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〖新闻动态〗-公园路小学接受山西省语言文字规范化示范校检查评估成绩喜人
公园路小学接受山西省语言文字规范化示范校
检查评估成绩喜人
11月23日上午，山西省语言文字规范化示范校验收评审组领导、专家一行五人对公园路小学语言文字规范化示范校创建工作进行了全面细致地检查评估。
一直以来，公园路小学认真贯彻国家语言文字工作方针、政策，在上级语委的正确领导下，结合本校实际，积极开展语言文字规范化工作，形成了自己鲜明的特色――将语言文字规范化工作融入校园文化建设的全过程，有机整合，和谐发展，着力从“设计花园式校园环境，建设全方位的宣传阵地，实践特色鲜明的主题教育活动，创建各具风格的班级文化，坚持辐射家庭社会的‘周三开放日’活动，开展提升教师素质的‘师带徒’和校本研训活动”几个方面入手，在校园文化建设的沃土中扎实开展语言文字工作。创建工作有力地促进了学校教育教学质量的整体提高和办学水平的不断提升，实现了学校全面发展、教育服务社会的目标。
在顺利通过市级检查评估的基础上，我校对照评估细则，对市级评估中提出的问题进行了及时整改，并进一步整理完善档案资料，深入开展校园环境和师生用语用字的再检查，重视创建的过程与活动的延伸，使创建工作真正达到强化师生语言文字规范意识，促进学校语言文字规范化工作的目的。
在省级检查验收中，检查组首先分组进行了查资料、听课、检查校园用语用字、测试师生、检查教案作业几个环节，然后听取了语言文字工作专题电视片汇报。
最后，检查组对检查情况进行了详细的反馈。检查组组长，原省教育厅政教处处长于峰同志对我校语言文字规范化示范校创建工作给予了高度的评价：肯定了我校“以人为本”的办学理念；指出我校示范校创建工作的特色――语言文字规范化工作实现“全方位、全过程、全员化”渗透，主题活动特色鲜明，辐射家庭效果显著；特别指出我校档案资料的整理体系科学，内容丰富，具有可观性、科学性、可推广性；此次省级评估验收成绩突出。
语言文字规范化工作中蕴涵着丰富的人文因素，对师生文化素养的提高，对学生品格的培育、情感的陶冶、社会责任感的形成，都有着重要而独特的作用。语言文字工作更是一项与时俱进的工作，公园路小学全体领导教师一定会以高度的社会责任感，求真务实的工作作风，使学校语言文字规范化工作更加完善，迈向更新更高的目标。
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中国小学500强
位于美国的中国研究中心与名校+2（简写为“Ivy+2”，是等8所美国常春藤名牌，加上与的简称）校友会合作，推出了中国500所最佳小学排行。
中国小学500强制作
此次评选标准为师资水平20%；环境与设施15%;初中升学率20%；大学升学率(过去5年被国内前50名大学录取的比例)10%；大学留学率（过去10年入读世界15名校本硕博人数）10%；大学留学率(世界其他大学，同上)10%；学校生均支出费用10%；校友捐赠5%[1]
。业内人士表示，小学的好坏没有统一的衡量依据，所以相互间无法简单做横向对比。但是通过毕业生中学、大学、海外升学等方面的指标因素，确实能够大体上反映出这所学校的人才培养质量。“不过这种调查主要针对的是毕业生的个体，由于每个人的反馈无法做到100%准确客观，加之调查对象数量有限，最终评分很难保证准确。”
中国小学500强分布
榜单中学校的地区分布为：广东96，北京64，上海49，江苏32，湖北30，山东29，河北29，浙江28，湖南25，福建17，河南12，四川10，天津8，重庆7，陕西7，辽宁7，广西7，黑龙江7，吉林6，云南5，贵州5，安徽5，山西4，海南3，甘肃1，江西4，内蒙古1，新疆1。
中国小学500强排名
北京市中关村第一小学
广东省广州市华南师范大学附属小学
广东省深圳市深圳实验学校小学
北京市中国人民大学附属小学
上海市新世纪小学
广东省广州市越秀区朝天小学
广东省深圳市福田区园岭小学
广东省广州市协和小学
湖北省武汉市实验外国语学校小学部
广东省广州市越秀区东风西路小学
上海市徐汇区逸夫小学
广东省深圳市罗湖区翠竹小学
北京市中关村第二小学
四川省成都市龙江路小学
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上海市黄浦区
福建省福州市福州实验小学
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上海市元培学校
江苏省南京市雨花外国语小学
广东省深圳市南山区育才第一小学
上海市江宁路小学
福建省厦门市实验小学
广东省深圳市福田区荔园小学
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江苏省连云港市赣榆县海头镇中心小学
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安徽省铜陵市实验小学
海南省海口市国科园实验学校小学
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河南省郑州市河南省实验小学
北京市北京师范大学实验小学
广东省佛山市丹灶镇金沙小学
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北京市北京第一师范学校附属小学
上海市上海静教院附校小学
广东省汕头市长厦小学
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云南省昆明市武成小学
四川省成都市光亚小学
湖南省长沙市天心区赤岭路学校
河北省承德市魁星园小学
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天津市河东实验小学
河南省郑州市金水区南阳路第一小学
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北京市五一小学
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上海市静安区上海第一师范附属小学
湖南省浏阳市人民路小学
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海南省海口市第九小学
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上海市黄浦区
黑龙江省哈尔滨市风华小学
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湖南省长沙市宁乡县金海实验小学
四川省巴中市巴中师范附属实验小学
湖北省武汉市黄陂路小学
天津市上海道小学
江苏省南京市琅琊路小学
河南省郑州市郑州大学第一附小
湖北省黄冈市红安县实验小学
湖南省长沙市红星小学
．光明网． [引用日期]
．中国教育在线．　[引用日期]
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2013年山西省太原市中考化学试题(word解析版)
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&&21年​山​西​省​太​原​市​中​考​化​学​试​题​(​w​o​r​d​解​析​版​)
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山西太原：在青少年学生们的心中种下足球梦想
　　在孩子心中种下足球梦想
　　——山西省太原市推进青少年校园足球活动纪实
太原市迎泽区狄村小学学生在上午大课间进行踩球练习。（记者 余闯 摄）
　　山西省太原市迎泽区双塔北路小学校长戴子对足球有着特殊的情结，谈球史、聊球星，她都如数家珍，信手拈来。再到她所在的校园里转一转，展示墙的醒目位置都张贴了足球知识展板、校园足球明星等内容，浓郁的足球文化氛围扑面而来。　
　　2011年，太原市成为山西省唯一的全国校园足球布局城市。近年来，太原市将校园足球与“体育、艺术2+1项目”有机结合起来，把足球作为体育必选项目进行推广，营造校园足球文化，组织校园足球联赛，健全机制推动师资、场地、校本课程建设，让更多的青少年学生了解足球、喜欢足球，在孩子们的心中种下足球梦想。　
　　创设足球文化，营造校园氛围
　　“快传球”，“过了他”，“射门”……近日，记者来到双塔北路小学，正好赶上学校大课间，操场上跃动着孩子踢球的身影。　
　　五（2）班学生张博渊娴熟的颠球功夫吸引了许多师生围观。该校足球教练员、国家足球队原队员李泽龙告诉记者，张博渊连续颠球的纪录是226个，孩子们都特别喜欢踢球，既强身健体，又在运动中增进了友谊。　
　　双塔北路小学自1985年起开展足球运动。历经薪火相传，学校如今形成了“全员足球、全面普及、全体推进”的校园足球文化特色。　
　　戴子介绍说，“苗苗杯”校园足球联赛至今已举办30届，它作为学校的一项传统体育活动，深受广大师生欢迎。此项赛事每年9月中下旬举办，采用分组单循环制，全部教学班都要参与，冠军奖杯会在所在班级保留一年。对班级来说，能登上校园足球领奖台是一项很高的荣誉。联赛结束后，五、六年级优秀队员还会组成挑战队与教工队进行联谊赛。　
　　这是太原市足球文化植根校园的一个缩影。为将足球运动与学校教育教学融为一体，太原市将足球文化融入校园文化建设，发挥足球运动的立体教育功能，以球育德、以球健身、以球促智，并通过举办校园足球节、足球演讲会、足球征文赛、足球文化展等活动，使中小学生在足球运动中养成良好的思想品质，实现自身素质的全面提升。　
　　山西大学附中是一所国家级足球体育传统学校，校长杨素珍讲述了一件校园足球队员为母校“庆生”的趣事。2004年，该校足球队老队员范晋予、王晓平、王长顺等人提出，“学校几十年的足球事业如此迷人、辉煌，能否在母校五十华诞之际出一本图文并茂的册子，为母校生日献上一份特别的礼物”。这一想法得到杨素珍的鼎力支持。　
　　如今，《山西大学附中足球发展历程》一书摆在杨素珍的办公桌上，时常被拿起翻开。“它见证了校园足球与学校建设共命运、同成长的发展历程，深深地影响了广大师生。”杨素珍说，“足球是学校的传统，我可不能丢了。”　
　　研制，足球走进课堂
　　太原市迎泽区狄村小学位于城乡接合部，70%以上的孩子来自进城务工人员家庭。学校确立“打造体育品牌学校，促进学生全面发展”的办学思想，把足球运动打造为体育工作的核心，并成立了校园足球队。　
　　近日，狄村小学举办“传统杯”班级足球联赛，队员们在场上你拼我抢，尽情享受运动的快乐。站在场边的校长周建昇看到孩子们激烈对抗，忍不住大声呐喊，为队员们加油鼓劲。　
　　“足球运动太有魅力了。”周建昇说。学校每班每周要上一节足球课，保证学生100%的参与率。为了能让孩子们掌握足球技能，学校改革课堂教学，将足球纳入课程，让足球走进课堂，传球、接球、抢断、射门等技术，以及速度、耐力、反应等素质，都能得到加强和锻炼。　
　　太原市教育局体卫艺处处长沈庆伟说，根据新课程标准，中小学结合各自实际，研制了寓教于乐的足球，方便孩子们加深对足球的认知，加强练习的指导。各个学校还自主创编了足球健身操，作为大课间活动的内容之一。　
　　在太原市四十八中自编的“校园趣味足球”中，记者看到，除了足球运动的起源和发展等知识，很多篇幅是关于足球运动技术的介绍，包括停球、运球、头顶球，以及足球基本战术等。校长王更生说，教材由长期身处教学一线的体育教师编写，对学校开展足球运动有较好的针对性。
　　为了推动女生更好地参与校园足球运动，太原市六十七中专门成立了一支女子足球队。该校足球教练员侯瑞鹏拿出工作方案，里面详细罗列了队员身体素质和运动技能的训练实施计划。“训练重点发展足球队员的速度、协调性、爆发力，从而提高整体素质。”校长黄胜勇说。　
　　2012年9月，太原市十二中校长冯国雷一手组建了建校以来的首支校园足球队。从建队之初，学校就重视训练教材的制定，加大科学训练力度。如今，学校已发展成为全国青少年校园足球特色学校。　
　　完善多项举措，保障活动开展
　　太原市青少年校园足球如火如荼的发展态势，源于当地政府和教育部门科学制定出台多项举措，并确保落实到位。　
　　沈庆伟说，太原市每年举办市级校园足球联赛，今年发展到小学、初中、高中三级联赛机制，中小学生可以在实战和对抗中提升技战术水平；每年选派一线教师参加各级各类的校园足球培训班，让每一位体育教师都能接受足球专业学习。经过培训，许多体育教师获得了教练员证书，具备了足球专业指导资质。　
　　“足球场地的缺乏是校园足球普及面临的最普遍的问题之一。”太原市教育局局长马兆兴坦言，当地学校能进行正式比赛的标准草皮场地不到一半，无法满足校园足球联赛的需求。为此，太原市今年正式启动中小学操场塑胶化工程，计划3年投入4亿元，改善操场运动条件，为中小学提供更加便捷、安全的活动场地。　
　　校园安全，责任大于天。为了保障足球活动开展，太原市教育局要求各学校建立校园足球活动安全预案，并为学生购买意外伤害校方责任险。同时，校足办拿出专用经费为队员购买校园足球特殊险种。　
　　“孩子踢球有了双重保险，家长放心多了。”马兆兴说，市教育局每年还为定点学校下拨近20万元交通费补助，要求学校租用正规车辆参加联赛，确保师生安全。　
　　为了使热爱足球的学生学习、训练两不误，太原市中小学要求运动员文化课必须达标才能参加训练，这是一道“硬杠杠”。各学校通过家长会和学校开放日等活动，向家长宣讲“以球促学”的理念，提高家长对校园足球运动的认识。随着这项运动被更多的人们所接受，越来越多的家长愿意将孩子送到球场，有的还和孩子一起参与到足球运动中，实现了从“被动支持”到“乐在其中”的转变。　
　　“我们还将进一步畅通足球特长生升学绿色通道，为学生参加校园足球活动提供优质学习和训练机会，最大限度地保证优秀的梯队成长。”马兆兴说。（记者 余闯 高耀彬）　
　　《中国教育报》日第5版
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