部分，可可提成7.5%；20万到40万之间时，高于20万元的部
分，可提成5%；40万到60万之间时高于40万元的部分，可提成3%；60万到100万之间时，高于60万元的部分，可
提成1.5%，高于100万元时，超过100万元的部分按1%提成，从键盘输入当月利润I，求应发放奖金总数？&
1.程序分析：请利用数轴来分界，定位。注意定义时需把奖金定义成长整型。&
【程序13】&
题目：一个整数，它加上100后是一个完全平方数，再加上168又是一个完全平方数，请问该数是多少？&
1.程序分析：在10万以内判断，先将该数加上100后再开方，再将该数加上268后再开方，如果开方后的结果满足
如下条件，即是结果。请看具体分析：&
【程序14】&
题目：输入某年某月某日，判断这一天是这一年的第几天？&
1.程序分析：以3月5日为例，应该先把前两个月的加起来，然后再加上5天即本年的第几天，特殊情况，闰年且
输入月份大于3时需考虑多加一天。&
【程序15】&
题目：输入三个整数x,y,z，请把这三个数由小到大输出。&
1.程序分析：我们想办法把最小的数放到x上，先将x与y进行比较，如果x&y则将x与y的值进行交换，然后再用x
与z进行比较，如果x&z则将x与z的值进行交换，这样能使x最小。&
【程序16】&
题目：输出9*9口诀。&
1.程序分析：分行与列考虑，共9行9列，i控制行，j控制列。&
【程序17】&
题目：猴子吃桃问题：猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不瘾，又多吃了一个 第二天早上又将剩
下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。以后每天早上都吃了前一天剩下&
的一半零一个。到第10天早上想再吃时，见只剩下一个桃子了。求第一天共摘了多少。&
1.程序分析：采取逆向思维的方法，从后往前推断。&
【程序18】&
题目：两个乒乓球队进行比赛，各出三人。甲队为a,b,c三人，乙队为x,y,z三人。已抽签决定比赛名单。有人向
队员打听比赛的名单。a说他不和x比，c说他不和x,z比，请编程序找出三队赛手的名单。&
1.程序分析：判断素数的方法：用一个数分别去除2到sqrt(这个数)，如果能被整除， 则表明此数不是素数，反
之是素数。&
【程序19】&
题目：打印出如下图案（菱形）&
1.程序分析：先把图形分成两部分来看待，前四行一个规律，后三行一个规律，利用双重 for循环，第一层控制
行，第二层控制列。&
【程序20】&
题目：有一分数序列：2/1，3/2，5/3，8/5，13/8，21/13...求出这个数列的前20项之和。&
1.程序分析：请抓住分子与分母的变化规律。&
【程序21】&
题目：求1+2!+3!+...+20!的和&
1.程序分析：此程序只是把累加变成了累乘。&
【程序22】&
题目：利用递归方法求5!。&
1.程序分析：递归公式：fn=fn_1*4!&
【程序23】&
题目：有5个人坐在一起，问第五个人多少岁？他说比第4个人大2岁。问第4个人岁数，他说比第3个人大2岁。问
第三个人，又说比第2人大两岁。问第2个人，说比第一个人大两岁。最后问第一个人，他说是10岁。请问第五个
1.程序分析：利用递归的方法，递归分为回推和递推两个阶段。要想知道第五个人岁数，需知道第四人的岁数，
依次类推，推到第一人（10岁），再往回推。&
【程序24】&
题目：给一个不多于5位的正整数，要求：一、求它是几位数，二、逆序打印出各位数字。&
【程序25】&
题目：一个5位数，判断它是不是回文数。即12321是回文数，个位与万位相同，十位与千位相同。&
【程序26】&
题目：请输入星期几的第一个字母来判断一下是星期几，如果第一个字母一样，则继续 判断第二个字母。&
1.程序分析：用情况语句比较好，如果第一个字母一样，则判断用情况语句或if语句判断第二个字母。&
【程序27】&
题目：求100之内的素数&
【程序28】&
题目：对10个数进行排序&
1.程序分析：可以利用选择法，即从后9个比较过程中，选择一个最小的与第一个元素交换， 下次类推，即用第
二个元素与后8个进行比较，并进行交换。&
【程序29】&
题目：求一个3*3矩阵对角线元素之和&
1.程序分析：利用双重for循环控制输入二维数组，再将a[i][i]累加后输出。&
【程序30】&
题目：有一个已经排好序的数组。现输入一个数，要求按原来的规律将它插入数组中。&
1. 程序分析：首先判断此数是否大于最后一个数，然后再考虑插入中间的数的情况，插入后此元素之后的数，
依次后移一个位置。&
做完【程序31】&
题目：将一个数组逆序输出。&
1.程序分析：用第一个与最后一个交换。&
【程序32】&
题目：取一个整数a从右端开始的4～7位。&
程序分析：可以这样考虑：&
(1)先使a右移4位。&
(2)设置一个低4位全为1,其余全为0的数。可用~(~0&&4)&
(3)将上面二者进行&运算。&
【程序33】&
题目：打印出杨辉三角形（要求打印出10行如下图）&
1.程序分析：&
1 4 6 4 1&
1 5 10 10 5 1&
【程序34】&
题目：输入3个数a,b,c，按大小顺序输出。&
1.程序分析：利用指针方法。&
【程序35】&
题目：输入数组，最大的与第一个元素交换，最小的与最后一个元素交换，输出数组。&
【程序36】&
题目：有n个整数，使其前面各数顺序向后移m个位置，最后m个数变成最前面的m个数&
【程序37】&
题目：有n个人围成一圈，顺序排号。从第一个人开始报数（从1到3报数），凡报到3的人退出圈子，问最后留下
的是原来第几号的那位。&
【程序38】&
题目：写一个函数，求一个字符串的长度，在main函数中输入字符串，并输出其长度。&
【程序39】&
题目：编写一个函数，输入n为偶数时，调用函数求1/2+1/4+...+1/n,当输入n为奇数时，调用函数
1/1+1/3+...+1/n(利用指针函数)&
【程序40】&
题目：字符串排序。&
【程序41】&
题目：海滩上有一堆桃子，五只猴子来分。第一只猴子把这堆桃子凭据分为五份，多了一个，这只猴子把多的一
个扔入海中，拿走了一份。第二只猴子把剩下的桃子又平均分成五份，又多了一个，它同样把多的一个扔入海中
，拿走了一份，第三、第四、第五只猴子都是这样做的，问海滩上原来最少有多少个桃子？&
【程序42】&
题目：809*??=800*??+9*??+1&
其中??代表的两位数,8*??的结果为两位数，9*??的结果为3位数。求??代表的两位数，及809*??后的结果。&
【程序43】&
题目：求0—7所能组成的奇数个数。&
【程序44】&
题目：一个偶数总能表示为两个素数之和。&
【程序45】&
题目：判断一个素数能被几个9整除&
【程序46】&
题目：两个字符串连接程序&
做完【程序47】&
题目：读取7个数（1—50）的整数值，每读取一个值，程序打印出该值个数的＊。&
【程序48】&
题目：某个公司采用公用电话传递数据，数据是四位的整数，在传递过程中是加密的，加密规则如下：每位数字
都加上5,然后用和除以10的余数代替该数字，再将第一位和第四位交换，第二位和第三位交换。&
做完【程序49】&
题目：计算字符串中子串出现的次数&
【程序50】&
题目：有五个学生，每个学生有3门课的成绩，从键盘输入以上数据（包括学生号，姓名，三门课成绩），计算出平均成绩，况原有的数据和计算出的平均分数存放在磁盘文件&stud&中。
以上题目出自：黑马论坛
参考知识库
* 以上用户言论只代表其个人观点，不代表CSDN网站的观点或立场
访问：190812次
积分：1463
积分：1463
排名：第19257名
原创：32篇
评论：28条
(1)(2)(1)(4)(7)(14)(6) 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
10套计量经济学试卷(附答案)! 5
下载积分：2000
内容提示：10套计量经济学试卷(附答案)! 5
文档格式：PDF|
浏览次数：10|
上传日期： 00:54:31|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
10套计量经济学试卷(附答案)! 5
官方公共微信初中一年级数学题目：有一个三位数它的百位是5,十位是a,个位是b,这个三位数可以写成什么?这个三位数可以写成（ 500+10a+b
）,理由是:“百位是5”就是100个5,“十位是a”就是10个a,“个位是b”,就是b个.还可以怎样解释呢?为什么百位就要乘以100?十位就要乘以10?我在辅导一个基础太太差的孩子,试过的解释似乎都不是很明白.有经验的高手帮忙啊~~
首先,“百位是5”就是100个5,“十位是a”就是10个a,“个位是b”,就是b个,这个理解是不准确的,应该反过来说,百位是5就表示是5个100,是为是10就表示有a个10,个位是b就表示有b个1其次,举个例子呀,比如549=5*100+4*10+9,实际上汉语或是英语的叫法不就蕴含了这个意思吗,五百四十九（五*百,四*十,九—九*一可以不乘）.
为您推荐：
其他类似问题
你所说的没有错，就是500+10a+b500表示500个1，10a表示10a个1，9≥a≥0,b表示b个1，9≥b≥0之所以乘以100，乘以10，因为我们采用的是十进制，1x10=10，10x10=100越简单的问题越不要问为什么，当成公理运用就可以了
以棒棒举例，当棒棒达到一百支的时候就要往百位进一，所以百位是5表示有五个一百，同理，你要让他明白十位的数字表示有多少十，个位表示的有多少个一，最好以日常生活中熟悉的例子解析。。。蛮有挑战性的，加油
把这个题目改一下：有一个三位数它的百位是5，十位是3，个位是2，这个三位数可以写成什么呢？这个三位数可以写成532
即500+30+2
个位乘以10为十位，个位乘以100为百位，单独的5,a,b就只是个位的数。
扫描下载二维码 上传我的文档
 下载
 收藏
毕业于医学院校，在医院工作，有相对丰富的护理经验
 下载此文档
正在努力加载中...
人教版七年级数学下册5-10单元测试题及答案汇总
下载积分：2500
内容提示：人教版七年级数学下册5-10单元测试题及答案汇总
文档格式：DOC|
浏览次数：18|
上传日期： 20:16:08|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
人教版七年级数学下册5-10单元测试题及答案汇总
官方公共微信