1-6年级上册：5-6单元课后习题答案
一上
整理人：花心怡
第5单元
■ 识字8 《小书包》
说一说你的书包里有哪些文具？
答：我的书包里的有课本、作业本、笔袋、铅笔、橡皮、直尺、转笔刀……
■ 识字9 《日月明》
读一读。
明月（míng yuè） 力气（lì qi）
尘土（chén tǔ） 众多（zhòng duō）
树林（shù lín） 森林（sēn lín）
关心（guān xīn） 开心（kāi xīn）
你能猜出下面这些字的意思吗？
①第一个字是“泪”。“泪”字由三点水和“目”字组成，从眼睛里留出的水就是“泪”，可组词“眼泪”。
②第二个字是“休”。“休”字由单人旁和“木”字组成，一个人靠在木头旁边就是“休”，可组词“休息”。
③第三个字是“歪”。“歪”字由“不”和“正”组成，某样东西摆放不正，稍有偏斜就是“歪”，可组词“歪斜”。
第6单元
■ 课文5 《影子》
你的前后左右都是谁？
句式一：我的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
改：我的前边是（ ），后边是（ ），左边是（ ），右边是（ ）。
句式二：（ ）在我的前（后、左、右）边。
句式二：（ ）在我的前（后、左、右）面。
（与书本81页小孩的话统一）
■ 课文6 《比尾巴》
照样子做问答游戏。
例：①谁的尾巴最好看？
答：孔雀的尾巴最好看。
②谁的样子最可爱？
答：兔子的样子最可爱。
仿：①谁的速度慢？
答：乌龟的速度慢。
②谁的尾巴像花瓣？
答：金鱼的尾巴像花瓣。
■ 课文7 《青蛙写诗》
说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
答：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠来帮忙了。
青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。（逗号用圆圈圈出，句号用三角形）
二上
整理人：王景
第5单元
■课文12·坐井观天
小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？
答：小鸟和青蛙为了天有多大这件事争论起来。青蛙认为，天只有井口那么大。小鸟认为，天无边无际，大得很。因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际；青蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的天。
■课文13·寒号鸟
想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？
答：因为喜鹊勤劳、有远见，提前做好了温暖的窝；而寒号鸟贪玩、懒惰、得过且过，还不听劝告，一直没有做好过冬的窝，冬天那么冷，它只能在崖缝里冻死了。
读一读，照样子说一说。
答：笑得直打滚笑得直拍手 气得直发抖
苦得像黄连 痛得像针扎 急得像热锅上得蚂蚁
选做：你在生活中见过喜鹊或者寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事。
例：比如在学习上，有的同学像寒号鸟一样，家庭作业不做,就顾着玩，第二天没交作业被老师批评。还有的同学不认真学习，写作业拖拖拉拉，还不听老师的劝导，结果在期末考试时没考好，只能伤心、后悔。
■课文14·我要的是葫芦
想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
答：种葫芦的人没有得到葫芦是因为做事不注意事物之间的联系，不知道叶子和葫芦之间的关系。
第6单元
■课文15·大禹治水
朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜猜，再查查字典。
挡水：阻拦水流。
疏导：疏通引导。
驱赶：赶走。
按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。
洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
禹治水，三过家门而不入。
禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
例：很久很久以前，洪水泛滥，淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们生活痛苦。当时一个叫鲧的人用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。他的儿子禹继续治水。他用了十三年治水，三次路过家门口，都没有进去看看。他采用疏通河道的办法，带领人们治理好了洪水。
■课文16·朱德的扁担
朗读课文，说说为什么大家越发敬爱朱德同志了。
答：因为朱德同志工作异常辛劳，战士们心疼朱德，藏起朱德的扁担。朱德同志完全了解战士们关心、体贴自己的心情，但坚持以身作则，与战士们同甘共苦，这种精神感动了战士们。
选一选，连一连。
挑着—粮食 穿着—草鞋 戴着—斗 笠 lì
■课文17·难忘的泼水节
朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝
例：泼水节那天，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来。为了欢迎周总理，人们在地上撒满凤凰花的花瓣。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，他一手瑞着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
看看插图，从课文种找出描写周总理样子的句子读一读。
答：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。他一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
三上
整理：李燕
第5单元
15.搭船的鸟
一、读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。
答：文中的“我”观察很细致。从文章描写顺序来看，“我”坐在船舱里，听到雨点打在船篷上“沙啦、沙啦”响的声音。当翠鸟出现后，“我”仔细地观察了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴，抓住外形中的颜色描写，把一只美丽的翠鸟呈现在我们眼前。接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。翠鸟捕鱼的动作非常快，作者都看得这么清楚，观察得可真是够细致啊！正是因为有了细致的观察，“我”才有这么多的发现，看来细致观察是写好文章的重要一步。
“我”在观察的时候，用眼近看，耳朵听，观察了翠鸟羽毛、翅膀和长嘴的颜色，写出了翠鸟美丽的样子。通过观察翠鸟捕鱼的动作，写出了翠鸟捕鱼速度的快，动作的敏捷。我们要学习作者“我”留心周围的事物，仔细观察的好习惯。
二、读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着,它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
提示：这些加点的动词表现了翠鸟捕鱼的整个过程，连续的动作描写体现出作者细致入微的观察能力。想象时要紧紧围绕这几个动词，依次想象翠鸟捕鱼的每一个步骤，进而在头脑中形成完整的过程。
16.金色的草地
一、仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。
早上，草地( 是绿色的)，因为蒲公英（ 花瓣是合拢的）；
中午，草地( 是金色的)，因为蒲公英（ 花瓣是张开的）；
傍晚，草地( 是绿色的)，因为蒲公英（ 花瓣是合拢的）。
二、只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随这太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学交流。
提示：本题是引导我们留心观察周围的事物，发现事物的变化，养成良好的观察习惯。
例1：我家的阳台上长着一棵的含羞草。含羞草的叶子是椭圆形的，像小羽毛一样轻，摸上去有一点粗糙。细小的茎非常娇嫩，一滴水打在上面都可以使它弯下腰来。风一吹，含羞草在风中摆动，真像少女在翩翩起舞。椭圆形的花瓣额紫中带红，多么像一个个小绒球啊！有一次，我无意间碰了一下含羞草，它的叶子就立刻收缩了起来，叶柄也垂了下来。多像一个害羞的小姑娘啊！我好奇的蹲下来，过了一会儿，含羞草的叶子又张了开来，叶柄又变了回去。这时，我的脑海里浮现了一个问题：为什么含羞草被碰到后就会把叶子收起来，像姑娘那样知道“害羞”呢？
例2：我家门前有一丛牵牛花。大清早，牵牛花就吹起了紫色的小喇叭，很是好看；到了晚上，它就慢慢地把花都收了起来。第二天，又一批新的牵牛花绽开了笑脸，而昨天开过的花就已经凋谢了。一朵花只开一天，生命真是太短暂了。
第6单元
17.古诗三首
一、有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背诵课文。默写《望天门山》
《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首诗组成，都是描绘祖国山河美好，赞美大自然美丽风光的古诗。
《望天门山》写的是天门山与江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。
汹涌的江水原先被天门山阻挡，现在天门一开，就像万马奔腾一样，一起喷涌而出。（山的雄奇）
滔滔碧水在李白看来，尽管能够将大山冲开，但是它却不得不在天门山脚下放慢了脚步，被迫回旋，在山脚下发出了震天的响声，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。（水的壮阔）
诗人感觉自己不是乘着帆船而来，而是驾着云朵从天边而来，在这无比壮观的自然景象面前，诗人全然不觉得自己渺小，而是跟它们相提并论了，这就是才华横溢、气度超凡的李白。
《饮湖上初晴后雨》通过描写西湖在不同气候下显现的不同风姿，表达了作者对西湖的喜爱之情。晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
《望洞庭》以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。夜幕刚刚降临，月亮慢慢升起，洞庭湖上没有一丝风，显得那么平静，那么悠闲。抬头，一轮明月挂在天空，把它皎洁的光轻轻柔柔地洒在了湖面上，湖水就泛起淡淡的波光……
二、结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
※两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
两岸的东梁山和西梁山对峙，美景难分高下。一叶孤舟从天水相接的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。
※湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
月光和水色交融在一起，湖面风平浪静如同未磨的铜镜，平滑光亮。
18.富饶的西沙群岛
一、有感情的朗读课文。说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。
答：从第2自然段的描述中，可以感受到西沙群岛风景优美（西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错。）从3—5自然段的描述中，可以感受到西沙群岛物产丰富。（比如各种各样的珊瑚，海参到处都是，各种各样的鱼多得数不清，还有各种海鸟，是鸟的天下，遍地都是鸟蛋。）
二、选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。
提示：本题要在熟读课文的基础上，按照课文的表达方式来写。
例：这里的鱼真多、真漂亮啊！有的全身布满彩色的条纹；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。你看，还有的鱼像一片片黄色的叶子，又像一把把黄色的扇子，大大小小的，多得数也数不清。如果非要数，那恐怕要数上好几年呢！
19.海滨小城
一、朗读课文。说一说，课文写了海滨小城的哪些景象？这些景象是什么样的？
答：作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方。行文围绕课题“海滨小城”，先介绍了大海和沙滩，这两者都属于“海滨”的景色，主要从颜色方面入手，突出了景色的美丽；再介绍了“小城”里的庭院、公园、街道的景色，突出了小城的美丽和整洁，展现了海滨小城特有的美丽景色。
二、有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从课文中找出来吗？
提示：这样的句子一般出现在一段话的开头或结尾，又是也会出现在一段话的中间，这样的句子也叫做“中心句”。本文中，这样的句子有很多，如第四五六自然段的第一句话。
第四自然段：小城里每一个庭院都栽了很多树。
第五自然段：小城的公园更美。
第六自然段：小城的街道也美。
三、在课文中画出你认为写得好的句子。抄写下来和同学交流。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
20.美丽的小兴安岭
一、读下面的句子，体会加点的词语好在哪里？
1.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
答：“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条‘长出’说成‘抽出’，非常贴切。”
2.早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
答：“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，覆盖了整个森林。用上“浸”字来形容雾中的森林，使人感到森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动。
二、如果我们有机会去小兴安岭，你选择哪个季节去？为什么？
提示：课后第二题是引导理解全文的一道题。它要求学生在获得小兴安岭景色的整体认识的基础上，还要对四季的景色进行比较。这带有个人主观色彩，需要学生分析和思考。要鼓励学生结合自己的体验和感受来谈，说出自己的理由（理由可以是美丽的风景，也可以是物产丰富）。
例：我要夏天去那里。那里的树木是那样茂盛，遮住了太阳，树林里一定很凉爽。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，我很喜欢那种朦胧的感觉。我还要去看野花，和美丽的野花一起拍照，一起聊聊这小兴安岭的美景。
三、你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。
提示：学习本文写景物的方法：选择能反应这个季节的有代表性的景物来写，写出景物的特点。
例1：瓦蓝瓦蓝的天空中有几朵白云在悠闲地飘来飘去。秋风一阵又一阵，悄悄地来到人们的身边，人们感到有点凉意。秋天，一个让人们喜悦的季节。 在这个美丽的季节里，让我们一起去看看我家乡的田野吧！ 来到稻田，农民们正在弯着腰收割金黄色的稻子。长长的稻穗半遮住了人们的身子。当你远眺时，一望无际，真所谓“一颗稻谷知秋来”啊！ 来到了果园，一棵棵树上的果实多着呢，有石榴、火龙果、橙子，还有我最喜爱的桔柑……数也数不清。当你随便摘一个果实品尝，哗！很甜哦！真想再吃上…… 菠萝蜜是家乡的特产，秋季来临，菠萝蜜就散发出迷人的香味，就像有磁性的东西一样把你吸引住了。菠萝蜜长得与榴莲差不多，有圆形的，椭圆形的，只是刺不长，不容易刺到人。当你用大刀切开它，挖出一块肉，放到嘴里，更是甜津津的，不过，还没到秋季时，它可不让你吃哦！秋天是迷人的。我希望成为音乐家，用动听的曲子来歌唱它；又希望成为画家，用五彩缤纷的画来描绘它！
例2：家乡的秋天，正是丰收季节。稻子熟了，远远望去，像铺了一地的“金子”。玉米熟了，农民伯伯把它们垛在木头架上，像一座金字塔；大豆熟了，农民伯伯把它们晒在场院里，发出耀眼的金光。像一些散碎的小金子；高粱也熟了，红红的。狗尾巴一样穗子，正在向人们招手呢！啊！我爱这丰收的秋天。
四上
整理：樊盈
第5单元
16.麻雀
1.朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
答：本文写的是一只老麻雀在猎狗面前不顾自己的安危，奋不顾身地保护小麻雀的事。
起因：打猎回来的路上，“我”的猎狗发现一只掉在地上的小麻雀。
经过：老麻雀保护小麻雀，吓退猎狗。
结果：“我”唤回了猎狗，小麻雀得救了。
2.课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关的语句读一读。
■老麻雀的无畏：
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
■猎狗的攻击与退缩：.
我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
17.爬天都峰
1.课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的?
答：课文主要写“我”和爸爸去爬天都峰，在山脚下遇到一位老爷爷。“我们”互相鼓励，一起爬上了天都峰的故事。课文是按事情发展（爬山前，爬山中，爬山后）的顺序写的。
2.“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
答：课文先交代了遇到老爷爷前，我看到天都峰山路高和陡，不敢爬，之后写“我”在爬山途中遇到老爷爷，“我”被老爷爷这么大年纪还敢爬天都峰的勇气，老爷爷与“我”的谈话鼓舞了我，从而产生了力量和勇气，最后“我”和老爷爷都登上了天都峰。
第6单元
18.牛和鹅
1.结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。
提示:批注就是我们在阅读时，把自己读书的感想、疑难的问题，随手批写在书中的空白地方。批注可以帮助我们理解文章，深入思考。
首先认真分析文中的批注。本文共有七处批注，其中第一处提出了自己的疑问;第二处和第五处对文章的内容进行了领悟、分析;第三、四、六处着重分析了重点语;第七处批注则对作者的情感变化进行了分析。
由此可见，我们给文章作批注时，可以从文章的内容、人物的情感、语言特点、人物塑造、表现手法等方面进行，也可以提出自己的疑问。
2.一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
答： “我”见到鹅时：
总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。“远远地”“绕个大圈子”等词语，说明“我们”从心里惧怕鹅。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。“不说话”“贴着”“悄悄地走”等词语动词描写，写出了“我们”对鹅的恐惧，“害怕”直接点出了这种心情。
被鹅袭击时：
我吓得腿也软了，更跑不快。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
“吓得腿也软了”“我的书包掉了，鞋子也弄脱了”“鹅要吃我了！鹅要咬死我了”这些语句写出了“ 我”遭遇鹅袭击时的惊慌失措和极度恐惧的心理，以及“我”的狼狈不堪。
3.说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
答：因为金奎叔叔对待鹅的态度教育了“我”，使“我”正确认识了人与鹅的力量，不要盲目地怕鹅。“我”从金奎叔的话中还明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，不要人云亦云，盲目听从传言。对待任何事物，要尊重客观事实，从实际出发。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。平时还要换个角度看待问题，得到的结果会大不相同……所有这些，对“我”都具有深远的意义，所以直到现在，“我”还记着金奎叔的话。
19.一只窝囊的大老虎
2.结合文中描写“我”动作、神态、语言的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化？并填写下面的表格。
“我”的心情
原因
期待表演
想在台上露脸，获得大家的掌声
充满自信
不用露脸，不用说话，得到老师的指导支持
紧张、狼狈
排练时，不会豁虎跳，不叫；表演时，听见台下哄堂大笑
沮丧
感觉自己演了一只窝囊的老虎，演砸了戏
3. 结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？　
答：不窝囊。你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐，不是一只窝囊的大老虎。而且每个人有自己的表演方式，只要你付出了，用心表演了，那就是成功的。况且你给大家带来了笑声，带来了快乐，已经很厉害了！
选做题：
排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么，和同学交流。
类似经历示例：
我在今年暑假，参加钢琴表演。表演当天，我就很紧张，生怕自己会弹错，脑袋里一片混乱，妈妈老师都在鼓励我，妈妈抱着我：“你平时那么认真地练，肯定可以的。”老师笑着拍着我的肩说：“你要相信自己，你一定可以弹出优美的曲子。”我这时才松了一口气，我上台时，深呼吸，抬头挺胸地走到舞台中间，面带微笑地向大家鞠了一躬，走向钢琴，开始演奏。虽然我有些忐忑，但小手仿佛与键盘合为一体，一同跳舞，一同飞翔。比赛结束，我的心稍微放松下来，台下掌声一片，我深深向观众鞠躬。下场时，我看到妈妈和老师微笑的脸庞，自己笑成了一朵花，我知道自己成功了，平时的辛苦没有白费，心中充满了幸福和快乐！
20.陀螺
1.朗读课文，在你体会比较深的地方作批注。
示例：
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
“妩媚”一般用来形容女子的姿态，这里用来形容冰恭儿转动时的状态，表现出了作者对冰尜儿的喜爱之情。
他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战一一直到其中一方被撞翻才告一段落。
这几句具体描写了赛陀螺的过程。作者用“奋力抽转”“奋勇搏斗”“旋风般撞向”“闪向边”“撞翻”等词语准确而又生动地描写出赛陀螺的过程，让读者感受到比赛的刺激。
2.读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
■因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这句话写出了“我”为自己不能得到得心应手的陀螺而失落，难过。从中表达了对陀螺的酷爱之情。
■这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
这个句子写出“我”多么希望有只能征善战的陀螺，即将得到陀螺的兴奋。
■尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!
这个句子突出了“我”得到喜欢的陀螺的欣喜，想要与朋友一战的迫切心情。
■这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
这个句子写出“我”当时陀螺遭受嘲笑，心情再次失落，士气顿时大减。
■这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
这句话写出了我当时取得赛陀螺的胜利的喜悦之情。
3.“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你对这句话的理解。
答：这句话写出不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。叔叔送“我”的陀螺虽然看上去又圆又光滑，还被大家嘲笑，但就是这只陀螺，帮助我取得了胜利，使自己立于不败之地。
这恰恰说明了评价一个人或一个物，是否有能力，有作用，不要看他们的长相，看他们的真才实学。不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。
五上
整理人：经宏艳
第五单元
16.太阳
1.默读课文，想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？
太阳
答：课文从在个方面介绍太阳：(1)距离远；(2)体积大；(3)温度高
太阳对人类的作用用一句话概括就是“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”具体来说有以下四点：
(1)太阳给地球带来光明和温暖，没有太阳就没有动植物。
(2)没有太阳，我们就没有吃的穿的，也没有煤炭。
(3)云、雨、雪、风的形成离不开太阳。
(4)太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
2.读下面的句子，结合课文内容，说说作者是运用哪些说明方法介绍太阳的，体会这样写的好处。
（1）太阳离我们有一亿五千万千米远。
答：这句话运用了列数字的说明方法，“一亿五千万千米”这个数字，准确科学地写出了太阳距离地球很远。
（2）一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
答：这句话运用了列数字和作比较的说明方法，“一百三十万个”就是数字，“才能抵得上”看出这是用熟知的地球与遥远的太阳作比较，列数字和作比较这两种说明方法，既准确又形象地说明太阳的体积很大。
（3）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
答：这句话运用列数字和作作比较的说明方法写出了太阳距离地球远的特点。这样写使抽象的数据形象化，使人很容易理解一亿五千万千米的实际距离。
17.松鼠
1.默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
答：（1)松鼠外形特征——漂亮松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上翘。
(2)松鼠性格特征——驯良松鼠有固定的活动范围和自己的活动时间，不打扰人们的生活。
(3)松鼠行为特征——乖巧松鼠聪明有智慧，行动轻快敏捷。搭窝时精心考究。
(4)松鼠生活习性——爱干净 会用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
（可分类梳理，也可以按顺序罗列）
2.读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。
松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。
答： 相应的句子：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
表达的不同是：例句是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形的，采用客观严谨的数据，用词准确，让人觉得简洁明晰；课文是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形的，突出了松鼠的特点，语言形象生动，让人觉得活泼有趣，能激发阅读兴趣。
松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。
答： 相应的句子：松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在—起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
表达的不同是：例句在松鼠搭窝的地点、所用的材料以及窝的大小等方面提供明确简洁的信息。课文的第4自然段详细地描述了松鼠搭窝的过程，表现了松鼠的聪明、能干。
松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。
答： 相应的句子：松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
表达的不同是：例句只提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息。课文的第5自然段还谈到松鼠毛发的颜色以及松鼠如何梳理毛发，形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯。
第六单元
18.慈母情深
1.默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
答：文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出“我”对母亲的爱。
(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。——瘦弱的母亲
(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——贫苦的母亲
(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲
(4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲
2.读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。
（1）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
答： 这是寻找到母亲后，作者对母亲动作神态的慢镜头描写。
这是倒装的排比句式。（1）作者连用三个“我的母亲”，说明他当时对母亲在如此恶劣的环境中工作，既感到悲哀、心酸、心痛，又深深体会到母亲的辛苦、疲惫，同时，更感受到母亲的坚强、慈爱，美丽与伟大。（2）这里把“我的母亲”放到后面，是为强调作者的震惊。因为当作者看清楚这艰难地直起背的，竟是我的母亲；这缓慢转过身来的，竟是我的母亲；这疲惫的眼睛吃惊望着我的，竟是我的母亲时，作者震惊了，他呆住了。母亲为了生计，竟在这样艰难的环境中工作，除了震惊外，也增添了对母亲的敬爱之情。
（2）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
答：（1）作者用反复的写作手法，通过连续的动作的词语描写突出了母亲工作的辛苦、忙碌，从而衬托出母亲对我学习的支持，对我的关爱。
（2）四个“立刻”不断地重复，显得节奏那么快，动作那么快，与母亲艰难直起背、缓慢地转身，形成了鲜明的对比。突出母亲争分夺秒地挣钱不易。
（3）她瘦小赢弱，为生计疲于奔命，但她却在坚守着家庭的温暖，坚守着对儿女的希望。充满了博大而深沉、朴素而崇高的母爱。
3.小练笔 联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？试着写一写。
答：我和母亲要钱，母亲不顾别人的劝阻给了，当我看到母亲龟裂的双手时，我被母亲的辛劳所感动。那个女人的话就像刀子一样刺痛我的心，我手里那皱巴巴的毛票就是母亲的血汗，是母亲的辛劳，更是无限伟大的母爱!
小练笔（略）
19.父爱之舟
1.默读课文，说说在我的“梦”中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深。
答：在我的“梦”中出现的难忘的场景有：①卖茧给“我”买枇杷吃：
②摇船送“我”上学；
③ 住旅馆想为“我”加钱换房间；
④庙会上给“我”买豆腐脑；
⑤回家为“我”糊万花筒：
⑥雨雪天背“我”上学；
⑦替“我”铺床；
⑧在船上为“我”缝补棉被。
给我印象最深的场景是：逛庙会时给“我”买热豆腐脑吃……（答案不一，说出理由即可）
2.读下面的句子，回答括号里的问题。
（1）这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。（“新滋味”指的是什么？）
答：（1）“新滋味”指的是“我”深刻体会到父母供“我”上学很不容易，很艰难，为父母无私奉献而感动，可“我”想报答父母的付出，当时又没有这个能力，因而，“我”明白了父爱的伟大和深沉。
（2）我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？）
（2）从这句话中，我体会到了当时的作者想报答父亲，对父亲的怀念与感激之情。
3.课文为什么以“父爱之舟”为题？从课文中找出相关内容说说你的理解。
答：“父爱之舟”实际上就是指姑爹的小渔船，暗指父亲的爱，这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹的小渔船把 “我 ”带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲的爱与“我”经历人生的每一个关口。“父爱之舟”既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。
答：“父爱之舟”实际上就是指姑爹的小渔船，暗指父亲的爱，这条小渔船也是文章的线索。父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，作为一个情感载体，这条船承载了父亲的爱与无尽的期望，也承载了“我”对父亲的无限感激之情。以“父爱之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。
相关语句：
（1）父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。
（2）为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。
（3）老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。
（4）我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!
六上
整理：熊梅
六（上）第五单元课后习题答案
课文15《夏天里的成长》
1.默读课文，找出全文的中心句，说说课文是怎样围绕中心句来写的。
答：课文的中心句是“ 夏天是万物迅速生长的季节。” 作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。最后水到渠成，说明人也一样，要在自己的“ 夏季” 尽量地用力地长。
2.课文第2 自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。
答：第2 自然段主要写了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、苞蕾、苔藓、草、蔬莱等植物，以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。通过描写这些动植物在夏季的快速生长，突出了生物在夏天里飞快生长的状态。
第16课《盼》
1.默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“ 盼” 的？
答：(1) 走在放学路上盼着变天。(2) 放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。(3) 继续寻找借口出门，盼着雨别停。（4 ）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。
2.课文哪些地方具体描写了“ 盼” 这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。
示例: (1) “ 每天在放学的路，上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗? 为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘ 晴’ 呢?’” 这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。“ 我” 为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“ 我” 作对。于是“ 我” 便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。
(2) “ 望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗? 最好还是留到明天吧。” 这一段心理活动是在“ 我” 的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“ 我” 并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是“ 我” 又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以“ 我” 祈祷雨能停下来。“ 我” 为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又可爱。
第六单元
第17课《古诗三首》
1.说说《浪淘沙》这首诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？
诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景。“ 九曲” 用夸张的手法写黄河曲曲折折，“ 自天涯” 写出了黄河的源远流长。
后两句作者驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪, 顶着万里黄沙，逆流而上, 直到牛郎织女家, 侧面表现了黄河的雄伟。
2. 想想 《江南春》 这首诗抓住哪些景物写出江南春天的特点的？
诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。写出了江南到处是黄莺婉转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风朝展的酒旗。
3.读一读这两句诗，你发现了什么？
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
这两句诗运用了对偶和拟人的修辞手法，把山水写得有情有趣。
第18课《只有一个地球》
1.结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
答：(1) 地球美丽而渺小，不会再长大。
(2) 地球所拥有的自然资源是有限的。
(3) 目前人类无法移居其他星球。
2.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步一步得出的？结合课文内容，和同学交流。
课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
3.读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。
现象：乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资源及大气受到污染等现象。
标语：
树木拥有绿色，地球才有脉搏。
地球是我家，绿化靠大家。
保护生态环境, 共建美好家园。
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三年级语文上册第16课金色的草地课后习题参考答案1、三年级语文上册第16课金色的草地课后习题参考答案三年级语文上册第16课金色的草地课后习题参考答案一、仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。早上，草地( 是绿色的)，因为蒲公英（花瓣是合拢的 ）；中午，草地( 是金色的)，因为蒲公英（花瓣是张开的）；傍晚，草地( 是绿色的 )，因为蒲公英（ 花瓣是合拢的 ）。二、只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随这太阳转动，含羞草被触碰后会害羞地低下头你留意过哪些事物的变化？和同学交流。提示：本题是引导我们留心观察周围的事物，发现事物的变化，养成良好的观察习惯。例1：我家的阳台上长着一棵的含羞草。含羞草的叶子是椭圆形的，像小羽毛一样轻，摸上去有一点粗糙。细小的茎非常娇嫩，一滴水打在上面都可以使它弯下腰来。风一吹，含羞草在风中摆动，真像少女在翩翩起舞。椭圆形的花瓣额紫中带红，多么像一个个小绒球啊！有一次，我无意间碰了一下含羞草，它的叶子就立刻收缩了起来，叶柄也垂了下来。多像一个害羞的小姑娘啊！我好奇的蹲下来，过了一会儿，含羞草的叶子又张了开来，叶柄又变了回去。这时，我的脑海里浮现了一个问题：为什么含羞草被碰到后就会把叶子收起来，像姑娘那样知道害羞呢？例2：我家门前有一丛牵牛花。大清早，牵牛花就吹起了紫色的小喇叭，很是好看；到了晚上，它就慢慢地把花都收了起来。第二天，又一批新的牵牛花绽开了笑脸，而昨天开过的花就已经凋谢了。一朵花只开一天，生命真是太短暂了。2、一年级语文上册第10课大还是小课后习题参考答案一年级语文上册第10课大还是小课后习题参考答案你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？答：当我自己的事情自己能够解决时，我觉得自己很大；（当我能够帮助别人做力所能及的事情时，我觉得自己很大；）当我还需要父母的帮助，还依赖他们的时候，我觉得自己很小。（当我因为一个人睡觉害怕，需要抱着娃娃的时候，我觉得自己很小。）3、一年级语文上册第一课秋天课后习题参考答案一年级语文上册第一课秋天课后习题参考答案朗读课文，注意一的不同读音。答：①一片片、一会儿：读二声。②一群：读四声。③一（单个字）：读一声。数一数，课文一共有几个自然段？答：课文一共有三个自然段。（明确自然段的前面有两个空格这一特点）4、三年级语文上册第十课在牛肚子里旅行课后习题参考答案三年级语文上册第十课在牛肚子里旅行课后习题参考答案一、分角色朗读课文体会青头和红头对话时的心情,读出相应的语气。体现红头的心情变化的句子：救命啊!救命啊!红头拼命地叫起来。我被牛吃了正在它的嘴里救命呀！救命呀！那我马上就会死掉。红头哭起来。可是你说这些对我有什么用呢?红头悲哀地说。红头心情的变化：从害怕到悲哀。体现青头的心情变化的句子：你在哪儿?青头急忙问。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话:红头!不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的!青头心情的变化：从着急到镇定。二、默读课文，从哪里可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友？边读边用横画出有关句子，至少找到三处来说明。答案：在红头被大黄牛卷到嘴里时，青头一直想方设法鼓励和安慰它。这说明它俩是非常要好的朋友。1、青头大吃一惊，他一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，他会把你和草一起吞到肚子里去（我从青头蹦一骨碌爬起 大声喊感受到青头内心焦急万分，担忧朋友而顾不上自己的安危。他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。）2、 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！（他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。）3、这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（为救朋友，他不顾安危，想办法去解救，只有好朋友才会这样做。）通过青头的动作、语言、心情让我们感受到了他们之间的友情很深厚三、红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听。答案：被卷进牛嘴来到第一个胃来到第二个胃返回到牛嘴里。（红头被大黄牛卷到嘴里进了牛肚子从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里和草一起喷了出来，这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。）5、二年级语文上册第五课玲玲的画课后习题参考答案二年级语文上册第五课玲玲的画课后习题参考答案朗读课文。试着用上得意伤心满意这3个词语，讲讲这个故事。例：玲玲准备参加比赛，她画了一幅《我家的一角》，正在她（得意地端详着自己的画）时，这幅画（不小心弄脏了），玲玲心里很（伤心），在爸爸的启发下，她（在弄脏的地方画了一只小狗），经过这么一改，玲玲（满意）地笑了。读下面的句子，再联系生活说说你的体会。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。例：我在画画的时候不小心把颜料甩到了干净的白衬衫上，正在焦急懊恼的时候，想到了只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事，于是我灵机一动，调好鲜艳的色彩，在衬衫上画出了我喜欢的图案，从此这件弄脏的衬衫变成了我最爱的一件衣服。6、三年级语文上册第16课金色的草地课后习题参考答案三年级语文上册第16课金色的草地课后习题参考答案一、仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。早上，草地( 是绿色的)，因为蒲公英（花瓣是合拢的 ）；中午，草地( 是金色的)，因为蒲公英（花瓣是张开的）；傍晚，草地( 是绿色的 )，因为蒲公英（ 花瓣是合拢的 ）。二、只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随这太阳转动，含羞草被触碰后会害羞地低下头你留意过哪些事物的变化？和同学交流。提示：本题是引导我们留心观察周围的事物，发现事物的变化，养成良好的观察习惯。例1：我家的阳台上长着一棵的含羞草。含羞草的叶子是椭圆形的，像小羽毛一样轻，摸上去有一点粗糙。细小的茎非常娇嫩，一滴水打在上面都可以使它弯下腰来。风一吹，含羞草在风中摆动，真像少女在翩翩起舞。椭圆形的花瓣额紫中带红，多么像一个个小绒球啊！有一次，我无意间碰了一下含羞草，它的叶子就立刻收缩了起来，叶柄也垂了下来。多像一个害羞的小姑娘啊！我好奇的蹲下来，过了一会儿，含羞草的叶子又张了开来，叶柄又变了回去。这时，我的脑海里浮现了一个问题：为什么含羞草被碰到后就会把叶子收起来，像姑娘那样知道害羞呢？例2：我家门前有一丛牵牛花。大清早，牵牛花就吹起了紫色的小喇叭，很是好看；到了晚上，它就慢慢地把花都收了起来。第二天，又一批新的牵牛花绽开了笑脸，而昨天开过的花就已经凋谢了。一朵花只开一天，生命真是太短暂了。7、部编版三年级语文金色的草地课后同步练习带答案16金色的草地一、读一读，用标出带点字的正确读音。蒲公英(p　pū)　　　玩耍(shuǎ　suǎ)　　　哈欠(qin　qi)　　　合拢(lng　lǒng)二、看拼音，写词语。1．我在河边guān
ch（
）地形，准备dio
y（
）。2．让孩子尽情地wn
shuǎ（
），他们可以从中得到许多l
q（
）。3．我xǐ huān（
） shng
kāi（
）的 p
gōng
yīng（
）花。三、给下面的形近字组词。耍(　　　)
欠(　　　)要(　　　)　 人(　　　)钓(　　　)
　睡(　　　)钩(　　　)　　锤(　　　)四、根据意思写成语，并选择其中一个造句。1．原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。(　　　)2．吸引人们注意。(　　　)造句：_________________________________________________五、按要求写句子。1．多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！(用加点词仿写句子)2．它和我们一起睡觉，和我们一起起床。(用加点词仿写句子)3．蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。(用相同的修辞手法仿写句子)妹妹快活得像________________________，在屋子里跑来跑去。六、结合课文内容填空。课文主要写了的主要事情是(　　　)。A．兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。B．我和弟弟早晨起床去钓鱼。C．我和弟弟在草地上种蒲公英。D．我发现了草地会变颜色及其变颜色的原因。七、阅读短文，回答问题。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。1．找出文中描写时间的词语：________、________、________。2．用横线画出文中的一个比喻句。我们可以看出句中把________比作了________。如何判断比喻句：判断一个句子是不是比喻句，不能将像、似、仿佛这类词作为主要依据，主要应分析句子中是否存在比喻关系，也就是要看句子中有没有用一种事物去比另一种事物，有没有两种事物在打比方，有的，是比喻句；没有的，不是比喻句。3．草地变成金色，是因为(　　　)，草地变成绿色，是因为(　　　)。A．草地上蒲公英的花瓣都合拢了　　　B．草地上蒲公英的花瓣都张开了八、课外阅读。奇妙的植物
世界上有许许多多奇妙的植物。
植物能吃虫！夏天，在沼泽地常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上的绒毛能分泌一种黏性很强还含有一种很甜的味道和香气的液体，这种黏液小虫一闻到这种气味，就会急急忙忙地飞来。一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过一到两个小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。
植物还会听音乐呢！一位印度科学家，常常喜欢在花园里拉拉小提琴，放几张交响乐唱片。日子久了，他发现那园中的花木，竟长得格外旺盛。于是他就开始正式试验，他发现听音乐的田里的水稻，比没有听音乐的水稻，要长得更加茂盛茁壮，平均株高要超过30厘米。
世界上还有许多奇妙的植物，有能预报地震的山宇藤，有能净化水体的水葫芦，还有会咬人的漆树1．短文主要写了两种奇妙的植物，一种会________；另一种能________。2．毛毡苔是怎样捕捉飞虫的？用______在文中画出来。参考答案：一、p　shuǎ　qin　lǒng　二、1.观察　钓鱼　2.玩耍　乐趣　3.喜欢　盛开　蒲公英　三、玩耍　只要　哈欠　人们　钓鱼　钩子　睡觉　锤子　四、1.一本正经　2.引人注目　动物园猴山上的猴子做着各种滑稽的动作，引人注目。　五、1.天多么蓝，太阳多么亮。　2.妹妹和我一起吃饭，一起学习。　3.绿色的地毯　一只小鸟　六、D　七、很早　中午　傍晚　2.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。蒲公英花　手掌　3.BA　八、1.吃虫　听音乐　2.毛毡苔的叶子上的绒毛能分泌一种黏性很强还含有一种很甜的味道和香气的液体，这种黏液小虫一闻到这种气味，就会急急忙忙地飞来。一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。8、三年级语文上册第16课金色的草地生字注音及组词三年级语文上册第16课金色的草地生字注音及组词本课主要讲了我家门前有一大片蒲公英的草地，我和弟弟开心的在里面玩耍，以及我发现了草地颜色的变化的原因。表达了作者热爱大自然的情感。 蒲(p)蒲草 蒲扇 蒲苇　　英(yng)英语 英国 英俊　　盛(shng)盛开 盛情 盛饭　　耍（shuǎ）玩耍 戏耍 耍猴　　哈（hā）哈腰 哈欠 哈气　　欠（qin）欠条 欠缺 欠佳　　钓（dio）钓鱼 钓竿 垂钓　　察（ch）观察 察觉 视察　　趣（q） 兴趣 趣味 风趣　　喜(xǐ)喜欢 喜悦 欣喜 睡(shu)睡梦 沉睡 睡眠9、三年级上册第16课金色的草地多音字及近反义词三年级上册第16课金色的草地多音字及近反义词本课主要讲了我家门前有一大片蒲公英的草地，我和弟弟开心的在里面玩耍，以及我发现了草地颜色的变化的原因。表达了作者热爱大自然的情感。多音字盛shng（盛开）chng（盛饭）朝zhāo（朝阳）cho（朝上）近义词快乐一一欢乐 观察一一观测 喜爱一一喜欢仔细一一认真 一本正经一一不荀言笑反义词盛开一一凋谢 仔细一一马虎 合拢一一分开 一本正经一一嬉皮笑脸 引人注目一平淡无奇10、上册三年级第16课金色的草地词语理解上册三年级第16课金色的草地词语理解本课主要讲了我家门前有一大片蒲公英的草地，我和弟弟开心的在里面玩耍，以及我发现了草地颜色的变化的原因。表达了作者热爱大自然的情感。盛开：(花)茂盛地开放。一本正经：形容很规矩，很庄重。假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。仔细：当心、细心。引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。观察：仔细察看(事物或现象)。合拢：合到一起；闭合。11、三年级上册第16课金色的草地分段及段落大意三年级上册第16课金色的草地分段及段落大意第一部分（1）：写当蒲公英盛开时，窗前的草地就变成了金色。第二部分（2）：写我和弟弟在草地上尽情地玩耍。第三部分（3）：写我发现了草地会变颜色及变色的原因。第四部分（4）：写出了我对草地和蒲公英的喜爱之情。12、三年级上册第16课金色的草地课堂笔记句子解析三年级上册第16课金色的草地课堂笔记句子解析1.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。不是而是并列关系的关联词，否定草地是金色的，肯定草地是绿色的， 用并 字，让人感觉我过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。2.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。运用比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌。这样写的好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。13、三年级语文上册第16课金色的草地好词好句摘抄三年级语文上册第16课金色的草地好词好句摘抄好词：一本正经　引人注目好句：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。　　　　花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 　14、三年级语文上册第16课金色的草地生字组词与多音字组词三年级语文上册第16课金色的草地生字组词与多音字组词本课主要讲了我家门前有一大片蒲公英的草地，我和弟弟开心的在里面玩耍，以及我发现了草地颜色的变化的原因。表达了作者热爱大自然的情感。生字组词蒲（蒲扇、香蒲、蒲公英）英（英雄、英俊、英姿飒爽）盛（盛开、茂盛、盛气凌人）耍（玩耍、戏耍、耍手腕）喊（呼喊、呐喊、哭天喊地）欠（哈欠、欠缺、亏欠）钓（钓鱼、垂钓、钓竿）而（而是、而且、从上而下）察（观察、察看、明察暗访）拢（合拢、聚拢、拉拢）趣（有趣、趣事、自讨没趣）喜（喜爱、喜好、喜闻乐见）睡（睡觉、睡眠、呼呼大睡）多音字盛shng（盛开）chng（盛饭）朝zhāo（朝阳）cho（朝上）15、三年级语文上册第16课金色的草地生字组词与词语理解三年级语文上册第16课金色的草地生字组词与词语理解本课主要讲了我家门前有一大片蒲公英的草地，我和弟弟开心的在里面玩耍，以及我发现了草地颜色的变化的原因。表达了作者热爱大自然的情感。生字组词蒲（蒲扇、香蒲、蒲公英）英（英雄、英俊、英姿飒爽）盛（盛开、茂盛、盛气凌人）耍（玩耍、戏耍、耍手腕）喊（呼喊、呐喊、哭天喊地）欠（哈欠、欠缺、亏欠）钓（钓鱼、垂钓、钓竿）而（而是、而且、从上而下）察（观察、察看、明察暗访）拢（合拢、聚拢、拉拢）趣（有趣、趣事、自讨没趣）喜（喜爱、喜好、喜闻乐见）睡（睡觉、睡眠、呼呼大睡）理解词语盛开： (花)茂盛地开放。一本正经：形容很规矩，很庄重。假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。仔细：当心、细心。引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。观察：仔细察看(事物或现象)。合拢：合到一起；闭合。17、三年级语文上册第五课铺满金色巴掌的水泥道课后答案三年级语文上册第五课铺满金色巴掌的水泥道课后答案一、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，相反，很凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着二、下面加点的词语你用什么方法理解的？和同学交流？啊！多么明朗的天空。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。1、明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了晴，还有亮的意思，蓝天都亮了起来，这是结合生活实际想象出来的景象。多么表达出来的语气是非常兴奋的，强调了明朗的程度的。（联系生活实际理解词语的意思）2、凌乱就是杂乱无条理的意思，我是通过上文的它们排列得并不整齐理解的。凌乱：混乱而没有调理。近义词：混乱 纷乱 杂乱等；反义词：整洁、整齐。（联系上下文理解词语的意思）三、铺满金色巴掌的水泥道，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。（这是一道写片段的训练题。要仔细审题，围绕上学或放学路上的景色，然后组织语言写一写。）示例：上学路上虽说人不多，三三两两。但路旁各种建筑上的彩色灯缺格外显眼，放眼望去。就想是繁华都市的夜晚一样，红红绿绿。今天与以往不同的是多了一个成分雪在里面，让我走在上学的路上很轻松，就想在享受一样。雪被我踩出一条深深地脚印。我都没感到冻脚，回头看我走过的路，这一道黑脚印，记载着我向学校走的过程，代表我每天辛苦的走去学校求知，这一路我与雪认识了很多，我认识它。它是一个很纯洁，很无私，很伟大的冬天的天使。天还没大亮，路旁的路灯像是在抬头仰望归人。灯光暗淡昏黄，像大雾般弥漫开来，没有焦点。这更像一只只渴睡人的眼，让看了的人也想睡。走在空空的街道上。我半闭着眼睛，一阵寒风更加加重了寒意。唰唰，从不远处传来了清道夫打扫街道的声音。我不禁想：清道夫，他选择了清扫大街就注定他必须每天清晨早起打扫街道，给都市一个崭新洁净的面貌。18、三年级语文上册第四课《古诗三首》课后答案三年级语文上册第四课《古诗三首》课后答案1、这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗描绘的都是秋天的景色。《山行》的前两句写出了诗人所看到的山中景致。寒山深远，石径曲长，白云袅袅，人家暖暖，一驱深秋清冷之意。后两句写出的枫林比二月春花还艳丽，使诗人流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了霜叶红于二月花这样富有理趣的警句。从寒山和霜叶这两个词不难看出古诗写的就是秋天的景色。《赠刘景文》前两句写景，虽荷已尽，菊也残，但傲然挺立的霜枝给诗中的秋添了一份无畏的气概。后两句诗人以橙黄橘绿写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文勉励。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。中的荷尽和菊残都点明是秋天。《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句，有别于前两首诗。诗的前两句写尽了深秋的凄清。梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡孤寂无奈。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。中秋风一次便点出是秋天。2、结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。一年中最好的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。19、四年级语文上册第17课爬天都峰课后习题参考答案四年级语文上册第17课爬天都峰课后习题参考答案1、课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的?课文主要写假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。是按事情经过的顺序写的。2、我开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把我爬山的过程写清楚的？假日里，爸爸带我爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，我有些发颤，途中遇到老爷爷，我们互相鼓励，互相汲取力量；最后我和老爷爷都登上了天都峰。20、四年级语文上册第16课麻雀课课堂笔记课后生字组词四年级语文上册第16课麻雀课课堂笔记课后生字组词嗅xi（嗅觉、嗅到、嗅神经）呆dāi（发呆、痴呆、呆滞）奈ni（奈何、无奈、无可奈何）巢cho（巢穴、蜂巢、匪巢）齿chǐ（牙齿、口齿、齿轮）躯qū（躯体、躯壳、身躯）掩yǎn（掩饰、掩盖、掩埋）护h（护卫、护理、护航）幼yu（幼稚、幼苗、幼年）搏b（搏击、搏战、搏斗）庞png（庞大、脸庞、庞然大物）量ling（力量、气量、饭量）愣lng（发愣、愣住、愣神）拯zhěng（拯救、救拯、拯治）嘶sī（嘶哑、嘶号、声嘶力竭）哑yǎ（哑巴、哑语、沙哑）21、四年级语文上册第七课呼风唤雨的世纪课后答案四年级语文上册第七课呼风唤雨的世纪课后答案1、分小组整理问题清单，给问题分分类。（略）2、下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？从你们小组的问题清单中，筛选出对理解课文最有帮助的问题。问题一：什么是程控电话？问题二：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。是什么意思？20 世纪的科学成就为什么可以用这句来形容？（原意：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。这句诗本来不是写梨花，而是用梨花形象地比喻雪来得快、下得大。在课文中指：20世纪的科技成就又快又多，就像这突如其来的大雪一样，让人们的生活发生了很大的改变，把人们的美好理想纷纷变成了现实。）问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？我发现阅读中产生的问题很多，有些问题不影响对课文的理解，有的问题可以帮我们理解课文的内容，有的问题右以引发我们深入地思考。3、现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活，联系生活实际，谈谈自己的理解。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。看电视，只需轻轻地按动遥控器，足不出户知晓天下事。打开电脑，只需简单地敲击键盘，就可以自由地畅游在知识的海洋中。在晚上，打开电灯，即使是黑夜，我也可以在明亮地灯光下安心地写作业。手机QQ，手机微信拉近了我和亲戚、朋友之间的距离。高铁和飞机让我们的出行变得更加方便快捷了。22、四年级语文上册第11课蟋蟀的住宅课后习题参考答案四年级语文上册第11课蟋蟀的住宅课后习题参考答案1、课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？答：（l）蟋蟀的住宅的特点（向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）；(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。2、用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程。作者是怎样观察的？选址：不肯随遇而安，排水优良，有温和的阳光（朝着阳光的堤岸)动工：大多是在十月挖掘：扒土（前足)搬土块（钳子）踏地（后足) 推土、铺土（后腿上的两排锯）整修：一直到冬天作者观察的时间长，且观察得很仔细。3、为什么蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程？答：(1)蟋蟀的住宅本身是个伟大的工程。外部向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台，内部简朴、清洁、干燥、卫生。(2)蟋蟀的住宅耗时耗力，从十月一直到冬天，都在建造、整修。（3)蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱，那样简单，而修建住宅的工程这么庞大。从这巨大的反差中，我们可以体会到蟋蟀建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程4、课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。读下面的片段，想想在表达方法上与课文有什么不同。蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长、呈线状。有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。这样写的作用是（语言更加形象生动，风趣幽默，更能吸引读者）。课文主要采用拟人化的写法，本来比较枯燥无味的内容变得生动形象，语言更加风趣幽默，使读者产生亲切之感，引起阅读的兴趣。而这个片段则是采用直接说明的方法具体地介绍蟋蟀的外形、体色、发声器、产卵器。语言准确，但没有课文那么生动有趣。23、四年级语文上册第10课爬山虎的脚课后习题参考答案四年级语文上册第10课爬山虎的脚课后习题参考答案1、朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。A、观察爬山虎叶子：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。B、观察爬山虎的脚：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。2、根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上爬的。茎上伸出六七根细丝（巴住墙）（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）3、找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。如：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。小练笔选一种植物，观察一段时间，试着用资料袋中提供的方法，记录它的变化。示例：观察豆子我一直想看看豆子是怎么发芽的。星期一，我就开始泡豆子了。找了一个杯子，加上水，我拿起一颗黑豆，小心翼翼地放进杯子。扑通!拿起一粒花生,扑通！又是一颗黑豆和一粒花生，都接二连三地被我放进杯子。虽然这四个生命还没苏醒，但已经在我心中萌芽了。星期二，我一起床就跑到杯子前,迫不及待地去看，唉！我有些失望，那些豆子没有发芽，我真恨不得大声对那些豆子喊：喂！你快醒醒！但忍住了。我不能这么心急，或许过几天就好了，我安慰自己。过了一会儿，我就把这件事忘了。星期三，我怀着怦怦直跳地心去看花生和黑豆，并且做好了心理准备。唉！还是不发芽，倒是膨胀了许多，胖乎乎的，真惹人喜爱。虽然没有看到它们发芽，能有个小胖豆也不错啊！星期四，望着那四颗日渐膨胀的豆子，我觉得信心倍增，也许快发芽了。在学校，老师让我们交流了观察情况，我这才知道，豆子是不能完全浸泡在水里的。真是又好气又好笑。一个星期过去了，豆子还没有发芽。虽然我把水位掌握到和豆子一样高。我豁出去了，准备用十一的时间继续观察。又是一个星期二，我的第一个花生发芽了，从花生的上面裂开一点儿缝隙，露出一点点小白芽，非常可爱。我觉得很有成就感，也非常高兴。第一个生命就这样诞生了。星期五，第二个花生也冒出了小白芽，使我对它们的生长充满了信心。再看看第一个花生，他的芽已经非常大了。我观察了十二天一个星期零五天，工夫没有白费，正像爸爸妈妈常常教育我的：有付出就有回报！24、四年级语文上册第9课古诗词三首课后习题参考答案四年级语文上册第9课古诗词三首课后习题参考答案1、想象一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。的景象，用自己的话说一说。夕阳的余辉铺在江面上，在阳光的照射下，江面波光粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。2、说说你对下列诗句的理解。A、不识庐山真面目，只缘身在此山中。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。B、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。25、五年级语文上册第16课太阳课后习题参考答案五年级语文上册第16课太阳课后习题参考答案1、课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？答：课文从在个方面介绍太阳：(1)距离远；(2)体积大；(3)温度高作用：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。(1）太阳给地球带来光明和温暖，没有太阳就没有动植物。(2)没有太阳，我们就没有吃的穿的，也没有煤炭。(3)云、雨、雪、风的形成离不开太阳。(4)太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。2、课文主要采用什么说明方法？主要采用举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法。列数字：太阳离我们有一亿五千万千米远。作比较、列数字：一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。举例子、列数字到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。作用：举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者更容易理解，从而使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。使说明更具说服力，让人信服。打比方：使抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）26、五年级语文上册第九课猎人海力布课后习题参考答案五年级语文上册第九课猎人海力布课后习题参考答案1、默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头这几件事。2、仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。（略）3、根据课文内容，给那块叫海力布的石头写一段话，简要介绍它的来历。从前，有个猎人叫海力布，他救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答他。龙王把宝石送给海力布。这是一块神奇的块宝石，把它含在嘴里，就能听懂世上各种动物的话。小白蛇再三叮嘱他，动物说的话，千万不要对别人说，如果向别人说了，那么就会从头到脚变成僵硬的石头。可是，海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息，为了救乡亲们，他把鸟儿的话告诉了乡亲们，自己就变成了石头。27、六年级15课金色的鱼钩课后习题参考答案六年级15课金色的鱼钩课后习题参考答案《金色的鱼钩》课后作业一、把下列词语补充完整。喜出( )( )　　三( )两( )热气( )( )　　目不( )( )无( )无( ) ( )( )一息二、选词填空。 严肃 严厉 严格 严峻1、老班长忽然（ ）地说：小梁同志，共产党员要服从党的分配。2、张老师对学生的要求非常（ ），但同学们却很敬佩他。3、升国旗的时候，同学们立正敬礼，显得很（ ）。4、望着他十分（ ）的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他的怀里哭了。三、课文精彩回眸。擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。1、从短文中的 、 可见我是多么真爱这金色的鱼钩呀！2、请你谈谈对闪烁着金色光芒的鱼钩的理解。28、六年级语文上册第15课金色的鱼钩中心思想笔记六年级语文上册第15课金色的鱼钩中心思想笔记作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。29、六年级语文上册第15课金色的鱼钩课堂笔记文中句子解析六年级语文上册第15课金色的鱼钩课堂笔记文中句子解析1、因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他老班长。双引号的作用是表示特定称谓。老班长说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。2、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。当我知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，我的内心极为沉重。我实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。3、他临走的时候说：他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号，老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身份表现了老班长对革命工作高度的责任心。4、他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！此处省略号的作用是说话断断续续。别浪费东西了说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。5、擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。我把鱼钩小心地包起来，不仅表达了我永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。30、六年级语文上册第15课金色的鱼钩生字组词及拼音六年级语文上册第15课金色的鱼钩生字组词及拼音作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。稞 kē 青稞 稞麦胁 xi 威胁 胁迫搪 tng 搪瓷碗 搪拒敛 liǎn 收敛 敛容 敛足搀 chān 搀一段 搀扶 搀手 搀水奄 yǎn 奄奄一息噎 yē 抽噎 噎住瞻 zhān 瞻仰 瞻顾 观瞻31、六年级语文上册第五课七律长征课后答案六年级语文上册第五课七律长征课后答案读一读，说说诗句的意思和表达的情感。1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。意思 ：岭山脉绵延千里，高大绵亘，在红军看来，也不过是腾跃着的细小的波浪。气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。情感：表现了红军的顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。意思：金沙江的水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。大渡河上的铁索桥只剩下十几根铁链让人感到深深的寒意。情感：暖暗示了红军巧渡金沙江后的欢乐心情。寒暗示了红军飞夺泸定桥时的惊险与悲壮。32、一年级语文上册第13课乌鸦喝水课后习题参考答案一年级语文上册第13课乌鸦喝水课后习题参考答案说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。答：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。（在原文中找答案）33、五年级上册第27课我的长生果课后习题参考答案五年级上册第27课我的长生果课后习题参考答案1.默读课文，说说作者读过哪些类型的书？①被孩子们叫作香烟人的小画片；②真正的连环画；③小镇文化站的文艺书籍；④学校图书馆古今中外的大部头小说。2.作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？①阅读，不仅能扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，还能提高写作能力。②作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。③作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。34、四年级上册第27课故事二则课后习题参考答案四年级上册第27课故事二则课后习题参考答案1.简要复述这两个故事，说说从中你明白了的道理扁鹊治病复述有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯，扁鹊说，蔡桓侯皮肤上有点儿小病，可能会发展到体内，现在还可以医治好，可蔡桓侯不信。过了十天，扁鹊又来看蔡桓侯，蔡桓候的病已经发展到皮肉之间，要是不治还会加深。蔡桓候听了不高兴，没有理睬他。十天后，扁鹊又来拜见，说病已经发展到肠胃里，再不医治就会更加严重，蔡桓侯听了很不高兴。又过了十天蔡桓侯的病已经深入骨髓，怎么也治不好了，五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊去给他治病可是扁鹊已经跑到秦国去了，不久后，蔡桓候病死了。纪昌学射复述甘蝇是古时候的一位射箭能手。他只要一拉弓射箭，将箭射向野兽，野兽就应声而倒；将箭射向天空飞翔着的飞鸟，飞鸟就会顷刻间从空中坠落下来。只要看到过甘蝇射箭的人，没有哪一个不称赞他是射箭能手，真是箭无虚发，百发百中。甘蝇的学生叫飞卫，他跟着甘蝇学射箭非常刻苦，几年以后，飞卫射箭的本领赶上了他的老师甘蝇，真是名师出高徒。后来，又有一个名叫纪昌的人，来拜飞卫为师，跟着飞卫学射箭。飞卫收下纪昌作徒弟后，对纪昌学习射箭可真叫严啦！刚开始学射箭时，飞卫对纪昌说：你是真的要跟我学射箭吗？要知道不下苦工夫是学不到真本领的。纪昌表示：只要能学会射箭，我不怕吃苦，愿听老师指教。于是，飞卫很严肃地对纪昌说：你要先学会不眨眼，做到了不眨眼后才可以谈得上学射箭。纪昌为了学会射箭，回到家里，仰面躺在他妻子的织布机下面，两眼一眨不眨地直盯着他妻子织布时不停地踩动着的踏脚板。天天如此，月月如此，心里想着飞卫老师对他的要求和自己向飞卫表示过的决心。要想学到真功夫，成为一名箭无虚发的神箭手，就要坚持不懈地刻苦练习。这样坚持练了两年，从不间断；即使锥子的尖端刺到了眼眶边，他的双眼也一眨不眨。纪昌于是整理行装，离别妻子到飞卫那里去了。飞卫听完纪昌的汇报后却对纪昌说：还没有学到家哩。要学好射箭，你还必须练好眼力才行，要练到看小的东西像看到大的一样，看隐约模糊的东西像明显的东西一样。你还要继续练，练到了那个时候，你再来告诉我。纪昌又一次回到家里，选一根最细的牦牛尾巴上的毛，一端系上一个小虱子，另一端悬挂在自家的窗口上，两眼注视着吊在窗口牦牛毛下端的小虱子。看着，看着，目不转睛地看着。10天不到，那虱子似乎渐渐地变大了。纪昌仍然坚持不懈地刻苦练习。他继续看着，看着，目不转睛地看着。三年过去了，眼中看着那个系在牦牛毛下端的小虱子又渐渐地变大了，大得仿佛像车轮一样大小了。纪昌再看其他的东西，简直全都变大了，大得竟像是巨大的山丘了。于是，纪昌马上找来用北方生长的牛角所装饰的强弓，用出产在北方的蓬竹所造的利箭，左手拿起弓，右手搭上箭，目不转睛地瞄准那仿佛车轮大小的虱子，将箭射过去，箭头恰好从虱子的中心穿过，而悬挂虱子的牦牛毛却没有被射断。这时，纪昌才深深体会到要学到真实本领非下苦功夫不可。他便把这一成绩告诉飞卫。飞卫听了很为纪昌高兴，甚至高兴得跳了起来，并还用手拍着胸脯，走过去向纪昌表示祝贺说：你成功了。对射箭的奥妙，你已经掌握了啊！35、三年级语文下册第9课古诗三首课后习题参考答案三年级语文下册第9课古诗三首课后习题参考答案第9课古诗三首元日/清明/九月九日忆山东兄弟1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。〔名师来指导〕(1)学习古诗,重在朗读。首先要读正确,做到一字不差,韵脚要读饱满。同时注意诗句间的停顿;其次,还要读出诗的韵味。(2)背诵要在熟读的基础上进行。先将古诗读熟,然后抓住诗中的关键词,边读边想象画面,最后进行背诵。(3)默写要在背诵的基础上进行。生字的书写要正确,标点符号也要正确。2.这三首诗分别写的是哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?〔答案大家找〕《元日》写的是过春节,写出了过春节时人们燃放爆竹、饮屠苏美酒、开门迎日、更换桃符等一系列的节日。《清明》写的是清明节,写出了清明时节诗人雨中问路、牧童热情指引的情景。《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节,写出了诗人独在异乡思念家乡和亲人,想象家乡的兄弟登高插茱萸而少自己的孤独情景。36、三年级语文上册第20课美丽的小兴安岭课后习题参考答案三年级语文上册第20课美丽的小兴安岭课后习题参考答案一、读下面的句子，体会加点的词语好在哪里？1、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。答： 抽出，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条长出说成抽出，非常贴切。2、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。答：浸说明小兴安岭的雾很多很浓，覆盖了整个森林。用上浸字来形容雾中的森林，使人感到 森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动。二、如果我们有机会去小兴安岭，你选择哪个季节去？为什么？提示：课后第二题是引导理解全文的一道题。它要求学生在获得小兴安岭景色的整体认识的基础上，还要对四季的景色进行比较。这带有个人主观色彩，需要学生分析和思考。要鼓励学生结合自己的体验和感受来谈，说出自己的理由（理由可以是美丽的风景，也可以是物产丰富）。例：我要夏天去那里。那里的树木是那样茂盛，遮住了太阳，树林里一定很凉爽。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，我很喜欢那种朦胧的感觉。我还要去看野花，和美丽的野花一起拍照，一起聊聊这小兴安岭的美景。三、你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。提示：学习本文写景物的方法：选择能反应这个季节的有代表性的景物来写，写出景物的特点。例1：瓦蓝瓦蓝的天空中有几朵白云在悠闲地飘来飘去。秋风一阵又一阵，悄悄地来到人们的身边，人们感到有点凉意。秋天，一个让人们喜悦的季节。在这个美丽的季节里，让我们一起去看看我家乡的田野吧！来到稻田，农民们正在弯着腰收割金黄色的稻子。长长的稻穗半遮住了人们的身子。当你远眺时，一望无际，真所谓一颗稻谷知秋来啊！来到了果园，一棵棵树上的果实多着呢，有石榴、火龙果、橙子，还有我最喜爱的桔柑数也数不清。当你随便摘一个果实品尝，哗！很甜哦！真想再吃上菠萝蜜是家乡的特产，秋季来临，菠萝蜜就散发出迷人的香味，就像有磁性的东西一样把你吸引住了。菠萝蜜长得与榴莲差不多，有圆形的，椭圆形的，只是刺不长，不容易刺到人。当你用大刀切开它，挖出一块肉，放到嘴里，更是甜津津的，不过，还没到秋季时，它可不让你吃哦！秋天是迷人的。我希望成为音乐家，用动听的曲子来歌唱它；又希望成为画家，用五彩缤纷的画来描绘它！例2：家乡的秋天，正是丰收季节。稻子熟了，远远望去，像铺了一地的金子。玉米熟了，农民伯伯把它们垛在木头架上，像一座金字塔；大豆熟了，农民伯伯把它们晒在场院里，发出耀眼的金光。像一些散碎的小金子；高粱也熟了，红红的。狗尾巴一样穗子，正在向人们招手呢！啊！我爱这丰收的秋天。37、三年级上册第26课手术台就是阵地课后习题参考答案三年级上册第26课手术台就是阵地课后习题参考答案1.说说你对手术台就是阵地这句话的理解。提示：白求恩认为手术台就是医生打仗的阵地。抢救伤员就是打仗。既能点明白求恩大夫工作的环境，又能表现出白求恩大夫不怕牺牲，坚守岗位的精神。2.说说你是用什么方法理解画横线词语的。①白求恩仍然镇定地站在手术台旁。（仍然：仍旧、依然。我使用拆字组词法来理解的。）②部长恳求说：白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形式的需要哇！（恳求：请求。我使用找近义词的方法来理解的。）③白求恩仍然争分夺妙第给伤员做手术，做了一个又一个。（争分夺秒：不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。我是用联系上下文的方法来理解的。）3.联系文中的相关语句，和同学交流白求恩给你留下了怎样的印象。参考答案：类似的语句：①白求恩仍然镇定地站在手术台旁。②白求恩沉思了一会儿，说：我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。③白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。我感受到了白求恩在恶劣的战争环境，为了抢救伤员，不辞辛苦、不怕牺牲。思考提示：读句子，抓住关键词语，感受白求恩的形象。第一句是对白求恩的神态描，从两天两夜布满了血丝等语句感受白求恩的辛劳；第二句是对白求恩的动作描写，抓住接过取出丢在等一连串的动作，感受白求恩工作的一丝不苟；第三句是对白求恩的语言描写，从他所说的话中感受他以手术台为阵地的高贵品质。认真读课文，再找出类似的描写白求恩神态、动作、语言的语句，结合起来感受白求恩的高大形象。38、三年级上册27课一个粗瓷大碗课后习题参考答案三年级上册27课一个粗瓷大碗课后习题参考答案1.说说这个粗瓷大碗有什么感人的故事。《一个粗瓷大碗》主要内容：围绕粗瓷大碗讲述了小通讯员盛给她的高粱米饭倒进病号灶的锅里，和战士们一起喝野菜粥；把小通讯员给她找的用来吃饭的碗又一次丢掉了的故事，表现了她在艰苦的环境中关爱战士胜过关心自己，与战士同甘共苦、坚持革命的高贵品质。《一个粗瓷大碗》被选作小学语文课文，其选定的标准必然是思想性占据第一的位置，以便对学生进行爱国主义等正能量的教育。赵是妇幼皆知的巾帼英雄，其短暂的一生是壮丽的革命的一生。她的一生，充满了热爱祖国，争取民族独立的伟大民族气节；她的一生，表现了她坚韧不拔、百折不挠的艰苦奋斗精神。当最后走上刑场时，竟当着刽子手，大义凛然地高唱《红旗歌》，慷慨赴死，为国捐躯。赵为中华民族解放的献身精神，是中国女性在中华历史长河中涌现的最伟大的女英雄。39、三年级上册25课灰雀课后习题参考答案三年级上册25课灰雀课后习题参考答案一、我们来分角色朗读课文，读出对话的语气。提示：列宁的话要读出对灰雀的喜爱和担心以及灰雀回来后高兴的语气，小男孩的话要读出他的不安和惭愧。(1)男孩听了列宁说的话，见到他着急、担心、惋惜的样子，内心受到了感染，认识到自己所犯的错误。(2)男孩肯定地说灰雀一定会飞回来，第二天，灰雀果然飞回来了。表明男孩及时改正自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。(3)送回灰雀以后，那个男孩站在白桦树旁，低着头，表明他仍在为自己的错误感到惭愧。(4)从列宁和男孩的全部对话中可以看出，列宁没有一点责怪男孩的话语，这体现了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、爱护男孩的崇高品质。二、默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？列宁说：孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。）列宁说：多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。（男孩想：他是多么喜欢灰雀啊，我应该放了它。）列宁说：会飞回来？（男孩想：我决定改正错误，一定放了它。）男孩说：没我没看见。（列宁想：说话吞吞吐吐，难道是他捉了灰雀？）男孩说：会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。（列宁想：真是你捉了它呀！）一定会飞回来！男孩肯定地说。（列宁想：看来孩子知道自己错了，真是个好孩子啊！）三、从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。答案：1.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。（每次都要经常体现了列宁对三只灰雀却喜爱的程度很深。列宁不仅欣赏灰雀的歌唱，还给它们带来食物，进一步写出列宁对灰雀的喜爱。）2.一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。（找遍一词表现出列宁对灰雀的担心。）3.列宁说：一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒 ，它怕冷。 （它怕冷更流露出列宁对灰雀的关心之情。）4.列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？5.男孩看看列宁，说：会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。40、三年级上册24课司马光课后习题参考答案三年级上册24课司马光课后习题参考答案一、跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。　　群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。二、借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。答：一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬到瓮上玩，一不小心掉进了水里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了，别的孩子们一见出了事，都离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮，瓮破了，水流了出来，掉入水中的小孩儿才得以活下来。三、这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。答：《司马光》这篇课文在语言上属于文言文，而同单元其它课文属于白话文。文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，文字简练，篇幅很短，共两句话。但是每个字都代表一个意思，如戏便是游戏的意思。语法上也有不同，如群儿戏于庭的表达上是人物、事件、地点，而我们以前学的文章的表达顺序一般为人物、地点、事件。41、六年级上册26课好的故事课后习题参考答案六年级上册26课好的故事课后习题参考答案1.本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系。上下文理解它们的意思。朗读指导：在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂，可以通过反复阅读，逐渐理解文章内容。本文的语言表达与我们现在相比有较大的差异，一方面是一些词语的含义与现在有差异，另一方面是句子的语序的差异。比如朗读第1自然段时我们会对石油又不是老牌这样的语句以及作者描写环境的作用等产生疑问。对于这些疑问我们可以先略过去，在通读完全文后，再结合全文内容来理解语句的含义，分析其作用。2.好的故事其实是一个梦境。这个故事的美丽，幽雅，有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。这个故事的美丽，幽雅，有趣体现在：景物具有江南特色，画面充满生活气息；景物的色彩鲜艳明丽，画面中的景物兼具静态美和动态美，摇曳多姿，充满生机与活力。另外，作者将各种景物置于荡漾的水中，景物本身与倒影交相辉映、虚实相间，趣味十足。这个故事的美丽，幽雅，有趣，包含了水乡景象之美和我游历的感受。这里的幽雅，大约指这里是世外桃源与尘世隔绝，在水乡的深远处别有洞天。这样的幽雅之景，一是记忆中山阴道的河上景观，二是现在我所见的故事也如此的景观。这里的有趣，表达我游历时的主观感受，我在看到无数美的人和美的事时，很想凝视，在美景失去骤然一惊时，我还想追回他，完成他，留下他，可见梦幻中所见水乡美景的魅力之大，让我极度神往。总之，这一水乡之景，是一个梦幻的景象，作者没有写水乡的真实情景，而是写水乡的水中幻影，本身即有幻想之意，这种美丽，幽雅，有趣的景象和感受来得快，去得也快。3.结合阅读链接中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡作者用昏沉的夜暗喻旧中国的黑暗，表达了他对现实的不满和痛恨。而好的故事中则隐含着作者的另一种期盼：既是昏沉的夜就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地的，展现了作者对美好未来的憧憬。42、二年级语文上册第21课雪孩子课后习题参考答案二年级语文上册第21课雪孩子课后习题参考答案2.读一读，抄写每组的第2个句子。雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。点拨：每组的第2个句子都在名词前面加了修饰词，使句子更加形象具体。抄写时，要先读通句子，再来认真抄写。