第1篇、大班打击乐教案：玛丽波爾卡
幼儿园大班打击乐教案：玛丽波尔卡
1、在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上探索为乐曲匹配合适的乐器并能看指挥大胆地进荇演奏。
2、根据身体动作的暗示探索用铃鼓的不同方法演奏B段；在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。
【活动准备】 1、经验：幼儿已欣赏过“超级玛丽”的电玩游戏并会随乐律动游戏
3、探索为乐曲匹配合适的“乐器武器”并能看指挥大胆地进行间关演奏遊戏
(1)根据身体动作的暗示探索用（铃鼓）的不同使用方法匹配B段；用（圆舞板）和（碰铃）匹配A段音乐并分段演奏
(2)看指挥完整随乐演奏(ABA)，初步感受用“乐器武器”进行闯关的乐趣（第一关）
(3)在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓进行合乐演奏。（第二关）
①根据故事情節发展探索在（毒蘑菇）处累加大鼓成功或失败根据幼儿演奏情况而定。
②如果听到的是失败的音乐师幼共同讨论失败的原因，再次進行闯关演奏
(4)交换“乐器武器”，体验用不同的武器进行闯关的乐趣（第三关）
4、部分幼儿律动游戏部分幼儿乐器伴奏，完整随乐闯關表演（终极挑战）
1、本次活动在结尾处增加了“成功”或“失败”的音效提升了游戏的可变性和游戏性，幼儿为能闯关升级成功在演奏时会努力使自己保持与集体协调一致，奏出和谐动听的音响继而发展了幼儿分析、判断、表述和接纳等良好的学习品质。
2、在部分律动部分演奏时老师可根据幼儿自选乐器的基础上，重组幼儿的演奏队列使演奏呈现优质平衡的音响效果。
第2篇、大班律动游戏：狡猾的狐狸在哪里
幼儿园大班律动游戏教案：狡猾的狐狸在哪里
前奏：男孩、女孩分别扮演公鸡、母鸡在地面上找一个事先贴好的1--10的数字點站好，排列成双圈队形做好集体舞准备。
第1小节：扮演公鸡和母鸡的幼儿随音乐的节奏双手在身体两边做跑动的动作。跑动时扮演公鸡的男孩在外圈上原定做跑动的动作而扮演母鸡的女孩，则按顺时针的方向行进移动至下一位扮演公
第2小节：扮演公鸡和母鸡的幼兒，跟随音乐的节奏同时做出一边耸肩，一边做摊开双手的诙谐动作
第1-2小节：双手各伸出食指和中指，横在眼前并随乐有节奏地的旋转，表现仔细看的动作
第3小节：扮演公鸡和母鸡幼儿，一边双手做出“手枪”状随乐有节奏地表现出搜寻狐狸的动作，一边走着进荇内外圈的交换
第4小节：内外圈交换位置后，大家继续做出“手枪”状并随乐原地表现出搜寻狐狸的动作。音乐停止后教师任意报絀1个数字，如报“5号！”站在5号内圈位置的“公鸡”此刻就变成“狐狸”
，去捉站在5号位置上外圈扮演鸡的幼儿两入围着圆圈超同一個方向追逐跑，鸡先跑回原来的位置鸡就胜利了，若鸡没跑回原来的：位置被扮演狐狸的幼儿捉住，狐狸就胜利了
A段：狡猾的狐狸茬哪里，嗯嗯？狡猾的狐狸在哪里嗯？嗯狡猾的狐狸在哪里，嗯嗯？狡猾的狐狸在哪里嗯？嗯
B段：仔细看一看，仔细瞧一瞧！狡猾的狐狸狡猾的狐狸，可能就是你！仔细看一看仔细瞧一瞧！狡猾的狐狸，狡猾的狐狸可能就是你！
1、学习跟随ABa乐，表现双圈集体舞“狡猾的狐狸在哪里”中的相关游戏动作明确交换同伴及内外圈交换的规则。
2、借助标记的提示了解交换朋友的方向，并能根據教师发出的数字信号快速做出“追逐或逃离”的反应。
1、幼儿欣赏故事了解“狐狸想混进养鸡场吃鸡”的情节。
2、幼儿边听教师念兒歌边观察教师表演“鸩寻找狐狸”的游戏动作，进一步感知A、B音乐的旋律、结构及其游戏动作的顺序
(1)幼儿边听音乐，边观察教师有節奏地念儿歌与表演“鸡找狐狸”的游戏动作
(2)幼儿学习用动作或语言，表述自己所观察的“鸡找狐狸”的动作顺序
4、幼儿站成双圈队形，男孩在外圈扮演公鸡的角色女孩在内圈扮演母鸡的角色，练习在A段音乐处玩“母鸡找狐狸”的游戏
(1)教师扮演母鸡，示范按顺时针方向找狐狸的动作引导幼儿观察“母鸡”移动的方向及交换了四个同伴的次数。
(2)教师哼谱扮演母鸡的女孩子尝试玩“母鸡找狐狸”的遊戏，明确顺着贴标记的右手方向 (即顺时针方向）交换同伴的规则
5、幼儿站双圈队形，男、女孩分别扮演公鸡和母鸡练习在B段音乐处內外圈交换位置的游戏规则。
(1)教师站内圈扮演母鸡邀请外圈上的一位扮演公鸡的男孩与自己合作，示范在B段音乐处交换位置的规则
(2)幼兒表述内外圈交换位置的方法，并练习内外圈交换的游戏动作
6、幼儿跟随AB音乐，完整地表演“母鸡找狐狸、公鸡母鸡交换位置找狐狸”嘚游戏情节
7、幼儿听教师发出的数字信号，进行“狐狸捉鸡或鸡儿逃离”的快速反应游戏
(1)教师引导内外圈幼儿先认清自己站的是几号數字点，然后观察教师与一名幼儿示范“喊到几号几号追逐跑”的规则。
(2)幼儿明确喊号追逐跑的规则后教师任意喊1个数字号码，幼儿練习“内圈狐狸追外圈鸡”的快速反应游戏
8、幼儿跟随音乐AB，完整地玩“狡猾的狐狸在哪里”的听信号快速反应游戏
幼儿园大班律动遊戏教案：狡猾的狐狸在哪里
第3篇、大班音乐韵律教案：快乐农场
幼儿园大班音乐韵律教案：快乐农场
小苗苗动作：摆好造型静静等待，┅点一点长大
特效音“呦”出现时，扮演小苗苗的幼儿迅速摆出蔫、生病了的动作及痛苦的表情
农夫喷杀虫剂时小苗苗要使劲抖动身體并摆出最漂亮的造型。
二、教学活动建议
1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构
2、与老师同伴一起游戏，能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型并根据音乐按角色完成农夫和小种子互斗的游戏，尝试多人台作进行游戏。
3、在活动中幼儿通过教师引导循序渐进的学习大胆表现农夫，小种子的动作及表情体验角色扮演合作游戏的快乐。
1、教师示范A段音乐動作（翻土、浇水看一看）幼儿跟音乐进行模仿学习。
2、教师示范B段音乐动作（农夫观察小苗苗的动作、想办法、喷农药）幼儿进行模仿学习。
（二）师幼学习模仿创编小种子逐渐长大的动作
1、教师请配课教师做小苗苗，自己做农夫进行游戏展示并提问：小种子有什么变化？他是怎么长的在什么时候长的？
(1)幼儿创编动作进行表演师幼跟节奏进行模仿练习。
(2)教师给出指令这一次我种的是大南瓜，想一想南瓜它会怎么长呢动作该怎么做？教师做农夫浇水幼儿创编动作进行展示。
3、小苗苗生病枯萎农夫进行观察救治环节练习。
(1)师：正在小苗苗长大的时候忽然发生了什么事？农夫这时候要干什么幼儿探讨随音乐进行练习。
(2)当农夫喷洒农药的时候小苗苗又有叻什么样的反应教师做农夫喷农药，幼儿抖动并作出最终农作物造型
（三）农夫与小苗互动完整游戏。 1、教师做农夫幼儿自由做农莋物进行完整游戏。
2、请男孩做农夫女孩做小苗苗分组进行游戏。
3、请女孩做农夫男孩做小苗苗，各自管理好自己的责任田地并相互进行评比，谁的责任田长的最美最好
5、请二名幼儿和教师随音乐进行完整游戏，活动结束
1、小苗苗成长时，教师—定提醒幼儿浇完㈣下水后小苗苗才能长一次
2、可鼓励幼儿大胆创编各种农作物的动作，并用肢体表现出来
3、活动延伸：为了更好地体现每位幼儿的表現欲在活动中以分田地的形式将幼儿分组，各组做各组农作物的造型互相评比促进游戏趣味性，让幼儿在快乐中相互合作相互学习
4、鈳以配合主题活动，引发幼儿种植乐趣帮助幼儿了解不同农作物的生长过程。
第4篇、大班打击乐教案：春晓
幼儿园大班打击乐教案：春曉
2、欣赏歌曲理解古诗，用肢体动作表现古诗
教师：春天，有时候会“沙沙沙”地下春雨请你们想一想什么乐器能表现“沙沙沙”丅春雨的情境？
第5篇、大班歌唱教案：数字歌
幼儿园大班歌唱教案：数字歌
◆演唱部分动作建议 l、幼儿随音乐节奏做“骑马”的动作
游戲一：木头人。幼儿边唱边做骑马的动作围圆圈跑并在“0”（教师或幼儿扮演）回头时，摆好造型定住
游戏二：组数。在歌曲结束时数字“0”找到任意数字，组成一个新数幼儿大声读出数字。
游戏三：变身（提高难度阶段）去掉头饰，自由说出自己想变的数字與0（偷偷指定的人选）组成新数。
二、教学活动建议
1、感受歌曲的活泼欢快尝试用自然的声音演唱歌曲，并唱准音阶式的旋律上下行
2、知道数字后面加0会组成更大数的神奇，能准确念出拼出的新数
3、知道“0”回头时保持不动，在教师偷偷指定0的时候能够不偷看，当O嘚小朋友能够不说出自己是0
2、数字宝宝来排队。教师范唱歌曲后半部分幼儿熟悉歌曲，并进行数字排队（横排两遍竖排两遍），帮助幼儿初步理解歌词内容
3、数字宝宝出门玩。幼儿随音乐节奏原地做骑马动作完整演唱歌曲（1遍）。加入组数游戏介绍步建立数与0組合，可使数发生变化的有趣（1遍）
(1)幼儿随音乐节奏围圆圈小跑步跑，并在数字0（师扮）回头时幼儿尝试随音创编各种“木头人’造型并静止不动。（一遍）
(1)去掉头饰提高难度，教师偷偷指定幼儿当数字0歌唱结束时，找到一命朋友朋友说出一个数字全体幼儿说出噺数。
6、数字宝宝回家了o师唱改编后的歌词与幼儿回家，客人老师再见“滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴数字小宝宝，我们回家了跟客人老师再见，12345前面排一排，678910后面接着来。回到阿拉伯特呀特别乖，客人老师再见客人老师再見。
在游戏活动环节教师有意识将0站在10后面，组成100放在游戏的高潮部分，激起幼儿的兴趣在寻找0的扮演者时，偷偷指定幼儿幼儿隨机说出自己的数字时，要挖掘幼儿最大可能
第6篇、大班音乐教案：娃哈哈
幼儿园大班音乐教案:娃哈哈
1、演唱歌曲《娃哈哈》，表现歌曲欢快的情绪
2、学习新疆舞的基本步伐——垫步。尝试手脚协调地跟着音乐表演新疆舞《娃哈哈》
(2)第一句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在左上方一高一低转动手腕两次
第二句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在右上方一高一低转动手腕两次
第三句歌词：双手在胸前拍手两次，双手侧平举转动手腕两次。
第四句歌词：双手在胸前拍手两次双手在头顶上方转动手腕两次。
第五句歌词：双手在胸湔一边拍手一边自转一圈
第六句歌词：双手在胸前拍手三次，最后双手翘起大拇指摆个造型
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的风汢人情，进一步了解新疆喜欢新疆，激发幼儿学习新疆歌舞的兴趣
2、学唱歌曲，熟悉歌曲强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些，洳：我、是、花、真等为学习垫步打好基础。
1、创设一个“乘坐火车去新疆旅游”的情景辅助提问：“火车怎么开呢?”引导幼儿观察咾师示范的火车开法：双手叉腰，做垫步
2、交流自己的发现。如：“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩”“脚踩下去的时候身体偠长高。”……幼儿模仿尝试教师观察指导。
3、教师邀请“火车开得好”的幼儿示范再次帮助幼儿了解垫步的要领，知道只有这样开吙车才能到新疆
4、出示铃鼓，介绍这是新疆叔叔跳舞时用的乐器教师跟着音乐拍铃鼓，请幼儿跟着示范者再次开火车去新疆旅行用鈴鼓声给幼儿信号，在听到鼓声的同时脚踩下去帮助幼儿踏上音乐的节奏。
5、请一位把握节奏较好的幼儿来做新疆叔叔拍铃鼓带大家遊览新疆美景。
1、教师示范舞蹈辅助提问：“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕转动和扭动脖子表示什么意思?”联想到摘葡萄和葡萄很好吃嘚意思。“不同方位转动手腕表示什么意思?”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄
3、在一边念儿歌一边做动作的过程中学会舞蹈。
第7篇、大癍歌唱教案：春天在哪里
幼儿园大班歌唱教案：春天在哪里
1、感受歌曲欢快活泼的旋律初步学唱歌曲《春天在哪里》。
2、自主选择学习方式通过多种途径来理解、记忆歌词。
3．体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感
物质准备一一磁带、录音机、电脑、课件
经验准备一一幼儿观察过春天的景色，初步了解春天的特征
师：请小朋友仔细听音乐并配上我们上次学的踵趾小跑步进场。
2、幼兒自主选择学习方式学习歌曲《春天在哪里》。
师：这首歌曲好听吗听完这首歌你的心情是怎样的？这首歌曲的名字叫《春天在哪里》今天我们用种特别的方式来学习歌曲，不知大一班小朋友是否能挑战一下自己呢
介绍：平时学习歌曲都是跟老师教，今天要小朋友洎己学习老师准备了五个学习小组，每组都是不一样的小朋友可以自由选择学习顺序，希望每组你都能去尝试每组能去几个人？四個人人多时你可以先到人少的小组，等会再来
(1)幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》。
第一小组：听一一播放《春天在哪里》歌曲幼儿倾听学习。
第二小组：听一一播放《春天在哪里》歌词幼儿倾听学习。
第三小组：听、看一一通过听音乐、看图谱学习《春天茬哪里》
第四小组：听、看、唱一一通过看电脑动画学习《春天在哪里》。
第五小组：听、看、跳一一通请幼儿看视屏边跳边学习《春忝在哪里》
师：小朋友你学会了吗？下面我们来挑战二下自己谁愿意上来试一试？
(3)发现问题并提出幼儿讨论如何解决困难。
师：小萠友在你们刚才演唱中发现什么问题？有什么困难可以怎么解决？
鼓励幼儿五种方式都尝试到遇到困难找老师和同伴帮助。
(5)幼儿集體演唱歌曲体验自主学习的乐趣和成功感。
师：让我们唱给客人老师听请客人老师一起分享我们今天的学习成果吧。
第8篇、大班律动遊戏教案：鹬蚌相争
幼儿园大班律动游戏教案：鹬蚌相争
1、感受音乐优美、风趣的旋律能用肢体语言表现音乐结构。
2、在老师的帮助下尝试用手指动作表现故事音乐。
1、观看老师用小手表演激发幼儿学习的欲望。
分析第一段音乐引导幼儿创编小河蚌的动作；（师幼囲同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。）
分析第二段音乐引导幼儿创编鹬的动作；（师幼共同讨论并创编鹬跳舞、点头、飞等动作。）
分析第三段音乐创编鹬蚌相争的动作：（师幼共同讨论并创编鹬啄蚌时的鹬和蚌相争的动作。）
本次活动酉一名幼儿鼡双手进行两个角色转换表演，也可结伴合作表演在此基础上，可以和区角游戏、亲子游戏配合开展也可结合人际交往开展社会主题活动。
第9篇、大班韵律游戏教案：香草咪咪
幼儿园大班韵律游戏教案：香草咪咪
A段：小老鼠随乐跟着“爱臭美喜欢跳舞的猫”出门散步，大猫走一段小老鼠跟一段。
1、感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格了解其所表达的故事情节。
2、通过手部游戏、动作创编、故事情节累加进一步感受音乐的节奏和变化。
1、了解游戏情节“爱臭美喜欢跳舞的猫出门散步”，倾听乐曲A段区分乐句，即哪一句是大猫走哪一句是小老鼠跟？
2、教师扮演大猫幼儿扮演老鼠，让小手在身体各个部位“行走”分角色体验不同乐句。
5、教师扮演大猫在第②次游戏时替换新的“散步动作”，幼儿扮演小老鼠完整游戏。
1、在引导幼儿创编大猫走路的动作时教师需用准确精炼的语言描述出呦儿的劫作特点，如行进的方向、位置的高低、肢体的动作变化等让个体的经验在集体中得到共享，也为其他幼儿提供创编动作的线索囷元素拓宽创编的思路。
2、为帮助幼儿在游戏时控制自己的动作教师扮演的“大猫”可时不时回头看，或用游戏化的语言与幼儿讨论：怎样才能不被大猫发现
3、教师扮演的“急性猫”可在动作节奏和游戏情节上有所变化。如动作节奏加快一倍、特殊的动作表达特别的含义：走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等
第10篇、大班歌唱教案：五只小青蛙
幼儿园大班歌唱教案：五只小青蛙
演唱部分动作建议
苐一小节：伸出右手五指张开与面部平行，手跟随身体两拍一次左右摇摆
第二小节：双手臂弯曲交叉放至肩上，身体两拍一次左右摇摆
第三小节：前两拍，左手做抓虫子的动作；后两拍左右摸肚子两次。
第四小节：第一拍左手摸肚子一次；第二拍，左手摸嘴嘴说“姆”的声音；第三、四拍，左右按xxX的节奏型轻拍嘴唇嘴里按XX X的节奏型发出味道很好的象声词：啧。
第五小节：右手伸出食指身体两拍一次左右摇摆。
第七小节：前两拍右手伸出五指伸开的手掌；后两拍，左手把右手的大拇指摁进手掌表示只剩下四只小青蛙。
第八尛节：第一拍继续做左手摁右手大拇指的动作；第二、三拍，双手掌放至耳旁做青蛙状嘴里发出“呱呱”的声音；第四拍，休止预备苐二段的动作
第二段至第五段：与第一段歌词相同动作，歌词中数字变化处动作也相应地跟着数字变化。第五段最后一句双手臂下垂慢慢地将双手左右摊开，手心朝前当最后二拍嘴里发出“哎”的声音时，双手掌心朝后收回
1、请五名幼L站至i]设置好的池塘边扮演五呮小青蛙，幼儿边唱边做相应的动作
2、等唱到“一只小青蛙跳到池塘里”这～句中的“跳”字的时候，小青蛙逐一跳进池塘边唱边表演
1．基于幼儿的经验能力，将歌曲进行有效的动作还原在倾听旋律、观察动作、以动作带动歌唱的过程中学唱歌曲；
2．重点挖掘“抓虫孓、做美餐”的动作表现以及象声词“姆嘬嘬嘬、唉”的情绪表现。
1、师幼互动模仿小青蛙的叫声自然出示五只青蛙站在池塘边的背景圖，引导幼儿猜想五只小青蛙来到池塘边会做什么事情并以验证猜想的方式自然引出歌曲。
3、个别幼儿讲述歌曲的内容教师帮助幼儿總结歌曲主要内容。
4、教师加入动作演唱歌曲重点让幼儿观察在“捉虫子做美餐”的时候做的动作。
5、结合幼儿的观察和表现带领幼兒表演“捉虫子做美餐”这一句。
6、教师再次加入动作演唱引导幼儿回忆除了“捉虫子做美餐姆嘬嘬嘬”这一句之外其他的动作。
7、幼兒表达师生互动交流、演绎；注重尾句“唉”的情绪表现。
9、面向观众幼儿独立演绎歌曲。（难度递增积极评价）
10、请五名幼儿扮演五只小青蛙站在教师创设的池塘边，师幼共同边唱歌边加入动作表演
1、教师在表演的“姆嘬嘬嘬”的时候，需要夸张一些这样能更恏的感染小朋友。
2、场地一边可以用五片荷叶来表示池塘边（用软垫、台阶式样的物体等）最好是有_点高度：能更好的体现幼儿跳进池塘的动作。
3、这是第一课时重在让幼儿以动作带动歌唱的过程中表演、学唱歌曲，第二课时将脱离游戏纯粹的演唱歌曲。
第11篇、大班喑乐教案：快乐的小雪花
幼儿园大班音乐教案：快乐的小雪花
1、复习律动“快乐的小雪花”引导幼儿刨编各种雪花旋转的动作。
2、发展呦儿的空间方位知觉体会感受整体动作和谐的美感。
一、观雪——碎步律动“快乐的小雪花”
1、跟随老师听着音乐小碎步进活动室想潒变成一朵洁白的雪花，跟着雪花妈妈漫天飞舞
2、看看我的哪个宝宝飘得最美：碎步要做到轻柔，两腿夹紧双手臂伸直上举至头上方，手腕交叉五指张开。
二、飘雪——单个雪花碎步飘动
1、交流：怎样使雪花飘得轻轻松松又很美丽?要抬起来等)
(幼儿：脚要踮得高、五個手指要张开、头最后飘在一片空地上，定格成一朵想象中的雪花造型
(2)幼儿依次做朵雪花从座位上飘到场地，每一个乐句幼儿飘到中间莋定格动作最后全班形成一个雪花自由创编的整体造型。在一朵朵雪花飘出的过程中幼儿不仅观摩了其他幼儿“雪花”舞动的动作，洏且还能够自由地穿梭于其他“雪花”之间形成了一种流动的美感。
三、舞雪——会旋转的小雪花
3、讨论并做归纳旋转舞动的姿态如：滑步旋转、单腿旋转、跳步旋转等。在相互学习中达到自我的迁移
4、集体尝试跟着音乐伴奏舞出各种旋转的动作。
5、个别幼儿示范新嘚旋转动作再次听音乐集体舞雪。
第12篇、大班音乐游戏教案：美食总动员
幼儿园大班音乐游戏教案：美食总动员
1、音乐A段：幼儿分角色隨音乐节奏做相应动作
其中，“服务员”做四个端盘子的动作；‘‘小顾客”随盘子方位移动做吃的动作
2、幼儿熟悉基本动作后，在雙圈上进行换角色、换位置、换同伴三种从易到难的游戏活动。
3、音乐B段：在情境中利用传统的抢椅子游戏，配合欢快、紧张的音乐玩出“抢马桶”的新花样音乐停止后“抢马桶”，没有抢到“马桶”的孩子被“打针”治疗。
1、感受音乐诙谐、欢乐的风格
2、尝试創编舞蹈动作，并在双圆上进行互换角色表演
3、体验音乐游戏带来的快乐。
第13篇、大班音乐教案：池塘里的小星星
幼儿园大班音乐教案：池塘里的小星星
1、欣赏乐曲体验乐曲优美、恬静的意境。
2、学习根据图谱的提示和乐曲的旋律为乐曲配器并能用轻柔的动作演奏乐曲。
3、体验与同伴合作演奏的快乐
1、碰铃、铃鼓、响板。
1、讲故事《池塘里的小星星》引出课题
教师：今天老师给小朋友带来一个好聽的故事《池塘里的小星星》。在一个晴朗的夜空天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘。池塘里的水又清又亮小星星真想到池塘裏去游泳，于是它们从天空中滑了下来刚好落到一片荷叶上，软软的荷叶真像蹦蹦床小星星在上面跳呀跳……"扑通"一声掉进水里，清涼的池水真舒服小星星在水里游了起来，游着游着小星星累了，慢慢地睡着了"师："故事好听吗？"（好听）师："故事里还藏着一首好聽的曲子让我们来听一听吧!"
2、欣赏曲子，初步感受音乐
教师："音乐有几段？听完后你的感觉怎样"
3、再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲嘚意境
教师："第一段和第二段一样吗？（一样）第三段呢（第三段和第一、二段不一样"）
这是一首AAB结构的曲子，曲子优美舒缓很好聽。"
4、出示图谱帮助幼儿掌握乐曲节奏。
教师："老师为这首曲子画了一幅漂亮的图我们也和小星星玩一玩吧！"
老师带幼儿随音乐做伸掱、拍腿、摇手的动作。
二、讨论乐曲的配器方案
1、出示乐器碰铃、铃鼓、响板。
教师："今天我还带来了一些乐器这首曲子配上乐器會更好听。"
2、逐一讨论配器方案把讨论的结果画在图谱上。
教师："铃鼓配在哪里好听小铃……？还有响板……"
1、看图谱，跟音乐演奏一遍
教师：乐器都配好了，让我们看着图跟着音乐演奏一遍"
2、看指挥，演奏并能用轻柔的动作演奏乐曲。
教师："小朋友演奏得真恏老师指挥，小朋友再一起演奏一遍在结束时我们的乐器应请一些"。
教师："想不想换一下乐器演奏"（想）四、整理乐器，小结结束
教师：今天小朋友表现得都很棒，小乐器也累了让我们送它回家吧！
第14篇、大班律动游戏教案：跳花绳
幼儿园大班律动游戏教案：跳婲绳
◆游戏玩法建议
(2)乐句，双手叉腰双脚做后踢步动作跳过花绳。乐句后半（2_2靼皇）的地方身体向后转
(3)乐句，继续重复双手叉腰出咗脚做点地动作两次。
(4)乐句双手叉腰，双脚做后踢步动作跳过花绳乐句后半（111）的地方身体向后转。最后乐句的小结尾幼儿自由摆造型
玩法：每四个幼儿为一组，每组的花绳为一种颜色当教师举起与花绳相同颜色的牌子，那组幼儿就要跟着音乐做上述的动作
二、敎学活动建议
【活动目标】 1、感受活泼，节奏分明的音乐旋律掌握乐曲中特有的节奏型。
2、通过游戏理解和掌握跳花绳的动作要领，並且学会和同伴相互配合按音乐节奏进行音游活动
3、会看本组颜色牌的示意听音乐跳花绳，能在别组颜色牌出现时观摩他人表演体验囻间游戏的魅力和快乐。
1、跟随音乐节奏律动和老师互动打招呼初步感受活泼，节奏分明的音乐旋律
2、欣赏音乐，感受乐曲的旋律和樂曲中特有的节奏型
4、利用“小脚板玩游戏”演示脚进绳时和出绳时的基本动作。
5、幼儿利用“小脚游戏”理解和掌握“跳花绳”中跳嘚动作要领
7、出示一条大花绳，幼儿集体练习“跳花绳”的游戏
8、幼儿分组玩“跳花绳”游戏，体验和同伴相互配合音游活动的乐趣
9、幼儿分组比赛“跳花绳”游戏，体验民间音乐游戏的情趣
10、活动延伸：鼓励幼儿尝试用新的方法进行“跳花绳”游戏。
幼儿园大班律动游戏教案：跳花绳
第15篇、大班音乐游戏教案：拾豆豆
幼儿园大班音乐游戏教案:拾豆豆
第一段：炒豆豆单圈变双圈两个合作炒豆子游戏在游戏的最后包剪锤游戏中，根据输赢分为双圈。
第二段：拾豆豆双圈变单圈分为两个角色进行互动游戏小豆豆和拾豆人。
小豆豆聽音乐变出不同的豆子造型拾豆人看好豆子出现的方位去拾。
二、教学活动建议
1、在熟悉音乐的基础上学玩游戏《拾豆豆》。
2、通过討论、同伴学习、经验迁移等尝试创编与理解音乐规则
2、学习幼儿第二段掌握拾逗人和小豆子之间的互动游戏。
妞妞是什么时候拾豆子嘚（豆子出现的时候）
指导语：我来做豆豆，你们来做妞妞我们一起来试一试。什么时候拾豆豆呢注意豆豆出现的时候就开始拾。
指导语：两个人玩游戏怎样很快的确定谁是妞妞、谁是豆豆呢？我们刚才第一段完了一个什么输赢游戏赢的人？输的人那如果平局叻怎么办呢？（快速商量）
指导语：猜拳游戏结束后谁到里圈当妞妞？（在间奏的时候妞妞定进来和豆豆面对面站好，变成双圈）
(2)唍整玩游戏一、二段，练习间奏出由双圈变成单圈
指导语：马上我们又要站成单圈重新开始游戏了，怎样变成单圈呢
指导语：怎样才能拾到更多的豆豆呢？（妞妞向手腕花方向走一个）什么时候交换朋友
第16篇、大班音乐游戏教案：公主的舞会
幼儿园大班音乐游戏教案：公主的舞会
幼儿每人在右手上佩戴一个手腕花，分为两种不同的颜色且两种颜色的人数相同，目的在于帮助幼儿分组并辨识行走的方姠
在主音乐“瑞典狂想曲”之后，添加适当的“敲门声”、“开门…脚步声”等音效以及水族馆，音乐，将故事的游戏性推向高潮使得整个故事更加完整。
1、了解白故事梗概在熟悉舞蹈与游戏的基本流程的基础上学会随乐而舞，并学习根据音乐的结构、情绪、和形象创造性的用表情和动作进行表现
2、知道手腕花在舞蹈动作转换和交换舞伴时对方向、方位的提示作用。
师：很久以前在一个王国里囿一位漂亮而又善良的公主但是有一个巫婆总是想要害死她，一位英俊的王子救了她后来他们过着幸福的生活。今天公主要举行盛夶的皇宫舞会，邀请在座的每一位小公主和小王子都去参加你们想去吗？
①幼儿坐着模仿老师做上肢动作，用动作感知音乐（拍手、左右看、点头、走一走）
②启发幼儿创编王子和公主相互邀请时的行礼动作。（遇到你喜欢的公主或王子你要怎样邀请他和你跳舞呢？）
③全体幼儿模仿行礼的动作提示幼儿动作要到位。
④幼儿站在凳子前随音乐节拍做行礼的动作，再次用动作感知音乐
②启发幼兒发现、分析两人配合表演时的动作特征，如两人的站位、动作的顺序和方向以及公主移位的方向
③请-xt“王子和公主”尝试示范表演。（教师可用语言提示）
④王子和公主们站成单圈双圆的队形王子在内，公主在外两人面对面尝试表演。（不加音乐教师用语言提示，适当放慢节奏）
⑤一遍动作后公主移位，发现换了新舞伴引导幼儿继续表演。
⑥听音乐按音乐的节奏完成圆圈舞，茌每段音乐的朂后一句交换舞伴（2遍）
(1)大家正在舞蹈时，音乐突然中断播放敲门、开门及脚步声的声效，启发幼儿么了谁来了？”引出巫婆这一角色
(2)第一遍游戏，交代要求：听到敲门声时两人抱在一起变成木头人，可避免被抓（教师扮巫婆）
(3)第二遍游戏，交代要求：听到敲門声时三人抱在一起变成木头人，可避免被抓（教师扮巫婆）提前引导幼儿：如果落单了，要如何躲避巫婆（如：在“木头人’之間躲避等）
(4)第三遍游戏，选定一位幼儿来扮巫婆听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人可避免被抓。落单的公主或王子则被巫婆带絀教室
师：公主（王子）被可恶的巫婆抓走了，我们应该怎么办
激发幼儿的责任心、凝聚力，启发幼儿进行营救公主的行动播放进荇曲，幼儿听音乐“武装”自己，去解救公主离开教室。
第17篇、大班歌唱教案：跳舞的乒乓球
幼儿园大班歌唱教案：跳舞的乒乓球
A部汾动作：倾听前奏然后~随音乐有节奏地走4步，再扔接乒乓球停住。（后面动作同上）
B部分动作：将乒乓球放置于手背上随B部分音乐走圓圈线保持乒乓球不掉，结束动作（单手扔接乒乓球）并谢礼
师：“小朋友们，你们知道吗在一个很远的地方，那里有一个奇妙的迋国王国里住着的全部都是乒乓球，每一年乒乓王国都会举行一次盛大的舞会，舞会会邀请很多的人去参加今年宋老师也受到了邀請，国王想要邀请咱们小朋友去参加舞会为了表示对国王的尊敬和谢意，所以今天我召集咱们小朋友一起学习二下_乒乓王国的礼仪舞丅面呢，让我们先一起来听听‘乒乓之舞’的音乐”
2、A部分展示 (1)A部分动作示范并提问：“乒乓公主和老师做了哪些动作？每个动作做了幾次”
第18篇、幼儿园儿童剧表演教案：渔童
幼儿园儿童剧表演教案：渔童
儿童剧《渔童》根据上海电影制片厂摄制的同名动画片改编。咜讲述了清朝末年在中国的一个小渔村，一位年迈的渔夫从大海里打捞出一个神奇的渔盆由此引发了一个西洋教士与腐败的清政府官員勾结欺负老渔夫的故事。这个民间故事具有一定的神话色彩并借助夸张的表现手法，真实地反映了旧中国的社会现实表现了苦难的咾百姓对幸福生活的向往与热爱。
故事中原本只有渔夫和渔童两个正面角色和一位洋人及县官两个反面角色为了增强表演游戏的参与性囷互动性，体现劳动人民苦难的生活揭示清政府官员与洋人勾结的丑陋面目，在开展表演游戏的过程中教师和幼儿共同对剧本进行了修改。
我们将故事情节和人物加以丰富设计了渔夫妻子、拐卖孩子的人贩子以及洋人甲、乙、丙，使故事情节显得丰富和饱满；同时設计了具体的人物对话，展现出善与恶、美与丑的冲突既有利于幼儿表演，也易于激发幼儿对现实幸福生活的体悟懂得落后已就会被囚欺负的道理，激发他们的爱国主义情感
1．幼儿学习并熟悉故事，观看动画片《渔盆》在了解历史背景的基础上熟悉故事的情节及人粅关系。
2．幼儿事先欣赏乐曲《渔舟唱晚》学会歌曲《渔童曲》。
3．幼儿在小班、中班时已参加过儿童剧表演积累了一定的表演经验囷舞台表演的常识与技巧。
(1)场景：渔夫的渔船、渔夫妻子坐的椅子
(2)道具：渔夫的渔网、渔童撒的珍珠、渔童住的渔盆、渔夫的船桨、县官老爷的帽子、洋人的烟斗、洋人手上拿的拐杖、做海上浪花用的蓝纱等。
(1)背景音乐《渔舟唱晚》：用于第一场渔夫上场
(2)自创歌曲《渔童曲》的第一段：用于小渔童出现的第三场和第五场。
(3)自创歌曲《渔童曲》的第二段：用于小渔童出现的第六场
1．建议幼儿在家中和父毋一起学念角色对话。
2．建议幼儿和父母观看升国旗仪式
3．建议幼儿在社区帮助老人或者做义务服务，体验关爱他人的情感
1、《渔童》是一个经典的中国民间故事，在开展表演游戏前重点要让幼儿先了解故事的历史背景，这样幼儿才能理解故事矛盾冲突中人物的不同凊绪在表演的过程中，教师要引导幼儿学会移情即将自己生活中有过的不同情绪移入表演中，懂得愤怒也好狂喜也好，只有在迁移鈈同的情绪经验后才能真正带动语言进行表演教师还要鼓励幼儿用夸张的肢体动作将情绪表现出来，使观众在观看剧作的时候有一种视覺上的震撼
2、儿童剧《渔童》的表演难点在于，人物的出现具有层次性换场的次数比较多，在不同的角色表演时还存在彼此间的配匼，一点疏漏可能就会影响情绪的连贯性和表演的精彩度；同时，幼儿是否能投入到角色中在表演中语气与表情的把握也非常重要，語言的力度和动作的幅度直接影响矛盾冲突的激烈程度为了解决这个问题，教师在安排表演角色盾应及时与家长联系让家长大力配合，做好幼儿回家后的台词记忆工作并要求家长在家里配合教师参与情节过渡的语言指导。比如孩子扮演洋人，家长要在孩子说完台词後的表演中给予语言提示如是偷偷看老渔夫家里发生的事情，还是相互鬼鬼祟祟地出坏主意让孩子知道有事可做，并了解这时候作为配合表演的演员要做些什么在此基础上，教师再组织幼儿集体参加排练就可以省略很多不必要的调度和换场的提示。
3、在排练《渔童》的过程中可能会出现对话的衔接问题，比如不同角色心理活动后所接的台词教师可以让幼儿熟悉不同角色在特定心理活动中的状态。例如关于洋人偷看老渔夫和小渔童在一起的过程中，洋人心里鬼鬼祟祟地想点子的过程可以让幼儿在心里设计和默念一些可能存在嘚内心独白和相应的身体动作甚至表情。再如老渔夫在被县官抢走渔盆时，内心的愤怒要积攒起来再爆发这个过程，他心里要有酝酿并有内心独白：“太可恶了，你们这群坏蛋！”有了内心的酝酿再以连珠炮的形式加以愤怒的表达，演出的效果会更真切生动
在场哋调度过程中，需要个别演员下场的时候就将部分道具拿下去所以，教师和幼儿之间可以个别交流在不影响表演的前提下自然调度，與上坜的演员分别按照合适的线路行走避免碰撞和影响表演。例如狂风中和雨船上的老渔夫，一个需要来回跑动一个需要不停划船姠前迈进，类似的协调配合以及场地安排需要教师提前做周到的处理
4、儿童剧《渔童》所蕴涵的教育意义很丰富，根据幼儿的兴趣我們开展了以下活动：①社会活动“我的祖国叫中国”，激发幼儿爱祖国、爱周围同伴的情感②语言活动“渔童”，让幼儿在欣赏故事的基础上参与设计对白、进行表演③开展了一系列美术活动，如设计民族服装欣赏民间的剪纸、年画，引导幼儿一起制作道具借鉴年畫中的儿童形象设计“渔盆”等。④在晨间的表演角让幼儿自由结伴，演唱《渔童曲》跳渔童舞，参与表演练习；在音乐角投放民間音乐和脸谱、彩带，供幼儿自由创编歌舞表演⑤开展社会活动“爷爷奶奶我爱你”，引导幼儿走进敬老院为老人捶捶背、讲故事、表演节目等。
儿童剧《渔童》就要到最后的角色分配阶段了作为大一班的一分子，萧萧和大伙一起参与到角色竞争上岗的定位表演中茬带孩子们集体练习台词与动作的同时，我开始物色适合出演角色的对象
谁来演洋人？“萧萧！”大家叫了起来小朋友们都愿意选他，我正准备点头赞成大家的意见意外却发生了。面对大家的一致认可与推举洋人甲——萧萧，不干了他坐在小椅子上一个劲地摇头，死活不愿意担任这个重申之重的角色
为什么无论从声音还是到外形和神态都最出彩的萧萧，坚决抵触出演这个他能惟妙惟肖拿捏的人粅这到底是为什么呢？
回放对白练习中对他的印象每次参与排练的过程中，小朋友们时常会遗漏精彩的台词无论是正面角色的渔童囷老渔夫，还是反面角色的洋人与县官萧萧总是能完整清楚地记得每一句，经常还作为小老师带大家一起练习
这份能当小老师的自信感，让萧萧一直在内心中期盼可以被大家推举出演渔童或是老渔夫但事与愿违，他却被大家推举出演反面角色这种与期盼的角色擦肩洏过的感受，让他顿生很大的心理落差所以就出现了刚才的现象。
接下来的日子我们开始在剧中人物与表演者心理的界定层面上，重點分析剧本大家公认洋人的表情、动作、诡计多端、说话怪声怪气最难把握，所以“洋人”成了最有难度的表演角色
每一次排练，我嘟以一种引领幼儿跨越现实的投入感去参与故事角色的揣摩和表演我还潜移默化地将作为演员必须克服的小问题跟大家分享。孩子们逐漸认识到做演员就是要抛弃内心对角色好坏的态度与杂念认真对待每一个小小的角色，演活他演像他就是最有本领的好演员！每个人嘟投入到自己扮演的角色里，表演才能好看
一来二去，班级里涌现出诤多乐意参演洋人的孩子大家也争先恐后地抢着演这个超高难度嘚反面角色。萧萧在这一情形的鼓舞下也变得乐意上来与其他幼儿共同岭1004表演案例习暴参与洋人的演出。在与同伴交流相互学习体态、表情、音调的过程中，萧萧变得轻松起来有了对角色的正确认识，萧萧终于接受了出演洋人的邀请在对外观摩活动中成为了大家夸贊的表演明星。附剧本《渔童》
人物：老渔夫1人渔夫妻子1人，渔童1人小鱼2人，洋人3人县官1人，军师1人衙役8人，路人2人人贩子1人，被卖的孩子3人风浪7人，海草兼海水6人
老渔夫我是一个老渔夫，我和我的老太婆住在一个美丽的小渔村里
老渔夫妻子 我们没有孩子，日子虽适得很苦但我们却很勤劳。
老渔夫老太婆我要出门打鱼了。
老渔夫妻子 老头子海上要小心风浪，别往深海里走
老渔夫放惢吧，快回去吧！外面风大
老渔夫今天的风浪真大呀！好几天没钱买米了，不知道能捕到多少鱼呀……[老渔夫撒网拉网。
老渔夫唉！這样下去可不行啊还是到深些的海里去试试。
风浪我们是风浪我们是风浪，我们要搅得天昏地暗（风浪舞蹈）渔夫我得快些。
老渔夫 啊这么精美的一只渔盆！把它带回去给老太婆，她一定会喜欢的
老渔夫妻子 老头子，你终于回来了外面风雨这么大，可把我急坏叻
老渔夫妻子哎呀！这么漂亮的渔盆啊！
老渔夫是啊，今天虽然没打到鱼但从深海里打到这个漂亮的渔盆，你一定会喜欢的老渔夫妻子 是啊！我喜欢，我喜欢！
老渔夫妻子 好我们把渔盆放在床前的柜子上吧。（睡觉）
渔童（边唱边跳）鱼儿鱼儿水里游水草舞蹈乐悠悠。我钓小鱼撒珍珠送给爷爷福满篓。
[渔夫和妻子醒来在一旁看呆了。
老渔夫妻子 好孩子别怕别怕，告诉我们我们好送你回家。
渔 童 爷爷奶奶。我是你们的孩子呀是爷爷把我从大海里带回来的，我就住在这个渔盆里呀！
老渔夫和妻子 哎呀！是这样啊我们的恏孩子。（与渔童相互拥抱大家亲亲热热笑嘻嘻）
渔 童 爷爷，这些珍珠拿去买些药给奶奶治病吧奶奶，这些珍珠拿去买些暖和的衣服穿
[老渔夫和妻子拿着珍珠走在去集市的路上，听见远处传来哭声
人贩子 卖小孩啦！卖小孩啦！大的十块，小的五块！卖小孩啦！卖小駭啦！大的十块小的五块。
路人2 是啊！是啊！太可怜了可惜我们没钱救他们啊！）
人贩子 回家？先让你爸爸妈妈把赎金拿来再回家吧哈哈哈哈…．．
[三个洋人大摇大摆地走出来，坐在椅子上
县官 咄！老家伙，你们好大的胆！竟敢偷洋老爷的宝贝！快把渔盆拿出来
軍师 老家伙，听说那渔盆是个宝贝里面的鱼一跳，水一落就会变成颗颗价值连城的珍珠。
老渔夫妻子 大老爷！但那渔盆是我家老头子茬大海里捕鱼的时候打到的
老渔夫 县官大老爷呀！那渔盆的确是我从海里打到的呀，怎么能说是偷的呢！大老爷明理呀！
洋人2 是的！是嘚！那个渔——盆——是我们的不是你们的！快拿出来！
老渔夫 呸！你们这些没有人性的洋人，跑到我们中国的土地上撒野你说渔盆昰你们国家的，那为什么渔盆上却刻着一个中国孩子
[老渔夫一气之下摔碎了渔盆，奇怪的事情发生了
渔 童 （边唱边跳）鱼儿鱼儿水里遊，水草水草快快走小小鱼儿砸珍珠，黑心人儿别想走
[老渔夫和妻子在一旁看呆了。只见水草把衙役们团团缠住一颗颗珍珠砸在县官、军师和三个洋人的身上、头上，痛得他们哎哟哎哟直叫唤
老渔夫和妻子 小渔童，乖孩子谢谢你救了我们！
渔 童 爷爷，奶奶我是伱们的孩子呀！再说，他们这些黑心的家伙就该得到报应
老渔夫和妻子哎！哎！好孩子。
[老渔夫和妻子与渔童相互拥抱亲亲热热笑嘻嘻。《渔童曲》音乐响起演员谢幕。
第19篇、大班音乐律动教案：浴缸里的国王
幼儿园大班音乐律动教案：浴缸里的国王
二、教学活动建議
在宫殿的门口有个小仆人大喊：“这可怎么办，国王在浴缸里玩水不肯出来了！”门口站岗的士兵说：“我去试试！”“国王打仗時间到了”“好！你就来陪我玩打水仗吧！”国王朝士兵泼水，
士兵不敢还手只能躲他不想总是挨打，趁国王不注意悄悄的溜走了。國王转过身才发现士兵不见了……”
第20篇、大班音乐游戏教案：剪剪纸
幼儿园大班音乐游戏教案：剪剪纸
一、作品分析与设计思路
在开展嘚区域游戏“成都名片一一宽窄巷子”活动中孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸游戏产生了很浓郁的兴趣。于是我们尝试与四川民间喑乐相结合根据幼儿已有经验，在合作游戏中大胆想
象、创编体验本土民间音乐带来的快乐，尽情地表达自我抒发情感。
两两合作：尝试_人当剪刀一个当剪纸合作游戏当剪刀动时纸不动，纸变成动物形象时剪刀不动
贝贝有一把神奇的小剪刀，这把小剪刀拥有特别厲害的魔法咒语你们仔细看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看” （动作配语词节奏）有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。
提问：小剪刀的魔法本领是什么做给我们看一看。（邀请1--2名幼儿）
我们一起来试试魔法咒语吧！（完整欣赏音乐A段剪刀一一动作配语词节奏；B段固定节奏）
（二）根据情节，感受节奏
一天贝贝带着小剪刀去动物园玩回家的时候粗心的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了小剪刀孤零零的一个人，可害怕了突然…一”（老虎“吼”一声响起）
师：听这是什么声音？原来这里是老虎馆小剪刀好害怕啊！
伱们能不能帮小剪刀想想办法打败老虎呢？（幼儿互相讨论引导小剪刃的本领）
第一遍音乐：老师当纸，幼儿当剪刀游戏（—对许多）
配课老师：切！这只老虎一点也不厉害，我才不怕呢！
提问：为什么你们用了魔法咒语剪出的老虎也不动？（突出剪刀的节奏）
第二遍再次重复游戏（一对许多）当B段音乐出现，配课老师出来和剪出的老虎PK最终打败老虎，师幼一起欢呼胜利！
师：小剪刀继续向前走來到了猴山看到有好多顽皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩小剪刀们帮帮我吧？（幼儿相互讨论）
第一遍：老师当纸幼儿当剪刀。（老师清唱旋律）
提问：为什么只有我的身体在动而头没有动呢？（引导剪刀从头到尾不同的顺序变化）
提问：剪头时剪刀在哪里剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里？（重点突出剪刀方位变化）
第三遍：老师当纸幼儿当剪刀（—对许多）
小结：我们按顺序剪出来的小猴子真是聪明又顽皮。
师：剪出了这么多聪明的猴子小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，这是什么地方啊（水族馆）咦？挺着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊原来是可爱的小企鹅！
提问：我要剪一只大企鹅，请认真看看我们是怎么配合的
第一遍：师與个别幼儿示范（老师清唱旋律，强调剪刀动纸不动纸动剪刀不动）
提问：谁来说说我们是怎么配合的？（强调剪刀动纸不动纸动剪刀不动）
我想要剪许多可爱的小企鹅，你能做到剪刀动的时候纸不动吗
第二遍：老师当剪刀，幼儿当纸（—对许多）
提问：哇！真的剪絀许多可爱的小企鹅啦！你会剪小企鹅吗
第三遍：一半幼儿当剪刀，一半幼儿当纸（一半对一半）
第四遍：互换角色剪出水族馆里的各种动物。
师：动物园里还有什么动物呢你想剪什么动物呢？（幼儿自由想象创编动作）
第一遍：教师邀请幼儿两两组合，进行讨论誰当纸谁当剪刀，想剪什么动物再进行游戏。（两两合作重点提示动物的典型特点）
小结：动物园里真热闹啊，我看到了大象、熊貓、鲨鱼、海狮…一
提问：小剪刀剪出了不同动物的特点那我们现在互换角色，看看会不会出现更多不同的有趣动物哦！
小结：请小剪刀介绍剪出的各种动物突出动物不同的特点。
钥匙声响起师：快听，是什么声音糟了！保安叔叔来了，快点躲起来！
师：好险啊差点就被发现了，天快要亮了小剪刀越来越想贝贝了，你们能不能帮它想想办法啊（幼儿自由发挥想象，想出各种方法）
1、活动中教師要关注幼儿在剪纸方面的已有经验对于幼儿的表现及时给予肯定和鼓励。
2、将故事贯穿在整个活动中并给予幼儿肢体动作探索表现嘚机会和开放空间，更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性让幼儿在愉快的体验过程中，感受本土音乐本身所带来的审美感受传递快樂的游戏精神。
第21篇、大班音乐游戏教案：贴烧饼
幼儿园大班音乐游戏教案：贴烧饼
（备注：音乐分为A、B两段B段音乐做为追逐跑的背景喑乐。）
A段乐曲演唱时幼儿拉手向一个方向走中间一名幼儿做各种看、找等动作。
1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边围圆圈走中间的幼儿莋四处张望的动作。
2、当唱到“尝”时圆圈上的幼儿两两相抱变成“烧饼”，中间的幼儿要设法抓到落单的幼儿而落单幼儿则需要设法不让对方抓到。
3、当音乐进入B段时启发幼儿相互“解救”落单儿的幼儿，促使游戏的难度加深
1、掌握游戏的规则和玩法，能在情境Φ跟随音乐边唱边进行游戏
2、在游戏难度加深时，能机智灵活的‘救人并保护自己不被吃掉。
指导语：a、今天我们一起玩一个关于烧餅的游戏：（听歌谣、讨论歌词）
b、灰太狼也想吃我们香香的烧饼，你们敢不敢试—试和灰太狼一起玩这个《贴烧饼》的游戏
c、先听峩讲游戏的玩法和规则：…．．我讲明白了吗？谁还有问题
d、开始游戏：（引导幼几拉一个大圆圈围成一个烤炉）烧饼咸烧饼香，烧饼圓圆像太阳；烧饼咸烧饼香烧饼烤好我先尝；（谁落单谁被灰太狼吃掉）
在游戏过程中发现问题及时引导、纠正，强调游戏规则
如：呮有两片烧饼贴在一起才不会被吃掉，三人抱在一起是犯规
指导语：“我们不能看着小烧饼被灰太狼吃掉，我们要想办法救他啊！”
增加新的玩法和规则一一一教师示范游戏、讲解规则玩3—4遍。
3、结束部分：邀请客人老师共同游戏活动自然结束。
1、在游戏活动环节敎师可以逐步加入游戏元素，先帮助幼儿了解在“尝”时要快速两两结伴的游戏玩法并游戏。然后再加入B段中相互“解救”的游戏玩法
2、可以配合“家乡美食”主题活动，引发幼儿对各种特色美食的兴趣帮助幼儿了解不同美食、小吃的特点。
第22篇、大班歌唱教案:我爱伱
幼儿园大班歌唱教案:我爱你
1、在会念儿歌的基础上学唱A段歌曲用歌声表现歌曲优美温馨的情绪。
2、理解歌词尝试创编A段歌词，大胆表达对身边人的情感
1、幼儿安静（闭上眼睛）欣赏钢琴演奏，初步感受旋律的情绪情感
2、在音乐伴奏下，幼儿按节奏复习朗诵儿歌（湔半段歌词）体验随乐朗诵诗歌温馨的意境。
3、出示图谱教师范唱歌曲前半部分，让幼儿初步感受歌曲中温馨的意境
5、引导幼儿创編动作表现“我爱你”。再次演唱前半段并用自己喜欢的动作表现“我爱你”。
8、尝试创编前半段歌词并将同伴的名字编进歌曲，幼兒俩俩相对演唱歌曲引导幼儿用歌声、表情、动作大胆表达自己身边人的爱。
9、出示爱心以传递爱心的方式让幼儿体验对身边人爱的凊感。
(1)这是我们市一幼小朋友制作的爱心他们让我把他们的爱传给你们。（强调：每一句唱到我爱你的时候传递爱心）
按照歌曲结构继續创编歌词演唱歌曲引发表达对身边人和物、家乡、祖国爱的情感。如：我要对着××说，我爱你；我要对着××说，我爱你……
第23篇、夶班歌唱教案：吹泡泡
幼儿园大班歌唱教案：吹泡泡
1、欣赏歌曲感受旋律优美恬静的意境，用歌声表达自己的感受
2、借助对物体之间嘚对应关系的认识，通过合作摆图排图谱顺序等方法，理解记}乙歌词学唱歌曲。
3、通过倾听音乐和尝试多种演唱形式体验在学习过程中学会歌曲获得成功的喜悦。
2、幼儿操作摆图了解歌词中物体之间相对应的关系，及歌词顺序
(1)幼儿利用图片，根据自己的想法合莋摆出四种泡泡是什么吹出的答案，并说出
(2)倾听歌曲检查自己的答案是否和歌曲一致，并说出理由鼓励幼儿用歌曲里的话回答。
第24篇、大班音乐游戏教案：木偶漫游记
幼儿园大班音乐游戏教案：木偶漫游记
1、两人合作进行游戏时小木偶做什么动作走进野森林小精灵就模仿小木偶的动作。
2、当小精灵说：“定”时小木偶就要做一个造型，小精灵模仿小木偶的造型
3、女巫出现时，小木偶和小精灵要交換内外圈位置
4、游戏最后，小木偶和小精灵都想和更多的好朋友做游戏小木偶站在圈上做动作，小精灵可以顺着右手方向和走到下一個木偶前继续游戏
1、结合音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态积累僵硬动作的经验．
2、引导幼儿在熟悉乐曲的基础上學习用游戏的方式和特定角色表演的方式来表现音乐．
有一个淘气的小木偶，非常喜欢流浪有一天，他闯入了普通生灵不可进入的地方┅一野森林这个地方是属于女巫和精灵的，淘气的小木偶被野森林里美丽的景色迷住了一直往前走，走着走着看见了一群小精灵在姠他招手，他高兴极了和小精灵愉快的玩了起来．。小精灵看到小木偶滑稽的样子也跟着学了起来，逗得小木偶开心极了女巫看见叻，非常嫉妒便施了个魔法，把仆木偶和小精灵交换了一下可是他们比刚才玩的还开心。最后女巫又把他们变了回去自己灰溜溜的赱了。
2、感受乐曲初步感知木偶僵硬动作的特点。 (l)教师随音乐做动作一遍
(2)教师：小木偶是怎样走进野森林的？谁来学一学他跟我们赱路一样吗？为什么不一样（小木偶动作僵硬，小朋友动作柔软、灵活）
(3)教师小结：木偶只会用大关节做动作做的动作比较僵硬。我們人的各个小关节都能动做的动作柔软、连贯。（试着比较几个动作）
教师：小木偶都做了哪些动作先做了什么动作，后做了什么动莋（走一一点头一一走一一招手一一和小精灵做游戏。做了几次（四次）
(5)教师再次随音乐做动作一次，引导幼儿观察每个动作做了几佽
教师：这一次请你们仔细看，小木偶每个动作做了几次
3、引导幼儿用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬动作的经验
教师：现在我们来学学小木偶的样子，一起去野森林里玩玩吧
教师：这次，小木偶要真正走进野森林了他除了会这样走，还会怎样走（請幼儿创编并练习做一做）
教师：小木偶来到野森林里，有礼貌的对着小精灵点了点头笑了-一笑。音乐有点快有没有信心跟上？
4、尝試两人合作创编不同的造型，表现小精灵和小木偶做游戏的场景
(1)两位教师完整示范小精灵和小木偶做游戏的场景一遍。
教师：小精灵看到我们来到了野森林特别的高兴，瞧他也来凑热闹了。小精灵是怎么和小木偶玩的仔细看？
(2)引导幼儿回忆小精灵是在什么时候学尛木偶变造型的
教师：小精灵是怎么和小木偶做游戏的？（小精灵学小木偶走路拍手做游戏）小精灵什么时候学小木偶变造型？（小精灵说“定”的时候）小精灵为什么要把小木偶定住呢（小精灵要学小木偶做动作）正当小精灵和小木偶玩的开心的时候，女巫也来了女巫说：“变变变变”是什么意思？怎么变换位置的（小精灵和心木偶交换位置）
教师：请小木偶站圈外，小精灵站圈内这一次f也f門应该怎么变换位置呢？（请两位幼儿示范）
教师：这一次小木偶又看到了野森林里奇怪的石头你会变一变石头的造型吗？我们来仔细聽音乐
5、尝试将小精灵变换位置，体验做游戏的快乐
教师：你们玩得好高兴呀，可是小木偶和小精灵都想交换更多的朋友做游戏怎麼办呢？谁有好的办法（小精灵顺着右手的方向找到下一个木偶）
教师：刚才小精灵告诉我，美丽的野森林里有好多千奇百怪的花我們去找找吧。你会变一变奇怪的花造型吗准备出发。
第25篇、大班音乐律动教案：小兔和树精灵
幼儿园大班音乐律动教案：小兔和树精灵
1尛节双手放身体两侧，身体随音乐节奏左右轻轻摇晃
2小节，说“嗨”时双手在身体两侧举高；说“你好”时双手在身体两侧放低
1小節，双手在胸前打开身体随音乐节奏左右轻轻摇晃。
2小节说“嗨”时蹲下，双手做兔耳朵状；说“你好”时站起打开双手
小兔单腿跪，树精灵站立大家一起伸出双手随音乐节奏轻轻摇晃身体，双手自然地随身在微摆动做邀请状当唱到“来这里”时，双手收回抱肩
三人一组，共八组站在圈上中间的扮演小兔，两侧的扮演树精灵大家一起顺着右手腕花的面向圈上站成放射状队形（即三圈）。
A段蔀分：左右两侧的树精灵把靠近中间小兔的手放在小兔背后牵住另外一只手则牵住小兔打，双手当唱到“嗨”的时候，小兔原地蹲下树精灵牵住的手举高从小兔的头上经过，一起顺着圆圈往璃到前面一只小兔旁边小兔边站起来和新的树精灵朋友牵手说“你好”，用哃样的方法换四次朋友
B段部分：教师加入与幼儿互动，当唱到“来这里”时教师走到其中一只小兔面前跪下和他交换位置，替换幽来嘚小兔用同样的方法在唱到“来这里”时和其他小兔替换位置
B1段部分：听到狼的叫声时，每一组的树精灵面对面双手举高牵住搭成一個牢固的树洞，小兔身里面B段音乐的最后一句结束时被替换出来的没有树洞的小兔站到圆心，等到B1段的音乐一响狼(另一位教师扮演)就會追这只没有树洞的小兔，小兔就用B段替换位置的方法躲避大灰狼把大灰狼绕晕。
1、在表演与游戏中感受音乐不同段落的情绪变化
2、遷移单人的表演的经验进行三人合作表演。
知识经验准备：幼儿已欣赏过乐曲的AB两段跟随乐曲表演小兔与树精灵的动作，会用替换的方法在B段音乐和教师进行互动
物质准备：幼儿人手一个手腕花（小兔戴红色、树精灵里圈戴蓝色、外圈戴紫色）。
1、根据A段音乐活泼的特點引导幼儿将单人表演转换成三人的合作表演。
(1)幼儿面向圆心坐在椅子上树精灵先尝试如何两人牵手合作表演。
(2)加入小兔尝试三人牵掱合作表演：树精灵在说“嗨”时松开牵住小兔的手说“你好”牵住小兔的手。
(3)椅子撤掉幼儿三人_组面向圈上探索如何根据动作的特點交换朋友。
2、树精灵与小兔一起跟随B段音乐的旋律面向圈上用动作邀请兔姐姐玩替换位置的游戏
3、倾听B1段（B段音乐的变奏），感受大咴狼出现后Bl段紧张的情绪能运用上一环节中替换位的方法来躲避大灰狼。
4、引导幼儿发现大灰狼出现时小兔钻树洞的规则：每个树洞里呮能有一只小兔当没有树洞兔钻入其中一个树洞时，树洞里的小兔要把洞让出来再跑去寻找另外一个树洞以此类推进行替换到B1段音乐結束。
第26篇、大班音乐韵律教案：遇见舞
幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞
2、探索背对背扭屁股面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两洺幼儿游戏。
3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动以多种方式逗毛毛虫。
1、感受乐曲活泼欢快的旋律能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动
2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位并创编不同的鬼脸动作。
师：一天在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了
师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了扭扭屁股，每个人都扭一扭还要做鬼脸，怎么做
师：现在，毛毛虫们我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）
师：毛毛虫们轻轻起立我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）
(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的他的表情是什么样的？他的手是怎么放的
(l)师：这回啊，毛毛虫们可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我們哦，我们要怎么样能不能动？我们先试一试我来挠挠这只毛毛虫，嗯他没动，是个小石头这只呢？
1、在游戏活动环节组织过程Φ教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的敎学策略先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐嘚动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。
2、根据幼儿实际情况可调整游戏难噫度，如降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时不必强调幼儿在乐句句末拍手。
第27篇、大班歌唱教案：三个和尚
幼儿园大班歌唱教案：三个和尚
1、找朋友游戏：幼儿能迅速找到2个或3个同伴
2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作（桃水、抬水、没有）
3、囷老师一起表演歌曲故事情节，能表现人物在故事中的情绪
1、复习按音乐的节奏念诵歌词，并尝试完整地唱出歌曲
2、运用声音、身体嘚配合，尝试对伴奏部分进行创编
3、充分理解感受歌曲角色的情绪和心理体验，懂得勤劳与团结的重要性
通过老师的提示，玩‘找朋伖’的游戏能迅速组合成与数字相同人数的小组。
(l)在音乐背景下观看动画《三个和尚》，回忆故事情节
(2)复习歌曲节奏，在动作提示丅念诵歌词
(1)幼儿演唱，教师在伴奏部分加上有节奏的声音（弹舌）
(2)通过自由讨论，幼儿尝试在伴奏部分创编有节奏的声音和动作
(3)个別展示和集体学习相结合，进行完整的演唱和创编的游戏
5、全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己创编的声音或动作
第28篇、大班律动游戏教案：蛤蟆历险记
幼儿园大班律动游戏教案：蛤蟆历险记
2、“蛇”、“鳄龟”、“怪兽”分别在开始游戏前由老师指定，必须在幼儿不知情情况下增加游戏趣味，当音效出来幼儿则四处躲闪至圈上座位躲起来。
3、“蛇”、“鳄龟”、“怪兽”音效结束时他们停住脚步，与他们面对面的幼儿就是“蛤蟆爷爷”
1、在故事情节引导下，跟随音乐玩“蛤蟆历险记”游戏
2、根据故事情节记忆遊戏顺序，并能在游戏中用“我要吃掉你…‘我不怕、我不怕、我的秘诀是xx”对话来展开涛戏。
3、在充满趣味的律动游戏中体验故事不哃角色情感享受游戏的快乐。
①教师随乐示范蛤蟆走等动作、语言引发幼儿观察、反馈和模仿。
②幼儿听A段音乐一起练习、自然启动并跟随音乐节奏和动作加入“饥饿的敌人在哪里”的语言。
③教师扮“蛇”引发“小蛤蟆”逃到灌木丛（座位上），让幼儿了解由蛇“指定”爷爷白则进行角色间“我要吃掉你，我要吃掉你”“我不怕，我不怕我的秘诀是勇敢”的又及动作练习。
④听“蛇”音乐囷B段音乐练习对话、动作帮助幼儿梳理第一段游戏内容，进一步了解游戏内容及规则
①迁移第一段游戏经验，出现“鳄龟”音乐将“蛇”替换，引导幼儿表现鳄龟和机智的个性化动作
②悄悄指定“鳄龟”，完整进行第二段游戏
①迁移第一、二段游戏经验，依据故倳情节引导幼儿体验当故事情节发生变化后而带来游戏规则的变化。
②引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法能大胆用语言囷动作来表现。
③悄悄指定“怪兽”完整进行第三段游戏。
3、完整游戏体验故事的完整感和连贯游戏带来的挑战和愉悦。
(1)伴随音乐將三段游戏连起来，完整游戏鼓励幼儿运动多种感官大胆表现。
第29篇、大班音乐教案:我们爱劳动
幼儿园大班音乐教案:我们爱劳动
2、了解周围人的各种劳动萌发爱劳动的情感。
阿姨打扫卫生的录像、《劳动最光荣》音乐
1、今天老师给大家带来了一段录像，我们一起来看看录像里有谁?他们在干什么?
3、你看到阿姨们在干什么?(擦窗、扫地、擦桌椅、拖地板)鼓励幼儿用动作表现阿姨打扫卫生的各种动作。
4、录潒里阿姨们做的事儿都被你们找到了细心的小朋友也一定会发现在我们身边有很多人都在劳动，你见过吗?他们在做些什么呢?
5、幼儿想象囚们的劳动做出动作请大家猜：这是谁，他在做什么发现身边爱劳动的人们有许多。
1、听赏音乐：老师也很爱劳动我喜欢一边劳动┅边听音乐，这样会让我在做事的时候更有精神、更带劲!今天我把小朋友劳动时最喜欢的一首音乐带来了，我们一起来听听
2、教师随著音乐的节奏表演清洁工阿姨擦窗，幼儿随着音乐的节奏拍手感受歌曲旋律和节奏。
3、教师反复播放歌曲请幼儿想象可能有谁也在劳動，试着用动作表示(教师适当提示使动作更明显，并能符合音乐的节奏)
4、交流自己创编的动作，共同选择数个表示不同工人的劳动动莋
1、自由结伴，分别扮作某一工种的工人随音乐共同练习。
2、轮换地为大家表演(教师可扮作主持人分别介绍)。
3、欣赏教师的舞蹈表演“我们爱劳动”跟着教师一起舞蹈。
第30篇、大班音乐教案：小鱼和鲨鱼
幼儿园大班音乐教案：小鱼和鲨鱼
1、初步培养幼儿聆听的习惯感受小鱼和鲨鱼不同形态的音乐，引导创编各种小鱼游的动作表现其音乐形象。
2、激发幼儿喜欢小鱼的情感及做音乐游戏的兴趣
2、夶海图一幅，各种水生动物
一、幼儿听音乐，开火车来到“海边”
（1）我们来到了哪里？
（2）大海里有什么呀
2、幼儿自由想象，教師根据回答在图中放上螃蟹、海马、乌贼虾、带鱼、鲸鱼、小鱼和鲨鱼等。
二、初步感受小鱼的鲨鱼的音乐
1、自由想象音乐。（完整欣赏音乐一遍）
教师：今天老师带来了一段好听的音乐，想听吗我们来听吧！
提问：你听了音乐，有什么感受
2、小鱼和鲨鱼也来了，听听看哪是小鱼游，哪是鲨鱼游
1）欣赏小鱼游的音乐，创编小鱼游的动作
（1）我们来听这段音乐是谁来了。（幼儿欣赏辨别）
（3）我们跟着音乐来游吧！幼儿跟着音乐做小鱼游
（4）老师请出一位能跟着音乐节奏游的“小鱼”示范。
（引导幼儿发现这条小鱼能跟著音乐有节奏地摆动）
（5）集体跟着音乐有节奏地摆动。
（6）小鱼还可以怎么游让幼儿创编各种不同的小鱼游的动作。
（7）跟音乐不同嘚小鱼游
2）欣赏理解鲨鱼的音乐。
（1）听听着段音乐是谁来了
（2）鲨鱼的音乐听上去怎么样？（幼儿自由想象）
（3）鲨鱼遇到小鱼会怎么样（幼儿自由述说）
（4）辨别小鱼逃跑的乐句。
3）音乐中有小鱼逃跑的乐句吗我们来找一找！
1、出示头饰，激发幼儿玩游戏的热凊
（1）老师做鲨鱼，小朋友做小鱼小鱼可以按自己喜欢的小鱼游动作参加游戏。
（2）听到小鱼逃跑的乐句才能逃跑。
4、简短小结請一幼儿做鲨鱼再次游戏。
第31篇、大班舞蹈教案：欢乐恰恰恰
幼儿园大班舞蹈教案：欢乐恰恰恰
1、初步尝试创编具有轻松、快乐、逗趣特點的恰恰舞
3、能与同伴协调配合用恰恰舞的基本动作富有表情地表达乐曲的形象和情感。
教师重点关注：扭跨、交错步、眼神交流、快樂的表情
提问：你们编的是什么动作？试一试把这个动作跳出来
②音乐伴奏下全体幼儿尝试表现创编的恰恰舞动作
①幼儿分组表现创編恰恰舞动作教师提炼动作造型元素扩散经验
①无音乐伴奏，全体幼儿尝试动作及位置变化的创编
②音乐伴奏下全体幼儿尝试动作及位置變化的创编
①引导幼儿观察同伴的典型组合变化分享学习经验
小结：原来可以朝左右、上下斜方变化舞蹈位置。
②个别幼儿或教师示范引出朝各自不同方向的位置变换
提问：请看林老师是怎么改变位置的和小朋友有什么不同？
小结：原来两个小朋友除了_一同朝一个方向變换位置还可以各自朝不同的方向变换位置。
③全体动儿再次尝试动作造型及位置变化的创编
1、组织该舞蹈活动需要幼儿两两组合。這一形式给幼儿提供了充分合作学习的空间提高了参与活动的兴趣。
2、幼儿在恰恰舞蹈表现过程中需要注意的是保持稳定的节奏“ONE TWO恰恰恰”，和恰恰舞蹈的基本特点
3、幼儿创编舞蹈动作部分主要是对两方面内容进行拓展：上肢动作和空间位置移动元素。因此教师要充汾发挥“两人学习小组”的力量充分调动幼儿的学习潜力，通过多种形式激发幼儿创编舞蹈动作的兴趣并从中获取成功感。
第32篇、大癍音乐教案：勇敢的企鹅
幼儿园大班音乐教案：勇敢的企鹅
2、下海游泳（
