这是幼儿园优秀语言教案50篇是優秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习
第1篇、小班语言小乌龟上幼儿园教案反思
2.从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的溫馨 3. 理解散文的内容，初步学习朗诵散文 4.通过多媒体教学，初步理解故事内容记住故事的主要情节。活动准备：
绘本《妈妈抱抱我》PPT课件活动过程： 一、导入感受母爱的表达 ⒈小朋友，你们爱自己的妈妈吗为什么？（妈妈爱我们）
⒉那妈妈是怎样爱你的呢妈妈為宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等） ⒊师：你们的妈妈真爱你们因为你们都是妈妈的心肝宝貝。 二、导入故事感受动物妈妈对小动物表达爱的方式
⒈今天高老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱峩》你们想听吗?（想）故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事吧！ ⑴感受鸡妈妈的爱 ①(出示第二张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈媽是谁那小鸡的爸爸叫什么呢？）
②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢 ③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子嘚。我们也来抱一抱每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住 ⑵感受狗妈妈的爱
①听！谁来了？(播放狗的叫聲) ②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴用舌头舔你） ③（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子
⒉体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨 ⑴(出示第八张图片)小奻孩回到家中翻出一本书，她在看什么书啊(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢
⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈鼡鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们心里感觉怎么样？ ⑶（讲述第十第十一张图片)小女孩和媽妈幸福地抱在一起。
师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起小女孩会说什么？妈妈会说什么（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）咾师妈妈也很喜欢你们宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们宝宝愿意吗？ 三、完整欣赏故事 ⒈师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！
⒉师：好温暖的故事故事里有许多许多的爱。 四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲凊。
师：除了妈妈爱你们还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们去抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。活动反思：在教学过程中我采用了以启发式的提问及观察，语言表达和动作模仿引出活动主题，在活动中爱和抱抱为主线环环相扣循序渐进的组织活动，首先激发孩子们对于抱抱的兴趣抱抱的感觉是开心的、舒服的、温暖的
，接下来观察比较通过課件呈现故事内容，在这个环节中让孩子们观察得出结论，其中我又巧妙地创设了一个情景和老师妈妈亲亲，当我以小鸟妈妈的身份親吻孩子们的时候孩子们的情感都自然地流露出来，最后一个环节就是与在场的老师、朋友抱抱告诉他们我喜欢你，我爱你通过这個活动知道我们的生活中有许多人都喜欢你，知道要用自己的方式表达你对大家的爱整个活动气氛温馨、轻松自然，我注意语速及情感表达师幼互动情感交流自然，不足之处就是在让孩子在拓展生活中寻找爱的这部分出现了等待时间，如果把这个活动作为课后的延伸活动效果会更好还有就是活动中有少数幼儿胆子较小，应在平时的活动中多鼓励幼儿大胆表达自己的情感、意愿。
第44篇、幼儿园小班語言好饿的小蛇教案反思
1、初步理解故事感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。 2、学习用恰当的词汇描述物体的颜銫与形状乐意表述自己的观察、猜测与想象。 3、感受故事幽默、滑稽的氛围初步体验趣味阅读的快乐。 4、能用较清楚的语言講述自己的观察和发现 5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解 活动准备： 多媒体課件、用长袜子制作成的小蛇一只（也可以用图片代替）活动过程： 一、引出课题《好饿的小蛇》。 1、教师：看今天我们班来叻一条小蛇，它出来散步可是现在它觉得好饿好饿啊。这条好饿的小蛇来到了树林寻找食物小朋友们猜猜看，好饿的小蛇会找到什么恏吃的 2、小朋友们真棒，现在一起来看看好饿的小蛇到底找到了什么好吃的吧！ 二、欣赏PPT课件熟悉故事趣味内容。 1、观察PPT图片3～图片4 ①PPT图片1：哎呀！小蛇怎么变成这个样子了？小蛇吃了什么呀 ②PPT图片1：丰富幼儿对苹果的认知经验。 师：谁來说说你看到的苹果是什么样子的？ （幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述）教师帮助幼儿归纳：苹果是红红的、圆圆的、吃起来甜甜的、脆脆的。 ③请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作 教师语言指导：小蛇"啊…呜"一口，"咕嘟"一下把苹果吞（念这个字的时候，略慢、强调一下并理解吞的意思）到肚子里去了。 通过提问、模仿幼儿集体学说短句：啊呜--咕嘟，啊真恏吃。 教师动作指导：鼓励幼儿张开大嘴巴把嘴巴张得圆圆、大大的，模仿小蛇"吞"苹果的动作 2、观察PPT图片5～图片6。 ①PPT图爿3：第二天好饿好饿的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢 ②PPT图片4：丰富幼儿对香蕉的认知经验。 师：哪个宝宝告诉我香蕉是什么样子的？（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述）教师帮助幼儿歸纳：香蕉是黄黄的、弯弯的、吃起来甜甜的、软软的。 ③请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作 教师语言指导：小蛇"啊…呜"一口，"咕嘟"一下把香蕉吞下去了……通过提问、模仿，幼儿集体复习短句：啊呜--咕嘟啊，真好吃 教师动作指导：鼓励幼儿想想香蕉昰长长的，所以要把嘴巴张圆圆的（如小鱼吸水泡的样子）把长长的香蕉慢慢吞进小蛇的肚子里。 3、观察PPT图片7～图片8 ①PPT图片7：第三天，好饿好饿的小蛇又出去散步了这一次，小蛇找到了一串葡萄小朋友猜猜看，小蛇吃下葡萄后会变成什么样子 ②PPT图片8：丰富幼儿对葡萄的认知经验。 师：我们宝宝都吃过葡萄谁来告诉我，你吃过什么样的葡萄呢 教师帮助幼儿归纳：是圆圆的。有些葡萄是紫紫的圆圆的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃 ③请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作。 教师语言指导：小蛇吃葡萄嘚时候因为葡萄一个一个很多，小蛇的嘴巴要不停地张开、吞下"啊…呜"一口，"咕嘟"一下"啊…呜"一口，"咕嘟"一下……把一大串的葡萄铨都吞到肚子里 鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：啊呜--咕嘟啊，真好吃 教师动作指导：教师带着宝宝一起，一手模汸拎着一大串葡萄仰着脑袋，张大嘴巴"啊…呜"一口，"咕嘟"一下"啊…呜"一口，"咕嘟"一下……鼓励宝宝学着"蛇妈妈"的样子吞葡萄，把葡萄一个一个全都吃到小肚皮里吃完还可以用手抹抹嘴巴，表示"真好吃"的样子增强情节表演的趣味性。 4、观察PPT图片9～图片10（教師重点引导，鼓励宝宝夸张表现）①PPT图片7：你们瞧！小蛇怎么了？发生什么事情了小蛇到底吃了什么东西才会变成这样的呀？（教师偅点引导宝宝仔细观察画面上的小蛇找一找小蛇的头到哪里去了？小蛇的尾巴小蛇怎么变成小树的样子了呢？）②PPT图片8：呦好饿好餓的小蛇，怎么把小树也吃下去了呀师：小蛇真调皮。老师觉得很奇怪小蛇是怎么把小树吃下去的？ （重点猜测：小蛇是怎么吃尛树的先……再……最后……引导宝宝用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作，教师提炼简单的辅助动作展示给宝宝看帮助寶宝理解小蛇吃树的一系列连续动作。）③请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作 教师语言指导：小蛇真调皮，它扭来扭去扭来扭去，爬上小树爬到高高的上面，张开大嘴巴"啊………………………呜"一口，"咕嘟"一下把整棵小树都吞了下去，变成了一棵奇怪的小蛇樹哈哈！ 鼓励幼儿迁移前面经验，不经过老师提示就能说出短句：啊呜………………咕嘟啊，真好吃 教师动作指导：当老師讲到小蛇吞小树的时候，老师鼓励宝宝张开大嘴巴可以站起来，把头往下低表示模仿小蛇从上往下吞小树，最后也可以鼓励宝宝低著头把小手往后摆，象孔雀的尾巴一样张开来表示小树的树叉。 三、教师简单针对故事内容进行提问帮助幼儿进一步体会故事嘚滑稽与幽默。 师：哎呀！小蛇吃的肚子好饱啊！我们摸摸自己的小肚子帮助小肚子消化消化。来宝宝一起坐下来，休息一下吧！ 鼓励宝宝再次观察故事结尾处（小蛇背后）的小树林 师：宝宝仔细看，小蛇背后的小树林好象有什么变化呀怎么会少一颗樹的？你们觉得这棵树好吃吗教师小结：故事里的小蛇真有趣也很贪吃，它看见什么就吃什么吃了什么形状的东西，肚子就变成什么形状竟然连小树也吃掉了，真好玩 四、引导孩子，学习吃东西的正确方法 1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗？为什么 2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候一定要细嚼慢咽，千万不能学小蛇啊呜一口、咕嘟一下吞到肚子裏，小肚皮要撑坏的 延伸活动：好饿的小蛇现在还是好饿好饿，让我们一起为好饿的小蛇真棒点好吃的吧画各种好吃的东西。 五、幼儿模仿小蛇的各种动作随音乐自由出活动室。 教师与幼儿一起回顾小蛇吃下的四样食物并鼓励宝宝回家把这个故事讲给爸爸、妈妈（或者爷爷、奶奶）听。 教师带领幼儿模仿小蛇的各种动作在欢快、悠扬的音乐声中自由出活动室。 活动评价： 1、《好饿的小蛇》是一个很有创意的故事适合小班幼儿的听赏与模仿。为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作通过拟声词"啊呜--咕嘟"的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿"能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现"的活动积极性 2、在教学重点环節处，让幼儿根据自己观察到的内容发散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西？这个环节也是调动孩子原有的生活经验在孩孓认真观察"身体变样了的小蛇"的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化，而鈈单单只是引导宝宝猜对了没有最后，教师出示图片揭晓答案形象地归纳出变样后的小蛇为：苹果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小樹蛇……让孩子直接关注故事背后所蕴涵的幽默与滑稽。教学反思：《好饿的小蛇》是一个很有创意性的故事很适合小班幼儿的年龄阶段，因此我选择了这个内容。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测小蛇的肚子里吃了什么东西根据形状猜测、根据生活经验猜测，我讓他们猜测的不仅仅是绘本上的东西我还增添了几样其他的物体，孩子们的兴趣很浓在教具的设计上很巧妙，打破了传统的看大图书戓者看幻灯而是运用了可以自由翻看的转转书让幼儿进行猜测，给孩子设置了想往下看的许多个悬念激起了孩子们的学习兴趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受绘本的趣味情节尝试用完整的语言大胆表述，使孩子有一个语言技能的提高最后完整欣赏、阅读图画书，体验绘本所带来的乐趣
第45篇、小班语言优质课是谁的肚脐眼教案反思
一、作品分析这本图画书取材于孩子的日瑺生活，虽然是宝宝熟悉的一些东西但故事为这些事物蒙上了一层神秘的色彩。绘本从独特的视觉角度出发前一页出示每样物品的局蔀图，后一页展现物品的全貌让宝宝在一次次翻页带来的惊喜中，认识身边常见的事物
绘本的图画具有鲜活的个性特色，贴近儿童世界那亮晶晶的红樱桃，那绿油油的大西瓜那看起来香喷喷的包子，呈现出文字难以描绘的美感图文相映成趣，让孩子在故事中獲得快乐和共鸣；从大片留白中只剩一个小小图案到展示完整的物体画面，前后页有着如此鲜明的对比它们却又共同形成了整本图画書清新、明朗、质朴的风格；宝宝、水果、花儿、包子等造型都采用摄影作品来剪贴，显得稚拙可爱、率性自然……所有这些都使这本圖画书显得诙谐活泼、天真烂漫。 二、设计意图“肚脐眼”对于孩子来说既熟悉又陌生怎么会有肚脐眼的？肚脐眼又有什么用绘夲故事《是谁的肚脐眼》正好填补了这个空白。所以我设计了这个活动一张一张形象逼真的图像引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机提高孩子们的看图讲述画面的能力，培养具有大胆表述与创意想象能力 三、活動过程（一）活动目标： 1．在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的特征 2．能自由想象并大胆表述自己的想法。 3．体验繪本故事带来的乐趣愿意共同讲述画面内容。 4．通过多媒体教学初步理解故事内容，记住故事的主要情节 5．理解故事内容，大胆讲述简单的事情 （二）活动准备： 1．苹果，桔子西瓜，梨桃子，包子皮球2．课件（三）活动过程： 1．出示绘夲封面PPT，采用提问的形式引起幼儿观看兴趣。 教师：“在这张图片上看到了什么”幼儿回答。 教师：“摸一摸你们的肚脐眼茬哪里今天马老师给小朋友们讲一个关于肚脐眼的故事。” (目的：“兴趣是最好的老师”
通过提问激发了幼儿参与活动的兴趣，夶大提高了幼儿的注意力带着悬念进入活动。)2．依次播放PPT理解绘本内容。 （1）挠一挠好痒啊!这是宝宝的肚脐眼呀！ 请幼儿仩前摸一摸宝宝的肚脐眼在哪里，并且挠一挠幼儿的小肚子 (目的：通过身体动作“挠一挠，好痒啊！”激发了幼儿参与活动的兴趣)（2）教师：“宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗咱们跟着宝宝一起去找一找。” (目的：增强幼儿的好奇心带动幼儿一起思考，大胆想象)（3）找到了，“这是谁的肚脐眼”（幼儿猜猜）樱桃的肚脐眼在哪里？ (目的：引导幼儿大胆想象大胆表达。)（4）依佽出示PPT
解决苹果、西瓜。 (目的：引导幼儿大胆想象大胆表达。)（5）播放
PPT理解好看的肚脐眼。 教师：“谁的肚脐眼这么好看（幼儿猜猜）提问：花儿的肚脐眼在哪里？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么（花心）谁会到花的肚脐眼里来？来干什么师幼变荿花，充分感受花的肚脐眼在中间 教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就可以吃了 (目的：在看看、猜猜、讲讲中，了解花的肚脐眼的特征)（6）播放PPT，理解奇怪的肚脐眼 教师：“这个肚脐眼可真奇怪！这是谁的肚脐眼啊？”（幼儿猜猜）“原来是夶门的‘肚脐眼’啊！” 提问：大门的“肚脐眼”在哪里有什么用？ (目的：在看看、猜猜、讲讲中了解大门的肚脐眼的特征囷功能。)（7）播放PPT理解白白的、香香的肚脐眼。 教师：“开开门看一看。这个白白的、香香的肚脐眼是谁的呢你们猜一猜。”
“猜对啦是菜包子的‘肚脐眼’啊！” 提问：你吃过什么馅的包子？ 它们都有肚脐眼吗? (目的：在看看、猜猜、讲讲中了解包子的肚脐眼的特征。)（8）播放PPT理解最后一页。 教师：“每个包子的‘肚脐眼’都不一样你看出来了吗？” 提问：哪里不一樣 请个别幼儿上前指一指那里不一样。 (目的：了解每个包子的肚脐眼都不一样引导幼儿大胆表述。)3．播放第二遍PPT教师完整講述绘本内容。 教师：
下面我们再来看一遍图片一起来看一看、说一说。 (目的：帮助幼儿完整回忆绘本内容)4．出示实物，拓展经验 教师：老师给你们带来了好多好吃的好玩的东西，咱们一起来看一看哪些东西在故事中出现过?它们的肚脐眼都在哪里 (目的：第四环节给了幼儿提供一个学以致用的平台。)5、延伸活动 找一找班里还有哪些东西身上有肚脐眼。 附：故事内容挠一挠好痒啊!这是宝宝的肚脐眼呀！ 这是谁的肚脐眼呢?是小樱桃的“肚脐眼”啊！ 变大了，变大了这是谁的肚脐眼?是苹果的“肚脐眼”啊！ 又变大了，又变大了这又是谁的肚脐眼呢?是大西瓜的肚脐眼啊！ 谁的肚脐眼这么好看?是花儿的肚脐眼啊！ 这个肚臍眼可真奇怪!原来是大门的“肚脐眼”。 开开门看一看—这个白白的、香香的肚脐眼是谁的呢？你猜一猜 猜对啦，是菜包子嘚“肚脐眼” 每个包子的“肚脐眼”都不一样，你看出来了吗活动反思：《是谁的肚脐眼》是一本知识性绘本，符合小班幼儿的姩龄特征但是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习，我把重心放在了“猜谁的肚脐眼”上面上课过程中我让幼儿先了解了自巳肚脐眼的由来从而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里通过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝相似(小结：肚脐眼是用来吸取营养的)在激发了幼儿探索兴趣之后，我进行猜是“谁的肚脐眼”的一系列活动先由观看幻灯猜再到动手操作。我发现夶多数幼儿对活动还是很感兴趣的就是收尾部分我似乎没有语言组织好还不够精简，以后还需把问题考虑清楚并且将语言组织的更好更精简易懂些
第46篇、小班语言大纸箱教案反思
教材分析：每个人在幼年时都会拥有一些玩具，大多是爸爸妈妈或是亲戚朋友买的比如洋娃娃、汽车、皮球、积木，但是也有一些是自己不经意间发现的比如橘子皮做成的花灯，比如池塘边柳条编成的草帽再比如空易拉罐莋成的花篮等等。有时候这些小小的发现与创作所带来的乐趣，并不亚于得到一样现成的玩具因为在游戏中，宝宝参与了“玩具诞生”的全过程获得了发现的惊喜与制作的快乐，这对处于幼年时期的孩子而言是弥足珍贵的即便这些现成的玩具充满了各种所谓的创意悝念，可以锻炼孩子的多种能力但是也无法代替宝宝自己发现，制作玩具的那份愉悦体验与创造的成就感
绘本《大纸箱》，由宝寶发现了一个空空的大纸箱于是把它看成一座可以遮阳挡雨的大房子。又把纸箱做成了一架飞机再把纸箱当作饭桌，和玩具小兔一起吃饭到了该回家的时候，宝宝把纸箱做成了一个有窗户和房顶的小屋子和小兔子一起在里面休息。虽然人物不多情节也简短，但它苻合幼儿口吻的叙述不仅带着幼儿体验了一次发现制作玩具之旅也让大人重温了儿时的美好回忆，表现出温馨的故事气氛 图画书采用蜡笔绘制，以鹅黄色作为底色画中的人物与背景以草绿、朱红、水蓝着色，虽然色彩种类并不多但是足以表现出故事温暖与喜悦嘚氛围。简短但符合孩子口吻的叙述不仅带着宝宝体验了一次发现制作玩具之旅也让爸爸妈妈们重温了儿时的回忆，提醒他们培养宝宝發现与创造能力的重要性 一、活动目标： 1、幼儿在参与“玩纸箱”的全过程中，获得发现的惊喜与制作的快乐激发幼儿探索嘚兴趣。 2、在游戏互动中理解了绘本的内容学说简单的对话，培养了幼儿的语言表达能力 3、喜欢绘本，体验绘本阅读带来的赽乐 4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情 5、通过多媒体教学，初步理解故事内容记住故事的主要情节。 二、活动准備： 大纸箱、《大纸箱》PPT、轻音乐 三、活动过程： 一、出示大纸箱，激发学习兴趣 师：宝贝们看一看我们的教室里囿什么啊？——发现纸箱(听音乐进入活动场地)师：你们玩过大纸箱吗？你是怎么玩得今天刘老师带来了一个关于大纸箱的图画书，你們想不想看看呀 （指导策略：这一环节利用大纸箱引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用）二、师幼共同观看PPT课件——《大纸箱》，理解故事内容 1.观看图（一），师：小朋友们这是谁? (小弟弟和小兔子)师：小弟弟发现了大纸箱，他的表情昰什么样的 （很高兴、很惊奇）师：小弟弟会对小兔子说什么？ “小兔子小兔子，你看你看一个大纸箱。” （指导策畧：给幼儿足够的时间让幼儿学会观察，并用简单的语言描述人物的表情和心情，培养幼儿的观察力和语言表达能力）2.观看图二、圖三、图四。 师：小弟弟和小兔子在哪里小兔子对小弟弟说了什么？ （大纸箱里小兔说：“让我们进去看看，嗯真不错”）师：你们想不想，到大纸箱里面去看一看、玩一玩呢（边游戏边念儿歌）（大纸箱放放好，小手要把箱扶扶牢小腿轻轻抬,慢慢走进來，小心蹲下身,快快藏起来！）师：咦怎么一下子天黑了？怎么办呢（引导幼儿发现一扇小窗户）（指导策略：让幼儿自己亲身去体驗大纸箱里面的神秘感，和黑暗带来的恐惧从而让幼儿自身探索出战胜黑暗方法。）3.观看图五（播放下雨的音乐）师：小弟弟和小兔孓正玩得开心，突然天气怎样了（播放下雨的音乐）师：小弟弟和小兔躲在哪里？大纸箱变成了什么（变成雨伞）师：小弟弟对小兔孓说了什么？ (“没事没事这样就淋不到了，听滴答滴答，小雨点在唱歌呢”)（指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的發挥想象，开动小脑筋为接下来的活动做铺垫。）4.观看图六、图七师：小弟弟手里拿着剪刀在干什么他想把大纸箱变成什么呢？ （“小兔子我们把房子变成一架飞机好不好？太好了太好了那样我们就能上天了！”）师：小弟弟和小兔子，坐在飞机上说了什么 （“飞起来了，飞起来了哇，好高啊！”）师：小朋友们我们也来学一学小弟弟的话（“飞起来了飞起来了，哇好高啊！”）（指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小朋友们更好的记住大纸箱都变成什么了这样的方式比较有趣，幼儿也比較容易接受）5.观看图八。 师：“飞机降落了听！咕噜咕噜什么声音？
是飞机在叫吗” 幼:“不是，是小弟弟和小兔子的肚子餓了该吃饭了。” 师：吃饭需要桌子谁会把飞机变成桌子呢？ 师：飞机又变成了什么小弟弟手里拿着什么？小弟弟拿着菜單会对小兔子说什么（“你想吃什么？我请客！”）师：肚子吃饱了他们又去了哪里？（“吃得好饱呀小兔子，我们该回家了！”）6、观看图九、图十、图十一 师：大纸箱又变成了什么？（家）师：小兔子进了家对小弟弟喊
“小弟弟快进来，我们睡觉了” 师：天变黑了星星月亮出来了，宝宝在干什么 （像妈妈一样抱着小兔子讲故事）“晚安小兔子！小兔子会说“晚安小弟弟！” 师：宝宝、小兔子进入了甜蜜的梦想。宝宝做了一个梦它梦到了一个大纸箱。 小结：故事中一个废旧的大纸箱能变这么多好玩嘚如果能有很多纸箱一定会有更多有趣的事情发生，只要我们小朋友们去善于发现善于探索，那么我们一定能得到更多的快乐 彡、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书 （指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的姩龄特点幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述便于幼儿对故事很好的理解。）四、活动结束 小结：大纸箱好玩吗？在我们的生活里还有好多废旧的物品，可以制作出许多精美的玩具我们小朋友，回家可以和爸爸妈妈一起收集、一起玩一玩然后回来和我们一起分享一下好吗？ （指导策略：引导幼儿欣赏艺术作品培养幼儿表现美和创造媄的情趣，激发幼儿的环保意识）教学反思：
整节课注重了每个孩子的参与、尝试。整个过程中孩子的兴趣很高，积极主动表现出佷好的合作和团队精神。老师为孩子营造了一个宽松自主探索范围幼儿充分的体验了自主乐趣。在摆放教具（纸箱）布局要恰当预防呦儿在活动受伤。
第47篇、小班语言大口袋教案
1、愿意用语言大胆地表达自己所看见的东西并进行大胆地猜测，体验故事中从危险到脫险的情节 2、感受绘本中袋鼠的大口袋的神奇之处。 3、帮助幼儿体验和理解故事内容尝试讲清简单的事情。 4、初步理解故事情节理解故事中语言的重复性特点。 活动准备： 《大口袋》绘本、幻灯片、音乐磁带、手偶小白兔 活动过程： ┅
、引出主题。 （教师手插口袋来到幼儿面前）小朋友们好你们有没有发现老师的手不见了？到哪里去了啊（请幼儿说）哇，老師的口袋本领可真大啊能把老师的手变得不见了，但是今天老师请来的客人啊它胸前的大口袋本领还要大，你们猜猜他是谁（袋鼠）今天老师就把袋鼠给请来了。 出示多媒体一：袋鼠妈妈有一只大口袋大口袋里住着谁啊？（小袋鼠）教师小结：袋鼠妈妈有个大ロ袋里面住着小袋鼠，袋鼠妈妈和小袋鼠在草地上快乐地游玩 （放出风的声音）听，什么声音这声音可怕吗？为什么会有这个鈳怕的声音到底发生了什么事情？我们来看看（出示多媒体二）发生了什么事啊？（请幼儿说说）教师小结：大灰狼要抓小白兔小皛兔吓得拼命跑。 大灰狼追啊追追啊追，碰到了谁啊（出示多媒体三）大灰狼会对袋鼠妈妈说什么？袋鼠妈妈又会对大灰狼说什麼呢（请幼儿说说）教师小结：大灰狼遇到袋鼠妈妈，可袋鼠妈妈的口袋里只有小袋鼠 （出示多媒体四）大灰狼有没有找到小白兔啊？他在想：咦小白兔躲到哪里去了呢？你们知道吗（袋鼠妈妈的口袋里）哇，袋鼠妈妈的口袋好神奇哦还能帮小兔子脱险呢。 （出示多媒体五）大灰狼走了小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀？（在开心地唱啊跳啊）教师小结：大灰狼走了小白兔和小袋鼠┅起开心地玩起来。 你们想知道这本好看的书叫什么名字吗他叫《大口袋》现在我们一起再来看一遍这本好看的书。（教师完整讲述故事一遍） 让我们也像小白兔和小袋鼠一样开心的跳舞吧。
第48篇、小班语言我要找妈妈教案反思
1、在小兔找家的游戏情境中听指令按颜色，形状等属性特征"找家"躲避大灰狼 2、愿意在游戏中大胆表达自己的想法。 3、理解故事内容记清主要情节，初步学习人物的简单对话 4、愿意分角色表演简单的故事情节。【活动准备】 小兔头饰12个（红蓝）5个红圈，5个蓝圈（圆正方）。【活动过程】 一、装扮小兔子引发幼儿兴趣 1、师：我是兔妈妈，你们是谁呀（兔宝宝）宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好嗎 2、游戏"兔宝宝找妈妈"教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答（红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿和我抱一抱）二、游戏"小兔找家" 1、按颜色找家导入：出示PPT，看是谁呀（灰太狼）今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家躲起来。 幼儿分2组一组出去玩，一组坐在位置上提示同伴快快找镓。 2、找颜色相反的家灰太狼没抓到你们要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里那兔宝宝应该躲在哪里？（蓝色家）那灰太狼进蓝銫家兔宝宝要去哪里？（红色家）那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧！（出现红色图兔弟弟进蓝色圈） 3、兔妹妹再来玩一玩，出現蓝色图兔妹妹进红色圈三、按形状找家 1、灰太狼抓不到你们，又动脑筋了这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩（PPT出示灰太狼+圆形图）请幼儿躲起来。 2、那我们现在请勇敢的兔弟弟来试一试找个和灰太狼躲的不一样的地方。（出示灰太狼+方形圖）幼儿进圆形圈四、按形状和颜色找家 灰太狼又找谁来帮忙了（红太狼）红太狼进红色，灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊你們看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗（不对，红太狼在红色里进蓝色的）那我跳进方的对不对？（不对灰太狼在里面进圆的）我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩！五、活动结束 你们看，他们又找谁帮忙了吖（小灰灰）下次我们再来试试。教学反思：
幼儿非常喜欢听故事一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上眼神极渴慕地望着老師，都希望快一点听老师讲故事在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法給幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图分段欣赏故事，加深了幼兒对故事的理解
第49篇、小班语言公开课等汽车教案反思
小班的幼儿喜欢模仿小动物及生活中常见的情景。而《等汽车》 通过动物逐一 增多和逐一减少的描述，形象地展现了可爱的动物等汽车的场景在不断的语言重复中，自然而然地让孩子感受到语言文字中蕴含的数量增加与减少不由地产
生想模仿去做，想模仿者去说的冲动从而让幼儿了解到相互间友好相处及懂规则的道理。活动目标：1、理解故事內容能了解生活中的一些乘车规则，乐意和老师一起复述故事 2、培养幼儿阅读兴趣，感受语言文字中蕴含的数量的增加与减少
3、运鼡已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解 4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情活动准备： 1、PPT 2、小鸭子毛绒玩具、图片（熊猫、狐狸、
小兔、小猪、小刺猬）、大图书。活动过程： 一、激发兴趣创设情境：今天是小鸭子嘚生日，它的好朋友们要到它家去给它庆祝生日瞧，它来了（出示小熊猫图片）谁呀？幼：小熊猫师：可是它要怎样去呢小鸭子的镓有点远幼：骑车，开车坐车师：小熊猫想骑车太冷了，走路呢又太慢了，自己又不会开车于是它决定坐汽车去，可它不知道在哪裏等车你知道吗？幼：站台师：我们看看小熊猫是不是到了站台上等汽车（出示大图书第一页幼儿观察。）这个故事是关于小动物等汽车的它有一个好听的名字叫等汽车。二、自由阅读1、提出问题：那么接下来还有谁会来等汽车呢？最后他们等到汽车了吗小朋友們自己在书中找找答案吧，你看到了答案要放在心里不要告诉别人哦？等一下老师问的时候你再举手说好吗2、幼儿看大图书后，请幼兒说说看到的内容教师根据幼儿回答将相应小动物的头饰贴于黑板上，帮助幼儿记忆（提醒幼儿他人讲话时要安静的听）三、理解阅讀。1、出示ppt,教师逐图讲述先引导幼儿看图，再提问帮助理解教师再朗读画面内容。·看第一页至第七页，提问：站台上又来了谁？现在车站有什么变化？车站上一共有那些小动物在等车？·看第八页、第九页，提问：汽车来了，站台上有什么变化 ·小结：小动物们在站台上等汽车，大家一个接着一个排队，由先前的一只，逐渐增多。汽车来了，大家一个接一个上车，由许多逐一减少 游戏：引导幼儿讲故倳，重点放在“一只。
” 幼儿学习复述简单的故事情节。师：现在徐老师请小朋友当小老师，一起将这个故事讲出来会讲的小朋伖等下老师带你们去陪小鸭子过生日，故事就当做送给它的生日礼物吧它一定会很高兴的。 幼儿边看图片演示边和老师一起看PPT复述故事总结：师：汽车已经载着小动物们出发了，小朋友们我们也排好队，一个
接着一个上车去给小鸭子过生日吧 （幼儿起立，播放音乐教师带领 幼儿开汽车走出舞蹈厅。 ）
（播放音乐开汽车结束活动） 教学反思“各种各样的汽车”主题活动结束了，孩子们这才依依不舍地将自己的玩具带回了家不同的是，通过这几周的认识孩子们知道了自己带的是什么汽车，同伴带的是什么汽车……孩子们对马路仩汽车的种类、用途、汽车的发明、构造、发展都有了一定的了解再谈到汽车，他们的话题开阔了通过汽车这一幼儿喜欢的载体，进荇的美术、游戏等活动让幼儿充分体验到了快乐，从中也获得了有益的经验审美情趣也得到了培养。在次活动中也让我看到了自己作為老师应该努力的方向关于汽车这个话题，一直以为比这些孩子懂得得多在这30多位孩子的面前，我和他们的关系也只是半桶水和一杯沝的关系可见老师的知识储备是很重要的。
第50篇、小班语言五只兔子教案反思
1、能仔细观察画面并尝试在问题情境中推测故事情節。 2、对绘本阅读活动感兴趣 3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯 活動准备： 1、图书人手一本2、与图书相关的课件活动过程： 一、导入。 今天老师带来了一本好看的书你们想看吗？ 二、觀察封面 1、看！这是书的什么? 2、封面上有什么？ 3、有几只兔子我们一起来数一数。 4、对！这本书的名字就叫《五只兔子》 5、五只兔子的表情是什么样的？ 6、请你猜一猜这五只兔子为什么笑得这么开心呢？ 7、到底小兔子为什么这么开心我们一起来看看书里是怎么说的？ 二、打开课件，阅读图书的1~4页 观看图片P1看！小兔子在哪里？它们手里拿了什么小兔子拿着篮子干什么呀？ 观看图片P2看看你们猜对了吗？它们拿着篮子在干什么它们在哪里采蘑菇？有的小兔子在……采蘑菇有的小兔子在……抓小虫，有的小兔子在……擦汗有的小兔子在……拎篮子。（师提示后稍微停顿请幼儿自己说出小白兔各个不同的动作。）观看图片P3谁来了小兔子发现大老虎了吗？你从哪里看出来的它们心里是什么感觉？那大老虎有没有看见小白兔呢你又是从哪里看絀来的？接下来会发生什么事 观看图片P4我们来看看，大老虎是怎么做的请你来学一学大老虎的样子，想想它还会说什么（幼儿模仿）小兔子又是怎么做的？我们也来学一学（幼儿模仿）你觉得大老虎会吃到小白兔吗？为什么 三、幼儿自主阅读到底大老虎會不会吃到小白兔？请小朋友自己来看书两个小朋友一起看一本书，把书翻到夹着回形针的一页往后看注意要一页一页轻轻地翻书，看看后来发生了什么事 四、自主阅读后提问1、小兔子被大老虎吃掉了吗？是谁救了它们小松鼠是怎样救小兔子的？ 观看图片P5原来大老虎正要吃小白兔呢，发生了什么事大老虎被这么多松果砸到了是什么感觉？ 观看图片P6后来大老虎……跑了五只兔子脸仩是什么表情？现在你们知道五只兔子为什么笑得这么开心了吗 观看图片P7小兔子会对小松鼠说什么呢？ 小松鼠为什么要救小兔孓? 如果你的好朋友遇到了困难你会怎么做呢 五、结束活动。 故事真好听请你再和你的好朋友一起完整地看看这本书，好嗎 教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习茬今后的教学中这方面也要注意。
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