童年的歌作文(15篇)

　　在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的童年的歌作文，希望能够帮助到大家。

　　我的童年，它是什么？是一片欢声笑语？是一块五彩缤纷的调色板？还是一只变化多端的万花筒？都不是，它是一首美丽的歌。

　　在我的童年脑海中，我做过不少幼稚的事。那是我七岁的时候，一个阳光明媚的早晨，妈妈起床出外去买早餐给我吃.妈妈高兴地回来，“小铭，看妈给你买什么好吃的!”我听见妈妈的声音，二话不说的跑到妈妈面前，哇，我最喜欢喝的牛奶.妈妈把丰富的早餐弄好后，我和老爸津津有味的吃着。

　　就在这时，我突发奇想：如果把鸡蛋放入牛奶中会怎样呢？于是我就把鸡蛋放如牛奶中。坏了，被妈妈发现了，我不停地向妈妈做着鬼脸，妈妈也奈何不了我，只好随着我。我偷偷的拿起鸡蛋，咬了一口，哟，一股馊味儿!!!!

　　顿时，我们全家都被我这件“傻”事给逗笑了，当时，我看大家笑的那么开心，我也情不自禁的笑了起来!!

　　看，这就是我的童年，一首美丽而又充满乐趣的歌，如今，童年只能成为我们的记忆。我也在童年的脚步声中慢慢地成长......

　　童年是一首歌，是美丽的歌；是快乐的歌；也是一首火辣辣的歌。

　　记得那次，刚上幼儿园的我坐在电视机前，看着电视机里那红彤彤的樱桃酱。我留着口水，因为那时我什么都不懂，所以我吃东西根本不想那是什么东西。当晚，趁大家都睡下后，我蹑手蹑脚地下了床。我慢慢地沿着客厅的墙壁轻轻地往厨房走去，来到厨房后，我更加小心地在一“群”玻璃瓶里找红彤彤的酱，而调味品通常都在架子上层。于是我搬来两个“巨大”的，大概高30厘米的存米罐，我手脚并用地爬上那个大大的罐子，在架子上翻来倒去。心想：“黑色的，不是；褐色的，也不是……”二十分钟后，我还是没有找到，我很纳闷，明明见爸爸回家时拎着两罐红色的酱呀！转眼间，又过了十分钟，终于，我在架子的最里面找到了两罐红彤彤的酱。于是，我抱着酱用最快的速度从架子上拿下来，迫不及待地拧开了盖子，学着大人先闻一下。嗯，还可以，于是我直接用手挖出来就吃，正当我打算陶醉其中时，天呐！嘴里火辣辣的感觉，瞬间让我感到了不对劲，啊！是“辣椒酱”，我大惊失色，完全顾不上在睡觉的家人，把装辣椒的罐子扔到地上就跑，我刚跑到卫生间，就听到爸爸，妈妈……

　　哎！这真是一首火辣辣的歌啊！

　　我的童年，那是什么？是一块缤纷多彩的调色板？是一支变化多端的万花筒？还是一张彩色的照片？其实都不是，它是一首优美的歌。

　　在我的童年里，有着许许多多天真快乐的傻事，它们就像一个个乐普上的音符那样欢快地跳跃着，一遍一遍地呈现在我的脑海里。当然，我的童年不只是甜的，而且还有酸的、苦的、辣的。

　　还记得我7岁那年，也就是一年级的时候。我们班的同学都喜欢玩“警察捉贼”的游戏。有一天，下课铃声打响了，班上的同学鱼贯而出地涌出了充满学习气氛的教室，去玩“警察捉贼”的游戏。我们全班同学是这样划分的：男孩子一组，女孩子一组。男孩子当“警察”，女孩子当“贼”。我对这个“贼”字，看得非常不顺眼。为什么让我们女孩子当“贼”，难道男孩子当“贼”不行吗？但是，我却玩得非常开心。既然让我们女孩子当“贼’，当然是有优先的。我们选了五个基地。当我们这些“贼”遇难时，就可以跑进基地暂避了。我还记得因为这个“警察捉贼”的游戏，引起了一个“警察爸爸的风波”呢。

　　大家都说：“我的爸爸是警察。”“我的爸爸才是警察，你的爸爸才是假警察……”到了开家长会的时候，很显然，谁的爸爸都不是警察。我很疑惑：那时候，同学们为什么说自己的爸爸是警察呢？这可能是大家都希望有个警察爸爸吧。那多么威风啊！

　　我的童年是一首美丽的歌。它时时刻刻伴随我成长。

　　金色的童年 宛如一首歌，细细地回味起来，会感到有趣。不信，“唱”给你听听。

　　一年级放暑假的时候，我和六年级的哥哥来到吉大幼儿园玩。刚进门，映入眼帘的就是樱桃园，想起以前老师给我们发一个小樱桃，想到当我把这小小的樱桃送入口中时，甜甜的汁水一拥而出，口水就情不自禁的流了出来。我拉着哥哥，要他给我摘几个樱桃，哥哥毕竟是哥哥，知道摘完会被批评的，不同意。经过我再三请求，哥有些烦了，只好给我摘了几个。哥哥去偷摘，我的任务是放哨，不一会我看见有个人来了，急忙拿一块小石头向哥哥投去。哥哥见我投来了一个小石子，知道有“敌情”，连忙隐藏到樱桃树后面。我隐藏到一颗大树后面。那个人刚进樱桃林，一眼就看见了哥哥，吃了一惊，连忙向收发室跑去，哥哥吓得从樱桃园的墙翻了出去。我正在找哥哥时，一双首落在我的肩上，我吓了一跳，差点没叫出声来，回头一看原来是哥哥。哥哥从那边翻过墙后，又从墙的另一边墙翻了回来。他带着我从侧门走出了果园，我们才脱离了危险地带。一溜烟地跑回了家。回到家，看看我们的“战利品”樱桃全在哥哥的白色上衣口袋里碎了，虽然生气，但又觉得好笑，因为哥哥的衣服都被染红了。

　　金色的童年，宛如一首歌，这歌永远唱不完……

　　童年像一首婉转悠扬的歌，是那么轻松愉快。童年又像个五味瓶，各种滋味尽在其中。童年是人生中最美好的时光，我爱童年!

　　童年有各种各样的事情发生，有后悔的，尴尬的，快乐的。

　　如歌的童年趣事多。星期日下午，我在妈妈手机上看见了一款字体吸引了我。我偷偷的用妈妈红包里的钱买下来，转天上学，我的心里就忐忑不安，总是心不在焉。放学后，我跑回家中，和妈妈说明了其中的原因。妈妈没有生气。对我说明了其中的道理，使我懂的了选择和诚实的重要性。

　　如歌的童年趣事多。那是我去邻居家和他进行诗词大比拼，我们都快速的背起来，可是，由于紧张，突然间就忘了一句诗，我的脸顿时间红起来，特别尴尬 。我化尴尬而有趣的说“这不是忘了，而是在考你呢!”我们都笑了。

　　如歌的童年趣事多。记得那是在暑假发生的一件事，我把几个小伙伴都叫了过来。我对他们说“我们来玩个游戏，冰棍点鞭炮。”他们都半信半疑的呆呆看着我。我从家中拿出几个冰棍来舔了几口，看他们都等急了，注意力也分散了，我把冰棍点着。他们还没明白是怎么回事，已经点完了。这会他们都相信了。原来是这样：昨晚，我在鞭炮里面塞了一个银灰色的小镁条，这个东西突然遇冷就会燃烧，所以冰棍就能点鞭炮了。

　　童年是一支笔，汇出美丽的图画，童年是一幅画，画满了艳丽的鲜花，童年是一束花，散发出沁人的芳香。

　　童年是我们最美好的时光，如歌的童年趣事多，我爱充满快乐与梦幻的童年!

　　这是一首唱给童年的歌，有着最最优美的旋律，有着最最优雅的歌词，献给一群最最善良，最最纯真的孩子。

　　那时，在我们眼里没有“忧伤”二字，每一天几乎都是最最快乐的一天。我们会相信童话，可以看到公主与王子的幸福生活。我们会缠着妈妈要买棒棒糖，并且认为那是世界上最甜的东西。我们嚷嚷着要去公园荡秋千，荡来荡去，怎么也不感觉烦。在生气时，我们会对着小河，向小河里投去一块一块的石头，看那波纹一圈一圈又一圈。

　　哦，童年。我美好的童年。

　　我们会天真地认为两个人的友情可以地久天长，我们会天真地认为两个人可以在一起一辈子。直到我们长大，我们才会明白时间可以冲淡一切，包括友情。就像席慕容所说的：“太阳落下去，当它升起来的时候，有一些你认为可以一辈子在一起的人，就从此和你分别了。”

　　记得当时年纪小/你爱谈天我爱笑/有一回并肩坐在桃树下/风在林梢鸟在叫/我们不知怎么睡着了/梦里花落知多少

　　哦，童年。我美好的童年。

　　从钻进床前的月亮铺开，

　　把牛郎织女的传说，

　　童年的纯真，童年的稚嫩，童年的梦想，童年的欢乐，童年的歌谣，一切将成为回忆。那时的天总是那么的蓝，那时的云总是那么白，那时的梦总是那么真。

　　呵，我的童年，我的梦。

　　童年，没等我缓过神来，时间已托起层层的沙土将你埋葬。我随着亲抚的和风在记忆中与你追逐、玩耍。待醒来时，你留给我的只是两条忧伤的泪痕。

　　我在青色的河岸边奔跑，摘下淡黄的花留给你作头饰。我面对微微的涟漪吹起蒲公英进，看见你的倒影在向我微笑。你为什么就在我面前而不向我靠近？

　　你带我来到油菜田中，让我呼吸幽黄的精魂，你又去了哪里？你在与我捉迷藏吗？你知不知到我很着急？

　　我看，你在曾经的瓦砾前行，你记不记得当这片瓦砾的前世还是一堵墙时，你曾踏着同伴的肩膀轻松翻过？

　　你来到槐树下，你是不是没有忘记白嫩水灵的槐花，还是在想着我们曾经在这里丢了一把钥匙，然后在回到家时被妈妈骂？

　　你为什么跑得飞快，不让我追上？瞧，你在大石块前磕伤了膝盖，还流出了血，你哭了。别走啊，待我洁净的纱布为你包扎。

　　你又踏进了那座熟悉的小院。你又要回家上药吗？也许我可以帮助你。你扶着那辆自行车做什么，不痛了吗？是不是妈妈许诺带你一起去看烟花，就像春天你快乐地坐在那辆插上了桃树枝的自行车上被妈妈推着一样。或许你在等着爸爸回来，为你摘下树上羞涩的桃子，还是想着你的塑料娃娃？

　　你消失了，微笑着对我说：当你记起我时，请快乐。我找不到你了，你究竟隐匿在了哪里？我感觉你似乎化作一滴滚烫的泪挂在我的脸庞。

　　请不要离开，至少为了我。你为什么平静地任时间将你埋葬。

　　最终，你消散为记忆。如同夜里瞬间的烟花一样，很美。

　　童年，是深海中闪亮的珍珠；是深夜天空中闪亮的星星；是阳光中耀眼的光芒；是孩童之间的一句玩笑；是婴儿的一声啼哭；是妈妈口中的一首童谣。童年是美好的、无忧的、天真的、而又是一去不复还的。童年，我梦中的彩虹、我心中的太阳、我眼中的世界、我脑海里的一片天。

　　时间是一片乌云，遮住了童年神秘的面孔；吵闹是一个词组，补全了童年爱的对话；开心是一支笔，画上了童年圆满的句号。玩耍是童年的含义、天真是童年的前提、快乐是童年的条件、调皮是童年的主人、作业是童年的天敌、而孩童就是童年中动人的一首歌。如今，我们已长大，童年也早已离我们远去。之前说的话，流的泪也早已风轻云淡，不留一点痕迹，只留我们一人独自在风中回想。

　　人在一天天地成长，当你回首感慨你过去的丰功伟绩，你也许会猛然想起这一段不起眼的记忆；想起那一个个充满稚气的脸庞；想起那一声亲切的“妈妈”，希望我们不要忘记你曾经有过的童年。

　　童年啊，你曾深深欺骗了我，而我却又对你难舍难分；你曾给我带来无限欢乐，而我却又把你任意挥霍。现在，让我们再一次轻轻唱起童年的歌，回忆童年最天真无邪的笑声，重温永别而熟悉的歌谣，想起记忆中最动听的旋律……

　　童年是歌，悠扬宛转，充满了欢歌笑语。

　　轻轻唱起童年的第一首歌，听，那是有儿时的记忆。欢快的曲调，是“牧童骑黄牛“的怡然自得，是“年少不知愁”的纯真烂漫。于是，想得到大人们的表扬，渴望获得一个玩具又或者是想吃一颗糖，这些简单的不能再简单的希望，这就是我们最初的梦想。

　　轻轻唱起童年的第二首歌，听，踏着“化作春泥更护花”的落叶，我们走进了小学。枯燥而不乏乐趣的学习生活，是我们成长的见证。于是，五颜六色的粉笔、小纸条、三八线……就成了我们这个时候最珍贵、最美好的记忆。

　　轻轻唱起童年的第三首歌，听，是我们即将离别的五味杂陈。既有升学考试的悲感。伴随着这些，我们也不乏成长的愉悦，于，我们就在这些“剪不断，理还乱”的情绪中，悄悄地成长。

　　轻轻唱起童年的第四首歌，听，这是童年的骊歌。五彩缤纷的童年正如轻盈的泡沫，在风的驱使下，正渐行渐远。留不住，也抓不住留给我们的，也只是彩色而透明的回忆。

　　挥别童年，我们终将慢慢地长大，终会淡忘童年的记忆，当我们心里有些微的酸涩，附带着些微的失落和怅然时，依然要“用童心发现世界，用童趣点缀世界”，让世界永远保留着那一份纯真。

　　童年的一切都是简单的，简单的快乐、简单的烦恼、简单的友谊、简单的渴望。自己的情绪都在脸上，就像歌一样，简单明了，却让人久久不能忘记那旋律。

　　童年的歌，悠扬宛转，充满了欢歌笑语。

　　我的童年，它是什么？是一片欢声笑语？是一块缤纷的调色板？还是一只变化多端的万花筒？都不是，它是一首美丽的'歌。

　　在那童心未泯的时代，我做过不少幼稚有趣的事，它们像那曲谱上的音符，欢快地跳跃着。至今想起来，还是那么令人难忘。

　　记得有一次，去外婆家，那时外婆亲手栽的茉莉花开了。那嫩白的花瓣，金黄的花蕊和那诱人的清香是多么惹人喜爱呀！我不时地在花盆边转悠。突然，我的眼光落在了墙脚边那一盆长满刺的仙人球上。我干吗不把茉莉花采下来，学着《大风车》节目里风车娃的样子，把花儿编成一个漂亮的小花环，套在仙人球身上，那多美啊！外婆也一定会表扬我的。于是，我迅速把一盆清香的茉莉花摘了个精光，又把花儿串在一起，成了个小花环。我挺高兴地把花环套在仙人球身上，还得意地晃了晃脑袋。不知什么时候，外婆发现了，她急冲冲地去找我：“小英，一定是你干的好事，那可是我最心爱的茉莉花呀！”“仙人球丑死了，套上花环不好看吗？”我理直气壮地说。外婆听了，只得无奈地摇了摇头，叹了口气：“唉，你呀，什么时候才能长大呢？”我又向外婆做了个鬼脸，转身跑了。

　　我的童年是一首歌，一首快乐有趣的歌，在童年的歌声中，我慢慢长大了……

　　一条弯弯曲曲的河流，从我心中流过，那是一支跳动着童年的欢乐，少年梦想甜蜜的歌儿。

　　还记得吗？童年，你是否还记得我走进学校的那天？那天，我依依不舍地离开了家长的怀抱，走进了我欢乐而又美好的童年。童年，你让我在学习中茁长成长。

　　还记得吗？你是否还记得我童年时的学习成绩？那时候，我的学习成绩总是不稳定：有的时候成绩是95分以上；有的时候成绩总是95分以下。童年，你说，我的学习成绩为什么那么不稳定呢？是不是，因为我有时候贪玩，有时候认真呀！是不是，因为我上课有时开小差，有时注意听讲呀！

　　还记得吗？童年，你是否还记得我在家时的表现吗？当时，我多么不想在家里度过我欢乐而又美好的童年。因为，我在家的时候，除了远在外地处出差的爸爸。家里就剩下了我和妈妈还有姥姥了。天天和我一起生活，可是，成天唠唠叨叨的妈妈和姥姥总在我是耳边说来说去，影响了我的学习，真烦人！

　　还记得我童年时的欢乐吗？

　　每个人的童年都会有那么几首歌吟绕在我们耳畔，这些歌曲的旋律常常能够带给我们许多美好的感受与体验。

　　或伤感，或唯美，或振奋，我们的心灵脉动也随着音乐的音符跳跃。

　　一首让我们荡起双桨是我的深刻记忆，那是小学三年级的音乐课，第一次听到这首歌。歌曲旋律优美，让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，迎面吹来凉爽的风，这甜美的歌词一下子让我们进入了歌词的意境当中，感受很好。

　　一首劳动最光荣也让我感动，歌曲旋律欢快，曲调简单，朗朗上口，是我学唱得最快的一首歌。还记得当年过年时候，爸爸妈妈要给我们压岁钱以前要求我们表演节目，我就选唱了这首歌，让家里一下子就萦绕出欢乐的气氛。

　　一首听妈妈的话让我变成乖孩子，记得小学五年级时候自己开始叛逆，常常跟妈妈顶嘴。当年这首听妈妈的话经常在课间听到，让我有些受感，后来知道了自己的不对，主动得跟妈妈道歉请求原谅。

　　童年的歌曲不仅是我闲暇时光的消遣，也是我的精神食粮，歌曲影响着我，让我懂事伴我成长。

　　每个人都有自己的童年，每个童年都有不一样的色彩，红色蓝色或是黄色。我的童年生活是五彩斑斓的，天真快乐的。

　　妈妈说我从小就特别爱美，十分喜欢打扮自己这是小女孩的天性吧。我非常喜欢妈妈的衣服。感觉如果我穿上，就可以变成妈妈一样的大人了。所以在我四岁的一天，我突发奇想，要把自己打扮成一个大人。

　　趁着爸爸、妈妈睡午觉的机会，我找来妈妈的化妆品，照着镜子像模像样得对自己又涂又抹。第一遍打扮完，我觉得不好看，就去把脸洗干净重新抹。经过半个小时的努力，我对着镜子左看右看，觉得十分满意，又去衣柜翻出妈妈的衣服，费了好大得劲穿上，又系了一条粉红的丝巾。天啊，我是一个大人了！我得意地在客厅里走来走去，又蹦又跳。终于，由于妈妈的裙子太长了，我一脚踩在了群脚上，狠狠的摔倒在地上。我的头正好撞在桌子上，用手一摸，原本平平的额头起了一个大包。“好痛啊！”我忍不住大哭起来。泪水把脸上的妆都弄花了，爸爸妈妈闻声赶来。哈哈，我的样子可把不知情的他们给吓了一大跳，他们都快认不出那个小妖怪似的我了。就因为这件事，妈妈取笑了我好几年呢。

　　伴随时光一起长大的我已不再想着把自己打扮成大人，也不会再想穿上妈妈的衣服臭美了。不过现在想想，多有趣呀！我想不只我一个人有过这样的傻事吧，虽然傻，但却是我的童年生活中的一抹闪亮色彩。我喜欢这样的色彩，并且希望会一直拥有这样美丽而又灵动的色彩。

　　说我从小就特别爱美，喜欢打扮自己，我想这是女孩的天性吧。我羡慕有漂亮的衣服，感觉如果我穿上，就可以变成和妈妈一样的大人了。

　　心里总想着过把当大人的瘾，于是有一次，我突发奇想，要把自己打扮成一个大人。趁着妈妈午睡的时候，我找出妈妈的化妆品，照着镜子有模有样地在脸上又涂又抹：口红涂得红艳艳的，眉毛画得一半粗,一半细；腮红搽得一边高，一边低。原本黝黑的脸再配上这样的妆容，呵呵，效果可想而知了，连我自己也认不得镜子里的人究竟是谁了。

　　没关系，洗掉重新来！又经过了半小时的涂抹，我对着镜子左看右看，觉得十分满意。然后，我又打开衣柜翻出妈妈的衣服，费了好大的劲才穿上。我自有妙招呀，腰身太大，找根带子捆一下；袖口太长，就挽起来；再在脖子上系一条漂亮的粉红色的丝巾点缀一下。天哪，我是一个大人了！我得意地在客厅里独个儿乐着，又蹦又跳。

　　俗话说：“乐极生悲。”由于我人矮，妈妈的裙子长，我一脚踩在裙边上，狠狠摔倒在地，头正好撞到桌角，额头上随即鼓起一个大包。“痛呀！呜呜--”我忍不住大哭起来，泪水把脸上的妆弄花了。爸爸妈妈闻声赶来，看到我，呆了。啥，是我的模样把他们给镇住了，他们都认不出小妖怪似的我了。就为这事，老妈取笑了我好多回呢！

　　童年的往事在我的脑海里刻下了快乐的印记。童年的歌谱出我的心声，谱出我的思念，谱出我美好的童年,童年的歌难舍难弃。

　　“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。”你瞧，我的嘴边又哼起那首歌――童年。 歌中所描绘的画面真是引人入胜，承载着多少人的童年“知了、秋千、蝴蝶、零食。”听到这首悦耳的歌 不由得让我想到浪漫的童年，那样天真，那样灿烂，那样无忧无虑。 童年像一道绚烂的彩虹，虽然很快就会消散，那种梦幻的美却令人毕生难忘;又像一首歌，歌里有我们的幸福和快乐;更像一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。 歌里面还有这样一句台词：“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年。”在我的童年印象里，似乎也是这样的。“玩耍”似乎成了最重要的事，那时候还很小，不需要那些作业，学习。整天不亦乐乎的玩耍，即使玩的全身脏兮兮的，嘴角边依旧挂着满足而又快乐的微笑。 冰心说过“童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”也许小时候总希望快快长大，摆脱束缚，长大后，才懂得留恋童年的纯真和无忧无虑。 每一个人的童年岁月都不一样，酸甜苦辣，就像一个五味瓶，灌满我们的童年生活。

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　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的花儿朵朵教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、学习运用“团”“搓”“揉”“捏”的手法表现花朵的造型。

　　2、幼儿通过欣赏图片、迁移原有对花朵的表象经验，进行花朵形态的表现和创造。

　　3、幼儿体验欣赏美、表现美的愉悦感，产生对艺术活动的喜爱之情。

　　活动重点：学习运用“团”“搓”“揉”“捏”的手法表现花朵的造型。

　　活动难点：幼儿通过欣赏图片、迁移原有对花朵的表象经验，进行花朵形态的表现和创造。

　　常见的花卉、收集一些花的图片或照片 、各色泡泡泥

　　谈话导人活动，引起幼儿的兴趣。教师：一年四季都有花朵开放。你知道都有哪些花吗?它们是什么样子的?

　　1、欣赏生活中的花，观察花朵的不同造型。

　　2、对比欣赏多朵花的画面。教师：这幅画上的花是什么样子?花蕊是什么样子的?花瓣是什么样子?

　　3、引导幼儿通过教师的提问和自己的观察，进行讨论和交流。

　　4、通过教师的引导，拓展幼儿的思维。幼儿自由想象，大胆表述。

　　5、介绍操作材料，提出任务与要求。

　　将幼儿作品进行展示，幼儿互相欣赏学习。

　　幼儿园托班数学教案：花儿朵朵

　　1、感知3以内的数量，尝试对3以内数量的物体进行归类。

　　2、在观察图片和提问的引导下，探索用点卡表示实物的数量。

　　3、喜爱参加数学活动，体验活动的乐趣。

　　1、教具――花的图片6张，其中数量为1、2、3的花朵两张；

　　――1、2、3、的点卡片各一张，分类和底板。

　　2、学具――操作材料人手一套实物和点卡操作图片，分类盒人手一个。

　　一、感知图片数量，认识点子标记。

　　1、师：小朋友看这儿有什么？每张图片上有几朵花？我们一起来数一数好吗？

　　2、师：请小朋友说说哪些花是一样多的？请小朋友把一样多的花把它们放在分类盒的一个格子里。

　　3、师：现在请小朋友说说他们都是几朵花？

　　4、师：（出示点子标记）小朋友看！这是什么？请小朋友数一数每张卡片上有几个点？

　　5、师：下面我们一起来做一个找朋友的游戏好吗？请小朋友上来拿一张点卡去找和它一样多的花做朋友。

　　二、幼儿操作活动。

　　师：（出示点数卡片和花朵图片）小朋友看！老师这里给你们准备了许多的花朵图片，还有一些点子卡片。现在请小朋友先数图片上花朵的数量，然后将一样多的花朵放在一起。最后请小朋友选择点子卡片来表示有几朵花。

　　师：（出示操作材料）小朋友看！这画面上有什么？先点一下每样物品有几个，再用连线的方法将和点子一样多的物品连起来。

　　二、交流活动：找一样多

　　师：现在看着画面说说和一个点子一样多的有哪些物品？和2个点子一样多的有哪些物品？和3个点子一样多的有哪些？

　　师：小朋友们都能找到他们的朋友真聪明！

　　教学内容： 第7课 花儿朵朵（二）

　　通过名家作品的欣赏丰富学生的美术知识；通过尝试、练习掌握撕、折、拧、搓等基本技法，创造性地表现各色纸艺花卉，提高审美能力与造型能力。

　　1. 在欣赏与分析中感受艺术表现的多种形式，丰富美术知识，提高美术修养；

　　2. 通过尝试与探讨激发学生艺术表现的探究精神与创新意识。

　　制作各色纸花，自制，准备教学所用材料、工具以及部分学生用纸。

　　教、学具准备：对花进行适当的了解，准备个人喜欢的绘画工具。

　　1. 回顾与提炼。

　　有针对地选择《花儿朵朵（一）》的学生作业，引导学生回顾花的形态、结构、色彩，进一步体悟自己的创作思路，并就学生大胆的表现和丰富的想象加以赞许与鼓励。

　　2. 欣赏与感悟。

　　通过欣赏古今中外不同形式、风格的绘画作品（花卉主题），加深学生对花之美、花之意的感悟，引导学生体会艺术创作的初衷。

　　1. 思考与尝试（PPT 08）。

　　材料准备：彩纸、胶棒、32铅画纸；

　　思考：如何用彩纸、胶棒等有限的材料表现花儿？ 尝试着表现一朵花。

　　2. 分析与探究（实物投影）。

　　欣赏学生表现的花，并请学生介绍自己的创作方法；（根据学生回答，板书关键词：撕、贴）

　　3. 赏析与完善。欣赏课本中的撕纸作品，引导学生感受作品中的童趣与美感；

　　4. 欣赏与小结。

　　1. 命题创作、激发思维。

　　（教师事先准备长短、宽窄不一的各色彩纸）组长发放彩纸，每人一张，看看你拿到的纸有什么特点？简要了解纸张特点。

　　思考与探讨：现在我们不来撕纸贴花，开动脑筋想一想，你能不能用手中纸来做一朵立体的纸花？用什么方法？做一朵什么样的花？（左右同学相互探讨）

　　尝试与探究：根据各自拿到的彩纸，开动脑筋，尝试着制作一朵纸花。

　　2. 初步尝试、体验成功。

　　教师分别出示3朵自制的纸花，请学生猜测制作方法和所用的纸张，探讨纸花制作的注意事项，适时补充归纳制作方法；

　　带领学生尝试着做做这些纸花，体验成功的乐趣； 师生进行简要点评。

　　3. 深入学习、提高能力。

　　(1) 分析梳理、提炼方法：

　　纸艺花卉的方法还有很多，（拿出蓝玫瑰）猜猜这朵玫瑰花是怎么做的？（学生边说教师边示范。）

　　(2) 直观演示、讲解要领。

　　1. 学习过程的回味。

　　2. 成功喜悦的分享。

　　介绍自己做的最喜欢的一朵花，与同学分享成功的喜悦。

　　3. 理解包容的评价。

　　练习设计做一朵立体的纸花

　　通过本节课的学习，使幼儿认识并理解等号、大于号和小于号的含义，感知大于号和小于号的开口方向及内在规律，并能在日常生活中引导幼儿运用“大于”、“小于”来表达数量关系。

　　1、认识并理解等号、大于号和小于号的含义。

　　2、感知大于号和小于号的开口方向及内在规律。

　　3、学习用大于号、小于号表示两种物体的数量关系，初步理解不等式的含义。

　　三、教学重、难点：

　　（１）比较数量的多少，理解等号，大于号，小于号的含义。

　　（２）能正确运用“＞、＜”完整表达数量关系。

　　2、难点：认识大于号，小于号，并能正确运用“＞、＜”来完整表达数量关系。

　　1、材料准备：花园图一幅；等于号、小于号、大于号卡片；数字头饰；小包（里面放有１～１０数字卡片）；鼓；《幼儿画册》。

　　２、环境创设：活动室中有可供幼儿比较数量的物品。

　　３、幼儿经验准备：熟悉１０以内的数量关系，能正确比较数量的多少。

　　（一）激情导入，激发兴趣

　　１、比较数量的多少，理解等号的含义，引出大于号和小于号。

　　（1）出示花园图并提问：花园里开满了各种各样的花。数一数有几种花，每种花各有多少朵。

　　（２）请幼儿说出各种花的数量，并贴上相应的数字卡片。

　　（３）提问：红花和黄花相比，哪个多？哪个少？还是一样多？如果用数字相比，哪个数字大？哪个数字小？还是一样大？

　　（４）启发幼儿用一个符号表示两个数量之间的关系。教师：我们可以在两个数量之间放上等号（教师出示“＝”）。这样，一眼就可以看出两边的数量一样多。

　　（５）提问：红花和蓝花相比，哪个多？哪个少？如果用数字相比，哪个数字大？哪个数字小？在这两个数字之间能放“＝”吗？

　　（二）和大于号、小于号做朋友。

　　1、引导幼儿认识大于号“〉”

　　（1）出示大于号“〉”，引导幼儿观察符号的形状和开口方向，说说像什么。

　　（2）教师小结：“〉”就像张着嘴巴对着大数笑，表示前面的数比后面的数大。

　　（3）提问：红花和蓝花相比，哪个多？哪个少？如果红花多于蓝花，可以用数字怎样表示？

　　（4）启发幼儿用一个符号表示两个数量之间的关系。教师：我们可以在两个数量之间加上大于号（教师出示大于号），这样一眼就能看出哪个数大。

　　（5）引导幼儿说出“１０大８小”，并列出不等式“１０〉８”，读作“１０大于８”。

　　2、引导幼儿认识小于号“〈”。

　　（１）出示小于号“〈”，引导幼儿观察符号的形状和开口方向，说说与大于号“〉”有什么不同。

　　（２）教师小结：“〈”像撅着尖尖的小屁股对着小数瞧，表示前面的数比后面的数小。

　　（３）提问：蓝花和红花相比，哪个多？哪个少？如果蓝花多于红花，可以用数字怎样表示？

　　引导幼儿说出“８小１０大”，并列出不等式“８〈１０”，读作“８小于１０”。

　　（４）引导幼儿学儿歌：大于号，开口对着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。

　　3、引导幼儿用肢体动作表现大于号和小于号，加深对两种开口方向的记忆。

　　（１）请两名幼儿扮演数字宝宝，任选一个数字头饰带好，再请另一名幼儿扮演符号，站在两个数字宝宝中间，用身体动作表演“＞”“＜”，全体幼儿轮流扮演。

　　（２）请全体幼儿根据表演读出“几大于几”或“几小于几”

　　4、引导幼儿在游戏中练习使用大于号和小于号。

　　（１）游戏“击鼓传数”。

　　教师敲鼓，幼儿传数，鼓声停止，装有数字的盒子在谁手里，谁就和前面一位幼儿各从盒子里抽出一张数字卡片，比较大小，如抽出的数字卡片的顺序是“９”和“５”，抽出９的幼儿说“９大于５”，抽出５的幼儿说“５小于９”。

　　游戏可根据幼儿兴趣反复进行。

　　（２）指导幼儿理解《幼儿画册》内容，完成练习。

　　请幼儿数一数图中花园里的花朵各有多少，在对应的空格中填上相应的数字，并在两个数字中间的空格处填上大于号“＞”或小于号“＜”。然后请幼儿大声读一读不等式。

　　准备一些可供幼儿比较数量的物品，引导幼儿在日常生活中正确运用“＞，＜”来表达数量关系。

　　1、积极动手操作，体验探索发现事物规律的成就感。

　　2、在观察比较的基础上发现两个部分数的互补规律，并尝试运用规律进行7的分合。

　　3、通过动手操作，发现7有六种分法。

　　花朵图片7个，花瓶两个。

　　1、插花，引导幼儿感知7的组成与分解。

　　(1)幼儿将花分别插在花瓶里，探索7的分解、组成。

　　指导语：春天来了，花儿都开了，看看我们花园里一共开了几朵花?让我们把花儿分给分别插在花瓶里，可以有几种分法。

　　(2)集体交流、讨论7的分合分法。

　　并请他们分别说说自己的分法，并请幼儿比较、讨论，哪种分法最好，为什么?

　　(3)引导幼儿观察、发现最简便的方法中的实物递增、递减关系，找出分成的两部分数之间的关系。

　　2、引导幼儿小结：一个总数分成的两个部分数，其中一个部分数逐次增加1，另一部分数则逐次减少1，但每次分成的两个数合起来总数都一样。用这个方法能将数分得又快又正确，也不会漏掉任何一组分法。

　　3、幼儿操作，巩固练习7的分解组成。

　　游戏规则：两人拿7朵雪花片，一人将7朵雪花片分放在两只手中，请对方看一只手里的雪花片，猜另外一只手的雪花片数，直到猜完6种分法。换一人拿7朵雪花片，用相同的方法请对方猜一猜。

　　1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。

　　2、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。

　　3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。

　　在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。

　　随不同的音乐表现不同的舞蹈节奏动作。