我学钢琴的这8年，谁也不会一帆风顺

　　和很多人聊过天，也讲过很多人的故事，却很少对外公开自己的故事，这篇文章拟稿已久，却迟迟未发出来，今天与大家一起分享文文是如何从一个啥也不懂的钢琴小白走向键盘即兴学习的道路。

　　文文，是一个在外人面前少语，在家人面前放飞，在熟人面前谈心的小青年，我出生在美丽的极边第一城---腾冲，目前居住在昆明，是《文文谈钢琴》的各种内容创作者。

　　回忆起第一次知道钢琴，是在初三时，学校说中考的学生可以去考民族中学，想学唱歌的同学，可以去找老师！课上老师发给一首从没有听过的歌曲，用电钢琴教我们唱歌，当时也不知道那就是电钢琴，但算是第一次见到钢琴（还是电钢琴）吧！

　　当天考核的过程中，面对这一首完全没听过的歌曲，老师教了我们2遍，没错只有2遍。

　　然后开始考核我们，看我们有没有音乐天赋，当时去了20多个人，很多人对这个歌曲不熟，加上当时好多同学也紧张，然后我们总共12个同学被淘汰了出来。

　　用当时老师的话说，我们是没有音乐天赋的人！但是真正有天赋的又有多少呢？

　　谁也没有说，没有天赋就不能喜欢音乐，就不能学音乐对吧。不然我今天也不会在这里写这篇日记了！

　　被老师淘汰之后呢，我也没有继续选择去学校里学音乐，当时乡村里也没有艺术培训这个概念，但是我依然喜欢音乐，然后每到周末回家，我就自己把家里的VCD碟片机打开，放着音乐跟着唱歌！

　　后来就是到了中考，上高中，接下来很长的一段时间，我又和音乐断掉了联系。更别说碰到钢琴了。

　　2009底年怀着对音乐的喜欢，我经常去高中音乐排练室溜达，偶然间，看到音乐排练室招新的告示，然又一次参与了面试，然后因为我是高二的人，人家不要我。

　　就这样在学校过了半年左右，2010年4月学校针对即将踏入高三的学生发出了音体美报名邀请，然后这次我终于顺利进入了学校音乐培训部！

　　但我只在里面呆了10天，就被班主任喊回去了，因为当时整个高二级组总人数400多人，报名学习音体美的有240多人，学校领导一看慌了，这还得了，我们这一届文化生还怎么凑，然后领导让班主任把学生动员回来！

　　然后又度过了4个月，我已经升级到高三了，眼看学音乐的学生马上要到昆明集训了，然后我就做了一个疯狂的决定，继续选择学习音乐。

　　然后从11月至次年1月中旬，正式接受了相对正式的艺考培训，对音乐有了一个很粗浅的认识。

　　在艺考的这段时间，也第一次见到了真正的钢琴，碰到了真正的钢琴，艺考结束了，碰到了钢琴，见到了钢琴之后，但我依然不会弹什么？

　　接着就是备战高考，从2011年2月-6月高考期间，6-8录取阶段，9月大学军训阶段没有碰到过一下钢琴！

　　本来艺考期间就是突击为主，好不容易弹出来的钢琴曲基础就不牢固，加上将近8个月的时间没有碰到过钢琴，大学第一堂钢琴集体课的时候，我已经只会单手弹音阶了！

　　现在很多人学钢琴就和我前面这一段经历一样断断续续，这样是真的没法学好钢琴！希望真心喜欢钢琴的同学，一定要持之以恒学与练才对！

　　大学一年级的时候，我的水平真的就是零基础，加上当时自己的专业的特性，大学的钢琴课只教授古典钢琴，同时学校采取1个老师对46个学生的教学模式，在加上大学校园里充满了各种诱惑，说实在，大一这一年关于钢琴我真的啥都没学到！

　　大学二年级的时候，终于开始了和声课学习，我很激动，因为以前很多老师说要想弹键盘即兴就需要学习和声！

　　可事实再一次给了我一个大大的打击，学完和声，除了会做四部和声之外，我真的琴也不会弹！

　　当然了大学两年下来，我们班140多人，和我一样键盘即兴啥也不会弹的真的很多，至少2/3左右。而且他们当时不会弹也不想去弹，有的可能是觉得自己弹的不好，然后不敢弹！

　　而我当时的个性就是，我才不管别人敢不敢弹，反正我敢弹，虽然和声，织体，律动什么我都不知道，但是我就是敢弹。因为当时班上会弹的人实在太少，但是班上会唱歌的人太多，然后再加上我敢瞎弹，然后就有很多同学来找我唱歌，然后我的键盘即兴在那一段时间也得到了一些杂乱的提升！

　　真正验证了一句话，只要你敢弹就有人敢听，听的人多了，倒逼你进步！所以各位兴趣爱好的同学朋友，只要你不走钢琴家路线，只要你真心喜欢钢琴，自己就放飞自己先敢瞎弹吧，记得曾经有一位很厉害的键盘即兴老师说过，锻炼自己的即兴能力首先从不间断瞎弹5分钟开始！

　　2013年秋天，大学三年级上学期，我很幸运选修了作曲，在作曲课上，专业老师以前玩过乐队，从他的作曲课上听到了些许关于键盘即兴的知识，那个时候也才知道，原来键盘即兴和古典钢琴还是有很多区别的！

　　但那个时候我也没有那个觉悟，听了也就听了，很多东西自己也没有亲自下来去查阅资料了解！再次错过了进步的机会！

　　这样又过了一年的时间，到2014年秋天，我练了一首流行歌改变的钢琴曲谱，弹出来个人感觉还能听，然后就想把这个视频发到网上做一个学琴纪念，这个视频当时收到了很多热心网友的建议，真的非常感谢，也是这些建议，我才发现原来我还有N多不足！

　　因为很多人在无知时，总觉得天是老大，自己就是老二，我也不例外，当时身旁好多同学都不会弹，我还能弹响，自己就开始小确喜了，然后视频发出去之后，在很多热心网友的建议以及很多键盘侠前辈的狂喷下，我隐藏了这个视频！

　　那个视频发出去之后，也有一部分零基础的同学问我怎么弹钢琴。我就写了一篇关于零基础学钢琴的定位文章，发给这些零基础的同学，他们给我发了好多感谢！第一次感觉帮助陌生人真的很开心！

　　后来这篇文章在2017年的时候我又补充了一些内容把他分为上下两篇发布了出来，大家感兴趣的可以去看看：

　　学琴小方法2--找到适合自己的学琴定位（上）

　　学琴小方法3--找到适合自己的学琴定位（下）

　　当时和这些朋友交流的时候，我还拉了一个群（该群已解散），大家一起在里面交流，有了群之后，很多零基础的同学总能问出各种不同的问题，有的问题我知道，有的问题我并不知道，然后为了解决这些问题，我就不断的学，但还是感觉力不从心！

　　直到2015年4月的时候，为了大学毕业，我每天都在忙着毕业作业准备，这个过程中依然有很多人问我问题，这个时候我发现我有些还是不知道，然后我就在课堂上问我的作曲老师！

　　老师帮我解决了很多问题，当然老师并不知道我是帮别人问，不过这一个过程，我体会到了一点，能把一个自己听懂的东西讲给一个不知道的人听懂也是需要锻炼的！

　　也是这个过程，我发现了一个学习键盘即兴的机会，我和作曲老师商量，我说老说，我保证按时完成毕业作业，以后作曲课，老师给我上伴奏课可以吗？

　　大学老师说，基本的作曲内容还是要给你讲的，学会了对即兴键盘也有帮助，而且这是学校的任务，以后我给你讲半节课的作曲，给你讲半节课的键盘即兴！

　　2015年6月我就毕业了，从2015年4月-5月，两个月的时间，正式上了8节键盘即兴课，这是我从2010正式学钢琴到2015年，5年的时间第一次正式一对一上过的钢琴课。

　　严格说也不是钢琴课，应该是键盘即兴课，可能有的同学会说艺考的时候不是有钢琴课吗？我只想说我们当时没有！都靠自己练习，然后艺考的老师随便找一个老师来帮我们集体听一遍，我觉得这应该不算钢琴课！

　　上完这几节一对一的课之后，我才发现键盘即兴自己欠缺的内容是那么多，然后2016年至今我都一直去找各种老师上键盘即兴课！

　　这几年自己在学的过程中，也会把自己学习的一些弯路写出来，希望大家不要再走弯路，真的能够拜师的同学尽量拜师吧。

　　我虽然是专业院校毕业的，但是我的经历基本和每一个自学的差不多。

　　这两年跟随很多老师学习键盘即兴之后，自己对键盘即兴的知识也更进一步的了解，同时发现网上也有一批又一批像当年的自己一样的人加入了学钢琴的队列。

　　我下定决心一定要尽自己的一份力让这些零基础的同学，尽量不走我当年走过的弯路，所以这两年我也一直致力于零基础学习键盘即兴的路上奋斗。

　　文文谈钢琴终身奋斗目标--帮助零基础想学钢琴的你，快速破冰入门！

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的手指歌教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、在欣赏歌曲的基础上，进一步了解家庭中的主要成员。

　　2、 在老师手偶教具的指引下，愿意尝试跟随琴声演唱歌曲。

　　3、 在老师的启发下，通过交流自己家庭成员的方法，进一步激发爱家人的情感

　　1、 在日常生活中经常边玩手指游戏边念儿歌听。

　　2、 教学大书、幼儿用书。

　　3、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝手偶。

　　1、 老师出示指偶爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝，引导幼儿说出其称谓，并一起念念歌词。

　　老师：咦，他们是谁？他们在家中有什么本领呢？我们一起来说一说。

　　带领幼儿边玩手指偶边念歌词。

　　二、老师一边演示指偶，一边清唱《手指歌》，帮助幼儿感受歌曲旋律。

　　老师：我还会把它变成歌曲来唱呢？大家一起来听一听。

　　三、老师激发幼儿爱家人。

　　1、在游戏中熟悉旋律和节奏，鼓励幼儿大胆想象“小手会变xxx”。

　　2、在玩玩、动动、唱唱中自然习得歌曲。

　　3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　鼓励幼儿大胆想象“小手会变xxx”。

　　模仿老虎叫声并表现老虎凶猛的样子。

　　磁带、娃娃(若干)

　　一、熟悉旋律和节奏

　　1、节奏游戏(欢迎小客人)

　　1)听着音乐拍手欢迎小娃娃。(×××××)

　　2)帮娃娃排排队。(个别幼儿变换节奏型)

　　1)小手本领大会变戏法，会变什么呢?

　　2)我们来和小手做游戏，拍两下告诉大家小手变成了什么。(个别)例：“××变小鸟”

　　3)一起告诉大家你的小手变了什么。(集体)

　　1、看看猜猜老师的手变了什么?(随旋律动作)

　　2、听听老师的手到底变了什么?(范唱)

　　3、老虎出来会怎么叫?(讨论)听老虎怎么叫的?(范唱)

　　4、比比哪只老虎叫声最威猛。(幼儿模仿老虎叫声)

　　5、谁会扮演这只凶猛的老虎。(个别动作)

　　6、比比哪只老虎最凶猛。(集体幼儿边唱边表演)

　　三、游戏《老虎和猎人》

　　老虎去捉动物听到猎人的声音马上找个地方躲起来。(幼儿边唱边游戏)

　　中班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。

　　最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。

　　1、学唱《手指游戏歌》，初步唱准旋律，表现歌曲安静优美的情绪。

　　2、根据手指不同的高低位置及手指游戏掌握歌曲旋律及歌曲的情绪。

　　3、体验关心爱护手指娃娃的美好情趣。

　　手指娃娃和摇篮图片。

　　一、复习律动《捏拢放开》。

　　1、 边唱歌曲边做动作。

　　2.变化音乐速度，用相应的速度唱和做。

　　二、熟悉《手指游戏歌》音乐旋律和歌词。

　　1、感受音乐，“手指娃娃听了这段音乐，想去运动，还是想睡觉?”

　　2、教师随音乐摆动手指，朗读歌词。

　　3、幼儿随音乐边摆动手指，边朗读歌词。

　　三、分析不同手指的高低位置，掌握歌曲旋律。

　　1、根据手指的高低位置摆放手指和摇篮图片。

　　“谁最高?”“中指最高，它睡在最上面。”

　　“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)

　　“还有谁最矮?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)

　　“剩下的食指、无名指睡在哪里?”(幼儿摆图)

　　2 .教师指图，边伴身体动作边演唱歌曲。

　　四、创设氛围，幼儿伴动作演唱歌曲。

　　1、教师用动作带动幼儿一起演唱歌曲。

　　2、幼儿哄自己的手指娃娃演唱歌曲。

　　3、幼儿自由结伴，哄对方的手指娃娃演唱歌曲

　　五、深化情境，表达音乐情绪。

　　1、用分解和弦伴奏乐曲，表达欢快活泼的音乐情绪。

　　“手指娃娃醒啦!我们该怎么唱?怎样表演手指娃娃?”

　　2.师生共同欢快地歌唱和表演手指娃娃。

　　六、在愉快的乐曲伴奏下出教室，为手指娃娃以下的活动提供延伸条件。

　　1、学唱歌曲，感受歌曲舒缓的特点。

　　2、认识五个手指的基础上玩手指游戏歌。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　歌曲的配套自制可活动图谱，歌曲录音带等。

　　一、在巩固对五指认识的基础上熟悉歌词内容；

　　1、教师出示五指，分别指着不同的手指，请幼儿说说他们的名称。

　　2、出示歌词图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容；

　　天黑了，手指们要睡了，你看他们是怎么睡的？

　　教师边念歌词，边把相应的手指弯下来表示睡了。

　　3、幼儿跟着教师有节奏的学念歌词。

　　重点多练第三、第四两句，注意节奏。

　　二、学唱歌曲《手指游戏歌》。

　　1、教师清唱歌曲两三遍，幼儿欣赏。

　　刚才你听到了什么？大拇指睡了以后，老师是怎么做的？（（给他轻轻的拍了两下）（这一环节解决间奏的问题）。

　　2、幼儿跟着教师和琴声轻轻的学唱，边唱边配上动作。（动作可以帮助幼儿记住歌词）

　　3、幼儿进行歌表演。

　　请部分孩子到上面来表演，节奏出现错误教师及时纠正。

　　1、和孩子一起复习歌曲《摸耳朵》、《快来拍拍》、《小手爬》等。

　　2、请部分幼儿来表演，锻炼孩子的勇敢技能。

　　小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。

　　1、在游戏中熟悉旋律和节奏，鼓励幼儿大胆想象“小手会变***”。

　　2、在玩玩、动动、唱唱中自然习得歌曲。

　　重点：鼓励幼儿大胆想象“小手会变***”。

　　难点：模仿老虎叫声并表现老虎凶猛的样子。

　　准备：磁带、娃娃（若干）

　　（一） 熟悉旋律和节奏

　　1、 节奏游戏（欢迎小客人）

　　1) 听着音乐拍手欢迎小娃娃。（