儿歌孙悟空打妖怪适合加什么音乐？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-05-31 21:39 标签： 孙悟空打妖怪歌曲

　　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是整理的《孙悟空打妖怪》大班音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　一、活动目标： 　　1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。 　　2、能用不同的形式朗读儿歌，并在集体面前大胆表演儿歌。 　　3、体验同心协力的同伴关系。 　　二、活动准备： 　　1、课前排练儿歌的'情境表演。 　　2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。 　　3、唐僧师徒及妖怪（双面）的桌面教具一套；响板、木鱼、等节奏乐器若干；橡皮筋、呼啦圈等若干。 　　三、活动过程： 　　一、音乐导入，引发幼儿共鸣，通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征。 　　1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友，他们都是谁呢？然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。（声音先小后大） 　　2、出示孙悟空面具，然后以他的口吻向幼儿介绍自己——是随师父去西天取经，谁知道孙悟空的师傅是谁吗？ 　　3、与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自有什么特征（如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……） 　　二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并进行安全教育。 　　1、播放视频，师根据儿歌内容一一演示桌面s教具。 　　提问： 　　（1）儿歌的名字叫什么？ 　　（2）教师完整地念一遍儿歌，并对幼儿进行安全教育。 　　（3）儿歌里都有谁？ 　　（4）谁上当了？为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？ 　　小结：不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。 　　2、教师念儿歌，幼儿补图谱。 　　3、完整跟读来检验儿歌。 　　4、打节奏念儿歌。 　　5、请一幼儿示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。 　　提问：这首儿歌读起来你觉得怎么样？有没有发现什么特别的地方？ 　　小结：前一句的最后一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又有趣，就象我们玩的接龙游戏一样。 　　6、师利用身体语言引导幼儿熟练、有节奏的一起朗读儿歌。 　　提问：要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听？ 　　7、幼儿分组轮流朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。 　　三、提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。 　　1、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。 　　乐器组：利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。 　　玩玩跳跳组：利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。 　　表演组：启发幼儿利用桌面教具，边操作边念儿歌。 　　2、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。

伴奏名称：孙悟空打妖怪（小蓓蕾）
唐僧骑马咚咕的咚后面跟着个孙悟空孙悟空呀跑得块后面跟着个猪八戒猪八戒呀鼻子长后面跟着个沙和尚沙和尚挑只罗后面跟着个老妖婆老呀么老妖婆 心呀么心真毒一心想吃唐僧肉唐僧老猪上了当多亏了孙悟空眼睛亮眼睛亮呀冒金星火眼金睛分的清手里高举金箍棒妖魔鬼怪一扫光手里高举金箍棒妖魔鬼怪一呀么一扫光 一扫光唐僧骑马咚咕的咚后面跟着个孙悟空孙悟空呀跑得块后面跟着个猪八戒猪八戒呀鼻子长后面跟着个沙和尚沙和尚 挑只罗后面跟着个老妖婆老呀么老妖婆 心呀么心真毒一心想吃唐僧肉唐僧老猪上了当多亏了孙悟空眼睛亮眼睛亮呀冒金星火眼金睛分的清手里高举金箍棒妖魔鬼怪一扫光手里高举金箍棒妖魔鬼怪一呀么一扫光 一扫光

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1、大班音乐活动教案孙悟空打妖怪 一、活动目标：1、理解有情节的儿歌内容，感触中国传统儿歌连锁调的形式特点。2、能用不同的形式朗读儿歌，并在集风光前大胆表演儿歌。3、体验同心同德的同伴关系。二、活动预备：1、课前排练儿歌的情境表演。2、儿歌孙悟空打妖怪的录音磁带。3、唐僧师徒及妖怪（双面）的桌面教具一套；响板、木鱼、等节奏乐器若干；橡皮筋、呼啦圈等若干。三、活动过程：一、音乐导入，引发幼儿共鸣，通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征。1、老师故作奥秘状让小伴侣猜猜教师请来了几位好伴侣，他们都是谁呢？然后放音乐一个师傅三个徒弟。（声音先小后大）2、出示孙悟空面具，然后以他的口吻向幼儿介绍自己

2、西天取经，谁知道孙悟空的师傅是谁吗？3、与幼儿互动，按照幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自有什么特征（如孙悟空有金箍棒、猪八戒十分贪吃 ）二、学习儿歌，引导幼儿感触儿歌连锁调的特点，并举行平安教导。1、播放视频，师按照儿歌内容一一演示桌面教具。提问：（1）儿歌的名字叫什么？（2）老师完整地念一遍儿歌，并对幼儿举行平安教导。（3）儿歌里都有谁？（4）谁上当了？为什么唐僧、猪八戒简单上当受骗？小结：不吃生疏人的东西，不跟生疏人走等，学会自己庇护自己。2、老师念儿歌，幼儿补图谱。3、完整跟读来检验儿歌。4、打节奏念儿歌。5、请一幼儿示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌

3、。提问：这首儿歌读起来你觉得怎么样？有没有发觉什么特殊的地方？小结：前一句的最后一个词是后一句的开始，念起来好听顺口又好玩，就象我们玩的接龙嬉戏一样。6、师利用身体语言引导幼儿娴熟、有节奏的一起朗读儿歌。提问：要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听？7、幼儿分组轮番朗读儿歌，感触儿歌连锁调的特点。三、提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。1、幼儿分组自行挑选材料，尝试不同形式的儿歌读法。乐器组：利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。玩玩跳跳组：利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。表演组：启发幼儿利用桌面教具，边操作边念儿歌。2、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。

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