“舔甜（字或许不对但是这个读音）”是哪一部动画片里的角色？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-10-04 02:03 标签： 添字读音

1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。

1.课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）

2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。

1.老师范读课文，要求学生听准字音。

2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。

3.检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）

4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。

　“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。

　“催”字要读平舌音“cuī”。

　“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。

　“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。

?5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。

?6.引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文）

1.引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。

2.让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。

3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）

4.指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。

5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。

交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子

1.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。

2.以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？

制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：a.你认识吗（集中展示课外认识的字）；b.你知道吗（收集课外积累的词语）；c.你能猜出来吗（字谜集锦）。

2.有感情地朗读课文。

演一演，加深对课文的理解

课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。

本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）

重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）

学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。

1.抄写并背诵爸爸最后说的话。

2.抄写文中自己喜欢的词语和句子。

将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。

《玲玲的画》教学设计二

2.幻灯机，带有“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”的幻灯片。

3.联系生活，根据课文内容画的一幅画。

亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。

1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记。?老师范读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。

2.指读，进一步纠正字音。

　幅fú　催cuī　叭bā　脏zānɡ　筋jīn

3.小组内互读，进一步巩固字音。

4.出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。

1.小组讨论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？

2.小组汇报交流记字方法。

3.小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子。（课件出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去）

4.游戏：快乐传真。（老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方）

（“叭”是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上──叭）

1.引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。

2.有重点地进行指导。（如“糟”字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样安排部件，才能使字形美观）

3.学生认真对照田字格，临摹一遍。

4.自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。

5.学生练习写字，老师巡视指导。

把喜欢的词语积累在词语本上。（如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾）

这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。

1.这片课文主要讲了一件什么事？（培养学生的表达能力）

2.文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。

a.请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？

◆爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？

◆第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1自然段讲）

用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。（体会高兴的心情）

b.找出第二次对话，读一读。

◆第二次对话是在什么情况下发生的？

◆“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？（理解后试着读）

◆爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会）

◆出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）

c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？

◆幻灯片出示课文第9自然段。

◆小组讨论，谈谈对这几句话的理解。

老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。

d.请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？（想说什么就说什么，培养孩子的认识能力）

积累词句，完成课后练习

1.出示下列词语，引导学生积累。

满意地端详仔细地看高兴地说

2.完成课后练习“读读抄抄”，并鼓励学生背下来。

借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。

1.会认本课8个生字，会写5个生字、2个词语。

2.朗读课文，感悟课文内容。

3.培养善于思考的情感。

1.请大家齐读课题。（指导“玲”的轻声读音。）

2.看了课题，你们有什么问题要问？

3.你们刚才想的问题，玲玲都知道。我们一起去问问她吧！

4.玲玲是个很任性的小姑娘，谁要是没把生字学会，没把课文读熟，她是不会告诉你答案的。你们能做到这些吗？老师相信你们自己一定能把生字学会把课文读熟。我们开始自学吧。

5.现在，我替玲玲检查你们自学的情况。看，这是本课的生字卡片，谁读完生字再组一个词？

6.玲玲还有一个特别的能耐，就是看到大家读的口型不用听就可以知道你们读的什么字。要不要试试？

7.现在，我就是玲玲。请大家开始看着生字卡片做口型，记住，可千万别发出声音啊。（学生做口型老师读生字）

2.玲玲画的什么？玲玲的画怎么样？  这一课写了什么事呢？

1.生字认得很好。课文读得怎样啊？

2.很好？愿意试试吗？

3.你们愿意齐读呢还是愿意个别读？当然分角色读也可以。

4.那大家得先练练。这样吧，三人一组，一个读爸爸的话，一个读玲玲的话，一个读叙述部分。开始练习。

6.读的非常生动。下面该你们小组了。

7.小朋友们把课文读得这样好，玲玲已经把答案告诉你们了。

8.不信？那我问你：玲玲画的什么呀？

10.怪了，一幅已经弄脏的画怎么会得一等奖呢？

11.说的好，这就是这一课主要的一件事。

12.看，你们不是都知道了吗？其实聪明的小朋友都知道，是谁告诉了你们？

13.对，就是你们自己。是你们自己通过读书读懂了课文。看来，会学习的孩子不仅能提出问题，而且能通过自己的努力解决问题。

14.如果你是玲玲的好朋友，得知她得了一等奖，你会对她说些什么呢？

9.很漂亮，还得了一等奖。

10.玲玲的画脏了以后，在爸爸的帮助下，把脏的地方画了一只小花狗，结果得了一等奖。

14.(1)祝贺之类的话语（2）“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

1.玲玲这么可爱，大家想和她交朋友吗？

2.但是，和玲玲交朋友可不容易。她很挑剔：任何人和她交朋友都得先递上自己的名片，而且，名片上还必须写着她最喜欢的两句话，还要写的好看。你们猜猜，她最喜欢的是哪两句话？

3.真聪明！玲玲最喜欢的就是这两句。（课件出示这两句话）不过，这两句话当中可有几个字特别难写。就是那几个红色的。能写好吗？

4.第一个“糟”字我可以帮大家。请先看老师写，然后大家再跟着写。（示范写“糟”）

5.还有三个字，只要大家肯动脑筋，就能发现这三个字有相同的地方，而且这个相同的地方还有点不同。仔细看看。

6.嗯，这是相同的地方。不同的地方呢？

7.哎呀，看的真准！看来大家遇到问题能认真动脑筋想办法，都是善于思考的好孩子。了不起！那就先把这一个字一个词写一遍吧。（巡视）

8.写的很漂亮呀！好了，现在大家可以动手写这两句话了。写的时候还要注意两点：（1）这是写句子，不能看一个字写一个字，那样既慢又写不好看，要一个词语一个词语地连着写。最好能一句一句地连着写。我建议大家把这两句话再读读，读熟，记在脑子里才好呢。开始读吧。

9.下面让我们一起读读这两句话。开始！

10.第二，写句子时，最好能理解你要写的句子的意思。你们理解吗？

11.请把手放下。不要说它的意思，我想听大家说说你遇到过的丈二和尚摸不着头脑的事情，如果说的好，就说明你真的理解了。

12.玲玲是把脏地方改成了什么才得了一等奖的？

13.所以，我觉得她一定很喜欢小狗。你们可得把“小狗”的“狗”写好看哦。我先帮帮大家（范写“狗”并讲解反犬旁）请大家也写一个“狗”字吧。

14.好了，现在可以写了。不过，最后提醒一点：还要小心那两个黑色的字，很容易写错的哦！

15.写完了咱们就下课，回家做名片去。

2.“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

5.三个字都有“月”。

6.（1）肯字下面的月字底要把撇变成竖。（2）脑字的月字旁要写的瘦瘦的，长长的。（3）筋字中的月字要写的瘦瘦的、小小的。

10.理解（纷纷举手）

《玲玲的画》教学设计四

云南省曲靖地区陆良中枢小学　孙琼仙

1．认识8个生字，会写9个字以及“楼梯” 和“脑筋” 两个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

【课前准备】多媒体课件（3组）。

一、创设情景、谈话导入

1．小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？

2．播放多媒体课件（一）（人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事）。

（1）刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本116页（教师板书课题：25《玲玲的画》）。

（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。）

二、尝试学习、读文识字

1．自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？

2．用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3．合作学习。　　 （1）小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

（2）自由拼读词语。指名读、小组读。

（3）将词语的拼音去掉让学生练读。把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。

（4）四人小组讨论识记这些生字。

（5）打乱生字顺序让学生进行抢读（奖励读得好、记得快的小朋友）。

三、图文结合、朗读感悟

1．自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子）。

2．再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？

3．推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子。

4．教师进行朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气）。

5．在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读得好？好在哪里？还有什么不足？

7．通过读，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。

8．教师再指名交流，并相机进行点拨，重点指导理解词语：“端详”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

9．分角色朗读课文，深化理解。

四、启发思维、训练表达

1．玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中互相交流。

2．推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。

3．如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？

一、游戏激趣、复习生字

1．出示多媒体课件（三）：游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读）。

2．请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

二、指导观察、练习写字

1．让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

2．教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

4．把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。

三、做一做，完成课后练习

好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　　小学一年级语文期末考试到啦，为帮助同学们更好复习语文基础知识，百分网小编为大家分享最新一年级语文考试试卷，欢迎阅读!

　　一、选字填空，再把句子读一读。

　　元　园　原　圆　员

　　1.公(　　　)里的花好看极了。2.爸爸给我两(　　　)钱，让我买铅笔。

　　3.地球是(　　　)的吗?4.羊儿在草(　　　)上吃草。5.我爸爸是共产党(　　　)。

　　1.小鸟在(　　　)头高兴地唱歌。2.我有许多(　　　)铅笔。

　　3.树叶上长了许多(　　)小虫子。4.你(　　　)道他上哪儿了吗?

　　1.春天到了，我们村(　　　)了花园。2.天安门(　　　)楼真高啊!

　　1.早上，(　　　)针指向6点，我就起床了。2.妈妈说她不认(　　　)这个人。

　　3.哥哥今年(　　　)岁了。4.司马光用(　　　)头砸破了大水缸。

　　1.小军(　　　)帮助李奶奶取报纸。2.大象有一个(　　　)的鼻子。

　　1.小明小时(　)学过游泳.　2.(　　)天是星期一.

　　1.王力走(　　)了学校.2.我家离公园很(　　).

　　1.假山下有一(　　)石头.2.火车开得很(　　).

　　1.小猴子找到一些桃子，非常(　　　).2.动画片是我最(　　　)看的.

　　1.小红在教室里(　　　)地做作业.2.王老师对同学很(　　).

　　3.每个人要有(　　　)

　　1.雨过天晴，(　　　)的空气迎面扑来。2.妈妈买了许多(　　　)的水果。

　　一把　一头　一口　一个　一只　一支

　　1.妈妈给我(　　)苹果。2.(　　)水牛在田里走。3.天上飞着(　　)小鸟。

　　4.文具盒里放着(　　)尺子。5.院子里有(　　)井。6.我有(　　)笔。

　　1.他的(　　)齿真白。2.春天，小草发(　　)了。3.这朵花多好看(　　　)!

　　1.这是一辆国产(　　)车。2.下雨了，空(　　)真清新!

　　1.春天来了，冰雪(　　)了。2.你会用“应该”写一句(　　　)吗?

　　3.这是一幅名(　　　)。

　　1.窗外下着小(　　)。　　　2.我最喜欢上(　)文课。　　　3.天鹅有洁白的(　)毛。

　　1.妹妹今年(　)4岁，(　)可以读报了。2.只要我们刻苦努力，(　　)能取得优异的成绩。

　　1.你知道天要下雨了(　　)?2.大自然的语言多奇妙(　　)!

　　3.浪花为什么又要跑回家(　　)?4.这本新书可好看(　　)!

　　仔细　马上　轻轻　赶快

　　1.我(　)走进教室，生怕打扰他人学习。2.快迟到了，明明(　)往学校跑去。

　　3.明明在草丛里(　)找，还是没找到蛐蛐。4.听到上课铃声响了，同学们(　　)跑进教室。

　　1.我有(　　)多好朋友，特别开心。2.一场大雨过后，空气(　　)清新了。

　　1.太阳从东方(　　　)起来了。2.我是一年级的小学(　　　)。

　　3.教室里静悄悄的，一点(　　　)音也没有。

　　1.我有一个表(　　)。2.他(　　)一个跑到终点。

　　1.太(　　)像一个红球。2.江水河水流进海(　　　)里。

　　3.小山(　　)在山坡上吃青草。

　　1.小狮子(　　)苦练功。2.我上(　　)是很认真。

　　1.(　　)是我的爸爸。2.(　　)是我的奶奶。3.小白兔真可爱，我很喜欢(　　)

　　1.妈妈给我(　　　)了一件新衣服。

　　2.小狐狸把新鲜空气运到城里去(　　　)。

　　二、填上正确的读音

　　1.小松鼠长(　　　)着一条长(　　　)尾巴。

　　2.听音乐(　　　)是一件很快乐(　　)的事情。

　　3.望着(　　　)窗外的大雨，妈妈很着(　　)急。

　　4.得(　　)造一杆有人提得(　　　)起的大秤。

　　5.爸爸还(　　)没有走，叔叔就把东西还(　)给我们了。

　　6.他把白菜的种(　　)子种(　　)在田里。

　　7.他把背(　)包放在背(　　　)后，就开始背(　　　)书。

　　8.一场(　　)雨把操场(　　　)淋湿了，那场(　　　)球赛停止了。

　　9.我看到大兴(　　)安岭雪花飘舞，高兴(　　　)极了。

　　10.他的头发(　　)发(　　)生了变化。

　　11.很多行(　　　)人通过建设银行(　　　)。

　　12.没(　　　)有人看到那艘船是怎么样沉没(　　　)。

　　13.我们拿着扫(　　)帚去扫(　　　)地。

　　14.早上，我们面朝(　　　)东方看朝(　　　)阳。

　　15.爱干(　　　)活的小朋友把地板扫得干(　　　)干净净。

　　16.重量(　　　)是不能量(　　　)出来的。

　　17.只(　　　)有一只(　　　)鸟飞过去。

　　18.灾难(　　　)不是上天为难(　　　)人类。

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