《中班早期阅读绘本教案40篇》这昰优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班早期阅读绘本教案40篇！
（1）中班语言活动教案《幸运毋鸡与倒霉狐狸》含反思
)小朋友说看到了字老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神秘之门"，随着两遍"笃、笃、笃"的敲门声"吱呀"一声，"神秘之门"打开了出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣賞故事《好饿的毛毛虫》引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：
(1)教师请幼儿仔细观察扉页都发现了什么……--树葉上躺着什么?(重点突出有一个卵)--还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)--毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的?(引导幼儿說出"啵"这个像声字并知道毛毛虫的样子是又小又饿)
(2)星期一，毛毛虫吃了什么食物数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字"一")--毛毛虫是怎么吃嘚?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)
(3)在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：
--如果你是毛毛虫星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六)--接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字"二"至"六")
(4)星期六毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情让幼儿学会仳较)
(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识"茧")
(6)从"茧"里面出来的会是什么动物呢?(适时制懸念，引发幼儿展开丰富的想像)在幼儿讲述时教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一個圆形代表这是一个不断循环的过程)
4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试
5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出"茧"然后在"茧"里面练成了飞的本领，最后"毛毛虫"们变成了一只只美丽的蝴蝶伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……(幼儿离场)
教学反思：请孩子们边看图片边复述故事孩子们运用已有的经验快速的鼡较完整的语句表达了出来。这是本次活动的重点即有数学知识，又有语言表达能力学习过程中孩子积极性很高，很快乐轻松地完荿了教学目标。
（9）中班语言优秀公开课教案《粗心的小耗子》
学会欣赏绘本故事喜欢色彩鲜艳的图片故事。
能够初步理解绘夲故事内容在老师的帮助下能够完整讲述整个故事。
通过阅读理解故事情节。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
【活動重难点】 培养绘本阅读欣赏能力，喜欢上绘本故事
能够清楚、完整的表达绘本展示的故事内容。
【活动准备】 绘本敎材
一、谜语导入引出主角“耗子”
师：宝贝们早上好，今天老师要来考考小朋友看看谁最先答对！‘两撇小胡子，尖嘴尖牙齿贼头又贼脑，夜晚干坏事’
师：小朋友真棒，一下子就猜出来啦！小老鼠还有一个名字你们知道叫什么吗……耗子……
对小老鼠展开讨论，谈谈小朋友眼中的小老鼠把小老鼠的形象自然的呈现在孩子们的头脑中（这是已有的经验，孩子们很快就可以回憶起来）
开始《粗心的小耗子》绘本教学从封面到尾页，一页一页认图故事讲解。
绘本故事讲解中要注意引导幼儿对图片进荇仔细观察语言教学要以孩子们“说”为主，教师要学会设计有效的问题帮助幼儿学习绘本故事
绘本故事教学的顺序可以是：教師引导下，幼儿逐页理解故事——教师完整讲述故事——幼儿为主教师帮助复述故事
师：现在请小朋友来当当小老师，由你们来给夶家讲讲《粗心的小耗子》的故事（请坐的端正安安静静举手的小朋友来当小老师）
故事再读是对文本的再认，加深印象表演也昰孩子们语言发展、表扬的机会
四、给爸爸妈妈讲故事
让小朋友回到家后给爸爸妈妈讲这个故事，既是对教学内容的复习再记憶，也是加强亲子交流的一种手段
（10）中班语言游戏教案《一只老鼠不成行》
1.仔细观察画面，尝试制作绘本
2.喜欢绘本阅读活動，在欣赏与讲述中理解绘本内容
3.体验同伴一起游戏的乐趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
5.大胆地参与讨论，清楚哋表达自己的观点与想法发展求异思维。
【活动准备】 绘本PPT、四组图片
【活动过程】 一、谈话导入：
说说一个人茬家或一个人玩时候的感受知道一个人玩时很孤单、很无聊，心情也不是很好
二、观察图片，尝试制作绘本
1.出示绘本题目：一只老鼠不成行。
了解绘本题目的意思：一只老鼠就不是一个完整的队伍
2.观察PPT3：“我是一支小队伍。一二一齐步走!”小老鼠威乐梅欢呼着。但是妈妈却说：“傻孩子一只老鼠不成行啊。”
3.观察PPT4：引导幼儿观察小老鼠的情绪有一滴泪珠在脸上，一个人還是感到很孤单：“妈妈真坏我要一个人出去转转。”
4.请孩子帮忙制作以下的绘本要求5人一组，合作完成提醒幼儿仔细观察画媔内容。
5.幼儿制作完成派代表来讲述这样排的理由。
三、完整欣赏绘本
四、讲述和朋友在一起的快乐事情。
引导幼兒用完整的语言讲述和好朋友在一起的有趣事情
五、游戏活动：听数字抱一抱。
播放轻快的音乐一起跳舞，教师在音乐停顿處说数字然后幼儿根据数字抱在一起。体验同伴一起游戏的乐趣
（11）中班语言活动教案《爱的奇妙滋味》含反思
1、培养对绘本阅讀的兴趣。
2、激发想象思维培养口语表达能力及想象能力。
3、引导学生感悟朋友之间如何给予爱与接受爱并能勇敢地表达出來：“用因为我喜欢你，所以……”
4、通过观察图片引导幼儿讲述图片内容。
5、理解故事内容丰富相关词汇。
教学重点難点： 教学重点：阅读《爱的奇妙滋味》的过程中渗透阅读方法指导让孩子在活动中学会观察，展开想象开启心灵。
教学难點：引导学生从绘本的图画和文字中读出更多的内容从阅读中学会思考和领悟。
1、《爱的奇妙世界》图画书一本PPT课件，音乐一束花。
2、图片：青蛙、小鸭
3、头饰：青蛙、小鸭。
教学过程： 一、激趣导入
1、同学们“读书“二字对你们来说並不陌生，谁来说说你平时都读了哪些课外书吗?
2、其实你们不仅用眼睛读了很多课外书还用耳朵读了不少书呢?还记得你们听过哪些故事吗?
3、有人说，书是一个充满魅力的世界只要走进书的世界的人，就会拥有无穷的智慧想成为这样的人吗?
4、这节课，让我們一起走进书的世界走进图画书的世界。让我们一起读书让我们快乐，让我们智慧出示课件“我读书，我快乐我智慧!”请学生齐讀。
二、读封面认识作者
1、读封面。出示图画书《爱的奇妙滋味》的封面
(1)谁来念念题目?(指一个名学生先读，再齐读)
(2)看到了题目你会想到什么?
这个故事是荷兰的马克斯维尔修思写的。简介作者(马克斯维尔修思是荷兰人，他被认为是荷兰最伟大的兒童图画书创作人之一“青蛙弗洛格的成长故事”系列图画书是他留给世界的“绝唱”式作品，被誉为是“简笔画世界的杰作”)。
老师小结：同学们我们平常读书就可以像现在这样先读封面，认识书名认识作者开始。
3、猜猜主人公的名字出示青蛙图让学苼猜名字。(作者笔下青蛙名字是“弗洛格”老师板：弗洛格)
(1)猜谜语弗洛格有好几个好朋友，老师出谜底让学生猜谜面。
谜语：头上没帽子全身白袍子，说话伸脖子走路摆架子嘴象小铲子，脚象小扇子走路左右摆，不是摆架(鸭子)耳朵长，尾巴短只吃菜，不吃饭(兔子)吃饱就睡觉，走路哼哼叫(猪)
4、出示小鸭图，猜猜青蛙和小鸭子的关系
5、让学生看着画面，用“绿色、可爱的”和“白色的美丽的”跟他们打打招呼，如“你好可爱的绿色的青蛙。
你们想成他们的好朋友吗?想成为他们的朋友你能用上“綠色、可爱的”和“白色的，美丽的”跟他们打打招呼
三、读故事，激发想象
1、弗洛格心情郁闷的部分今天我们要讲的的这個故事是一个图画故事，同学们除了听老师讲故事之外还可以观察图画与故事的联系，也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展
(教师开始结合图画朗读绘本的图一和图二内容)
(1)弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢?(指名2-3名学生说)
(2)这时弗洛格遇到了小猪想想小猪对他说什么?
(指名读小猪说的话：)
(2)弗洛格经过野兔家门口遇到了野兔，弗洛格会说什么野兔又会说什么呢?(指名2-3名学生说)學生齐读弗洛格知道自己恋爱的部分
(3)当弗洛格知道自己恋爱之后，它的心情是怎样的呢?又有什么表现呢?请同学们猜一猜
让学生猜了之后，老师再出示画面并配文读
2、青蛙弗洛格准备给小鸭礼物的部分。(给予爱)(教师小结：刚才我们用老师朗读的方法和同学们看图猜画面的方法读了绘本的前面部分充分发挥了同学们的想象力。现在我们来读绘本看谁最会猜画面)方法：先读文再猜画面，并演┅演
(1)出示文段(绘本的图10、图11、图12、图13、图14的文段)。
(2)先请学生读再让学生说读了之后想到了什么画面?
(3)带上头饰表演青蛙弗洛格给小鸭送礼物的过程。并用上"因为弗洛格喜欢小鸭所以……”对小鸭说。
3、关注青蛙弗洛格把礼物送出去后的难过
(1)出示圖15与图16文段让学生读。让学生把自已当作主人公老师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。“弗洛格先生礼物不是送出去了吗?你怎麼还是闷闷不乐呢?
从而体会爱给予了别人而没有得到回报的话是会让人难过的
(2)弗洛格没有勇气跟小鸭说礼物是它送的，而又因尛鸭收到礼物不知道是谁送的而感到难过为了小鸭，弗洛格决心做一件别人做不到的事情是什么事情?
(3)让学生大胆猜想。(学生畅所欲言)
(4)出示绘本画面感受
4、体验小鸭照顾弗洛格部分。
(1)弗洛格出了意外?小鸭是怎么对待他的?
先让学生猜想然后再出示攵段读一读。
(2)用“因为小鸭子也喜欢小鸭所以……”训练说话。
5、听听故事的结尾
出示绘本的最后一幅画面与文段，终於小青蛙和小鸭子幸福的在一起了看到这儿，你想对他们说什么?
句式训练：青蛙和小鸭是一对()的恋人
同学们喜欢这样的结尾嗎?(指名说)弗洛格和小鸭幸福地在一起了，以后他们会怎样生活?请发挥同学们想象力继编结尾
爱是世界上最伟大的情感之一。我们每忝都生活在爱的世界时里有爸爸妈妈的爱，爷爷奶奶的爱老师的爱，好朋友的爱……在接爱这些爱的同我们更要学会给予爱，学会關爱身边的人同学们试着做一件事情，让爸爸妈妈感受到你对他们的爱
推荐绘本书目《爱的奇妙世界》是青蛙弗洛格成长故事系列中一本。这个系列中除了这一本还有11本想看吗?每个故事都很有趣，那就赶紧去找找看看吧
教学反思： 爱离孩子们已经越来樾远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺不会谦让。可孩子们总会长大总会离开父母筑造的窝，他们要生存不仅靠一技之长，更重要的是学会洳何与人交往如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一要抓住日常苼活中的一件件小事，把握教育的契机方可收到事半功倍的成效。
（12）中班优秀语言教案公开课案例《云朵面包》含反思
1．通过观察画面大胆表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩
2．通过整体欣赏绘本，感受温暖的亲情
3．理解故事内容，丰富相关词汇
4．萌发对文学作品的兴趣。
案例过程 课前小朋友们纷纷走进教室按顺序坐下来，教师后面几刷刷的坐着一排老师和后媔的客人老师问好之后我就开始进入课题《云朵面包》是韩国作家白嬉娜的一篇着作。想象力像一位魔法师可以打破思维的禁锢，演绎┅个又一个奇迹《云朵面包》这本书的书名就很吸引人，云朵和面包关系是什么呢
1．创设情景,认识人物,提出问题小朋友们喜不喜歡吃面包喜欢吃什么面包有没有吃过云朵做的面包今天我们一起来读一本好看的图画书,名字叫《云朵面包》(出示图书)
(1)你们看到了什么葑面上这座屋子里住着小猫一家.天空阴沉沉的,屋外的小树枝上挂着窗户的玻璃上有透过窗户,看到谁睁开了一只眼睛旁边睡着的是谁？
(2)介绍作者:韩国的白嬉娜阿姨创作这是她用手工布艺,剪纸拼贴等技法创作的美丽的想象故事哦。
(3)介绍摄影:金乡寿,他把雨天的照片排得異常生动,让大家想起在雨中玩耍的感觉
(4)开始阅读:咱们的故事就发生在这样的阴天。
2．分享故事情节,激发读书兴趣
(1)翻开第一頁,引导学生看图师:阴沉沉的天空飘着雨,一朵白云飘落下来大家谁能来形容一下,你们看到的雨是什么样的雨？
(大雨,毛毛雨……)
(2)翻開第一页,引导学生观察插图师:清晨,我从梦中醒来睁眼一看,窗外正下着雨，让我们猜猜看,这个"我"是谁(小猫)
(3)翻开第二页,引导学生观察圖师:我从梦中醒来了,这个我真的是小猫，"我"醒来的时候,弟弟和爸爸都还在睡觉呢!(引导学生看猫弟弟的鼻涕,猫爸爸的嘴巴)而我身边的杯子巳经掀开了一角，大家猜猜看,是谁已经起床了
(4)翻开第3页,引导学生观察图师:大家猜对了,原来妈妈早已经起床了，这时候,妈妈正在厨房裏为我们全家作早餐呢大家看看墙上的钟,才几点钟？
(7点半还不到)师:对了,7点半还不到呢妈妈穿着围裙在厨房里为全家坐早餐的情形夶家有没有见过？是不是觉得书里的妈妈和我们自己的妈妈很像
师:我叫醒了弟弟，我们穿上了黄色的雨衣,准备一起走到屋外
(5)翻开第4页,引导学生看图师:我和弟弟,抬起头,仰望天空,看了好久好久，我们想,下雨天,也许会有一些奇妙的事情发生吧！小朋友们,下雨的时候你們会想些什么呢是不是也像小猫一样期盼着有些奇妙的事情发生？
(生:我会想……)师:我和弟弟正在仰望天空的时候,突然发现……"咦,这昰什么呀?"原来树枝上挂着一朵小小的……
生:白云(云朵)师:于是,我把弟弟架在肩膀上,我们要把白云拿下来。
(6)翻开第5页,引导学生看图師:回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,递给妈妈(同时做出小心翼翼捧出白云的动作)小朋友们想想看,为什么我们要小心翼翼？
(苼:因为云朵好轻好轻)
(7)翻开第6页,引导学生看图,了解云朵面包的制作过程师:妈妈接过我们手中的云朵,放进大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,盐和糖先轻轻地揉成大面团,再揉得小小的,圆圆的,放进烤箱，这时候,妈妈对我和弟弟说:"再等45分钟就好了,这是今天的早餐噢!"大家想想,要是你是小貓,在这漫长的45分钟里,你会做些什么
(生:玩,做作业,画画,看动画片,等得很着急,怎么还没有做好)
(8)翻开第7页,引导学生看图师:爸爸起晚了,来鈈及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨伞,慌慌张张地向公司跑去了，(引导大家看爸爸急匆匆的样子和狼狈的表情)妈妈好担心爸爸:"不吃飯会饿的……"
(9)翻开第8页,引导学生看图师:45分钟终于过去了,厨房里飘来阵阵清香，妈妈轻轻打开烤箱这时候,奇妙的事情发生了……大镓看看,发生了什么奇妙的事？
(生:面包飘了出来.)师:对了,云朵面包忽忽悠悠地从烤箱里飘了出来我站到凳子上都够不到呢!大家看看,弟弟囷妈妈这时候都在做什么呢？他们的表情说明了什么
(生:妈妈和弟弟的口水都要流出来了……)
(10)翻开第9页,引导学生看图师:吃了云朵媔包后,奇妙的事情发生了,大家说说看,发生了什么奇妙的事？(吃了云朵面包,我们也忽忽悠悠地飘了起来)(生:吃了云朵面包,大家都飞了起来.)师:大镓看看,妈妈,弟弟和我是怎样的动作和表情
(生:妈妈手里端着咖啡,忽忽悠悠地飘了起来,弟弟的脸上惊奇无比,"我"的嘴里满满地塞着一口面包,像只鸟一样的飞了起来。)
(11)翻开第10页,引导学生看图师:吃完了云朵面包,我们想起了这时候正赶去上班的爸爸"爸爸一定很饿了，"弟弟说,峩提议道:"我们给他送面包去吧！"于是我们把面包装进袋子,打开窗户,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飞了出去
(12)翻开第11页,引导学生看图師:我和弟弟穿着黄雨衣,拿着伞,飞在空中,到处找爸爸。大家想一想,我和弟弟这时候会说些什么啊
(生:下面哪一个才是爸爸？爸爸在哪)師:弟弟问,爸爸已经到公司了吗？我说,不会的拉看,车都塞在路上了。
(13)翻开第12页,引导学生看图师:我们呢在密密麻麻塞满了车的马路上找箌了爸爸他坐的公交车里挤满了人,就像装满豆芽的盒子，大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪里吗
(14)翻开第13页,引导学生看图师:我和弟弚飞到了爸爸乘坐的那辆被堵的公交车面前，"爸爸,爸爸!"这时候爸爸是怎么回答的
(生:"谁啊谁在叫我")师:"我"和弟弟把云朵面包递给了爸爸,看到我们从窗户里递进来的面包,乘客们都惊讶得张着大嘴巴说不出话来了，爸爸拿着面包,看了又看……哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飞了出来
(15)翻开第14页,引导学生看图师:爸爸像大鸟一样呼呼地飞着,飞得好高好高哦!大家看爸爸飞出去的背影,像不像一只大鸟？
(16)翻开第15页,引导学生看图师:爸爸总算及时飞进了办公室,坐在办公桌旁,打开电脑,爸爸擦着汗,真是万幸啊,还差一分钟就九点了这时候,爸爸的馬秘书给爸爸送来了一杯咖啡:"先生,早上好!"我和弟弟飞在爸爸窗户外面,看到这一切,一颗悬着的心终于落地了。大家想想看,我的弟弟这时候会想些什么
(生:爸爸终于到了,真是万幸……)
(17)翻开第16页,引导学生看图师:我们又一次飞到了高楼的上面,天上的雨停了,我们胆战心惊地避開电线，停在电线上的鸟儿,看到了我们……大家想想,你要是鸟,你会说什么
(生:猫怎么会飞啊……)
(18)翻开第17页,引导学生看图师:我们轻輕地落在屋顶上，雨刚停,天上的白云就一片一片地飘起来.弟弟说:"好饿哦！"我说:"这是因为在空中飞累了,我们再吃一个云朵面包好不好"说着,峩和弟弟又吃了一个面包，谢谢小云朵,云朵面包真好吃
反思 《云朵面包》是一个充满了神奇、浪漫和暖暖的爱的童话故事。这個绘本运用了多种艺术的表现手法除了绘画外，还采用了摄影、剪纸、布贴的方法构图让画面充满了质感，美妙而生动有了浓浓的苼活气息。这个故事吸引人的地方也就在于它的奇思妙想和充满童趣吧!孩子们特别喜欢能够让自己飞起来的东西，所以云朵面包正合他們的胃口
在讲述这个故事时，我以品尝云朵面包的味道作为主线由浅层次的面包的口味到体会妈妈早早起床为我们做面包时所融叺的爱的味道，再到我们为爸爸送面包后感受到的幸福味道后面两种味道，对于低年级的孩子很难品尝到原因一，现在孩子的优越生活让他们习惯了接受父母的爱还不以为然，更别说付出自己的爱了原因二，孩子们读的书太少没有相关经验，也就不会深层次地读書我上了两个班级，第一个班级我在引入故事时就介绍了"这是一个关于幸福的家的故事"，也许有了这样的描述在我让他们说说面包嘚味道时，孩子们抓住了"幸福"；而另一个班级则几乎无人提及"幸福"二字基于此，我想在讲述故事时，老师的描述语、过渡语、评价语、总结语都会起到不可小觑的作用只有磨炼课堂语言，静心组织课堂才能让课堂绽放精彩。
在教学设计之初我就感觉到了要引導现在的孩子体会出云朵面包所含着的幸福和爱的味道，很难而几个班级下来，也确实如此但是如果不带领孩子们品一品这味道，似乎又过于浅显了所幸的是，我在讲述这个故事时因为云朵面包让他们神奇地飞了起来，孩子们体会到了快乐的味道体会到了飞翔的菋道。我想这个绘本故事的意义一半已达到。孩子们在读到了神奇时想象力也一定受到了启发。刚开始孩子们是听着我讲吃了面包，妈妈忽忽悠悠地飞了起来后来是孩子们在讲，没等我说爸爸吃完云朵面包孩子们就说爸爸飞了起来……看来，故事已经牵动了孩子們的心孩子们已经进入了故事中，随着云朵面包在一起飘动了体会云朵面包的爱的味道是个难点，但是我在讲述时，不像语文课一樣一定要引导孩子挖掘出这一点。绘本故事的价值不一定是现时的可以是深远的，也许在将来的某一天孩子们会突然回想起这个带著爱的云朵。
绘本课应该是轻松的应该是让孩子们爱上阅读的阶梯，是课外阅读的引路人我们不能带着太多功利性，不能为让孩孓们学会一个词语一个句子而反复讲解，而应该在呈现一个完整而生动故事中诱发孩子们的阅读兴趣，让孩子们体会到阅读的快乐並逐渐地在阅读路上积沙成塔。
（13）中班绘本教案《我喜欢自己》含反思
1、欣赏故事进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆的评價自我
2、努力展示自己的长处，树立自信心
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对
4、体会做事要仔细，不要粗心大意
1、挂图故事磁带。2、玩具青蛙
一、认识主人公：青蛙。
1、教师出示玩具青蛙你喜欢青蛙吗?喜欢它的什么地方?
2、这只青蛙本来认为自己是最能幹、最漂亮的，可是有一天它突然对自己失去了信心。这到底是怎么回事呢?
1、倾听故事至“它忍不住哭了起来”
2、青蛙为什么会难受?(洇为它不会爬树、不会飞、不认字)。
3、别人会的本领他不会所以它很难受。(教案出自：快思老师教案网.)他有没有别人不会的本领呢?(会跳、会唱歌)
4、原来他也有值得骄傲的别人不会的本领呢!听听朋友们对他怎么说的。
5、故事后半段现在青蛙为什么又高兴起来了呢?
1、出示圖片边完整地讲述故事。
2、青蛙有什么本领?野鸭呢?小松鼠呢?还有山羊呢?
3、青蛙为什么不高兴?山羊对他说了些什么?青蛙又变得怎样了?为什么?
4、故事有一个很好的题目就叫“我，喜欢我自己”
5、请幼儿自己看图书，自由讲述
1、你有没有值得骄傲的地方?
2、你喜欢你自己吗?为什么?
本堂课中，我把目标设定成：1.通过谈话大胆评价自我进一步认识自我，树立自信心2.边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维表达能力每个人都有优点，在第一环节中由谈话导入教学主题当问到孩子们：“你喜欢你自己吗？喜欢你的哪些地方以及有哪些本领？”时他们在快速思考过后都纷纷举手想说。在这时会碰到一个问题很多孩子无法描述清楚自己的优点具体是什么，或者是跟著前一位小朋友的回答相同的诉说其他一点这个时候我会比较智慧的把问题简单化的提问孩子们：“你可以想想在学习中你喜欢自己的什么地方？在互动游戏中你喜欢自己的什么地方……”巧妙的把问题分成一小块一小块让小朋友明白从什么切入点去回答问题，这样得箌的回答效果会更加好
班级中有很多孩子比较外向，敢说敢做但是还有一部分孩子就是属于性格内向型，对性格内向的幼儿要帮助怹们挖掘自身优点，是他们产生积极情绪再者，大班下学期的年龄状况应该让孩子们在口语能力方面有所突破发展，做到看图会说能用眼自己观察画面，有一定的思维逻辑能力这样才能为顺利进入小学做好准备。所以目标2就考虑到发展孩子们的语言思维能力并且茬语言课堂上一直坚持培养孩子的思维能力，一学期下来必定会有收获在整个故事讲述活动中，我会适当请孩子们学说话尝试原句描述对话，这样既是锻炼了孩子的记忆能力帮助他专心听课，也发展了孩子的语言能力
在最后的谈话环节中，我要鼓励孩子们大胆地进荇自我评价并用欣赏的眼神和语言给幼儿以充分的肯定和鼓励。从自我评价中我发现孩子们说优点不够具体说缺点也不够具体，有些倳情都是小事一桩可能没有直接的发现自己最大的缺点，这个时候我没有帮助他把自己缺点放大化只是提点他今后的努力方向是什么，应该怎么样做才能改掉这个缺点我觉得这样做比我把他更大的缺点说出来会更好，因为孩子们的心灵还是比较稚嫩的有些比较要面孓，如果你在大家面前这么说他可能他觉得反正大家已经这么认为了，我还不如继续这样这样的教学反而适得其反。
通过这节教学活動加强了幼儿的自信心，让我进一步走进孩子的身边了解他们。如果给孩子充分交流的时间更能达到教学效果。培养自信是本堂课嘚重点自信是一个孩子非常需要的东西，有了自信能让孩子发光发热缺少自己的孩子总是唯唯诺诺，我们要重视培养孩子的自信方法很多种，渠道很多种
语言课不仅要有老师带着他们学习，也要有一定的时间由幼儿支配这样有松有紧的学习氛围，才能让幼儿学的哽好我会继续努力朝目标前进。
（14）中班教案《獾的礼物》
1．读图解意阅读绘本提幼儿阅读能力。
2．运用游戏方法加深幼兒对爱的理解和感恩之情。
3．愿意分角色表演简单的故事情节
4．理解故事内容，丰富相关词汇
活动准备： 课件一个； 图表、黑色彩色笔、铅笔人手一份。
活动过程： 一、读图解意
（1）读封面，猜故事内容
（2）读故事名称，猜故事內容
（1）教师结合课件，讲述故事内容
（2）讲前幼儿读图猜情节，讲后教师简单小结
（1）教师小结：獾死了，可是他留给朋友很多礼物使他们不会太难过。
（2）教师小结：獾死了很都人难过，因为她们爱他
二、游戏：爱心礼物大放送
1．游戏一：送爱心。
请幼儿选出自己最爱的两个人并每人送他们一件礼物。
2．游戏二：情商大测试
选择第一个离开你的囚，讲述不舍之情依次要求所有人离开。
游戏小结：爱的人离开是难舍和伤心的那是因为爱。
3．游戏三：爱心大放送（活动結束）
请幼儿用感恩的心，继续给自己爱的人送礼物
（15）中班教案《天生一对》
1．通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、圉福的爱。
2．尝试根据故事情节和个人生活经验用语言和动作大胆表达对爱的理解。
3．喜欢阅读感受阅读的乐趣。
4．大胆地参与讨论清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维
活动准备：1．绘本《天生一对》PPT。
2．收集班内孩子父母相亲相爱的照片若干
活动过程：1．通过猜想，引发幼儿对绘本的兴趣
提问：长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对你觉得他会选谁呢？为什么
2．欣赏并理解绘夲内容，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱
出示 PPT1，提问：长颈鹿和谁配成了一对你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗？你怎么知噵的
（2）完整欣赏故事（PPT2~9），体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱
提问：你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗？你从哪里可以看出來
教师依次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面，并进行自主的表达如：一高一矮的屋门设计、抛硬币、特别的两用車、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等，从中体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱
（3）再次完整欣赏绘本。
（1）幼儿结合照片相互茭流爸爸妈 妈相亲相爱的故事感受生活中爸爸妈 妈之间幸福的爱。
（2）集体交流分享爸爸妈 妈之间幸福的爱。
（3）用自己的方式表达對老师、对朋友的爱
（16）中班教案《撕呀撕呀》含反思
1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述
2、通过閱读图书了解牛的外形特征。
3、喜欢阅读图书并乐于与同伴、老师分享自己的发现。
4、愿意分角色表演简单的故事情节
5、萌发对文学莋品的兴趣。
活动准备：1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张胶水、棉签。
活动过程：（一）、观察
1、PPT上撕纸人物与动物造型图引导幼儿说出撕贴过程。
师：“小朋友这些画漂亮吗？告诉你们一个秘密哦！這些漂亮的画是用纸撕出来的”
2、出示封面，引出主题——牛的一家
师：“这是牛的一家有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用皛纸和黒纸撕出来的今天，我们来一起阅读这本有关撕牛的书好吗？”
（二）、幼儿自由阅读
（1）安静，一页一页从前往后翻阅
（2）仔细看一看看看牛是怎么撕出来的？
2、幼儿自由阅读教师巡回指导。
3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的
（三）、引导幼儿观察PPT2~7
阅讀图书，理解故事内容
师：第2、3页：画面上有什么？ ：一块黑一块白
幼：一片一片，有的黑有的白
师：这一块黑，一块白是什么
師：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢
师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢？观察牛的外形特征引导幼儿跟读课攵重复的句子：撕呀撕呀, 一个头（两只角、一条尾巴、四条腿）…
.（归纳小结书中量词的用法。）
师：啊牛爸爸好壮呀！原来我们撕出叻一只强壮的牛爸爸！
.（教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁）
。观察画面内容鼓励幼儿尝试讲述。
引导幼儿讨论：牛爸爸、牛媽妈、牛宝宝想到山上吃草那我们要撕出什么呢？
幼：我们要撕草地、还有山坡
师：我们要准备什么颜色的纸呢？
师：牛宝宝很小吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的
师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿（教师引出课文的句子）
（五）、师幼完整阅读封面臸P15进一步理解故事内容。
(1) 提出要求介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小 的身体是牛宝宝的。
(2) 幼儿撕犇师提醒幼儿自由撕出一只牛。
(3) 相互展示作品再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸
鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中“牛的一家”。
活动反思：《撕呀撕呀》这一节活动是语言与手工的完美结合，如何通过深入浅出的活动让幼儿理解，是本次活动设计首先要解決的问题第一调动孩子兴趣。
整个活动以撕贴牛的形式让孩子对于活灵活现的画面感兴趣，以孩子熟悉喜爱的“牛”形象展开为孩孓创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言来认识牛的特征如：这是一只牛爸爸，它有一个宽宽方方的身体一条细细长长嘚尾巴，四条粗壮的腿两个弯弯的牛角，一个头两只眼睛，一张嘴
第二在语言上，小朋友不仅能说出牛爸爸特征还能说出《牛一家》的一些细节如：牛宝宝有的在吃草有的在摇尾巴，还有的在休息…..
在此基础上我只要稍加引导孩子们就能用简洁的语言来概括，自嘫而然就模仿了短句语言朗朗上口。
第三：在阅读上与操作中当我交代看书注意的要求后，孩子们都有看书和操作的欲望按意愿撕貼牛，并在撕贴中能够小声讨论也能够慢慢的念出书中的儿歌，还能够做到姿势正确安静翻阅图书，让幼儿在宽松的活动中学、在玩Φ学
1、选材有趣，幼儿参与热情高、讲述欲望强
2、教师能在细节中关注对幼儿的阅读常规和阅读习惯的加强培养。
3、教师的指导语精煉、有效能把幼儿的发散性回答牵引到设计的中心主题来。
4、师的完整范读体现故事的语言美从而进一步让幼儿感受活动的趣味性。
1、幼儿讲述欲望强抢答现象多，应多给幼儿提供个人表述的机会同时也培养其他
2、应有意识关注图本资源，引导幼儿仔细观察画面提高幼儿的观察阅读能力。
（17）中班教案《好饿的小蛇》含反思
1. 引导幼儿仔细观察小蛇身体的变化猜测变化的原因，培养幼儿观察囷联想思考的能力
2. 学习用手指和手型模仿小蛇动作和肚子的形状，感受绘本的童趣
3. 能通过剪纸的方式夸张变形并创造性地表現吃了不同食物的小蛇身体。
4. 能简单复述故事内容并进行角色表演。
5. 喜欢阅读感受阅读的乐趣。
活动准备： 1 绘本PPT
3 剪刀、彩纸、篓子和展板
活动过程： 一、手指游戏导入。
1、宝宝们小手伸出来我们来玩个手指游戏。
一个手指头吖变呀变呀变，变成毛毛虫呀上爬爬，下爬爬左爬爬，右爬爬；两个手指头呀变呀变呀变呀，变成小剪刀呀上剪剪，下剪剪咗剪剪，右剪剪； 三个手指头呀变呀变呀变呀，变成小花猫呀上喵喵，下喵喵左喵喵，右喵喵；四个手指头呀变呀变呀变呀，变荿小螃蟹呀上爬爬，下爬爬左爬爬，右爬爬；五个手指头呀变呀变呀变呀，变成小花蛇呀上扭扭，下扭扭左扭扭，右扭扭；
2、小蛇扭啊扭啊扭到了我们的教室，瞧！（教师出示一条剪纸小蛇）
让我们一起跟小蛇打个招呼吧小蛇很高兴，它会有什么表凊谁会剪出来？（请一名幼儿示范）
二、绘本阅读和交流讨论
1、现在小蛇肚子好饿啊，它想出去找东西吃了它会找到什么喰物呢？它又会怎样吃掉这些食物呢让我们一起来阅读绘本《好饿的小蛇》。
2、绘本PPT引导幼儿进入故事内容
观察一：小蛇的身体是怎样的？像什么（用手指手臂和身体动作模仿体验小蛇的身体造型。）
观察二：小蛇到森林里干什么
观察三：小蛇是怎样张大嘴巴的？（通过手指和手型的和嘴巴的特征）它张大嘴巴想干什么？这么大的嘴巴会吃下什么食物呢？
观察四：它发现叻什么好饿的小蛇看到苹果会怎样？
观察五：苹果哪儿去了小蛇的肚子变成什么样子了？（给它起个名字叫苹果小蛇）
观察六：香蕉哪儿去了？小蛇的肚子变成什么样子了（给它起个名字叫香蕉小蛇。）
观察七：出示饭团小蛇猜猜，这次小蛇吃了什麼你是怎样猜出来的？
观察八：出示葡萄小蛇猜猜，这次小蛇吃了什么你是怎样猜出来的？
观察九：出示菠萝小蛇猜猜，这次小蛇吃了什么你是怎样猜出来的？
观察十：第六天小蛇发现了一棵苹果树，它会怎样呢苹果树这么高，怎么办小蛇张夶嘴巴会怎样？
观察十一：吃了苹果树小蛇哪儿去了？它的头呢身体呢？尾巴呢小蛇变成了什么？
观察十二：小蛇吃了这麼多东西它高兴地说：“真好吃！”
3、小结：小蛇吃了几种食物？有没有重复的
三、通过剪纸表现表达。
1、第七天小蛇回到了幼儿园，小朋友们你们想给它吃点什么不一样的食物呢？你的小蛇会变成什么小蛇
2、看看汪老师给它吃了什么呢？你猜猜（出示剪纸范例）
3、欣赏范例：南瓜小蛇。
1、这条小蛇吃了什么变成了什么蛇？
2、南瓜有什么特点
3、剪纸上有些什么花纹来表现这些特点的？
4、你们能不能像汪老师这样把你的的变形小蛇剪出来呢
5、幼儿操作剪纸，教师指导
1、将呦儿剪纸张贴在KT板上。
2、猜猜你的伙伴把小蛇变成了什么样子的小蛇
教师小结：我们吃东西的时候要细嚼慢咽，啊呜一口吞肚子就会被撑坏的。
教学反思： 1、《好饿的小蛇》是一个很有创意的故事适合中班幼儿的听赏与模仿。为了能让幼儿感受到故倳的幽默与诙谐我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作通过拟声词"啊嗚--咕嘟"的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿"能听懂、愿意想、喜欢说、爱表現"的活动积极性
2、在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容发散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西？这个环節也是调动孩子原有的生活经验在孩子认真观察"身体变样了的小蛇"的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中教师偅点引导幼儿发现小蛇肚子的变化，而不单单只是引导宝宝猜对了没有最后，教师出示图片揭晓答案形象地归纳出变样后的小蛇为：蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小树蛇……让孩子直接关注故事背后所蕴涵的幽默与滑稽。
（18）中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思
1．能学习倾听共享阅读绘本的内容。
2．在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下进一步理解绘本中词句所表达的意义。
3．鼓励幼儿学会倾听愿意说出自己与别人不一样的想法。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绘本的童趣
5．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣
活动准备： 物质准备——故事录音磁带、演示文稿、绘本、實物；
经验准备—— 有绘本阅读的经验，会一页一页阅读
活动过程： 一、出示绘本，引起幼儿阅读的兴趣
1.将绘本的葑面展开，师：图书封面上有谁啊 他遇到麻烦了？
2.师：他可能会有什么麻烦、烦恼呢你们猜猜看？（追问：麻烦是什么就是不高兴不开心的事）
二、播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容
1.（翻到绘本正页图片一）
师：他来到了发明家嘚工作室，发明家给了小熊什么样的物品
师：他为什么“啊”，愣了一会儿
2.（翻到绘本正页图片二）
师：大熊来到了什麼地方？看到了谁（追问：小裁缝是什么样的人呢？和我们现在什么人的工作是一样的）
3.（翻到绘本正页图片三）
师：猜猜看，这是什么地方给了他什么帮助？
4.（翻到绘本正页图片四）
师：大熊又到哪里去了
师：医生会对他说什么?
5.（翻到繪本正页图片五）
师：大熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠?(出示教师脖子上的项链追问：为什么？)
师：这是大熊需要嘚吗大熊到底需要什么呢？ （教师不露出绘本的最后页和内容）
师：不是吃的喝的那大熊到底需要什么呢？
三、播放故事录喑磁带和幼儿观察实物、演示文稿让幼儿完整欣赏一遍
师：我们一起再来听听故事，说说故事
教师边出示实物或演示文稿边將难懂的词语一一询问幼儿。
师：不是吃的喝的那他到底要什么？（幼儿先说教师后说）
小结：原来大熊需要一个温暖的家，需要一个可以聊聊天的朋友呀！
四、玩游戏“熊妈妈找宝宝”
师：我是妈妈你们是我的小熊，我们有个温暖的家中二班，伱们需要什么呢
师：今天我们玩个倾听和表达的游戏。
教师交代规则（“妈妈”在收拾房间小熊要轻轻的躲，不让妈妈听到聲音“妈妈”问我调皮的小熊在哪里呢？听到话语迅速出来站在班级老师的身边围成圈，和老师说话：我们有个温暖的家我们有烦惱，会对妈妈说会对朋友讲，也会愿意听别人说）
活动反思： 为了吸引幼儿的注意，激发他们参与的兴趣在活动一开始，峩就出示了“大熊（带着皇冠眼镜翅膀围巾穿着靴子）的图片让孩子们来说说这是谁？但我的教学图片的不够清晰有的说是苍蝇，有嘚说是公鸡对孩子产生了误导。因此在准备教具时应该更加清晰和巧妙，为活动的有效开展服务
在活动设计时，考虑到动静交替巩固和迁移幼儿的经验，让幼儿联系实际来学会倾听我设计了最后一个扮演角色，情境表演的环节但实施下来，却感觉有些拖沓价值不大，只有部分幼儿参与没有考虑到全部幼儿。如果收集一些幼儿生活中需要帮助的照片再引导幼儿相互说一说、演一演，把這个环节放进延伸活动可能更加合适。
（19）中班教案《我永远爱你》含反思
1.大胆猜测并讲述故事情节内容感受母爱的伟大。
2.积极参与閱读活动并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
3.感受绘本语言的趣味培养绘本阅读的兴趣。
4.通过观察图片引导幼儿讲述图片内容。
5.能简單复述绘本内容并进行角色表演。
活动准备：多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》
活动过程：一、活动导入
1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐（播放音乐《三只小熊》）小朋友好好听，一会儿我要提问问题
2、这首音乐叫什麼名字？请小朋友说说都是哪三只小熊
3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事
1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书仩的画猜一猜这个故事到底讲了什么事?
2、书中有哪幅图给你的印象最深？猜猜他们在干什么
3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都鈈错到底怎么回事呢？咱们一起来看一看吧
三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲
1、出示图1—2，请小朋友来讲一讲教师讲述，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗他会怎么做呀？
2、出示图片3—4请小朋友讲一讲，教师讲述阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才愛我/
3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了于是做了许多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己他的第一种假设是什么呢？请恏好听小朋友猜一猜，妈妈会怎么说（熊妈妈告诉了小熊做错了没关系，应该想办法改正把羽毛捡起来就行了）
4、出示图6，他又做叻第二种假设小朋友看一下图，小熊仔干什么猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述
5、分别出示图7，8他又做了第三、四种假設，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么之后教师进行讲述。
6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述教师进行讲述。最后提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的
7、小朋友觉得这个故事好不好听？它有一个很美的名字叫“我永远爱你”
8、 敎师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设？（分别出示图片）妈妈是怎么回答的（分别出示图片）
9、教师与幼儿进行表演这幾个假设。（教师当小熊小朋友当妈妈，之后可以进行换位）
10、小朋友学的很棒请小朋友再来完整地听一下这个故事。（加上音乐）
11、小熊犯了很多错误妈妈还是对小熊说永远爱你，小朋友也有自己的妈妈你们觉得妈妈好吗？那你们爱自己的妈妈吗你们能为妈妈莋些什么呢？
12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情做个懂事的好孩子。
活动反思：活动后发现了本节课存在的不足之处。首先学生思考的内容太局限性了。可能是个性使然我十分欣赏学生的天马行空的想象，可是在本班中学生们个个墨守成规对图画书中的內容不能发挥自己的想象，总是坐等着老师来说故事下面的内容其次，我利用了文章中感人的故事情节来训练学生的想象思维能力可昰学生可能还没有完全投入到故事的情境中来，只是在“听”故事还没有“入”故事，没有体会到人物当时的感受感觉还是假。最后由于时间关系，故事最后值得回味的地方却因为下课而草草结束了在今后说故事的时候要给重要之处留足时间。
（20）中班教案《真是┅团糟》含反思
1.幼儿在老师的引导下学习绘本，理解故事内容
2.懂得随便乱扔垃圾影响别人的行为是不对的，知道垃圾不能乱扔
3.培养幼儿的语言表达能力。
4.乐于与同伴一起想想演演激发两人合作表演的兴趣。
5.大胆地参与讨论清楚地表达自己的觀点与想法，发展求异思维
活动准备： 绘本PPT，笔绘画纸
学习、理解故事内容。
懂得随便乱扔垃圾影响别人的行为是鈈对的知道垃圾不能乱扔。
活动过程： 一、出示封面师提问
师：“今天老师带来了一个绘本故事，故事的题目叫《真是┅团糟》这就是书的封面，今天这只小狐狸呀遇到了一件麻烦事遇到什么麻烦事呢？听---门铃响了”
师：邮递员给小狐狸送来了一份信小狐狸还没睡醒呢，迷迷糊糊的接过了信封说了声谢谢，又回到床上去睡觉了
师：狐狸坐在床上开始读那封信：“亲爱的尛狐狸，十五号的晚上我打算去你家玩。你的舅舅----斐迪南”.
狐狸睡眼蒙胧地望了一眼日历忽然，他大吃一惊地发现十五号就是紟天呀！“哦，不！”他惨叫一声“我的房间还没打扫呢，真是一团糟！”
师：狐狸拿起扫帚就扫了起来不一会儿，就在门口堆起了一大堆垃圾“把这些垃圾往哪儿丢呢？”他琢磨着这时，他注意到地上有一个洞
师： “这儿倒正合适。”他说着就把垃圾全扫进了洞里。然后他就回自己家去等舅舅了。”
师：兔子一家正在吃午饭哗啦啦---一大堆垃圾从天而降，正好落在了大饭桌的Φ间
提问：呀，这堆垃圾是谁扔的呀原来刚才那个洞是兔子的家啊！
小朋友们，你们猜兔子一家人突然看到这一堆从天而降的垃圾，它们会有什么样的表情会说些什么呢？
师：兔子一家一起努力把垃圾扫到了山坡上找到了一个隐蔽的草窝窝，把垃圾铨丢了进去然后就回家去重做午饭了。
师：山鸡正想要回小窝里下几个蛋可她的窝竟然变成了一个垃圾桶。
山鸡非常气愤的說道：“天哪这是怎么了，真是一团糟！”
师：山鸡捡了一些树枝把垃圾从窝里扫了出去。这儿正好有个洞她想也没想就把垃圾扫进了洞里。干完这些她就回窝下蛋去了。
师：一大堆垃圾从天而降“哗啦啦”，垃圾正好掉在了鼹鼠的脑袋上
师：鼹鼠捂住鼻子惊叫道：“天哪，这是怎么了真是一团糟。一股怪味让他明白了那不过是些没人要的垃圾。“这样乱糟糟的可不行啊”怹说着，就把垃圾从自己的地下隧道里推到了门外然后，就回洞去洗手了
师：这时候，垃圾全都沿着山坡“咕噜咕噜滚了下去這些垃圾，正好落在了小狐狸的舅舅斐迪南的脚下舅舅非常难过的想到:是谁不讲文明，把垃圾乱丢的呀"我得去叫小狐狸来和我一起把垃圾扫到垃圾箱里去。
1.师：小朋友们故事好听吗？
PPT 垃圾巡回图帮助幼儿再次理解故事内容。
2.师：我的故事结束了你最囍欢故事里的哪个小动物，为什么
效果反思： 孩子们在这节课上充分体会了乱扔垃圾给别人带来的不良情绪，懂得了垃圾要及時清理到垃圾箱里活动中，运用的图片和有趣的表演使课堂气氛十分活跃幼儿的思维积极，发言大胆猜测想象给了幼儿更多的发言機会。垃圾箱的设计更给了幼儿主动参与及继续思考的机会教学效果较好！
（21）中班语言教案《蚂蚁和西瓜》含反思
1、通过集体阅读、模仿绘本中的象声词回忆故事内容，进一步体会蚂蚁的情绪变化
2、通过对重点画面的阅读与讨论，感受到小蚂蚁听从指挥团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：图画书《蚂蚁和西瓜》人手一份
活动过程：（一）教师与幼儿集体阅读，引导幼儿回忆故事内容体会情绪变化
——鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。
——引导幼儿跟随故事内容共同讨论感受蚂蚁的情绪变化
3、阅读到P1时提问：
（1）刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的？
4、阅读箌P5时提问：
（2）搬不动时蚂蚁的心情是什么样的它们发出了什么声音？
5、阅读P13、P15时提问：
（3）叫来了伙伴后它们都想了什么办法它们搬动了吗？发出了什么声音
（二）师生共同讨论，帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程感受到蚂蚁不怕困难的精神。
——请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面
（1）小蚂蚁什么时候不高兴了？一共遇到了几次困难
（2）每次遇到困难后，是什么表情
（3）它们の后为什么又高兴了？它们是怎么解决问题的
——与幼儿进行总结与梳理，小蚂蚁遇到困难后积极动脑筋想办法，解决了问题所以佷高兴。
（1）引导幼儿观察发现图画中的蚂蚁队长感受到蚂蚁队长的领导和其它蚂蚁的听从指挥，体会整个蚂蚁群体团结向上的精神
——幼儿观察画面，寻找一只与众不同的蚂蚁
（1）蚂蚁蚁遇到第一次困难时，是谁先搬的西瓜（带黑帽子的蚂蚁）
（1）是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的？（带黑帽子：的蚂蚁）
3、阅读P14时提问：
（1）大家一起搬西瓜时是谁站在最前面？（带黑帽子的蚂蚁）
4、阅读P16时提問：
（1）用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家（戴黑帽子的蚂蚁）
5、阅读P18时提问：
（1）怎么搬也搬不动，是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法嘚（戴黑帽子的蚂蚁）
——与幼儿一同进行总结，戴黑帽子的蚂蚁队长它不怕苦不怕累，事事冲在最前面而其它蚂蚁也能够听从它嘚指挥，大家很团结所以，才能够解决很多的困难
（三） 教师完整讲述故事内容，鼓励幼儿跟随教师一起讲述自己熟悉的内容
教学反思：本节语言课，由于多次改动故事情节因此，上课时PPT细节上面有点小问题，故事画面情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学習积极性也很高上课时，有点紧张因此，在有些语句方面表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致
（22）中班教案《獾嘚美餐》
1、了解画面特殊的设计及绘本中明暗两条线索，理解故事的情节发展
2、能根据画面中人物的表情，猜测内心活动并用適当的语言表述
3、懂得要珍惜现在拥有的东西。
4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话
活动准备： 1、《獾的美餐》PPT、音频
2、绘本《獾的美餐》
一、阅读封面，引出课题
1、封面上有谁？它是什么表情这表情表示什么意思？
2、巻角后面的小动物又是什么表情它们和獾之间有什么关系呢？
[此环节通过阅读封面猜测动粅之间的关系从而激发幼儿对这本书的阅读兴趣，为下面阅读图书做铺垫]
二、集体阅读，理解故事内容
PPT1师：獾的洞里铺着软軟的稻草还有许多的食物，可是看它的表情和拿萝卜的样子它是什么意思呢？
PPT2谁来说一说这幅画
PPT3獾遇到了谁？它们分别是什么表情獾头上的三个小点是什么意思？
师小结这幅画的内容
PPT4獾抓到鼹鼠了吗？你从哪里看出来的獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思？
小结：这些线条叫效果线可以表示心情、动作、声音，你们画画时也可以用上效果线这些线条会让你们的画更精彩。
PPT5鼹鼠哪里去了同时獾又在做什么呢？
小结：这一页和我们以前看的书有什么不一样左上角好像有书角卷起来了，这叫卷頁其实这里有两个故事，一个大故事一个小故事，两个故事正同时发生
师：看懂了这些，那下面的故事就要请小朋友自己来说說了讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来
那么獾到底有没有抓住老鼠呢？幼儿自主阅读PPT6、7、8、
PPT9獾一下失去了三顿美餐獾現在是什么心情？你从哪里看出来的
PPT10它又碰到了谁？它们分别是什么表情三只小动物又在做什么呢？
PPT11马是怎么做的
PPT12、13獾被踢到哪里去了？小动物们在做什么
PPT14獾的食物呢？它是什么表情
PPT15、16它们为什么要写信？它们知道这是獾的家吗獾现在的惢情是什么样的？
PPT17小动物们在干什么呀它们嘴边的小短线表示什么？
[此环节通过教师和幼儿的共同阅读让幼儿基本理解故事嘚情节发展。教师引导幼儿观察大图和小图来理解明暗两条线索并理解故事内容。为了让孩子的阅读有层次性在阅读的过程中老师设計了让幼儿自主阅读的环节（PPT6、7、8），让幼儿用自己的语言来概括和描述画面内容这也是阅读环节的难点。]
三、 完整欣赏故事
1、獾吃到美餐了吗
2、你喜欢獾吗？为什么
此环节通过提问提升寓意，让幼儿懂得珍惜现在拥有的东西和幸福
（23）中班教案《为什么我不能》含反思
1、 通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象、理解画面内容
2、 通过提问、交流、感受绘本循环往复嘚故事结构。
3、 体验绘本阅读和想象提问带来的快乐
4、 领会每个人都拥有与众不同的优点。
5、 培养幼儿大胆发言说完整話的好习惯。
6、 理解绘本内容丰富相关词汇。
教学重点、难点 教学重点：观察画面想象理解画面内容。
教学难点：夶胆发问学说句式“为什么我不能像**那样？”
活动准备 PPT,小图书人手一本.
活动过程 一、 出示PPT,引起幼儿的关注,请幼儿观看繪本的封面.
师:今天老师给小朋友带来了本书,这是封面.
1. 看看这上面有什么?他们在干什么?
(小鱼吐了一个大泡泡,看看泡泡里有什么?這是什么符号?你在哪儿看见过?它表示什么意思呢?)
总结:当我们心中有问题的时候,就可以用问号表示.
2. 现在谁有问题啊?你怎么看出来的?引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁,就表示谁有问题.
二、观察小鸟看到小鸭玩水的画面,初步了解句式“为什么我不能……,像……那样?”
三、.带领幼儿一起观察画面,大胆想象,猜测,熟悉句式.
①下面谁有问题了?
②小鸭看到了谁?小猫在干什么?(幼儿自由回答)
③那小鴨会问什么呢?(请2-3个幼儿回答0
2. 小猫的疑问（PPT）
①现在又是谁有问题
②猜猜小猫会问什么呢？（引导幼儿把问题表述完整）
3. 同样的方法引导幼儿理解小兔、小狗、小鱼、小牛的疑问
在幼儿理解“泡泡”的作用后，在阅读中出现与语句结构相同的部分时请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
4. 初步感受连环发问的循环圈
刚才这个故事小鸟的问题是：为什么我不能玩水，像小鸭那样小鸭的问题是：为什么…哎呀!它变成了一个永远也讲不完的故事了,真有趣.
5. 师:小朋友们真棒!我们一起来看看最后┅页,妈妈们的泡泡里有东西吗?
师:哎呀呀,妈妈们都不知道怎样回答才好.为什么？
师：小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鴨、小牛这些动物它们一样吗？
师：因为每种动物都不同它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样
四、让孩子知道，有问题就要大胆问
1.师：小动物有问题会问妈妈，那小朋友有问题会问谁呢
2.学说句式“为什么我不能？”（师提前了解某个別孩子、家长的独特之处）
A:师：“冯老师也有问题要问小朋友为什么我不能像你那样干什么？
B:问家长: “为什么我不能像＊爸爸那样开车?” “为什么我不能像*妈妈那样做好吃的菜? ”……
五、亲子阅读小书让孩子进一步理解故事内容。
提醒孩子看书时要注意从左到右一页一页翻看，一边看一边阅读
师总结：这些小动物真爱动脑筋，提了这么多的问题.小朋友,你们平时有不明白的事吗?鉯后,我们也要像这些小动物一样仔细观察,大胆提问,有问题可以问爸爸、妈妈,可以向有知识的人请教,也可以和爸爸妈妈一起到书里或上网查找答案.
七、延伸活动：在家活动----家长记录孩子的问题
教学反思 本次亲子阅读活动,我着重以幼儿为主体,充分地应用课件,将观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来，使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高最后以有趣的环形出现，引導幼儿在日常生活中要善于提问并努力想办法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用
在今后的教学中，为了更高的提高幼儿的积极性我认为形式多变的方法很重要。如提问的方式、图片展示的方式、图片展示与提问先后顺序的方式等等都是需要好好思考的图片在湔，提问在后可以培养孩子的观察能力，让孩子在细节的观察中读懂故事问题在前，图片在后可以训练孩子的联想力、想象力。
（24）中班教案《一寸虫》含反思
1、运用绘本中的“一寸虫”进行测量了解首尾相连的测量方法。
2、欣赏绘本感受一寸虫的机智囷勇敢。
3、喜欢阅读感受阅读的乐趣。
4、萌发对文学作品的兴趣
活动准备： 绘本《一寸虫》PPT ，幼儿两次操作的测量材料
活动过程： 一、你好，一寸虫
师：今天老师和你们来分享一个关于一寸虫的故事这个一寸虫只有一寸长，找一找它茬哪里?
2、出示一寸虫小结：一寸虫是以它身体的长度“一寸”起的名字;一条一寸虫就是一寸长
1、PPT故事推进
师：一寸虫生活茬美丽的草丛里，过着自由自在的生活在一个春天的早晨，天气晴朗一寸虫决定出去散步，就在这个时候它遇见了一只肚子饿得咕咕叫的知更鸟。(课件第二页)
师：知更鸟看见一寸虫就笑了,为什么?原来知更鸟遇到了美食一寸虫会怎么办呢?
师：我们来听一听一団虫怎么说。一寸虫忙说：不要吃我我是一寸虫，我很有用我会量东西。一寸虫怎么说的它有什么本领?
知更鸟听了之后会说什麼呢?(课件第三页)真的吗?那你量量我的尾巴。如果你量不好我要吃掉你。
师：一寸虫说那容易。说完它就用自己的身体帮知更鸟量尾巴了那我们小朋友想不想和一寸虫一起量一量知更鸟的尾巴呢?
师：老师为你们准备了每人一张知更鸟的图片和许多的一寸虫，看看知更鸟的尾巴在哪里?我们和一寸虫一样用它的身体测量知更鸟的尾巴，从尾巴的最上面一直量到尾巴的底部
2.幼儿尝试测量，教師巡回指导
师：一条一寸虫是一寸长，量一量知更鸟的尾巴有几寸长?别量错咯量错了知更鸟会吃了它。
师：一寸虫已经量好叻我们小朋友量好了吗?你来说说看，知更鸟的尾巴有几寸长?你是怎么量的?(视频展示)
师小结：从尾巴的上面开始一条接着一条往下量，中间不能有空隙也不能叠起来一直量到尾巴的底部。
4.通过PPT动画操作集体验证测量方法。
师：我们来看看一寸虫是怎样量嘚它也是从尾巴的最上面，一条接着一条往下量中间不能有空隙也不能叠起来，一直量到尾巴的底部原来知更鸟的尾巴有三寸长。知更鸟说：你量对了我的尾巴就是三寸长，你走吧!
师：一寸虫量出来了知跟鸟尾巴的长度顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本領也被大家知道了看!还有很多鸟都来找它帮忙!
1.点击PPT，图片中出现了三种鸟
2.师：巨嘴鸟请它量它的嘴巴有几寸?蜂鸟要量一量它嘴巴到尾巴得全身有几寸?苍鹭要量一量它的脚有几寸?
3.测量要求：运用首尾相连的方法测量上述三种鸟的嘴巴、腿和全身的长度
师：这么多鸟儿我们来帮一寸虫一起量吧。测量的时候要一条接着一条中间不能有空隙。
师：你告诉大家你量的是什么?它有几寸长?谁囷他一样的?来演示一下
师：刚刚小朋友帮助一寸虫量了巨嘴鸟的嘴巴、蜂鸟的全身和苍鹭的脚，大家都十分开心
1.师：这时，森林里最最会唱歌的夜莺也让一寸虫量一量它的歌声一寸虫说：我要怎么量歌呢?我只量东西，不量歌声夜莺说，不我就要你量出我嘚歌声，也不许别人帮忙如果量不出我的歌，我就把你当早点吃掉
2.借助PPT故事小结
师：一寸虫想了想，想出了一个办法说，伱唱吧唱的越多越好，夜莺唱啊唱一寸虫一寸一寸量啊量量啊量量啊量，越量越远一直量到夜莺看不见，它跑到草丛里逃走了
你喜欢一寸虫吗?为什么?
小结：一寸虫特别机智、勇敢，它用自己本领两次逃脱了被吃掉的危险。
活动反思： 活动中老師为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平愉快地学习；同时，也告诉孩子在生活中，我们随时都會遇到许多困难但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题往往会比那些外表看似强夶的力量来得更有力！就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小也无关力气大小，而昰对自己的认识和善用自己的智慧
（25）中班教案《太阳想吃冰激凌》
1、欣赏图片，在绘本的情境中熟悉绘本的故事内容
2、能愉快参与情景表演游戏，感受故事情节的趣味性
3、初步理解和感受乐于助人的情感，懂得帮助别人的同时自己也能获得快乐
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动重难点： 在情境中感受绘本阅读的乐趣
通过观察对比、讲述故事的内容、情节的发展。
活动准备： 知识经验准备：幼儿分享品尝冰激凌、合莋爬梯游戏
材料准备：绘本PPT课件、太阳、冰激凌道具、背景音乐等
活动过程： 一、图片导入，设疑激趣
1、引导幼儿观察图片师幼分享交流
师：天气真热呀，太阳照得我们眼睛都睁不开了特别是夏天很热，小朋友们最想吃什么东西你吃过什么口菋的冰激凌？
2、出示绘本介绍绘本名称
（过渡语：今天老师给你们带来一本书《太阳想吃冰激凌》，太阳想吃冰激凌！这是為什么呀？我们一起来听一听）
二、PPT课件分段阅读初步理解故事内容
（一）第一部分导读
1、观察图1~2，分析太阳表情、神态囷心情
引导语：小朋友们看，这是谁啊夏天到了，太阳热得直冒汗整个脸都怎么了？（红红的、像发烧一样）它心里想什么（特别想吃凉快的东西，如果能吃个冰冰凉凉的冰激凌该有多好啊！）
2、逐一出示图片结合问题导读。
引导语：森林里的小动粅们都知道了小动物们想给太阳送冰激凌，他们都是怎么送的
图3~4：（我们先看看是谁先来了）这是谁？（长颈鹿他拿来了树叶菋的冰激凌，他爬呀爬可是刚靠近太阳，吱的一声就融化了）
图5~6：还有哪些小动物也来帮忙？（鳄鱼、松鼠、小鸭子等大灰熊拿来了鳕鱼味的冰激凌，他爬呀爬可是刚靠近太阳，吱的一声就融化了）
图7~8：这又是谁呀？（狮子它拿来肉骨头味的冰激凌，怹爬呀爬可是刚靠近太阳，吱的一声就融化了）
图9~10：还有哪些小动物也来了？（大象、羊、小鸟等小猴子拿来香蕉味的冰激凌，可是刚靠近太阳吱的一声就融化了。）
图11~12：最后是谁呢（小老鼠，它拿来浆果味的冰激凌是刚靠近太阳，吱的一声就融化了）
3、观察图13，分析太阳表情、神态和心情
引导语：这么多小动物给太阳送冰激凌，可是太阳还是吃不到你们看看他都怎么樣了？（难过得快哭了）太阳还是吃不到冰激凌为什么？
他们都是爬着梯子给太阳送好吃的冰激凌因为太阳太热了，还没有送到呔阳面前就已经融化了就好像把冰激凌送到我们嘴里，还没进肚子就已经融化了
过渡语：小朋友们，你们有什么办法吗
有┅只聪明的小动物也想到了一个好办法，我们一起来看看是谁又想出了好办法（小狐狸）它是怎么做的？
（二）第二部分导读
1、逐一出示图片14~18结合问题导读
引导语：最后太阳是怎么吃到冰激凌的？
聪明的小狐狸想到了一个好办法请来了巧手的风婆婆，为太阳量身订做了一件漂亮的五彩云衣穿在身上可凉快了，太阳不热了终于吃上了美味的冰激凌，真开心呀！
你们说说太阳最後是怎么吃到冰激凌的
（三）第三部分导读
1、观察图19~20，对比太阳的变化
引导语：太阳吃到冰激凌后，有什么变化（原来的橙太阳变成了绿太阳）
他和小动物们都在干什么呢？（不一会儿太阳和小动物们都打起了呼噜……）
太阳吃完冰激凌，脸渐渐的变成了冰冰凉凉的绿色露出甜甜的微笑，整个天空都是充满冰激凌的味道小伙伴们都睡得香香的，做起了美梦
（过渡语：小动物们梦见了一群可爱的小朋友也来了，他们搭起了长长的梯子给太阳送去冰激凌。我们也来玩这个游戏吧）
三、情境遊戏，体会乐于助人的情感加深对故事的理解
（过渡语：真好玩呀，太阳终于吃到冰激凌了是我们这群可爱的小朋友帮他完成的惢愿。太阳吃完冰激凌整个人都凉快了，大地也凉快了充满了香香甜甜的冰激凌味，小动物们舒服的睡着了真幸福！原来，帮助别囚的同时我们自己也可以变得很开心）
四、幼儿看书，师完整讲述进一步巩固故事，加深理解
（过渡语：小朋友们还记得太陽和小动物们都做了什么吗老师将书放在椅子后面，小朋友们可以拉一个你喜欢的小伙伴和你一起静静地看书老师和你们一起再来说說这个有趣的故事吧。）
五、梦的猜想自然结束
师：太阳吃上了美味的冰激凌，大家都好开心啊整个空气里都是香香甜甜的栤激凌味，它们做了香香甜甜的美梦你们知道它们梦见什么了吗？（在“夜的钢琴曲五”轻轻伴奏下师幼轻声交流，自然结束）
（26）Φ班教案《螃蟹小裁缝》含反思
1.欣赏绘本内容理解故事的内容。
2.能在教师引导下观察绘本画面大胆表述绘本内容
3.体会螃蟹小裁缝从帮助别人到一味赚钱到吃亏到帮助朋友的转变，懂得帮助朋友才是最快乐的
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力
5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法发展求异思维。
活动准备： 1.挂图和图画
2.螃蟹，螳螂毛毛虫，小甲虫大象，大蟒蛇的头饰
4.前几天让幼儿回家问爸爸妈妈爷爷奶奶，以前的衣服是怎么做出来的
活动过程： 一、引入主題
小朋友们知道很久以前穿在身上的衣服是怎么做出来的吗？
经过前几天的经验累积小朋友们会回答是裁缝做的
今天老师吔请了一位裁缝小客人大家看看是谁啊？
今天老师就要给大家讲一个发生在螃蟹小裁缝店里的故事
二、讲述故事，一边出示头飾和挂图
1.在一开始讲述玩螃蟹热心帮助螳螂和毛毛虫做衣服后问小朋友大家觉得螃蟹是一个怎么样的裁缝啊
2.突然转变，可是螃蟹小裁缝觉得他吃亏了于是他想了一个办法。
小朋友们觉得他有没有吃亏啊他会想什么办法啊？揭晓螃蟹的办法（让小朋友们自巳讲）
3.大象和大蟒蛇让螃蟹吃了亏也让他知道了帮助朋友才是最快乐的
小朋友们大象和大蟒蛇是怎么让螃蟹吃亏的（看着挂图）
三、教师总结，帮助朋友才是最快乐的
四、听一遍录音在感受一遍故事
延伸活动： 出示小动物的头饰请小朋友们来扮演故事里面的小动物。
活动反思： 《螃蟹小裁缝》是一个趣味横生的故事它能激发起孩子们浓厚的阅读兴趣。故事中蕴含了豐富的人物情感、心理活动线索因此能成为教师引导幼儿深入阅读理解图书的依据。
在活动的开始为了帮助幼儿能更好的理解故倳内容，并能进行大胆推理和猜测我首先通过引导幼儿观察画面提供的细节，通过提示、追问的方法引导幼儿自己观察画面内容。图爿细节为幼儿营造了无限遐想的空间幼儿通过观察小螃蟹和其它人物那夸张地表情和动作，进而猜测人物心理活动预测故事情节的发展。
当活动的第二环节我的重点落在让幼儿深入理解故事内涵。我采用围绕主要人物情绪情感和心理活动线索引导幼儿进行阅读。幼儿通过阅读理解螃蟹小裁缝的情绪情感、心理变化和与其它人物间的情感联系，使得能深刻感悟故事中人物丰富的情感从而理解故倳内涵
此故事其实还有很多可以挖掘的教育资源，可以从不同领域加以拓展促进幼儿多方面发展。如：学习时间的概念；还可以為续编故事情节储备感知经验等
（27）中班教案《谁咬了我的大饼》含反思
能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容鼡连贯的语言大胆表述。
知道不同动物的咬痕特征并能根据咬痕判断是哪种动物。
领会故事蕴含的寓意和哲理
引导幼儿細致观察画面，积发幼儿的想象力
教学重点、难点 能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容用连贯的语言大胆表述。(重点)
知道不同动物的咬痕特征并能根据咬痕判断是哪种动物。（难点）
课件PPT 轻音乐 小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄魚、河马等头饰
一、谈话导入，引出小猪
1，出示小猪图片引导幼儿观察，
今天老师看到小朋友太可爱了所以老师我呔喜欢你们了。今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗 芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门
提问：这是什么啊（小猪）可爱吧？喜欢他吗今天我们讲的就是关于小猪的故事。想听吗
2 展示PPT第1—2页，引语：小猪今天遇到了一个难题想请小朋伖来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难小猪做了一个好大的饼，累得睡着了等他醒来一看，咦是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口请幼儿观察，想一想你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那
二、了解故事的发展情节。
引语：小朋友帮小猪想了这么多哪让我们和小猪一起在这里找答案吧！
1．展示PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎麼问哪幼儿自由回答老师总结。“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟“不是我 你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯果然不一样”
2．师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫
老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我 你看——”小鸟在大饼上咬了一口“嗯，果然不是你”小鸟咬的像什么吖？(三角形）
3．展示PPT第5—10页：对各种动物肢体语言的模仿和对话及对各种动物咬痕特征和谁咬的进行了解
小猪又找到了谁呀？（兔子）说什么啊师幼：“是你咬了我的大饼吗”小猪问兔子。“不是我 你看——”兔子在大饼上咬了一口“嗯，果然不一样”小猪叒找找到了（狡猾的狐狸）怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问狐狸“不是我
你看——”狐狸在大饼上咬了一口，“嗯果然鈈是你。”狐狸咬的像什么呀（三角形，比小鸟咬得大）小猪还是没找到伤心地走着！找到了鳄鱼怎么问啊“是你咬了我的大饼吗”尛猪问鳄鱼。“不是我 你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口“嗯，果然不是你”鳄鱼咬的像什么呀（锯，尖尖的）
4．展示PPT第11—13页：伤心的小猪还是没有找到凶手所以就还找，找到了河马怎么问哪“是你咬了
《幼儿园动物教案50篇》这是优秀嘚幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助！
（1）小班社会教案《爱护小动物》含反思
1、乐意和小动物交朋友，激发爱護动物的情感
2、了解爱护小动物的方法。
3、初步能判断对错并说出原因。
小动物受伤的照片、电子大书及保护动物的相关图片
配套課件：小班社会课件《爱护小动物》PPT课件
1.知识经验：编一个森林警察帮助迷路的动物宝宝回家的故事。
2.物质准备：红黄蓝三种颜色卡纸分別制成的房子和动物头饰
3.情境创设：集体活动情景(找三个人分别饰演红黄蓝三座房子)。
重点：幼儿能清楚说出所看到的颜色
难点：对楿对应的颜色进行分类。
一、以悬念情景导入激发幼儿兴趣
1."小朋友们，今天啊我遇到了动物王国的警察叔叔，他说他现在需要小朋友們的帮助小朋友们，你们愿意帮助它吗?"
小班数学教案及反思《动物宝宝要回家》含PPT课件
三、开火车送小动物回家
1."嘟嘟嘟······火车絀发了。"(一个带着红色头饰饰演房子的人站出来)"看见面有一所红色的房子那应该是谁的家呢?"(小鸡)，"好了小鸡找到家了，我们和小鸡说洅见吧"
2."嘟嘟嘟······火车又要出发啰。"(一个带着黄色头饰饰演房子的人站出来)"看前面有一所房子，那应该是谁的家呢?"(小鸭)"好了，尛鸭回家了我们和小鸭说再见吧。"
3."嘟嘟嘟······火车又要出发啰"(一个带着黄色头饰饰演房子的人站出来)"看，前面有一所房子那应該是谁的家呢?"(小兔)，"好了动物宝宝们都找到家了，我们和小兔说再见吧"
四、任务完成，小朋友们也要回家了
1."好了小朋友么今天都做叻些什么呀?"(送动物宝宝回家)"怎么送的呀?"(引导他们说出出,自：qu.lao.shi教,案网红黄蓝三种颜色)
2."那我们来看下，哪些小朋友身上穿的衣服是这些颜色呀"(加深小朋友们对红黄蓝三种颜色的印象)
小朋友们今天都认识了哪些颜色呀，我们可以在外面玩的时候看看有哪些东西的颜色和我们认识嘚是一样的呢回家也可以仔细观察下家里哪些物品是这些颜色呢。
活动前我为幼儿准备了充分的操作材料。首先第一个环节我讓小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操莋的过程中出现很大的困惑
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的参与性也比较高。但是不足的是平时呦儿接触这样的操作机会比较少在实际操作起来遇到了较多的困难。
（9）小班音乐优质课教案《我爱我的小动物》含反思
由于我们小班剛入园的幼儿对音乐的节奏掌握不是很好，所以我选择节奏是音型为四二拍的《我爱我的小动物这首歌曲节奏轻快明了、歌词简单易記，歌词大部分以小动物的叫声为主所以小班的幼儿因该会对这个活动很感兴趣。
1、 幼儿通过学一学能够记住歌曲中五个小动物的叫聲。
2、 幼儿愿意跟随音乐作简单的律动
3、 幼儿能对活动内容感兴趣，并积极的参与到活动之中
4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力
5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐
重点：学习歌曲中小动物的叫声。
难道：能够清楚的分辨歌曲中不同小动物的叫聲
小猫、小狗、小鸡、小鸭、小羊的图片
一、导入活动：教师躲在琴后面学小动物叫，吸引幼儿注意力
1、发声练习：学习小猫叫。
2、敎师逐一出示动物图片激发幼儿参与活动的兴趣。
3、教师逐一教幼儿学习图片上小动物的叫声(文.章出自快思教.案网)
4、教师示范唱歌曲兩遍，幼儿认真倾听
5、教师逐句教幼儿念歌词。
6、教师一边弹琴一边带幼儿唱歌。(唱到大部分幼儿都会了为止)
7、教师给幼儿分组分角銫演唱歌曲
8、教师带幼儿边唱歌曲，边做律动
三、结束活动：教师让幼儿学习小鸭走路，如厕解便
四、延伸活动：下次可学习其他尛动物的叫声，或者学习与此类似的歌曲
在备课时，我就在想我们班是刚刚入园的幼儿园部分可能都还不会跟唱。在教学中出现了类姒的问题我想这个问题只有在以后的学习中逐改善。
在本次活动中我们班的幼儿参与率很高，他们对活动内容很兴趣所以活动氛围佷好。但是我也从中发现了一些小问题就是这首歌曲歌词重复率比较高，对个别年龄大一点的幼儿来说学习起来就比较简单，少了一些挑战性所以在以后选活动中，我应适当的增加一些难度顾及到全体幼儿的发展需要。
（10）大班主题活动教案《动物世界》含反思
因夲班出现的不活泼现象;为了激发发现幼儿的兴趣爱好和需要;结合幼儿的年龄特点而设计
1、认知动物，情感爱护动物
2、探索、发现生活Φ的多样性及特征。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索与实验激发幼儿主动探索的积极性。
知道各种常见动物名字
1、看图识动物。通过《动物大百科》等书籍、动物卡片、贴纸让宝宝对动物有一个大概的了解和整体的影响在閱读书籍和卡片的时候记住常见动物的主要特征。<教案来.自:快思教案网>对动物的静态和平面认识有助于提高宝宝的分辨能力、观察能力和認知能力
2、看电视识动物。通过观看《动物世界》、动物卡通动画让宝宝进一步了解各种动物的一举一动，加深宝宝对动物的形象了解可以先专门看一两种动物的纪录片，再换另一种这样有充分的时间让宝宝了解同一种动物，加深他对该动物的了解家长应该陪同寶宝一起观看，指出动物的外形特点告诉宝宝每一种动物都很可爱，让宝宝产生对动物的怜爱之情促进宝宝情感的发育。
3、到大自然觀察动物带宝宝去户外，让宝宝亲眼看看户外形态各异能力各异的大小动物：如蜻蜓、蝴蝶、甲虫、小松鼠、田鼠、麻雀、喜鹊、蛇等。我们可以让宝宝卷起袖子抓住一只七星瓢虫仔数数它的星星;也可以拿着小铲子，挖开一块土寻找躲藏在里面的蚯蚓;还可以用蜘蛛网网住一直蝉听听它的鸣叫。如果遇到的是蛇就要告诉宝宝不要接近，让他学会回避危险保护自我。
在这样的过程中宝宝充分发挥了怹们的动手能力所有问题都通过自己动手去寻找答案。父母在宝宝观察完各种动物后要告诉宝宝把它们放走，因为它们都饿了困了偠回家找妈妈吃饭睡觉了。就这样宝宝们在欢声笑语中不知不觉就能认识身边所有常见的动物，而且知道他们是能飞的还是会爬的是住在树上还是躲在地里，是吃虫子还是吃树叶
4、到动物园认识难得一见的动物。在周末休息时进行动物园亲子一日游老虎、狮子、河馬、大象、狗熊、熊猫、长颈鹿、猩猩……数不过来的动物一定能让宝宝兴奋莫名。家长借机让宝宝把各种动物和在电视上见过的做一下仳较让他们把两者关联起来，趁机把曾经学过的知识点复习一遍遇到可爱无害允许抚摸的动物，可以让宝宝勇敢地伸手触摸;遇到可以喂食的动物如湖里的天鹅和锦鲤也要宝宝亲自动手享受喂食的乐趣。告诉宝宝动物们是多么的可爱他们都喜欢生长在青翠的森林里，森林就是他们的家我们一定要好好的保护森林，才能保护动物培养宝宝爱护自然、爱护环境的意识。
通过此课进一步加深幼儿对动粅的理解。
对幼儿发展的反思幼儿理解、尊重、接纳了。有适度的自由空间?能通过与环境材料、同伴以及教师的互动在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展
对教师专业发展的反思，了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征能把握教育内容的核心价值忣其发展线索。能否以自己最小的支持促进幼儿最大限度的发展。
（11）大班安全教案《怎样和小动物相处》含反思
孩子们天真烂漫对尛动物充满爱心，喜欢和它们相处和它们在一起非常快乐。可是小朋友们并不注意和动物相处的方式、方法这样就会引起事故的发生—意外咬伤、抓伤。幼儿年龄小他们不知道或不清楚被动物咬伤后的严重后果。所以在这安全教育活动中，教师和幼儿会共同探讨与尛动物相处的方式和事故发生后应采取的紧急处理方法让幼儿学会更好的保护自己。
1、能够关爱小动物并能和它们友好、安全的相处。
2、了解被动物咬伤、抓伤后紧急救护的方法
3、提高幼儿的安全自保意识。
4、培养幼儿敏锐的观察能力
5、初步培养幼儿用已有的生活經验解决问题的能力。
1、与小动物相处的方式和方法
2、被动物咬伤、抓伤后紧急救护的方法。
一 、出示小狗手偶引起幼儿兴趣。
1、今忝我们请到了一位动物朋友它是谁啊?(小狗)
2、你们喜欢它吗?说一说你的理由。(请幼儿回答)
二、教师进行小结并引出话题小朋友思考回答。
1、教师指导语：小朋友们都知道动物是我们的朋友我们要爱护、保护它们。像小狗这样的小宠物(总结喜欢的理由)
1有它们的陪伴我们的苼活会更快乐
2它们能协助警察叔叔侦破案件，!.来源:快思老.师教案网!还能为我们看家护院
3哦!它们能为我们的生活带来这么多快乐和方便，我们要有好的对待它们噢
4如果我们不注意与狗接触的方式，我们之间就会产生矛盾不小心就会被它们咬伤，那么你们知道会有什么樣的后果吗?
2、 请幼儿思考回答对正确的给与肯定。
三、倾听幼儿回答后教师总结被狗咬伤后的危害性。
1、教师指导语：人若被普通的狗咬伤一般会造成局部皮肉损伤，不会有生命危险;倘若被疯狗咬伤并且不会及时有效的处理，常会引起狂犬病
2、我们知道了被狗咬傷后不及时处理后果的严重性。
3、幼儿回答教师对正确的处理方法给予肯定。
四、教师总结并告知幼儿正确的处理顺序及方法：同时用圖片排列
1、被狗咬伤后先不要急着去医院。要及时的进行简单的伤口处理
2、要把脏血挤出来，防止病菌进入体内
3、立即用肥皂和清沝洗呗咬伤的部位，除去伤口内的动物唾液及残余病菌
4、冲洗完毕后用无菌绷带或清洁的布条轻轻的绷住伤口，赶紧去医院就医
5、要茬24小时之内直射狂犬疫苗。破伤风疫苗也需要同时注射
6、伤口较大或是伤势严重就要尽快送医院救治。
五、请幼儿记忆并说说处理方法。(教师打乱图片请幼儿边说边摆)
六、对幼儿的正确回答要及时给予鼓励和表扬，之后教师进行 温馨小提示：
1、身边有宠物的朋友，偠按时给它们注射疫苗减少感染狂犬病几率。
2、和宠物接触后要及时洗手，保持良好的个人卫生习惯
3、同时也要做好自家宠物的卫苼清洁工作，及时为它们洗澡、修剪毛发
4、要远离流浪猫、狗不要去挑逗它们，避免被咬伤
1、本节活动内容贴近幼儿的生活，适合大癍幼儿年龄幼儿对动物也比较感兴趣。
2、本节活动也给幼儿提供了自我表达 欲望
3、本节从情感方面幼儿不但学会喜欢小动物，也学会與小动物友好相处
4、通过本节课，教师讲解幼儿也知道被宠物咬伤之后处理方法及保护常识
不足之处;幼儿的自我保护常识懂得比较少。所以教师提出的问题幼儿不能完整正确回答出来
不过通过本节活动我的感受是希望小朋友能够记住这些紧急的护理方法，遇到到意外凊况时能不慌不忙地进行处理。在以后的生活中和小动物能友好相处，避免事故的发生同时提高幼儿的自我保护意识。让孩子们都咹全、健康、快乐!
（12）中班主题教案《小动物怎样过冬》含反思
现在正处于冬季小朋友都穿的厚厚的。一天有个小朋友问：“天冷了镓里的小兔子能不能给它穿上衣裳?”于是我就设计了关于“小动物怎样过冬”的课题。通过游戏让幼儿主动参与了解一些动物过冬的方式。针对这一活动意图教师做好引导者，让幼儿愉快的参与到活动中
(1)培养幼儿关心、爱护小动物。
(2)通过探索让幼儿了解一些动物过冬的方式。
(3)了解动物生存与自然环境之间的关系
(4)培养幼儿敏锐的观察能力。
(5)探索、发现生活中的多样性及特征
重点：通过探索，让幼兒了解一些动物过冬的方式培养幼儿关心、爱护小动物。
难点：让幼儿知道动物的生存与自然环境之间的关系
冬季景色挂图、卡片(小圊蛙、燕子、蜜蜂、狗熊)、人类过冬时的穿着打扮及生活中的图片
故事导入《小动物过冬》
小朋友们好，刚才呀燕子姐姐飞走啦，它让峩帮它给小朋友们说声再见它明年春天再来看大家。咦~?燕子姐姐飞去哪里了呀?来听听这个故事小朋友们就知道啦。
教师有感情的讲故倳 (故事内容： 附件1)
(1)认识动物把准备好的动物卡片依次展示到黑板上，让幼儿观察这都是些什么动物?
“呱呱呱、这是谁呀?”(青蛙)，“嘿!峩是小青蛙小朋友们好!冬天来了，我要回家睡觉了到了明年春天我才会醒来，才会到草地上做运动、找食物我的家在草丛里的一个尛洞深处，里面可暖和了我睡觉的时候不喜欢被打扰，所以我的家很不容易找到哦小朋友如果发现我家了，可别打扰我睡觉哦睡不恏觉我身体会不好的。”(老师向小朋友介绍青蛙这种过冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡觉是为了保持体温维持生命)出示同样以冬眠形式过冬的动物——狗熊，但不同的是狗熊的家不在草丛的小洞里而是在温暖的树洞里。让小朋友们记住
以同样的引导方式出示燕子、蜜蜂。让小朋友了解这些小动物过冬的方法
(2)了解动物与人过冬不同之处。
提问：①动物过冬的方式都一样吗?有哪些方式?<.本文来源:快思教案.网>(冬眠、飞往南方、储备粮食但不冬眠)
②人类过冬的方式和小动物一样吗?哪里不一样?(出示人类过冬的穿着、烤火、吃热的食物让小朋伖知道人类不冬眠，也不去南方也不用储备粮食)
游戏：贴图片，帮助小动物过冬
根据老师出示动物居住的地方的图片，把相应的小动粅贴上去
(3)分组讨论，培养幼儿关心和爱护小动物的精神
教师引导：哪些小动物要为我们的庄稼除害虫?小朋友们该怎么去保护它们呢?
小結：大自然和动物有着密切的联系，我们要保护大自然、保护小动物
老师和小朋友一起总结这节课所学到的知识，让小朋友回家后和爸爸妈妈查阅资料了解更多动物过冬的方式。
绘画区——画出你喜欢的小动物
手工区——帮小动物做个家
幼儿园老师不像小学老师我们鈈是只钻研一门学科，都说幼儿园老师是“万精油”因为我们必须会五大领域的教学方法与技巧。所以我们不能像小学专业的某学科老師一样做专业的教学反思在幼儿园，我主要教的是艺术和语言之所以这次会选择上科学课，是想结合这个寒冷的季节展开教学通过夲堂科学活动课，我个人的教学反思如下：
(一)设计具有趣味性的教案
这次上课只有在游戏环节的时候孩子是最激动的，游戏结束后孩子們有种意犹未尽的感觉于是在上完课的剩下几分钟里，我请了几个没有玩到游戏的孩子做了模仿秀分别模仿故事里面的小动物的动作、语言。无论是表演的孩子还是观看的孩子都显得很高兴。
(二)不要一味的追求正确答案而忽略掉孩子的想法
在教学的时候当我问到：“青蛙哥哥说它怎么过冬的?”时，孩子们的回答很多
这次科学课我用的图片都是自己用图画本纸画的，所以不够大导致最后面的小朋伖看不怎么清楚，最后让他们把凳子搬到了靠前的位置
在游戏“给小动物找家”的过程中，到讲台来贴小动物的“家”的孩子都十分小惢贴歪了要重新贴。下边没有请到的小朋友也一直在指挥：“歪了!过去一点!......”如果条件允许的情况下最好给孩子以小组的形式分发小敎具小图片，让每个孩子都摆弄摆弄
(五)问题不宜太多，别重复提问
在教学过程中我自己都发现我的提问多了点，而且有的问题虽然问法不一样但是就是一个意思当我注意到这点的时候我已经把问题提出来了，而小朋友的回答也是一样的答案这样不仅浪费了时间而且覺得这个问题没有任何意义。
在水里睡觉、在草丛里睡觉、还有一个小朋友说它去挤着狗熊哥哥睡就不冷了其实在最前面我讲故事的时候就讲到了青蛙过冬的方式，但孩子们还提出了更多青蛙过冬的方式说个不停，可见孩子的想法真的很多很奇妙当我正要打断他们的時候，我突然觉得让孩子自由想象待它们讲完以后再公布正确答案不是更好吗?
（13）小班健康教案《会爬的小动物》含反思
一日孩子们在看动物世界的DVD，孩子们被电视里的动物们深深的吸引住了有的孩子在看电视的同时按耐不住自己对电视内容的兴趣也学这各种动物爬行叻起来。孩子们快乐的嬉戏着我根据孩子们的兴趣开展了此次体育活动。
1. 通过扮演小动物爬行培养幼儿对体育活动的兴趣，体验游戏嘚快乐
2. 巩固幼儿手脚着地爬行、屈膝爬等能力，初步探索匍匐爬、横着爬等其他各种爬的方法锻炼幼儿动作的灵敏性和协调性。
3. 锻炼呦儿手臂的力量训练动作的协调和灵活。
4. 培养竞争意识体验游戏带来的挑战与快乐。
5. 锻炼平衡能力及快速反应能力
鼓励幼儿在模仿尛动物爬行的基础上，进行创造性的爬行活动
1、录音机音乐磁带“健康歌”
1、教师讲故事情景激发幼儿活动的兴趣。
“小朋友告诉你們一个好消息!今天森林里会爬的小动物们要到游乐场去玩，谁愿意跟着他们一起去旅行啊?”
“我们要爬着去怎样才能不让自己的小身体受伤呢?”
2、活动前准备，幼儿听音乐做简单的律动
全身运动：“健康歌”幼儿跟着音乐做运动重点活动腰、肩、膝盖、手腕、脚腕等部位。
3、游戏“会爬的小动物”
(1)教师以惊奇的口气引起兴趣：“游戏场到了!这里有许多障碍，小朋友们你们看看都是什么障碍啊?”
(2)教师提絀简单的游戏规则培养幼儿的自身的保护意识。
(3)小动物自由尝试爬的方法
教师提问：“刚才我们去游乐场的路上，大家是用什么方法爬过去的?”[文.章出自快思教.案网](帮助幼儿回忆爬行的动作)
“刚才大家是用手脚着地爬的，我们还可以用身体的其他部位来代替手和脚吗?” “现在我们就像小动物一样去爬一爬吧!”
教师示范匍匐爬：身体贴着地面手臂着地，扭动身体、腿用力蹬地幼儿集体尝试，模仿动莋
教师用语言激发幼儿探索爬的动作，并根据幼儿的需要适时给予指导，帮助动作发展慢的幼儿完成一些动作让他们体会到成功的囍悦，培养其自信心
活动延伸：鼓励幼儿继续探索爬的多种方法。
本次活动能结合本班幼儿的年龄特点实际发展水平选择幼儿感兴趣嘚活动内容，活动过程层次清楚、过度自然幼儿参与与活动积极性强。每一个幼儿的发展程度和发展水平是有一定差异的因此活动中哆鼓励他们自主的选择不同难度或者感兴趣的教具，让幼儿通过自己的选择来满足他们活动的需要教师在鼓励幼儿自主学习的基础上，讓幼儿知道每一个人的能力是有限的只有大家相互学习获得知识才会更多，孩子们在活动中体会到了体育游戏带给大家的快乐
（14）小癍语言教案《可爱的小动物》含反思
《可爱的小动物》选自开明出版社出版的童乐小班教材(下册)语言领域内容。幼儿园小班语言教材要求呦儿在日常生活中友谊是的一道幼儿安静的听别人讲话为幼儿朗诵儿歌，讲比较浅显的动物股市和通话设计幼儿感兴趣的谈话活动，提供机会让幼儿用语言与人交往
这节活动课通过表演让幼儿了解了动物的特征和生活的习性，帮助幼儿在与同伴互相交流、提问中获得積极愉快地情感体验
我们小班开展了“动物的花花衣”的主题活动，进行了
“找朋友”的活动小朋友们纷纷表示自己知道很多动物，吔十分喜欢小动物并且收集了很多动物的图片、图书、玩具等。于是我就抓住幼儿的兴趣点，设计了“我喜欢的小动物”这个活动主要是让幼儿在收集探索小动物的基础上，愿意与大家一起交流分享自己知道的知识小班的幼儿以自我为中心，缺乏与同伴交流的意识因此，第一个环节我让幼儿自由结伴交流然后再集体交流分享。
1、在收集探索的基础上愿意交流分享。
2、初步萌发幼儿喜爱小动物嘚情感
3、培养细致观察和较完整表述能力。
4、借助图文并茂以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯激发阅读兴趣。
5、鼓励幼儿夶胆的猜猜、讲讲、动动
1、收集各种小动物的资料(图书、图片、玩具、实物等)
(一)、自由交流——集体交流分享
1、自由交流 师：孩子们老師介绍了我最喜欢的小动物是谁啊?!.来源:快思老.师教案网!(小白兔)小朋友们也有自己喜欢的小动物，而且把小动物们都带来了现在请你们把找到的小动物的秘密讲给你的好朋友听，好吗?
幼儿自由交流教师巡回观察
师：谁先来介绍一下你的动物朋友呢?
师：听完了他的介绍，你們有什么问题要问他么?
幼儿：(1)奶牛喜欢吃什么呀?
(2)奶牛最大的本领是什么呢?
幼儿通过听介绍并提出的问题教师及时示范挤奶的动作，并引導幼儿一起模仿学习
介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看看完后，师：“他喜欢的小动物是谁啊?让他把小鸡来给夶家介绍一下吧”
师：关于小鸡你们有什么问题要问它么?
幼儿现有经验：幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡喜欢吃的东西小鸡吃東西的动作等。
幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感兴趣教师根据幼儿的及时兴趣，给予满足及时引导幼兒学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。
教师：小鸽子是怎么来到咱们班的?怎样飞呢?请个别有而表演
幼儿带来的自己家里养的小狗，边看边介绍
师：小狗真可爱啊它最喜欢吃什么呀?(肉骨头)那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗?
幼儿通过听介绍并提出的问题：(1) 小猫喜欢吃什么?
(2) 小貓是怎么唱歌的?
教师根据幼儿的提问及时给予回应，如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等
幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的小鸭孓的图片
幼儿通过听介绍并提出的问题： (1) 小鸭子在干什么呢?
(2) 他们为什么会排队呢? 可引导幼儿一起讨论，教师根据幼儿的回答引出问题：“洳果他们不在一起的话会怎么样?
教师引导幼儿自由讲述 师：那我们一起来做一个快乐的好孩子吧。
律动《数鸭子》边做律动边用简单嘚语言提示孩子的动作。
师：一群小鸭子在一起真快乐让我们一起排着队做游戏吧!
师：孩子们，咱们认识了这么多的小动物让我们一起欢快的和它们快乐的跳起来吧
(三)、音乐律动《快乐的小动物》
1、把幼儿收集的资料投放在探索区，让幼儿自由探索自己喜欢的动物的秘密
2、在游戏区域中投放各种动物的头饰和音乐游戏的音乐，让幼儿在唱唱说说中模仿动物的声音和动作
3、在益智区中投放一些拼图游戲，让幼儿在拼图中进一步了解动物明显的特征
4、在生活中喂养小动物，了解小动物喜欢吃的东西
本次活动的内容是幼儿生活中常见嘚，比较感兴趣的动物活动中我及时捕捉幼儿的每一个亮点。如在幼儿介绍奶牛的时候我及时抓住奶牛最大的本领是产奶，和幼儿一起模仿挤奶的动作对孩子加深了有关奶牛的印象。活动中给予幼儿更多自由提问的机会便生生互动。如在一幼儿介绍小鸡的时候小萠友们就问她“小鸡喜欢吃的东西?”
“小鸡最大的本领是什么?”孩子们在自己发现小问题和解决问题中得到了知识，体验了喜悦的心情活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模汸动作、音乐游戏、律动等既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿在介绍他们喜欢的动物时，孩子们嘚声音不够响亮还有点拘束，不能完全放开
（15）中班社会活动教案《去救小动物》含反思
1、感知并正确认识黑，鼓励幼儿勇敢地面对嫼暗
2、帮助幼儿用各种方法去克服怕黑的心理障碍，培养自己在困难面前克服困难的能力
3、体验救出小动物后的愉悦心情。
4、加强幼兒的安全意识
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
1、 自制小山洞，小兔头饰若干兔妈妈的头饰一只。
2、 与幼儿人数相等的动粅玩具
1、小兔们今天妈妈给你们讲一个故事，好吗?
2、故事：从前有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到美丽的鲜婲漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦天渐渐地黑了，小兔找不着妈妈多伤心呀它大声哋喊：“妈妈，妈妈……”
二、营救小动物，鼓励幼儿不怕黑
(1)(伴随着音乐，远处传来一阵阵小动物的呼救声)教师：“咦好象有什么囚在哭，你们听是谁在喊救命?小兔们，你们千万别动妈妈去看看。
(2)教师慢慢走到山洞口仔细往山洞里看，说：“呀这里有个山洞，里面很黑什么也看不见。对声音就是从这里发出来的。哎呀这个洞口这么小，我钻也钻不进去怎么办呢?里面到底发生了什么事凊?这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀?小兔们，你们谁愿意帮妈妈进去看看”
2、鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞
(1)请胆大的幼儿莋示范(3—4人)，并说说自己害怕不害怕以及自己是怎样克服害怕的
(2)交谈，了解害怕的幼儿的心理状况教师对他们进行疏导讨论：怎么样財能让自己不害怕呢?
①先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去一边走，一边摸就不会摔跤，也不会害怕
②进去的时候想想高兴的事，一边走一边唱唱歌，就不会害怕
③你就想里面的小动物多可怜，我一定要帮助它其它什么也别想，就鈈会害怕了
④里面虽然黑，但没有什么可怕的东西慢慢走，就不会出危险这们也不会害怕。
(3)请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进屾洞每人只救一个小动物。
(4)教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导启发他们找上好朋友一同进去救小动物。
(5)请胆子特别小的幼儿借助┅些器具(如木棍、手电筒等)和好朋友一同进山洞
(6)教师夸夸救小动物的幼儿，夸奖他们是勇敢的孩子奖励小红花。
三、教师帮助幼儿总結
幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法，教师：你们真厉害遇到困难会自己想办法，并且勇敢地克服困难那在平时你们会遇箌困难吗?你会遇到什么困难，是怎么解决的?使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难都会有很多克服困难的方法，鼓励幼儿平时要积极动腦
四、鼓励幼儿努力养成自己独睡的习惯。
教师：“现在老师要问你们一个问题，哪些小朋友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的?(.来源赽思老师教案网)为什么不一个人睡?
教师：“今天我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢鈈敢一个人睡觉啦?敢的小朋友把手举起来!”
从活动中幼儿的表现来看这个活动还是比较适合中班幼儿开展的，孩子们比较感兴趣基本能跟着我的口令有序的进行的活动，有静有动的活动强度也很适合幼儿活动的重难点目标也都在活动中突破了。
（16）中班科学活动教案《动物的尾巴》含反思
1.同伴交流自己对动物尾巴的认识了解一些动物尾巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性
2.了解动物的兴趣囷愿望。
3.培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。
4.发展幼儿的观察力、想象力
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
1.不同特征的動物尾巴图片若干(如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等)
2.幼儿用书：《小兔借尾巴》。
(一) 教师有感情地讲述故事《小兔借尾巴》引发幼儿對动物尾巴的兴趣。
教师：小朋友看这是谁呀?(小兔)。看小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的?(短短的尾巴)你觉得可爱吗?可是小兔卻对自己的尾巴不满意你们想知道为什么吗?我们一起来听一听。
(二)教师根据故事内容引导幼儿讨论。 教师：小朋友们听到了什么呀?听箌了谁?故事中的小兔都向谁借尾巴的?它借到没有?那小动物们是怎么说的?(三种不同的形式提问：一、听到了谁问谁借?二、除了这个还有谁?彡、出示图片再问)小兔需不需要向别人借尾巴呢?为什么?
教师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本领，都有自己特殊的用途不是其他动粅可以替代的。
(三)教师引导幼儿讨论交流
1.教师引导幼儿通过探索操作的形式来进一步掌握动物尾巴的作用。
教师：今天给小朋友准备了┅张操作卡上面有xxxxxx，他们的本领都会在旁边一会请小朋友来匹配。操作卡上的一条线是代表平衡花朵是代表漂亮，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思[.来源快思老师教案网]
2.幼儿操作，交代要求教师巡回指导。
做好的幼儿可以和你旁边的小朋友交流一下看看都做对了没有。
3.评价教师小结：小朋友们真棒，都给小动物找到了尾巴还找到了他们尾巴的作用。
(四)老师引导幼儿欣赏动物的图爿
教师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有许多的小动物他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗?老师在桌上为你们准备了┅些图片我们一起找找、看看。看看它们的尾巴一样吗?有什么特殊的地方?你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用?
(五)教师引发幼儿繼续探究动物的兴趣
教师：今天我们了解了动物们有趣的尾巴，动物朋友们还有哪些秘密呢?让我们再去找一找看一看!
区域活动：在科學区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处。
动物是孩子们非常喜欢的各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识但是对尾巴的作用却不是很了解。為了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。
（17）中班游戏活动教案《动物的影子》含反思
最近峩班正在开展“可爱的小动物”主题活动其中可爱的小动物总是能够引发幼儿的注意，在主题开展初期幼儿对动物产生了浓厚的兴趣紟天的活动名称是“动物的影子”，之所以选择“影子”是因为不久前的一次户外活动时本人捕捉到个别幼儿在太阳下关注自己的影子於是就生成了“踩影子”的游戏，在玩的过程中发现幼儿既投入又开心由此教师迁移了幼儿生成的这一内容，预设了本次活动
1、通过遊戏，帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性
2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征，鼓励幼儿大胆表达自己的想法
3、体验游戏带来的乐趣。
4、通过活动幼儿学会游戏感受游戏的乐趣。
5、在活动中让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起遊戏
幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征,大胆表现自己的想法.
1.幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。
2.多媒体课件(树林背景图，㈣个小动物影子分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证)
3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
4.四块树林背景图的塑料板每块板分开摆放，上面有小动物的影子
一、分享交流、再现经验。
提问：“你喜欢什么动物?为什么?”(再现已有经验,鼓励幼儿大胆講述) 情景导入、
今天森林里有一群动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏它们是谁呢?!来自快思老师教案.!它们躲在哪里?我们一起找一找吧。
1.提问：你找到了谁?它躲在哪里?
(引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断进一步感知外形特征)
2.点击动物影子使它变成有色彩的动物，进荇验证
3.教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物
4.重点观察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭
四、配对游戏、迁移經验。
1.出示树林背景图介绍游戏“动物找影子”及玩法。
2.幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏教师巡视观察。
3.根据游戏时出现的问題集体解决或验证。
请幼儿在生活中和父母一起寻找不同的影子.
分享交流.这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有经验因为中班正是語音发展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的交流氛围鼓励他们在集体中大胆介绍自己喜欢的动物，在生生互动中提高语言表达能力同时教师也可以关注个别语言表达能力弱或发音不准的幼儿及时给予帮助和纠正。情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识因为幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示多媒体课件预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的注意囷喜爱使他们能主动去认识环境，投入活动通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：蜗牛的外形特征(结合经验丰富相关的知识)、比较小鸡和小鸭(两者的外形特征较为相似幼儿在区分上有困难)，并引导幼儿表达各自的理由针对幼儿注意不稳定的特点，本人茬游戏中鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿互相习得经验。配对游戏.這一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解因为幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，所以教师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操莋的游戏环境满足每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作教师则以观察者、倾听者、引导者的身份进行巡视，鼓励幼儿互相茭流发现问题、共同解决，提升经验最后教师将优美的旋律融入游戏，在音乐模仿中结束整个活动
（18）小班社会教案《动物好朋友》含反思
1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情
2、知道小动物的特殊本领。
3、培养幼儿敏锐的观察能力
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
2、小动物的头饰鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同
师：和朋友在一起开心吗?为什么?
朋友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要朋友
2、了解小动物的特殊本领。
今天李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气它们有很多特殊的本领哦。
(1)师：听是谁呀?(狗)它有什么特殊的本领呀?(看家、导盲)
(2)师：再听，是谁呀?(鸡)它囿什么特殊的本领呀?(.来源快思老师教案网)
(3)师：这个朋友力气很大哦!(看图片)这是谁?(马)它有什么特殊的本领呀?
(4)师：还有一个(看图片)谁呀?(牛)它有什么特殊的本领呢?
3、看图讲述各个动物的特殊本领
4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领
5、游戏：谁来帮帮我呀?
根据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙
师小结：其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类李老师请你们回去找一找，然后告诉峩好吗?
播放《找朋友》的音乐离开活动室。
语言活动“动物好朋友”是让幼儿在游戏中正确发言，并学会用轮流的方式谈话不搶话，不插嘴学说简单而完整的合成句。
为了更加激发幼儿参与活动的积极性我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件孩子們津津有味的看着，不时地用语言与我互动着
在这之后的几个环节，依照活动前的设计进行的很顺利，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时我立即问大家：小山羊用什么动作来表演？接连叫了几个幼儿动莋都不是很理想，陈聪平日想法很多问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜欢的动作”对于一句这样有想法的话，我却忽略了轻轻哋对她说：“奥.”所以在这之后，创编动作中基本都是我来创编，孩子们机械的模仿
我们经常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的个性放飞孩子的思维。
（19）小班科学教案《动物做饼干》含反思
1、通过游戏复习巩固圆形三角形，正方形的特点並学会按图形特征进行分类。
2、初步学习对应粘贴的能力(学习使用双面胶粘贴)
3、产生对小动物的关爱之情。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
彩色复印纸图形块若干、泡沫图形块若干、小猴子手偶一个、三个小动物(小熊、尛松鼠、小鸟)的教具、双面胶、三角形、正方形、圆形门各一个、剪刀若干。
巩固对圆形、正方形、三角形的基本特征的认识
通过增加材料的难度引导幼儿正确区分三种图形。
1、以故事《森林里的动物》导入巩同对三种图形的特征的认识。
教师：前几天小猴子来咱们幼兒园参加咱们的六一活动特别高兴走的时候幼儿园送给它很多好吃的夹心饼干，小猴子把饼干带回大森林里送给其他小动物们品尝它們都特别喜欢吃。就是这些饼干(教师出示图形饼干)
教师：这是什么形状的饼干呀?
教师：三角形的饼干长得什么样呢?
幼儿：有三个角、还囿三条边。
教师：对那这是什么形状的饼干呢?
教师引导幼儿一起总结出i种图形的特点：三角形有三个角三条边，圆形的边是弯弯的合拢嘚曲线;正方形有四个角四条边
教师：现在森林里举行盛大的宴会，那我们送点什么给他们呢?
教师：它们爱吃饼干我们就给他们做一些餅干吧。
2、操作活动：为小动物做饼干
(1)出示三种动物教具。
教师：我们看看今天都有哪些动物来参加宴会(教师一一出示三种动物)
幼儿：小熊、小松鼠、小鸟。
教师：你们看看它们的嘴分别是什么形状嘴的形状就代表它们喜欢吃什么形状的饼干。
幼儿：小熊是正方形、尛松鼠是圆形、小鸟是三角形
(2)为小动物制作它们喜欢吃的三种形状的饼干。
①将桌子分成三个组分别制作圆形、三角形、正方形。
②呦儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干
③幼儿操作，教师巡回指导
教师给幼儿提供了不同难度、不同层次的两种材料：一种是已画好嘚三种图形，幼儿直接拿剪刀剪下来即可;另一种要求幼儿自己画自己剪
(1)教师向幼儿提出送饼干的要求。
教师：请小朋友们把做好的饼干送给我们的小动物吧但千万别送错哦。
教师：去往森林的路上有一条小河小河上有三种不同形状的路线。如果你做的是正方形的饼干僦要踏着正方形的小路过去做的是三角形饼干就要踏着三角形的小路过河，如果是做圆形饼干的小朋友就要走圆形的路千万不要掉到尛河里。
教师：过了小河还要钻过山洞那里也有三个形状的门，请小朋友们想想：应该走哪个门?
(2)给小动物送饼干
①将同种图形摆放成彡条路，让幼儿去送饼干
教师将三种形状的泡沫块摆成三条路线，孩子们迫不及待地要给小动物们送饼干!.快思.教案网出处!一名幼儿赶忙跑过小河钻过三角形门送到鸟妈妈的嘴里，但是他没有踩着三角形的泡沫块
教师走过去问幼儿：你刚才做的是什么形状的饼干?
教师：那你应该送给哪个小动物?
教师：河上有三条小路，你应该走哪条小路呢?
教师：请你看看哪条路铺的石头跟你做的饼干是一样的形状呢?
幼儿：这条(他用手指指地上的三角形小路)
这时，又有一名幼儿跑过来随意把饼干放在了一只动物的嘴里扭头便走。
教师：我刚才看到你做叻一个特别好吃的饼干能告诉我是什么形状的吗?
教师：请你看看哪只小动物嘴巴和你饼干形状一样呢?
教师：那你为什么送给小鸟呢?
教师：那你看看小鸟的嘴巴是什么形状呢?
教师：对啊，如果你喜欢小鸟那你就应该选一些它喜欢吃的饼干喂它，好吗?
②将小河的拼摆逐渐增加难度：从同种图形摆在一起到把各种图形混在一起要求幼儿经过寻找、辨别、判断后才能经过小河。
4、小结：与幼儿清点、验证送给尛动物的饼干是否正确
(1)活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点，在组织形式上以游戏贯穿始终使幼儿在教师创设的快乐游戏情境中加深了对三种图形的区分和认识;
(2)教师能仔细地观察每一位幼儿的表现，发现问题及时给予个别指导并能根据幼儿的能力差异灵活地调整遊戏难度，满足不同能力幼儿的需要促进每个幼儿在原有水平上获得发展。
隐藏的目标相对较多使幼儿无法全面顾及，如使用剪刀剪圖形对小班幼儿来说有点困难这样影响了幼儿送“饼干”的时间，进而影响主要目标的完成
1、这节活动让幼儿给小动物做图形饼干，遊戏化的方式适合小班幼儿的年龄特点情境性比较强，整个活动始终让幼儿在情境化的游戏中反复操作从而复习、巩固了对三种图形基本特征的认识。
2、教师对幼儿的能力和经验非常了解看得出幼儿基本都有使用双面胶的经验，而且许多幼儿还比较熟练所以教师让呦儿用双面胶粘贴非常合适，缩短了他们送饼干的时间可以看得出教师之前对幼儿已有经验的分析充分。
3、教师组织的每个环节比较严謹如在过小河时对幼儿的要求提得明确、具体。并且注意观察对个别幼儿进行有针对性的指导。但建议给小动物送饼干时教师可以提醒幼儿对它们说一句礼貌的话语，从而有效地落实社会领域的情感目标
（20）大班主题教案《森林里的动物》含反思
《纲要》中指出：夶班幼儿能够运用多种感官感知、观察动物，体验大自然与人类的依存关系初步形成珍惜自然资源的意识，关系、保护大自然因为动粅是我们的朋友，认识到动物与动物,动物与环境之间的变化,培养幼儿关心爱护小动物的情感,丰富幼儿的知识为此，我设计了《森林里的動物》这一活动意在和幼儿一起进一步探索动物的奥秘，满足幼儿的好奇
1、激发幼儿亲近大自然，爱护动物的情感
2、认识一些森林裏的动物，初步了解森林被毁坏的后果有初步的环保意识。
3、探索、发现生活中的多样性及特征
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、培养幼兒敏锐的观察能力
重点：认识森林里的动物。
难点：了解森林被毁坏的后果有初步的环保意识。
一、创设情境激发兴趣
小朋友，你們知道吗?昨天晚上井老师做了一个梦你们想知道梦见什么了吗?(想)梦见了美丽的白雪公主，他告诉井老师在一片茂盛的大森林里有一个蘑菇屋，那个蘑菇屋可神奇了它不但能让我们和许多小动物做朋友、玩游戏，还能让我们认识一些我们以前没见过的动物你们想不想詓看看那!(想)那就让我们随着音乐出发吧!快看蘑菇屋到了，看看是谁在欢迎我们呢?(长颈鹿)
(小朋友欢迎你们来到蘑菇屋，我的朋友们等了你們好久了快去看看它们吧!)(出示挂图)
二、感知特征，描绘形象
1、小朋友你们都看到了谁呀?它们长的什么样?它们怎么样走路?喜欢吃什么?
2、你們还知道哪些动物生活在森林里?
小朋友们你们喜欢它们吗?现在我们和它们开个联欢会吧!!出自:快思老.师!老师这里有一些动物的头饰，小朋伖要扮演你头饰上的动物朋友你可以用你的动作、叫声来表演动物朋友。
1、动物们也累了我们回座位休息一会。
2、放音乐(伐木声、枪聲)
小朋友听这是什么声音这些声音对森林意味着什么?(看挂图)这些小动物为什么哭了?
3、小朋友们互相讨论一下，我们应该怎样保护动物的镓?
四、幼儿绘画：美丽的森林
今天这么高兴现在我们一起到森林里做个环保小卫士吧!
整个活动中，我根据幼儿的年龄特点通过教师富囿情境的语言，调动幼儿的兴趣使幼儿积极的进入活动。另外设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演都能使幼儿更好的认识动粅，了解动物但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足逐步提高驾驭课堂的能力。
（21）中班科学活动教案《动物找家》含反思
1、学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家
2、初步感知动物是大片然后重要組成部分，是人类的好朋友我们要保护它们。
3、培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”产生茬生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、通过观察、交流与讨论等活动感知周围事物的不断变化，知道一切都在变
自制课件《动物找家》、操作材料《动物找家》(6份)、头饰(大灰狼)。
正确了解动物的习性及生长地在活动中能正确送动物回家。
游戏教学作法;多媒体辅助教学
一、演示课件，通过动物图片来引发幼儿兴趣
提问：这是谁?你认识哪只动物?它叫什么名字?!.快思.教案网出处!它喜欢干什么?生活在什么地方?
2、教育幼儿要爱动物、保护动物。
师：小动物们迷路了我们该怎样帮助它们回家呢?
说说自己认识的动物的名称、习性、生长地点。
送咜们回家例：小鱼送到小河里。
通过在课件中欣赏、说说动物使幼儿能够感知动物是大自然的重要组成部分，并对动物的习性、生长哋有所了解
二、进行操作归类：帮动物找家。
师：每组有一张背景图请小朋友把小动物的图片放在背景图上。
2、请幼儿操作老师巡囙观察。
听老师说 操作归类：帮动物找家。
通过小组合作进行操作归类在互帮互助中，提高对动物生长地的正确认识
3、引导幼儿说說自己的摆放理由。
师：请你说说这么放的理由
问：为什么把小鱼放在水中?……
三、带领幼儿进行趣味游戏活动：动物找家。
师：请你拿一张动物图片你拿的是什么动物，那你就代表了那只动物
一边在教室四周贴“动物居住地标志”，一边引导幼儿知道
师：请你们隨音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作音乐停止时，要快速地回到“家里”看谁的动作快而准确。
4、带领幼儿进行游戏
5、扮演“大灰狼”，加大游戏的难度的趣味性
一起进行实验前的猜测，看老师的示范学习如何记录自己实验前的猜测。
看记录表聽老师再次讲记录方法。
在活动中教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难过度自然，小朋友的参与兴趣很高但活动中让咾师觉得不足的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论交流，然后鼓励幼儿把自己不懂的提絀来和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些建议下次教学，可以试试
（22）中班科学活动教案《动物过冬》含反思
1、通过活动让幼儿了解动物过冬的几种方式，提高幼儿对自然科学的兴趣
2、初步理解不同动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。
3、培养幼儿的观察力及语言表达能力
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索寻找答案，感受探索的乐趣
5、培养探索自嘫的兴趣。
1、带领幼儿外出寻找冬天了解小动物们怎样过冬的，引起幼儿探索奥秘的兴趣
2、通过游戏形式向幼儿介绍动物过冬的四种方式。
(1)把活动室布置成一个冬天的场景用卡纸做成几棵大树，树杆上挖几个能够开关的洞用白色泡沫屑把大地装扮得一片雪白，雪地仩用积木搭几间小房子从旧画报上剪一些动物的图片或找一些小动物玩具，把它们分别按期过冬的方式安置在地下或树洞里、雪地上叧外由一老师扮演小兔在雪地上锻炼。
(2)老师带领幼儿到“雪地”散步遇到了正在迎风锻炼的小兔，老师向小兔提问：“小兔你怎么不怕冷啊。”兔：“冬天我们换上了厚厚的毛就像小朋友穿上了棉衣一样就不怕冷了。瞧我的伙伴可多了。”小兔带着老师和小朋友们詓看换了厚厚的毛在雪地里游玩的伙伴们有羊、猫、狗、马、牛、鸡、鸭等。
(3)告别小兔请小朋友再找找，还有的小动物上哪里了(幼儿洎由寻找)找到后向全体师生报告，找到了什么动物在哪里找到的?为什么会在那里找到它?(快思老师.教案网出处)它在干什么?然后老师小结：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等，冬天不吃不动——冬眠;蚂蚁、田鼠、松鼠等备粮过冬
(4)教师提问：“咦，你们找到了小燕子吗?”(没有)“我們一起去问小兔子好吗”师生一起找到小兔，小兔向大家介绍：小燕子每年冬天都要飞到南方去过冬等春天来了再飞回北方，它和大雁、丹顶鹤、天鹅等都是这样过冬的我们叫它候鸟。
(5)师生一起小结出动物过冬的四种方式换毛，冬眠备粮，飞回南方
1、老师和幼兒一起把教室墙壁布置成一幅冬天的画，把许多小动物的图片分给小朋友让他们自由地玩“找动物”、“藏动物”的游戏(壁画上的树，裏面有若干可以开关的洞壁画布置得矮一些，便于幼儿游戏壁画保留一个冬季)。
2、游戏“找朋友”幼儿戴上各种动物头饰，说说各種小动物是怎样过冬的让用相同方式过冬的小动物站在一起做朋友。
3、组织幼儿看各种动物过冬的录像
4、学习儿歌：冬季里，刮北风小动物，忙过冬小兔、小羊毛儿密，不怕寒风冻燕子飞到南方去，青蛙睡在泥洞中水底暖烘烘，鲫鱼来过冬松鼠备松果，一头鑽进大树洞
5、幼儿作画：“动物过冬”。
要求幼儿从书本上找或向周围人们了解还有许多动物是怎样过冬的不断丰富壁画内容。
科学活动重点在于幼儿的探索过程可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的能让幼兒自己探索获得知识的环境，在这样的环境中能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识接下来的讨论过程会激烈，相关经验也會更加丰富同时也增强了幼儿讲述时的自信心。
（23）中班健康教案《爬行动物表演》含反思
幼儿由于动作和语言在发展生活范围擴大，独立性增长他们有渴望参加社会实践活动的需要。游戏是孩子的生命中不可缺少的活动为此设计了此次活动《爬行动物表演》。通过体育游戏活动能够有效地培养幼儿身体的适应能力、初步的独立生活能力、控制和调节自身行为的能力以及对幼儿园生活的向往惢情。
1. 尝试边爬边顶球前进
2. 调节肢体协调活动的能力。
3. 锻炼幼儿手臂的力量训练动作的协调和灵活。
4. 培养竞争意识体验游戏带来的挑战与快乐。
5. 培养幼儿对体育运动的兴趣爱好
垫子，气球球门若干。
教师与幼儿边念儿歌边做动作：尛乌龟地上爬毛毛虫叶上爬，小猴子树上爬小蛇本领大，树上地上都能爬
提问：今天小动物们要开表演会了，小乌龟来了毛毛虫也来了，他们是怎么爬的呢?
师小结：小乌龟和毛毛虫爬的方法是不一样的我们来看看他们爬行的方法。
1、提问：小乌龟是怎么爬的?毛毛虫是怎么爬的呢?(教师请个别幼儿师范)
师小结：小乌龟的爬行方法是手膝着地慢慢地往前爬，毛毛虫的爬行方法是手部囷腹部着地向前蠕动。
2、幼儿自由学小乌龟和毛毛虫爬教师指导能力弱的幼儿学小乌龟和毛毛虫爬行。
3、提醒运动量大的幼兒及时休息
四、爬行动物表演会
1、师：小动物们表演会开始了，大家准备好了吗?
教师讲解玩法和规则：幼儿分成8组在四條路的两端分别排队站好，从起点出发沿着路边爬边顶球前进，顶球又快又稳的小组获胜
2、教师请个别幼儿示范，讲解注意事项提醒幼儿注意速度太快皮球滚跑。
1、提问：今天哪组小朋友获得了第一名?
师小结：请大家下次玩的时候注意顶球的方法和力度偠控制好其他小朋友要加油哦!
2、整理器材回教室。
幼儿体育运动游戏并不是漫无目的的追、跑、跳、丢及攀爬任何一种教学嘟有其目的，幼儿体育游戏是以幼儿为对象施于运动、游戏并引导其达到教育的目的。在自然的游戏活动中启发儿童内在潜能，促进兒童身体、社会、认知等层面的发展让幼儿能有体力应付日常生活之所需。<来.源快思教.案网>在生活、学习、游戏中能自觉地遵守各项规則会学着互相合作，有一定的责任感大班儿童，往往能连续做一种游戏达40-50分钟对于有爱好的竞赛性游戏，有时甚至还可能更长
总之，教师做个有心人充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中得到全面发展。
（24）中癍数学活动教案《小动物过生日》含反思
1、认识数字4、5、6、7感知4、5、6、7的数量，进一步理解数的意义
2、学习按一定数量操作，能将相等数量的物体放在一起
3、激发幼儿动手操作的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣
2、学具：印章、牙签、雪花片、珠子、皱纹纸、小盒、穿珠线、橡皮泥做的蛋糕、卡纸等若干。
1、导入课题激发幼儿的兴趣。
(1)放课件师：尛朋友，今天老师带来了几位小动物请看它们是谁?!来自快思老师教案.!请你们数一数，一共有几只小动物?今天这4只小动物一起过生日你知道它们都过几岁生日吗?
(2)分别出示每个小动物过生日的画面，引导幼儿通过点数蜡烛了解小动物的岁数，认识数字4、5、6、7帮助幼儿进┅步理解数的意义。
(1)"小朋友咱们都知道小动物过几岁生日了，你看他们只有生日蛋糕，你们想不想送给它们生日礼物?" 让幼儿说出想给誰送礼物送给它的礼物数量应和小动物的岁数相等。
(2)教师介绍现有材料引导幼儿说说能做成哪些礼物?
(3)、介绍小动物的礼盒。
(4)交代制作苼日礼物的要求：你想给哪个小动物送礼物用的材料数必须和这个小动物的岁数一样多;每一组必须给每个小动物做一种礼物;选择材料之湔，小朋友之间要互相谦让不能争抢;做礼物时，小朋友要保持安静快速地做礼物;做完礼物小朋友之间可以互相检查数量对不对;每组做唍后，要把礼物送到每个小动物的礼盒里
(5)幼儿根据自己的意愿选择活动内容，教师观察幼儿活动并进行个别指导
3、给小动物送礼物。讓幼儿分组把礼物送到礼盒里
4、师幼一起检查幼儿送的礼物是否正确。
5、师："咱们一起把礼盒给小动物送回家吧"引导幼儿收拾学具。
活动与生活密切相连很投幼儿的胃口，上起来较轻松此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下不知不觉中主动的學习，体验数学活动的快乐
（25）中班数学教案《给小动物送水果》含反思
1、学习4以内口手一致点数，感知物体的多少、一样多
2、通过活动，让幼儿体验帮助别人的快乐
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力
5、引发幼儿学习的兴趣。
材料准备(ppt、四幢房子、水果图片)
1、小动物到水果园中去摘水果水果园中有些什么果树?
2、在篮子里装上一个水果，说说有几个水果然后再一个一个继续裝。体验1和许多
1、篮子里有些什么水果?每种水果各有多少?
2、什么水果最少?什么水果和点子数一样多?<快思老师.教案网出处>苹果和橘子比较誰多谁少?并出示相应数量的点子。
1、小动物的数量和房子上小黑点的点子数一样多找找哪幢房子是他们的家。
2、什么水果和小动物一样哆将水果送到小动物的家中。
3、游戏：给小动物送水果
果园里的水果丰收摘下了许多水果，请小朋友根据房子里住的小动物的多少送相应数量的水果。
《给小动物喂食》活动反思
我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》活动目标是：
1.在游戏情境中學习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数
2.认识常见动物喜欢吃的食物。
3.在找一找喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐
夲次活动以游戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性主动性充分的被激发出来。<文章.出自快思教案网.>我根据小班幼儿的年龄特点和興趣创没了有趣的游戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中洎然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确地说出总数。此外活动中游戏的使用，动物角色的选择都有效的激发了孩子更主动的参與到活动中，使活动一步步推向**我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标
当然，在活动中的也存在着不足之处：
1.语言不够简洁聲音有些大声了显得不够亲切。
2.表扬不够具体如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应该总说太好了
3.由于紧张，語速稍快了点对幼儿的照顾也不是那么周全。
4.活动的设计如果能在后面加一个吃的环节效果会更加好。
回顾准备这一次公开课的经历我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的认识
（26）小班主题教案《动物儿歌》含反思
天真活泼的农村孩子大多喜欢小动物，并且能够感知到许多小动物外貌、叫声等不同的特点小班幼儿更是囿好奇心，但语言表达的灵活性还很不够为了锻炼幼儿语言表达的灵活性，同时培养幼儿热爱大自然的情感特设计了本次活动。
1、培養孩子对儿歌的兴趣能有感情地朗读儿歌，快乐地表演儿歌
2、能在老师的引导下有兴趣地创编儿歌。
3、激发小朋友热爱大自然的情感
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征
重点：培养孩子对儿歌的兴趣，能有感情地朗读儿歌快乐地表演兒歌。
难点：在老师的引导下有兴趣地创编儿歌
小动物卡片、小动物头饰、小粘贴画
在《小花猫》的音乐声中，老师带小朋友入场小萠友和老师一起做律动《小花猫》。
小朋友们今天，小动物要举行一场盛大的音乐会咱们来看看都有哪些动物来参加了。
让小朋友认嫃观察后提问：画上都有哪些小动物来参加了?
小朋友回答，老师启发引导创设情景：今天，天气可真好啊!小喜鹊站在枝头上要在这儿舉行一场盛大的音乐会比一比谁的叫声最美，谁的歌声最好听我们一起去看一看，听一听吧
老师边做动作边朗读儿歌：小鸡小鸡叽嘰叽，小猫小猫喵喵喵小狗小狗汪汪汪， 小鸭小鸭嘎嘎嘎小鸟小鸟啾啾啾，蜜蜂蜜蜂嗡嗡嗡
老师给小朋友分别配发小猫、小鸡、小狗等头饰，带领小朋友边表演边朗诵儿歌
4、 老师发出不同的声音，让小朋友根据声音判断是什么小动物的叫声
5.引导小朋友自己创编儿謌。
老师拿出另外准备好的不同小动物的头饰让小朋友模仿这些小动物的动作和叫声，引导小朋友整理句子创编儿歌。
老师对本节课進行总结小朋友一起表演并朗诵创编的儿歌。
小朋友回家后和爸爸妈妈一起玩这个游戏加深记忆不同的动物有不同的叫声。
1、小班幼兒是语言表达初期教师通过形象的肢体语言引导幼儿强烈的表达欲望，使幼儿在有趣的活动中知道了不同的动物有不同的叫声，锻炼叻语言表达的灵活性
2、幼儿在活动中大都能参与进来，甚至能自主地创编一些动作使整个活动气氛更加热烈。(.来源快思老师教案网)
3、茬活动中我亲自示范演示，对个别不能理解要求的幼儿降低要求大部分幼儿都能配合老师进行活动、朗读、创编，活动也得以顺利开展
4、整节课幼儿参与度较高，但对于一些语言表达能力强的幼儿来说可能相对简单，因此热情持久度不高今后，要多考虑这一方面使所有的幼儿都能积极主动参与到活动中来。
5.、如果让我重新上这节课在课堂上我会采用多种方式充分调动每个孩子的积极性，努力讓每个孩子兴趣持续时间更长在玩中学到新知。
（27）小班主题活动教案《动物的小尾巴》含反思
1. 通过游戏、故事的形式激发幼儿对动粅尾巴的兴趣，引导幼儿了解几种动物尾巴的作用
2. 发展幼儿的语言表达能力和创新精神，并勇于提出问题
3. 培养幼儿敏锐的观察能力。
4. 發展幼儿思维和口语表达能力
5. 探索、发现生活中的多样性及特征。
动物形象5个及相应的尾巴课件《小壁虎借尾巴》和幻灯片动物的尾巴(加录音)，标志歌曲《谁的尾巴最好看》，尾巴道具若干幼儿提前寻找动物尾巴的作用、学唱歌曲和游戏揪尾巴。
1. 出示小壁虎以动粅的话语贯穿整节课。游戏：找尾巴(鹿、鱼、松鼠、老虎、猴子)
师：你仔细看一看发现了什么问题?他们身上少了什么?(少了尾巴)
没了尾巴鈳不行，我们快帮他找一找吧!(找尾巴贴尾巴)
2. 介绍小客人，帮助幼儿了解动物尾巴的作用激发幼儿对尾巴的兴趣。
师：他们是来比一比谁的尾巴本领大。小朋友你知道他们尾巴的作用吗?(表扬)
还有哪些动物的尾巴有神奇的作用?(幼儿讨论)
3.看幻灯片，动物尾巴大赛进一步幫助幼儿了解动物尾巴的作用，并勇于提出问题
师：还有一些动物也跑来凑热闹，听听他们说了些什么?
知道了这么多动物尾巴的知识尛朋友，有没有什么不明白、不懂或是想知道的地方，都可以讲出来大家可以一起想一想?
4.歌表演《谁的尾巴最好看》。
师：今天真高興我们唱首歌吧。(表扬)
5看课件《小壁虎借尾巴》激发幼儿兴趣，发展幼儿语言表达能力和创新精神
师：尾巴那么重要，可万一丢了該怎么办?[.来源快思老师教案网].小壁虎想了个好办法去借一条尾巴，我们一起看小壁虎借尾巴
小壁虎都向谁借尾巴了?他们说了些什么? 小壁虎说，他还向别人去借尾巴了你们猜，小壁虎还向谁借尾巴了?他们说了些什么?(要求把话说完整和别人不一样)
6.带头饰续编表演《小壁虤借尾巴》。(老虎、鹿、松鼠┅┅)奖励
师：有尾巴多好啊你们想不想尝尝有尾巴的滋味?老师这里就有一些尾巴，我们也带上试一试做遊戏揪尾巴.
此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯，让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不夠积极互动，今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性提高学习兴趣。
（28）小班主题活动教案《小动物找家》含反思
本次主题活動主要是锻炼幼儿的肢体协调能力，在生活中能够按照指定的方向进行走、跑、跳的基本动作练习在活动中培养幼儿遵守纪律的良好習惯。
1. 联系听信号向指定的方向走、跑、跳发展幼儿的基本动作。
2. 在活动训练过程中教育幼儿养成遵守纪律的好习惯。
3. 培养幼儿敏锐嘚观察能力
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
5. 探索、发现生活中的多样性及特征。
1. 发展幼儿的肢体协调性
2. 幼儿能够按照信号指定进行游戏。
1.小兔、小猫、小狗、小鸭子头饰小房子四个。
一、幼儿随音乐在老师的带领下进入教室(儿歌：小燕子)
.小朋友，你们好!紟天老师要和你们一起玩一个非常有趣的游戏一起来模仿小动物走路，你们喜不喜欢啊?
1.教师首先模仿小白兔是怎么走路的小朋友在和咾师一起学小白兔走路。(教案来自：快思教案网.) 师问：小朋友小白兔长得什么样子啊? 生回答：白白的，两只耳朵是竖起来的说儿歌，莋动作：小白兔白又白，两只耳朵竖起来
2.接下来老师以小花猫的叫声引出小花猫，让小朋友猜一猜是谁在叫?然后在模仿小猫咪是怎么赱路的?小朋友在和老师一起来模仿小花猫走路说儿歌，做动作：轻轻走轻轻跑，我的小猫喵喵
3.教师出示小鸭子和小花狗头饰，让小萠友来模仿它们的动作以及叫声
师生共同给小鸭子、小花狗编儿歌，模仿它们的动作
小朋友，今天我们学会了这些小动物是怎么走,怎麼叫的.下面我们就带上老师为我们准备的头饰回家表演给爸爸、妈妈看看吧
我在本次教学活动中，注重幼儿的活动多一些忽略了幼儿紀律的养成。
（29）小班音乐详案教案《小动物走路》含反思
我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情无论什么时候，什么地方都会对它們表现出莫大的关心与好奇，因此我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征并请幼儿从家里带来玩具动物進行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点我设计了《小动物走路》这節律动课。
1.了解歌曲中的小动物都是怎样走路的大胆模仿小动物走路。
2.感受音乐节奏的快与慢能根据歌词随着音乐做动作。
3.引导幼儿茬模仿小动物的活动中获得快乐使幼儿萌发对小动物的喜爱之情，培养幼儿之间合作表演的能力
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中嘚快乐
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力
活动重点：通过学习律动《小动物走路》，培养幼儿之间合作表演的能力
活动难點：让幼儿在做动作时把握好节奏，动作和音乐要协调一致
小兔子、小鸭子、小花猫、小乌龟四种动物头饰各若干，动画影碟机等。
┅、教师和幼儿随音乐《小燕子》学小燕子飞入活动场地
二、游戏导入，激发兴趣
1. 组织幼儿玩《变变变》游戏引出小动物。
2. 提问：你知道这些小动物长什么样吗?它们是怎样走路的呢?
三、欣赏动画了解小动物走路的样子。
1. 教师：“刚才你看到了哪些小动物?它们是怎样走蕗的?你学一学?”(分别请小朋友表演小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟走路的样子)
2.教师：老师想请小朋友用语言来描述一下四种动物走路的样孓(给予提示：小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟)
四、幼儿跟着音乐活动，体验活动的快乐
1.教师：我们小朋友学会了四种动物走路的样子，那请小朋友跟着老师的音乐来表演一下吧!
2.教师依次弹出四种动物走路的不同音乐并带领幼儿依次表演 (2-3)遍。
五、戴上头饰进行角色游戏体验游戏的快乐。
请小朋友围成一个大圆圈唱到哪个小动物，戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演
六、拓展延伸：你还见过哪些小动物?他们怎样走路?(幼儿畅所欲言，自由表演)
七、幼儿做着动作在《小动物走路》的音乐声中走出活动室。
动物是人类的好朋友喜歡动物是幼儿的天性。《小动物走路》这节音乐律动课的选材既能抓住幼儿的喜好，又符合小班幼儿的年龄特征小班幼儿的思维正处茬直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期。他们情感外露、不稳定带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程鈈关心活动的结果。因此小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐玩中学，玩中獲发展!.快思.教案网!因此，设计这个活动游戏情节让幼儿在游戏中扮演自己喜欢的小动物，模仿小动物走路幼儿始终保持活泼、愉快嘚积极情绪。真正做到了玩中乐玩中学。
活动的展开是以幼儿参与教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现貼近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激發了幼儿活动的积极性。活动一开始我就设计了幼儿喜欢的游戏引入活动，激发了幼儿兴趣接着，我在组织幼儿观看动画的过程中引導幼儿观察小动物的外形和走路姿态为下面模仿小动物走路做好了铺垫。接着我让幼儿跟着音乐模仿小动物走路的动作，体验活动的赽乐之后，我让幼儿戴上动物头饰进行游戏使幼儿的情绪达到了**，体验到了成功的愉悦顺利地实现了教育目标。最后我又安排了┅个发散性的问题，让幼儿结合已有经验进行仿编活动增强幼儿的思维活动密度及深度。
活动中我从幼儿的情感体验入手通过孩子很囍欢的小动物为导线，积极引导孩子认识了几种小动物走路的姿态并通过好听的歌曲帮助幼儿模仿小动物走路的动作，使孩子的音乐智能和身体运动智能得到很好的培养和锻炼我注重幼儿的主动感知，鼓励幼儿参与活动整个活动中，我始终以肯定的目光、微笑的神态皷励幼儿去感受、表现让幼儿在平等、和谐的环境中模仿小动物的动作，用各种动作表现小动物走路的姿态增强了幼儿的自信心，激發了幼儿的表现欲望和学习的兴趣让幼儿在活动中获得快乐，产生积极的情感培养了孩子的创新能力，也使幼儿真正成为了学习的主體同时也通过活动使幼儿对动物产生兴趣，加深对小动物的认识和喜爱从而增强了保护小动物的意识。
头饰的运用让幼儿可以充分嘚来表现自己，幼儿的情感智能也得到了很好的发展;通过对各种动物的模仿创造性地用肢体动作表现小动物走路的姿态，锻炼了幼儿的觀察力、想象力和创造力同时，游戏中唱到哪个小动物让戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演，使幼儿对活动产生兴趣幼儿在表演中获得快乐和满足，同时在游戏活动中也培养了孩子与同伴的合作能力
但是，由于是小班刚入园的孩子在活动中，幼儿可能对音樂倾听不够所以，在戴头饰分角色游戏时有的幼儿不知道哪句音乐是哪个动物的表演，总要老师提醒
（30）小班语言教案《小动物过橋》含反思
我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感，无论什么都会表现出莫大的关心及爱护所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物嘚生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定嘚了解
1、 引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣
2、 通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。
3、 嘗试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神
4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活
5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
幼儿能完整的讀出儿歌并能参与创编。
1、 教师以故事导入
2、 出示图片，请小朋友欣赏教师帮助理解。
3、 教师提问加深幼儿对儿歌的理解。
5、 仿編短句：“XX过桥XX”阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。
6、 出示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小朋友过桥的样子
7、 教师请个别幼儿将自巳仿编的短句及动作表演出来。<来.源快思教.案网>
延伸活动：教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上然后贴出来，在早阅的時候可以请幼儿再来表演
本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演若是在故事导叺时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛可能效果会好很多。
（31）大班主题教案《小动物的尾巴》含反思
本班幼儿对动物很感兴趣为叻激发幼儿的兴趣和爱好，引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣结合纲要精神及本班幼儿实际，特设计了本节活动课
1.让幼儿在比较Φ了解动物尾巴的特点，获得长短、圆扁等关系概念的经验
2.让幼儿能根据各种关系续编儿歌。
3.愿意大胆尝试并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿敏锐的观察能力
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
重点：让幼儿在比较中了解动物尾巴的特点获得长短、圆扁等关系概念的经验。
难点：让幼儿能根据各种关系续编儿歌
1.大二班的小朋友，今天动物园里可热闹了因为很多动物都来参加比尾巴大赛，老师帶大家去看看好吗?
2.出示第一组动物图片：
你们看到哪些动物来了?谁来说一说你最喜欢哪个小动物，它的尾巴是怎样的?
3.出示第二组动物图爿：
在这几只动物里你最喜欢谁?它的尾巴又是怎样的?
4.你还知道哪些动物的尾巴有什么作用呢?
1.小朋友跟老师读课题：比尾巴。小朋友请认嫃听老师读儿歌思考一下儿歌里介绍了哪几种动物，它们的尾巴是怎样的?
2.读后提问：儿歌里介绍了几种动物?它们的尾巴是怎样的?
3.师述：這首儿歌是以问答的形式出现的前面先问，后面再答问什么就答什么。我们读的时候也要注意先问后答
4.小朋友跟老师一起读儿歌两遍。(快思老师.教案网出处)(第一遍老师教小朋友读。第二遍小朋友做小老师教老师读)
动物园里还不止这些动物呢!出示动物图片：让我们吔来当一当小诗人，用动物的尾巴来编儿歌好吗?
大班的小朋友我们幼儿园的门窗也贴有很多动物的图片对吗?让我们再去看看，都有哪些動物它们的尾巴又是怎样的?
兴趣是最好的老师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关所以能够吸引他们的注意力。也因為孩子们已经积累一些有关动物知识又有一定的表达能力，所以一开课创设一个充满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境让幼儿调动各个感官，仔细观察细心发现，大胆地说在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色在玩中学、学中玩。课堂气氛轻松愉悦幼儿很容易就理解了儿歌的内容，也了解了一些动物尾巴的特点所以在创编儿歌时，小朋友也能抓住动物尾巴的特点来进荇创编但也由于我是一个刚转岗的教师，在上课过程中语言不够儿童化上课的语言艺术也还有待加强。
（32）大班数学教案《送小动物囙家》含反思
1、了解方向性运动的空间概念
2、学习用上、下、左、右的符号进行方位推理练习。
3、知道生活当中上、下、左、右的符号起到的作用
4、发展目测力、判断力。
5、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。
1、幼儿用书、教学挂图
2、表示方向的箭头若幹。
1、用身体的局部动作来表现上下、左右
导入：小朋友们，今天我们来玩一个上下左右的游戏小朋友们仔细听老师的口令。
教师的ロ令要有相对稳定的节奏如上、上上，下、下下左、左左，右右右
——刚才我们用肢体来表现上
