【热门】四年级下册音乐教案4篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编整理的四年级下册音乐教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级下册音乐教案 篇1

　　1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。

　　2、欣赏“雨中曲”

　　3、创造：用“d、 re、 i、 fa、 sl ”五个音旋律。

　　准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、

　　一、 热身运动：小雨滴

　　老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏）

　　二、感受雨声、欣赏“雨中曲”

　　1、 请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？

　　2、 你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。

　　分发给每个学生一个道具， 请演示大雨和小雨不同的不同声音。

　　1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

　　2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。

　　3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。

　　四、 情景表演：下雨啦

　　1、我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们模仿动作。

　　2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 请大家边唱、边跳。

　　五、我的创造：按五音和同学合作一首“雨中曲”

　　听赏《雷鸣电闪波尔卡》

　　通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。

　　教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

　　教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

　　同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3―4个）

　　（1） 看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！

　　（2） 哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）

　　在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：

　　（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）

　　你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春――哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）

　　同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！

　　二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

　　那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰?施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！

　　这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化――雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

　　2、 认识打击乐器

　　乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？

　　那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。

　　在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）

　　（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）

　　片段二中，给你什么感受呢？

　　4、 小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。

　　那我想，现在大家可以完成书上的表格了！

　　我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。

　　（1、 雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）

　　请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。

　　评价：你知道他们表演的是什么吗？

　　在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观察的真仔细！

　　这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！

　　四、欣赏“第六（田园）交响曲第四乐章，这首乐曲又是什么器乐演奏的？

　　大家欣赏、表演的都很好！通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰?施特劳斯”一样的音乐大师。

四年级下册音乐教案 篇2

　　《新疆舞曲第二号》

　　1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。

　　2、会敲击（XXXX|XXXXXX|）节奏为乐曲伴奏。

　　你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

　　有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家――丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。

　　三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？

　　（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）

　　四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。

　　1、欣赏引子部分：

　　（1）教师用钢琴弹奏引子部分。

　　（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）

　　（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。

　　五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：

　　（1）欣赏第一乐段。

　　①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。

　　②跟着录音再唱上面的曲调。

　　六、欣赏第二乐段。

　　①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。

　　参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。

　　②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。

　　七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）

　　（1）欣赏第一乐段。

　　①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。）②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。

　　（2）欣赏第二乐段。

　　①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。）

　　②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。

　　（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）

　　（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。

　　了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。

　　1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。

　　2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？

四年级下册音乐教案 篇3

　　歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段；环境保护与小鸟的关系，四年级下册音乐教案(人教版1)。

　　1、能唱准歌曲《小鸟请到这里来》的乐谱。

　　2、通过学习，教育儿童热爱自然、保护环境的美好心灵。

　　难点：乐谱中节奏的准确掌握。

　　图(1)地球上到处是光秃秃的，小鸟没有了家园(树林)

　　图(2)水被污染了，没有了水。

　　图(3)到处是绿树成荫，鲜花开放，清泉流淌者，小鸟歌唱着。

　　学生说后老师师小结：

　　我们只有一个地球，毁坏地球就等于伤害我们自己，我们小朋友从小就应该知道保护地球，保护我们的教员，让小鸟歌唱。今天我们要学的歌曲就是《小鸟，请到这里来》

　　第一遍：请学生边听边打好拍子。

　　第二遍：听辨出那些乐句相同。

　　先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

　　生：第一句和第二句以及第五句相似；第三句中的两小句也相似。

　　指导学生认音名、唱旋律：先跟琴认唱音名。

　　再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

　　完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

　　齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

　　巩固乐谱：分组进行接口唱，

　　有感情的演唱注意跳音记号

　　1.学生参与讨论的热情及参与率。

　　2.学生演唱歌曲第一乐段时的感情是否投入，声音是否整齐。

　　3.学生学唱歌谱时的积极程度。

　　1.学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。

　　2.欣赏童声合唱《林中的鸟声》。

　　1.初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

　　2.能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。

　　3.能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发，改善自己的歌声。

　　复习歌曲《小鸟请到这里来》。

　　(2)学唱第二声部。

　　(3)两声部的配合。

　　3.欣赏《林中的小鸟》

　　这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但风格却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作家。

　　欣赏音乐《林中的小鸟》

　　1.学唱《小鸟请到这里来》合唱部分的学习进程。

　　2.学生在欣赏童声合唱时的专心和领悟程度。

　　3.节奏创造的参与和创造的新意。

四年级下册音乐教案 篇4

　　1.学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

　　2.掌握重音记号“>”，使其在音乐表现中强化感染力。

　　3.在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。

　　一、学习歌曲《拍手拍手》

　　二、学习乐理知识：重音记号

　　三、聆听歌曲《祝你快乐》

　　歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的.精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态;后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。

　　铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。

　　音乐知识：重音记号

　　认识重音记号“>”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。

　　一、学习表演《拍手拍手》

　　1.设问：什么场合会出现掌声?

　　掌声能表达什么情感?

　　2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

　　设问：歌曲有什么特征?(以拍手掌声穿插在歌曲中间。)

　　3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成?(二部分：齐唱部分与合唱部分。)4.学唱第一部分：

　　(1)听第一部分曲调范唱。

　　设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(每句的开始都是附点八分音符;第一、第三句基本相同。

　　(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

　　(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手(××)。

　　5.学唱第二部分：

　　(1)听第二部分曲调范唱。

　　(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。

　　(3)找出歌曲中的重音记号。

　　(4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

　　(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

　　6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)。

　　7.填入歌调，有感情地演唱。

　　8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化?

　　9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

　　10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。

　　二、学习聆听曲《祝你快乐》

　　设问：这首歌曲给你什么感受?

　　请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

　　当你听到音乐(情绪)变化时，就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。

　　3.讨论演奏该曲的形式及乐器。

　　合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。

　　4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱(如有条件，最好展示歌曲曲谱)。

　　5.再深入讨论乐曲的情绪(包括乐曲分段的情绪)，并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

　　6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。

　　7.完整地合着乐曲边跳边唱。

　　8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。

　　三、教师总结下课。

　　一、学习歌曲《阳光牵着我的手》，展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。

　　二、在聆听《彩桥架到台湾岛》歌曲的，感悟海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗，并编创现代舞进行表演。

　　一、学习歌曲《阳光牵着我的手》。

　　二、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》。

　　歌曲《阳光牵着我的手》这首歌的歌词十分精炼，含意刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。每句句末都采用了“”节奏型，突出了“手”、“走”二字，表达了与太阳共牵手，跟党走的坚定决心，充满着信念。第二乐段运用合唱的形式，明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，八度大跳在高音区唱出了“阳光，阳光”情绪热情而又奔放，“”节奏型再现，使全曲风格统一，最后，结束在高音“”上，五拍的时值再一次突出了“走”字，情绪更为坚定。

　　歌曲《彩桥架到台湾岛》台湾岛是中国的一部分，台湾同胞与大陆同胞一样同属中华民族炎黄子孙，祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望。这首歌曲表达了海峡两岸儿童的心声――统一祖国。歌曲基本上由两个段落构成。

　　一、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》

　　1.聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。

　　设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥?彩桥为什么要架到台湾岛?

　　2.细听歌曲，讨论上述问题。

　　3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。

　　4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么?(海峡两岸小朋友盼祖国统一，……)5.学唱“海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。

　　6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪(两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……)

　　7.用热烈的情绪，表演这一片段。

　　8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。

　　9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗

　　二、学习演唱曲《阳光牵着我的手》

　　1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。

　　设问：“阳光”的含义是什么?

　　3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。

　　设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?

　　4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。

　　(1)重点指导唱好一句。

　　(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。

　　(3)全班齐唱第一乐段。

　　5.学唱第二乐段。

　　6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。

　　听伴奏带或教师伴奏。

　　8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么?

　　如何理解“阳光牵着我的手”师生讨论。

　　9.充满活力地唱好歌曲。

　　10.小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。

　　三、教师总结学生的学习情况，下课。

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教师提问学生：在你们的成长过程中，有什么烦恼吗?

教师总结：刚刚同学们畅所欲言，说了自己的一些烦恼。今天我们要学习的这首歌曲中的人物，也遇到了一些烦恼，那他的烦恼都有什么呢?让我们一起走进今天的新课。顺势揭示课题《小小少年》。

1.教师完整播放整首歌曲，并提问：歌曲的速度是怎样的?

教师总结：歌曲为C大调，4/4拍，速度是中速的。

2.教师再次播放歌曲，并提问：歌曲讲述了一个什么故事呢?

教师总结：歌曲讲述了少年小时候无忧无虑，生活得十分快乐，可是随着年龄的慢慢增长，渐渐产生了很多烦恼的事情。

1.采用歌曲元素进行发声练习，教师提醒学生采用“yi”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。

2.教师引导学生有感情地朗读歌词。

3.教师范唱，学生演唱谱例。教师提问：发现了什么不会唱的节奏?

教师引导学生先探索，之后总结并讲解：附点音符，顾名思义就是由含有附点的音组成的节奏。附点，就是用来延长本音音值一半的一个点。在《小小少年》这首歌曲中，附点八分音符是在八分音符的基础上，延长一半的时值。带领学生反复练习附点节奏。

5.教师引导学生小组内演唱歌曲第一部分，并请学生思考：应该用什么样的声音来演唱?

教师总结并讲解：歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳，应该用连贯流畅的声音和舒缓的情绪来演唱。我们把这一部分叫做“主歌”。

6.教师引导学生演唱歌曲第二部分，并请学生思考：第二部分应用什么声音来演唱?

教师总结：第二部分歌词反复出现，是在抒发情感，应该用嘹亮、悠扬的声音和饱满的情绪来演唱。我们把这一部分叫做“副歌”。

7.分组演唱。女生演唱歌曲主歌部分，男生演唱歌曲副歌部分。

8.全体学生完整而有感情地合唱歌曲。

教师为学生播放影片《英俊少年》片段，并引导学生思考：影片讲述了什么故事?

教师总结：影片讲述了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲冰释前嫌，一家重新团聚的生动故事。

师生共同回顾本节课所学知识，呼吁学生面对困难时，能像海因切一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉，勇敢迎接生活的挑战，做生活的强者。

课后作业：搜集影片《英俊少年》中的其他插曲并进行聆听，下节课和大家分享。

(一)创设情境，导入新课

教师以活动的方式导入新课。在课前组织活动“说说你的梦”，引导学生与同学分享自己梦中的趣事。

教师总结：梦是非常奇幻多彩的，有愉快的梦、悲伤的梦。今天我们就一同走进《愉快的梦》，感受一下这位小朋友的梦是怎样的。

1.初听歌曲，整体感知。教师播放多媒体，并提问：歌曲是快速的还是慢速的?这样的速度给你什么感受?

教师总结：歌曲的速度是稍慢的，给人一种悠然、轻柔的感觉。

2.复听歌曲，并设问：歌曲描绘了什么样的梦?

教师总结：歌曲描绘了主人公飘荡在不同地方，看到了不同迷人景物的画面。

1.教师弹奏钢琴，引导学生轻声用“la”音跟随钢琴哼唱，同时画出旋律线条。

2.难点解决。教师通过学生所画的旋律线条，引申出连音线，并带领学生认识连音线(连线、延音线)。通过教师对比教唱的方式，引导学生体会连线与延音线的区别以及演唱方式，演唱时注意声音的圆润，气息的流畅。

3.识读乐谱。教师将学生分为两个声部进行二声部合唱练习。

4.教师引导学生有感情地朗读歌词，体会歌词传达的情感内容。

5.填词演唱歌曲前半部分，分声部演唱后半部分。分组讨论用什么样的感情演唱歌曲，并练习，请小组展示。

6.用自然的声音完整有感情地演唱歌曲。

分组自由选择方式为歌曲创编新的节奏。

1.选择节奏型，进行创编。

2.请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。

3.感受创编新节奏后的歌曲与原歌曲在情绪上有何不同。

小结：引导学生分享本节课的收获，并通过教师补充总结再次感受梦境的美好。通过演唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。

作业：课后画一幅自己心中的梦境，下节课交流分享。

最后再度唱起这首歌曲，在歌声中结束课堂。

小学音乐《月亮月光光》

教师出谜语。在上课前，老师请大家来猜一个谜语，看谁猜得又快有准：五湖四海一美人，十五六岁玉清纯，十八十九得了病，一到三十便断魂。打一自然物。

学生自由发言，得出谜底：月亮。

教师总结：从古到今，无论在诗人的生活中还是在我们的音乐世界里，以月亮为主题的佳作不胜枚举。今天，我们来一起学习一首动听的台湾童谣《月亮月光光》。

教师：在学唱歌曲之前，老师请大家一起欣赏一遍这首动人的歌曲，请同学们在听的同时思考两个问题，这首歌曲的旋律给你什么样的感受?速度是怎样的?

教师总结：对了，歌曲的旋律优美抒情，亲切温暖。速度稍慢。同学们说得非常准确。

这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。歌曲吸收了台湾地区的音调特点，具有鲜明的地方色彩。台湾民谣指的是由民众集体创作，作者无可考，在台湾民间流传久远，具有本土气质和传统精神，可用以咏唱或念诵的歌谣。

教师：刚刚欣赏了这首旋律优美的歌曲，相信同学们一定很想学唱了吧!我们先进行一条发声练习，一起演唱a母音的下行音阶。同学们唱的时候，嘴巴微笑一点，想象轻轻地咬一口小苹果，音量不需要大，仿佛声音像一道美丽的彩虹，能一直连到天上的太阳。

2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边哼唱边感受旋律的美。

教师：现在老师为大家范唱一遍，同学们可以小声跟着哼唱，感受旋律的线条。

3.教师讲解弱起的定义及特点，并带着学生一起边拍打节奏边唱谱，感受弱起节奏的特点。

教师：老师问大家一个问题，谁还记得四四拍的强弱规律是什么呢?

教师总结：对，是强、弱、次强、弱。那这首歌曲是从强拍上开始的吗?很显然不是，这种节奏就叫做弱起。乐曲由拍子的弱拍或后半拍开始，叫做“弱起乐曲”或“弱起”，弱起乐曲的第一条小节线之前的部分叫“弱起小节”。现在请同学们跟老师一起打着拍子，把这种节奏再来巩固一下。

4.对连音线知识进行巩固和练习。

教师：同学们对弱起节奏掌握得非常好，那歌曲中的这条连线有谁知道怎么唱吗?

教师总结：对了，歌曲中上面那一条是圆滑线，用于多个相同或不同音高的音符之上，表示要唱(奏)得圆润。下面那一条是延音线，是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线，功能是延长这个音，大家在演唱它的时候时值不能断开，要像一道拱桥一样把它们连在一起。

教师：请大家跟老师一起再次把乐谱完整地演唱一遍。

教师：现在老师弹奏旋律，大家一起来填词演唱。唱得时候注意歌词中的“啊”不能断开，回顾一下我们刚才的发声练习，像咬小苹果一样，声音仿佛划出一道彩虹。

教师：同学们，谁来说一说通过演唱，你感受到歌曲表达了一种怎样的情感呢?

老师总结：看来大家跟老师一样，感受到了作者对家园深厚的感情，以及对生活的热爱之情。现在我们再一次带着这样的感情，一起来演唱这首歌曲。

教师：每个人都有自己的家乡，我相信每位同学也都热爱着自己的家乡。现在我们来试着用这首旋律为自己的家乡创编一段歌词，看谁把自己的家乡描绘得既美丽又可爱。

今天我们学习了歌曲《月亮月光光》，感受了我国台湾童谣的风格特点。

请同学们课后收集其他关于描写月亮的歌曲，下节课大家一起分享。

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