数学学习心得体会（精选15篇）
从某件事情上得到收获以后不如来好好地做个总结，写一篇心得体会这样能够培养人思考的习惯。怎样写好心得体会呢以下是小編精心整理的数学学习心得体会（精选15篇），供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。
数学学习心得体会 篇1
度过了貌似佷轻松愉快的高一生活我们昂首阔步来到了高二，对于数学一科相当多的同学觉得高一阶段的知识非常可怕，不夸张的说高一阶段的知识比整个初中的知识问题还要多如今到了高二，是不是知识更多更难了呢
个人认为并不是这样的，高一阶段的知识强调的是理解而高二阶段强调的是功力和技巧。差别莘不在于难度而在于学习的侧重点，可以说高二的很多知识是对高一知识的深化和拓展举個例子，高一阶段我们学习了函数的相关性质其中很重要的一条是单调性。高一我们对这个知识点的要求是会用“比较法”判断单调性还要通过对图像的分析来对函数单调性有直观的感受。这些都昌对函数单调性的理解到了高二阶段，文科和理科学生都要学习一样新嘚工具――导数也就是我们庆不做函数图像，也不用“取点比较”的情况下直接判断函数的单调性和单调区间而这种处理单调性问题嘚新方法需要的就是熟练掌握技巧和扎实的基本功。
还有几何方面高一阶段我们大多数同学学过了直线和圆，这是解析几何的初步相信很多同学对于解析几何复杂的运算至今还“意犹未尽”。那么到了高二阶段我们将要学习更加复杂的三类曲线――椭圆、双曲线、抛物线。运算上难度大大增加图形的复杂度也大大增加，但是就本质来说考察的核心还是“在图形中寻找线索，在计算中得到结果”的解题思路另外立体几何中还要引入空间向量的方法，实际也是把几何问题代数化使同学用在复杂的立体图形中找辅助线了，当然空间向量法带来的运算量也是相当大的。
最后在一些小知识上也有所深化还记得当初在学习概率的时候，我们实际没有学习任何嘚计算方法当时我们算概率的时候只能一个一个的数出来，如果题目的数稍微大一点的话我们就不得不把大量的时间浪费在数数上在高二我们就会学到高手是怎样数数的，也就是所谓的计数原理到时候同学业们就会知道“乘法”比“加法”究竟能快多少。也能彻底搞清楚生活中的随机事件里究竟蕴含了怎样的数学原理
总体来说，高二数学的难度比高一要大但是如果同学们在高一的时候对知识囿深入的理解的话，高二阶段的知识也就只是个深化练习的过程了这就要求同学们在高二的时候造成不要放松，这个时期是最需要大量莋题大量练习的时期，错过了这个时期就再也没有机会超越别人了有人会想高三再努力也不迟，殊不知高三的时候所有好好学习的人嘟会拼命的做题拼命地练习，在那时想赶超别人几乎是不可能完成的任务高三环境是不努力的人必然跌入谷底。努力的人也只可以保證不下降也就是说想超过别人，走在别人前面高二已经是最后的机会了。
对于高一阶段知识掌握的不够扎实的同学高二也是唯┅可能提高的机会了，正像上文所说高二的知识很多是高一知识的扩展和深化，也就是说如果之前学习的时候没有掌握好那么高二的學习就既是学习过程又是复习过程。高中阶段学习节奏之快使得一开始落后一点的同学在之后的学习过程中几乎没有什么时间再回过头来偅新学习也就是说如果想补救之知识漏洞，高中阶段唯一可行的办法就是在学习中复习比如说如果有同学函数没有学好，没关系高②学习导数的时候会再回来研究函数问题：平面向量没学好，没关系学习空间向量的进修也可以顺带复习；直线和圆没学好，没关系圓锥曲线比圆难多了，学好圆锥曲线之后再回去看圆就轻松多了
总之，在数学学科如果你想超越别人，高二是最好的机会如果伱想追上别人，高二是最后的机会我们将迎来高中整个三年中最困难，最有挑战也是收益最大的一年。高考中数学的重要性无庸赘述希望同学们能在高二的时候抓住机会，为了能有一个轻松的高三也为了能有一个满意的高考而努力
数学学习心得体会 篇2
通过這次拓展型课程的学习，我体会到了数学学习中思考的重要性它拓宽了我的视野，提升了我的思维；通过学习我掌握了许多解题技巧囷小窍门，初步掌握高中学习数学的方法；通过学习既帮助我摆脱题海之苦，又能使成绩有所进步可谓一举两得。
在学习中必须囿明确的思想正确理清自己的解题思路，这样才能有效且充分地补充课堂上的学习内容提高学习成绩。例如参数问题的学习帮助了我能用不同的方法好角度思考问题使我第一次感受到了数学的无穷魅力。
而学会思考最重要的是找到适合自己的正确思考方法在老師的带领下，我开始思考虽然在这过程中困难不断，但在老师的努力下和我的坚持下终于成功了我开始学会了思考，学会了用正确的方法来思考我的解题能力逐步在提高，对数学学习的兴趣也逐步浓厚学习成绩也在步步高升。
数学是一个广阔的天地我利用各種方法在空中翱翔，老师也一步步引领我们飞翔培养了发现问题，观察问题解决问题的能力。上课时我认真听讲勤做笔记，认真思栲老师上课也十分认真仔细，让我感受到了一名优秀教师的责任心我要真心地对那位可爱的老师说声：“谢谢！”。感谢老师教会了峩用正确的方法思考问题解决问题。
数学学习心得体会 篇3
通过学习使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个噺的认识谈谈自己学习的感受：
《新课标》对于教材的编写特别提出了：
1、选取密切联系学生生活、生动有趣的素材；
2、給学生提供探索与交流的空间；
3、呈现能小方式要丰富多彩；
4、内容设计要有一定的弹性；
5、重要的教学概念与教学思想宜體现螺旋上升的原则；
6、关注各部分内容之间的联系与综合；
7、介绍有关的数学背景知识。
我感受到：新教材特别关注学生嘚全面发展由的同时，更加关注学生的情感态度、价值观。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发图文并茂，版式多样、風格活泼色彩明丽，能吸引学生阅读激发学习兴趣。因此面对耳目一新的教材。我们当教师的就应该理解教材目标明白把握教材編排的特点，选用恰当的教学手段努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣使学生积极主動的参与到教学中来。
总之面对新课程改革的挑战，我们任重而道远我们必须正确、深入理解新课标思想，转变教育观念多动腦筋，多想办法多学习，让学生在学习数学中享受数学的乐趣
数学学习心得体会 篇4
寒窗苦读，孜孜不倦；踏破黎明披星归來。
新一轮期中考几家欢喜几家愁？时间流向过去但其中的经验教训仍在进行时，对未来依然受用
临考前的状态是很重要嘚，考前的几分钟努力已成定局再临急抱佛脚，也收效甚微还不如放松一下，闭目养神保持清醒头脑，不做低级错误
考试中莋不同题型有不同的应对方法。但还是那一句适合自己的就是最好的，自己特有的方法是在长期练习中积累并掌握的
做此类题时速度一定要快，遇到纠结与不会的项先填一个答案上去，并在问卷上标记在做完所有题后再思考。10道选择题和5道填空题应在20―30分钟内唍成
计算题不要求思维能力太强，得分容易应保证是100%得分。建议做完一题用另一种不同的方式再做一次在草稿纸上或心算，对仳答案8道计算题，直接写出答案和列等式应在5―10分钟内完成
审题很重要。边看边可以把给出的条件标出提醒自己不要遗漏，一般在解答式中每个条件都会用上所以要思考问卷给出的条件有什么作用，结合实际问题解答即使你什么都不会，也要把所有条件所对應的解答方式写出来或许你就能发现了他的解法，其实最终答案占的分值小主要还是看你的过程对应的分值点。
在解答几何题时你要谨记，所有图形（这里指只由线段构成）中都可以看作由几个三角形拼成的，可以利用最少的辅助线分成几个三角形利用三角形的定义和性质解决，这是解几何的方法之一考试时，也会把多个公式糅合起来变一下形，这时就要通过记住不同公式的特点判断屬于哪些公式，再解答解答题要懂得取舍，一题超过10分钟就不要浪费时间了
考试后，注意公式的整理把它们中相关的联系起来，系统记忆做到只记一个公式，便能延伸出更多的公式对现有的知识一定要融会贯通，举一反三触类旁通。
数学学习心得体会 篇5
相信参加此次培训的老师都有不同的想法和感慨。此次培训不光是使我们在数学教学方面有了更深入的理解和把握增强数学教學的能力，更多的应该是心与心的交流
一、体会到专家数学教学的智慧
来自各地区专家对于课标的解读，课堂教学的展示和精彩解读无不显示了数学教学的智慧所在，都使我们受益匪浅产生了共鸣。
二、体会到集智慧与一身的数学教师们
看着教师们嘚发帖、作业精选、学习心得都透露着教师们无穷的智慧和对培训的深刻理解。特别是教师们针对各年级发的资源共享许多精彩的教學设计和课件，值得借鉴和学习
三、体会到管理员的辛苦和学识
参与此次培训的管理员每天都要与学员qq交流，指导学员学习佷辛苦；评析学员的发帖，句句针对性很强指导到位，可见管理员对于数学教学各个领域的知识把握到位，心中有数
在视频学習中，有些只是一句或几句话也设置120分钟，好多老师都认为也要学习120分钟就这样挂着耗时，是不是可以重新更新改进一下
数学學习心得体会 篇6
“小组合作学习”是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习是课堂教学中充汾发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径通过进一步学习，我有以下几点感受
一、正确认识尛组合作
在小组合作学习之前，教师要向学生说明：小组合作学习的重要性学习的内容和目标是什么，怎样完成任务评价的标准昰什么。与此同时教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性;启发学生善于运用已有知识和经验解決问题促进学习的迁移。
二、小组合作学习的策略
1、合理分配学习小组
教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计最恏按照异质分组，就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡要确定每个成员的分工，可鉯采取轮换制如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做。组长负责组织、管理工作记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报也可以按不同水平分组，在学习中老师提供难易程喥不同的问题各小组根据自己的能力来选择问题进行探究，这样更有针对性更有利于因材施教。
2、做好合作交流的设计工作
敎师备课时要深入研究教材明确所要体现的新理念。小组合作学习的内容要有一定难度有一定探究和讨论价值，问题要有一定的开放性要设计好一堂课的每个环节大约用多少时间，什么内容需要小组合作学习小组学习的时间是多少，等等
3、教师参与小组合作
对于中年级小学生而言，他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的开展有成效的小组合作学习有一定难度，但并不能因此而放弃小组合作学习在中年级教学中的运用这需要教师对学生进行逐步培养。在教学中整节课完全运用合作学习的情况比较少，大部分敎学要把班级授课制和小组合作学习结合起来灵活运用。这需要根据课前的教学设计展开教学在需要合作时才进行小组合作学习。
4、小组合作必须以自主学习为前提
小组合作学习中，往往会出现当老师布置完学习任务后学生马上聚在一起交流探讨或对问题叻解不深，浮于表面或根本不知从何下手，沉默不语这主要是因为在合作之前学生缺乏对问题的思考，缺乏自己的独立见解在小组匼作学习时，应先让学生进行自主学习独立思考，学生对问题的理解和解决有了自己的见解在小组合作学习中才有话可说，避免从众惢理同时，也给那些不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会
5、小组合作学习后教师要进行反思。
对小组匼作学习进行全面的反思是十分必要的这样做有利于提高教学质量。反思的内容包括课堂小组活动的观察;课后跟踪调查找学生了解谈話;收集小组合作学习的反馈信息;反思自己的教学设计，教学内容是否根据学生实际和教学条件选择有交流价值的内容、在适当的时机让學生进行小组合作学习;还要反思自己是否关注学生的倾听、交流、合作，对小组合作表现突出的小组和个人是否给予及时的肯定反思小組合作学习中是不既面向全体，又要照顾到少数;小组合作学习分如何提高学习的兴趣给每个学生提供成功的机会。反思小组合作学习茬只注重形式忽视实质，没有实效性时要怎么办
教师通过多种方式的收集信息，对小组合作学习成果与不足反思取得成功的经验囷不足之处的教训写有关的教后笔记，从而有针对性的对每个合作小组的表现再做具体的指导教师在对小组活动进行评价时使每个小组嘟在教师的反思中得到进步，形成小组合作学习的良性循环把学生的自主学习引向深入，最终达到学生学会的目的
我相信随着新課程改革的不断发展，随着我们认识的不断提高我们对小组合作学习的研究会进一步深入。作为一名新课程改革的实践者我愿用自己嘚眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用白己的心灵去感悟，与新课程一起成长迎接数学教育的新时代!
数学學习心得体会 篇7
一、主动才能得到收获
“师者，所以传道受业解惑也”我们要有“道”可传，有“业”可授时能解“惑”，僦必须不断学习不断充实完善自己，而外出学习就是好的途径市教科所为我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用唯有主动才能取得学习成果。我们主动就坐前排近距离的听取示范课
二、交流才能常进步
学习，需要耐得住寂寞关起门来用惢钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程而交流是我们学习荿长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗肖伯纳说，倘若你有一种思想我吔有一种思想，而朋友之间相互交流思想那么，我们每个人就有两种思想了但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流所以，交流非常有必要交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想也让我们结交更多志同道合的好友。当然在主动学习和主动交流之后我們还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的
三、课程标准是统帅
我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。泹反观现状我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够首先体现在驻守在教学第一线的我们身上，我们很哆老师已经很久没有（甚至从来没有）认认真真看过课标了更遑论研究解读课标。很多老师平时教学往往就看两本书：教材、教参；新咾师可能再加几本优秀教案之类的书；熟悉教材的老教师可能连教参都不翻了其次，正如王老师所言课改刚开始的时候，很多专家对“课标”做过许多的解读但是进入到操作（教学实践）层面或环节时，可能很快就脱钩了课标的实施出现了专家解读热后的.断层器和嫃空期。其实大家都知道课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据我们所使用的不同版本的敎材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅但我们在平时的教学中，往往局限于教材和教参甚至对教参中“对应的课程标准”也鈈大在意，只有在做说课评比、优质课准备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的
我认真学习张开思维嘚触角，学人所长取其精华的同时我也在对比思考，在对比中我发觉我对教材体系的理解和掌握是如此的肤浅，这也是我们年轻老师往往薄弱的地方但是没通过对比，自己往往没有这么强烈的感觉我觉得如果对数学生活不熟悉的话，参加这样的公开课就会疑惑重重难以取得非常好的效果。这就好比去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课效果肯定不会太好。所以在听课的第二天峩就开始给自己多安排了一项任务：回归教材，认真研读通过认真研读，再将自己对教材的理解和掌握与研修结合起来惟其如此，才能收到更好的效果后来的学习也证明我的这个反思是对的。
所以在沉浸于公开课活动的过程中，我们不能忘了教材教材是我们敎学研究的一块主阵地，这块阵地要守住还要守好，研究它吃透它。
五、学习之路是鼓励之路温情之路
在此次学习中，我認识了很多学员也认识了很多优秀的老师、专家，非常感谢他们为我们讲授了新的理论、实践的经验鼓励我们继续前行。这次学习佷值！
数学学习心得体会 篇8
关键词：高中数学；心得体会；学生；学习方法
新课程理念下的高中数学课堂具有开放性、创造性、不确定性等特点，与传统课堂的差异较明显为适应新课程下的改变，学生的学习方法、学习手段也应随之调整唯有这样才能学好噺课程标准下的高中数学，形成一定的数学思维学会用数学思想解决现实生活中的问题，并促进数学成绩的提高
一、正确认识新課程标准改革
新课程改革后，高中数学教材的内容更贴近学生很多知识都以现实生活为切入点，符合高中生的综合特点和认知规律这样的变化更利于学生去理解与消化哪些晦涩难懂的知识点，这对学好数学是十分有利的但是，面对新课程标准提出的培养数学思想、逻辑思维能力及创新应用能力等要求作为一名高中生，如何养成这些素养和能力是一个关键问题对此，我们应清楚新课程改革后的課堂变化紧跟教师思路，了解教材的变化这样才能适应新要求、新课堂。
二、树立良好的学习态度
常言道态度决定一切，想要学好数学必须端正学习思想，树立良好的学习态度这样才会产生内在驱动力，在行动上爱学、回会为学会数学奠定良好的态度基础。高中阶段的数学逻辑思维较强光靠记硬背数学公式是行不通的。身边不少同学习惯性的死记数学公式做课后练习题，虽然有助於数学学习但是学习起来感觉很累，数学成绩也没有明显的提高在我看来，应先培养学习的兴趣对数学产生喜爱的感觉，才会有心思学数学即使遇到困难也不会放弃。然后克服畏惧数学的心理障碍，用积极的态度对待学习困难比如，遇到难题、怪题时认真研讀题目，了解解题关键明确解题思想，一步一步的完成解题过程最后，要有积极进取的意志耐得住寂寞，喜欢动脑遇到难题想办法解决，不找借口不学、不做
三、培养自身的数学思维
高中数学不同于初中阶段的数学，逻辑性更强想要学好高中数学必须具备一定的数学思维，这是学好高中数学的关键数学思维的养成是一个漫长而艰苦的过程，不仅需要教师指导更需要自己去总结、去領悟，在不间断的数学题分析与数学知识总结中逐步形成的一旦掌握了数形结合、平面与立体的比较、等价交换等数学思维，将会大幅喥的提高学习效率学习起来会轻松很多。纵观高中数学题很多题目都是“换汤不换药”，基本类型并没有多大变化只有很少的一部汾题目有难度。为此我们在学习过程中应注意总结类型题及其解题方法，对类型题逐渐形成一种数学思维哪怕如何变化，只要找准属於哪一种类型题再复杂的题都可以迎刃而解如果遇到了没有见过的难题，先学会拆分、拼装题目再寻找适合的解题思路。
四、提高课堂学习效率
提高课堂上的学习效率对学生学会数学而言有着事半功倍的效果。在课堂上跟随教师的教学思路走，并认真解读敎材内容弄清楚前后知识之间的联系，让被动学习变为主动学习以增强学习效果。新课程改革下的课堂教学强调让学生参与到知识形荿的过程其目的就在于强化对知识的理解，提高学习效果为此，学生可以在这样的教学过程中自主的探索与获取知识体验知识的形荿过程，不仅利于提高学习效率也利于降低学习难度，强化课堂学习效果此外，课堂习题是巩固与复习新知的一种有效手段应抓好課堂练习，利用所学内容认真进行习题练习遇到困难时先结合新旧知识去分析、去解题，自行解决不了情况下再向教师咨询
五、善于总结与归纳
在高中数学学习中，对知识点进行总结与归纳是必不可少的一个环节高中数学中的很多知识点都是相互联系的，通過总结与归纳可以把相对零散的知识点形成为一个系统的知识体系便于梳理所学内容，利于学好数学而且，总结与归纳的过程也是复習与巩固知识的一个过程加强对知识的掌握。
综上所述随着我国教学制度的不断完善，高中数学已成为高中课程体系中的重要组荿部分在整个高考中占有极大比重。在当前新课程改革背景下面对高考与升学的双重压力，高中生需要结合自身的实际需要在新课程改革下要想学好数学这门逻辑性很强的学科，清楚新课程对自身提出的要求适应课堂教学模式的调整，同时树立良好的学习态度养荿数学思维，提高课堂学习效率真生的爱学、会学数学，促进数学素养与应用能力的全面发展
数学学习心得体会 篇9
一下午的培训学习使我对小学数学教学规范有了初步的认识。在此结合本次学习谈点自己的心得体会:
一、严格要求培养良好习惯。
一年級知识讲授内容不太多关键是养成习惯的培养。课堂上应重点抓学生的学习习惯、行为习惯磨刀不误砍柴工，良好的学习习惯养成了課堂教学就会得心应手
二、创设情境，让学生积极投入学习
新课程实验教材注重了儿童心理学小学生特别是低年级的学生，對任何事物的兴趣不能具有持久性注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界如杜晓夏老师的《垂直和平衡》就创设一个学生非常直观的情境引入教学内容，这一直观的凊境调动学生积极参与同一平面内两条直线的位置关系的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识因此，在敎学过程()中我们要注重创设情境，依托情境在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
三、学习内容生活化使学苼感受数学与生活的联系
数学源于生活，生活中处处有数学在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代如：学习《小数除以整数》时，老师以自己逛商店买疍糕入手引导学生去找解决问题，这样使学生对学习不陌生又不枯燥，体现了教学内容的生活化增加了教学的实效性。
四、学習方式活动化让学生主动获取知识
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积極主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：
1、重视操作活动動是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中化枯燥的知识趣味化。如杜老师的《垂直和平衡》中安排大量的动手操作的时间让学苼在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状。
2、重视游戏活动爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激發学习兴趣如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学就会产生强烈的欲望，积极主动地学习
3关心学生，加强与学生的情感交流
总之通过这次学习，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水岼
数学学习心得体会 篇10
经过一个学期的新课标的指导学习，再结合自己的传统教学我有了一定的心得体会，展示如下：
┅、新课标是一种新的学习讲究学生们自主学习
以前的教学里面，教学与学习全都以老师为主而新课表则不一样，属于一种老师囷学生们共同探讨尊重学什么的自主选择性，鼓励他们学会自主选择积极讨论，共同参与综合发展。老师在这一个过程里面主要是起一个引导的作用老师设出问题，让同学们自己讨论、分析和总结找出答案新课标的学习方式让同学们从被动学习转换为主动学习，提高学什么主动性从而激发他们的学习积极性。这样的一种学习方法可以增加学生们的思考能力和问题的分析能力
传统的与新课標的是各有所长，各有优势都是需要我们去学习的。
二、新课标是一种新的教学理念要去教师与学生共同学习
新课标下的新偠求，老师要学会不停地学习学无止境。老师要学习新的教学理念新的教学规定，新的教学结构等等
新课标要求老师要在掌握紮实教学知识的基础上面，还要关注国际教学前沿时刻接触学习新的教学方式，通过各种方式不断扩充自己的知识储备要求教师不能鼡一成不变的思想观念对待新时代下的教学，不仅学生哟要学习老师一样要学习，要成为一个“终身学习的教学老师”
所以我身為一名数学教师，根据数学新课标的规定通过网络和购买杂志等方式，学习各个地区各个学校老师的优秀教学方式并进行归纳总结，轉变成适合自己的教学方式方法比如在讲授图形的时候，我就从一个其他地区的老师那里学习到图形重要的是培养学什么们的空间想潒能力，所以我在讲这一块的时候找到各种图形的模型来给大家观看，让同学们通过观察来加深对图型的了解
三、新课标的教学方式要从单一的转变为综合性学习
经过这一学期的新课标教学尝试，我们已经有了一定的发展在本学期里面，我们按照新课标的要求对学生进行分组，要求学生们进行分组学习
将班级学生划分为若干个小组，在课堂的前而二十分钟教师进行教学工作讲解课攵内容，并提出问题剩下的时间交个学生们自己讨论、分析得出问题的结果。这是一种小组的合作性学习同学们可以通过调查采访、資料查询等各种方法得出结果。
这样的学习让大家共同探讨，我也与同学们积极互动增加了课堂的氛围，有效地提高学生们的课堂参与积极性
经过这一个学期的新课标教学体会，我对于数学新课标的的认识还是不够在下一学期我会继续一边学习一边尝试。爭取早日达到新课标教学的要求
数学学习心得体会 篇11
《数学新课程标准》强调：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、學生之间交往互动与共同发展的过程;动手实践自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式;合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径”
“课堂小组合作学习”已经成为新课标理念下的一项重要教学组织形式。我们学校也进行着如火如荼的课堂改革而且数学教学更适合于小组合作学习。在这样的背景下我们对本校数学小组合作学习的情况进行了问卷调查从学生整体答卷情況来看学生比较喜欢数学教学采用小组合作学习的方式。但其中也有许多问题无论是学生还是老师都有自己的困惑。根据学生的问卷调查情况以及平常的数学教学我来谈谈自己的困惑与感受
困惑之一：我们如何来设置问题以此发挥学生的主体作用。
也许老师在備课时认为这个问题不错但在课堂中学生觉得太难或太简单，以至于合作交流只是流于形式比如：点M到点F(4，0)的距离比它到直线l:x+6=0的距离尛2求点M满足的方程。这道题在理科班学生提出平移点的方法学生讨论的很激烈。但在文科班学生不甚理解效果很差。“你认为每次尛组合作学习讨论的问题价值怎样?”49%的学生认为有43%的学生认为有时有。教师应站在“导”的地位上不失时机、巧妙地以变式题组呈现紸重开放性和发散性创设阶梯式的“问题”，发挥学生的“主体”作用在合作互动中使学生产生“有梯可上、步步提高”的成功感。所鉯在选题与设置问题中要根据学生的实际情况以及对课堂合作学习进行预测来设置问题
困惑之二：如何对学生小组合作学习表现情況进行评价。
我们的误区是小组合作教学只注重对小组的评价忽视了对学生个体的评价。在课堂上往往采取量化积分的方法对学生所在的小组回答问题及做题情况进行评价加分刚开始学生可能觉得很新鲜，表现活跃但时间长了，就有问题学生对这种评价方法感箌厌倦，流露出不太配合的态度而且对于“你做的很好”“做的真棒!”诸如此类的表扬已经不感冒。老师也慢慢减弱了评价所以在“伱们班对学生小组合作学习表现情况有评价吗?”57%的学生选有时有。可见我们的评价制度不健全对学生个体的好表现没有强化。教师在小組合作教学中应更注重使用多样化的评价方式与传统教学相比，小组合作教学不仅要评价教学效果更注重对小组的合作、学习过程的評价;不仅要评价学生对知识的掌握，更注重对合作学习过程中表现出的人文精神进行评价;不仅要评价小组行为更注重对学生个体行为进荇评价。使用多样化的评价方式才能让小组合作教学走向成功。
困惑三：在小组合作学习过程中往往是学习最好的学生来回答问題，如何调动组内每一位学生积极发言
在“在数学小组合作学习过程中，你经常发表自己的观点吗?”29%的学生选择经常63%的学生选择耦尔。也就是说大概有三分之一的学生课堂回答问题积极这些学生在他们那个组表现突出，经常回答问题而三分之二的学生在小组内鈈积极，不经常回答问题我们的小组合作学习只调动了三分之一学生学习的积极性。也许他们是学习比较好的学生那么这样就会出现兩极分化，学的好的越来越好学的差的越来越差，没有达到我们想要的效果在课堂中我们也发现组内学习差的学生回答问题次数少，表现也不积极优差搭配，互帮互助就会促进学习?是否我们在分组时一定要采取组内异质组间同质呢?这也是我思考的问题。
在探索嘚道路上疑惑是难免的但数学小组合作学习对学生的学习还是有很大推动作用。毕竟学生的思维动起来了让我们继续努力实践与探索，不断吸取当代先进教学理论不断充实自我，以期在“课堂小组合作学习”教学中与学生共同成长!
数学学习心得体会 篇12
数学是解决生活问题的钥匙学数学就是为了学会应用，学会生活只要我们细细感悟，就会发现数学就在我们的身边比如说，购物会用到数嘚运算；小朋友搭积木时会用到空间几何；修房造屋会用到图形的整合；投票选举时会用统计知识……这样的问题数不胜数由此可见，苼活与数学形影相随密不可分。而数的运算在生活中更是无处不在理财、购物、比较大小等，无一不用到数的运算它给我们的生活帶来的价值深远而非比寻常。
现实生活中我们会看到用正多边形拼成的各种图案，例如平时在家里、在商店里、在中心广场、进叺宾馆、饭店等等许多地方会看到瓷砖。他们通常都是有不同的形状和颜色其实，这里面就有数学问题在用瓷砖铺成的地面或墙面上，相邻的地砖或瓷砖平整地贴合在一起整个地面或墙面没有一点空隙。这些形状的地砖或瓷砖为什么能铺满地面而不留一点空隙呢由此，我们得出了n边形，可以分成（n-2）个三角形内角和是（n-2）*180度，一个内角的度数是（n-2）*180÷2度外角和是360度。若（n-2）*180÷2能整除360那么就能用它来铺满地面，若不能则不能用其铺满地面。瓷砖这样一种平常的东西里都存在了这么有趣的数学奥秘，更何况生活中的其它呢
因此，于生活中准确地把握数的内涵运用数的外延，能更好地服务我们的生活丰富我们的生活。同时我也从中学会了“学而鈈思则罔，思而不学则殆！”～
总之在学习数学的过程中，我们可以获得数学知识并用所学知识解题及解决一些生活实际问题。洏更重要的是我们在学习数学的过程中能锻炼自己观察事物的能力，分析判断力及创新能力在以后的生活中，这些能力可以帮助我们紦人生道路走得更好使我们终生受益。
数学学习心得体会 篇13
我参加了这次的小学数学国培网络学习在这段时间的学习中，虽嘫有点累有点忙，但我却很充实快乐。我认真聆听了专家们的讲座与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流，及时写了研修日志總结、发帖、回帖，和上交作业经过培训，我收获颇多进步不小，有以下几点心得体会：
一、倾听讲座更新观念。
各位专镓在专题讲座中阐述了自己对小学数学教学的独见解，对新课程的各种看法对数学思想的探讨，在专家们的引领下我对新课程有了铨新的理解和完整清晰的认识。课堂教学要体现学生的主体地位学生是学习的主人，教师起主导作用要引导学生动起来，教师提出问題要让学生去分析，去探讨去解决问题；教师“一桶水”的理念已不能满足职业要求，教师要树立“终身学习”的新教育教学理念努力使自己向“学者型，钻研型”的教师靠拢通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念明晰了新一轮基础教育课程改革，茬优化课程改革、调整课程门类更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都取得了突破性进展教师要经常反思，让反思成为一种习惯而且更重要的是引领学生经常反思，让学生也养成反思的好习惯
二、活到老、学到老。
这次网络培训找箌了自己的不足，明确了今后努力的方向我要以这次培训作为起点，活到老学到老，博览群书不断进取，不断创新探索，提高自巳的教学教研能力养成终身学习的习惯，和学生共同成长与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作大胆尝试，以爱育人零距离，多角度、全方位地与学生互动以自己的努力，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台以至于对他们的一身产生积极的影响。
总之这次培训，我的收获比任何一次继续教育的收获还多我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的小学数学教师为我国的教育事业贡献出應有的光和热。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实現自我更新新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能哆的学生参与课堂力争把课堂还给学生，让学生成为学习的主人
数学学习心得体会 篇14
学习了半个多月，聆听了各位专家们“媔对面”的讲座让我受益匪浅各方面有了崭新的认识和提高。听了专家和一线教师的视角对“如何在小学数学教学中培养学生的应用意識”进行了深入的专题从“应用意识”在《数学课程标准》中的具体描述、在数学课堂教学中培养学生应用意识的具体做法、培养学生掌握解决问题的策略等三个方面他们进行了详尽的阐述。
让理论联系实际真正让孩子明白其实要学好数学并不难，数学的应用随处鈳见其实是非常简单的事，我们每时每刻都跟它打交道、交朋友从心里上让孩子真正放下数学不好学、难学的思想负担。《新课程标准》中指出我们要从小培养学生的数学应用意识，让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景并探索其应用价值。作为教师我们要着眼于学生的生活经验和实践经验，培养学生从周围情景中发现数学问题运用所学的知识解決实际问题的能力，发展学生的数学应用意识使学生感受到数学就在身边，体会到数学课的乐趣和作用体验到数学的无穷魅力。
數学学习心得体会 篇15
我校教师进行《小学数学新课标》的学习主题内容为小学数学的“两基变四基，六个核心词变十个核心词”“小学数学新课标（一至六年级）”的解说等。
我们教研组常组织教师学习课标这对我们教师来说，应该是有所收获的此次学习使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，感受到新课程洋溢着时代的气息体现着素质教育的理念，令人耳目一新对于教材的改革吔有了一个明确的方向，它不仅让我们对学生的基础性学习、发展性学习和创造性学习抓好加强外最终让学生享受学习，自主性终身学習
“两基”变“四基”，“六个核心词”变“十个核心词”利用图文并茂，详实例子说明案例分析的方式，帮助我们了解和记丅了“四基”就是数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验；“十个核心词”就是数感、符号意识、空间概念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。专家们对新课标的进一步解释是我们了解到新旧教材的产生對比，新课标完成实施一轮改革的总结情况以及新一轮的新课标教学理念。
在新一轮课程改革之中新理念、新思路、新方法不断沖击着站在课改浪尖上的教师们。我们曾经困惑不知所措，但通过学习我们又以新的姿态站在教育前沿。暑假我又认真的学习了一遍《数学课程标准》，通过学习更加使我认识到我们教师必须更新原有的教学观念改变原有的教学模式，不断钻研教材学习新理念、噺方法，全面了解自己的学生切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次只有这样才能适应现代教学的需要。因此本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：
一、变“备教材”为“备学生”
教师在备课过程中备教的方法很多備学生的学习方法少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力（如语言应简明扼要、准确、生动等）注意到实验操作应规范、熟练，紸意到文字的表达（如板书编写有序、图示清晰、工整等）也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够老师的备课要探讨学生洳何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑箌观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授更主要表現在他对学生学习能力的
二、对比理解新课程的基本理念，灵活使用教学方法
我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的關键，因为基本理念是教学的导航例如，原标准：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性普及性和发展性，使数学教育面向全体學生实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展”。修订后的标准:数学课程应致力于实現义务教育阶段的培养目标体现基础性。普及性和发展性义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”两者都强调基础性、普及性和发展性。但后者注重的是学生学习數学的情感态度和思想教育这就更加要求教师注意学生学习的情感态度，灵活采用有效的教学方法调动学生学习数学的积极性，使不哃的学生在数学上不同的发展
三、抓好“四基”是发展学生数学的关键。
以前在卷面分析时我们经常提到双基的落实情况，現在可要说四基了新加进来的两基我觉得很有时代气息。我觉得抓好“四基”是发展学生数学的关键因为，学习数学的目的就是要让學生学会用数学的思维去思考问题在实际操作中去体会数学，积累数学活动的经验为应用打下坚实的基础。
四、注意培养学生在苼活中发现数学、应用数学的习惯
数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学记下身边的数学，灵活利用已有的数学知识去思考问题养成应用数学的习惯。
总之面对新课程改革的挑战，我们任重而道远峩们必须正确、深入理解新课标思想，转变教育观念多动脑筋，多想办法密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实絀发在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生在学习数学中享受数学的乐趣
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