游戏玩法:玩法一:确定起跑线和终点线。两个人站在起跑线上，先猜拳，即拳头表示石头，伸出食指、中指表示剪刀，五指分开表示布。剪刀可剪布，布可以包石头，石头可以敲剪刀。猜拳时，两人同时先将右手握拳放在背后，同时说“剪刀、石头、布”，再迅速做出“剪刀、石头、布”的其中一个手势，一旦做出，不得更改。谁赢了，谁就往前跨一步。如双方出相同的手势，则不分胜负，再来一次。赢的一方跨好后向原地后转，然后继续猜拳，最先到达终点的就是胜利者。玩法二:在玩法一的基础上，在游戏过程中落后的一方能够用手碰到领先一方的身体，领先的一方则向后，退跨两步，然后继续猜拳，最先到达终点的就是胜利者。玩法三:游戏之前可以和同伴一起商量，事先确定好:剪刀对布，布对石头，石头对剪刀，三种猜拳结果所代表跨步的数量，（例如:剪刀对布跨1步，布对石头跨2步，石头对剪刀跨3步），然后在方法一和方法二的基础上继续玩下去。在游戏过程中赢的一方根据商量好的三种猜拳结果跨出相应的步数。最先到达终点的就是胜利者。游戏规则:1、只有猜拳胜出的才能向前跨步，然后向原地后转再进行猜拳，没有决定胜负前，不能移动。2、要遵守游戏前商量好的跨步数量。

《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏1　　活动目标：　　1、了解班级小伙伴的外形特征。（重点）　　2、能用手指触摸的方法辨认同伴。（难点）　　3、体验游戏的快乐。　　4、提高动作的协调性与灵敏性。　　5、发展身体协调性。　　活动准备：　　1、自制高矮胖瘦的图片　　2、眼罩　　活动过程：　　一、导入活动　　1、出示图片，引起幼儿观看的兴趣。　　师：　　（1）图片中都有什么？它们有什么不同？（引导幼儿说出高矮胖瘦）　　（2）请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小朋友，并进行比较。（引导幼儿仔细观察每个小朋友的外形特征。）　　二、准备活动。　　1、游戏之前，教师引导幼儿观察朋友的外形特征及衣服的特点。　　2、教师进行角色分配并讲解游戏玩法。　　教师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等“盲人”说停的时候，所有的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。　　3、**幼儿边念儿歌边转圈。（在教师的引导下游戏第一次。）　　三、摸人比赛　　教师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进行比赛看谁猜的最快。　　游戏循环进行。　　活动延伸：　　*时生活中多观察周围朋友的外形特征及服饰的特征，以便游戏顺利进行。　　小百科：盲人是指视觉有障碍的人。视障人士主要分为两类，一为失明或称全失明（即盲人），二为弱视（低于正常视力60%）。《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏2　　活动目标：　　1、主动理解故事内容，学习故事中的角色对话;理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。　　2、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的用完整的语言表达自己的意见。　　活动准备：　　1、大象的图片(已分割成几个部分)2、《盲人摸象》故事动画3、PPT课件活动过程：　　一、今天,有一位动物朋友来到了我们大三班,猜猜看,它是谁呢?　　1)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。(出示身体)提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?　　(在幼儿猜测的过程中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。)再出示尾巴，请幼儿进行猜测。　　它到底是谁呢?我们来看一看!(拼出完整图像--大象)2)引发思考，初步铺垫：为什么刚开始没有看出是大象的呢?　　集体小结操作获得的直观经验：刚才出现的是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。　　二、利用课件，引导幼儿主动理解故事内容。　　"今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫'盲人摸象"出示ppt，幼儿认读。 请幼儿说说什么叫盲人?学一学盲人是怎么看东西的?(摸)1、播放ppt1,教师讲述开头部分街上发生了什么事?　　2、播放PPT(2) ，教师继续讲述故事。　　(1)**：第一个盲人摸到了什么?他觉得大象是什么样子的呢?是怎么说呢?为什么他会这么认为呢?　　(2)幼儿学着盲人的样子摸一摸，说一说。　　3、播放PPT3，引导幼儿观察讲述并猜测故事情节的发展。　　(1)、看，第二个盲人摸到了大象的哪里?他又会认为大象是什么样子的呢?会说什么?　　为什么你会这么认为呢?　　(2)教师操作课件并讲述故事内容。　　(3)**：故事里的盲人是怎么说的?　　(幼儿学着盲人的样子一起摸一摸，说一说。)4、播放PPT4，引导幼儿**结伴观察、讨论。　　(1)**：第三个盲人摸了大象的哪里?他会认为大象是什么样子的?会怎么说呢?　　先请幼儿和旁边的小朋友互相说一说，再请个别幼儿说。　　(2)幼儿猜测后教师操作课件并讲述故事。　　(3)、幼儿集体学一学、说一说。　　5、播放PPT5，引导幼儿观察后直接推理讲述(1)**：第四个盲人摸了大象的哪里?他会认为大象是什么样子的?会怎么说呢?　　(2)、直接请幼儿猜测并讲述盲人说的话。　　(3)教师操作课件引导幼儿集体讲述。　　6、播放PPT6，教师讲述故事结尾。　　看，盲人们还在争执呢，如果你在旁边，你会怎么告诉他们呢?大象到底是什么样子的(教师假装盲人，引导幼儿完整讲述大象的主要特征)　　三、教师和幼儿一起完整复述故事　　1、请幼儿和教师一起复述故事，教师讲旁白，幼儿讲故事对白。　　2、**：看完《盲人摸象》这个故事，你知道了一个什么道理?　　(教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。)《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏3　　教学内容分析：　　本课是向学生进行浅显的哲理教育，提高学生用正确的方法分析问题、明辨是非、解决问题的能力，渗透辩证唯物的世界观和方法论。鉴于本课只是对学生进行有关哲学原理的启蒙教育，因此教学中力求多运用一些实例或直观的**，使学生在原认知基础、能力水*等方面有所提高。　　基于以上我对教材的分析、把握和对学情的了解，确定本课的.教学目标，主要包括以下几个方面：　　（一）知识与能力　　1认识13个新字，会写8个生字。　　2正确、流利、有感情地朗读课文。　　3理解课文内容，懂得“盲人摸象”的字面意思和其中的内涵。　　（二）过程与方法　　反复诵读，合作探究，展开讨论，拓展延伸　　（三）情感态度价值观　　1通过提出问题解决问题，培养学生仔细观察、**思考、分析问题的能力。　　2引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。　　课前准备：布置学生做一件日常小事感受盲人的生活。　　基于以上目标，我认为本课的：　　教学重点是：　　1、认识13个新字，会写8个生字。重点理解词语“围观”“争先恐后”“各执己见”。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，引导学生理解认识事物要全面。　　教学难点是：　　学着用全面、联系的观点分析问题，防止片面性。努力用正确的认识指导自己的行为。　　为了达到教学目标，突破重难点，在教学中我是这样实施的：　　一、投石问路，释词揭题，创设情景　　1上课伊始，我板书课题的一部分，故意不写“象”字。以学生齐读课题引出“象”字，这时板书“象”字，吸引学生***观察“象”字的笔顺，用自己的话描绘大象的样子，之后出示大象图片，引导学生生动说一说象的特征。教师根据学生的发言作小结----课件出示描写象的特征词语。　　（这样创设情境直奔主题，接近了学生与文本之间的距离，激发了他们的好奇心与学习愿望，发展了学生的想象力和语言，引入新课。）　　2理解“盲”字？盲人是指眼睛坏了的人，请学生谈体会盲人生活的具体感受。　　3看了课题你想知道些什么呢？学生质疑，老师把***引导到两个主要问题上来，盲人为什么摸象？故事结果怎样？[因题质疑，培养了学生思考、**的能力，同时了解学生的认知基础和学习动机，有利于设计教学活动，促进教学活动的实效性。]　　二、拓展识字，自主学习，夯实基础　　1幻灯出示学习提示：　　轻声读书，标出自然段、圈出一类字　　读准你认识的字音，解决你不认识的字，画出你不懂的词和句子。　　边读课文边标出与问题有关的句子。　　[学生明确了学习任务，培养自读能力，整体感知课文。]　　2分节读文　　3快速略读思考：课文主要讲了一件什么事？（整体感知）　　小节导入：据说这头大象是一个外国使者献给国王的，当地人谁也没见过，那么当有人从王宫把这头大象牵出来时会是什么样的场面呢？别急，今天老师还给大家带来礼物呢！谁想看一看。　　4请一组的同学来看。（出示摸玩具象的情景，十来个学生跑到老师身边争着看礼物）　　5同学们刚才围在老师身边看礼物就是——围观　　指名学生问：刚才你为什么跑那么快，是怎么想的？像大家这样争着抢着就是——争先恐后[设计说明：1运用直观的**理解了重点词“围观”“争先恐后2想告诉学生只知道事物一部分的样子，不知全貌，是不能对事物做出准确判断的。]　　6齐读第一段。　　教师过度语导入新课：这只玩具象就让你们争先恐后地围观，更别说一头从王宫里牵出的*了。盲人为什么要摸象？心情是怎样的呢？　　三、整合**，识记结合，激**感突破教学难点　　在学生初步感知课文内容读准字音的基础上，进一步引导学生细读感悟。　　1随文识字演示课件　　学习第二自然段　　读第一个盲人说的话，识记生字，体会人物心情。　　说说你有什么好办法记住了这些字？在识字教学这一环节中，我采用了多种方法比赛识字，例如加一加、换一换、猜字谜等方法。　　★设计说明：　　①目的是培养学生自学能力　　②培养学生良好的识字习惯，掌握识字规律。　　③注重面向全体学生，充分调动学生识字的积极性，提高课堂效率。　　2课件出示课文的二、三自然段，感悟文意，指导朗读。　　**读,同桌互读;小组分角色读，边读边体会人物心情。检查读，小组分角色读，全班评议。　　★设计说明　　①为了换环境识字　　②为了让学生进入情境感悟课文内容　　③让学生真正成为学习的主人　　3学习课文的四、五自然段。小组内练习读文，理解词语“各执己见”，感悟文意。再次指导朗读。[设计说明：抓住课文的重点词句，突出重点，引导学生自读自悟，提高阅读理解能力]　　4讨论：很显然盲人说的都不对，他们错在哪里？　　5充分讨论后分角色表演一下。[设计说明：通过对有层次感问题的讨论和对重点词、句的揣摩，透过课文内容了解了其中的道理，]　　四、拓展延伸，强化表达，内化感悟，指导行为　　1课件出示课文填空：　　讨论：盲人摸象这个寓意故事告诉我们，看事物要看它的（）只看到事物的（）就下结论，是（）。　　2启发谈话：你们喜欢故事里的哪一个盲人，不喜欢哪一个？为什么？　　3此刻，作为一个旁观者你会对他们说些什么呢？　　[新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，我在课堂教学中放手让学生自主学习。通过演示、讨论、品读、谈话等方式调动学生的思维，使其在活泼生动的形式中全面认识事物，同时培养了他们合作交流、阅读理解和表达以及举一反三的能力。]　　五、综合实践，情感升华，课虽终而意无穷　　1盲人之所以摸到象身体的一部分就认为是大象的样子，原因是什么呢？　　（一是象太大，二是盲人看不见又心急。）　　2那么如果你在生活中遇到了象这样需要帮助的人，你会怎么做呢？　　3欣赏歌曲《世界需要热心肠》　　[设计说明：培养学生的爱心，助人为乐。小学语文性小，但内涵并不小，我牢固树立大语文教学观，生活处处皆语文，把课内引向课外。力求语文的工具性与人文性****。]　　六、板书设计　　盲人摸象　　扯抓绳　　棍柱墙　　教学反思　　一、教材及学情分析　　《盲人摸象》一课通过五幅图展示了盲人摸象的过程。这是一则佛教故事。这个故事告诉我们，如果根本没有深入实际，没有进行全面的**研究，没有弄清客观事实的**，而仅仅片面地乱摸一下，就自以为已经了解，主观地妄下结论，就如“盲人摸象”一样。　　这篇课文共有三个自然段。第一自然段写了几个盲人要摸象。第二自然段写了几个人摸象的结果。第三自然段以问句结尾，引人思考。“他们谁说的对呢？”到目前为止，学生们还没有接触过这样的以问题为结尾的文章。而这一问，也恰是我们要为其揭示道理之所在。所以，教学中，教师可以对学生进行评说，然后适机渗入寓意。　　这则寓言是向学生进行浅显的哲理教育，提高学生分析问题、明辨是非、解决问题的能力，渗透辩证唯物的思想。鉴于本课只是对学生进行有关哲学原理的启蒙教育，因此教学中我力求多运用一些实例和直观的**，让学生在原认知基础上，各方面能力水*等方面有所提高。　　二、教学反思　　《盲人摸象》是第十单元的第一篇课文，本单元的主题是寓言。寓言的教学应该在识字朗读的基础上，领会课文中所蕴含的道理。为了突破这一重点和难点，在教学中我精心设计了很多环节，以帮助学生更好体会。一是激趣导入。一上课，我先这样导入：“同学们，你们见过大象吗？你知道它的样子的吗？能不能说一说？”接着板书课题《盲人摸象》，我们师生共同理解了题目《盲人摸象》的含义。通过这个环节学生就很快明白了这一节课讲的是什么样的人在摸象。然后设疑：“我们今天要学的故事中的盲人了解到的象又是什么样子的呢？”激发学生认真读文的兴趣。　　二是引导学生理解课文、感悟寓意。先让学生读文后说一说：有几位盲人摸象？他们了解到的象分别是什么样子的？根据学生的回答我适时出示多**课件，形象地展示了盲人摸象时所感受的大象的样子。他们说的对不对？”当学生说盲人的观点**：“为什么不对？他们错在哪儿？”引导学生抓住句式“……摸着……就说(大叫)……”来挖掘寓意，使学生认识到盲人只摸到了大象的一部分，不经深入思考就认为自己已经知道了大象的形态，所以说错了。指导学生有感情地朗读盲人所说的话，读出他们的自以为是的特点。最后，我让孩子们结成小组分角色朗读，孩子们兴致很高。在学生熟练掌握文中人物对话的基础上，我**学生到前面来表演，让五位同学扮演五位盲人，孩子们都非常愿意表演。而且也在表演中加深了自己对课文的理解。通过孩子们的表演，使学生在活动中加深了对课文蕴含道理的理解。他们体会到了只有深入实际，进行全面的**研究，才能弄清客观事实的**。我的简洁明了的板书也**加强了同学们对寓意的感悟。在以后的教学中我会多采用这种形式，让孩子们在快乐中自主学习。《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏3篇扩展阅读《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏3篇（扩展1）——盲人摸象游戏作文5篇盲人摸象游戏作文1　　今天，我，胡浩宇，蒋正涵……在下课时玩了“盲人摸象”的游戏。　　老师先问大家：“谁想当盲人？”蒋正涵自告奋勇地向老师说：“我来！”于是，蒋正涵当了盲人。游戏开始了，只见蒋正涵沿着桌椅，左右寻找。同学们被蒋正涵吓得****，没有一个人在大呼小叫，全场只有蒋正涵拿椅子，推桌子的声音。可是就在这时，胡浩宇在那边又唱又跳：“蒋正涵来呀，来呀，快点过来呀！蒋正涵。”我心想：胡浩宇，胆子怎么那么大，这不，一下子就抓到了吗。　　刚想着，只见蒋正涵不管三七二十一，直接往胡浩宇那边冲。可是蒋正涵上当了，当他冲过去的时候，胡浩宇早已离开了，而他身后的金子尧却被蒋正涵一把抓住了。看到这一幕，班级所有的人都发出哈哈哈的欢笑声声……　　就在这愉快的气氛中，游戏结束了。盲人摸象游戏作文2　　星期一下午，吃过一顿丰盛的晚餐，我们便如同脱缰的野马向长长的走廊奔去，兴高采烈地玩起了有趣的.盲人摸象游戏。　　一场惊心动魄的游戏开始啦！冯雨媗和李梦琪在原地不停地转动，直转到头晕目眩时，便开始抓啦！她俩伸出那胖乎乎的小手向我们扑来，大家吓得瑟瑟发抖，弄得我们“鸡犬不宁”，个个东奔西跑，活像只欢蹦乱跳的兔子。“抓到你啦！”李梦琪摸了摸我的头，喜出望外地嫣嫣一笑。我显得有些垂头丧气，想：我真不机灵，那么快就**到了！很快，我闭紧双眼，转了几圈，飞快地跑去，此时，我感到寸步难行，每迈出一步都是如此沉重。我忽然感到面前有一个熟悉的影子闪过，便伸出双手奋力地抓住，谁知是竹篮打水一场空，惹得大家捧腹大笑！　　我经过一番痛苦的折磨，懂得了许多，当同学们在我面前躲来躲去时，我紧紧地抓住了她们的衣服，睁开眼睛一看，“一个、两个”一下子两位同学都被我摸到了，我开开心心地数着。心里别提有多么自豪，多么骄傲！陶醉地说：“我真快乐，收获得真多！假若我一直都坚持不懈，那什么困难都没有了！”　　一次有趣的盲人摸象游戏充满着童趣，它带着孩子们的理想在天空中翱翔！盲人摸象游戏作文3　　今天上午，学校的阳台上传来一阵热闹的欢笑声：“这里……这边……前面……”这是在干什么呢？哦，原来是萧老师在带着同学们在玩游戏呢！　　只见萧老师先在阳台上画一个大约三米长的方形，面积大约在九个*方米；又像变魔术似的取出了一块围巾，对我们说：“请同学们用黑白配的方式，决定出一名同学，我会蒙上他的眼睛当‘盲人’，而其他同学当做‘象’，我们一起玩盲人摸象的游戏。”　　一轮黑白配合后，首位“盲人”诞生了。萧老师麻利地为这一位“盲人”蒙**围巾，“开始！”萧老师一声令下，“盲人”立马张牙舞爪地向我们扑过来。“象群们”连声尖叫，都不敢紧挨在一起，于是有的“象”原地蹲了下来，大气都不敢喘；有的“象”悄悄跟在“盲人”身后，巧妙躲避“盲人”**；还有一些胆大包天的‘象’去扯“盲人”的衣角挑衅“盲人”……“盲人”数次扑空后，开始生气了，他像老鹰一样张开双臂朝我们冲来，把我们吓得魂飞破散。　　不知道为什么“盲人”突然向我扑来，我马上往边上逃，“盲人”似乎跟我杠**，再度向我扑来，我灵机一动蹲了下来，并顺势一伸腿让盲人摔了一个大马趴……　　时间过得可真快，一转眼游戏就结束了，但是这个游戏的乐趣永远留在我的心里。盲人摸象游戏作文4　　“今天我们来玩个游戏——盲人摸象。”牛老师走进班，对我们说。“啊！太好了！”大家听到后十分高兴。有的一蹦三尺高，有的笑的合不拢嘴，还有的开心的眼睛眯成了一条线。　　游戏规则：选一人当“盲人”，其它人当“象”。盲人需要用红领巾蒙上双眼，当盲人抓住象后，需说出是谁，如果说对了，象就当盲人，盲人就当象。游戏规则说清楚后，比赛就开始了。　　首先上场的是我了，我既紧张又害怕，牙紧咬着嘴唇，眉头紧皱着，浑身发抖，因为我害怕在大庭广众下出丑，我慢慢地把红领巾蒙在眼睛上，在原地转了十圈后，晃晃悠悠地走向某一地点。就在我迈出第一步时，全班都笑了起来，原来我没走向目标人物，而是走向了门。在同学的指引下，我终于走**正轨，我往左移了移，往右移了移，往前走一走，往后走一走，陈天依看见后对我说：“那那，我觉得你现在这现在呆的位置很好，正好有个人。”　　“好吧，相信你。”我往前猛地一扑，只听“嘭”的一声，我揭开红领巾，如果面前有面镜子，我知道，我的脸肯定红的像一个大苹果，因为我没有抱住人，而是抱**饮水机上的饮水桶。同学们笑的前仰后合，有的笑弯了腰，有的笑出了眼泪。还有的笑的直捶桌子，教室里变成了欢乐的海洋。　　这节课太有意思了。不仅给我们带来了无限的快乐，而且还让我明白了一个道理：有时候要相信自己的判断，不能误听别人的建议，不要做举棋不定的人！盲人摸象游戏作文5　　今天，阳光明媚，我在幸福里玩了个游戏叫“盲人摸象”。　　游戏开始前，老师叫我们仔细观察同学们的特点，这样等下摸的时候会更容易分辨出来。听了老师的话，我赶紧扭过头去看*军。我发现*军的鞋子很特别，上面有很多***，还有魔术贴。我想：等下我就去摸他的鞋子。　　游戏开始了，老师帮我系上红领巾的时候我既紧张又害怕。担心自己摔倒，也担心自己等下摸不出来。我伸出手小心翼翼地往前走。我摸到第一桌有人，赶紧蹲下去摸他的鞋子，但是我摸到的是一双只有两根带子的凉鞋，所以我很确定他不是*军。我接着往后摸，在第二桌摸了很久都没有摸到人，最后只摸到凳子，我想：看来这一桌是没有人，我得往后摸。于是，我摸到第三桌。突然，我听到一声笑声，虽然很小声，但是我觉得跟*军的声音很像，我要再确定一下是不是他。我蹲下去摸他的鞋子，啊，有很多***，我兴奋极了！但是我要再确定一下，因为有个同学的鞋子上面也是有很多***的。我接着摸索，咦？这里有两层布，我往上一拉，只听见清脆的“呲啦”一声，是魔术贴的声音。我***，用百分之百肯定的声音告诉老师：“他是*军。”　　游戏结束了，我赢得了比赛，我想：还好我刚才观察得仔细。玩过这个游戏，我明白了不仅在玩游戏时要仔细观察，*时在生活中也要做个仔细观察的有心人。《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏3篇（扩展2）——幼儿园大班《盲人摸象》教案 (菁选3篇)幼儿园大班《盲人摸象》教案1　　活动目标：　　1、了解班级小伙伴的外形特征。(重点)　　2、能用手指触摸的方法辨认同伴。(难点)　　3、体验游戏的快乐。　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。　　5、培养幼儿健康活泼的性格。　　活动准备：　　1、自制高矮胖瘦的图片　　2、眼罩　　活动过程：　　一、导入活动　　(1)出示图片，引起幼儿观看的兴趣。　　师：1、图片中都有什么?它们有什么不同?(引导幼儿说出高矮胖瘦)　　2、请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小朋友，并进行比较。(引导幼儿仔细观察每个小朋友的外形特征。)　　二、准备活动。　　(1)游戏之前，教师引导幼儿观察朋友的外形特征及衣服的特点。　　(2)教师进行角色分配并讲解游戏玩法。　　教师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等“盲人”说停的时候，所有的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。　　(3)**幼儿边念儿歌边转圈。(在教师的引导下游戏第一次。)　　三、摸人比赛　　教师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进行比赛看谁猜的最快。　　游戏循环进行。　　重点分析：在过程一中体现出来，提过**、观察的形式，让幼儿对班级朋友有初步的了解。　　难点分析：在过程二中体现出来，通过幼儿的感知觉来判断，让幼儿能分辨男女。　　活动延伸：　　*时生活中多观察周围朋友的外形特征及服饰的特征，以便游戏顺利进行。　　活动反思：　　本次活动可以说是成功的，幼儿在活动中既培养了各种能力，又获得了不少的快乐。当然在活动中也有不足之处，导致个别幼儿容易违反游戏规则，在以后的游戏中一定要引导幼儿遵守游戏规则。幼儿园大班《盲人摸象》教案2　　活动目标：　　1、了解班级小伙伴的外形特征。(重点)　　2、能用手指触摸的'方法辨认同伴。(难点)　　3、体验游戏的快乐。　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。　　5、培养幼儿健康活泼的性格。　　活动准备：　　1、自制高矮胖瘦的图片　　2、眼罩　　活动过程：　　一、导入活动　　(1)出示图片，引起幼儿观看的兴趣。　　师：1、图片中都有什么?它们有什么不同?(引导幼儿说出高矮胖瘦)　　2、请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小朋友，并进行比较。(引导幼儿仔细观察每个小朋友的外形特征。)　　二、准备活动。　　(1)游戏之前，教师引导幼儿观察朋友的外形特征及衣服的特点。　　(2)教师进行角色分配并讲解游戏玩法。　　教师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等“盲人”说停的时候，所有的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。　　(3)**幼儿边念儿歌边转圈。(在教师的引导下游戏第一次。)　　三、摸人比赛　　教师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进行比赛看谁猜的最快。　　游戏循环进行。　　重点分析：在过程一中体现出来，提过**、观察的形式，让幼儿对班级朋友有初步的了解。　　难点分析：在过程二中体现出来，通过幼儿的感知觉来判断，让幼儿能分辨男女。　　活动延伸：　　*时生活中多观察周围朋友的外形特征及服饰的特征，以便游戏顺利进行。　　活动反思：　　本次活动可以说是成功的，幼儿在活动中既培养了各种能力，又获得了不少的快乐。当然在活动中也有不足之处，导致个别幼儿容易违反游戏规则，在以后的游戏中一定要引导幼儿遵守游戏规则。幼儿园大班《盲人摸象》教案3　　【活动目标】　　1、知识与能力：幼儿能根据图片中提供的线索，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。　　2、情感与态度：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。　　3、过程与方法：幼儿能积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的用完整的语言表达自己的意见。　　【重点难点】　　1、重点：幼儿能根据图片中提供的线索进行续编，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。　　2、难点：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。　　【活动准备】　　1、多**课件；　　2、道具：“神奇的箱子”，内装玩具大象、鼓一面，花。　　【活动过程】　　一、游戏情景导入——谈话导入，引出主题　　1.师：小朋友去过动物园吗？都见过什么动物？它们长什么样的？　　（出示动物园图片，引发幼儿学习兴趣）　　2.师：精灵国王也要请一些人去王宫欣赏他动物宝贝，让我们来看看他都请了谁？你怎么看出来的？　　（出示盲人图片，幼儿观察图片，互相交流。）　　3.师：盲人是怎么看东西的呢？　　小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。　　（幼儿互相交流总结，引出故事）　　二、游戏活动准备——借助课件了解故事情节。　　1.教师出示课件，带领幼儿一起观察，大胆讲述画面内容，并引导幼儿了解盲人们分别都摸到了大象的什么部位，然后他们觉得大象像什么？谁对谁错？为什么？由此理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。　　2.学会用“摸到大象××的盲人说，大象的××像××”说话。　　3.教师小结（德育教育）：　　每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样才能猜出最后的结果。所以我们在今后的学习和生活中，一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。　　三、游戏活动过程——角色表演　　师：小朋友快听，精灵国王把他的这只大象请到这个“神奇的箱子”里和大家作游戏，请大家也和盲人朋友一样摸摸看，看看你摸到了什么！摸到后要说一句游戏通关密语：“摸到大象××的盲人说，大象的××像××”，记住了吗？现在就用击鼓传花的方式开始游戏吧！　　幼：快速准备，积极参加游戏。　　四、游戏内容延伸——师幼互动，拓展思维　　1.师： 精灵国王不光把他的这只大象请到这个“神奇的箱子”，还有好多的动物宝贝也在这个“神奇的箱子”，让我们再来摸摸看，还可以摸出哪些小动物哦，不过我们还是要用到：摸到××动物××的盲人说，××动物的××像××”，记住了吗？　　﹙1﹚幼儿讨论，大胆发言。　　﹙2﹚师适时参与讨论、引导点拨。　　﹙3﹚出示实物，让幼儿借助实物进一步拓展思维。　　（摸到小羊羊角的盲人说，小羊的羊角像萝卜等）　　2.歌曲结束活动。　　师：小朋友们，今天我们听了一个很有趣的故事《盲人摸象》，还学会了用“摸到大象××的盲人说，大象的××像××”来说话了，并且知道了看待事物要全面，不能看局部，要多角度去看事情。现在就让我们把这个故事讲给外面更多的小朋友听吧！　　幼：随音乐《两只小象》做律动，走出活动室，活动结束。《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏3篇（扩展3）——幼儿园小班游戏《盲人摸象》教案 (菁选2篇)幼儿园小班游戏《盲人摸象》教案1　　教学内容分析：　　本课是向学生进行浅显的哲理教育，提高学生用正确的方法分析问题、明辨是非、解决问题的能力，渗透辩证唯物的世界观和方法论。鉴于本课只是对学生进行有关哲学原理的启蒙教育，因此教学中力求多运用一些实例或直观的**，使学生在原认知基础、能力水*等方面有所提高。　　基于以上我对教材的分析、把握和对学情的了解，确定本课的教学目标，主要包括以下几个方面：　　（一）知识与能力　　1认识13个新字，会写8个生字。　　2正确、流利、有感情地朗读课文。　　3理解课文内容，懂得“盲人摸象”的字面意思和其中的内涵。　　（二）过程与方法　　反复诵读，合作探究，展开讨论，拓展延伸　　（三）情感态度价值观　　1通过提出问题解决问题，培养学生仔细观察、**思考、分析问题的能力。　　2引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。　　课前准备：布置学生做一件日常小事感受盲人的生活。　　基于以上目标，我认为本课的：　　教学重点是：　　1、认识13个新字，会写8个生字。重点理解词语“围观”“争先恐后”“各执己见”。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，引导学生理解认识事物要全面。　　教学难点是：　　学着用全面、联系的观点分析问题，防止片面性。努力用正确的认识指导自己的行为。　　为了达到教学目标，突破重难点，在教学中我是这样实施的：　　一、投石问路，释词揭题，创设情景　　1上课伊始，我板书课题的一部分，故意不写“象”字。以学生齐读课题引出“象”字，这时板书“象”字，吸引学生***观察“象”字的笔顺，用自己的话描绘大象的样子，之后出示大象图片，引导学生生动说一说象的特征。教师根据学生的发言作小结----课件出示描写象的特征词语。　　（这样创设情境直奔主题，接近了学生与文本之间的距离，激发了他们的好奇心与学习愿望，发展了学生的想象力和语言，引入新课。）　　2理解“盲”字？盲人是指眼睛坏了的人，请学生谈体会盲人生活的具体感受。　　3看了课题你想知道些什么呢？学生质疑，老师把***引导到两个主要问题上来，盲人为什么摸象？故事结果怎样？[因题质疑，培养了学生思考、**的能力，同时了解学生的认知基础和学习动机，有利于设计教学活动，促进教学活动的实效性。]　　二、拓展识字，自主学习，夯实基础　　1幻灯出示学习提示：　　轻声读书，标出自然段、圈出一类字　　读准你认识的字音，解决你不认识的字，画出你不懂的词和句子。　　边读课文边标出与问题有关的句子。　　[学生明确了学习任务，培养自读能力，整体感知课文。]　　2分节读文　　3快速略读思考：课文主要讲了一件什么事？（整体感知）　　小节导入：据说这头大象是一个外国使者献给国王的，当地人谁也没见过，那么当有人从王宫把这头大象牵出来时会是什么样的场面呢？别急，今天老师还给大家带来礼物呢！谁想看一看。　　4请一组的同学来看。（出示摸玩具象的情景，十来个学生跑到老师身边争着看礼物）　　5同学们刚才围在老师身边看礼物就是——围观　　指名学生问：刚才你为什么跑那么快，是怎么想的？像大家这样争着抢着就是——争先恐后[设计说明：1运用直观的**理解了重点词“围观”“争先恐后2想告诉学生只知道事物一部分的样子，不知全貌，是不能对事物做出准确判断的。]　　6齐读第一段。　　教师过度语导入新课：这只玩具象就让你们争先恐后地围观，更别说一头从王宫里牵出了。盲人为什么要摸象？心情是怎样的呢？　　三、整合**，识记结合，激**感突破教学难点　　在学生初步感知课文内容读准字音的基础上，进一步引导学生细读感悟。　　1随文识字演示课件　　学习第二自然段　　读第一个盲人说的话，识记生字，体会人物心情。　　说说你有什么好办法记住了这些字？在识字教学这一环节中，我采用了多种方法比赛识字，例如加一加、换一换、猜字谜等方法。　　★设计说明：　　①目的是培养学生自学能力　　②培养学生良好的识字习惯，掌握识字规律。　　③注重面向全体学生，充分调动学生识字的积极性，提高课堂效率。　　2课件出示课文的二、三自然段，感悟文意，指导朗读。　　**读,同桌互读;小组分角色读，边读边体会人物心情。检查读，小组分角色读，全班评议。　　★设计说明　　①为了换环境识字　　②为了让学生进入情境感悟课文内容　　③让学生真正成为学习的主人　　3学习课文的四、五自然段。小组内练习读文，理解词语“各执己见”，感悟文意。再次指导朗读。[设计说明：抓住课文的重点词句，突出重点，引导学生自读自悟，提高阅读理解能力]　　4讨论：很显然盲人说的都不对，他们错在哪里？　　5充分讨论后分角色表演一下。[设计说明：通过对有层次感问题的讨论和对重点词、句的揣摩，透过课文内容了解了其中的道理，]　　四、拓展延伸，强化表达，内化感悟，指导行为　　1课件出示课文填空：　　讨论：盲人摸象这个寓意故事告诉我们，看事物要看它的（）只看到事物的（）就下结论，是（）。　　2启发谈话：你们喜欢故事里的哪一个盲人，不喜欢哪一个？为什么？　　3此刻，作为一个旁观者你会对他们说些什么呢？　　[新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，我在课堂教学中放手让学生自主学习。通过演示、讨论、品读、谈话等方式调动学生的思维，使其在活泼生动的形式中全面认识事物，同时培养了他们合作交流、阅读理解和表达以及举一反三的能力。]　　五、综合实践，情感升华，课虽终而意无穷　　1盲人之所以摸到象身体的一部分就认为是大象的样子，原因是什么呢？　　（一是象太大，二是盲人看不见又心急。）　　2那么如果你在生活中遇到了象这样需要帮助的人，你会怎么做呢？　　3欣赏歌曲《世界需要热心肠》　　[设计说明：培养学生的爱心，助人为乐。小学语文性小，但内涵并不小，我牢固树立大语文教学观，生活处处皆语文，把课内引向课外。力求语文的工具性与人文性****。]　　六、板书设计　　盲人摸象　　扯抓绳　　棍柱墙　　教学反思　　一、教材及学情分析　　《盲人摸象》一课通过五幅图展示了盲人摸象的过程。这是一则佛教故事。这个故事告诉我们，如果根本没有深入实际，没有进行全面的**研究，没有弄清客观事实的**，而仅仅片面地乱摸一下，就自以为已经了解，主观地妄下结论，就如“盲人摸象”一样。　　这篇课文共有三个自然段。第一自然段写了几个盲人要摸象。第二自然段写了几个人摸象的结果。第三自然段以问句结尾，引人思考。“他们谁说的对呢？”到目前为止，学生们还没有接触过这样的以问题为结尾的文章。而这一问，也恰是我们要为其揭示道理之所在。所以，教学中，教师可以对学生进行评说，然后适机渗入寓意。　　这则寓言是向学生进行浅显的哲理教育，提高学生分析问题、明辨是非、解决问题的能力，渗透辩证唯物的思想。鉴于本课只是对学生进行有关哲学原理的启蒙教育，因此教学中我力求多运用一些实例和直观的**，让学生在原认知基础上，各方面能力水*等方面有所提高。　　二、教学反思　　《盲人摸象》是第十单元的第一篇课文，本单元的主题是寓言。寓言的教学应该在识字朗读的基础上，领会课文中所蕴含的道理。为了突破这一重点和难点，在教学中我精心设计了很多环节，以帮助学生更好体会。一是激趣导入。一上课，我先这样导入：“同学们，你们见过大象吗？你知道它的样子的吗？能不能说一说？”接着板书课题《盲人摸象》，我们师生共同理解了题目《盲人摸象》的含义。通过这个环节学生就很快明白了这一节课讲的是什么样的人在摸象。然后设疑：“我们今天要学的故事中的盲人了解到的象又是什么样子的呢？”激发学生认真读文的兴趣。　　二是引导学生理解课文、感悟寓意。先让学生读文后说一说：有几位盲人摸象？他们了解到的象分别是什么样子的？根据学生的回答我适时出示多**课件，形象地展示了盲人摸象时所感受的大象的.样子。他们说的对不对？”当学生说盲人的观点**：“为什么不对？他们错在哪儿？”引导学生抓住句式“……摸着……就说(大叫)……”来挖掘寓意，使学生认识到盲人只摸到了大象的一部分，不经深入思考就认为自己已经知道了大象的形态，所以说错了。指导学生有感情地朗读盲人所说的话，读出他们的自以为是的特点。最后，我让孩子们结成小组分角色朗读，孩子们兴致很高。在学生熟练掌握文中人物对话的基础上，我**学生到前面来表演，让五位同学扮演五位盲人，孩子们都非常愿意表演。而且也在表演中加深了自己对课文的理解。通过孩子们的表演，使学生在活动中加深了对课文蕴含道理的理解。他们体会到了只有深入实际，进行全面的**研究，才能弄清客观事实的**。我的简洁明了的板书也**加强了同学们对寓意的感悟。在以后的教学中我会多采用这种形式，让孩子们在快乐中自主学习。幼儿园小班游戏《盲人摸象》教案2　　活动目标：　　1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。　　2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。　　活动准备：　　1、大象的图片(已分割成几个部分)PPT课件　　2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。　　活动反思：　　今天的语言活动课《盲人摸象》，是一个成语故事，故事诙谐幽默，深深的打动着我，我相信孩子们一定会非常喜欢听。在活动前我故作神秘的告诉班级小朋友说，今天在教室里来了一位盲人，你们找找看，孩子门左看右看都说不知道，我话锋一转问道：那你们知道什么是盲人吗？徐成杰以最快的速度向其他小朋友解释着；"盲人，就是瞎子"我接着问，那他能看得见东西吗？"看不见"顺着孩子的思路，于是我引出了故事的开头，今天有一群盲人他们在摸象，他们看不见，你说怎么摸呢？孩子们被这样一个问题惊呆了。跃跃欲试的想要探究盲人是怎么摸象的。我在绘神绘色的讲《盲人摸象》的故事中，通过等待留空的教学方法，既发展了幼儿的想象力，同时也锻炼了幼儿的口语表达能力，整个活动幼儿的兴趣点高。在这个故事中，他们认识到了小小故事带来的大道理："看事不能只看一面，一个盲人摸到的只是象的一部分，而部分不能**整体，然而这几个盲人都看不到整体，所以争得面红耳赤的，故事告诉我们所在的就是，不要像盲人一样以偏概全了，否则真是盲人了。虽然这个故事所讲的道理孩子们不是很能领会，但诙谐幽默的故事情节还是**吸引了他们，他们只知道做什么事情不能闹笑话，要多动小脑筋。　　在最后的环节中，我问孩子什么叫成语，孩子们没有一个能回答出，他们都不知道，为了让他们更加清楚的明白，于是我对什么是成语进行一番解释：成语是由4个字组成的，每个成语故事里蕴藏着一个道理。孩子们终于知道了答案一个劲的嚷着要我再讲一个成语故事，由于时间有限，我只能安排在区域游戏的时候，老师到图书区再讲给他们听，孩子们在教室里面好一阵欢呼，其实只要让孩子们多看看成语故事，也是一种很好的教育之道，从中可以让孩子自然而然的学习到许多人生道理，何乐而不为呢？《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏3篇（扩展4）——幼儿园大班体育游戏方案5篇幼儿园大班体育游戏方案1　　【游戏目标】　　1、发展幼儿的*衡性和协调性。　　2、提高幼儿的模仿能力和锻炼克服困难的意志。　　【游戏准备】　　1、器材：梅花桩16个、软性棍25-30个*均每人1个、软性环50-60个*均每人2个、秒表;以及竹扁担及塑料瓶;　　2、练习场地布置：①设置两条跑道;②将梅花桩分别布置在两个跑道上，间距为25CM，均匀排列;　　3、比赛场地布置：在跑道起点画一条约1米长的起点线，在起点线正前方50厘米处设置梅花桩。　　【运动形式及动作要领】　　1、桩上行走：幼儿身体直立，保持*衡从梅花桩上通过;　　2、挑水行走：幼儿需要将“水”挑着，通过梅花桩。　　【游戏过程】　　一、准备活动。　　徒手热身操。　　二、分项练习　　1、*地挑“水”前进，每名幼儿1~2次;　　2、身体直立、两臂展开保持*衡通过梅花桩，每名幼儿1~2次;　　3、挑“水”通过梅花桩，每名儿童1~2次;　　三、运动竞赛　　幼儿按***分成两组，站在各自跑道的两边，每个跑道有8个梅花桩。游戏开始后，每队的第一名挑好水要踩过8个梅花桩到达对面把水交给第二名孩子。在游戏过程中如果软性环掉了或者幼儿从梅花桩上掉下来都算**，在原地把环挑好迅速踩上梅花桩继续进行游戏。　　【游戏建议】　　1、幼儿在挑水过河的过程中，教师一定要对能力比较差的幼儿进行保护和引导。　　2、游戏从简到难，提高了幼儿的自主性和克服困难的意识。　　3、幼儿在**练习挑水过程中注意不要相互推挤。幼儿园大班体育游戏方案2　　发展动作：通过爬的练习，发展幼儿动作的协调性、灵活性。　　活动内容：乌龟爬活动准备：1、检查幼儿衣物、鞋子安全2、检查场地安全、泡沫地垫、指导重点(玩法)：　　一、导入部分：谈话1、今天小乌龟来我们班是作客了。小乌龟你好啊，听说你昨天不在家，去哪里了啊?　　2、小乌龟请我们小朋友猜猜它昨天去哪了?　　3、它是怎么去旅行的?　　二、展开部分：1、模仿乌龟爬的动作1)、小乌龟是怎么爬的?我们和小乌龟一起爬一下。　　2)、小乌龟今天还要去旅行，你们想不想跟它一起去旅行啊?　　2、布置场景，介绍游戏规则。　　1)、活动前为了避免孩子间手被踩，都把鞋子脱掉。]　　2)、你们看这就是我们今天要和小乌龟一起去旅行的地方，我们先看看小乌龟是怎么走的。先爬过泡沫垫，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是悬崖，也不能躺在床上，要不燃就会被别的小乌龟踩到。而且爬的时候要一个跟这一个，要不然就会被挤到悬崖下。　　3、分两组跟着音乐爬。　　现在小朋友们跟着音乐和小乌龟一起旅行吧，当音乐慢的时候我们就慢慢的爬，快的时候就要快怕了。　　(五)谈谈爬过泡沫垫、地板、的不同感受爬过泡沫垫/地板的感觉是怎么样的?(泡沫垫是软的脚不会痛，地板是硬的)三、结束部分幼儿一起做放松运动结束游戏。　　游戏活动名称：穿手链材料投放情况：纽扣、珠子、绳子若干玩法指导：1、教师引导幼儿选择自己喜欢的材料穿手链2、在尝试了一种材料后，可以启发幼儿使用多种材料穿3、把自己穿好的手链送给老师、朋友或者妈妈活动评价：幼儿基本上都能使用一种材料进行穿手链，幼儿对此也很感兴趣，活动中，幼儿手部的灵活度不断提升，在以后的游戏中可是适当的再添加一些材料，使幼儿的灵活性得到更好的锻炼。幼儿园大班体育游戏方案3　　游戏名称：　　看谁先拿到红旗　　游戏目标：　　练习钻、跑、*衡的动作。　　游戏准备：　　拱形门两个（直径60厘米），红旗两面，*衡木两条。　　游戏过程：　　一、游戏准备，教师：现在我们来准备准备，等等做游戏了哦。（扭扭你的小脖子，弯弯腰，踢踢腿，扭扭小屁股）　　二、交代游戏玩法，游戏规则：　　1、游戏玩法：　　幼儿分**数相等的两队（或四队），站在起跑线后。　　2、游戏开始：教师发出口令后，各队的第一个幼儿向前跑去。钻过"山洞"（拱门），走过"独木桥"（*衡木），绕过小红旗后直接跑回，站在队尾。当一个幼儿钻过"山洞"后，第二个幼儿就直接向前跑去。各队幼儿鱼贯地的进行，直至最后一名幼儿走过"独木桥"，把红旗拔起交给教师。以速度快的队为胜。　　3、游戏规则：　　钻"山洞"时不能碰拱形门，如门被碰倒，要扶起，放好再向前跑。　　4、走"独木桥"时如摔下来，要排到队尾重新过桥。　　5、游戏注意事项：　　*衡木要放*稳，注意安全保护。　　三、进行游戏。　　现在我们就来玩游戏吧，让幼儿在轻松愉快的环境下进行快乐的游戏幼儿园大班体育游戏方案4　　【游戏目标】　　练**上、胯下传球的动作，培养幼儿动作迅速灵敏和***。　　【游戏准备】　　大皮球2—4个，小红旗一面。　　【游戏过程】　　幼儿站**数相等的2—4队，成纵队站好，幼儿间隔一臂距离，全体幼儿两腿分开站立，每队排头两手抱球做好准备。　　游戏开始，教师举起小红旗发号施令：“**腾飞”，全体幼儿接说：“振兴**”，说完各队排头迅速将球由头上传给第二人，第二人再从胯下传给第三人，第三人由头上传给第四人……这样依次头上、胯下传球，犹如一条巨龙上下翻腾，当球传至排尾，最后一人接到球后迅速跑到队首，双手举球高喊：“**腾飞”，全体幼儿欢呼：“振兴**”，以速度快的队为胜。　　【游戏规则】　　1、要手递手传球，不能抛或滚球。　　2、传球失落，由接球者拾起，从失落处重新传球。　　注意事项：玩此游戏前，可分三部分事先练**上传球、胯下传球、头上跨下间隔传球。幼儿园大班体育游戏方案5　　名称:　　修桥　　目标：　　1、能在各种材料建构成的障碍物上行走，练习手眼协调和*衡能力。　　2、努力尝试多种练_衡的方法，培养创新意识。　　材料：　　变形*衡木、大块积木、弧形塑胶板、沙包、硬纸板、雪花片　　过程：　　一、导入：　　1、以游戏《风和小树》做为活动腰部、颈部及手部肌肉的准备动作，同时激发幼儿的活动兴趣。　　2、教师：“昨天晚上的一场大雨把小河上的桥冲走了，小动物们不能到河对面去找食物了，请你们帮它们想个办法，可以顺利到达河的对面。”　　二、基本部分;　　1、让幼儿利用已有的材料(*衡木、积木、塑胶板)建构不同的桥，并分别上去走一走，提醒幼儿小心。　　2、集中：讲讲每座桥的不同之处，请几名幼儿示范，说说自己是怎样又快又稳地过桥的。　　3、幼儿**练习，体验在不同障碍物上行走的难易度，手眼协调。　　4、集中：教师：“小动物们得到你们的帮助，又能吃到食物了，为了表示　　感谢，送来了好多吃的，咱们一起去运回来，好吗?”　　5、引导幼儿用各种方法把食物(沙包、硬纸板、雪花片)运回来，鼓励幼儿尝试用身体的各个部位运食物。提醒幼儿注意安全。　　三、放松：　　1、总结性评价，对幼儿愿意帮助别人、动脑筋想出的各种办法给予表扬和肯定。　　2、一起做放松运动：甩手、扭腰、晃头、捶腿等。　　3、鼓励幼儿和老师一起收拾材料后回班。《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏3篇（扩展5）——幼儿园大班体育游戏老鹰捉小鸡教案3篇幼儿园大班体育游戏老鹰捉小鸡教案1　　活动目标：　　1．尝试闪躲得走和跑。　　2．感受多人合作游戏的乐趣。　　活动准备：　　场地游戏规则：　　每组一个小朋友扮老鹰，其余幼儿站成一路纵队扮小鸡，"小鸡"随"母鸡"左右一动，灵巧的躲闪，不让"老鹰"拍到，"小鸡"如被捉到，即离开场地。　　玩法：　　一、 开始部分：　　队列练习 四路纵队--二路纵队--开花走--圆形--四路纵队2. 复习徒手操 要求动作连贯、有力。　　二、 基本部分：　　1. 交待游戏名称、玩法T：今天，老师要和大家一起玩一个老鹰抓小鸡的游戏。　　玩法：每组又一个小朋友扮老鹰，该组内其余幼儿站成一路纵队，排头幼儿扮"母鸡"，张开两臂，后面幼儿扮"小鸡"，用双手依次拉着前面的小朋友的衣服，小鸡一起念儿歌："老鹰天上飞，小鸡地上跳，老鹰捉小鸡，就是捉不到。"n念完后老鹰立即捉队尾的"小鸡"，"母鸡"张开双臂保护"小鸡"。"小鸡"随"母鸡"左右一动，灵巧的躲闪，不让"老鹰"拍到，"小鸡"如被捉到，即离开场地。"老鹰"捉到三分之一或者二分之一"小鸡"时，调换角色，游戏从新开始。　　2. 请一组幼儿配合，示范游戏。　　3．幼儿评论游戏奇情况，了解没弄清楚的规则。　　4. 幼儿分组合作游戏。　　5．老师提出游戏中出现的问题，集体讨论解决。　　6．继续游戏。幼儿园大班体育游戏老鹰捉小鸡教案2　　教学目标：　　1、通过游戏“拷贝不走样”体验人体各部分动作的多样性，动词的实践性。　　2、借助视频，回顾、观察游戏中主要角色的动作，并通过语言表达主要角色的动作。　　3、用几句话写下游戏过程中角色的动作变化，将游戏的经过表达清楚，。教学准备：　　1体育课上分组游戏。　　2游戏视频　　教学过程：　　1、动作游戏，快乐体验　　老师出示动词卡：一学生做动作，另一个学生猜动词，其他同学对答案瞪眨吸吐笑喊扑抓舞跳蹲冲（比较跑和冲，体会动词的准确性）　　2、交流：　　刚才，我们做的动作都在这里，请四位同学读一读，你词语的排列中，有什么发现？（每一行，都是对应人体各部分，分别是眼、嘴、双手、腿的动作）　　3、小结：我们身体的各部分非常地灵活，能做出各种各样的动作。今天，我们就学习运用准确的动词说说多样的动作。　　一、观看视频，说说　　1、看视屏《丢手绢》　　玩过丢手绢游戏的举手？说说游戏规则，接下来，我们就来观察游戏中，小朋友们各有些什么动作？　　2、请你根据刚才的观察，用上准确的动词，介绍这段视频，说说小朋友是怎么玩的？（体育比赛，解说、、毋盈盈的图画书）　　3、出示范文，进行比较　　（一）游戏终于开始了！我们手拉手围成一个圈，脸朝圈内蹲下。先是由王贝贝丢，她拿着手绢猫着腰，跑了一圈又一圈。王贝贝瞧了我一眼，我的心突然跳得快起来。她跑过我的背后，我以为他把手绢丢我身后了，我马上转过身，正要抓她，她却跑了，还对我扮了个鬼脸，大家哈哈大笑。　　随后一圈，王贝贝乘机把手绢丢在了我的背后，有两个同学紧盯着我看，我一看背后，啊，手帕就在我背后！我捡起手帕以“超光速”的行动飞了出去，估计绕了地球（操场）好几圈，没想到她一闪就蹲在我的位子**。作　　轮到我丢了，我拿着手绢，慢慢地走，看有谁放松了。我看见张浩东在呆呆的发愣，我把手绢丢在　　了他的背后，我跑了一圈后，轻轻的拍了拍他的背，可是，他还在发愣，别人叫他，他才知道自己输了，他无可奈何的走到圈子中间，为大家唱了一首歌。　　有两个片段，也是写丢手绢的游戏，让我们一起看一下，指名读　　4交流：你们觉得这两片段写得好吗？好在哪里？　　二、观看《老鹰捉小鸡》　　1、简单回顾“老鹰捉小鸡”游戏规则。　　体育课上，我们一起玩了老鹰捉小鸡的游戏吗？谁来说说游戏规则。教师相机板书：老鹰、母鸡、小鸡　　2、仔细观察在游戏中这个角色有哪些动作？　　3、指名交流　　你最喜欢哪个角色？老鹰是怎样捉小鸡的呢？还有谁来补充　　（相机板书：紧盯笑猛扑张开前冲）　　评价：这是某某部分的动作　　追问：老鹰瞪着母鸡和小鸡们，好像在想什么？好像对小鸡说？　　4、说一说写一写　　教师相机板书：喊注视、喊跑拉蹲跑，　　三、记录游戏，快乐回味。　　1、毋盈盈的书。图片配文字。　　给图片配上文字，让别人读了你的文字意思，，对老鹰捉小鸡这个游戏，有歌神的理解。　　第一种，老师加了开头和结尾，中间你自己写，*时写话经常得优星的小朋友可以选择这种。　　第二种，有开头和结尾，中间只能填空，　　体育课上，我们玩了一个有趣的游戏，老鹰捉小鸡。　　正当大家兴致勃勃的时候，下课铃声了，同学们只好恋恋不舍地集合了。　　2、自选格式，完成写话。　　四、交流写话，赏读修改。　　1、自己读，在动词下面加个点。　　2、同桌读，提建议，写通顺。　　3、推荐读，好在哪？　　五、总结　　这节课，我们通过观察人物的动作，运用表示动作的词，写清了游戏老鹰捉小鸡的经过。幼儿园大班体育游戏老鹰捉小鸡教案3　　活动目标:　　1、 练习s形循环跑，锻炼动作协调性。　　2、 体会集体合作游戏的快乐。　　3、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。　　4、 培养幼儿敏锐的观察能力。　　教学重点、难点:　　重点：幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。　　难点：幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。　　活动准备:　　磁带、录音机、老鹰头饰、小鸡头饰　　活动过程:　　1、开始：　　老鹰、小鸡同时进入活动场地，一起做热身运动。　　2、 游戏：　　（1） 选老鹰　　教师要做到心中有数，跳选*时性格内向，不主动参与的幼儿。把老鹰的机会让给这些孩子。　　（2） 整理队形　　老鹰站最前面，小鸡排好队，试着抓一抓　　（3） 老鹰飞到地*面　　师：“快跑呀，别让老鹰抓着了”　　引导幼儿不停变换队形，避开老鹰，不让老鹰抓着。　　3、活动结束。　　4、活动延伸　　教育幼儿要想不**，就必须整体配合好，培养幼儿的合作意思，团队意思，协调一致才能达到目的。　　教学反思　　1，中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意行为开始发展，幼儿体力明显增强，在活动中学会交往，动作发展更加完善。这些表明这一时期的幼儿更需教师对他们进行引导。　　2、对活动过程的反思：　　（1） 对幼儿发展的反思，幼儿大部分能主动参与活动，极个别不配合，教师要关注他们，培养他们的活动兴趣，改变他们的孤僻倾向。　　（2）对教师专业发展的反思，我对班上的幼儿情况比较了解，对他们的性格特点学**点都了如指掌，因此，能以最小的**，促进幼儿最大限度的发展。　　（3）对师幼互动的反思，个别幼儿理解不清教师的指令，我不厌其烦给他们解释示范，让他们明白我的指令，让活动得以顺利地开展　　3、对活动效果的评价。整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此出现个别幼儿的参与度不高的现象，在今后的活动中应充分考虑到这一点，促使幼儿全体全面谐调发展。　　4、如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来，比如：让他们发号指令，****活动。《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏3篇（扩展6）——幼儿园大班体育教案：玩球游戏 (菁选3篇)幼儿园大班体育教案：玩球游戏1　　活动目标：　　1、在尝试、练习的过程中学习相互抛接球的技能。　　2、发展身体协调性及锻炼手臂的力量。　　3、激发幼儿积极参与体育游戏的积极性。　　4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。　　5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。　　活动准备：　　皮球若干、背景音乐　　活动过程：　　一、导入，活动身体　　1、听信号进行队列练习　　2、热身运动：球操　　二、**练习，激发幼儿探索皮球的多种玩法。　　第一次探索：单人探索：幼儿**探索各种玩球的方法，教师随机指导。并相互交流与学习。　　第二次探索：双人组合玩球，在交流的基础上引出抛接球。　　三、难点练习，重点指导抛接球的动作技能。　　1、师幼互动，讲解示范抛接球的.动作要领。　　2、幼儿两两结对练习抛接球，教师观察与指导。　　3、两两演示与交流，共同解决抛接球问题。　　4、幼儿再次分散练习抛接球：鼓励幼儿挑战自我（如不同距离的尝试等）　　四、游戏：玩球比赛　　1、老师讲解游戏规则　　2、幼儿示范游戏玩法　　3、提出游戏要求幼儿游戏，教师在游戏的基础上提出新的要求　　五、放松活动　　1、围坐在老师身边，听音乐做放松练习　　2、整理好皮球，幼儿跟着教师**室　　教学反思　　1、 这节玩皮球的活动课，孩子们活动热情很高，加上我班的孩子特别多（68人），现场都差点不受我**了。想到孩子们年龄小，这节活动课我准备的合作传球都基本没什么难度，孩子们都掌握的很好，有些掉球的小朋友在我强调了之后就没有再掉球了。不过，孩子们的聪明、想象力令我异常欣喜，在自主玩球环节，他们玩出了很多花样，令我惭愧。如果重新上这节课，我想在合作传球环节增加点难度及趣味性，促进孩子们多方面的发展。　　2、 这次活动还应该在安全意识上多强调，因为在活动中有小朋友在自主玩时转身时撞到了人，还有调皮的小朋友故意用皮球撞人。下次在活动前要先强调。幼儿园大班体育教案：玩球游戏2　　活动目标：　　1、进一步学习排球，正确掌握排球的基本动作。　　2、通过看示范听讲解，学习互相抛球接球的方法。　　3、在游戏中遇到问题，愿意与同伴相互商量。　　活动准备：　　1、音乐磁带：碰一碰。　　2、幼儿人手一个大皮球。　　活动过程：　　一、准备活动——快快走，慢慢走。　　1、幼儿人手一个大皮球站在大圆圈上，听教师的口令，边念儿歌边做各种动作，通过变换中间的两句内容“举起手，快快走！”“抱抱球，慢慢走！”或“停下来，我不走。”而改变自己的动作，这样反复进行。　　二、游戏活动——好玩的球　　1、拍球　　教师示范讲解正确的拍球方法。两脚开立，双手持球的下部，将球往身体前上方抛出，当球落地后再从地上反弹起来时，即用单手将球压（拍）下。开始练习时，可以抛一下，拍一下，掌握球性后可以逐渐增加排的次数　　幼儿四散找空地方进行拍球练习活动，教师巡回指导幼儿进行拍球练习。　　2、抛接球。　　幼儿围成打圆圈，教师站在圆的中心。示范、讲解抛接球的要领，并分别将球抛给幼儿，幼儿再将球抛给教师，如此进行抛接球练习。　　男女幼儿分两组进行抛接球比赛，看谁接的多。　　三、放松活动。　　幼儿四散站在场地周围，教师带领幼儿随音乐边唱边做相应的动作。教师发出：手碰手，脚碰脚，肩碰肩、漆盖碰漆盖、屁股碰屁股等，幼儿与同伴进行表演和交往。幼儿园大班体育教案：玩球游戏3　　活动目标：　　1、在尝试、练习的过程中学习相互抛接球的技能。　　2、发展身体协调性及锻炼手臂的力量。　　3、激发幼儿积极参与体育游戏的积极性。　　4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。　　5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。　　活动准备：　　皮球若干、背景音乐　　活动过程：　　一、导入，活动身体　　1、听信号进行队列练习　　2、热身运动：球操　　二、**练习，激发幼儿探索皮球的多种玩法。　　第一次探索：单人探索：幼儿**探索各种玩球的方法，教师随机指导。并相互交流与学习。　　第二次探索：双人组合玩球，在交流的基础上引出抛接球。　　三、难点练习，重点指导抛接球的动作技能。　　1、师幼互动，讲解示范抛接球的.动作要领。　　2、幼儿两两结对练习抛接球，教师观察与指导。　　3、两两演示与交流，共同解决抛接球问题。　　4、幼儿再次分散练习抛接球：鼓励幼儿挑战自我（如不同距离的尝试等）　　四、游戏：玩球比赛　　1、老师讲解游戏规则　　2、幼儿示范游戏玩法　　3、提出游戏要求幼儿游戏，教师在游戏的基础上提出新的要求　　五、放松活动　　1、围坐在老师身边，听音乐做放松练习　　2、整理好皮球，幼儿跟着教师*室　　教学反思　　1、 这节玩皮球的活动课，孩子们活动热情很高，加上我班的孩子特别多（68人），现场都差点不受我**了。想到孩子们年龄小，这节活动课我准备的合作传球都基本没什么难度，孩子们都掌握的很好，有些掉球的小朋友在我强调了之后就没有再掉球了。不过，孩子们的聪明、想象力令我异常欣喜，在自主玩球环节，他们玩出了很多花样，令我惭愧。如果重新上这节课，我想在合作传球环节增加点难度及趣味性，促进孩子们多方面的发展。　　2、 这次活动还应该在安全意识上多强调，因为在活动中有小朋友在自主玩时转身时撞到了人，还有调皮的小朋友故意用皮球撞人。下次在活动前要先强调。《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏3篇（扩展7）——幼儿园大班益智体育游戏 (菁选3篇)幼儿园大班益智体育游戏1　　玩法：　　1、全体幼儿四散站在场地上，由一名幼儿来捉人。　　2、幼儿在场地中四散跑动，当捉人的幼儿跑来时，就应与周围的同伴拉手或抱在一起。　　3、如拉手的同伴或抱在一起的同伴是双数时，“捉人”的幼儿应立即去捉别的同伴；当在一起的同伴是单数时，就算作被捉住，停玩一次游戏。　　提示：　　1、巩固幼儿对单、双数的认识。　　2、开始游戏时可只请一名幼儿来“捉人”，随着游戏的进行，教师可请多名幼儿来“捉单”，增加游戏难度。　　3、在游戏进行过程中，教师也可以提出“捉双不捉单”的要求。幼儿园大班益智体育游戏2　　玩法：　　1、两名幼儿选择一处为起始线，两人同时站在线后，规定另一处为终点。　　2、游戏开始时，先猜拳。即拳头表示锤子，伸出食指、中指表示剪刀，五指分开表示包布。剪刀可剪布，布可以包锤子，锤子可以敲剪刀。　　3、猜拳时，参加者先将右手握拳放在背后，同时说“包、剪、锤”，再迅速做出“包、剪、锤”的手势，一旦做出，不得更改。例如一方出锤，另一方出剪，则“剪”败了。出锤的一方，可向前跨一大步。如双方出相同的手势，则不分胜负，再来一次。　　4、猜拳游戏重复多次，胜者可向前跨。最后以谁先到达终点为胜。　　揭示：发展幼儿动作的灵活性。幼儿园大班益智体育游戏3　　游戏目的：　　培养幼儿机智灵敏及躲闪反应的能力。　　游戏方法：　　1、游戏者五人至八人，排成一字形站立报数，每人记住自己的号码。另一人拿一只皮球站在队伍中间前约2米处。　　2、游戏开始，持球者一边向上抛球，一边叫任意一号，被喊号码者即去接球，此时，其余人向四周散开。　　3、当听到接球者喊“停”时，奔跑的人原地站好，接球者用球打击离自己最近的人，被击中的人为失败者，与原持球者对调，游戏重新开始。　　4、如果未击中任何人，持球者为失败1次，游戏继续进行。连续失败3次，要罚唱一首歌。　　游戏规则：　　1、球只可击人体下肢。　　2、接球者必须把球拿到手后方可喊停。　　3、在击球时，被击者不可逃跑，只可在原地躲闪。《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏3篇（扩展8）——幼儿园大班体育游戏教案《民间游戏》 (菁选3篇)幼儿园大班体育游戏教案《民间游戏》1　　活动准备：音乐：《亲爱的朋友》《下个路口》《坐上火车去**》，套绳15根，小沙包和书包与幼儿的一半人数，相同，路线箭头，高20厘米、宽20厘米的*衡木，拱形门、梅花桩、**头饰。　　经验准备：幼儿对两人合作游戏的方法有一定的了解。如：两人搭肩走、两人背靠背走等。　　活动过程：　　一、热身活动。　　1.幼儿尝试一个人的全身活动。如：双臂弯曲向前滚动，像螃蟹似的**腿走，像乌龟似的蹲着走。　　2.幼儿尝试在音乐《亲爱的朋友》中两人合作做滑稽的热身动作。　　如：两人搭肩一起走，两人双手交叉相握转圈等。　　二、 尝试学习两人合作游戏--开火车。　　1. 教师做反面示范，抛出问题：为什么我们的小火车总是开不稳？　　（1）.教师示范手臂动作时用延长"呜"的声音来让幼儿仔细观察手臂合作的正确方法。　　（2）示范：第一次后面教师推着前面的教师走，第二次前面教师拉着后面教师走。幼儿园大班体育游戏教案《民间游戏》2　　（一）活动目标：　　1． 练习快跑。　　2． 培养幼儿躲闪跑的能力和反应的敏捷性。　　（二）活动准备　　老狼头饰一个，场地一端画一条起点线。　　（三）活动内容　　1、玩法：　　幼儿扮小动物，四散地站在起点线后，教师戴上头饰，背对幼儿站在幼儿前面几米的地方。　　游戏开始：　　"小动物"和"老狼"一同往前走，"小动物"边走边问："老狼，老狼几点了？""老狼"回答"X点了。"然后又问："老狼，几点了？""老狼"回答"X点了"。"小动物"每问一句，就要朋胆地走近"老狼"。这样转身往回跑，"老狼"转身追捉"小动物"，但不能越过起点线，被捉到的"小动物"站到场外。　　2．规则：　　（1）"小动物"与"老狼"应边问答边往前走，不能停留。　　（2）"老狼"回答几点时，不能回头看。　　（3）"老狼"回答几点时，可以任意间隔钟点，但不能倒书时间。幼儿园大班体育游戏教案《民间游戏》3　　活动准备：音乐：《亲爱的朋友》《下个路口》《坐上火车去*》，套绳15根，小沙包和书包与幼儿的一半人数，相同，路线箭头，高20厘米、宽20厘米的*衡木，拱形门、梅花桩、**头饰。　　经验准备：幼儿对两人合作游戏的方法有一定的了解。如：两人搭肩走、两人背靠背走等。　　活动过程：　　一、热身活动。　　1.幼儿尝试一个人的全身活动。如：双臂弯曲向前滚动，像螃蟹似的**腿走，像乌龟似的蹲着走。　　2.幼儿尝试在音乐《亲爱的朋友》中两人合作做滑稽的热身动作。　　如：两人搭肩一起走，两人双手交叉相握转圈等。　　二、 尝试学习两人合作游戏--开火车。　　1. 教师做反面示范，抛出问题：为什么我们的小火车总是开不稳？　　（1）.教师示范手臂动作时用延长"呜"的声音来让幼儿仔细观察手臂合作的正确方法。　　（2）示范：第一次后面教师推着前面的教师走，第二次前面教师拉着后面教师走。