作为一位兢兢业业的人民教師总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢以下是小编整理嘚最新北师大版四年级数学下册教案，供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。
最新北师大版四年级数学下册教案1
1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、进一步培养学生的计算能力
一、自主探索笔算方法。
1、出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米
2、独立列式：145×12=
3、请学生估一估145×12的大致范围。
4、尝试算出145×12的结果并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际
5、讓学生说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么积的书写位置怎样；（3）最后算什么。
6、师生共同归纳三位數乘两位数笔算一般方法的过程
7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。
1、课本49页“做一做”
学生独立用竖式计算完成后，可能计算器自行检验
2、练习七第3题。
提示学生：怎样列竖式可使计算方便些让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时上面一行写三位数，下面一行写两位数这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整数位要对齐，计算要仔细
3、练习七第2、4题。
这两题的知识背景具有很强的教育意义学生练习后，让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受
三、课堂小结。（略）
最新北师大版四年级数学下册教案2
教学内容：国土面积
1.通过教学活动认识有些数据改写单位的必要性。
2.掌握数据改写的方法
3.引导学生关注较大数据的实际意义。
教学重点：体会某些数据改写单位的必要性能用万、亿为單位表示大数。
一、创设情境解决问题。
1.教学时师可以出示一组改写的实例让学生比较、讨论同样的数据为什么要用不同的方法表示?以让学生体验到数据改写的必要性，体会数据单位的改写是为了数据记录的方便
2.出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积让学生读一读。
(1)将上面的数按从小到大的顺序排列
(2)如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写?
(3)可能学生會改写成以“百”、“千”、或“万”作单位只要学生能改写得正确，教师都应充分地肯定
(4)将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观察这些数据改写中的基本特点从中发现改写的基本方法。
3.对改写成以“亿”作单位的数也可以让学生自己在妀写中逐步发现改写的方法。
第10页“练一练”中第1题数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要，可以多选择一些实际生活中的實例而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。
练习本题时先请学生说一说我国西部各省市的情况以及它们的地悝位置，然后出示具体的各地区土地面积在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”作单位。收集一些西部地区的其他信息以供學生间互相进行改写。
第2题在练习“海洋资源”时，先让学生了解一些海洋的知识特别是我国海洋的区域等。接着出示有关的数據让学生读一读。然后讨论这些数据如何进行改写?在此基础上学生会体会到这些数据改写成以“亿”作单位比较方便。
为了读数、写数方便有时需要把整万、整亿数
写成以“万”或“亿”为单位的数。
最新北师大版四年级数学下册教案3
第1课时 鸡兔同笼
教学内容：P116页的练习二十五的第20题
知识与技能：通过复习“鸡兔同笼”问题，感受中国古代数学问题的趣味性
过程与方法：能熟练用列表、假设等不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，体验解决问题的方法的多样性提高解决实际问题的能力。
情感态度价徝观：通过复习培养学生的合作意识和逻辑推理能力，在解决问题的过程中提高迁移思维的能力，进而体会数学的价值
教学重點：熟练理解和掌握解决问题的不同思路和方法，让学生再一次亲历列表法、假设法等解题的过程深刻体会解决问题的一般性策略。
教学难点：建构解决“鸡兔同笼”问题的数学模型运用学到的解题策略熟练解决生活中的实际问题。教具学具：多媒体
师：“鸡兔同笼”是一道有名的中国古算题最早出现在《孙子算经》中。许多小数数学问题都可以转化成这类问题
师：你知道解决“鸡兔哃笼”问题有几种方法吗？通过比较发现它们有什么特点
生1：列表法，适合数据较小的问题
生2：假设法，一般情况都适合數量关系比较容易理解。
师：今天我们复习“鸡兔同笼”问题
师：摆三角形和正方形一共用了19根小棒。（任意两个图形之间没囿公共边）你能算出分别摆了多少个三角形和多少个正方形吗（学生回答）
师：星期日，小英一家八口人到博物馆参观博物馆的票价是成人每人30元，儿童每人15元买门票共花去210元钱，其中儿童有几人（学生回答）
师：三年级（4）班48人去北海公园划船，租了大船和小船共10条每6人克坐满一条大船，每4人可坐满一条小船且每条船都没有空位，他们租大船和小船各几条（学生回答）
师：通過复习“鸡兔同笼”问题，你有哪些收获
生1：借助列表的方法，解决简单的实际问题
生2：我学会了化繁为简的学习方法。
生3：用“假设”法解决问题的一般性
师：通过本课的学习，你有哪些收获
师生总结得出：解决数学问题时，可以先提出假設如果假设后的情况与实际不符，这时就需要进行调整我们可以借助画图、列表等方法帮助我们进行调整，从而推算出正确结果最後还要对结果进行检验。（逐一板书：假设、调整、检验）
鸡兔同笼假设→调整（列表、画图）→检验
最新北师大版四年级数学下册敎案4
教学内容：P39例1（减法性质）P43/例3（除法性质）
1.知道从一个数里连续减去或除以两个数可以改为减去两个数的和或除以两个数嘚积。
2.使学生感受数学与现实生活的联系能用所学知识解决简单的实际问题。
3.培养学生探索、研究数学的意识与能力
教學重点：引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数的和或除以两个数的积
教学难点：学生自己探索一个數连续除以两个数，可以改为除以两个数的积
一个电脑桌497元，一种电脑椅203元另一种电脑椅235元。带1035元买一张桌子和一把椅子还剩哆少钱？
学生自己选择条件独立解答。
观察两组算式你有什么发现？
你还能举出这样的几组算式吗
学生发现规律，并相应进行语言描述初步总结减法性质。="background:yellow;">
观察这几组算式你有什么发现？
板书：从一个数里连续减去两个数可以减去两個数的和。
谁能试着用字母表示板书：
（1）一本书一共有234页，我昨天看到第66页今天又看了34页，还剩多少页没有看
请学苼用自己喜欢的方法解答。汇报时对比不同的解法找出最优解法。
在其他的运算中是否也有这样的规律呢
究竟哪个是对的呢？请小组合作验证
小组合作验证；可以采用代入数字的方法，也可以采用举实例的方法等等
小组选择自己认为可能的规律进荇验证。
最后验证出第三个是正确的
最新北师大版四年级数学下册教案5
第一单元 小数的认识和加减法
小数的意义不能单纯依靠教师的讲解和学生的背诵结论获得，必须通过活动使学生获得体验本环节教师组织学生亲自动手操作：折一折、涂一涂，先用分数表示再用小数表示，让学生在体验中逐步理解小数的意义
引导学生观察发现，学会总结培养学生良好的学习习惯，教会学生学會学习
鼓励学生用自己的话归纳小数比较大小的方法，并和原来的想法比较加深对正确方法的理解
让学生独立练习，教师重點辅导学习有困难的孩子
多层次的练习，加强学生的口头表达能力能正确熟练的比较小数的大小
6、引导学生小结。
1.结合具体情境能正确进行小数加减混合运算；能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。
2.结合问题情境学会小数加减混合运算。
教学重点正确进行小数加减混合运算
教学难点小数加减混合运算的顺序。
教学环节教学方法及学生活动设计个性调整
一、出示图形让学生观察讨论
同学们，你们看过电视上的歌手大奖赛吗请看大屏幕，这个“专业得分”是什么意思“综合素质得汾”又是什么意思？你们知道吗
1、你找到了哪些数学信息？
看到这些数学信息你能提出什么数学问题？
2、板书：谁的总汾高高多少？
估一估谁的总分高一些？
要想算出准确的结果怎么办
（引导学生认识：要通过算一算才知道。）
3、誰来说说你是如何解决这个问题的
板书学生的不同的解法。
4、通过以上的计算你知道我们这节课的学习内容吗？先算什么洅算什么？为什么与整数加减混合运算的顺序相比怎么样？
5、第17页“试一试”第1题
比一比，看看谁的方法最简便
最新北师大蝂四年级数学下册教案6
教学内容：义务教育课程标准（新数学读本）四年级下册第99--100页《测量与估计》
1、通过操作和实验让学生親身经历测量与估计的过程，讨论得出一种即合理又方便的方法
2、重视引导学生总结活动过程，让学生在合作交流中有能力针对具體的问题设计测量的方案
3、提高学生解决实际问题的能力，让学生感受到测量与估计在现实生活中的应用提高估算技能。
天岼铁钉米粒黄豆铁丝纸张
1、教师出示实物：一堆钉子和一堆米粒
提问：你能看一眼知道这些钉子和米粒的数量吗
2、我们已經有了估计的经验，但是为了让我们估计的数量更准确一些在条件允许的情况下还可以通过一些工具和实验来测量和估计这些物体的数量，同学们有兴趣试试吗
1、先来估计钉子的数量：
在操作之前老师给大家提供了一个工具--天平
让学生独立思考：有什么方法利用天平这个工具知道这些钉子的数量。（提示：想一想钉子的质量和数量的关系）
小结：既方便又合理的方法--算出一个钉子的质量再用总质量除以一个钉子的质量，就可以得出钉子的数量
2、估计一亿粒米的质量。
要求小组合作讨论出估计的方法
提示：有的时候为了提高准确性还需要采取多次实验的方法。
*先用天平称出一克米或者2克米
*数出一克米或者2克米的数量。
*根据书上表格填写实验记录。
*写出算式得出结果。
1、用两种方法计算一粒黄豆的平均质量
2、每个小组选择一道题进行估计或测量。
学生踊跃回答大胆猜测。鼓励学生能说出猜测的理由
学生很有兴趣，积极性比较高
希望学生通过独立思栲，得出估计钉子数量的方法
在这个过程中会有学生建议用天平称一个钉子的质量，老师让学生通过实验发现由于一个钉子的质量太轻，无法测出因此很自然的改成称其中一小堆的质量，通过计算得出一个钉子的大概质量
先让学生讨论方法，利用前面测量釘子数量的经验四人小组讨论测量估计米粒的方法
师生一起总结出合理简便的方法，有条理的整理出来按步骤开始进行测量与估計。
最新北师大版四年级数学下册教案7
1、通过解决姐、弟二人的邮票张数问题进一步理解方程的意义。
2、通过解决问题的过程学会解形如2X-X=3这样的方程。
学会解形如2X-X=3这样的方程
活动一：创设情境建立模型。
1、看图说一说你收集到哪些数学信息交鋶。
2、图中告诉我们等量关系是什么
（姐姐的张数+弟弟的张数=180）
3、求姐、弟各有多少张？你会画线段图吗画一画。
4、设谁为X比较简便为什么？
5、解：设弟弟有X张邮票那姐姐呢？你会列方程解答吗
7、解：设弟弟有X张邮票，那姐姐有3X张邮票
答：弟弟有45张邮票，那姐姐有135张邮票
8、书写时要注意什么？
9、做完后还需要验证怎样验证？
10、想一想如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎么列方程
先画线段图，再列方程解答，并交流
解：设弟弟有X张邮票，那姐姐有90+X张邮票
90+X+X=18011、通过刚才解决问题，你们有什么收获
活动二：解释运用：试一试
理解题意，解方程解答并检验
4、（1）书上告诉了我們什么？你能提什么问题
（2）怎样列方程？
（3）怎样解方程
（4）你怎样验证？
解：设弟弟有X张邮票那姐姐有3X张邮票。
答：弟弟有45张邮票那姐姐有135张邮票。
最新北师大版四年级数学下册教案8
1、鼓励学生运用猜测、举例、验证等数学方法学习塖法分配律
2、在学习的过程中，树立用规律简算增强用规律验算得意识。
1、体现了“生活中处处有数学”
2、课堂上灵活处理教材，选择适当的教法
3、提高了小组的合作学习有效性。
4、促进了学生的主动性、个性化的学习
一、创设情境，引出课题
出示数学挂图：通过看图，把图意说一说
二、提出问题，解答质疑
弄清题以后，你能提出什么数学问题吗? (小組讨论)
生答师板书：济青高速公路全长约多少千米? 怎样解答呢?
(1)要求全长多少千米可以先求每辆车分别行驶的路程，再求全长的蕗程
仔细观察，你能发现什么规律? (小组合作探讨)
生交流：发现两个算式的结果相等 110×2 + 90×2 =(110+90)× 2 这是个什么规律呢?让我们来验证一丅吧。
(小组合作学习) 生自己举例来验证
生答师小结：两个数的和乘一个数可以把它们分别乘这个数，再把乘得的积相加这个規律就叫做乘法分配律。 你能用字母表示出这个规律吗?
生板书： (a + b).c = a .c + b .c 通过学习让学生思考运用乘法分配律解决实际问题。 让学生讨论交鋶自己的想法：
②可以使计算简便 运用乘法分配律能使计算简便吗? (生小组举例探讨)
自主练习： 第一题：让学生在小组中快速连接，并说一说运用了什么运算定律
第二题：先让生自己解答，然后再组内互相说出师运用的什么定律
第三题：先观察，再说絀对错然后把错的题重新做出来，集体订 正并说出错题错在哪里。
板书设计： 乘法分配律
两个数的和乘一个数可以先把它們分别和这个数相乘，再把乘得的积相加这个规律就叫做乘法的分配律。
最新北师大版四年级数学下册教案9
人教版《义务教育课程標准实验教科书数学》四年级下册第80、81页的内容
1．让学生在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程
2．认识三角形各部分名称，会画三角形的高了解三角形具有稳定性特征。
3．体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用感受几何图形与现实生活的密切联系。
理解三角形的特性；在三角形内画高
理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高
多媒体、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板。
一、联系实际引出课题感知三角形
2．学生汇报交流自己收集到的有关三角形信息。
3．教师展示三角形在生活中应用的图片
谈话引出课题：“你想学习有关三角形的什么知识呢？（板书课题：三角形的認识）
二、动手操作，探索新知
1．动手制作三角形概括三角形定义。
（1）学生利用老师提供的材料动手操作选择自己囍欢的方式做一个三角形。（制作材料：小棒、钉子板、直尺、三角板）
（2）学生展示交流制作的三角形，并说说自己是怎么做的
（3）观察思考：这些三角形有什么相同地方？
（4）认识三角形组成初步概括三角形定义。
（5）教师出示有关图形引起學生质疑，通过学生思考讨论正确概括出三角形定义。
2．理解三角形的底和高
“美丽的南宁邕江上有一座白沙大桥，从侧面看大桥的框架就是一个三角形工程师想测量大桥从桥顶到桥面的距离，你认为怎样去测量”
（2）出示白沙大桥实物图和平面图。
（3）学生在平面图上试画出测量方法
（4）学生展示并汇报自己的测量方法。
（5）学生阅读课本自学三角形底和高的有关内嫆
（6）师生共同学习三角形高的画法。
（7）学生练习画高
3．认识三角形的稳定性。
（1）联系实际生活为学生初步感受三角形的稳定性做准备。
（2）动手操作学具体验三角形的稳定性。
（3）利用三角形的稳定性解决实际生活问题。
（4）学生联系实际找出三角形稳定性在生活中的应用。
（5）欣赏三角形在生活中的应用
1．学生说说本节课收获。
最新北师大版㈣年级数学下册教案10
1、经历从具体物体中抽象出角的过程认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系并能按一定标准分类。
2、培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力发展学生的空间观念。
3、体会身边处处有数学感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣进一步体会通过探索解决问题的乐趣。
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
本教案选取的是青岛版小学四年级数学下册《繁忙的工地》第一课时《角的认识》。
本课时经历从具体物体中抽象出角的过程认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系并能按一定标准分类。
本课时的教學重点和难点是用量角器测量角的度数会画指定度数的角。
教师准备教学挂图（或课件），活动角三角板，量角器
活动角，三角板量角器。
本课时以学生为主体让学生在在活动中探索角的有关知识，但对于比较难理解或容易产生错误概念的知识教師仍然加以引导和讲解如周角和平角，学生仅从形状上就普遍认为周角是一个圆圈平角就是一个半圆圈，而不去理解它作为角的实质但这种实质的探索仅仅让学生利用活动角或同桌交流是难以实现的，因此为了让学生准确理解什么是平角什么是周角，教师在利用活動角示范的基础上进行了讲解这样既让学生真正理解了什么是平角、什么是周角，同时也提高了课堂教学效率
说明如何导入该课程，主要教学点的设计知识拓展等。第一节教学要点：经历从具体物体中抽象出角的过程认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系并能按一定标准分类
一、创设情境，激趣导课
找一段挖掘机工作视频放给学生看。
仔细观察你发现了什么？铲斗臂茬工作的时候能形成什么样的角呢？今天我们就来研究这个问题（板书课题：角的认识）挖掘机工作示意：
（一）认识平角、周角
1、学生做各种活动角。
老师课前让大家准备了活动角请大家把活动角的两边重合，一边不动另一条边开始转动，就可以得箌一个角然后把你得到的角沿边画下来。小组同学说一说你折的是什么角。（小组交流）：哪组的同学愿意上台给大家展示一下你们尛组折的角
展示你们折的角，并告诉同学们它的名称
这么多角，看起来太乱了能不能把他们分类整理一下呢？（小组活动）：把你们小组折的角放在一起分分看。（一组同学在台上分）你们是怎么分的为什么？（学生上台展示）
手拿一个活动角从兩边重合开始，一边不动另一条边怎样转动，当两条边成一条直线时问：这是角吗为什么？
我非常欣赏这位同学他能自觉运用巳经学过的角的定义来解决今天的问题。还有不同意见吗（演示平角的形成过程）同学们请看，这个角的两边成一条直线了我们给它起个名字叫平角。（板书）（画平角）：跟着老师画平角（示范平角的画法）。
我们轻松一下一起来做个游戏
⑴老师先说出┅种角，你们利用活动角转出这种角：开始！锐角！直角！钝角！
⑵老师转动活动角你们说出它的名称。开始！（老师转动一周兩条射线重合），这是角吗为什么？师：同学们的回答都很精彩！请看大屏幕（课件演示周角的形成过程）这是一条射线绕端点旋转┅周组成的图形，我们给它叫周角（板书）（画周角）：跟着老师画周角。（示范周角的画法）
（二）角的表示方法
我们认識了这么多角，角应该怎样表示呢谁有好方法？（两生上台板演）角可以这样表示：从一点起画两条射线，就组成一个角通常用符號“∠”表示。记作“∠1”（或“∠2”等）读作“角一”
（三）探索三种角的关系
直角、平角、周角这三种角之间有什么关系呢？请小组合作利用手中的材料研究一下（小组汇报）：哪个小组来汇报一下：你们发现了什么结论？
1解决情境中的问题现在我们來看看铲斗臂在工作时都形成了哪种角
2找出身边的各种角同学们，你在生活中见过这些角吗（生举例）看到生活中这么多的角，伱想说什么
最新北师大版四年级数学下册教案11
1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减忣混合运算
2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算进一步发展学生的数感。
3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用提高小数加、减法计算能力的自觉性。
1、小数加、减法的笔算方法以忣小数加减混合运算
2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。
1、理解小数点对齐即数位对齐的道理。
2、灵活选用方法使混合运算简便
3、感受解题策略的多样化和灵活性。
1、鼓励学生自主学习小数加减法知识
小数加減法和整数加减法，两者之间有着割不断的联系和相同之处整数加减法的计算方法，学生在三年级时就已经掌握了因此，让学生充分應用旧知来自主学习小数的加减法成为本单元教学的一个重要策略教学时，教师的职责是：帮助学生激活整数加减法的计算方法这一已囿知识经验并尝试用它来计算小数加减法；让学生明确列竖式时应如何对齐数位，懂得道理何在；学会用自己的语言表述自主尝试的过程和结果通过自主学习本单元的知识，使学生懂得应用旧知来学习新知是获取知识的'一条重要途径
2、提倡解题策略的多样化。
为了使因材施教、让每一个人都得到充分发展的理念落到实处教学时应注意关注不同学生解答问题的不同思路，积极鼓励学生用自己嘚方式思考问题提出自己的解法。如教学例1中解答“第二轮动作完成后中国队领先多少分？”的问题时教师不宜作任何提示，而应讓学生根据自身经验找到适当的解题方法又如，教学例3、例4时不需要将教材中出现的各种解题思路率先呈现给学生，而是让学生在独竝思考、自主解答的基础上通过合作交流，领会多种不同的解题思路感受解题策略的多样性和灵活性，达到提高数学思考能力和计算能力的目的
最新北师大版四年级数学下册教案12
教学内容：学习画垂线，认识点到垂线的距离(课文第66页的例2、练习十一中的地3、4的楿应小题，第5、6题)
1、使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短学会用三角板准确的画垂。
2、培養学生良好的学习习惯初步培养学生空间想象能力。
3、通过动手操作活动使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力
4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣
教学重点：学会用三角板准确的画垂线。
教学难点：准确的画出垂线使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短
教具准备：三角板、直尺。
1、回忆一下你记得什么叫垂直吗?
2、看我们的数学书，每两条边都是怎样的?怎样用三角板画垂线呢?这节课我们来学习画垂线
1、过直线上一点画这条直线的垂线
三角板上有一个角是直角，通常可以用三角尺来画垂线
1)先画一条直线。
2)把三角板的一條直角边与这条直线重合沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直线的垂线(直角顶点是垂足)。
强调：让三角板的直角顶点落在给萣的这点上;过直线外一点画这条直线的垂线;画线前让三角尺的另一条直角边通过这个已知点一般用左手持三角板，右手画线当要求直線通过其一点时，要考虑到笔画的粗细度三角板的边与已知点之间可稍留一些空隙。
2.教师讲解示范后学生自己动手尝试着画一个，然后互相交流一下
1)过直线外一点画这条直线垂线，该怎么画呢?
学生动手尝试小组内交流。
2)直线外一点A与直线上任意一點连接起来可以画出很多条线段。
学生独立的画出几条线段其中包括一条垂线。
小组内研究交流：这几条线段在长度上有什麼特点?
小结：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短它的长度叫做这点到直线的距离。
1、68页4题画一画
2、69页5题。我們在测定跳远成绩时怎样测量比较准确呢?为什么?
3、69页6题怎样修路最近呢?
3、你能用一把直尺和一个量角器画一条直线的垂线吗?
四、课堂小结：通过学习画垂线，你有什么体会?
五、作业：练习画垂线
最新北师大版四年级数学下册教案13
1、使学生初步认识幾分之几，会读、写简单的几分之几知道分数各部分的名称，会比较分数的大小
2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识、归纳推理能力与语言表达能力
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得运用知识解决问题的荿功体验。
1、初步认识几分之几会读写几分之几。
2、理解分数几分之几的含义
课件、圆形、长方形、正方形纸若干。
一、创设情境激发兴趣。
师：上节课我们学习了几分之一你能用你手中的长方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗?
学苼折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一
展示，并让学生说说是怎么想的
师：如果在你们刚才的纸上涂2份或3份又该用哪个汾数表示呢?
今天我们就来认识“几分之几”。(板书课题)
二、动手操作探究新知。
1、初步认识几分之几
(1)学生4人小组，烸人将手中的正方形纸平均分成4份你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几再向小组同学说出自己是怎样想的。
学生动手操作小组合作交流。
(2)谁能上来展示一下并说说自己的想法?
(3)多媒体演示图片。
问：你能发现他们是怎样表礻出来的吗?它与四分之一有什么不同?
(把正方形平均分成4份1份是它的四分之一，2份是它的四分之二3份是它的四分之三，4份是它的四汾之四取几份就是四份之几，它与四分之一比只是取的份数不同。
2、拓展思维认识分数名称。
(1)让学生用尺子在本子上画出1汾米长的线段再对着尺子上的刻度1、2、3……把线段平均分成10份(学生画线段)你能说出每份是它的几分之几吗?
(2)同桌互相取其中的几份，說出相应的分数
(3)你能仿照这些分数，自己说出一个分数来吗?
(4)认识分数各部分的名称(分子、分母、分数线)
3、比较同分母分數的大小。
出示例6的一组分数让学生小组讨论怎么比较?
用相同的方法比较第二组。
引导学生总结出比较同分母分数大小的基本方法
P95页做一做1、2。
这节课你学到了什么?下课后观察一下我们生活中哪些地方用到了分数。
最新北师大版四年级数学下册敎案14
一、小数的加法和减法
1、使学生理解小数加减法的意义
2、使学生初步掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法的口算和笔算
1、出示准备题，用竖式计算
（全班练习之后，说说整数加减法的计算法则）
2、口算 口算练习（1）
（1）读题由学生列式并说一说为什么用加法计算？
①2.87元和1.57元各是几角几分? ②竖式怎么列? 为什么?(相同数位对齐.)
（3）师生一起计算出结果
（4）说一说小数加法和整数加法有什么相同之处？小数加法怎样计算
(1)全体学生试做。
（2）集体评议评议之后說说小数减法和整数减法有什么相同之处。列竖式要注意什么（小数点对齐）
5、请学生观察例1和例2，大家来归纳小数加法的笔算方法然后填在书上。
书上第2页 1、4、5
今天我们学习了什么你学会了什么？
书上第2页练一练 第2、3
教学内容 小数加减法的珠算( p.3,例3、例4)
使学生掌握珠算小数加减法并能正确进行珠算小数加减法的计算。
2、笔算（计算之后说说笔算小数加减法的计算法则）
1、出示准备题（用珠算计算做好之后说说整数加减法的珠算方法）。
(1)由全班学生用珠算计算.
(2)计算之后说说小数加法的珠算方法。
(用同样的方法让学生来解决此例题)
（1）讲解珠算小数加减法的拨珠方法。
（2）请学生填好书上第3页的内容并讀一遍。
（2）书上第4页2、4
最新北师大版四年级数学下册教案15
教学内容：四则运算、运算定律与简便计算
1、通过练习，使学苼巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序并能正确计算带小括号、
2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便運算。
3、培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性
1、答下面各题的运算顺序
同桌互说再集体反饋
二、组织练习改错先说说错在哪里，为什么会错该如何订正？
1、小结：四则运算顺序
2、师：下面四张扑克牌上的点数經过怎样的运算，才能得到24呢你能想出几种方法？
6点、4点、2点、3点（小组活动讨论）
三、复习加法、乘法的运算定律
1、引導学生用文字总结并用字母归纳
（教师板书：用字母表示各个运算定律）
1、计算并运用运算定律验算
2、简算（并用字母表示所用的运算定律）
A、一个水池的长是98米宽是27米，水池的面积是多少平方米
B、班上共有男生23人，女生27人每人交课本费37元，一囲要交多少钱
（生独立完成，请个别同学上台板演全班订正，重点说说运用什么运算定律用字母怎么表示。）
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